우등생 평가 6월호 5학년 답지 (2020)

 국어·사회·과학 6 월호 정답 및 풀이 차례 국어 .............................................. 2 사회 ............................................ 12 과학 ............................................ 18 5 학 년 국어•사회•과학 정답 및 풀이 서술형·논술형 평가 긴다고 했습니다. 국 어 1 주 6 ~ 11쪽 국어 1 ④, ⑤ 2 ④ 3 ⑴ ◯ 4 ⑤ 5 ⑵ ◯ 6 똥 7 승준 8 ⑴ ◯ 9 ②, ④ 10 ⑴ ㉠ ⑵ ㉡ 11 생태계 12 ②, ③, ④ 13 준희 14 ⑶ × 15 ③ 16 내비게이션 17 ⑴  과일즙 ⑵  과일에서 즙을 내어 마시는 것이기 때문에 1  ⑴ 깃대종, 지표종 ⑵ ② ◯ ⑶  깃대종이 잘 보존된다면 그 지역의 생태계가 잘 유지된다는 증거로 볼 수 있다는 것을 새롭게 알게 되었다. 2  ⑴ 짚으로 만든 신발 모양과 닮은 벌레이기 때 문이다. 등 ⑵ 몸이 실처럼 가느다란 지렁이이 기 때문이다. 등 3   멸종 위기 동물에게 관심을 기울여 보살피 고, 환경을 함부로 파괴하지 않고 깨끗하게 유 지한다. 풀이 1 글 의 중간 부분에 동물들이 멸종되어 가는 까 닭 두 가지가 나와 있습니다. 더 알아보기 자신이 아는 멸종 위기 동물 떠올려 보기  • 옛날에는 반딧불이를 많이 볼 수 있었다는데 지 금은 잘 볼 수가 없다. 버렸고 산양은 멸종 위기에 처하게 되었습니다. 5 바위산은 ‘바위로 뒤덮여 있는 산’이라는 뜻으로 짐작할 수 있습니다. 더 알아보기 ‘반달가슴곰’의 이름이 지어진 까닭 짐작하기  가슴에 하얀 반달무늬가 있는 곰이기 때문에 지어진 이름입니다. 6 반달가슴곰이 산 여기저기에 눈 똥이 흙을 좋게 만들기 때문에 사람들이 반달가슴곰을 귀하게 여 더 알아보기 반달가슴곰은 산에서 도토리, 가래, 산뽕나무의 열매 등을 먹고 여기저기에 똥을 눕니다. 지리산 의 생태계가 잘 돌아가게 하려면 반달가슴곰을 지 키고 보살펴 주어야 합니다. 7 아무리 깊은 산속이라도 험한 데까지 반달가슴곰 을 찾아오는 사람들이 문제라고 했습니다. 8 산업화·도시화가 되면서 환경이 오염되어 꼬치동 자개가 마음 놓고 살 곳이 사라져 버렸다는 내용 이 나옵니다. 9 ‘생물 다양성 국가 연구에 대한 지침’ 발표를 시작 으로 단순히 멸종 위기의 동물을 보호하는 데에만 그치는 것이 아니라 생태계 전체를 건강하게 만드 는 데 힘을 쏟기 시작했습니다. 10 깃대종은 그 지역을 대표하는 생물들, 지표종은 그 지역의 환경이 얼마나 깨끗한지 측정할 수 있 • 텔레비전에서 멸종 위기의 지리산 반달가슴곰 는 종을 가리킵니다. 을 키워 자연으로 보내는 것을 본 적이 있다. 2 30년 전에는 사람들이 점박이물범을 잡아 모피와 약을 만들었지만, 지금은 보호 구역을 정해 주었 11 깃대종은 그 지역을 대표하는 생물들이기 때문에 깃대종이 잘 보존된다면 그 지역의 생태계가 잘 유지된다는 증거로 볼 수 있습니다. 습니다. 3 새끼를 낳으려면 부빙이 꼭 필요한 점박이물범은 지구가 점점 따뜻해지는 바람에 얼음들이 녹아 힘 들다는 뜻을 전하였습니다. 또한 사람들이 오염된 물과 쓰레기를 바다에 마구 쏟아 내서 살기가 힘 들어졌다고 했습니다. 4 사냥꾼들이 산양의 털과 고기를 노리면서 험한 바 위산에 사는 산양이 도망가지 못하게 길도 막아 2 5학년 우리나라의 대표적인 깃대종  더 알아보기 ① 설악산: 산양 ② 속리산: 하늘다람쥐 ③ 내장산: 비단벌레 ② 속리산 ④ 지리산: 반달가슴곰 ① 설악산 ③ 내장산 ④ 지리산 12 지표종의 예로 카나리아, 1급수의 어름치, 열목 어, 2급수의 은어, 피라미, 3급수의 물벼룩, 짚신 2 ‘짚신벌레’와 ‘실지렁이’가 어떤 낱말이 합쳐져서 생긴 이름인지 생각해 보고, 동물의 생김새나 사 • 솜씨 자랑판: 자신의 솜씨를 다른 친구들에게 1 보여 주고 뽐내고 자랑하는 알림판이기 때문에 벌레, 4급수의 물곰팡이, 실지렁이가 나옵니다. 산양과 하늘다람쥐는 깃대종의 예입니다. 왜 틀렸을까? 13 ‘실지렁이’는 ‘실처럼 가느다란 지렁이’라고 떠올 리는 것이 알맞습니다. 14 ‘알림판’은 알리는 내용을 자동으로 올리는 곳이 아니므로 ‘자동 광고판’이라는 이름은 어울리지 않 습니다. 학급 알림판의 이름을 새롭게 짓기  • 재주 마당: 자신들의 재주를 보여 주는 공간 더 알아보기 이기 때문에 15 ‘워터 파크’는 물놀이를 재미있게 할 수 있게 꾸며 진 곳이므로 새말 ‘물놀이 세상’이 어울립니다. 16 ‘길 도우미’는 길을 알려 줄 때 도움을 주는 ‘내비 게이션’의 새말로 알맞습니다. 왜 틀렸을까? ‘튜브’는 ‘바람 주머니’, ‘물놀이 바람 도구’와 같은 새말로 바꿀 수 있습니다. 써 봅니다. 채점 기준 ‘주스’의 특징을 생각하며 알맞은 낱말 상 을 합하여 우리말로 된 새말을 만들고 그 렇게 만든 까닭을 어울리게 썼습니다. 중 하 ‘주스’를 우리말로 된 알맞은 새말로 만들 었지만 그 까닭을 자세히 쓰지 못했습니다. ‘주스’를 새말로 바꾸어 썼지만 그 까닭 을 전혀 쓰지 못했습니다. 서술형·논술형 평가 1 우리나라 고유의 생물들을 보존하기 위해 생겨난 깃대종과 지표종에 대한 글을 읽고 새롭게 알거나 자세히 안 점을 알맞게 써 봅니다. 는 곳, 특징 등을 짐작하여 그러한 이름이 지어진 까닭을 알맞게 써 봅니다. 3 환경이 파괴되거나 사람의 이기적인 행동으로 살 기 어려워진 멸종 위기의 동물을 보호하려면 어떻 게 해야 하는지 알맞게 써 봅니다. 채점 기준 문항 배점 채점 기준 8 6 4 2 0 6 4 2 0 6 4 2 0 ⑴과 ⑵를 알맞게 답하고, 이를 바탕으로 ⑶을 잘 썼습니다. ⑴과 ⑵를 알맞게 답하였지만, 이 를 바탕으로 쓴 ⑶에 새롭게 알거 나 자세히 안 점이 무엇인지 구체 적으로 쓰지 않았습니다. ⑴과 ⑵ 중 하나를 잘못 답하였 고, ⑶도 잘 쓰지 못하였습니다. ⑴, ⑵, ⑶ 중에서 하나만 바르게 답하였습니다. 모두 답하지 못하였습니다. ⑴과 ⑵에 동물 이름의 짜임에 따라 그러한 이름이 지어진 까닭을 각각 알맞게 짐작하여 썼습니다. ⑴과 ⑵ 중 하나를 알맞게 쓰지 ⑴과 ⑵에 동물 이름이 지어진 까닭을 쓰지 않고 각각의 동물 이 름의 짜임에 대해서만 썼습니다. 모두 답하지 못하였습니다. 멸종 위기 동물을 보호하기 위한 방법을 제시된 글의 내용을 바탕으 로 자세하고 구체적으로 썼습니다. 멸종 위기 동물을 보호하기 위한 방법을 알맞게 썼지만 어색한 낱말 을 넣어 썼습니다. 멸종 위기 동물을 보호하기 위한 일을 낱말로 간단하게 쓰거나 다소 실천하기 어려운 방법을 썼습니다. 알맞은 답을 쓰지 못하였습니다. 정답 및 풀이 3 3 17 ‘주스’의 특징을 생각하며 알맞은 새말로 바꾸어 2 못했습니다. 국어사회과학국어•사회•과학 정답 및 풀이 2 주 12 ~ 23쪽 국어 1 제목 2 그림  3 찬우 4 빠른 응답 5 ⑤ 6 ④ 7 정보 무늬를 누구나 만들 수 있다는 내용 이다. / 정보 무늬에 개인 정보를 담는다는 내용 이다. 등 8 ④ 9 ②, ③ 10 ⑵ ◯ 11 ②, ④, ⑤ 12 미래 사회 13 ⑤ 14 준서 15 ⑴ ◯ 16 ①, ④, ⑤ 17 ①, ④ 18 상감 기법 19 ④ 20 훑어 21 세정 22 ⑤ 23 ⑴ 알고 ⑵ 자세히 24 호란 25 ① 26 ③ 27 ⑵ × 28 ⑴ ③ ⑵ ② ⑶ ① 29  나는 비슷한 내용의 책이나 글 을 여러 권 함께 본다. /  나는 메모를 하면서 책을 읽는다. 서술형·논술형 평가 1  ⑴ 설명하는 ⑵ ② ◯ ⑶ 설명하려는 대상이 무엇인지 생각한다. / 정보 무늬의 무엇을 자세 히 설명하는지 생각한다. / 대상을 보고 이미 아 는 것을 떠올리거나 새롭게 안 것을 찾는다. 등 2   글쓴이의 주장에 동의한다. 미래 사회의 변 화에 잘 적응하려면 사람도 그에 맞게 변화해야 하기 때문이다. /  글쓴이의 주장에 동의하지 필요는 없기 때문이다. 3  ⑴ 글을 훑어 읽으면서 필요한 정보가 있는지 확인하려고 한다. 등 ⑵ 글을 처음부터 자세히 읽으며 중요한 내용을 찾으려고 한다. 등 풀이 1 그림 에서 『우주의 신비』라는 제목을 보고 관심 이 생겨서 책을 읽으려는 모습이 나옵니다. 2 그림 에서 여자아이는 인터넷에서 찾은 글을 읽 고 있습니다. 그림 에서는 『삼국사기』라는 역사 책을 읽고, 그림 에서는 드론에 대한 책을 읽고 있습니다. 3 세윤이는 교통질서 또는 교통안전과 관련된 내용 의 글을 찾아 읽어야 합니다. 여러 가지 글을 찾아 읽은 경험  • 곤충을 보고 궁금한 점을 자연 과학책을 읽고 더 알아보기 4 ‘큐아르(QR)’는 ‘Quick Response’의 줄임 말로 ‘빠른 응답’이라는 뜻입니다. 5 정보 무늬는 네모 모양 안에 검은 선과 점을 배열 한 모양입니다. 막대 표시와 정보 무늬의 모양 왜 틀렸을까? • 막 대 표시: 굵기가 다른 막대 표시에 숫자 20개를 저장할 수 있도록 되어 있는 표식 • 정 보 무늬: 네모 모양 안에 검은 선 과 점을 배열하여 숫자 7089개, 한글 1700자 정도를 저장할 수 있도록 되 어 있는 표식 6 ④는 정보 무늬를 쓰기 전에 주로 썼던 막대 표시 에 대한 설명입니다. 7 정보 무늬와 관련한 자료를 찾아보거나 아는 지식 이나 경험을 떠올리며 글의 내용이 믿을 만한지 알아보고 싶은 부분을 찾아 써 봅니다. 채점 기준 정보 무늬의 사용 방법, 특징 등에서 내 맞게 썼습니다. 정보 무늬와 관련된 내용 중에서 정확한 중 지 알아보고 싶은 내용을 썼지만, 글에 나 오지 않는 낱말을 넣어 썼습니다. 정보 무늬와 관련된 글의 내용의 정확성 하 과 관련이 없는 내용을 썼습니다. 8 설명하는 글을 읽을 때에는 내용의 정확성을 판단 하며 읽어야 합니다. 더 알아보기 글의 내용과 관련해 내용이 정확한지 알아보는 방법 • 설명하는 대상과 관련한 자료를 찾아봅니다. • 아는 지식이나 경험을 떠올리며 설명하는 내용 이 믿을 만한지 생각해 봅니다. 9 제4차 산업 혁명이 일어나 인공 지능이 발달하고 새로운 기술을 개발하여 지금까지 살던 모습과 다 않는다. 반드시 새로운 방식으로 문제를 해결할 상 용의 정확성을 알아보고 싶은 부분을 알 알 수 있었다. 를 것이라고 하였습니다. • 뉴스 내용을 잘 이해하지 못했는데 인터넷에서 10 글 의 마지막 문장에 ‘미래 사회에 필요한 사람 글을 찾아보고 알 수 있었다. 은 어떤 사람일까요?’라고 나와 있습니다. 4 5학년 11 미래 사회에 필요한 사람으로 글 에서 새로운 방식으로 문제를 해결하는 사람, 글 에서 새로 운 변화에 대응하는 사람, 글 에서 서로 돕고 존 중하는 사람을 말하였습니다. 12 미래 사회에 필요한 사람이 갖추어야 할 것이 무 엇인지를 근거로 들어 미래 사회에 필요한 사람이 되자는 주장을 제시한 글입니다. 13 주장하는 글에서 자신의 생각과 비교해 다른 점은 의심하고 비판하는 태도로 읽어야 합니다. 17 고려청자는 맑고 은은한 푸른 녹색의 아름다움으 로 더욱 주목받았으며, 고려청자의 빛깔을 ‘비색’ 이라 부르기도 했습니다. 18 고려청자에 쓰인 상감 기법에 대한 설명입니다. 19 고려청자는 중국의 청자를 모방하는 것에 그치지 않고 아름다운 비색과 독특한 상감 기법으로 발전 했다는 점에서 우수합니다. 이러한 고려청자로 고 려인들의 독창성과 뛰어난 기술력을 엿볼 수 있습 니다. 더 알아보기 20 규빈이는 중요한 내용만 빨리 훑어 읽으며 필요한 내용의 타당성을 판단하며 「미래 사회의 변화에 대 내용을 찾았습니다. 처하는 자세」를 읽을 때 생각할 점 • 무엇을 강조하는가? • 글쓴이의 의견이 옳다고 하는 까닭은 무엇일까? • 근거를 납득할 수 있는가? • 의견이 옳다고 생각하는가? • 의심스러운 부분은 없는가? 14 준서는 미래 사회에는 정해진 답을 찾기보다 새로 운 방식으로 문제를 해결하는 사람이 필요하다는 글쓴이의 근거가 타당한지 판단하기 위한 질문을 하였습니다. 연주는 글쓴이의 주장이나 근거가 아 니라 글에 제시된 인공 지능에 대해 궁금한 점을 말하였습니다. 15 글을 읽기 전에 규빈이가 한 말을 통해 고려청자 를 조사해 발표하기 위해 이 글을 읽은 것을 알 수 있습니다. 더 알아보기 규빈이가 고려청자의 비색과 상감 기법을 설명 한 부분을 중심으로 밑줄을 그은 것으로 보아 이 부분을 발표할 때 필요한 내용으로 생각한 것을 알 수 있습니다. 16 규빈이는 제목을 읽으며 어떤 내용일지 생각해 보 고, 글에 나오는 사진을 살펴보며 낱말들을 중심 으로 발표할 만한 내용을 찾아보겠다고 했습니다. 더 알아보기 글에서 필요한 내용을 찾는 방법 • 글을 알맞은 방법으로 읽어야 합니다. • 필요한 내용을 생각하며 읽어야 합니다. 더 알아보기 자신에게 필요한 내용인지 알려면 처음부터 끝 까지 자세히 읽기보다 제목을 보고 내용을 짐작하 거나 관심 있는 내용이 있는지 훑어봐야 합니다. 21 필요한 내용이 있는지 찾거나, 짧은 시간 안에 중 요한 내용을 찾을 때 훑어 읽기 방법으로 글을 읽 어야 합니다. 왜 틀렸을까? 윤호는 시험공부를 하기 위해 교과서를 꼼꼼하게 살펴보며 자세히 읽은 것이므로 훑어 읽기 방법이 아니라 자세히 읽기 방법으로 읽었습니다. 22 지완이는 외국에서 온 친구가 고려청자를 잘 모를 것이라고 생각하고 고려청자를 자세히 알려 주고 싶은 목적으로 글을 읽으려고 합니다. 23 지완이는 고려청자에 대해 알려 주는 글이라는 것 을 알고, 고려청자의 뛰어난 점이 무엇인지 자세 히 살펴보며 글을 읽으려고 했습니다. 왜 틀렸을까? 자신에게 필요한 정보가 글에 있는지 몰라 찾아 봐야 해서 글을 자세히 읽는 친구는 규빈이입니다. 24 자세히 읽기 방법으로 글을 읽을 때에는 이해하기 어렵거나 불필요한 내용이 아니라 중요한 내용이나 그것을 뒷받침하는 내용에 밑줄을 그으며 읽습니다. 자세히 읽기 방법 정리하기 읽는 목적을 생각합니다. → 글 내용을 자세히 더 알아보기 • 글을 대강 훑어 읽으며 중요한 부분만 찾을 수 살펴보며 꼼꼼히 읽습니다. → 설명하는 내용에서 도 있고, 전체를 꼼꼼히 읽으며 내용을 자세히 틀린 부분은 없는지 생각합니다. → 필요한 정보 정리할 수도 있습니다. 에 집중하며 읽습니다. 정답 및 풀이 5 국어사회과학국어•사회•과학 정답 및 풀이 25 단순한 그릇 모양의 형태에서 여러 형태의 청자로 발전한 고려청자의 사용에 대하여 정리하였습니다. 2 미래 사회에 필요한 사람이 되자는 글쓴이의 주장 이 타당한지 판단하여 알맞게 써 봅니다. 고려청자의 특징을 항목에 따라 정리하기 더 알아보기 3 규빈이와 지완이가 고려청자에 대한 정보를 찾는 목적에 따라 글을 각각 어떤 방법으로 읽으려고 • 빛 깔: 맑고 은은한 푸른 녹색, 비취옥 색을 닮아 하는지 비교해 봅니다. 규빈이는 필요한 정보가 ‘비색’이라고 함. • 우 수성: 맑고 은은한 비색, 유려한 곡선, 아름다 운 무늬, 고려인들의 독창성과 뛰어난 기술력 글에 있는지 찾아보려고 글을 읽었고, 지완이는 필요한 정보가 글에 있다는 것을 이미 알고 내용 을 이해하려고 읽었습니다. 26 자세히 읽을 때에는 낱말이나 모르는 부분을 정확 히 확인하며 잘못 이해하는 부분이 없어야 합니다. 27 고려청자의 특징을 조사하기 위해 내용을 자세히 살펴보며 꼼꼼히 읽어야 합니다. 채점 기준 문항 배점 채점 기준 ⑴과 ⑵를 알맞게 답하고, 설명 6 하는 글을 읽는 방법을 ⑶에 알맞 왜 틀렸을까? 게 썼습니다. 고려청자의 특징을 조사하기 위해서 설명하는 글 의 내용 가운데에서 의심스러운 부분은 꼼꼼히 따져 야 하고, 이해하기 어려운 점이나 궁금한 점이 없는 지 생각하며 읽어야 합니다. 28 세종 대왕, 헬렌 켈러, 방정환이 각각 어떤 방법으 로 글을 읽었는지 간단히 정리한 것을 찾아봅니다. 더 알아보기 유명한 독서 명언  • 책 속에 길이 있다. • 책은 마음의 양식이다. 29 독서가들의 읽기 방법과 다르거나 비슷한 자신만 의 읽기 방법을 생각하여 알맞게 써 봅니다. 채점 기준 니다. 언제 어디에서 어떻게 글을 읽는지 자신 상 만의 읽기 방법을 문장으로 알맞게 썼습 자신만의 읽기 방법을 썼지만, 표현이 중 어색한 부분이 있습니다. 자신만의 읽기 방법이라기보다 일반적 하 이고 보편적이며 공통된 읽기 방법을 쓰거 나 올바르지 못한 읽기 방법을 썼습니다. 서술형·논술형 평가 1 정보 무늬에 대하여 설명하는 글을 읽고, 이와 같 은 종류의 글을 효과적으로 읽는 방법을 알맞게 써 봅니다. 6 5학년 1 2 3 ⑴과 ⑵를 알맞게 답하였지만, 이를 바탕으로 ⑶의 내용을 쓰지 못하였습니다. ⑴, ⑵, ⑶ 중에서 하나만 바르게 답하였습니다. 모두 답하지 못하였습니다. ‘미래 사회에 필요한 사람이 되 자.’라는 글쓴이의 주장에 동의하 는지를 그렇게 생각한 까닭과 함께 알맞게 썼습니다. 글쓴이의 주장에 동의하는지를 2 썼지만 그렇게 생각한 까닭을 쓰지 못하였습니다. 글쓴이의 주장에 동의하는지와 0 그렇게 생각한 까닭을 알맞게 쓰지 못하였습니다. ⑴은 훑어 읽기, ⑵는 자세히 읽 기의 방법으로 둘을 비교하여 알맞 게 썼습니다. 습니다. ⑴과 ⑵ 중 한 가지만 알맞게 썼 ⑴과 ⑵에 규빈이와 지완이의 말 에 나온 내용을 그대로 썼습니다. ⑴과 ⑵의 읽기 방법을 낱말로만 간단히 썼습니다. 모두 답하지 못하였습니다. 4 2 0 4 8 4 2 1 0 국어 3 주 24~33쪽 6 제하가 학교에 오기를 기다리는 마음을 억지로 꾸 며 쓰지 않고 겪은 일을 그대로 풀어서 자신의 생 1 하나 2 ④ 3 ⑵ × 4 (황)제하 5 ② 6 영재 7 ⑶ ◯ 8 ① 9 ⑤ 10 안 가기로, 기 뻤다 11 ㉠ 12 ① 13 ⑵ ◯ 14 ③ 15 ② 16 ⑴ 제하 ⑵ ‘나’와 제하가 갈등을 겪으면서 서 로 성장했기 때문에 등 17 ④ 18 ⑴ ◯ 19 교 실 20 ⑤ 21 ④ 22 영주 23 ㉡ 24 ④ 25 ⑴ ◯ 26 재준 27 ⑴ ◯ 28 ⑤ 29 ㉮ 서술형·논술형 평가 1  ⑴ ‘나’, 제하 ⑵ ① × ⑶ 억지로 꾸며 쓰지 않 고 겪은 일을 그대로 풀어서 자신의 생각과 함 께 솔직하게 썼다. 등 2  ⑴ 키가 커지고, 반장으로서의 역할을 열심히 하려고 하며 마음도 성숙해졌다. 등 ⑵ 반장 선 거에 나가겠다고 하는 친구들이 늘어났다. 등 3  방학을 앞두고 한 해 동안 ‘나’와 반 아이들이 변화한 모습을 써서 일기나 생활문에 비해 긴 기간에 걸친 사건을 어떻게 해결했는지 잘 나타 냈다. 등 풀이 였습니다. 것입니다. 1 주원이는 여덟 살 때 있었던 일, 가율이는 지난봄 에 있었던 일을 떠올려 말했지만, 하나는 내년에 가족과 함께 여행을 가기로 한 일을 떠올려 말하 2 달리기에서 일 등을 한 일을 기억에 남는 일로 떠 올린 것이므로 행복하거나 뿌듯한 느낌이 들었을 3 이로운(‘나’)은 몸이 불편한 누나 이루리를 부끄러 4 ‘나’는 가슴을 졸이며 교실에서 제하를 기다리고 워한다고 했습니다. 있었습니다. 5 ‘나’는 제하가 나타나지 않을까 봐 긴장되고 초조 한 마음으로 제하를 기다렸습니다. 더 알아보기 ‘나’의 마음을 알 수 있는 부분 •출입문 쪽만 뚫어져라 살폈다. 각과 함께 솔직하게 썼습니다. 7 제하에게 자존심을 접고 사과했다고 생각하는 부 분에서 잘못을 인정하고 사과할 줄 아는 ‘나’의 성 격을 짐작할 수 있습니다. 더 알아보기 글에서 ‘나’의 성격을 알 수 있는 다른 부분 • ‘아무리 생각해도 제하네 집에 찾아간 건 잘한 일이다. 사람은 가끔 용기를 낼 필요가 있다.’ • ‘나는 다시 예전의 모습을 찾아 가는 제하를 볼 때마다 흐뭇했다.’ → 친구를 생각하는 마음이 → 용기 있다. 따뜻하다. 8 ‘나’는 제하를 보자 기쁘고 반가워서 함성을 지를 뻔했다고 한 것으로 보아 기쁘고 반가워하는 마음 을 짐작할 수 있습니다. 9 제하가 ‘나’를 보고 복도로 나오라는 눈짓을 보냈 고, ‘나’는 제하를 따라 화장실 옆 계단 구석으로 10 ‘나’는 제하가 전학을 가지 않기로 했다는 뜻을 밝 히자 안심이 되어 기쁜 마음에 제하가 멋져 보인 갔습니다. 다고 했습니다. 11 제하는 뭐든지 무조건 잘하기만 하면 아빠가 없어 도 자신을 깔보지 못할 것이라고 생각했습니다. 12 제하는 반장 도우미이고, 반장은 ‘나’(이로운)입니다. 13 제하는 ‘나’를 통해 항상 자기 자신만 생각했던 것 이 부끄러운 일이라는 것을 알게 되고, 못하는 건 못한다고 솔직하게 말하는 것이 진짜 당당해지는 방법이라는 것을 알게 되었습니다. 더 알아보기 　제하가 자신에 대해 ‘나’에게 말하는 것을 통해 제하가 친구를 이해하고 인정할 줄 아는 솔직한 성격이라는 것을 알 수 있습니다. 14 ‘나’와 제하가 대화를 하며 서로 좋지 않았던 관계 에서 화해를 하게 되는 내용이 나옵니다. • 복도에서 발소리가 날 때마다 가슴을 졸이며 기 왜 틀렸을까? 다렸지만 　①과 ⑤는 이미 앞 이야기에서 일어난 일이고, •가슴이 바짝바짝 마르는 것 같았다. ②와 ④는 글에 나오지 않는 내용입니다. 정답 및 풀이 7 국어사회과학국어•사회•과학 정답 및 풀이 15 ‘나’는 제하와 화해하고 서로의 마음을 알게 되면 서 제하를 이해하고 인정하게 되었습니다. 21 ‘나’는 합창 연습을 시작하기 전에 아이들이 마실 물을 떠다 놓고, 연습이 끝난 뒤에는 교실 정리도 더 알아보기 도맡아서 하며 반장으로서의 책임을 다하고 싶어 일어난 일 때와 장소 ‘나’의 마음 제하와 ‘내’ 아 침 , 화 장 제하에 대해 가 화해함. 실 옆 복도 다시 생각함. 16 ‘내’가 겪은 일과 그 일을 통해 성장하는 과정에서 같은 반 친구인 제하는 이야기의 흐름에서 꼭 있 했습니다. 왜 틀렸을까? 　‘나’는 처음에 반장이 되었을 때 친구들에게 ‘해 로운’이라는 별명도 들었지만, 점점 반장으로서의 책임을 다하고 친구들을 이해하려고 노력하면서 친구들과의 사이도 좋아졌습니다. 어야 할 인물입니다. 채점 기준 22 반장으로서 책임을 다하고 싶어 한 ‘나’와 비슷한 경험을 떠올려 말한 친구를 찾아봅니다. ⑴에 제하를 쓰고, ⑵에 ‘나’와 갈등을 더 알아보기 상 겪으면서 서로 성장한 인물이라는 까닭이 글에서 ‘나’에게 일어난 일과 비슷한 경험을 떠올리 드러나게 썼습니다. 는 방법 중 하 ⑴에 제하를 썼지만, ⑵에 그 까닭을 구 체적으로 쓰지 못하였습니다. ⑴에만 알맞은 답을 썼습니다. 　‘내’가 제하와 화해한 일, 합창 연습에서 책임을 다한 일, 한마당 잔치에서 누나와 명찬이 반장을 만난 일 등과 비슷한 자신의 경험을 떠올려 그때 의 마음이 드러나게 쓸 수 있습니다. 17 글 에서는 반 아이들이 제하와 합창 연습을 하 게 되는 일이 나와 있습니다. 23 글 에서 일어난 중요한 사건은 학교에서 열린 한마당 잔치에서 ‘내’가 누나와 명찬이 반장을 만 더 알아보기 나게 되는 내용입니다. 일어난 일 장소 ‘나’의 마음 반 아이들이 제하 와 합창 연습을 함. 교실 책 임 을 다 하고 싶어 함. 18 반 아이들과 다시 잘 지내게 된 제하의 모습을 보 며 흐뭇해하는 ‘나’의 모습을 통해 친구를 생각하 는 따뜻한 마음을 지녔다는 것을 알 수 있습니다. 더 알아보기 일어난 일 때와 장소 ‘나’의 마음 한마당 잔치 장을 만남. 에서 ‘내’가 누 열흘 뒤, 학 누나를 이해 나와 명찬이 반 교 함. 더 알아보기 　제하도 선생님과 친구들의 신임을 받으며 당당 하게 예전의 모습을 찾아 가면서 ‘나’에게 고마운 마음이 들었을 것입니다. 24 “명찬이 반장, 나 형아 아니야. 너랑 같은 열한 살 이니까 앞으로는 그냥 이름 불러.”라고 말하는 부 분에서 명찬이 반장은 ‘나’와 똑같은 열한 살이라 는 것을 알 수 있습니다. 19 교실을 배경으로 합창 연습을 하는 내용입니다. 더 알아보기 　이야기에서 만일 배경이 나타나지 않거나 배경 의 변화가 없다면 이야기를 이해하기 어려울 수 있고, 사건의 차례를 알 수 없습니다. 20 반 아이들이 즐겁게 뜻을 모아 화기애애한 분위기 에서 합창 연습을 하고 있습니다. 8 5학년 더 알아보기 명찬이 반장과 다른 인물과의 관계 • 명찬이 반장과 ‘나’: 다운 증후군을 앓고 있는 같은 나이의 친구로, ‘나’는 명찬이 반장의 해맑 은 모습을 보며 누나가 왜 명찬이 반장을 좋아 하는지 이해하게 됩니다. • 명찬이 반장과 누나: ‘나’의 누나인 이루리의 친 구이자 누나가 좋아하는 인물입니다. 25 ‘나’는 해맑은 명찬이 반장의 모습을 보며 누나가 명찬이 반장을 좋아하는 이유를 이해하였습니다. 2 방학을 앞두고 한 해 동안 ‘나’와 친구들이 어떤 모 습으로 변화하였는지 찾아 정리해 봅니다. 등장인물인 누나(이루리)에 대해 알아보기 더 알아보기 3 이야기에 나타난 ‘나’의 경험이 무엇인지 생각해 보고, 자신의 경험을 쓰는 일기나 생활문과 어떤 • 장애가 있는 인물로 다운 증후군을 앓고 있는 점을 다르게 표현하였는지 써 봅니다. 명찬이 반장을 좋아합니다. • 장애가 있는 자신을 부끄러워하는 동생 ‘나’(이 로운)를 자랑스러워합니다. • 주인공인 ‘나’와 함께 이야기의 흐름에서 꼭 있 어야 할 인물입니다. 누나의 마음을 이해하게 되면서 ‘나’도 한 뼘 더 성장했기 때문입니다. 26 명찬이 반장에 대해 자세하게 설명해 주어 읽는 사람이 잘 이해할 수 있도록 했다는 점이 일기와 다릅니다. 더 알아보기 경험을 이야기로 나타내면 좋은 점 • 자신의 이야기를 다른 사람의 이야기를 쓰듯이 쓸 수 있으므로 좀 더 솔직하게 쓸 수 있습니다. • 실제로 일어나지 않았더라도 일어났으면 하는 일을 사건으로 나타낼 수 있습니다. 27 겨울 방학을 앞두고 ‘나’는 키가 자란 것처럼 마음 도 더 넓어졌습니다. 28 다음에 반장 선거에 나가겠다는 아이들이 부쩍 늘 어난 것을 재미있는 일이라고 했습니다. 더 알아보기 　‘나’는 친구들이 모두들 반장 선거에 나가겠다 고 했을 때 자신을 반장으로 인정하는 것 같아 기 분이 좋았을 것입니다. 29 글 는 방학을 앞두고 한 해 동안 ‘나’와 친구들 이 변화한 모습을 나타낸 부분입니다. 이 부분은 일기나 생활문에 비해 긴 기간에 걸친 사건을 어 떻게 해결했는지 잘 나타냈습니다. 더 알아보기 　‘나’와 친구들이 어떻게 성숙하였는지를 생각하 며 앞으로 일어날 일을 인물, 사건, 배경이 잘 연 관되어 나타나도록 상상해 볼 수 있습니다. 서술형·논술형 평가 1 이야기에 나오는 등장인물을 파악하고, 주인공의 경험을 이야기로 어떻게 표현하였는지 써 봅니다. 채점 기준 문항 배점 채점 기준 ⑴과 ⑵를 알맞게 답하고, ⑶에 8 주인공의 경험을 이야기로 쓰는 방 법을 알맞게 썼습니다. ⑴과 ⑵를 알맞게 답하였지만, 이를 바탕으로 ⑶의 내용을 쓰지 않고 다른 표현 방법에 대하여 썼 1 습니다. 4 2 1 0 6 4 3 0 6 1 0 ⑴과 ⑵ 중 하나를 잘못 답하였 고, ⑶도 잘 쓰지 못하였습니다. ⑴, ⑵, ⑶ 중에서 하나만 바르게 답하였습니다. 모두 답하지 못하였습니다. ⑴과 ⑵에 이야기에 나타난 인물 들의 변화를 간단히 정리하여 알맞 게 썼습니다. ⑴과 ⑵의 내용을 알맞게 썼지만 낱말이 어색하게 들어간 부분이 있 습니다. 니다. ⑴과 ⑵ 중 하나만 알맞게 썼습 모두 답하지 못하였습니다. 긴 기간에 걸친 사건을 어떻게 해결했는지 잘 나타났다는 내용이 들어가게 잘 썼습니다. 일기나 생활문과 다른 점을 자세 3 히 쓰지 않고, 이야기의 내용에 대 해서만 썼습니다. 일기나 생활문과 다른 점이 크게 드러나지 않는 표현 방법에 대해서 만 썼습니다. 알맞은 답을 쓰지 못하였습니다. 정답 및 풀이 9 2 3 국어사회과학국어•사회•과학 정답 및 풀이 국어 4 주 34~39쪽 5 인국이가 어떤 친구인지, 인국이를 왜 좋아하지 않았는지에 대해 자세히 설명하여 읽는 사람들이 1 ④ 2 ㉢ 3 ⑴ 1 ⑵ 3 ⑶ 2 4 도진, 규빈 5 ⑴ ㉡ ⑵ ㉠ 6 ⑤ 7 ⑴ ◯ 8 체육관 9 ①, ④ 10 ‘나’와 인국이가 선생님과 함께 이야기를 나누었다. 등 11 ⑵ ◯ 12 찬웅 13 ⑴ ◯ 14 ④ 15 ⑶ ◯ 서술형·논술형 평가 1  ⑴ 인국 ⑵ ㉢ ⑶ 등장인물의 이름을 다른 이름 으로 바꾸어 쓰고, 일어난 일의 차례를 바꾸어 썼다. 등 2   ‘나’와 인국이가 대화를 하며 화해하고 친해 지는 모습이 이어질 것이다. 3  ⑴ 대화로 서로 오해를 풀자. 등 ⑵  대화가 필요해 잘 이해할 수 있도록 했습니다. 또한 시작을 재미 있게 하기 위해 현재에서 과거를 되돌아보는 방법 으로 일어난 일의 차례를 바꾸어 썼습니다. 6 ‘나’는 4학년 때 전학 온 인국이를 별로 좋아하지 않아서 인국이와 체육 시간에 같은 편이 되고 싶 지 않았습니다. 더 알아보기 ‘내’가 인국이를 좋아하지 않았던 까닭 　전학 온 첫날부터 친구들 주변을 돌아다니며 소 란스럽게 말을 걸고, 친구들이 대화를 하거나 게 임을 할 때 끼어들었기 때문입니다. 7 ‘나’(상은)와 인국이 사이에 어떤 사건이 일어나게 되는지 시작하는 단계입니다. 왜 틀렸을까? 풀이 1 ‘상은’이는 글 에 나오는 인물로, 그림 에 나오 이야기의 흐름에 해당하는 부분 알기 는 ‘진주’의 이름을 바꾼 이름입니다. 더 알아보기 그림 와 글 에서 바뀐 인물의 이름 민영, 진주, 성훈, 선생님 선생님 → 민영, 상은, 인국, 2 진주는 체육관에서 체육 수업을 할 수 있어 좋아 했지만 성훈이와 같은 편을 하고 싶어 하지 않았 습니다. 이야기를 시작하고 배경과 인국이와 비에 대해 인물을 설명하는 단계 이야기 나누는 부분 사건이 일어나기 체육 시간에 대해 알 시작하는 단계 려 주는 부분 등장인물의 갈등이 상은이와 인국이가 꼭대기에 이르는 단계 싸우는 부분 사건을 해결하고 선생님과 함께 이야 마무리하는 단계 기하는 부분 3 그림 ❶은 교실, 그림 ❷~❸은 체육관, 그림 ❹~ 8 비가 와서 체육을 체육관에서 하게 되었다는 내용 ❺는 상담실을 배경으로 합니다. 을 통해 알 수 있습니다. 4 글 는 그림 에 나오는 인물의 이름을 ‘진주’에 서 ‘상은’으로, ‘성훈’에서 ‘인국’으로 바꾸어 썼습 9 상은이와 인국이가 싸우는 부분으로, 등장인물의 갈등이 꼭대기에 이르는 단계입니다. 니다. 또한 그림 에 나오지 않는 사건을 글 앞부 분에 새로운 이야기로 넣었는데, 줄글로 설명하 듯이 쓰지 않고 두 인물의 대화 글로 지어서 썼습 니다. 그림 의 내용을 이야기로 어떻게 만들면 좋을지 더 알아보기 • 진주와 성훈이가 사이가 안 좋은 까닭을 이해하 생각하기  도록 씁니다. 10 서로 다투었던 ‘나’와 인국이가 선생님과 함께 이 야기를 나누는 내용이 나옵니다. 채점 기준 상 중 하 ‘나’(상은), 인국, 선생님을 넣어 함께 이 야기를 나눈 사건을 알맞게 썼습니다. 등장인물을 빼고 ‘이야기를 나누었다.’ 라는 내용만 썼습니다. ‘나’(상은)에게 일어난 사건으로 알맞지 •인물의 마음이 잘 나타나도록 씁니다. 않은 내용을 썼습니다. 10 5학년 11 마지막 부분은 사건을 어떻게 해결했는지 나타나 야 하므로 ‘나’(상은)와 인국이가 대화하면서 사이 가 좋아지고 갈등이 해결되는 내용으로 쓰는 것이 좋습니다. 12 글쓴이는 친구와 대화를 통해 서로 오해를 풀었던 경험을 이야기로 써서 이에 대한 자신의 생각을 담은 제목을 지었습니다. 13 남자아이는 막상 자신의 경험을 이야기로 쓰려고 하니 어려웠는데 배운 내용을 생각하며 차례대로 해 보라던 선생님의 말씀이 떠올랐습니다. 서술형·논술형 평가 1 그림 ㈎에 나타난 경험을 이야기로 바꾸어 썼을 때 인물, 사건, 배경이 달라졌는지 살펴보고, 이야 기의 표현 방법을 생각해 봅니다. 2 ‘나’와 인국이 사이의 갈등이 어떻게 해결될지 상 상하여 이야기의 흐름에 맞게 간단하게 정리하여 써 봅니다. 3 ‘나’와 인국이가 서로 대화를 통해 오해를 풀게 된 경험을 쓴 이야기가 담고 있는 주제를 생각하며 더 알아보기 이에 어울리는 제목을 지어 봅니다. 상상으로 쓴 글과 일상생활의 경험을 쓴 글의 다른 점  채점 기준 문항 배점 채점 기준 상상으로 쓴 글 일상생활의 경험을 쓴 글 루이스 캐럴의 「이 「대화가 필요해」에 상한 나라의 앨리스」 서 상은이와 인국이가 는 동물이 말을 하거나 서로 오해하고 다투는 카드 병정 같은 상상 부분을 읽고 내가 느꼈 속의 등장인물이 나타 던 비슷한 감정이 떠올 나서 재미있음. 라 공감할 수 있음. ➡ 상상으로 쓴 글은 생각이 기발해서 재미를 느 끼지만, 경험을 쓴 글은 경험에 공감해 재미를 느 낄 수 있습니다. 14 자신의 경험을 이야기로 쓸 때 꾸며 주는 말을 많 이 쓰는 것보다 경험이 잘 드러나도록 솔직하게 쓰는 것이 좋습니다. 더 알아보기 경험을 이야기로 표현하는 방법 • 이야기로 쓰고 싶은 경험을 떠올려 주제와 제목 을 정합니다. •등장인물을 떠올려 그 인물의 특징을 생각합니다. •이야기의 흐름에 따라 사건과 배경을 정리합니다. •정리한 내용을 바탕으로 이야기를 써 봅니다. 15 제목은 주제나 내용에 어울리고, 읽는 사람이 흥 미를 느낄 수 있는 것으로 지어야 합니다. 자만하 지 말고 항상 열심히 노력하자는 생각을 담은 제 목으로 가장 어울리는 것을 찾아봅니다. 왜 틀렸을까? 　⑴은 노력의 중요성을 말하는 주제와 반대되는 제목이고, ⑵는 내용과 관련 없는 제목입니다. 1 2 3 6 4 2 1 0 4 2 0 6 3 2 0 ⑴과 ⑵를 알맞게 답하고, 이를 바탕으로 ⑶을 알맞게 썼습니다. ⑴과 ⑵를 알맞게 답하였지만, 이를 바탕으로 쓴 ⑶의 내용을 한 가지만 간단히 썼습니다. ⑴과 ⑵ 중 하나를 잘못 답하였 고, ⑶도 잘 쓰지 못하였습니다. ⑴, ⑵, ⑶ 중에서 하나만 바르게 답하였습니다. 모두 답하지 못하였습니다. ‘나’(상은)와 인국이가 대화하면 서 사이가 좋아지게 되는 내용과 비슷하게 갈등이 해결되는 내용으 로 썼습니다. 글에 이미 제시되어 있는 내용만 정리하여 썼거나 글의 내용과 어울 리지 않는 내용으로 썼습니다. 알맞은 답을 쓰지 못하였습니다. ⑴과 ⑵를 모두 알맞게 썼습니다. ⑴은 알맞게 썼지만 ⑵를 글쓴이 가 담고자 하는 생각이 드러나지 않는 제목으로 지어 썼습니다. ⑴과 ⑵ 중 하나를 쓰지 못했습 니다. 모두 답하지 못하였습니다. 정답 및 풀이 11 국어사회과학국어•사회•과학 정답 및 풀이 사 회 사회 1주 46~49쪽 입니다. 1 ④ 2 ㉡ 3 현민 4 법 5  법을 어겼을 때 는 제재를 받는다. 6 ⑴ × ⑵ ◯ 7 ㉠, ㉡ 8 ㉢, ㉣ 9  도덕과 같은 사회 규범은 양심상 지켜야 하지만 법은 누구나 무조건 지켜야 하는 강제성이 있다. 10 ④ 11 「식품 위생법」 12 ⑤ 13  공공 기관, 병원 14 ⑤ 15 ㉠ 16 승연 17  안전 확인 버튼 설치 18 ㉠ 19 착한 사마리아인의 법 20 은혜 서술형·논술형 평가 1 ㉠, ㉡ 2 상은 3   법은 우리의 권리를 보호해 주면서 사람들이 안심하고 살 수 있도록 도와준다. 7 법을 지키지 않으면 범칙금을 내거나 사회봉사를 하고, 경찰에 잡혀갈 수도 있습니다. 8 도덕과 같은 사회 규범은 양심상 지켜야 하는 것 9 법은 국가에 속한 모든 사람이 함께 지키지 않으 면 위험하거나 불편한 상황이 발생할 수 있으므로 강제성을 지닙니다. 채점 기준 ‘도덕과 같은 사회 규범은 양심상 지켜야 하지만 법은 누구나 무조건 지켜야 하는 상 강제성이 있다.’ 등 그림을 통해 알 수 있 는 법의 성격을 다른 사회 규범과 비교하 여 알맞게 썼습니다. 그림을 통해 알 수 있는 법의 성격을 다른 중 사회 규범과 비교하여 썼지만 내용이 구 체적이지 않습니다. 하 알맞은 답을 쓰지 못하였습니다. 10 법은 가정과 학교 등을 비롯해 일상생활 곳곳에서 11 학교는 「식품 위생법」상 집단 급식소에 해당하여 「식품 위생법」의 적용을 받습니다. 12 「식품 위생법」은 식품으로 인해 생기는 위생상의 해로움을 방지하고 식품 영양의 질을 높이며 올바 른 식품 정보를 제공해 국민의 건강 증진을 목적 1 횡단보도에서는 자전거에서 내려서 끌고 건너야 적용되고 있습니다. 풀이 합니다. 2 도로 위에서 규칙을 지키지 않으면 도로가 혼란스러 워지고 교통사고 등의 위험이 발생할 수 있습니다. 3 법은 사회 질서를 유지하고 국가에 속한 사람들의 안전을 위해 만들어진 규칙입니다. 4 법은 국가에 속한 사람들의 행동 기준으로서 누구 으로 합니다. 나 무조건 지켜야 하는 규범입니다. 5 법은 사람들이 사회생활에서 지켜야 할 행동 기준 으로서 이를 어겼을 때는 제재를 받습니다. 용해야 합니다. 13 기숙사, 병원, 공공 기관, 식당 등 많은 사람이 모 여서 함께 밥을 먹는 곳들은 「식품 위생법」을 적 채점 기준 ‘법을 어겼을 때는 제재를 받는다.’라고 그 상 림을 통해 알 수 있는 법의 성격을 알맞게 썼습니다. 그림을 통해 알 수 있는 법의 성격을 썼지 중 만 내용이 구체적이지 않습니다. 하 알맞은 답을 쓰지 못하였습니다. 14 「어린이 식생활 안전 관리 특별법」은 어린이의 안 전을 보장하기 위해 학교나 학교 주변에서 불량 식품 등의 판매를 금지하는 법입니다. 15 「저작권법」은 저작자의 권리를 보호하고 저작물 의 공정한 이용을 도모해 문화와 관련 산업의 향 상 발전에 이바지하기 위해 만들었습니다. 16 장애인들이 차별받지 않고 일할 수 있도록 하는 장애인 차별 금지와 권리 구제 등에 관한 법률이 6 법이 사회의 변화에 맞지 않거나 그 내용이 다른 사람의 인권을 침해한다고 판단되는 경우, 법을 있습니다. 바꾸거나 다시 만들 수 있습니다. 17 안전 확인 버튼 및 안전 벨 설치, 등교 알림이 서 비스 제공 같은 내용의 법을 만들어야 합니다. 12 5학년 더 알아보기 사회 2 주 54~57쪽 문제 해결에 필요한 법( 잠자는 어린이 확인법) • 안전 확인 버튼 설치: 운전자가 차량 내에 어린이 가 있는지 확인하고 차량 가장 뒷자리의 버튼을 눌러야 차량의 시동이 꺼지는 장치를 설치합니다. • 안전 벨 설치: 아무도 없는 차량에서 잠자던 아 이가 깼을 때 자신이 차량 안에 있음을 알릴 수 있는 안전 벨을 설치합니다. • 등교 알림이 서비스: 아이가 어린이집에 도착하 면 부모에게 등교 알림을 보냅니다. 18 ㉡은 우리 생활과 관련된 법의 중요한 내용을 포 스터로 만든 것입니다. 19 자신이 위험해지지 않는데도 위험에 처한 사람을 고 의로 구조하지 않는 사람을 처벌하는 법을 말합니다. 20 우리나라에서는 선의로 아픈 사람에게 응급 의료 행위를 했을 때 결과에 책임을 덜어 주는 법이 제 정되어 있습니다. 서술형·논술형 평가 1 학교 앞 도로는 「도로 교통법」에서 어린이 보호 구 역으로 지정되어 있고, 학교 급식은 「식품 위생법」 의 적용을 받습니다. 2 「저작권법」은 음악, 영화, 출판물 등 창작물을 만든 사람의 저작권을 보호하는 법입니다. 3 우리 사회의 많은 일들이 법에 따라 이루어집니다. 채점 기준 문항 배점 채점 기준 ‘㉠, ㉡’이라고 썼습니다. 1 2 3 2 2 4 2 0 알맞은 답을 쓰지 못하였습니다. ‘상은’이라고 썼습니다. 0 알맞은 답을 쓰지 못하였습니다. ‘법은 우리의 권리를 보호해 주면 서 사람들이 안심하고 살 수 있도 록 도와준다.’ 등 법과 우리 생활의 관계를 알맞게 썼습니다. 법과 우리 생활의 관계를 썼지만 내용이 구체적이지 않습니다. 1 승연 2 ㉡ 3 동민 4 법 5 ㉠ 6 ③ 7 ② 8 ㉡ 9 ㉢ 10  잘못을 저질러 다른 사 람들에게 피해를 주는 사람들이 많아질 것이다. 11 교육받을 권리 12 저작권 13 ㉠ 14 ③ 15 ⑴ ㉡ ⑵ ㉠ 16 ① 17 벌금 500만 원 18  피고인의 잘못으로 피해를 입은 상대방의 권리를 보호하기 위해서이다. 19 권리 20 ㉢ 서술형·논술형 평가 1 검사 2 ⑴ × ⑵ ◯ ⑶ ◯ 3   정말로 죄를 지었는지 확인하고, 법을 어기는 행동을 했다면 자신의 행동에 책임을 지게 하기 위해서이다. 풀이 1 음식점 종업원이 약속된 임금을 제대로 받지 못하 고 있는 상황입니다. 2 음식점 주인이 자신의 이익만을 생각해 종업원의 권리를 침해하고 있습니다. 3 관련 기관에 신고를 하여 법에 따라 문제를 해결 하는 것이 보다 바람직한 방법입니다. 4 사회 구성원들은 모든 사람의 자유와 권리를 보장 하고 사람들 사이에서 발생하는 다툼을 공정하게 해결하기 위해 법을 만들었습니다. 5 법은 개인의 생명이나 재산 등을 보호하여 사람들 이 안정된 삶을 살 수 있게 해 줍니다. 6 법은 분쟁 해결의 기준과 절차를 제시합니다. 더 알아보기 분쟁을 해결하는 법 개인과 개인 또는 국가와 개인 사이에 분쟁이 발 생하면 이를 객관적이고 공정한 기준에 따라 해결 해야 하는데, 법은 다른 사회 규범보다 내용이 명 확하고 제재를 가할 수 있는 강제성을 지니고 있어 분쟁을 합리적으로 해결할 수 있습니다. 7 어린이 보호 구역은 어린이가 안전하게 학교에 다 닐 수 있도록 법으로 정해 놓은 곳입니다. 8 법은 범죄로 인해 국민의 생명과 재산이 침해되어 발생하는 혼란을 예방함으로써 사회의 질서를 유지 정답 및 풀이 13 0 알맞은 답을 쓰지 못하였습니다. 하는 역할을 합니다. 국어사회과학국어•사회•과학 정답 및 풀이 9 우리나라는 「소비자 기본법」을 만들어 소비자가 물건을 구입하고 사용하는 과정에서 누릴 수 있는 19 법은 강제성이 있는 사회 규범으로, 법을 지키지 않거나 어길 경우에는 법에 따라 일정한 제재를 10 법이 없다면 사회 질서가 무너져 사회가 혼란에 빠 20 법은 사회와 시대의 변화에 따라 함께 변하는 사회 권리를 보장하고 있습니다. 지게 될 것입니다. 채점 기준 받게 됩니다. 규범입니다. 서술형·논술형 평가 ‘잘못을 저질러 다른 사람들에게 피해를 주는 사람들이 많아질 것이다.’ 등 법이 없 을 때 일어날 수 있는 문제를 알맞게 썼습 상 중 니다. 법이 없을 때 일어날 수 있는 문제를 썼으 나 내용이 구체적이지 않습니다. 검사의 역할 1 제시된 모의재판과 같은 형사 재판에서 검사는 피 고인이 잘못한 점을 지적하여 판사가 적당한 벌을 내리도록 요구하는 일을 합니다. 더 알아보기 도둑질이나 사기, 살인 등 범죄 행위에서 비롯된 문제는 단순히 범죄를 저지른 사람과 피해를 입은 사람 사이의 개인적인 문제가 아니라 사회 질서를 어지럽히는 문제이기 때문에 국가 기관인 검사가 사건을 수사한 후 범죄자에 대한 처벌을 요구하는 2 피고인은 영화 제작사의 허가 없이 영화를 누리집 에 올린 것을 인정하고 있습니다. 3 법원은 재판을 통해 다른 사람이나 사회 전체에 피해를 준 사람에게 벌을 주어 사회 질서가 유지 되도록 합니다. 채점 기준 문항 배점 채점 기준 2 ‘검사’라고 알맞게 썼습니다. 0 알맞은 답을 쓰지 못하였습니다. ‘⑴ ×, ⑵ ◯, ⑶ ◯’라고 알맞게 썼 3 습니다. 0 알맞은 답을 쓰지 못하였습니다. ‘정말로 죄를 지었는지 확인하고, 법을 어기는 행동을 했다면 자신의 3 행동에 책임을 지게 하기 위해서이 다.’ 등 법을 어긴 사람을 재판하는 까닭을 알맞게 썼습니다. 1 2 3 하 알맞은 답을 쓰지 못하였습니다. 11 우리나라의 모든 어린이는 법률에서 정한 교육을 받을 권리가 있습니다. 대해 창작자가 갖는 권리를 말합니다. 13 저작권자의 허락 없이 저작물을 사용하거나 유포 하면 저작권자에게 큰 피해를 주기 때문에 「저작 권법」에 따라 처벌을 받게 됩니다. 14 ③과 같은 거주 이전의 자유는 법에서 보장하는 국민의 권리입니다. 15 법을 지키지 않으면 다른 사람의 권리를 침해할 수 있고, 사회 질서가 어지러워집니다. 16 판사는 재판을 이끌어 가는 사람입니다. 17 처벌이란 위법한 행위를 한 사람에게 법률적으로 책임을 묻는 것을 말합니다. 18 법은 잘못을 저지른 사람을 처벌하는 기준이 되어 사회 질서를 유지하는 데 도움을 줍니다. 채점 기준 ‘피고인의 잘못으로 피해를 입은 상대방 상 의 권리를 보호하기 위해서이다.’ 등 재판 에서 유죄로 인정된 피고인을 처벌하는 까 닭을 알맞게 썼습니다. 12 저작권이란 노래, 소설, 영화 등과 같은 저작물에 소송을 제기합니다. 재판에서 유죄로 인정된 피고인을 처벌하 법을 어긴 사람을 재판하는 까닭을 중 는 까닭을 썼으나 내용이 구체적이지 않습 2 썼으나 내용이 구체적이지 않습니 니다. 다. 하 알맞은 답을 쓰지 못하였습니다. 0 알맞은 답을 쓰지 못하였습니다. 14 5학년 사회 3주 62~65쪽 헌법과 다른 법과의 관계 더 알아보기 1 헌법 2 ③ 3 ② 4  국가가 함부로 국민 의 권리를 침해할 수 없도록 하기 위해서이다. 5 인간 존엄 6 ㉠ 법률 ㉡ 명령 7 ⑴ ◯ ⑵ × 8 ④ 9 ⑤ 10 국민 투표 11 승연 12 국가 13 ⑴ ◯ ⑵ ◯ 14 ㉡ 15 ④ 16 헌법 재판소 17 자유권 18 ⑴ ㉡, ㉣ ⑵ ㉠, ㉢ 19 ㉢ 20  우리나라 헌법에서는 모든 국민의 행복 추 구권을 보장하고 있기 때문이다. 서술형·논술형 평가 1 ㉠ 주권 ㉡ 인권 2 제40조 3   헌법에는 국가를 운영하는 데 가장 중요하고 기본적인 내용들이 담겨 있기 때문이다. 풀이 1 헌법은 민주주의의 실현을 위해 우리나라가 나아갈 방향을 제시해 주는 우리나라 최고의 법입니다. 2 제헌절은 대한민국 헌법을 만들어서 국민에게 알린 것을 기념하는 날입니다. 3 ② 는 명령에 대한 설명입니다. 4 권리란 어떤 일을 하거나 누릴 수 있는 힘이나 자 격을 말합니다. 채점 기준 상 중 습니다. 국민의 권리를 헌법에 명시해 놓은 까닭 을 썼으나 내용이 구체적이지 않습니다. 하 알맞은 답을 쓰지 못하였습니다. 5 헌법으로 국민의 자유와 권리, 인간다운 생활, 개인 존중, 행복한 삶을 보장받아 인간으로서 존엄한 생활을 할 수 있습니다. 우리나라의 모든 법 가운데 최상위에 있는 헌법은 가장 기본적인 내용만을 규정하고 있기 때문에 실 생활에 적용할 수 있는 구체적인 내용의 법들(법 률, 명령, 조례, 규칙 등)이 헌법을 바탕으로 제정 되어 있습니다. 칠 수 있습니다. 8 사회 변화에 따라 헌법의 내용을 새로 정하거나 고 9 헌법을 바탕으로 다른 법이 만들어지기 때문에 헌 법을 ‘법 중의 법’ 또는 ‘최고의 법’이라고 합니다. 10 국가의 중요한 일을 국민이 최종적으로 투표해 결 정하는 제도를 국민 투표라고 합니다. 11 헌법은 모든 법 중에서 가장 중요한 법이기 때문에 헌법을 개정할 때에는 반드시 국민 투표를 실시 해야 합니다. 12 국가는 국민의 인권을 보장할 의무가 있습니다. 13 우리 헌법에서는 인간으로서의 존엄성을 유지하고 행복을 추구하며 살아갈 권리를 바탕으로 국민의 다양한 기본권을 보장하고 있습니다. 14 우리나라에서 국가의 일을 최종적으로 결정할 수 있는 힘(주권)은 국민에게 있습니다. 15 수면과 휴식 시간의 부족은 성장기에 있는 학생들 의 육체적·정서적 발달을 방해할 수 있습니다. 16 헌법 재판소는 헌법을 지키고 국민의 권리를 보호 하는 기관입니다. 더 알아보기 • 뜻: 국가 권력에 의해 헌법상 보장된 국민의 기 본권이 침해된 경우, 헌법 재판소에 침해된 권리 의 구제를 청구하는 제도입니다. • 위헌 결정: 특정 법률이 국민의 권리를 침해하 여 헌법에 맞지 않는다는 결정을 내릴 때에는 9 명의 재판관 중 6명 이상이 찬성을 해야 합니다. • 효력: 재판을 통해 법률이 헌법에 맞지 않는다는 결정이 내려지면 그 법률은 효력을 잃습니다. ‘국가가 함부로 국민의 권리를 침해할 수 없도록 하기 위해서이다.’ 등 국민의 권리 를 헌법에 명시해 놓은 까닭을 알맞게 썼 헌법 소원 6 법의 단계란 법에 존재하는 상위, 하위의 단계를 일컫는 말로, 헌법 아래에는 보다 구체적인 내용이 담긴 법률, 명령, 조례, 규칙 등의 법이 있습니다. 17 인터넷 게임 셧다운제의 시행을 반대하는 입장에 서는 해당 제도가 여가와 오락 활동에 대한 청소 년의 자유권을 침해한다고 주장하였습니다. 7 모든 법과 제도는 헌법을 바탕으로 만들어지기 때 18 각각의 입장에서 제시할 수 있는 정당한 근거를 문에 헌법의 뜻에 어긋나서는 안 됩니다. 찾아봅니다. 정답 및 풀이 15 국어사회과학국어•사회•과학 정답 및 풀이 19 헌법 재판은 헌법 재판소에 요청할 수 있습니다. 20 우리나라는 헌법에 제시된 행복 추구권을 보장하기 위해 이름을 바꿀 만한 충분한 이유가 있는 경우 개명을 허가해 주고 있습니다. 채점 기준 ‘우리나라 헌법에서는 모든 국민의 행복 추구권을 보장하고 있기 때문이다.’ 등 법 원이 개명 신청을 허가한 까닭을 알맞게 썼습니다. 법원이 개명 신청을 허가한 까닭을 썼으나 서술형·논술형 평가 내용이 구체적이지 않습니다. 하 알맞은 답을 쓰지 못하였습니다. 사회 4 주 70~73쪽 1 헌법 2 ㉠ 3 ⑴ ◯ 4  기본권이 침해되 었을 때 국가에 어떤 일을 해 달라고 요구할 수 있는 권리이다. 5 ㉢ 6 ④, ⑤ 7 ㉠ 8 ㉡, ㉣, ㉤ 9 ⑴ ◯ 10 ① 11 ⑴ ◯ 12 ③, ⑤ 13  전문가 14 ① 15 ⑴ ㉠ ⑵ ㉡ 16 권리, 의무 17 공공 18  그 지역에 살고 있는 멸종 위기 동물이 사라질 위험에 처하게 될 것이다. 19 현민 20 ㉠ 1 ㉠ 납세의 의무 ㉢ 자유권 2 ⑶ ◯ 3   나에게 주어진 의무가 다양하게 있다는 것 을 알게 되었다, 주어진 의무를 책임감 있게 실 천해야 할 것 같다. 서술형·논술형 평가 1 국가의 의사를 최종적으로 결정하는 최고 권력인 주권은 국민에게 있으며, 국가는 헌법을 통해 모 풀이 든 국민의 인권을 보장할 의무가 있습니다. 1 우리는 생활 곳곳에서 기본권이 보장되는 모습을 2 우리나라 헌법은 국민의 자유와 권리를 보장하기 위해 입법권은 국회가, 행정권은 정부가, 사법권은 볼 수 있습니다. 2 그림은 성별, 장애 등 차별 없이 교실에서 함께 공 법원이 나누어 맡도록 정해 놓고 있습니다. 부하는 평등권을 나타내고 있습니다. 3 헌법에는 국가 운영의 기본 원칙이 담겨 있습니다. 3 ⑵는 자유권과 관련 있습니다. 채점 기준 문항 배점 채점 기준 4 억울한 일이 없도록 재판을 청구하거나 구청에 민 원을 제기하는 것 등은 청구권에 해당합니다. ‘㉠ 주권, ㉡ 인권’이라고 알맞게 채점 기준 2 썼습니다. 0 알맞은 답을 쓰지 못하였습니다. 2 ‘제40조’라고 알맞게 썼습니다. 0 알맞은 답을 쓰지 못하였습니다. ‘헌법에는 국가를 운영하는 데 가 장 중요하고 기본적인 내용들이 담 ‘기본권이 침해되었을 때 국가에 어떤 일 상 을 해 달라고 요구할 수 있는 권리’라고 청 구권의 의미를 알맞게 썼습니다. 청구권의 의미를 썼으나 내용이 구체적이 중 지 않습니다. 하 알맞은 답을 쓰지 못하였습니다. 4 겨 있기 때문이다.’ 등 헌법을 ‘최 5 사회권은 인간답게 살 수 있도록 국가에 요구할 고의 법’ 또는 ‘법 중의 법’이라고 하는 까닭을 알맞게 썼습니다. 수 있는 권리입니다. 6 국가의 안전 보장이나 공공의 이익을 위해 필요할 헌법을 ‘최고의 법’ 또는 ‘법 중의 경우 기본권을 제한할 수 있습니다. 2 법’이라고 하는 까닭을 썼으나 내 용이 구체적이지 않습니다. 0 알맞은 답을 쓰지 못하였습니다. 7 우리가 낸 세금으로 학교, 지하철 등을 만듭니다. 8 교육의 의무, 근로의 의무, 환경 보전의 의무는 국 민의 기본권인 동시에 의무입니다. 상 중 1 2 3 16 5학년 9 ⑵는 교육의 의무를 지키는 모습입니다. 10 ② 환경 보전의 의무, ③ 교육의 의무, ④ 근로의 19 개인의 권리가 중요하다고 해서 자신의 뜻대로 하 거나, 공공의 이익과 의무가 중요하다고 해서 한 의무입니다. 11 의무를 실천하는 일은 나뿐만 아니라 다른 사람의 기본권을 보장해 줄 수 있는 바탕이 됩니다. 12 인터넷 검색을 활용해 사례를 조사할 수도 있습니다. 13 부모님이나 전문가와 면담해 알 수 있습니다. 14 이외에도 법제처의 국가 법령 정보 센터의 누리집 을 찾아볼 수 있습니다. 15 땅 주인은 자기 땅을 마음대로 사용하고 싶어 하 고, ◯◯시 관계자는 생태 보호 지역으로 지정하 려고 하고 있습니다. 16 땅 주인의 권리와 의무가 충돌하고 있습니다. 사람에게만 권리를 포기하라고 할 수는 없습니다. 20 문제 상황을 분석해 합리적으로 판단해야 합니다. 더 알아보기 권리와 의무 사이에서 바람직한 해결 방안 • 권리와 의무가 모두 중요한데 어느 한쪽으로 치 우쳐 생각하면 나뿐만 아니라 다른 사람들도 피 해를 볼 수 있습니다. • 나의 소중한 권리를 잘 지키고 내가 해야 하는 의무를 충실히 수행해야 합니다. 서술형·논술형 평가 더 알아보기 자유권에 해당합니다. 1 세금을 내는 것은 납세의 의무, 이사를 가는 것은 자유권과 국방의 의무의 충돌 종교나 정치적 신념 때문에 처벌을 감수하면서도 병역을 거부하는 사람들이 있습니다. 최근 종교 적 신념에 따라 입영을 거부한 사람이 「병역법」 2 ⑴은 국방의 의무, ⑵는 근로의 의무에 해당합니다. 3 우리가 아무런 생각 없이 누리는 권리가 헌법에 보장된 것임을 깨닫고 충실히 의무를 실천해야 함 위반으로 기소됐지만 무죄 판결을 받았습니다. 법 을 알 수 있습니다. 17 공공의 이익을 위해 필요할 때는 기본권이 제한되 2 ⑶에 ◯표를 하였습니다. 18 자신의 권리만 주장한다면 공공의 이익을 해칠 수 니다. 원은 「병역법」에 ‘정당한 사유 없이 입영을 거부 하면 형사 처벌’을 하게 되어 있지만 총을 집는 것 자체를 거부하는 종교적 신념이 ‘정당한 사유’에 포함된다고 판단한 것입니다. 이에 대체 복무제가 필요하다고 주장하는 측과 국방의 의무를 다해야 한다고 주장하는 측 사이에 논란이 계속되고 있습 니다. 기도 합니다. 있습니다. 채점 기준 ‘그 지역에 살고 있는 멸종 위기 동물이 사 라질 위험에 처하게 될 것이다.’라고 땅 주 인이 자신의 권리만 주장할 때 발생할 수 상 있는 일을 알맞게 썼습니다. 땅 주인이 자신의 권리만 주장할 때 발생 중 할 수 있는 일을 썼으나 내용이 구체적이 지 않습니다. 채점 기준 문항 배점 채점 기준 1 2 3 2 0 4 ‘㉠ 납세의 의무, ㉢ 자유권’이라고 알맞게 썼습니다. 1 ㉠, ㉢ 중 한 가지만 알맞게 썼습니다. 0 알맞은 답을 쓰지 못하였습니다. 알맞은 답에 ◯표를 하지 못하였습 ‘나에게 주어진 의무가 다양하게 있 다는 것을 알게 되었다, 주어진 의 무를 책임감 있게 실천해야 할 것 같다.’라고 헌법의 기본권과 의무의 관계를 정리한 후 느낀 소감에 대해 서 알맞게 썼습니다. 헌법의 기본권과 의무의 관계를 정 2 리한 후 느낀 소감에 대해서 썼으 나 내용이 구체적이지 않습니다. 정답 및 풀이 17 하 알맞은 답을 쓰지 못하였습니다. 0 알맞은 답을 쓰지 못하였습니다. 국어사회과학국어•사회•과학 정답 및 풀이 과 학 9 ㉣ 은 초점 조절 나사이며 대상에 초점을 정확하게 맞추기 위해서 사용합니다. 과학 1 주 80 ~ 83쪽 채점 기준 1 붕어, 메기와 같은 물고기는 물속에서 볼 수 있고, 소나무, 사과나무와 같은 식물은 화단에서 볼 수 필요합니다. 풀이 있습니다. 1 ㉡ 2 같은 3 정원 4 ㉤, ㉥ 5 ② 6 ⑶ ◯ 7 배율 8 ㉡, 대물렌즈 9 초점 조절 나사,  대상에 초점을 정확하게 맞추기 위해서 사용 한다. 10 ② 11 ㉠, ㉢ 12 ⑵ ◯ 13 ⑤ 14 ⑴ ◯ 15 균사 16 ⑵ ◯ 17 ② 18  다른 생물이나 죽은 생물에서 양분을 얻는다. 19 ③, ④ 20 ⑴ 균 ⑵ 식 ⑶ 식 서술형·논술형 평가 1  낮게 2 ㈑, ㈏, ㈐, ㈒ 3  ㉡,  버섯은 보통 식물에 있는 줄기와 잎 같은 모양을 볼 수 없다. 2 같은 생물 카드가 있을 때 종을 먼저 치는 사람이 책상에 있는 모든 카드를 가져갑니다. 3 종은 모든 친구들과 거리가 같게 가운데에 놓아야 합니다. 4 강아지풀과 검정말은 식물에 해당합니다. 5 까치와 붕어는 동물에 해당합니다. 6 곰팡이와 막대 모양의 세균은 동물이나 식물에 해 7 현미경으로 물체의 모습을 확대하는 정도를 배율 당하지 않습니다. 이라고 합니다. 8 실체 현미경은 물체의 모습을 돋보기보다 더 확대 해 볼 수 있는 도구입니다. 주어진 실체 현미경에 서 ㉠ 은 접안렌즈, ㉡ 은 대물렌즈, ㉢ 은 재물대이 고, 물체의 상을 확대해 주는 역할을 하는 부분은 대물렌즈입니다. ㉠ 접안렌즈는 눈으로 보는 렌즈입니다. 왜 틀렸을까? 18 5학년 ‘초점 조절 나사’를 쓰고, ‘대상에 초점을 상 정확하게 맞추기 위해서 사용한다.’라는 내용이 포함되도록 썼습니다. ‘초점 조절 나사’는 썼지만, 그 역할은 쓰 중 지 못하였습니다. 하 알맞은 답을 쓰지 못하였습니다. 10 실체 현미경으로 곰팡이를 관찰할 때에는 가장 먼 저 회전판을 돌려 대물렌즈의 배율을 가장 낮게 11 맨눈으로는 곰팡이의 정확한 모습을 알기 어렵습 해야 합니다. 니다. 12 ⑴ 은 실체 현미경으로 관찰한 버섯의 모습이고, ⑵ 는 곰팡이의 모습입니다. 곰팡이와 버섯을 더 자세히 관찰하기 위해서는 현미경과 같은 도구가 13 버섯은 보통 식물에서 볼 수 있는 뿌리, 줄기, 잎 같은 모양을 볼 수 없습니다. 14 버섯을 손으로 만져 보면 부드럽고 매끈합니다. 15 곰팡이와 버섯 같은 생물을 균류라고 하며, 보통 거미줄처럼 가늘고 긴 모양의 균사로 이루어져 있 16 곰팡이와 버섯 같은 균류는 주로 포자로 번식합 17 곰팡이와 버섯은 따뜻하고 축축한 환경에서 잘 자 라고, 주로 여름철에 많이 볼 수 있습니다. 18 곰팡이와 버섯은 식물과 달리 직접 양분을 만들지 못하고 주로 다른 생물이나 죽은 생물에서 양분을 습니다. 니다. 얻습니다. 채점 기준 상 중 ‘다른 생물이나 죽은 생물에서 양분을 얻 는다.’라는 내용이 포함되도록 썼습니다. ‘다른 생물에서 양분을 얻는다.’ 또는 ‘죽은 생물에서 양분을 얻는다.’라고 썼습니다. ㉢ 재물대는 관찰 대상을 올려놓는 곳입니다. 하 알맞은 답을 쓰지 못하였습니다. 19 식물과 균류는 생김새나 생활 방식은 다르지만 생 물이며, 모두 자라고 번식합니다. 또, 살아가는 데 과학 2주 88 ~ 91 쪽 물과 공기 등이 필요합니다. 20 균류는 햇빛을 좋아하지 않지만, 식물은 햇빛을 이용해 스스로 양분을 생산합니다. 더 알아보기 균류와 식물의 차이점 • 균류는 줄기, 잎과 같은 모양이 없지만 식물은 대체로 뿌리, 줄기, 잎 등이 있습니다. • 균류는 보통의 식물보다 작은 편입니다. • 균류는 주로 포자로 번식하지만, 식물은 주로 • 균류는 죽은 생물, 다른 생물, 물체 등에 붙어서 살아가지만 식물은 주로 땅에 뿌리를 내리고 살 아갑니다. 서술형·논술형 평가 1 돋보기 2 ⑤ 3 ⑤ 4 ⑤ 5 ㉠ 6 ㉡, ㉢ 7 ㉣, ㉤ 8 ㈏, ㈎, ㈐, ㈒, ㈑ 9 ② 10 재물대 11 ④ 12 가깝게 13 ㉢ 14  길쭉한 모양이 다, 짚신과 모양이 비슷하다, 안쪽에 여러 가지 다른 모양이 보인다, 바깥쪽에 가는 털이 있다 등 15 ㉠ 받침 유리 ㉡ 덮개 유리 16 ③ 17 ① 18  안쪽에 작은 모양들이 보인다, 식물과 동물 에 비해 단순한 모양이다, 식물, 동물, 균류와 생 김새가 다르다 등 19 ④ 20 ③ 1 ㉢ 2  느린 3   원생생물이라고 하며, 원생생물은 식물, 동물, 균류로 분류되지 않으며 생김새가 단순한 생물 국어 사회 과학 을 말한다. 꽃이 피고 씨로 번식합니다. 서술형·논술형 평가 1 곰팡이를 실체 현미경으로 관찰할 때에는 가장 먼 저 회전판을 돌려 대물렌즈의 배율을 가장 낮게 풀이 한 뒤 곰팡이를 재물대 위에 올립니다. 1 돋보기를 이용하여 관찰하면 맨눈으로 관찰하는 것보다 물체를 크게 관찰할 수 있습니다. 2 대물렌즈를 관찰 대상에 최대한 가깝게 내린 후 접안렌즈로 보면서 초점을 맞추어 관찰합니다. 2 짚신벌레 영구 표본을 돋보기로 보면 점이 여러 개 보이는데 자세한 생김새는 잘 보이지 않습니다. 3 곰팡이, 버섯 같은 균류는 줄기, 잎과 같은 모양이 3 해캄은 초록색으로 머리카락 모양의 가늘고 긴 여 없고, 보통의 식물보다 작은 편입니다. 러 가닥이 뭉쳐 있습니다. 채점 기준 문항 배점 채점 기준 해캄은 식물이 가지고 있는 뿌리, 줄기, 잎 등의 2 ‘낮게’를 바르게 썼습니다. 특징을 가지고 있지 않습니다. 0 알맞은 답을 쓰지 못하였습니다. 4 ㉠ 은 회전판, ㉡ 은 대물렌즈, ㉢ 은 접안렌즈, ㉣ 은 왜 틀렸을까? 1 2 3 ‘㈑, ㈏, ㈐, ㈒’를 순서대로 바르게 썼습니다. 0 알맞은 답을 쓰지 못하였습니다. ‘㉡’을 쓰고, ‘버섯은 보통 식물에 있는 줄기와 잎 같은 모양을 볼 수 없다.’라는 내용이 포함되게 썼습 니다. ‘㉡’은 썼지만 잘못 설명한 내용을 옳게 고쳐 쓰지 못하였습니다. 3 5 2 0 알맞은 답을 쓰지 못하였습니다. 조동 나사, ㉤ 은 미동 나사입니다. 5 회전판을 돌려 대물렌즈의 배율을 조절합니다. 6 접안렌즈와 대물렌즈의 배율을 조절하여 현미경 의 배율을 조절합니다. 7 조동 나사는 표본의 상에 대한 대강의 초점을 맞 출 때 사용하고, 미동 나사는 표본의 상에 대한 정 확한 초점을 맞출 때 사용합니다. 8 ‘배율이 가장 낮은 대물렌즈가 중앙에 오게 하기 → 전원을 켜고 빛의 양 조절하기 → 표본을 재물대 에 올려놓기 → 조동 나사와 미동 나사로 초점을 정확하게 맞추어 관찰하기’의 순서로 관찰합니다. 정답 및 풀이 19 국어•사회•과학 정답 및 풀이 9 조리개를 이용하여 빛의 양을 조절합니다. 18 짚신벌레와 해캄은 식물, 동물, 균류와 생김새가 10 관찰할 짚신벌레 영구 표본을 재물대의 가운데에 다르며 단순한 모양입니다. 11 미동 나사는 표본의 상에 대한 정확한 초점을 맞 올려놓습니다. 출 때 사용합니다. 12 현미경을 옆에서 보면서 조동 나사로 재물대를 올 려 영구 표본과 대물렌즈의 거리를 최대한 가깝게 한 다음 조동 나사로 재물대를 천천히 내리면서 짚신벌레의 상을 찾습니다. 채점 기준 ‘안쪽에 작은 모양들이 보인다.’, ‘식물과 동물에 비해 단순한 모양이다.’, ‘식물, 동 물, 균류와 생김새가 다르다.’ 등의 내용 이 있으면 정답으로 합니다. 짚신벌레와 해캄의 공통점에 대한 구체적 인 설명이 부족합니다. 상 중 13 대물렌즈의 배율을 높이고 미동 나사로 초점을 맞 하 알맞은 답을 쓰지 못하였습니다. 추어 상을 더 자세하게 관찰합니다. 더 알아보기 광학 현미경으로 관찰할 때는 낮은 배율로 전체적 인 모습을 관찰한 다음 배율을 높여 더 자세하게 관찰합니다. 19 원생생물은 주로 논, 연못과 같이 물이 고인 곳이 나 도랑, 하천과 같이 물살이 느린 곳에서 삽니다. 20 원생생물에는 아메바, 종벌레, 유글레나, 해캄, 짚 신벌레 등이 있습니다. 곰팡이는 균류에 속합니다. 14 짚신벌레는 짚신과 모양이 비슷하며 길쭉한 모양 이고 안쪽에는 여러 가지 다른 모양이 보이며 바 서술형·논술형 평가 1 짚신벌레와 해캄을 광학 현미경으로 관찰하면 자 깥쪽에 가는 털이 나 있습니다. 세하게 관찰할 수 있습니다. 채점 기준 2 짚신벌레와 해캄은 주로 물이 고인 곳이나 물살이 ‘길쭉한 모양이다.’, ‘짚신과 모양이 비슷 느린 곳에서 삽니다. 상 중 하다.’, ‘안쪽에 여러 가지 모양이 보인 다.’, ‘바깥쪽에 가는 털이 있다.’ 등의 내 용이 있으면 정답으로 합니다. 짚신벌레의 모양을 언급하기는 하였으나 구체적인 설명이 부족합니다. 하 알맞은 답을 쓰지 못하였습니다. 고 합니다. 채점 기준 문항 배점 3 짚신벌레, 해캄과 같이 식물, 동물, 균류로 분류되 지 않으며 생김새가 단순한 생물을 원생생물이라 15 받침 유리에 해캄을 올려놓고 덮개 유리로 해캄을 덮어 표본을 만듭니다. 16 덮개 유리를 비스듬히 기울여 공기 방울이 생기지 않도록 천천히 덮습니다. 더 알아보기 표본에 공기 방울이나 이물질 등이 있으며 관찰하 려는 상을 제대로 관찰할 수 없으므로 표본을 만 들 때 공기 방울이나 이물질 등이 들어가지 않도 록 합니다. 17 해캄은 여러 가닥이 서로 뭉쳐 있으며 한 가닥은 매우 가늘고 크기가 작은 초록색의 둥근 알갱이가 있습니다. 20 5학년 1 2 3 채점 기준 ‘㉢’이라고 썼습니다. 2 2 6 0 알맞은 답을 쓰지 못하였습니다. ‘느리다.’라는 내용을 썼습니다. 0 알맞은 답을 쓰지 못하였습니다. ‘원생생물’이라고 쓰고, ‘식물, 동 물, 균류로 분류되지 않으며 생김 새가 단순한 생물을 말한다.’라는 내용을 썼습니다. ‘원생생물’이라고는 썼지만, 원생 3 생물의 특징에 대한 자세한 설명이 부족합니다. 0 알맞은 답을 쓰지 못하였습니다. 과학 3주 96 ~ 99 쪽 6 소라 껍데기처럼 빙빙 비틀린 나선 모양의 세균입 1  세균 2 ③ 3 유라 4 꼬리 5 ①, ④ 6 ⑶ ◯ 7  꼬리가 있다, 꼬리가 여러 개 있다 등 8 ⑴ ◯ ⑵ ◯ ⑶ × 9  작 10 ④ 11 ㉢ 12 인이 13 서현 14 ④ 15  유산균 16 원생생물 17  독성 18 ㉢ 19 ㉡, ㉣ 20  음식이나 물건 등이 상하지 않는다, 우리 주변이 죽은 생물로 가득 차게 된다, 김치, 요구 르트, 된장 등의 음식을 만들 수 없다 등 서술형·논술형 평가 1 ㉠ 2 김치, 치즈, 요구르트 3   음식이나 주변의 물건을 상하게 한다, 공기, 물, 음식, 물건 등을 거쳐 다른 생물로 옮아가 질병을 일으키기도 한다, 일부 균류는 먹으면 생명이 위험할 수 있다 등 7 헬리코박터 파일로리의 모습으로 꼬리가 여러 개 니다. 있습니다. 채점 기준 니다. 상 중 ‘꼬리가 있다.’라는 내용이 포함되게 썼습 세균을 관찰하여 생김새의 특징에 대해 쓴 내용이 부족합니다. 하 알맞은 답을 쓰지 못하였습니다. 8 세균은 생김새에 따라 공 모양, 막대 모양, 나선 모양 등으로 구분하며, 하나씩 따로 떨어져 있거 나 여러 개가 서로 연결되어 있기도 합니다. 9 세균은 균류나 원생생물보다 크기가 더 작고 단순 국어 사회 과학 한 모양의 생물입니다. 10 세균은 다른 생물의 몸뿐만 아니라 공기, 물, 흙 등 어느 곳에서나 삽니다. 풀이 깁니다. 1 세균이 치아 표면을 썩게 하기 때문에 충치가 생 11 세균은 살기에 알맞은 조건이 되면 짧은 시간 안 에 많은 수로 늘어날 수 있습니다. 2 물체를 몇 백배 이상으로 확대하여 관찰할 수 있 는 현미경이 개발된 이후로 우리는 세균이 있다는 12 주변에 사는 균류, 원생생물, 세균 등 다양한 생물 은 우리 생활에 많은 영향을 미칩니다. 것을 알게 되었습니다. 3 세균은 매우 작아서 맨눈으로 볼 수 없으며, 우리 몸에 질병을 일으키기도 하고 음식이나 물건을 상 13 태우는 다양한 생물이 우리 생활에 이로운 영향을 더 많이 준다고 생각하고 있습니다. 14 균류나 세균은 치즈, 된장, 김치, 요구르트 등의 하게 합니다. 음식을 만드는 데 이용됩니다. 4 콜레라균은 막대 모양으로 구부러져 있고 공기나 물에 살며 꼬리가 달려 있어 꼬리를 이용하여 이 동합니다. 니다. 니다. 5 스트렙토코쿠스 무탄스는 우리의 입안에 사는 세 균으로, 둥근 모양이고 여러 개가 연결되어 있습 ② 큰창자에는 대장균, 살모넬라균 등이 주로 삽 왜 틀렸을까? 15 유산균은 해로운 세균으로부터 건강을 지켜 주고, 치즈를 만드는 데에도 활용됩니다. 16 원생생물은 주로 다른 생물의 먹이가 되거나 생물 이 사는 데 필요한 산소를 만들기도 합니다. 17 일부 곰팡이와 버섯은 독성이 있어 먹으면 생명이 위험할 수 있습니다. 18 원생생물은 주로 다른 생물의 먹이가 되어 다른 생물에게 양분을 제공합니다. 적조를 일으키는 것 과 장염을 일으키는 것은 다양한 생물이 우리 생 ③ 막대 모양인 세균에는 대장균과 살모넬라균 등 활에 미치는 해로운 영향입니다. 이 있고, 콜레라균은 막대 모양으로 구부러져 있습니다. ⑤ 콜레라균에 대한 설명입니다. 19 죽은 생물을 분해하고 여러 가지 음식을 만드는 데 이용되는 것은 다양한 생물이 우리 생활에 미 치는 이로운 영향입니다. 정답 및 풀이 21 국어•사회•과학 정답 및 풀이 20 곰팡이나 세균은 우리 생활에 이로운 영향과 해로 운 영향을 동시에 주고 있으므로 곰팡이나 세균이 과학 4주 104 ~ 107 쪽 사라진다면 지구의 환경은 물론 우리 생활에도 예 상하지 못한 여러 가지 영향을 미칠 것입니다. 채점 기준 상 중 곰팡이나 세균이 사라질 경우 달라질 우리 생활 모습을 바르게 예상하여 썼습니다. 곰팡이나 세균이 사라질 경우 달라질 우 리 생활 모습에 대한 설명이 부족합니다. 하 알맞은 답을 쓰지 못하였습니다. 서술형·논술형 평가 1 음식을 만드는 데 이용되는 것은 이로운 영향을 미 치는 경우이고, 식물에게 병을 일으키거나 적조를 일으키는 것은 해로운 영향을 미치는 경우입니다. 2 균류나 세균은 김치, 치즈, 요구르트, 된장 등의 음식을 만드는 데 이용됩니다. 1 생명 과학 2 ㉢ 3 ㉢ 4 연아 5  질병을 치료한다, 질병을 치료하는 약을 만든다 등 6 ⑴ ◯ 7 ㉡ 8 ④ 9  플라스틱의 원료를 가진 세균을 활용하여 플라스틱 제품을 생산한다. 10 세균 11 ② 12 ㉠ 13 ㉠ 14 인이 15 ④ 16 ㉢ 17  홍보할 대상 18 ⑤ 19 ⑴ ◯ ⑵ × 20 서진 서술형·논술형 평가 1 곰팡이 2  영양소가 풍부한 원생생물 3   플라스틱의 원료를 가진 세균을 이용하여 플라스틱 제품을 만든다, 물질을 분해하는 세균 의 특성을 활용하여 하수 처리를 한다 등 풀이 는 학문입니다. 1 생명 과학은 생물의 특성이나 생명 현상을 연구하 3 균류, 원생생물, 세균 등은 음식을 상하게 하거나 주변의 물건을 못 쓰게 하기도 하고, 공기, 물, 음 2 첨단 생명 과학은 우리 생활의 다양한 문제를 해 결하는 데 도움을 줍니다. 식, 물건 등을 거쳐 다른 생물로 옮아가 질병을 일 3 조사 계획에는 조사할 대상이나 조사할 방법, 역 으키기도 합니다. 채점 기준 문항 배점 1 2 3 2 0 2 0 채점 기준 ‘㉠’이라고 바르게 썼습니다. ‘㉠’이라고 쓰지 못하였습니다. ‘김치’, ‘치즈’, ‘요구르트’에 모두 ◯표 하였습니다. ‘김치’, ‘치즈’, ‘요구르트’ 중 일부 만 ◯표 하거나 모두 ◯표 하지 못하였습니다. 예시 답안과 같이 ㉠~㉢ 이외에 6 다양한 생물이 우리 생활에 미치는 해로운 영향을 바르게 썼습니다. 다양한 생물이 우리 생활에 미치는 3 해로운 영향에 대한 내용이 부족합 니다. 0 알맞은 답을 쓰지 못하였습니다. 할 분담 등이 들어가야 합니다. 4 관련 내용을 다룬 책이나 스마트 기기를 활용할 수 도 있고 전문가에게 질문을 하는 방법도 있습니다. 5 사람에게 해로운 영향을 주는 세균을 죽이는 곰팡 이로 질병을 치료하거나 치료하는 약을 만듭니다. 채점 기준 ‘질병을 치료한다.’, ‘질병을 치료하는 약 상 을 만든다.’와 같은 내용이 포함되도록 바 르게 썼습니다. 질병을 치료한다는 내용을 썼지만 설명이 중 부족합니다. 하 알맞은 답을 쓰지 못하였습니다. 6 푸른곰팡이가 세균을 자라지 못하게 하는 특성을 활용하여 질병을 치료합니다. 7 영양소가 풍부한 원생생물을 활용하여 건강식품 을 생산합니다. 8 생물 농약을 활용하면 농작물의 피해를 줄일 수 있을 뿐만 아니라 환경오염도 줄일 수 있습니다. 22 5학년 9 플라스틱의 원료를 가진 세균을 활용하여 플라스 18 초등학생이 이해할 수 있는 수준의 내용으로 표현 틱 제품을 생산합니다. 채점 기준 ‘플라스틱의 원료를 가진 세균을 활용하 여 플라스틱 제품을 생산한다.’와 같이 플 라스틱 제품을 생산하는 데 활용된 첨단 생명 과학을 바르게 썼습니다. 세균을 활용하여 플라스틱 제품을 생산한 다는 내용을 썼지만 설명이 부족합니다. 상 중 하 알맞은 답을 쓰지 못하였습니다. 한 세균 홍보 신문입니다. 19 내용을 조사하는 사람과 홍보 자료를 만드는 사람 으로 역할 분담을 해야 시간을 효율적으로 쓸 수 있습니다. 20 잘된 점을 먼저 이야기하고 개선할 점을 찾으며, 잘 못된 점이나 단점을 강조하여 지적하지 않습니다. 서술형·논술형 평가 1 세균을 자라지 못하게 하는 푸른곰팡이의 특징을 이용하여 질병을 치료합니다. 10 번식이 빠른 세균의 특징을 이용해 약을 대량으로 2 영양소가 풍부한 원생생물은 건강식품 생산에 이 빠르게 생산할 수 있습니다. 더 알아보기 3 첨단 생명 과학은 우리 생활에서 다양하게 활용됩 국어 사회 과학 • 다른 생물에 비해 매우 작고 단순한 모양의 생 세균의 특징 물입니다. • 다른 생물의 몸뿐만 아니라 공기, 물, 흙 등 다 양한 곳에서 삽니다. • 살기에 알맞은 조건이 되면 짧은 시간 안에 많 은 수로 늘어날 수 있습니다. 11 첨단 생명 과학을 활용하여 해캄 등의 생물을 이 용해 기름을 만듭니다. 12 스키장에서 인공 눈을 만드는 데 세균을 활용합니다. 13 예방 주사를 맞는 것이나 식물에서 자동차 연료를 추출하는 것은 첨단 생명 과학을 활용한 예입니다. 왜 틀렸을까? ㉠ 균류인 버섯을 넣고 찌개를 끓이는 것은 음식 을 조리하는 과정이므로 첨단 생명 과학이 활 용되는 예라고 할 수 없습니다. 14 균류, 원생생물, 세균 모두 다른 생물과 지구 환경 에 이로운 영향과 해로운 영향을 동시에 줍니다. 지구 환경을 유지하기 위해 인간에게 이롭거나 해 로운 생물 모두 중요합니다. 15 홍보 자료를 보게 될 대상, 홍보 자료에 넣을 내용, 조사 방법, 자료의 형태, 준비물, 역할 분담 등의 내용이 들어가야 합니다. 16 해캄이 사는 곳과 특징을 명함의 형태로 표현한 홍보 자료입니다. 17 홍보할 대상에 따라 내용의 양과 수준을 결정합니다. 용됩니다. 니다. 채점 기준 문항 배점 1 2 3 2 0 2 4 2 채점 기준 ‘곰팡이’에 ◯표를 하였습니다. ‘곰팡이’에 ◯표를 하지 못하였습 니다. ‘영양소가 풍부한 원생생물’과 같 이 바르게 썼습니다. 0 알맞은 답을 쓰지 못하였습니다. ‘플라스틱의 원료를 가진 세균을 이용하여 플라스틱 제품을 만든 다.’, ‘물질을 분해하는 세균의 특 성을 활용하여 하수 처리를 한다.’ 와 같이 다양한 생물의 특징과 관 련하여 첨단 생명 과학이 우리 생 활에 활용되는 예를 두 가지 모두 바르게 썼습니다. 다양한 생물의 특징과 관련하여 첨 단 생명 과학이 우리 생활에 활용 되는 예를 한 가지만 바르게 썼습 니다. 다양한 생물의 특징과 관련하여 쓰 1 지 못하고 첨단 생명 과학이 우리 생활에 활용되는 예만 썼습니다. 0 알맞은 답을 쓰지 못하였습니다. 정답 및 풀이 23 Memo 6 월호  국어·사회·과학 정답 및 풀이 단원 마스터 차례 국어 ............................................ 26 사회 ............................................ 30 과학 ............................................ 34 월말 성취도평가 ........................ 38 5 학 년 국어•사회•과학 정답 및 풀이 국 어 7 산양은 워낙 험한 바위산에 살기 때문에 지금까지 살아남은 것입니다. 국어 1 주 1~4쪽 8 반달가슴곰이 도토리, 가래, 산뽕나무의 열매 등 을 먹고 산 여기저기에 눈 똥이 흙을 좋게 만든다 풀이 1 지구 온난화와 환경 오염 등으로 동물의 서식지가 입니다. 고 했습니다. 9 ‘바위산’은 ‘바위’와 ‘산’을 합해 만든 낱말로, 바위 산은 바위로 뒤덮여 있는 산을 뜻합니다. 10 ‘반달가슴곰’은 곰의 가슴에 반달무늬가 있어서 붙 여진 이름입니다. 11 깃대종은 그 지역을 대표하는 생물들이고, 지표종 은 그 지역의 환경이 얼마나 깨끗한지 측정할 수 있는 종입니다. 12 대표적인 지표종으로는 카나리아가 있습니다. 13 멸종 위기의 동물을 보호하는 가장 좋은 방법은 우리가 동물에게 관심을 기울이고 동물을 보살피 며, 환경을 함부로 파괴하지 않고 깨끗하게 유지 하는 것이라고 했습니다. 14 ‘반달가슴곰’은 ‘반달가슴’과 ‘곰’을 합해 만든 낱말 15 글 내용을 깊이 있게 더 잘 이해할 수 있고, 아는 내용과 비교하며 글을 읽을 수 있습니다. 더 알아보기 아는 지식을 떠올리며 글을 읽으면 좋은 점 • 글 내용을 더 잘 이해할 수 있습니다. •글 내용을 깊이 있게 이해할 수 있습니다. •아는 내용과 비교하며 글을 읽을 수 있습니다. 16 그림 2 에 예서가 알림판 이름을 ‘솜씨 마당’으로 짓자고 한 까닭이 나타나 있고, 그림 3 에 우주가 알림판 이름을 ‘생각 나눔터’로 짓자고 한 까닭이 나타나 있습니다. 17 낱말의 짜임을 생각하며 알림판의 새로운 이름을 지어 씁니다. 18 ‘워터 파크’를 우리말 ‘물놀이 공원’, ‘물놀이 세상’ 등으로 바꿀 수 있습니다. 19 그림에서 내비게이션은 길을 알려 주는 도우미 노 릇을 해 주므로 ‘길 도우미’ 등으로 바꾸어 쓸 수 1 ③, ④ 2 점박이물범 3 ② 4 ⑴ 얼음 ⑵ 오 염 5  지구 온난화 때문에 북극곰이 살 곳이 줄 어든다는 이야기를 들었다. 6 ① 7 ⑵ ◯ ⑶ ◯ 8 흙 9 ⑴ 바위, 산 ⑵  바위로 뒤덮여 있 는 산 10  가슴에 반달무늬가 있을 것이다. 11 ⑴ ① ⑵ ② 12 아인 13  우리가 동물에게 관심을 기울이고 동물을 보살피며, 환경을 함부 로 파괴하지 않고 깨끗하게 유지하는 것이다. 14 반달가슴, 곰 15 ①, ②, ③ 16 ⑴ ① ⑵ ② 17 ⑴  솜씨 자랑판 ⑵  자신의 솜씨를 다른 친구들에게 보여 주고 뽐내고 자랑하는 알림판이 기 때문이다. 18 ③, ④ 19 내비게이션 →  길 도우미 20  색깔 막대 줄어들고 있다고 했습니다. 더 알아보기 「우리나라의 멸종 위기 동물」 우리나라의 멸종 위기 동물에 대해 글의 특징 알고 멸종 위기 동물에 관심을 갖고 보 살펴야 한다고 말하는 글로, 멸종 위기 에 처한 동물의 입장에서 말하듯이 설 명하여 친근감을 줍니다. 2 우리나라에서 사라질 위기에 처한 동물로 점박이 물범을 예로 들었습니다. 3 이 글에서 점박이물범은 주로 백령도 근처에 머문 다고 했습니다. 4 이 글에서 지구가 점점 따뜻해지는 바람에 얼음들 이 녹고 있고, 게다가 사람들이 오염된 물과 쓰레 기를 바다에 마구 쏟아 내서 점박이물범이 살기가 힘들다고 했습니다. 려 씁니다. 26 5학년 5 멸종 위기 동물에 대해 자신이 아는 지식을 떠올 있습니다. 6 산양이 꼬리가 없다는 내용은 나타나 있지 않습니다. 20 크레파스는 여러 색이 있는 막대 모양의 도구이므 로 ‘색깔 막대’ 등으로 만들어 쓸 수 있습니다. 5~8쪽 위해 생각할 내용과 관련이 없습니다. 10 이 글은 주장하는 글로, ④는 설명하는 글을 읽는 국어 2 주 1 설명 2 ①, ②, ③ 3 ② 4 ⑴  정보 무늬 는 그 일부를 지워도 사용할 수 있다는 내용이다. ⑵  일부를 지웠는데 사용할 수 있다는 것을 믿 기 어렵기 때문이다. 5 ⑵ ◯ 6 주장 7 ①, ③ 8  미래 사회에 필요한 사람이 되자. 9 하 은 10 ④ 11 ①, ⑤ 12  유약 안에 아주 작 은 기포가 많아 빛이 반사되면서 은은하고 투명 하게 비쳐 보이기 때문이다. 13 비색 14 ② 15 ① 16 ② 17 독창성 18  중요한 내용이 나 그것을 뒷받침하는 내용에 밑줄을 그으며 읽 는다. 19 ② 20  반복해 풀이 1 이 글은 정보 무늬에 대해 설명하는 글입니다. 2 이 글에서는 정보 무늬의 뜻과 특징, 사용 방법을 3 정보 무늬는 일부를 지워도 사용할 수 있다고 했 설명하고 있습니다. 습니다. 4 정보 무늬에 대한 설명 가운데에서 내용이 정확한 지 의심되는 부분을 찾아 그 까닭과 함께 씁니다. 방법에 해당합니다. 11 이 글에서는 고려청자의 빛깔과 상감 기법에 대해 주로 설명하고 있습니다. 12 고려청자의 빛깔은 맑고 은은한 푸른 녹색인데, 이 는 유약 안에 아주 작은 기포가 많아 빛이 반사되 면서 은은하고 투명하게 비쳐 보이기 때문이라고 13 고려청자의 색이 짙고 푸른색 윤이 나는 구슬인 비취옥과 색깔이 닮았기 때문에 ‘비색’이라 불렀다 했습니다. 고 했습니다. 14 청자의 상감 기법은 어느 나라에서도 찾아볼 수 없 는 우리 고유의 독창적인 도자기 장식 기법입니다. 15 자신에게 필요한 내용인지 알려면 처음부터 끝까 지 자세히 읽기보다 제목을 보고 내용을 짐작하거 나 관심 있는 내용이 있는지 훑어봐야 합니다. 더 알아보기 ① 제목을 가장 먼저 읽고 필요한 내용이 있는지 훑어 읽기 방법 생각합니다. 5 혜나는 대상을 보고 이미 아는 것을 떠올리는 방 ② 글 전체를 다 읽지 않고 중요한 낱말을 읽으면 법으로 이 글을 읽었습니다. 6 글쓴이의 주장과 근거가 나타나 있습니다. 더 알아보기 「미래 사회의 변화에 대처하는 자세」 지금까지 살던 모습과는 달라질 미래 에 흔들리지 않는 열정과 패기로 서로 를 존중하며 미래 사회에 필요한 사람 이 되자는 주장이 나타난 글입니다. 글의 특징 7 미래 사회에 필요한 사람은 정해진 답을 찾기보다 새로운 방식으로 문제를 해결하는 사람, 새로운 변화에 대응하는 사람, 서로 돕고 존중하는 사람 서 필요한 내용이 있는지 찾아봅니다. ③ 제목뿐만 아니라 사진도 살펴보며 필요한 내용 이 있을지 짐작합니다. 16 죽순, 표주박, 복숭아, 원앙, 사자, 용, 거북과 같 이 여러 동식물의 모양을 본떠 만든 향로, 주전자, 꽃병, 연적 따위가 오늘날까지 내려오고 있다고 했습니다. 17 우리는 고려청자로 고려인들의 독창성과 뛰어난 기술력을 엿볼 수 있습니다. 18 이 밖에 필요한 내용을 찾으며 자세히 읽고, 자신 이 아는 내용과 새롭게 안 내용을 비교하며 자세 이라고 했습니다. 히 읽으면 좋습니다. 8 미래 사회에 필요한 사람이 갖추어야 할 것을 근 거로 들고 있으므로 미래 사회에 필요한 사람이 19 이 글은 설명하는 글이므로, 글쓴이의 주장이 무 엇인지 파악하며 읽는 것은 이 글을 읽는 알맞은 되자는 것이 글쓴이의 주장입니다. 방법이 아닙니다. 9 하은이가 말한 내용은 미래 사회에 필요한 사람이 되자는 주장에 대한 근거가 알맞은지 판단하기 글을 읽었습니다. 20 세종 대왕은 같은 책을 여러 번 반복해 읽고 쓰며 정답 및 풀이 27 국어사회과학국어•사회•과학 정답 및 풀이 국어 3 주 9~12쪽 7 제하는 무엇이든지 무조건 잘하기만 하면 아빠가 없어도 다들 자신을 깔보지 못할 것이라고 생각했 누나를 이해한 것이 좋았기 때문이다. 일 것입니다. 1 ② 2 ④ 3  우리 모둠이 힘을 모아 학급 신 문을 만들었던 일이 생각난다. 4 ② 5 멋진 모 습 6 제하 7  무엇이든지 무조건 잘하기만 하면 아빠가 없어도 다들 자신을 깔보지 못할 것 이라고 생각했기 때문이다. 8 ⑤ 9 ① 10 ⑶ ◯ 11  교실 12 ④ 13 ④ 14 ⑴  아이 들이 마실 물을 떠다 놓았다. ⑵  교실 정리를 도맡아서 했다. 15 ② 16 ④ 17  엄마, 누 나, 명찬이 반장 18 ② 19 읽는 사람 20 ⑴  ‘내’가 명찬이 반장을 만나는 장면 ⑵  ‘내’가 1 그림 가 에서 남자아이는 밀가루로 장난을 하고 있 풀이 습니다. 2 친구들과 함께 학교 발야구 대회를 하는 남자아이 는 긴장되기도 하면서 즐거웠을 것입니다. 3 자신이 겪은 여러 가지 일을 떠올려 보고, 그 가운 데에서 기억에 남는 일을 써 봅니다. 4 2학기 반장 선거에서 반장으로 뽑힌 이로운은 처 음에는 ‘잘못 뽑은 반장’이라고 놀림을 받았지만 조금씩 친구들과 사이가 좋아졌고, 황제하는 이런 이로운을 시기했습니다. 「잘못 뽑은 반장」 더 알아보기 반장 도우미 황제하와 잘못 뽑은 반 장이라고 놀림을 받은 이로운이 서로 글의 특징 도와 가며 합창 연습을 이끌어 가고 이 러한 모습을 본 다른 친구들이 다음에 는 자신도 반장이 되겠다고 하는 내용 습니다. 습니다. 사건입니다. 8 제하는 못하는 것은 못한다고 솔직하게 말하는 것 이 진짜 당당해지는 방법이라는 것을 알았다고 했 9 이 글에서 제하와 ‘내’가 화해한 일이 가장 중요한 10 글 ㈎에서 ‘내’가 제하를 기다린 일을 그대로 풀어 서 생각과 함께 솔직하게 썼습니다. 11 반 아이들이 제하와 합창 연습을 하는 곳은 교실 12 제하가 합창 연습을 맡으면서부터 우리 반 노래 실력이 몰라보게 달라졌다고 했습니다. 13 ‘나’는 다시 예전의 모습을 찾아 가는 제하를 볼 때 마다 흐뭇했다고 했습니다. 14 ‘나’는 합창 연습을 시작하기 전에 아이들이 마실 물을 떠다 놓고, 연습이 끝난 뒤에는 교실 정리도 도맡아서 했습니다. 15 이 글에서 ‘나’는 반 아이들의 합창 연습을 맡아 하 는 대신 아이들이 마실 물을 떠다 놓고 교실 정리 를 도맡아서 하는 일로라도 반장의 책임을 다하고 싶었습니다. 16 정신없이 분주한 열흘이 지나가고 ‘나’는 학교 운 동장에서 누나와 명찬이 반장을 만났습니다. 17 한마당 잔치가 열리는 날, 엄마는 미리 얘기했던 대로 누나와 명찬이 반장을 데려왔습니다. 18 명찬이 반장은 ‘나’의 누나의 친구입니다. 19 읽는 사람이 잘 이해할 수 있도록 명찬이 반장을 자세히 설명했습니다. 으로, 주인공의 경험이 이야기의 형식 20 이 글에서 기억에 남는 장면을 찾아 그 까닭과 함 으로 잘 나타나 있는 글입니다. 께 씁니다. 5 어느 날 황제하가 멋진 모습만 보여 주려고 거짓 으로 했던 행동들을 이로운이 밝히고, 황제하는 더 알아보기 이야기에서 주인공의 경험을 나타내는 방법 ① 일기와 다르게 읽는 사람을 생각하면서 씁니다. 선생님과 친구들의 실망한 눈빛에 충격을 받아 학 ② 억지로 꾸며 쓰지 않고 겪은 일을 그대로 풀어 교에 나오지 않습니다. 6 ‘나’는 복도에서 발소리가 날 때마다 가슴을 졸이 며 제하를 기다렸습니다. 서 자신의 생각과 함께 솔직하게 씁니다. ③ 일기나 생활문에 비해 긴 기간에 걸친 사건을 어떻게 해결했는지 잘 나타냅니다. 등 28 5학년 국어 4 주 13~16쪽 는 내용은 이 글에 나타나 있지 않습니다. 1 ⑤ 2 ⑴ 3교시 체육 시간 ⑵ 상담실 3 ①, ②, ⑤ 4  합창 연습을 할 때 친구와 서로 틀 린 음을 낸다고 다투었다가 대화를 해서 화해했 던 적이 있다. 5 ③, ④ 6 ‘나’(상은), 인국 7 ③ 8 체육 9  읽는 사람들이 잘 이해할 수 있게 하기 위해서이다. 10 ㉣ 11 체육관 12  체육 수업에서 평소에 못마땅하게 여겼던 인국이와 같은 편을 하고, 체육을 잘하는 민영이 와 다른 편을 하여서이다. 13 ③ 14 ③ 15 ⑴ ◯ 16 체육 시간 17 대화 18  ‘나’ 와 인국이가 대화하면서 사이가 좋아지는 내용이 이어지면 좋을 것 같다. 19 ⑤ 20 ㉢ → ㉠ → ㉡ → ㉣ 1 이 그림에서 성훈이 동생은 나오지 않는 인물입 2 그림 1 은 2교시 쉬는 시간에 교실에서 일어난 일 이, 그림 2 와 그림 3 은 3교시 체육 시간에 체육 관에서 일어난 일이, 그림 4 와 그림 5 는 3교시 쉬는 시간에 상담실에서 일어난 일이 나타나 있습 8 인국이를 좋아하지 않았던 ‘내’가 인국이와 5학년 이 되어 친해진 것은 며칠째 봄비가 내리던 날 체 육 시간 때문이었습니다. 9 인물을 자세히 설명하면 읽는 사람들이 잘 이해할 수 있습니다. 10 이 글은 이야기를 시작하고 배경과 인물을 설명하 는 단계에 해당합니다. 11 ‘그날’은 비가 와서 체육관에서 체육 수업을 했습 12 이 글에서 ‘나’는 체육 수업에서 평소에 못마땅하 게 여겼던 인국이와 같은 편을 하고, 체육을 잘하 는 민영이와 다른 편을 하게 되어 기분이 별로였 니다. 습니다. 13 ‘나’와 인국이는 상대편의 공을 막지 못한 일을 두 고 서로 탓하며 다투었습니다. 14 ‘나’와 인국이는 선생님께서 말리실 때까지 말싸움 을 계속 이어 갔습니다. 15 체육 시간에 대해 알려 주는 부분은 사건이 일어 나기 시작하는 단계이고, ‘나’와 인국이가 싸우는 부분은 등장인물의 갈등이 꼭대기에 이르는 단계 3 진주는 체육 수업에서 성훈이와 같은 편이 됐고, 민영이의 공을 막지 못한 일로 성훈이와 다투었습 16 체육 시간이 끝나고 선생님께서 ‘나’와 인국이를 입니다. 부르셨습니다. 4 친구와 다투었던 경험, 다툰 친구와 대화를 통해 화해한 경험 등을 떠올려 봅니다. 니다. 17 「대화가 필요해」라는 글의 제목에는 대화로 서로 오해를 풀었으면 하는 글쓴이의 생각이 담겨 있습 5 그림의 내용을 이야기로 만들 때에는 등장인물의 이름을 실제와 다른 이름으로 바꾸어 쓸 수 있고, 18 이야기의 흐름으로 보아, ‘나’와 인국이가 대화하 면서 사이가 좋아지는 내용으로 사건이 해결되면 이야기를 읽는 사람들이 잘 이해할 수 있도록 인 좋을 것 같습니다. 물을 자세히 설명할 수 있습니다. 6 이 글에는 ‘나’(상은)와 인국이가 등장합니다. 더 알아보기 「대화가 필요해」 글의 특징 진주가 비 오는 날 겪은 일을 이야기 로 꾸며 쓴 것으로, 과거를 되돌아보는 형식으로 썼습니다. 19 겪은 일을 이야기로 만들 때에는 사건을 어떻게 전개하고 어떻게 해결했는지가 나타나야 합니다. 20 겪은 일을 이야기로 표현하기 위해서는 먼저 이야 기로 쓰고 싶은 경험을 떠올려 주제와 제목을 정 합니다. 그리고 등장인물을 떠올려 그 인물의 특 징을 생각하고 이야기의 흐름에 따라 사건과 배경 을 정리합니다. 마지막으로 정리한 내용을 바탕으 로 이야기를 쓰고 친구들과 함께 읽으며 고쳐 봅 7 인국이가 운동을 잘 못해서 체육 시간을 싫어했다 니다. 풀이 니다. 니다. 니다. 정답 및 풀이 29 국어사회과학국어•사회•과학 정답 및 풀이 사 회 12 법은 강제성이 있는 규범으로, 이를 지키지 않았 을 때 제제를 받습니다. 사회 1 주 13 출생 신고를 하고 학교에 입학하는 것도 모두 법 17~19쪽 으로 정해져 있습니다. 1 ㉣ 2 ㉡, ㉢ 3  도로가 혼란스러워진다. 4 ⑤ 5 ⑴ ◯ ⑵ × 6 제재 7 현아 8 줄 9 ㉡, ㉢ 10 ㉠, ㉣ 11 ⑵ ◯ 12  법은 국가 에 속한 모든 사람이 함께 지키지 않으면 위험하 거나 불편한 상황이 발생할 수 있기 때문이다. 13 ⑴ ㉡ ⑵ ㉠ 14 ③ 15 ⑴ ◯ 16 ③ 17  안전 벨 설치와 같은 내용의 법을 만들어야 한다. 18 ㉠ 19 책 20 ⑴ 착한 사마리아인의 법 ⑵  위험에 처한 사람을 돕지 않는 것은 최소한의 14 학교, 기숙사, 병원, 사회 복지 시설, 공공 기관 등 많은 사람이 모여서 함께 밥을 먹는 곳들은 「식품 위생법」의 적용을 받습니다. 15 ⑵는 식품이 안전하게 보관되고 유통되도록 하는 내용입니다. 16 「저작권법」은 음악, 영화, 출판물 등 창작물의 저 작권을 보호하는 법입니다. 더 알아보기 법적 의무를 다하지 않는 것이다. 「저작권법」 풀이 1 횡단보도는 신호등이 초록불일 때 건너야 합니다. 저작자의 권리와 이에 인접하는 권리를 보호하 고 저작물의 공정한 이용을 도모해 문화와 관련 산업의 향상 발전에 이바지하기 위한 법입니다. 2 ㉠은 길을 건너며 지켜야 하는 규칙입니다. 17 안전 확인 버튼 설치, 등교 알림이 서비스 제공 같 3 교통사고 등 위험이 발생할 수 있으며, 자동차들 은 내용의 법을 만들어야 합니다. 이 운행하는 데 불편을 겪을 수 있습니다. 18 우리 생활과 관련된 법의 중요한 내용을 포스터로 4 맞춤법은 글자를 쓸 때 사용하는 규칙입니다. 만들어 강조합니다. 5 법은 국가에 속한 사람이 함께 지키기로 약속한 더 알아보기 6 법은 무조건 지켜야 하는 것으로 이를 어겼을 때 규칙입니다. 는 제재를 받습니다. 7 법은 사회의 변화에 맞게 바꾸거나 다시 만들 수 어린이 보호 구역 「도로 교통법」 제12조 ①에서 교통사고의 위험 으로부터 어린이를 보호하기 위하여 필요한 경우 에는 어린이 보호 구역으로 지정하여 자동차 통행 속도를 30km 이내로 제한할 수 있음을 정해 두 있습니다. 법 개정 더 알아보기 19 우리 생활과 관련된 다양한 법의 사례를 책에 실 자동차는 계속 개발되고 발전하는데 법이 바뀌 지 않으면 도로가 더 위험해질 수 있기 때문에 국 가에 속한 사람들이 모두 지켜야 하는 법도 사회 20 반대하는 입장은 위험에 처한 사람을 돕는 것은 법이 아닌 도덕의 영역으로 개인이 선택할 문제라 의 변화에 따라 바뀌어야 합니다. 는 의견입니다. 었습니다. 어 줍니다. 8 버스를 탈 때 줄을 서지 않으면 주위 사람들의 따 가운 시선을 받습니다. 9 법을 어겼을 때는 제재를 받습니다. 10 ㉠, ㉣은 법으로 제재를 받지 않습니다. 11 학교의 물건을 함부로 훼손하면 법으로 제재를 받 더 알아보기 착한 사마리아인의 법 프랑스, 독일, 헝가리 등 세계 몇몇 나라에서는 위험에 처한 사람을 돕지 않는 사람을 처벌하는 법을 만들어 적용하고 있습니다. 이 법은 강도를 만나 길에서 죽어 가는 사람을 착한 사마리아인이 구해 줬다는 성서의 이야기에서 비롯됐습니다. 습니다. 30 5학년 사회 2 주 20~22쪽 10 주민들이 술을 마시는 사람들에게 항의하는 과정 에서 다툼이 생길 수도 있습니다. 1 법 2  개인의 생명이나 재산을 보호해 준다. 3 개인 정보 4 ⑴ ◯ 5 ⑴ ㉠ ◯ ⑵  환경 파 괴와 오염 문제가 더욱 심각해질 것이다. 6 ㉠ 7 권리 8 ⑴ ◯ 9 지원 10  주민들의 생활 이 불편해질 것이다. 11 ⑵ ◯ 12 ㉢ 13 피 고인 14 변호인 15 ㉠ 16  법을 어기는 행 동을 했으므로 자신의 행동에 맞는 책임을 지게 하기 위해서이다. 17 ② 18 판사 19 ③ 20 수지 풀이 1 법은 개인의 권리를 보장하고 안정된 사회 질서를 유지할 수 있게 해 줍니다. 2 개인의 생명과 재산을 보호하려고 법에 소방관의 구조 활동을 규정하고 있습니다. 11 지갑과 돈을 잃어버린 사람이 경제적으로 손해를 입기도 합니다. 12 가게에서 함부로 물건을 훔치는 사람이 있으면 가 게 주인이 경제적으로 손해를 입게 됩니다. 13 피고인은 형사 소송에서, 검찰에 의해 공소 제기 를 받은 사람입니다. 14 변호인은 법적인 지식이 부족한 피고인을 대신해 대변해 주는 역할을 합니다. 더 알아보기 변호인 변호인에는 사선 변호인과 국선 변호인이 있습 니다. 사선 변호인은 피고인, 피의자와 그 법정 대 리인, 배우자 등이 선임하는 변호인입니다. 국선 변호인은 변호인이 없을 때 법원이 직권으로 선정 3 법은 개인 정보를 보호하는 역할을 합니다. 하는 변호인입니다. 더 알아보기 15 ㉡은 심문에 대한 설명입니다. 개인 정보 개인 정보에는 이름, 주민 등록 번호, 주소, 전 화번호, 생년월일, 직업, 학교 성적, 신용 카드 번 재판을 합니다. 16 그 사람이 정말로 죄를 지었는지 확인하기 위해서 호, 전자 우편 주소, 전화 통화 내용 등이 있습니 17 ③은 모욕죄, ④는 공연 음란죄, ⑤는 미성년자 약 다. 그 자체만으로는 개인을 알아볼 수 없어도 이 름이나 주민 등록 번호와 결합되는 경우 개인의 특징이 드러나는 것도 중요한 개인 정보가 될 수 있습니다. 개인 정보가 유출되면 사생활을 침해받 을 수 있으며, 범죄에 악용될 수 있습니다. 4 ⑵는 사람들을 범죄로부터 안전하게 지켜 주어 사 회 질서를 유지해 주는 법의 역할입니다. 취 유인죄로 모의재판을 할 수 있습니다. 18 판사는 재판을 진행하고 법에 따라 판결을 내립니다. 더 알아보기 판사 판사는 재판을 진행하며 재판에 관련된 자료들 을 검토하고 법률에 근거해 판결을 내립니다. 재 판을 진행하기 위해 재판 기일을 정하며 증인이나 5 법은 쓰레기를 함부로 버리지 못하도록 단속해 환 증거를 채택하는 방식을 결정합니다. 재판 과정에 경 파괴와 오염을 방지해 줍니다. 6 「저작권법」은 저작자의 권리를 보호하기 위한 법 입니다. 7 법을 어기는 행동은 다른 사람에게 피해를 주고 다른 사람의 권리를 침해합니다. 서는 변호사와 검사, 사건 당사자의 주장을 듣고 증인 심문 과정에서 나온 진술과 제출된 증거로 사실 관계를 파악합니다. 소송이 제기되면 법률을 바탕으로 원고와 피고 사이의 분쟁을 해결하거나 형사 책임 유무를 판단합니다. 8 어떤 사람이 주차 금지 구역에 불법 주차를 해서 길이 막히고 다른 사람들에게 피해를 주는 모습입 19 판결문을 보면 ㉠은 법을 위반한 점에 대해 심판을 요청하는 사람이고, ㉡은 범죄를 저지른 것으로 의 심이 되어 재판을 받는 사람임을 알 수 있습니다. 9 집주인이 화가 나서 쓰레기를 버린 사람을 신고할 20 개인의 권리를 보장하고 사회 질서를 유지하기 위 니다. 것입니다. 해서 법을 지켜야 합니다. 정답 및 풀이 31 국어사회과학국어•사회•과학 정답 및 풀이 사회 3 주 23~25쪽 1 ③2 헌법을만들어서국민에게알린날이 다.3 ㉡4 국가5 ⑵◯6 ⑴국민투표⑵ 헌법은국가를운영하는데가장중요하고기 본적인 내용을 담고 있기 때문이다.    7 국민 8   우리의 인권을 헌법에서 보장하고 있다. 9 ㉡10 헌법11 세호12 인터넷을이용한 게임13 ㉠14 ①,⑤15 헌법16 재판 17  그 법은 개정되거나 폐지된다.   18 하지 않았습니다19 희영20 행복추구권 풀이 1 제헌절은 1948년 7월 17일 대한민국 헌법을 제 정,공포한것을기념하여정한국경일입니다. 왜 틀렸을까 ①3월 1일:3·1독립 운동 정신을 계승하고 발 전시켜 민족의 단결을 위하여 제정한 삼일절 ②6월 6일:나라를위해목숨바친국군장병들과 호국영령들을추모하기위해지정한현충일입 ④8월 15일:우리나라가1945년8월15일에일 본에서벗어나독립한날을기념하는광복절입 입니다. 니다. 니다. ⑤10월 3일:우리민족최초의국가인고조선건 국을기념하기위해제정된개천절입니다. 2 1948년7월17일국회의사당에서의장이승만이 서명한후공포되었습니다. 3 헌법은대한민국국민이누려야할권리와지켜야 할의무를담고있습니다. 4 국민의 권리를 국가가 함부로 침해할 수 없도록 헌법에제시하고있습니다. 5 헌법을바탕으로다른법들이만들어집니다. 6 헌법으로국민의자유와권리가보장되므로국민 이 헌법의 내용을 잘 살펴보도록 하기 위해서 헌 법의 내용을 새로 정하거나 고칠 때 국민 투표를 해야합니다. 7 대한민국헌법에대한민국의주권은국민에게있 다고나와있습니다. 8 국가는 국민의 인권을 보장할 의무가 있음을 알 수있습니다. 9 대한민국은민주공화국입니다. 10 헌법은우리의권리를보장하고있습니다. 11 헌법재판소는헌법분쟁이나법률의위헌여부,탄 핵,정당의해산등을심판하는특별재판소입니다. 더 알아보기 헌법 재판소가 하는 일 •위헌 법률 심판:법률이헌법에맞는지맞지않 는지를판단합니다. •헌법 소원 심판: 국민의 기본권이 침해된 경우 침해된기본권의구제를판단합니다. •탄핵 심판: 정부 고위직 또는 특수직 공무원의 위법행위에대해파면시킬수있습니다. •정당 해산 심판: 헌법의 기본 질서를 파괴하는 위헌정당을해산시킬수있습니다. 12 16세 미만의 청소년이 오전 0시부터 오전 6시까 지인터넷게임을하는것을제한하는것입니다. 13 ㉡은인터넷게임셧다운제를반대하는입장입니다. 14 자유권은개인의자유로운영역이국가권력의침 해,간섭을받지않을권리입니다. 15 헌법은국민의권리를보장합니다. 16 국민은인권이침해되었다고판단될경우언제든 지재판을요청할수있습니다. 17 헌법재판에서법이인권을침해한다고결정이나면 법을개정하거나폐지합니다. 더 알아보기 18 범죄를계획하거나은폐하는것과같은나쁜의도나 목적이있으면법원은개명을허가하지않습니다. 우리나라의 법 의법입니다. •법률: 국회에서만들며민법,형법,상법,민사 소송법,형사소송법등이있습니다. 19 이름 때문에 심각한 고통을 받고 있는데 평생 그 이름으로 살아가는 것이 불합리하다고 판단되면 •명령:대통령,총리,장관등이만드는자치단체 법원은개명신청을허가합니다. •규칙:지방자치단체의장이만드는법입니다. 장받고있습니다. 20 모든국민은행복하게살아갈권리를헌법으로보 32 5학년 26~28쪽 13 헌법과 관련된 책을 이용해 헌법에 제시된 기본권 과 의무를 조사할 수 있습니다. 14 국가 법령 정보 센터의 누리집 등을 찾아볼 수 있 습니다. 어린이 헌법 교실 더 알아보기 어린이 헌법 교실 누리집(http://kids.ccourt. go.kr)에는 헌법 관련 교육 활동에 활용할 수 있 는 다양한 콘텐츠가 마련되어 있습니다. 노래, 동 화, 만화, 게임 등의 여러 형태로 학생들이 쉽고 재미있게 헌법의 의미, 기본권, 의무 등을 학습할 수 있도록 다양한 자료가 탑재되어 있습니다. 사회 4 주 1 ㉡ 2 ⑵ ◯ 3 참정권 4  억울한 일이 없 도록 재판을 청구해 받는다. 5 ㉠ 6 ⑴ ㉠ ◯ ⑵  기본권은 제한할 수 있는 경우도 있지만 근 본적인 내용은 함부로 제한할 수 없다는 점을 생 각해야 한다. 7 교육의 의무 8 주연 9 태은 10 ⑵ ◯ 11  국민의 기본권인 동시에 의무이 다. 12 ㉡ 13 책 14  어린이 헌법 교 실 15 ① 16 ⑤ 17 ⑵ ◯ 18 권리 19  충분한 보상이 이루어질 수 있도록 해야 한다. 20 진하 풀이 1 ㉠은 자유권에 대한 설명입니다. 2 ⑴은 평등권에 해당합니다. 3 참정권은 국가의 정치 의사 형성 과정에 참여할 수 있는 권리입니다. 4 억울한 일이 없도록 재판을 청구하거나 구청에 민 원을 제기하는 것 등은 청구권에 해당합니다. 5 ㉡은 청구권에 해당합니다. 6 기본권은 제한할 수 있지만 함부로 제한할 수 없 습니다. 7 사람들은 자녀들을 학교에 보내 교육을 받게 합니다. 8 호준이는 참정권을 보장받는 모습, 현빈이는 평등 권이 보장되는 모습을 이야기하고 있습니다. 9 지우는 국방의 의무, 위찬이는 환경 보전의 의무, 지윤이는 교육의 의무를 말하고 있습니다. 10 ⑴은 환경 보전의 의무의 특징입니다. ▲ 어린이 헌법 교실 누리집 15 땅 주인은 자신의 땅을 자유롭게 이용할 수 있는 권리인 자유권을 침해당하고 있습니다. 16 땅 주인은 환경을 보호해야 하는 의무도 있습니다. 17 땅 주인의 권리를 받아들여 개발을 하게 되면 멸 종 위기 동물들이 위험해질 것입니다. 18 개인은 자신의 재산을 처분할 권리가 있습니다. 19 다른 사람의 권리를 침해할 때에는 침해된 권리에 대한 보상을 해 줘야 합니다. 더 알아보기 20 권리와 의무가 모두 중요한 것을 알고 서로 조화 를 추구하는 자세를 가져야 합니다. ‘국방의 의무’와 ‘병역 의무’ 구별하기 대한민국 국민 중 남성은 ‘병역 의무’를 집니다. 병역 의무는 ‘국방의 의무’의 일부로 병역 의무가 국방의 의무와 같은 것으로 인식되지 않도록 합니 다. 대한민국 여성은 병역 의무는 없지만 국방의 의무는 지고 있습니다. 더 알아보기 기본권의 충돌 기본권의 충돌은 이해관계가 다른 두 기본권을 가진 당사자가 국가를 상대로 자신의 기본권을 주 장하게 되고, 국가는 두 기본권의 주장을 해결해 야만 합니다. 국가는 어느 한 기본권을 우선시해 11 교육의 의무, 근로의 의무, 환경 보전의 의무는 국 서는 안 되며, 어느 일방의 기본권 보장을 위해 타 민의 기본권인 동시에 의무입니다. 12 의무를 실천하는 일은 나뿐만 아니라 다른 사람의 기본권을 보장해 줄 수 있는 바탕이 됩니다. 인의 기본권을 박탈해서도 안 됩니다. 국가는 두 당사자의 기본권 주장을 합리적 방법으로 해결해 야 하는 문제를 안게 되는 것입니다. 정답 및 풀이 33 국어사회과학국어•사회•과학 정답 및 풀이 과 학 과학 1 주 29~31쪽 1 ㉠ 2 ㉠, ㉢ 3 ㉥ 4 우림 5  같은 특징 을 가진 생물끼리 분류한다. 6 ㉡ 7 배율 8 ㉠, 접안렌즈 9 ㉡, 대물렌즈 10 ⑤ 11  대물렌즈의 배율을 조절하는 나사이다. 12 주 영 13 곰팡이 14 ⑴ ◯ ⑶ ◯ 15 균류 16 ⑴ 균사 ⑵  주로 죽은 생물이나 다른 생물 에서 양분을 얻는다. 17 ② 18 ㉠ 균류 ㉡ 식 물 19  자라고 번식한다, 살아가는 데 물과 공기 등이 필요하다 등 20 ① 풀이 1 우리 주변에서 볼 수 있는 생물 중 메기는 물속에서 사는 물고기이고, 소나무는 화단 등에 사는 식물입 니다. 두더지, 땅강아지는 땅속에 사는 동물입니다. 9 대물렌즈는 물체의 상을 확대해 주는 렌즈입니다. 10 ㉣은 대상에 초점을 정확히 맞출 때 사용하는 나 사인 초점 조절 나사입니다. 11 회전판은 대물렌즈의 배율을 조절하는 나사입니다. 12 돋보기로 관찰하면 물체를 확대해서 볼 수 있습니 다. 주영이는 돋보기로 관찰하였고, 지아는 맨눈 으로 관찰하였습니다. 13 곰팡이를 실체 현미경으로 관찰하면 크기가 작고 둥근 알갱이가 많이 보이고, 가는 실 같은 것이 거 미줄처럼 서로 엉켜 있는 것을 볼 수 있습니다. 14 버섯의 윗부분은 갈색이고, 윗부분의 안쪽에는 주 름이 많고 깊게 파여 있습니다. 15 곰팡이, 버섯 같은 생물을 균류라고 합니다. 16 균류는 가늘고 긴 모양의 균사로 이루어져 있으 며, 스스로 양분을 만들지 못하고 주로 죽은 생물 이나 다른 생물에서 양분을 얻습니다. 17 곰팡이와 버섯은 따뜻하고 축축한 환경에서 잘 자 2 검정말, 토끼풀은 식물입니다. 대장균은 세균, 곰팡 이는 균류, 해캄은 원생생물, 까치는 동물입니다. 랍니다. 3 ㉠~㉥ 중 동물인 것은 까치뿐입니다. 4 ㉤은 해캄으로 초록색이지만 식물로 분류되지 않 는 생물입니다. ㉤은 곰팡이로 동물이나 식물로 분류되지 않는 생물입니다. 18 귤에 자란 곰팡이는 균류이고 뿌리, 줄기, 잎으로 이루어진 강아지풀은 식물입니다. 19 곰팡이와 식물은 모두 생물로서 자라고 번식합니 다. 또한 살아가는 데 물과 공기 등이 필요합니다. 5 생물의 생김새와 생활 방식을 관찰하고 같은 특징 20 곰팡이는 몸 전체가 거미줄처럼 가늘고 긴 모양의 을 가진 생물끼리 분류합니다. 균사로 이루어져 있습니다. 6 실체 현미경은 돋보기보다 물체의 모습을 더 확대 해 볼 수 있는 도구입니다. 7 현미경으로 물체의 모습을 확대하는 정도를 배율 이라고 합니다. 8 눈으로 보는 렌즈는 ㉠ 접안렌즈입니다. ㉡은 대 물렌즈, ㉢은 재물대, ㉣은 초점 조절 나사입니다. 더 알아보기 실체 현미경 각 부분의 역할 •접안렌즈: 눈으로 보는 렌즈 •회전판: 대물렌즈의 배율을 조절하는 나사 •대물렌즈: 물체의 상을 확대해 주는 렌즈 •재물대: 관찰 대상을 올려놓는 곳 • 초점 조절 나사: 대상에 초점을 정확히 맞출 때 사용하는 나사 34 5학년 균류와 식물의 공통점과 차이점 더 알아보기 구분 균류 식물 공통점 •생물이며 모두 자라고 번식함. •살아가는 데 물과 공기 등이 필요함. 차이점 주로 포자로 번 • 줄기, 잎과 같은 모양이 없음. • 전체가 균사로 이루어져 있고 식함. • 죽은 생물, 다른 생물, 물체 등에 붙어서 삶. • 대체로 뿌리, 줄 기, 잎 등이 있음. • 균류에 비해 큰 편임. • 주로 꽃이 피고 씨로 번식함. • 주로 땅에 뿌리 를 내리고 삶. 과학 2 주 32~34쪽 8 회전판을 돌려 배율이 가장 낮은 대물렌즈가 중앙 에 오도록 합니다. 1 ㉢ 2 ①, ② 3 ⑵ ◯ 4 재물대 5 대물 6  정확한 초점을 맞출 때 사용하는 나사이다. 7 대물렌즈 8 낮은 9  빛의 양을 조절한다. 10 미동나사 11 ⑴ ◯ 12 ⑴  염색 ⑵  길쭉한 모양이고 바깥쪽에 가는 털이 있다, 짚신 벌레 안쪽에는 여러 가지 모양이 보인다, 짚신과 모양이 비슷하다 등 13 ㉡ 14 송희 15 ㉣, ㉢, ㉡, ㉠ 16  대나무와 같이 마디로 나누어 져 있다, 여러 가닥이 서로 뭉쳐 있으며 한 가닥 은 매우 가늘다 등 17 ㉠ 18 ④ 19 ② 20 ①, ③ 1 영구 표본은 표본을 오랫동안 보존하여 관찰할 수 슷합니다. 풀이 있게 만든 것입니다. 2 해캄을 맨눈으로 관찰하면 초록색이며 가늘고 긴 모양을 볼 수 있으나 자세한 생김새는 잘 보이지 니다. 않습니다. 3 영구 표본을 돋보기로 관찰하여도 짚신벌레는 점 으로 보이고 자세한 생김새는 보이지 않습니다. 4 재물대는 관찰 대상을 올려놓는 곳입니다. 더 알아보기 광학 현미경 각 부분의 역할 •접안 렌즈: 눈으로 보는 렌즈 •회전판: 대물렌즈의 배율을 조절하는 나사 •대물렌즈: 물체의 상을 확대해 주는 렌즈 •재물대: 관찰 대상을 올려놓는 곳 •조리개: 빛의 양을 조절할 때 사용 • 조동 나사: 표본의 상에 대한 대강의 초점을 맞 더 알아보기 광학 현미경으로 물체를 관찰할 때 낮은 배율로 먼저 관찰한 다음에 배율을 높여 관찰합니다. 9 전원을 켜고 조리개로 빛의 양을 조절합니다. 10 미동 나사로 표본의 상에 대한 정확한 초점을 맞 춥니다. 11 대물렌즈의 배율을 높여서 관찰해야 더 확대된 모 습을 볼 수 있습니다. 12 짚신벌레는 길쭉한 모양이고 바깥쪽에 가는 털이 있습니다. 또 짚신벌레 안쪽에는 다양한 모양이 보입니다. 짚신벌레는 전체적인 모양이 짚신과 비 13 해캄 표본을 만들 때 핀셋을 사용하여 해캄 한 가 닥을 받침 유리에 겹치지 않게 잘 펴서 올려놓습 14 해캄을 올려놓은 받침 유리에 덮개 유리를 비스듬 히 기울여 공기 방울이 생기지 않도록 천천히 덮 15 해캄 표본을 만들어 재물대 위에 올려놓은 다음, 대물렌즈를 표본에 가깝게 한 뒤 조동 나사와 미 동 나사로 초점을 맞추어 관찰하고 결과를 기록합 습니다. 니다. 16 해캄은 대나무와 같이 마디로 나누어져 있고, 해 캄의 속에는 크기가 작고 초록색의 둥근 알갱이가 있습니다. 해캄은 여러 가닥이 서로 뭉쳐 있으며 한 가닥은 매우 가늡니다. 17 짚신벌레와 해캄은 식물과 동물에 비해 단순한 모 • 미동 나사: 표본의 상에 대한 정확한 초점을 맞 양입니다. 출 때 사용하는 나사 출 때 사용하는 나사 •조명 조절 나사: 조명의 밝기를 조절하는 나사 •조명: 빛을 관찰 대상에 비추는 곳 18 짚신벌레와 해캄은 주로 논, 연못과 같이 물이 고 인 곳이나 도랑, 하천과 같이 물살이 느린 곳에서 삽니다. 5 회전판은 대물렌즈의 배율을 조절하는 나사입니다. 19 원생생물은 동물이나 식물, 균류로 분류되지 않으 6 조동 나사로 표본의 상에 대한 대강의 초점을 맞 춘 다음 미동 나사로 정확한 초점을 맞춥니다. 7 현미경의 배율은 접안렌즈 배율×대물렌즈 배율입 니다. 며 생김새가 단순한 생물입니다. 20 우리 주변에는 종벌레, 아메바, 유글레나 등 다양 한 원생생물이 살고 있습니다. 이 생물은 동물이 나 식물과 다른 생김새를 하고 있습니다. 정답 및 풀이 35 국어사회과학국어•사회•과학 정답 및 풀이 과학 3 주 35~37쪽 13 원생생물은 주로 다른 생물의 먹이가 되거나 생물 이 사는 데 필요한 산소를 만들기도 합니다. 1 지민 2 ⑤ 3 ㉣ 4 ㉠ 5 막대 모양 6 ⑴  위 ⑵  나선 모양이다, 꼬리가 여러 개 있다 등 7 작고 8 ㉢ 9 ①, ④ 10  짧은 시 간 안에 많은 수로 늘어난다. 11 균류 12 ② 13   생물이 사는 데 필요한 산소를 만든다. 14  분해 15 ⑵ ◯ 16 ㈎ 17 ㉢ 18 ㉢ 19  다른 생물에게 질병을 일으킨다. 20 ①, ④ 풀이 1 세균은 매우 작아서 맨눈으로는 볼 수 없고 배율 이 높은 현미경을 사용해야 관찰할 수 있습니다. 2 현미경은 물체를 확대하여 관찰할 수 있기 때문에 맨눈으로 볼 수 없는 작은 물체도 볼 수 있습니다. 3 나선 모양의 세균으로 구분할 수 있습니다. 4 콜레라균은 공기, 물에 사는 세균입니다. 더 알아보기 콜레라균은 막대 모양으로 구부러져 있으며, 꼬리 가 달려 있고 이것을 이용하여 이동합니다. 5 대장균은 물, 큰창자에 주로 사는 세균으로 생김 새는 막대 모양입니다. 6 헬리코박터 파일로리는 사람의 소화 기관인 위에 사는 세균이며, 나선 모양이고 꼬리가 여러 개 있 습니다. 7 세균은 균류나 원생생물보다 크기가 더 작고 생김 새가 단순한 생물입니다. 8 세균은 생김새에 따라 공 모양, 막대 모양, 나선 모양 등으로 구분하며, 꼬리가 있는 세균도 있습 니다. 세균은 하나씩 따로 떨어져 있거나 여러 개 가 서로 연결되어 있기도 합니다. 9 세균은 우리 주변에 있는 땅이나 물, 공기, 다른 생물의 몸, 컴퓨터 자판이나 연필 같은 물체 등 다 양한 곳에 삽니다. 14 균류나 세균은 죽은 생물이나 배설물을 작게 분해 하여 자연으로 되돌려 보내므로 지구의 환경을 유 지하는 데 도움을 줍니다. 15 균류가 음식을 상하게 하거나 독이 있는 버섯은 다양한 생물이 우리 생활에 미치는 해로운 영향입 16 균류나 세균은 된장, 치즈, 요구르트 등의 음식을 만드는 데 이용되기도 합니다. 17 주어진 사진은 적조를 일으키는 원생생물의 모습 니다. 입니다. 18 다양한 생물은 우리 생활에 이로운 영향과 해로운 영향을 모두 줍니다. 다양한 생물이 우리 생활에 미치는 영향 더 알아보기 이로운 영향 해로운 영향 • 곰팡이와 세균은 죽 • 다른 생물에게 여러 은 생물이나 배설물 가지 질병을 일으키 을 작게 분해하여 자 는 곰팡이와 세균이 연으로 되돌려 보냄. 있음. • 일부 곰팡이와 세균 • 음식을 상하게 하는 은 여러 가지 음식을 곰팡이와 세균이 있 만드는 데 도움을 줌. 음. • 우리 몸에 이로운 유 • 집과 가구 같은 물건 산균과 같은 세균은 을 못 쓰게 만드는 곰 해로운 세균으로부 팡이와 세균이 있음. 터 건강을 지켜 줌. • 일부 균류는 먹으면 • 다른 생물에게 양분 생명이 위험할 수 있 을 제공함. 음. 19 다양한 생물은 공기, 물, 음식, 물건 등을 거쳐 다 른 생물로 옮아가 질병을 일으키기도 합니다. 식 물에게 병을 일으키는 균류나 장염을 일으키는 세 균은 다양한 생물이 우리 생활에 미치는 해로운 10 세균은 살기에 알맞은 조건이 되면 짧은 시간 안 영향입니다. 에 많은 수로 늘어 날 수 있습니다. 11 된장은 균류를 이용하여 만든 음식입니다. 20 곰팡이나 세균이 사라진다면 음식이나 물건이 상 하지 않고, 우리 주변이 죽은 생물이나 배설물로 12 치즈, 김치는 균류나 세균을 이용하여 만든 음식 가득 차게 될 것입니다. 또한 김치, 요구르트, 된 장 등의 음식을 만들 수 없을 것입니다. 입니다. 36 5학년 과학 4 주 38~40쪽 10 해캄 등의 생물을 이용하여 기름을 만들어 생물 1 ㉢ 2  조사할 대상, 조사 방법, 역할 분담 등 3 ①, ② 4 균류 5 ④ 6  건강식품을 만든 다. 7 ㉢ 8 ⑴ × ⑵ ◯ ⑶ ◯ 9  분해 10  해캄 등의 생물을 이용하여 기름을 만든다. 11 ③ 12 ㉠ 13 재은 14  모두 다른 생물 과 지구 환경에 이로운 영향과 해로운 영향을 동 시에 준다, 지구 환경에 없어서는 안 될 중요한 생물이다 등 15 ⑤ 16  책 17 ⑴ ◯ ⑵ × ⑶ ◯ 18 해캄 19 ⑴ 홍보 신문 ⑵  해로운 영향에 대한 내용을 표현하였다. 20 ㉡ 풀이 1 첨단 생명 과학은 최신의 생명 과학 기술이나 연 구 결과를 활용하여 우리 생활의 여러 가지 문제 를 해결하는 것을 말합니다. 2 첨단 생명 과학이 우리 생활에 활용되는 예를 조 사하기 위해서는 조사할 대상을 정하고 조사할 방 11 세균이 물질을 분해하는 특성을 이용하여 하수 처 연료로 이용합니다. 리를 합니다. 12 세균을 활용하여 인공 눈을 만들거나 빠르게 번식 하는 세균의 특성을 활용해 약을 대량으로 빠르게 생산하는 것은 첨단 생명 과학이 활용된 예입니다. 왜 틀렸을까 ㉡ 입 안에 사는 세균이 치아 표면을 썩게 하는 것 은 세균이 미치는 해로운 영향으로 첨단 생명 과학이 활용된 예가 아닙니다. 13 독감을 예방하기 위해 예방 주사를 맞는 것은 첨 단 생명 과학을 활용한 예입니다. 더 알아보기 우리 생활에서 첨단 생명 과학을 이용한 예 • 세균을 자라지 못하게 하는 일부 곰팡이의 특성 을 이용하여 질병을 치료하는 약을 개발합니다. •건강 보조 식품이나 우주 식량을 개발합니다. 법을 정한 뒤, 조사할 내용에 따라 각자 역할을 나 • 식물에서 자동차 연료를 추출하여 화석 연료를 눕니다. 대체합니다. 3 관련된 책이나 스마트 기기를 활용할 수 있고 전 문가에게 질문하여 조사할 수도 있습니다. 4 세균을 자라지 못하게 하는 균류의 특성을 활용하 5 세균을 자라지 못하게 하는 푸른곰팡이를 활용하 여 질병을 치료합니다. 여 질병을 치료합니다. 됩니다. 6 영양소가 풍부한 원생생물은 건강식품으로 활용 요합니다. • 오염된 물질을 분해하는 다양한 생물을 이용하 여 환경을 오염하지 않는 세제를 개발합니다. 14 다양한 생물은 지구 환경에 이로운 영향과 해로운 영향을 동시에 줍니다. 지구 생태계 측면에서 볼 때 여러 생물이 함께 살아가거나 지구 환경을 유 지하려면 인간에게 이롭거나 해로운 생물 모두 중 15 홍보 자료에서 잘된 점과 개선할 점을 찾는 것은 더 알아보기 홍보 자료를 만든 뒤에 할 일입니다. 클로렐라와 같은 원생생물은 여러 가지 영양소가 16 다양한 생물을 다룬 책이나 스마트 기기를 활용하 많기 때문에 건강식품으로 이용하거나 우주인의 여 자료를 조사합니다. 식량으로 이용됩니다. 17 홍보 자료를 만들 때 역할 분담을 해야 시간을 효 7 플라스틱의 원료를 가진 세균을 활용하여 플라스 율적으로 쓸 수 있습니다. 틱 제품을 생산합니다. 18 해캄을 알리는 홍보 명함으로, 해캄이 사는 곳과 8 생물 농약은 농작물에는 피해를 주지 않고 해충에 게만 질병을 일으키는 특성을 활용한 것입니다. 생 물 농약을 사용하면 환경오염도 줄일 수 있습니다. 특성 등의 내용이 있습니다. 19 세균의 모양과 세균이 우리 생활에 미치는 이로운 영향과 해로운 영향을 신문 형태로 표현한 홍보 9 바다에 사는 원생생물을 음식물 쓰레기를 분해하 자료입니다. 는 데 활용합니다. 20 잘된 점은 칭찬하고 개선할 점도 찾아봅니다. 정답 및 풀이 37 국어사회과학국어•사회•과학 월말 성취도평가 국어 2~4쪽 9 큐아르(QR)는 ‘빠른 응답’이라는 영어의 줄임 말 1 지표종 2 ③, ④ 3  물에 사는 동물을 보고 물의 등급을 알 수 있다는 것을 알았다. 4 짚신 5 ③ 6 선영 7 ⑤ 8 ⑤ 9 빠른 응답 10 ⑴ 확인 ⑵ 선 ⑶ 찍음 11  설명하는 대상과 관 련한 자료를 찾아본다. 12 고려청자 13 ⑶ ◯ 14 ㉡ 15 명찬이 16 ③ 17  명찬이 반장을 설명해 주는 부분을 읽는 사람을 생각하면서 썼다. 18 인국(이) 19 ㈏ 20 ③ 풀이 1 지표종은 그 지역의 환경이 얼마나 깨끗한지 측정 할 수 있는 종을 말합니다. 2 은어는 2급수에서 살고, 물벼룩은 3급수에서 살 며, 물곰팡이는 4급수에서 삽니다. 3 이 글을 읽고 몰랐던 내용을 새로 알게 되거나, 알 았던 내용에 대해 자세히 알게 된 점을 간단히 써 4 짚신벌레는 짚으로 만든 신발인 ‘짚신’ 모양과 닮 은 벌레이기 때문에 ‘짚신벌레’라는 이름이 붙여졌 입니다. 찾아봅니다. 10 정보 무늬의 뜻, 모양, 사용 방법을 설명한 부분을 11 이 밖에 아는 지식이나 경험을 떠올리며 설명하는 내용이 믿을 만한지 생각해 봅니다. 더 알아보기 설명하는 글을 읽는 방법 ① 설명하려는 대상이 무엇인지 생각합니다. ② 대상의 무엇을 자세히 설명하는지 생각합니다. ③ 대상을 보고 이미 아는 것을 떠올립니다. ④ 대상에 대해 새롭게 안 것을 찾습니다. 12 이 글은 고려청자를 설명하는 글입니다. 더 알아보기 「아름다운 비색을 지닌 고려청자」 글의 종류 설명하는 글 고려청자의 빛깔, 상감 기법, 사 글의 특징 용되는 곳, 우수성 등에 대하여 설 명하는 글입니다. 13 고려청자의 빛깔은 맑고 은은한 푸른 녹색이라고 했습니다. 입니다. 5 낱말 짝꿍은 ‘옆자리 친구’ 등으로 바꿀 수 있습니 14 ㉠은 자세한 내용을 알고 싶을 때 글을 읽는 방법 6 현수는 교통질서 지키기와 관련 없는 내용을 말했 7 ⑤는 주장하는 글을 읽을 때 고려할 점입니다. 더 알아보기 주장하는 글을 읽는 방법 ① 글쓴이의 주장을 파악합니다. ② 주장을 뒷받침하는 근거를 찾습니다. ③ 주장을 뒷받침하는 알맞은 근거인지 생각합니다. 8 이 글은 정보 무늬를 설명하는 글입니다. 더 알아보기 「점과 선으로 만든 암호」 점과 선으로 만든 네모 모양의 표식인 정보 무늬의 뜻, 사용 방법, 특징, 모양 등을 설명하는 글입니다. 글의 특징 15 한마당 잔치에서 ‘내’가 누나와 명찬이 반장을 만 난 일이 중요한 사건입니다. 16 한결같이 해맑게 웃고 있는 명찬이 반장의 눈을 보니 ‘나’의 입가에도 웃음이 번졌다고 하며 ‘나’는 자신의 누나가 명찬이 반장을 좋아하는 이유를 알 것 같았다고 했습니다. 17 명찬이 반장을 설명해 주는 부분을 읽는 사람을 생각하면서 쓴 점이 일기와 다릅니다. 18 ‘나’는 인국이와 다투었습니다. 19 글 ㈎는 등장인물의 갈등이 꼭대기에 이르는 단계 이고, 글 ㈏는 사건을 해결하고 마무리하는 단계 입니다. 20 우리 주변에서 쉽게 겪을 수 있는 일을 이야기로 쓰는 것이 좋습니다. 봅니다. 습니다. 다. 습니다. 38 5학년 사회 5~6쪽 13 조례는 지방 의회에서 만드는 자치 단체의 법입 1 ㉡, ㉢ 2 법 3 ⑵ ◯ 4 「식품 위생법」 5  위험에 처한 사람을 돕는 것은 법이 아닌 도 덕의 영역으로 개인이 선택할 문제이다. 6 권리 7 ㉡ 8 어린이 보호 구역 9 ⑴ ㉠ ⑵ ㉡ 10 ⑤ 11 ③ 12 ⑴ × ⑵ ◯ 13 ④ 14 ㉡ 15 인터넷 게임 셧다운제 16 자유권 17 재인 18 ② 19 ㉢ 20  권리와 의무의 조화를 추구 하는 태도가 필요하다. 풀이 규칙입니다. 2 법은 사회의 질서를 유지하고 국가에 속한 사람들 의 안전을 위해 만들어진 규칙입니다. 3 돈을 내지 않고 물건을 가져가면 경찰에 잡혀갈 수 있습니다. 14 헌법 재판소는 9명의 재판관으로 이루어져 있습 15 인터넷 게임 셧다운제는 인터넷 이용이 보편화되 면서 청소년 인터넷 게임 중독이 사회적 문제가 되자 이를 막기 위해 16세 미만의 청소년들을 대상으로 인터넷 게임 이용 시간을 제한한 것입 니다. 니다. 니다. 인터넷 게임 셧다운제 재판 결과 더 알아보기 리를 직접적으로 침해하지 않았고, 중독성이 매우 강한 인터넷 게임의 특성을 고려한 것으로, 청소 년의 건전한 성장과 인터넷 게임 중독 예방을 위 해 셧다운제를 시행하는 것이 청소년의 자유권이 나 부모의 자녀 교육권을 과도하게 제한하는 것이 라고 보기는 어려우므로 헌법에 어긋나지 않는다 1 ㉠은 자동차를 타고 가면서 도로에서 지켜야 하는 인터넷 게임 셧다운제는 청소년의 게임을 할 권 왜 틀렸을까 고 판결하였습니다. ⑴ 버스를 탈 때 줄을 서지 않는 것은 자율적으 로 지키는 것이므로 제재를 받지 않습니다. 16 자유권은 자유롭게 생각하고 행동할 수 있는 권리 입니다. 4 학교 급식과 같이 많은 사람이 모여서 밥을 먹는 곳은 「식품 위생법」의 적용을 받습니다. 17 기본권은 국가의 안전 보장, 공공의 이익, 사회 질 서 유지 등을 위해 필요한 경우 법률에 따라 제한 5 개인이 선택할 문제이지 법으로 강제할 수 있는 될 수 있습니다. 것이 아니라는 의견입니다. 더 알아보기 6 법은 개인의 생명이나 재산 등을 보호하여 사람들 기본권의 제한 이 안정된 삶을 살 수 있게 해 줍니다. 7 법은 우리가 살아가는 환경을 보호하며 쾌적한 환 경에서 살아갈 수 있게 해 줍니다. 8 법으로 어린이 보호 구역을 지정하여 교통사고를 예방할 수 있게 해 줍니다. 기본권의 제한은 기본권 규정에 따라 보장된 기 본권 보유자의 기본권 행사 범위를 한계 짓는 것 을 의미합니다. 헌법 제37조 2항은 국민의 모든 자유와 권리는 국가 안전 보장, 질서 유지 또는 공 공복리를 위해 필요한 경우에 한해 법률로 제한할 수 있으며, 제한하는 경우에도 자유와 권리의 본 질적인 내용은 침해할 수 없다고 규정하고 있습 9 불법 주차를 한 자동차 때문에 길이 막혀 불편을 겪게 되고, 무단 횡단은 다치거나 목숨을 잃을 수 니다. 있습니다. 10 법을 어기면 피고인이 되어 재판을 받습니다. 지합니다. 18 국민이 낸 세금으로 학교, 지하철 등을 만들고 유 11 제헌절은 1948년 7월 17일에 대한민국 헌법이 공 19 헌법 관련 누리집에서 내용을 검색하면 기본권과 포된 것을 기념하는 날입니다. 의무를 조사할 수 있습니다. 12 헌법은 대한민국 국민이 누려야 할 권리와 의무를 20 권리와 의무를 조화롭게 실천하기 위해 노력해야 담고 있습니다. 합니다. 정답 및 풀이 39 국어사회과학국어•사회•과학 월말 성취도평가 7~8쪽 8 미동 나사는 표본의 상에 대한 정확한 초점을 맞 출 때 사용합니다. 과학 1 ㉡, 회전판 2 ㉢, 초점 조절 나사 3 버섯 4 균류 5 ② 6 ⑴ ◯ ⑵ × ⑶ ◯ 7 ㉠ 회전판 ㉡ 조동 나사 8 미동 나사 9  길쭉한 모양이 고 바깥쪽에 털이 있다, 짚신벌레 안쪽에는 여러 가지 다른 모양이 보인다, 짚신과 비슷한 모양이 다 등 10 ⑤ 11 ㉢ 12  다른 생물에 비해 매우 작고 단순한 모양이다, 다양한 곳에서 산다 등 13 원생생물 14  죽은 생물이나 배설물 을 작게 분해하여 자연으로 되돌려 보낸다, 음식 을 만드는 데 도움을 준다 등 15 ㉠ 16 첨단 생명 과학 17 ⑤ 18 ⑴ ㉡ ⑵ ㉠ 19 세균 20  책이나 스마트 기기를 활용한다. 풀이 1 회전판은 대물렌즈의 배율을 조절하는 나사입니 다. ㉠은 접안렌즈, ㉡은 회전판, ㉢은 초점 조절 나사, ㉣은 재물대입니다. 9 짚신벌레 영구 표본은 염색 색깔에 따라 다른 색 으로 보일 수 있으며, 광학 현미경으로 관찰하면 짚신벌레의 모습을 자세하게 볼 수 있습니다. 짚 신벌레는 길쭉한 모양이고 바깥쪽에 가는 털이 있 습니다. 짚신벌레 안쪽에는 여러 가지 다른 모양 이 보입니다. 10 짚신벌레와 해캄 같은 생물을 원생생물이라고 합 니다. 짚신벌레와 해캄은 주로 논, 연못과 같이 물 이 고인 곳이나 도랑, 하천과 같이 물살이 느린 곳 에서 삽니다. 11 ㉢은 헬리코박터 파일로리로 나선 모양이고 꼬리 가 여러 개 있습니다. ㉠은 공 모양의 세균이고 ㉡ 은 막대 모양의 세균입니다. 12 세균은 다른 생물에 비해 매우 작고 단순한 모양 의 생물입니다. 더 알아보기 2 초점 조절 나사는 대상에 초점을 정확히 맞출 때 다양한 세균의 공통점 사용하는 나사입니다. 3 주어진 사진은 버섯의 윗부분 안쪽을 실체 현미경 으로 관찰한 모습으로 버섯 윗부분은 갈색이고 윗 부분의 안쪽에 주름이 많고 깊게 파여 있습니다. • 세균은 다른 생물의 몸뿐만 아니라 공기, 물, 흙 등 다양한 곳에서 삽니다. • 세균은 살기에 알맞은 조건이 되면 짧은 시간 안에 많은 수로 늘어날 수 있습니다. 4 버섯, 곰팡이 같은 생물을 균류라고 합니다. 13 원생생물은 주로 다른 생물의 먹이가 되거나 산소 더 알아보기 를 만들기도 합니다. 균류의 특징 • 따뜻하고 축축한 환경에서 잘 자라고, 주로 여 름철에 많이 볼 수 있습니다. • 몸 전체가 거미줄처럼 가늘고 긴 모양의 균사로 이루어져 있습니다. 14 균류나 세균은 죽은 생물이나 배설물을 분해하여 자연으로 되돌려 보냅니다. 15 곰팡이가 음식을 상하게 하는 것은 해로운 영향입 니다. • 직접 양분을 만들지 못하고 죽은 생물이나 다른 생물에서 양분을 얻습니다. 16 첨단 생명 과학은 최신의 생명 과학 기술이나 연 구 결과를 활용하여 우리 생활의 여러 가지 문제 • 줄기, 잎과 같은 모양이 없고 보통의 식물보다 를 해결하는 것을 말합니다. 작은 편입니다. 17 세균을 자라지 못하게 하는 푸른곰팡이의 특성을 5 버섯은 몸 전체가 가늘고 긴 모양의 균사로 이루 활용하여 질병을 치료합니다. 어져 있고 주로 포자로 번식합니다. 18 첨단 생명 과학은 다양한 생물을 우리 생활에 이 6 짚신과 모양이 비슷한 것은 짚신벌레입니다. 7 ㉠은 대물렌즈의 배율을 조절하는 나사인 회전판 이고, ㉡은 표본의 상에 대한 대강의 초점을 맞출 롭게 활용할 수 있습니다. 19 세균의 특징을 나타낸 홍보 자료입니다. 20 다양한 생물을 다룬 책이나 스마트 기기를 활용하 때 사용하는 조동 나사입니다. 여 자료를 조사합니다. 40 5학년