2020년 천재교육 중등 평가문제집 국어 1-2 (박영목) (15년 개정) 답지

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정답과
해설

본책                                                                           2

실력 플러스  

26

정답과 해설

1. 진로 탐색을 위한 국어 활동

지식 플러스

⑴ 자료를 참고하며 읽기

본문 확인 문제

본문 9~13쪽  

야 한다. 

01  ⑤  02 ④  03 ④  04 ②,  ③  05 ③  06 ③  07 ④
08 ③  09 ④  10 사회적 약자를 돕기 위해서 / 더 나은 세상을 
만들기 위해서  11 ①

01  읽기 활동을 할 때에는 글의 내용과 관련이 있어 글을 
더 깊게 이해하는 데 도움이 되는 질문을 하는 것이 좋

다. ⑤는 글의 내용에서 다소 벗어난 질문이다. 

02  빅터 파파넥은 1960년대 개발도상국 지원 프로그램에 

참가 차 발리섬을 찾았다. 

오답 피하기

①, ⑤는 (가), (나)만으로는 알 수 없다.

04  깡통 라디오는 버려진 깡통 등 발리섬에서 쉽게 구할 수 

있는 부품으로 만들어 제작 비용이 적게 들었다. 

05  ㉠은 디자인에 대한 파파넥의 철학을 가리키는 것으로, 

앞선 파파넥의 말에 가장 잘 드러나 있다. 

오답 피하기

하나일 뿐이다.

①, ④, ⑤는 모두 ‘깡통 라디오’를 쓸모 있게 만들기 위한 것들 중 

②는 디자인에 대한 사람들의 고정관념이다.

06  ㉠은 아프리카 지도만으로는 해결할 수 없는 질문이다. 
㉠에 대한 답은 인터넷이나 신문, 도서관 등 에서 아프리

카의 오염된 물과 관련된 자료를 찾아보아야 할 것이다.

07  방대한 양의 인터넷 자료는 잘못된 내용을 담고 있는 경
우가 많다. 따라서 무조건 많은 양의 자료를 활용하려 

하기보다는 자료의 신뢰성을 따져 적절한 자료만을 골

라 쓸 수 있어야 한다. 

2   국어 1-2

인터넷은  방대한  양의  자료가  있어  필요한  내용을  손쉽게 

찾아볼 수 있으나 잘못된 내용을 담고 있는 자료도 많다. 따

라서 인터넷에서 자료를 찾아 참고하려 할 때에는 그 내용을 

무조건 받아들이지 말고 믿을 만한 자료인지 먼저 생각해 봐

08  구호 단체들은 ‘라이프 스트로’를 무상으로 제공받아 보
급한 것이 아니라, ‘라이프 스트로’의 가격이 저렴하여 구

호 단체들이 부담 없이 구입해 보급할 수 있었던 것이다.

09  물통을 손으로 들거나 머리에 이고 가는 것이 힘들어 보
여 쉽게 끌고 다닐 수 있게 만든 것이 ‘큐 드럼’이다. 

11  빅터 파파넥의 주장에서 이타적 디자인이란 사 회적 약
자를 포함한 인간 모두를 위한 디자인임을 알 수 있다.

01  사회적 약자들에게 쓸모 있는 물건을 만드는 일, 또는 

그렇게 만든 물건을 이타적 디자인이라고 한다. 

02  Ⓐ는 큐 드럼, Ⓑ는 깡통 라디오, Ⓒ는 라이프 스트로

이다.

03  대체로 모든 자료는 인터넷에서 찾을 수 있으나, 자료
의 신뢰성이나 출처 등을 고려하여 사전이나 관련 서적

을 참고하는 것도 필요하다. 

04  ‘자료를 참고하면서 글을 읽는 것은 여러 장점이 있으

나 ①은 이 활동의 장점이라고 보기 어렵다. 

05  읽고자 하는 책을 고를 때에는 자신의 읽기 목적(진로 

탐색)이나 수준, 흥미 등을 고려하여야 한다. 

06  관련 자료를 찾아 참고하며 읽는 활동은 책을 읽으며 
스스로 해보는 것이 중요하다. 따라서 책 표지에 참고
한 자료의 구체적인 내용을 담는 것은 적합하지 않다.

03  질문을 해결할 수 있는 적절한 자료를 찾아 읽어야 한
다. ④는 인터넷(관련 기관의 누리집 등)에서 관련 정

학습 활동  확인 문제
학습 활동 확인 문제

보를 찾는 것이 적절하다.

01 이타적 디자인  02 ⑤  03 ③  04 ①  05 ⑤  06 ⑤   

본문 14~16쪽  
 

● ⑴ 식수  ⑵ 연소  ⑶ 배려  (4) 문맹 

본문 16쪽  

본문 18~19쪽  

본문 20쪽  

01  사회적  약자인  화산  지역  사람들을  위해  만들었기  때문
에   02 좋은  디자인은  보기  좋고  아름다워야  한다는  디자인에 
대한 고정 관념 때문에   03 ㉠ ‘사회적 약자’란 무슨 뜻이지? / 
‘고정 관념’이란 무슨 뜻이지?   ㉡ 이타적 디자인의 사례로 어떤 

것들이 더 있을까? / 빅터 파파넥의 뜻을 이어 나가고 있는 후배 

디자이너들에  대해  알아볼까?   04  글의  내용을  정확하면서도 
더 깊이 있게 이해할 수 있다. / 배경지식을 넓혀서 자신의 문제를 

해결하는 데 활용할 수 있다. / 같은 내용을 다룬 여러 자료를 비

교하며 읽음으로써 비판적 시각을 기를 수 있다. / 글을 읽다가 이

해하기 어렵거나 궁금한 것이 있을 때 지나치지 않고 확인하는 습

관을 기를 수 있다. / 다양한 매체에서 필요한 정보를 쉽게 찾아내

는 능력을 기를 수 있다. 

채점 요소

‘사회적 약자’라는 말을 포함하여 쓴 경우 

주어진 조건에서 벗어난 경우 

배점 총점

2점

-1점

2점

01 ⑤  02 ④  03 ③, ⑤  04 (보기 좋고) 아름다워야 한다  
05 ⑤  06 ④  07 ② 

01  자료를 참고하며 읽으면 새로운 배경지식을 습득하여 

자신의 문제를 해결하는 데 활용할 수 있다. 

02  이타적 디자인이란 사회적 약자들에게 쓸모 있는 물건
을 만드는 일로, 빅터 파파넥이 이런 생각으로 깡통 라

디오를 만들어 수많은 원주민들의 목숨을 살릴 수 있었

01  채점 기준

다.

03  빅터 파파넥은 ③, ⑤의 문제 때문에 제작 비용을 최소
화하고 쉽게 구할 수 있는 에너지원을 사용하는 라디오

를 개발하였다. 

02  채점 기준

04  ‘사물을 아름답게만 만드는 것은 죄악이며 사물을 쓸모 
있게 만드는 것이 디자인’ 이라고 이야기한 빅터 파파

넥의 말을 통해 파악할 수 있다.

05  오답 피하기

채점 요소

배점 총점

‘디자인에 대한 고정 관념 때문에’라고만 쓴 경우 2점

‘좋은  디자인은  보기  좋고  아름다워야  한다는 
디자인에 대한 고정 관념 때문에’라고 더 구체적
으로 쓴 경우 

3점

3점

① 인명사전이 아닌, 국어사전을 찾아봐야 한다. 

② 시각적 이미지는 라디오 뉴스에서는 찾기 어렵다.

③ 큐 드럼으로 한 번에 운반할 수 있는 물의 양은 인터넷이나 관련 

서적 등에서 찾아보는 것이 좋다.

03  채점 기준

채점 요소

중학교  1학년  수준에서  생소한  사회적  용

㉠

어에 대한 질문을 던진 경우  

④ 세계가 안고 있는 사회 문제는 관련 서적이나 인터넷 검색을 통

㉡ 디자인과 관련된 질문을 던진 경우 

해 찾아보는 것이 좋다.

06  <보기>는 전 세계 식수 오염에 관한 기사로 인터넷에
서 찾은 자료이다. 이러한 자료를 참고하며 읽음으로써 

글의 내용을 더욱 깊이 이해할 수 있다. 

07  ㉡을 제외한 나머지는 모두, 빅터 파파넥이 말한 이타

적 디자인과 그 의미를 같이 하는 것들이다. 

04  채점 기준

자료를 참고하며 글을 읽으면 좋은 점  

주어진 조건에서 벗어난 경우 

배점 총점

2점

2점

4점

배점 총점

각 2점

-1점

4점

정답과 해설   3

③ 면담의 목적을 고려할 때, 면담 대상자와의 친밀한 관계 형성이 

면담의 장점이 될 수는 없다.

⑤ 객관적인 정보보다는 면담 대상자의 개인적인 경험과 주관적인 

생각을 들을 수 있다는 점에서 면담의 장점을 찾을 수 있다.

10  (바)는 면담을 마무리하는 부분으로, 면담 대상자의 답
변을 듣고 면담자가 느낀 점이나 깨닫게 된 점이 드러

나 있다. 

⑵ 면담하기

본문 확인 문제

본문 22~25쪽  

01 ①,  ⑤  02 ③  03 ⑤  04 ⑤  05 ④  06 면담을  준비
하면서 알아봤더니  07 ②  08 ⑤  09 ④  10 ①

01  (가)는 면담의 준비 단계로, 면담의 목적과 면담 대상

자 선정 과정이 드러나 있다. 

02   (나)는 면담 시작 부분으로 면담자가 자신을 소개하고 

인사하며 녹음에 대한 허락을 구하고 있다.  

03  ⑤는 면담자인 지원이가 경찰관이라는 직업에 관심을 
갖게 된 계기에 대한 내용으로, 면담 대상자와는 관련 

없는 내용이다. 

04  ㉠, ㉡의 내용이 면담 대상자의 답변에 살짝 언급되고
는 있으나, 이는 면담자가 직접 질문한 내용은 아니다. 

05  (라)에서 범죄를 수사하고 범인을 체포하는 일을 하는 
경찰관을 형사라고 한다는 답변 내용을 확인할 수 있다.

학습 활동  확인 문제
학습 활동 확인 문제

본문 26~29쪽  

01 ①  02 ⑤  03 ③  04 ①  05 ②  06 ③  07 ④ 
08 ⑤ 

01  면담이란 특정 인물이나 주제에 대한 정보를 수집하기 

위해 면담자와 면담 대상자가 나누는 대화이다.

02  ⑤와 관련된 질문이나 답변은 면담 기록지에 나타나 있

03  지원이가 쓴 면담 기록지의 질문은 경찰관이란 직업에 

대한 정보를 얻기 위한 것들이 대부분이다.

04  면담을 하기 위한 질문을 생성할 때는 가장 먼저 면담 

목적을 고려해야 한다. 

05  경찰관의 업무, 경찰관이 되는 방법 등의 질문 은 면담 
목적에 적합하나 ②는 면담 목적과 동떨어진 질문이다. 

06  모둠원들과 면담하기 활동을 할 때에는 면담을 통해 알
아볼 직업이나 분야를 정한 후, 모둠원의 역할 을 나누

고 면담 대상자를 정하고, 질문을 만들어 면담에 임해

07  ④는 만화가라는 직업과 관련하여 궁금증을 해결하기 
위한 질문과 동떨어져 있으며 면담 대상자에게 실례가 

되는 질문이 될 수 있다.  

08  이해가 잘 안되거나 더 알고 싶은 내용이 있다면 추가 

질문을 한다.

①, ②, ③, ⑤는 모두 형사가 아닌, 파출소에 근무하는 경찰관이 주

지 않다. 

오답 피하기

로 하는 일이다.

06  면담을 하기 전 면담자는 면담 주제와 관련한 정보를 
조사하고, 면담 목적에 맞게 질문을 미리 준비 하여야 

한다. 

다.

07  ㉠~㉢에서 면담자는 면담 대상자의 답변을 확 인하고 
자신의 생각을 덧붙여 표현하는 등 면담 대상자의 말을 

적극적으로 듣는 태도를 보이고 있다.  

08  ⑤는 면담 대상자의 답변에 나타나 있지 않은 내용이

09  면담은  인터넷이나  책과  달리,  면담  대상자의  생생한 
이야기를 들을 수 있어 대상을 더 깊이 있게 이해하는 

야 한다. 

① 면담만으로 궁금한 것을 모두 해결할 수 있다고 보기는 어렵다.

② 면담을 통해서도 가능할 수 있으나, 면담만의 장점이라고 보기

데 도움을 준다. 

오답 피하기

는 어렵다.

4   국어 1-2

정답과 해설● 쫓고, 쫓기는, 좇는

이 적절하다. 

본문 29쪽  

07  지원이는 경찰관이라는 직업에 관한 정보를 얻으려는 
목적으로 면담하고 있으므로 ④의 질문을 추가하는 것

●   어떤 대상을 잡거나 만나기 위하여 뒤를 급히 따르는 것

은 ‘쫓다’이며 목표, 이상, 행복 따위를 추구 하는 것은 

‘좇다’이다.

01 ④  02 ③  03 ①  04 (주로) 어떤 일을 하시는지  05 ④    
06 ③  07 ④ 

본문 31~32쪽  

01  (가)~(다)는 ‘면담’의 준비 과정과 면담 내용을 글로 옮

긴 것이다. 

오답 피하기

설명이다.

본문 33쪽  

01 ㉠ 경찰관, ㉡ 경찰관이라는 직업에 대한 정보를 얻는 것 / 경
찰관이라는 직업 탐색  02 일하면서 어떤 때 힘들고, 어떤 때 보
람을 느끼시나요? / 경찰관으로 일하면 서 힘든 때와 보람을 느끼

는  때는  언제인가요?  03 ⓐ  면담을  준비하면서  알아봤더니  범
죄 분석 요원(프로파일러)이나 경찰 특공대처럼 제가 잘 모르는 특

수한 일을 하는 경찰관도 많더라고요. ⓑ 여러 가지 질문에 자세히 

답해 주셔서 감사합니다.  04 경찰관이 되려면 능력만큼이나 마
음가짐도 중요하다는 사실을 깨닫게 되었다. 

①은 토론, ② 는 강연, ③은 토의, ⑤는 토의 중 심포지엄에 대한 

01  채점 기준

02  (가), (나)에 면담의 목적과 면담 대상자의 직업이 경찰
관이라는 것이 드러나고, (다)에 면담 대상자가 경찰관

이 되기로 결심한 계기가 드러난다. 

03  면담 대상자는 어렸을 때에는 경찰관을 조금 무서워했
고, 중학교 다닐 무렵 제복을 입은 경찰관이 멋져 보여

채점 요소

㉠을 바르게 쓴 경우 

㉡을 바르게 쓴 경우 

02  채점 기준

채점 요소

면담 대상자의 답변 내용을 고려하여 바르게 쓴 

서  관심을  가지게  되었고,  경찰관이  되겠다고  결심한 
것은 대학교 때라고 답하고 있다. 

경우  

의문문의 형식으로 쓴 경우 

04  답변 내용은 면담 대상자가 파출소에서 어떤 일을 하고 

03  채점 기준

있는지에 대한 것이다. 

05  면담을 할 때에는 면담 목적을 먼저 정하고(ⓐ), 그에 
따라 면담 대상자를 선정한 후(ⓑ), 면담 목적에 맞게 

질문을 미리 준비하여(ⓒ) 면담을 진행해야 한다. 

06  (다)의 ‘아까 경장님은 ~ 하셨는데요,’라는 말에서 면담
자인 지원이가 면담 대상자가 답변한 말을 기억해 두었

채점 요소

ⓐ, ⓑ가 드러나는 부분을 바르게 찾아 쓴 경우   각 2점

한 문장으로 쓴 경우 

04  채점 기준

채점 요소

(라)의 내용을 참고하여 깨닫게 된 점을 바르게 

다가 자신이 하고자 한 질문과 연관 지어 묻고 있다는 

쓴 경우 

것을 알 수 있다. 

주어진 조건에 맞게 쓴 경우 

배점 총점

2점

3점

5점

배점 총점

3점

1점

4점

배점 총점

5점

1점

배점 총점

3점

1점

4점

정답과 해설   5

⑶ 통일성을 갖춘 글 쓰기 

학습 활동  확인 문제
학습 활동 확인 문제

본문 39~41쪽  

04  자료 ㉥은 글의 주제와 어울리지 않을 뿐만 아니라, 글
쓴이와 독자의 수준에도 조금 어렵고 흥미를 끌기에도 

하지 않다. 

부족한 내용이다. 

본문 확인 문제

본문 35~38쪽  

01 ⑤  02 ③  03 ①  04 ②, ③  05 ⑤  06 ⑤  07 ④
08 ④  09 ③  10 ③

01  자신의 흥미를 고려해 글을 쓰는 목적 및 주제를 정하
고, 예상 독자와 독자의 수준을 고려해 글쓰기 계획을 

세워야 한다.

02  정아는 사람들을 행복하게 해 주는 로봇을 만들고 싶다
는 주제로 친구들에게 자신이 만들고 싶은 로봇을 소개

하는 글을 쓰고자 한다. 

03  글에 풍부한 내용을 담기 위해서는 다양한 자료를 찾아 
활용하는 것이 좋다. 하지만 글의 주제와 독자의 수준, 

흥미 등을 고려해 적절한 자료만을 선정해야 한다.

05  이 글의 주제는 ‘사람들을 행복하게 해 주는 로봇을 만
들고  싶다’로  글쓴이는  로봇에  대해  긍정적인  생각을 

가지고 있으므로 ‘로봇의 위험성’은 글쓴이의 제재에 대

한 태도와 상반된 내용이므로 적절하지 않다.

06  이 글은 전문적인 내용보다는 중학생인 글쓴이와 독자

의 수준에 맞는 내용을 다루고 있다.

07  제시된 자료는 (나)의 ‘화재 현장에서~어렵다고 한다.’
와 같이 기존 소방 로봇들이 가진 한계를 제 시하며 자

신이 만들고 싶은 로봇과 비교하는 데 활용되었다. 

08  일본에서는 사람이 쓰다듬어 주면 반응을 하는 물개 로
봇이 이미 만들어져 있지만, 이 로봇이 주인의 마음까

지 읽을 줄 아는 것은 아니다. 

09  로봇 공학자의 말을 큰 따옴표로 묶어 (마)에 직접 인용
하여 뒤에 이어지는 자신의 다짐을 뒷받침하는 데 활용

하고 있다. 

10  ㉢은 문단의 중심 내용에서 벗어난 문장으로 글의 통일

성을 해치므로 삭제하는 것이 좋다.  

6   국어 1-2

01 ⑤  02 ⑤  03 ②  04 ③  05 ⑤  06 ①   

01  고쳐쓰기 단계에서는 통일성을 갖추었는지, 즉 주제에

서 벗어난 내용은 없는지를 점검해야 한다.

오답 피하기

① 다양한 자료에서 내용을 마련한다.

② 글쓴이와 독자 모두의 흥미와 수준을 고려한다. 

③ 주제는 계획하기 단계에서 정한다. 

④ 내용을 추가하거나 삭제해도 된다.   

02  자료를 선정할 때 출처의 신뢰도나 자료가 만 들어진 
시기 등을 고려해야 하는 것은 맞다. 하지만 정아가 이 

때문에 선정하지 않은 자료는 없다. 

03  어휘는 글쓴이나 독자의 수준에 맞게 사용해야 한다. 

04  ③은 글의 주제와 관련이 없으므로 글의 내용으로 적절

05  예상 독자가 쉽게 예측할 수 있는가, 없는가는 내용을 

선정하기 위해 고려할 점으로 적절하지 않다.  

06   자료는 최대한 많이 활용하는 것보다 주제나 수준 등

에 맞게 적절히 선정하여 활용해야 한다. 

● ⑴ 화제  ⑵ 화재

● ‘화재’는 ‘불이 나는 재앙. 또는 불로 인한 재난’을, ‘화제’

는 ‘이야기의 제목’이나 ‘이야깃거리’를 뜻하는 말이다.

본문 41쪽  

본문 43~44쪽  

01 ③  02 로봇에 관심을 가지게 된 계기  03 ③  04 ④
05 ②  06 ③  07 내가 만들고 싶은 로봇  08 ③  

01  (가)는 글의 개요로, 내용 조직하기 단계에서 체계적이

정답과 해설고 짜임새 있게 글을 쓰기 위해서 작성한다. 

02   (나)는 이 글의 처음 부분으로 글쓴이가 로봇에 관심을 

가지게 된 계기가 드러나 있다. 

03  ⓐ는 로봇의 위험성, ⓑ는 노인 간호 보조 로봇, ⓒ는 
소방  로봇,  ⓓ  반려동물  로봇에  관한  자료이며,  ⓔ는 

로봇 공학자의 말로 로봇으로 사람들에게 행복을 가져

다주고 싶다는 마음이 드러나 있다. 

04  중간  부분의  ‘로봇의  위험성’에  대한  내용은  사람들을 
행복하게 해 주는 로봇을 만들고 싶다는 주제에 어긋나

는 내용이므로 삭제해야 한다. 

05  (가)~(다)는 글의 중간 부분으로 ‘내가 만들고 싶은 로
봇’에 대해 구체적으로 소개하고 있다. (라)는 글의 끝 

부분으로 글쓴이의 다짐이 드러나 있다. 

본문 45쪽  

01 ⑴ 삭제해야 할 문장: 하지만 미래의 어린 아이들은 로봇과 사
람을  제대로  구별하지  못할  것이라고  한다.  ⑵  삭제해야  하는  이

유: (가) 문단의 중심 내용은 내가 로봇에 관심을 가지게 된 계기

이므로 로봇의 위험성을 밝힌 위의 문장은 이 문단의 중심 내용과 

연관이 없어 통일성을 해치기 때문이다.  02 <보기 1>은 글의 주
제에 어울리지 않으며, 독자의 수준과 맞지 않고 흥미를 끌기에도 

부족하기 때문이다.  03 다음으로 내가 만들고 싶은 로봇은 반려 
동물 로봇이다. / 그리고 내가 만들고 싶은 로봇은 친구가 되어 줄 

수 있는 반려동물 로봇이다. 

01  채점 기준

채점 요소

삭제할 문장을 정확히 찾은 경우 

삭제해야  하는  이유를  문단의  ‘주제’,  ‘통일성’

과 같은 핵심어를 포함하여 쓴 경우 

배점 총점

2점

4점

6점

06  현재의 ‘노인 간호 보조 로봇’은 노인의 건강 상태를 점
검하거나 간단한 치료까지는 할 수 없는 상태라 글쓴이

는 이러한 기능까지 할 수 있는 노인 도우미 로봇을 만

02  채점 기준

들고 싶어 한다. 

07  (라)는 이 글의 끝 부분으로, 지금까지의 내용을 요약
하고 있다. 따라서 이 글의 중심 제재를 고려해 빈칸에 

들어갈 말을 찾도록 한다. 

08  통일성이란 글의 여러 내용이 하나의 주제를 중심으로 
밀접하게 연관되는 것을 말하므로 중심 내용에서 벗어

03  채점 기준

난 (나)의 마지막 문장은 삭제하는 것이 좋다.

채점 요소

채점 요소

배점 총점

<보기  1>을  <보기  2>의  ‘글의  주제’와  관련지어 

바르게 쓴 경우

<보기 1>을 <보기 2>의 ‘독자의 수준과 흥미’와 

5점

관련지어 바르게 쓴 경우 

조건에 맞게 쓴 경우

2점

2점

1점

<보기>를 활용하여 만들고 싶은 로봇을 바르게 

쓴 경우

조건에 맞게 쓴 경우 

배점 총점

3점

2점

5점

지식 플러스

글쓰기 과정에서의 통일성 

글쓰기를 계획할 때 글의 목적, 주제, 독자를 정하고, 이때 

정한 주제를 바탕으로 하여 내용을 생성한다. 생성한 내용 가

운데 주제에 맞는 내용을 선정하여 흐름에 맞게 조직하고, 통

일성을 갖춘 글이 되도록 표현한다. 또한 주제에서 벗어난 내

용이 없는지를 살피며 고쳐쓰기를 한다. 

이렇듯 글쓰기의 모든 과정에서 통일성을 고려한다. 

더 읽어보기 - 갈팡질팡, 내 마음이 자꾸 변해요 

01 ⑤  02 ⑤  03 ④  04 ㉠ 진로를 결정하기에 앞서 자신의
마음을 잘 살피는 것이 중요하다. ㉡ 청소년들    05 ⑤    06 ④ 
07 ⑤  08 ②  

본문 46~48쪽  

정답과 해설   7

01  오답 피하기

① 그렇지 않은 사람도 있다. 

② 꿈은 변한다. 

③ 반드시 지켜야 한다는 생각은 바람직하지 않다. 

④ 결정하라고 하기에 무리가 있는 시기이다.

02  글쓴이는 꿈이 변한 학생들의 예를 통해서 ⑤ 에 제시

된 당부를 하고 있다. 

03  (나)는 꿈은 바뀔 수 있으므로 청소년들이 마음 을 열어 
놓는 자세가 필요하다는 중심 내용을 담고 있으므로 <

보기>의 글은 통일성을 해치는 내용이다. 

05  글  내용을  참고해  봤을  때,  ㉠은  정하지  못한  진로에 

대한 고민, ㉡은 진로 상담 전문가가 적절하다. 

러나 있다. 

현하고 있다. 

05  면담자는 면담 대상자의 답변에 대한 자신의 생각을 표

06  면담자는 면담을 마칠 때, 면담하면서 느낀 점, 깨닫게 
된 점을 이야기하며 적극적으로 들었다는 것을 표현하

고, 감사의 인사를 한다. ①은 면담을 시작할 때 해야 

할 일이다. 

07  이 글의 주제는 ‘사람들을 행복하게 해 주는 로봇을 만
들고 싶다.’로 로봇에 대한 긍정적인 태도가 나타나 있

다. 그러나 <보기>는 로봇에 대한 부정적인 태도를 보

이고 있으므로 글에 제시되기에 부적절하다. 

08   (가)는 처음 부분, (라)는 끝 부분이므로 (가), (라)의 

06  (마)는 마음을 돌보는, 들여다보는 구체적인 방법을 제

중심 내용을 정리해 쓴다. 

시하고 있다. 

07  5년 동안 단단하게 뿌리를 키우느라 싹을 틔우 지 않는 

삭제해야 한다.

모죽의 특성을 생각해 본다. 

09  ㉤은 ‘내가 만들고 싶은 로봇’이라는 주제에 어긋나므로 

08  ⓑ의 뜻은 ‘수량이나 정도가 일정한 기준보다 더 많거
나 나음. 기준이 수량으로 제시될 경우에는, 그 수량이 

범위에 포함되면서 그 위인 경우를 가리킨다.’ 이다. 

본문 49~51쪽  

01 ㉠ 라이프 스트로 ㉡ 큐 드럼 ㉢ 깡통 라디오  02 ①  03 ④
04 ②  05 ④  06 ①,  ⑤  07 ④  08 ⓐ  로봇에  관심을  가
지게 된 계기 ⓑ 사람들을 행복하게 해 주는 로봇을 만들고 싶음.

09 ⑤

건이다. 

01  이타적 디자인은 사회적 약자를 돕기 위해 만들어진 물

02  ②, ⑤는 라이프 스트로, ③, ④는 큐 드럼을 설명하는 

말로, 모두 이타적 디자인에 해당하는 예이다. 

03  대상에 대해 같은 내용을 다룬 다양한 자료를 찾아 읽

음으로써 비판적 시각을 기를 수 있다.

04  면담 대상자의 답변을 통해 면담자는 정보를 얻고 있
다. ㉣은 (가)의 답변에, ㉠, ㉡은 (나)의 답변에 잘 드

8   국어 1-2

정답과 해설2. 문학과 성찰

남에게는 너그럽고 자신에게는 엄격한 삶의 태도를 갖기를 바

① ‘돌’과 ‘바다’를 대조하여 주제를 강조함.

특징

② 화자가 자연물을 통해 자신의 삶을 성찰하고 있음.

③ 자기반성과 앞으로의 바람을 독백조로 드러내고 있음.

⑴   동해 바다

갈래 현대시

제재 동해 바다

주제

라는 마음.

본문 확인 문제

01 ①  02 ③  03 ④

01  1연에서  화자는  친구의  잘못에  옹졸한  자신의  모습을 

잘아지고 굳어진 ‘돌’에 빗대어 표현하고 있다.

오답 피하기

③, ④, ⑤는 모두 친구의 잘못을 빗대어 표현한 것이다.

02  이 시는 다양한 대조적 표현으로 주제를 강조 하고 있
다. 하지만 ‘억센 파도’와 ‘모진 매’는 모두 자신의 잘못

을 엄격하게 다스리고자 하는 태도를 담고 있으므로 대

조적이라 보기 어렵다. 

04  이 시의 화자와 같이 남에게는 엄격하고 자신에게는 너
그러운 모습을 반성하고, 앞으로 남에게는 너그럽고 자

신에게는 엄격한 삶의 태도를 갖기를 바라는 반응이 적

절하다. 

있다.

05  성찰의 태도는 자신의 삶을 살펴 좋은 점은 유지하고 
좋지 않은 점은 반성하고 개선하며 앞으로의 미래를 발

전적으로 계획하여, 궁극적으로 자신의 성장을 도울 수 

본문 57쪽  

본문 59쪽  

●   ‘넓다랗다’는  <한글  맞춤법>  제4장  제21항(용언의  어

간 뒤에 자음으로 시작된 접미사가 붙는 경우, 그 원형

을 밝혀 적음을 원칙으로 하나, 겹받침의 끝소리가 드러

나지 않는 것은 소리 나는 대로 적는다.)에 따라 ‘넓-’의 

겹받침 끝소리 ‘ㅂ’이 드러나지 않으므로 ‘널따랗다’와 같

이 소리 나는 대로 적는다. 

01 ⑤  02 ③  03 ⑤  04 ④  05 제 몸은 맵고 모진 매로 채
찍질하면서

● ②

본문 55쪽  

03  화자는 동해를 바라보면서 자신도 바다처럼 자신에게
는 엄격하고 타인에게는 관대하고 포용력 있는 삶의 태

01  이 시는 자연물인 ‘바다’의 속성을 통해 삶을 성찰하고 
화자가 앞으로 갖고자 하는 삶의 태도를 드러내고 있

도를 갖기를 소망하고 있다. 

다. 

학습 활동  확인 문제
학습 활동 확인 문제

본문 56~57쪽  

주제를 강조하고 있다. 

02  이 시는 ‘돌’과 ‘바다’라는 대조적인 의미의 시어를 통해 

01 ④  02 ③  03 ㉠ 남(타인) ㉡ 나(자신) ㉢ 남(타인) ㉣ 나
(자신)  04 ④  05 ④

03  ㉤은 화자가 앞으로 갖기를 바라는 삶의 태도를 ‘바다’
의  모습에  비유한  것으로,  자신을  엄격하게  다스리고 

성찰하고자 하는 삶의 태도를 드러낸 구절이다. 

04  ⓐ는 의문문의 형식을 빌려 그 의미를 강조하여 표현하

는 설의법이 나타나 있다. 

01  시적 화자는 동해가 내려다보이는 후포 어딘가에서 바
다를 바라보며 앞으로 바다와 같은 삶의 태도를 갖고자 

소망한다.

02  어조는 화자의 말투로, 이 시에서 화자는 자신의 잘못

을 독백조로 고백하고 있다. 

오답 피하기

① 명령법, 반복법 

② 직유법 

정답과 해설   9

③ 의성법 

⑤ 은유법  

05  ‘제 몸은 맵고 모진 매로 채찍질하면서’는 비유적 표현
을 사용하여 화자의 엄격한 자기 성찰의 모습을 생생하

게 표현하고 있다. 

04  채점 기준

채점 요소

배점 총점

감상  내용이  적절하지  않은  학생의  이름을  바

그에  대한  타당한  판단  이유를  구체적으로  쓴 

4점

르게 밝힌 경우 

경우 

주어진 조건에 맞게 쓴 경우 

1점

2점

1점

본문 60쪽  

01 화자는  바다를  바라보며  자신을  성찰하고  있다.  02 화자는 
그동안 돌처럼 옹졸했음을 반성하고 있다.  03 ‘동해 바다’는 넓
고 깊기 때문에 타인을 너그럽게 감싸고 끌어안는다. 시적 화자는 

앞으로 ‘동해 바다’와 같이 타인에게 너그러운 삶의 태도를 갖기를 

바란다. / ‘동해 바다’는 스스로를 억센 파도로 다스린다. 시적 화

자는 앞으로 ‘동해 바다’와 같이 자신에게 엄격한 삶의 태도를 갖

기를 소망하고 있다. / ‘동해 바다’는 넓고 깊기 때문에 타인을 너

그럽게 감싸고 끌어안으며, 스스로는 억센 파도로 다스린다. 시적 

화자는  앞으로  ‘동해  바다’처럼  타인에게는  너그럽고  자신에게는 

엄격한 삶의 태도를 갖기를 바란다.  04 ‘억센 파도’는 스스로에
게 엄격하고자 하는 삶의 태도를 비유적으로 표현한 것이기 때문

에 애란이의 감상 내용은 적절하지 않다. 

채점 요소

‘성찰(반성)’이라는  표현을  포함하여  화자가  무

엇을 하고 있는지 정확히 쓴 경우 

주어진 조건에 맞게 쓴 경우 

배점 총점

2점

1점

3점

채점 요소

배점 총점

화자가  반성하는  그동안의  모습을  바르게  쓴 

화자  자신을  비유한  시어  ‘돌’을  정확히  찾아 

4점

주어진 조건에 맞게 쓴 경우 

채점 요소

배점 총점

넓고 깊으며 타인에게 너그럽고 자신에게 엄격

한 동해 바다의 속성을 바르게 제시한 경우 

제시한  동해  바다의  속성과  연결하여  바라는 

5점

삶의 태도를 바르게 쓴 경우 

주어진 조건에 맞게 쓴 경우 

2점

1점

1점

2점

2점

1점

01  채점 기준

02  채점 기준

경우  

제시한 경우

03  채점 기준

10   국어 1-2

⑵ 하늘은 맑건만

 

갈래 현대 소설

제재 거스름돈을 잘못 받고 나서 생긴 일(양심에 어긋난 행동)

배경 •시간: 1930년대 

•공간: 어느 도시

주제 양심을 속이지 않고 정직하게 사는 삶의 중요성

① 갈등을 겪으며 성장하는 인물의 모습이 잘 나타남.

②   주인공과  대립하는  인물이  등장하여  주인공의  갈등을  커지

특징

게 함.

③ 사건의 진행에 따른 인물의 심리 변화가 잘 나타남.

④ ‘정직’이라는 보편적인 가치를 일깨움. 

본문 확인 문제

본문 62~73쪽  

06 ①  07 ②

01 ④  02 ⑤  03 ③  04 ⑤  05 ④ 
08 ①  09 ④  10 ①, ③  11 ④  12 ③  13 ④  14 ③   
15 ③  16 ②  17 ②  18 ①  19 이튿날 아침이다. 
20 ④   21 ⑤   22 ①   23 ②   24 ⑤    25 ②   26 ④  
27 ①   28 ③   29 ④   30 ①

01  문기는 숨겨 놓은 물건들이 없어진 것에 당황하며, 숙
모나 삼촌에게 그것들을 들킬까봐 두려워하고 있다.

02  숨겨 놓은 물건들이 없어진 것에 당황하며, 가족들에게 
들킬까 봐 두려워하는 것으로 보아 뭔가 잘못을 저지
르고 그 잘못이 탄로 날까봐 불안해하고 있음을 짐작할 

수 있다. 

03  지전,  둥구미,  은전,  일  원  등의  소재는  일제  강점기

(1930년대)라는 시대적 배경을 드러낸다. 

정답과 해설지식 플러스

이 소설에서 시대적 배경을 짐작할 수 있는 표현

•지금은 잘 쓰이지 않는 ‘둥구미’ 

•고깃간에서 고기를 종이에 말아 파는 모습 

•‘지전 아홉 장, 은전 몇 닢, 일 원’과 같은 화폐 단위 

•수신 시간 

04  ‘문기는 고깃간 주인에게 예상보다 많은 거스름돈을 받

았기 때문에 어리둥절했던 것이다. 

05  거스름돈을 정확히 받았는지 확인하기 위해 문기에게 
숙모를 떠보는 행동을 시키는 것으로 보아 약삭빠르고 

계산적임을 알 수 있다. 

07  문기는 수만이가 시켜서 하는 일이고 수만이는 문기가 
만든 돈이라고 생각하기 때문에, 서로 자기 책임은 없

다고 생각하며 합리화하고 있다. 

08  문기가 공과 쌍안경이 없어져 삼촌에게 들켰을까 봐 불

안해하던 일이 실제로 일어났음을 뜻한다. 

09  문기가 공과 쌍안경이 없어져 불안해하던 차에 삼촌이 
자신을 찾자 스스로 잘못이 들켰을까 봐 두려워서 삼촌

이 부르는 소리를 못들은 체한다. 

른 길로 인도하려 한다.

12  어머니를 일찍 여의고 거처 없이 돌아다녔던 아버지를 
대신하여 삼촌이 부모처럼 어려서부터 문기를 길러 냈

다. 

13  문기는 밖으로 나와 공과 쌍안경을 버리고 양심의 가책

에서 벗어나고자 한다. 

14  옳지 못한 방법으로 얻은 공과 쌍안경을 버리고 난 후 

문기는 죄책감에서 벗어나 후련했을 것이다. 

15  문기는 잘못 받은 거스름돈으로 산 물건을 버리고 남은 
돈을 돌려줌으로써 갈등을 해결하려고 하나, 수만이의 

등장으로 새로운 갈등이 시작된다. 

16  수만이는 문기가 남은 돈을 혼자 쓰기 위해 거짓말을 

17  수만이가 문기의 말을 믿지 않고 빈정대자 어쩔 줄 몰
라 하고 울상을 하는 것으로 보아 마음이 여리고 소극

적인 성격임을 알 수 있다. 

18  (차)의 끝에서 ‘낼은 안 만날 테냐, 어디 두고 보자’하고 
문기를 향해 소리치는 수만이의 행동으로 볼 때, (차) 

뒤에는 문기를 괴롭히는 수만이의 행동이 이어질 것임

을 예측할 수 있다.

19  시간적 배경에 변화를 주어 새로운 사건의 전개를 암시

하는 2어절의 문장을 찾는다. 

06  수만이는 문기를 꼬여 함께 남은 거스름돈을 쓰고자 한

하고 있다고 의심한다. 

다. 

10  (마), (바)는 문기가 숨겨 놓은 공과 쌍안경을 삼촌에게 

들켜 결국 꾸중을 듣는 장면이다.

20  (카)에서는 문기를 협박하고 괴롭히는 수만이와의 외적 

갈등이 두드러진다. 

지식 플러스

갈등의 종류

내적 

한 인물의 마음속에서 두 가지 이상의 욕구가 동시

갈등

에 일어나서 생기는 갈등. 

외적 

갈등

한 인물과 그 인물을 둘러싼 외부 환경 사이에서 일

어나는 갈등. 인물과 인물의 갈 등, 인물과 사회의 갈
등, 인물과 자연의 갈등 등이 있음.

21  문기는 자신의 잘못을 끝까지 감추려 하고 혹시나 들통
나게 될까 봐 수만이의 협박에도 소심하게 대응하다 결

국 숙모의 돈을 훔쳐 수만이에게 주고 만다.

22  ‘두번째 허물’은 숙모의 돈을 훔친 것을 의미한다.

23  (파)에서 문기는 숙모의 돈을 훔친 죄책감에 집에 들어
가지  못하고  방황한다.  게다가  점순이가  자기  때문에 

누명을 쓰게 된 사실을 알고서는 더 괴로워한다. 

11  삼촌은 문기를 믿어 주고 사랑을 베푸는 인물로, 문기
가 혹여 잘못된 길을 가게 될까 봐 엄하게 꾸짖으며 바

24  문기는 붙장 안에 있던 숙모의 돈을 훔친 자신의 잘못 
을 뒤집어쓰고 쫓겨난 점순이의 울음소리를 듣고 양심

정답과 해설   11

의 가책을 느끼고 괴로웠기 때문에 뜬눈으로 밤을 새웠

심화시키는 존재이다. 

다. 

25  문기는 잘못을 저지르고 수신 시간에 양심의 가책을 느
끼며 괴로워하고 있다. 따라서 이 상황에 가장 잘 어울

리는 속담은 ‘도둑이 제 발 저리다’이다. 

26  문기의 마음은 죄책감 때문에 어둠과 같이 컴컴하고 무
겁다. 따라서 문기는 아무 죄책감 없이 하늘을 쳐다 볼 

수 있는 떳떳한 마음을 갖고 싶은 것이다. 

05  문기는 양심에 어긋난 행동을 한 결과로 여러 갈등을 
겪는다. 이 과정에서 양심을 속이지 않고 정직하게 사

는 삶의 중요성을 깨달았을 것이다.  

06  문기는 수만이의 협박을 이기지 못하고 숙모의 돈을 훔
쳐  수만이에게  주고  만다.  이  일  때문에  수만이  와의 

갈등은 해소되지만, 문기의 내적 갈등은 더 심화된다. 

07  ①~④는 한 인물의 마음속에서 여러 욕구들 사이에 생
기는 내적 갈등이지만, ⑤는 인물과 인물 사이의 외적 

27  (하)~(너)에서 문기는 자신의 잘못으로 인한 죄책감과 
그 죄책감에서 벗어나고자 하는 마음 사이에서 갈등을 

갈등이다.

겪고 있다. 

28  (더)는 이 소설의 결말 부분으로 모든 긴장과 갈등이 해

소되고 사건이 마무리되는 단계이다.

본문 77쪽  

29  죄책감에서 벗어나 홀가분한 기분을 느꼈을 것이다. 

● ⑴ 풍기다  ⑵ 금세  ⑶ 갑절

30  (더)에서 문기의 갈등이 해소되는 과정과 문기의 심리 
변화 양상을 보여 줌으로써 ‘정직한 삶의 중요성’을 전

달하고 있다.

● •  풍기다: 어떤 분위기가 나다. 

•금세: 지금 바로. ‘금시에’가 줄어든 말. 

•갑절: 어떤 수나 양을 두 번 합한 만큼.

학습 활동  확인 문제
학습 활동 확인 문제

본문 74~77쪽  

본문 80~81쪽  

01 ③  02 ㉣  03 ②  04 ④  05 ②  06 ④  07 ⑤

01 ③  02 ③  03 ①  04 ④  05 지전, 수신  06 ④ 
07 맑은 하늘을 마음껏 쳐다볼 수 있게 정직한 삶을 살자.

01  이 소설의 줄거리를 떠올리며 사건을 정리해 보도록 한

다. 

02  문기는 남은 거스름돈을 고깃간 집 안마당에 던지고 그
동안의 죄책감에서 벗어날 수 있었으나, 이로 인해 남

은 거스름돈을 내놓으라는 수만이의 협박을 받게 된다. 

03  ㉠에서 문기는 자신의 잘못을 뉘우칠 줄 알고, ㉡에서
는 교통사고를 당한 이유가 자신이 잘못해서 벌을 받았

04  자신의 잘못을 뒤집어 쓴 점순이가 훌쩍훌쩍 우는 소리
를 들은 문기는 점순이에 대한 미안함과 죄책감 때문에 

괴로워하며 뜬눈으로 밤을 새웠다. 점순이는 문기와 외

적 갈등을 일으키는 존재가 아니라 문기의 내적 갈등을 

12   국어 1-2

01  이 소설은 ‘현재-과거-현재’의 순으로 전개되는 역순
행적 구성 방식을 취하고 있다. (나), (다)는 과거에 해

당하는 부분이다.

지식 플러스

순행적 구성과 역순행적 구성

순행적 구성

사건이 ‘과거-현재-미래’로 전개되는, 즉 시

사건이 시간의 흐름에 따라 전개되지 않고, 

역순행적 구성

시간이 뒤바뀌어 전개되는 구성 방식. 독자들

(입체적 구성)

에게 궁금증을 불러일으키고 사건에 대한 흥미

를 갖게 함.

다고 생각하는 순진하고 착한 면을 엿볼 수 있다. 

(평면적 구성)

간 순서에 따라 배열되는 구성임. 

정답과 해설02  (가)~(마)의  중심  갈등은  고깃간  주인이  잘못  내어준 
거스름돈을 쓰는 잘못을 저지른 후 이에 대해 고민하는 

02  채점 기준

문기의 내적 갈등이다. 이를 통해 작가는 정직한 삶의 

(라)에 나타난 갈등의 원인과 해결 방법을 모두 

중요성에 대해 말하고자 한다. 

03  ㉠에서 문기는 잘못 받은 거스름돈으로 산 쌍안경이 보
이지 않자 삼촌에게 잘못을 들켰을까 봐 걱정하고 있

다. 

채점 요소

배점 총점

바르게 쓴 경우

를 바르게 쓴 경우

문기가  선택한  갈등의  해결  방법이  지닌  한계

그에 대한 근거가 타당한 경우

조건에 맞게 쓴 경우

2점

2점

1점

1점

6점

04  소문을 내겠다며 자신을 괴롭히는 수만이의 협박에 넘
어가 숙모의 돈을 훔치는 두 번째 허물을 범하는 것으

03  (바)에서 문기가 그동안 자신이 저지른 모든 잘못을 삼
촌에게 솔직하게 고백하자, 마음이 맑아지고 몸도 가뜬

로 보아 문기가 불의와 타협하지 않는 강직한 성품이라

는 설명은 적절하지 않다. 

해졌다.

채점 기준

05  이  소설에  등장하는  ‘지전’,  ‘둥구미’,  ‘일  원’,  ‘활동사
진’,  ‘수신’  등의  단어는  시대적  배경이  1930년대임을 

드러낸다. 

06  이 소설의 주제는 양심을 속이지 않고 정직하게 사는 
삶의 중요성이다. 선의의 거짓말과는 관계가 없다. 

07  이 소설의 제목 ‘하늘은 맑건만’은 자신이 저지른 잘못 
때문에 양심에 가책을 느껴, 하늘은 맑고 푸르건만 그 

하늘조차 떳떳하게 쳐다볼 수가 없는 ‘문기’의 죄책감과 

채점 요소

배점 총점

내적 갈등이 가장 잘 드러난 문단의 기호를 바

르게 쓴 경우

갈등의 해소를 위한 행동을 바르게 쓴 경우

조건에 맞게 쓴 경우 

1점

2점

1점

4점

관련이 있다. 

더 읽어보기 - 홍길동전 

본문 82쪽  

갈래 고전 소설

배경 •시간: 조선 시대 •공간: 조선과 율도국

주제 불합리한 사회 제도 비판과 이상국의 건설

① 사회 제도의 불합리함을 비판함.

특징

② 인물과 사회의 갈등이 잘 나타남.

③ 영웅 소설의 일대기적 구성을 따름.

01 문기를 협박해 끝내 돈을 받아내는 것으로 보아 수만이는 비
열하고 집요하며, 협박을 이기지 못하고 결국 숙모의 돈을 훔쳐 수

만이에게 주는 것으로 보아 문기는 소심하고 나약하다.  02 돈을 
가져오라는 수만이의 협박 때문에 문기는 숙모의 돈을 훔쳐 수만

이에게 주고 만다. 그 결과 문기의 내적 갈등은 오히려 더 깊어지

게 된다.  03 (마), 문기는 자신이 저지른 잘못을 삼촌에게 모두 
솔직하게 자백한다. 

01 ③  02 서자  03 ①  04 ②  05 ①  06 ⑤ 
07 ③  08 비현실성(전기성)  09 ③  10 ③  11 ⑤

본문 83~86쪽  

01  (라)에 드러난 문기와 수만이의 언행을 토대로 인물의 

성격을 파악하도록 한다. 

채점 기준

채점 요소

두 인물의 성격을 바르게 쓴 경우 

그에 대한 근거가 타당한 경우

조건에 맞게 쓴 경우

01  이 글은 인물과 사회의 외적 갈등을 통해 사건을 진행

하는 작품이다. 

02  적서 차별 제도가 뿌리 깊은 조선 사회에서 길동이 서

자로 태어났기 때문에 갈등을 겪게 되었다.

03  길동이 비범한 능력으로 조선 팔도에 동시에 나타나 도

배점 총점

각 1점

각 1점

5점

1점

정답과 해설   13

둑질을 한 탓에 팔도의 모든 관리들이 길동을 당해낼 

바라는 작가의 의도를 담고 있다.

수 없어 포도청 군사를 동원해야 한다는 장계를 올린 

것이다. 

다. 

04  문맥상 ㉠, ㉢, ㉣, ㉤은 모두 홍길동을 의미하지만, ㉡
은 조선 시대에 각 도를 관리하던 벼슬아치를 의미한

05  신비한 능력을 가진 길동을 잡기가 어려워 길 동을 잡
기 위해 조정에서 꾀를 낸 것이다. 즉 가족을 이용하여 

길동을 잡으려고 하는 것이다. 

06  길동은  아버지와  형을  위해  스스로  잡히는데,  여기서 
가족의 입장을 헤아리는 길동의 마음이 드러난다. 

07  이 글을 통해 ①, ②, ④, ⑤의 내용을 확인할 수 있지

만, ③의 내용은 알 수 없다. 

08  여덟 명의 길동이 짚으로 만든 제웅으로 변했다는 내용

에서 고전 소설의 비현실적 요소가 두드러진다.

지식 플러스

고전 소설의 특징

①   일대기적  구성:  주인공의  출생부터  죽음에  이르기까지의 

시간적 순서에 따라 이야기가 전개된다. 

②   전형적·평면적 인물: 주로 한 계층을 대표하는 전형적 인

물이 등장하며, 이야기의 처음부터 끝 까지 인물의 성격이 

③   우연적·비현실적 사건 전개: 우 연한 사건의 반복으로 이

야기가 전개되고, 현실에서 일어나기 어려운 일들이 일어

변하지 않는다. 

난다. 

④   행복한 결말, 권선징악의 주제: 주인공이 행복해지는 것으

로 끝나며, 착한 사람은 복을 받고 나쁜 사람은 벌을 받는

다는 주제가 드러난다. 

09  이 글은 길동이라는 인물과 적서 차별과 탐관오리의 횡
포가 심한 조선 사회와의 갈등을 중심으로 사건이 진행

되고 있다. 

10  문맥상 임금이 풀어 주었다는 길동의 소원은 임금이 병
조 판서라는 벼슬을 내려 입신양명하게 한 것이다. 

14   국어 1-2

01 ③  02 ②  03 ①  04 구리거울  05 ④  06 ③ 
07 (가) ⓓ  (다) ⓐ  08 ⑤  09 ⑤  10 ④  11 ⑤

본문 87~89쪽  

01  화자는 ‘동해 바다’라는 자연물을 통해 자신의 삶을 반
성하고  앞으로는  바다처럼  남에게는  너그러우면서도 

자신에게는 엄격하고자 하는 바람을 드러내고 있다.

02  이  시에서  ‘동산’은  포용력  있는  존재가  아니라,  친구
(타인)의 ‘티끌’만한 잘못을 크게 보는, 자신에게는 너

그럽고 타인에게는 엄격한 옹졸한 마음을 드러내는 시

어이다. 

03  나머지는 모두 남에게 너그럽고 자신에게는 엄격하라
는 내용이나, ①은 사람의 욕심이 한이 없음을 비유적

으로 이르는 말이다. 

04  이 시에서 화자는 동해를 내려다보며 자신의 삶을 성찰
하고 있다. 즉 과거의 자신의 삶의 태도를 반성하고 앞

으로 갖기를 바라는 삶의 태도를 드러내고 있다. 이렇게 

자아를 성찰하게 하는 대상이 바로 ‘동해 바다’이다. <보

기>에서는 ‘구리거울’이 화자를 성찰하게 한다.

05  이 글은 작가가 현실에 있음직한 이야기를 상상력을 바
탕으로 꾸며 쓴 소설로, 갈등을 중심으로 사건이 전개

된다. 

06  수만이는 자신의 이익을 위해 수단과 방법을 가리지 않
는 비열한 성격이다. 삼촌은 문기를 걱정하고 사랑하는 
마음이 크다.

07  (가)의 갈등은 문기의 마음속에서 생긴 내적 갈등이고, 
(다)의 갈등은 주동 인물인 문기와 반동 인물인 수만이 

11  율도국은 당대의 사회 모순을 극복한 이상적인 세상을 

사이에 발생하는 인물과 인물 사이의 외적 갈등이다.

정답과 해설•  사건의 진행을 돕거나 사건을 꾸미는 데 필요한 인물 

→ <하늘은 맑건만>에서 주변 인물은 수만이, 삼촌, 

02  외래어에 대한 설명이다. 

지식 플러스

소설 속 인물의 유형

•인물의 역할에 따라

•  사건을 주도적으로 이끌면서 작가가 표현하고자 하

주동 

는 주제를 실현하는 인물

인물

•일반적으로 주인공이며, 작가 의식을 대변함.

  → <하늘은 맑건만>에서 주동 인물은 문기

•주동 인물과 대립하여 갈등을 일으키는 인물

반동 

•  작가가 표현하려는 주제와 반대 성향을 지닌 인물로, 

인물

대체로 부정적인 인물로 그려짐.

  → <하늘은 맑건만>에서 반동 인물은 수만이

•중요도에 따라

주요 

•사건을 이끌어 가는 중심인물

인물

  → <하늘은 맑건만>에서 주요 인물은 문기

숙모 등

•성격의 변화 유무에 따라

주변 

인물

평면적 

인물

입체적 

인물

•끝까지 성격의 변화가 거의 없는 인물

•사건 전개에 따라 성격이 변화하는 인물

08  이 글의 주제는 ‘정직하게 사는 삶의 중요성’이다. 화창
하게 해가 뜬 맑은 하늘은 문기가 양심의 가책으로 괴

로움을 느껴서 차마 떳떳하게 쳐다보지 못하는 소재로 

등장한다. 자연의 이치와는 관계없다.

09  이 글은 고전 소설로 전형적, 평면적 인물이 주로 등장
한다. 전형적 인물은 주로 한 계층을 대표하는 인물이

고, 평면적 인물은 소설의 처음부터 끝까지 성격이 변

하지 않는다. ⑤에서 성격이 변화무쌍한 입체적 인물이 

등장한다고 하였으므로 적절하지 않다.

10  길동이 갈등을 겪는 가장 근본적인 원인은 적자와 서자
를 차별하는 당시의 모순적인 사회 제도 때문이다. 

11  홍길동이  율도국을  정벌하고  태평성대를  이룸으로써 
적서 차별과 같은 당대의 사회적 모순을 극복하고 이

상향을 세우고자 했던 작가의 의도가 드러나는 부분은 
(마)이다.

3. 바람직한 언어생활

⑴ 어휘의 체계와 양상

본문 확인 문제

본문 93~98쪽  

01 ①   02 ①   03 ②, ⑤   04 ⑤   05 ⑤   06 ⑤   07 ② 
08 ①   09 ③   10 ①        11 세대, 직업, 성별 등     12 ⑤   
13 ④   14 ③   15 ⑤  16 ⑴  식물(상의어),  장미(하의어)    ⑵ 
악기(상의어), 피아노(하의어)

01  국어의 어휘는 그 기원에 따라 고유어, 한자어, 외래어

로 나눌 수 있다. 

03  <보기>는 고유어에 대한 설명이다. ‘만두(饅頭)’는 한자
어, ‘오렌지(orange)’는 외래어에 해당하는 어휘이다. 

오답 피하기

①, ③, ④는 모두 고유어이다.

04  ‘아나운서(announcer)‘는 외래어에 해당한다. 

05  고유어에는 색채어, 의성어, 의태어 등 대상을 생생하

게 표현할 수 있는 어휘가 많다.

06  고유어인 ‘느낌’의 의미가 한자어로는 ‘감정, 감 상, 예
감’ 등으로 분화되어 있다. 즉 한자어가 고유어 에 비해 
좀 더 분화된 의미를 지니고 있음을 알 수 있다. 

07  ‘버스, 헬리콥터, 로켓’ 등은 외국 문물의 유입과 함께 들
어온 외래어로, 고유어로 대체하기 어려운 외래어이다.

오답 피하기

①, ⑤는 한자어에 대한 설명이다.

③ 고유어에 대한 설명이다.

④ 전문어에 대한 설명이다.

08  국어의 어휘는 그 기원에 따라 고유어, 한자어, 외래어

로 나눈다. 

09  같은 대상을 가리키는 말이 지리적 요인에 의해 다른 
형태로 형성되어 사용되는 지역 방언의 예이다. 형태가 

유사한 경우도 있고 전혀 다른 경우도 있다. 

정답과 해설   15

10  영희는 철수가 사용하는 충청도 지역 방언을 이해하지 

② 외래어는 다른 나라에서 들어온 말 가운데 우리말로 인정되는 

못해서 의사소통에 문제가 생겼다. 

11  사회 방언은 나이, 성별, 직업 등 사회적 요인에 따라 

운 것들이 있다. 

다르게 쓰이는 말을 뜻한다.

④ 한자어는 가장 분화된 의미를 지니고 있어 우리말을 보충하는 

③ 외래어는 새말을 만들지 않는 이상 고유어로 바꿔 쓰기는 어려

말이다.

역할을 한다. 

12  전문어는 해당 직업과 관련한 개념이나 기술 등을 정확
하고 간단하게 나타낼 수 있어 업무를 효율적으로 수행할 

수 있게 한다.

13  ‘잡다’와 ‘쥐다’는 의미가 비슷한 유의어이다. 유의어는 말
소리는 다르지만 의미가 비슷한 관계에 있는 단어들을 뜻

한다. 

오답 피하기

니다.

오답 피하기

⑤ 유의어라고 하더라도 각 단어가 가지고 있는 의미에 미세한 차

(ㄴ)에서는 표준어를 사용하고 있다.

이가 있기 때문에 어떤 문장에서 서로 바꿔 쓸 수 있는 것은 아

14  ‘가끔’과 ‘드문드문’은 의미가 비슷한 유의어이다. 

03  지나친 외래어와 한자어의 사용은 고유어의 아름다움
을 해칠 수 있으므로 순화해서 사용하는 것이 좋다. 

04  ‘하늘’은 고유어, ‘레스토랑’은 외래어. ‘식당’, ‘방문’, ‘기

념품’, ‘선물’은 모두 한자어이다.

05  ‘나 기자’는 친밀한 관계의 사람과 대화하는 사적인 상
황(ㄱ)에서는 지역 방언을 사용하고 있고, 공적인 상황

06  전문어는 일반인이 이해하기 어렵기 때문에 사용에 유

의해야 한다. 

07  급식체는 2017년 청소년 사이에 유행한 말투 로, 일종
의 사회 방언이다. 이와 같은 사회 방언을 사용할 때에

는 대화 상대가 소외감이나 이질감을 느낄 수도 있으므

①, ②, ④, ⑤는 모두 의미가 대립되는 반의 관계에 해당한다.

15  ‘시, 소설, 수필, 희곡’은 모두 ‘문학’의 하의어이다. 

로 유의해야 한다.

16  의미상 한 쪽을 포함하는 단어를 ‘상의어’라 하고 다른 쪽

에 포함되는 단어를 ‘하의어’라 한다. 

8  의미가 대립하는 단어들을 반의어라고 한다. 하나의 단

어에 여러 개의 반의어가 있을 수 있다.

학습 활동  확인 문제
학습 활동 확인 문제

본문 99~102쪽  

르고 나머지 의미 요소들은 모두 같다. 가령 ‘남자 - 여자’ 같

반의 관계에 있는 두 단어는 오직 한 개의 의미 요소만 다

01 ③  02 ⑤  03 ⑴ 누리집 ⑵ 누리 소통망 ⑶ 민소매  04 ③
05 ④  06 의사가 환자에게 전문어를 사용했기 때문이다. 
07 ③  08 ④  09 ③  10 ⑴ 신다  ⑵ 입다  ⑶ 쓰다 

11 ①

은 반의어 쌍은 다른 의미 요소들은 모두 같으면서 다만 ‘성

별(性別)’이라는 점에서만 대립을 이루며, ‘오다 - 가다’도 ‘이

동 방향’이라는 점에서만 대립을 이룬다. 

반의어  중에는  하나의  단어에  여러  개의  단어가  대립하는 

경우도 있다. 하지만 이들은 반의어를 이루는 쌍에 따라 상이

01  말소리는 다르지만 의미가 서로 비슷한 관계에 있는 단

어들을 유의어라고 한다.

한 의미를 기준으로 하여 대립된다.

 벗다 ↔ 신다, 입다, 쓰다

02  외래어를 대신할 수 있는 고유어가 있다면 이를 최대한 

살려 쓰는 것이 좋다. 

9  ③은 의미가 비슷한 유의어이다.

① 한자어는 한자에 기초하여 만들어진 말로, 외래어에 속하지 않

①, ②, ④, ⑤는 모두 의미가 상하 관계에 있는 상의어와 하의어이

지식 플러스

반의 관계 

오답 피하기

다.

오답 피하기

는다.

16   국어 1-2

정답과 해설10  하나의 단어에 여러 개의 반의어가 있을 수 있다. 

오답 피하기

11  ‘옷’은 ‘윗옷, 아래옷’의 상의어이고 ‘아래옷’은 ‘바지, 치

마’의 상의어이다. 

①, ②, ④, ⑤는 모두 성별, 연령, 직업 등 사회적 요인에 따라 다르

게 쓰이는 사회 방언의 예이다. 

08  밑줄 친 말들은 전문어로 현대 사회가 급속도로 전문화

되면서 이에 따라 전문어 도 많아지게 되었다. 

09  ③은 의학 분야의 전문어이다.

본문 102쪽  

오답 피하기

①, ②, ④, ⑤는 모두 젊은 세대의 사람들이 많이 쓰는 줄임말이다. 

10  상인들이 다른 손님이나 다른 업종의 상인들이 알아듣

지 못하도록 자기들만의 은어를 사용하고 있다.

본문 104~105쪽  

11  ‘굵다’와 반의 관계에 있는 단어는 ‘가늘다’이다. ‘길다’

의 반의어는 ‘짧다’이다. 

12  한 단어와 짝이 되는 반의어는 경우에 따라 여러 개 있

을 수 있다. 

13  한 가지 의미 요소를 제외한 다른 의미는 공통으로 가

지는 것이 반의어이다. 

지식 플러스

반의 관계 

반의 관계에 있는 두 단어는 오직 한 개의 의미 요소만 다르

고 나머지 의미 요소들은 모두 같다. 가령 ‘남자 - 여자’ 같은 

반의어  쌍은  다른  의미  요소들은  모두  같으면서  다만  ‘성별

(性別)’이라는 점에서만 대립을 이루며, ‘오다 - 가다’도 ‘이동 

14  ‘얇다’와 ‘가늘다’는 유의 관계에 있는 유의어다. 비슷한 
의미를 가진 유의어에도 미묘한 의미 차이가 있기 때

문에 이를 고려하여 상황에 적절한 단어를 사용해야 한

다.

● 사흘, 닷새, 이레

01 ②  02 어휘의 기원에 따라 나눈 것이다.  03 ②    04 ③ 
05 ①  06 ②  07 ③  08 ⑤  09 ③    10 은어  11 ③
12 ㉠ 신다  ㉡ 입다  ㉢ 쓰다   13 ⑤   14 ⑤

01  어휘는 일정한 범위 안에 있는 단어의 집합으로 우리말 
어휘는 그 기원에 따라 고유어, 한자어, 외래어로 나눌 

수 있다.

02  어휘 체계를 고유어, 한자어, 외래어로 나누는 기준은 

어휘의 기원에 따른 것이다. 

03  <보기>에서 설명하는 어휘는 외래어이다.

오답 피하기

정되지 않은 말이다. 

04  밑줄 친 말은 모두 고유어이다. 고유어는 예부터 우리
말에 있었거나 우리말에 기초하여 새로 만들어진 말로, 

소리나 모양 등을 생생하게 표현하는 어휘가 많다. 

05  한자어는 한자를 기반으로 만들어진 말로, 고유어에 비
해 좀 더 분화된 가지고 있어 고유어를 보완 하는 역할

을 한다. 따라서 한자어로 표현하면 의미가 세분화되어 

좀 더 정확한 의미 전달이 가능하다. 

06  <보기>는 ‘옥수수’의 지역 방언으로 지역별로 같은 대

상을 가리키는 말이 서로 다른 것을 보여 준다. 

07  ③은 지역에 따라 다르게 쓰이는 지역 방언의 예이다.

③ 외국어는 외래어와 같이 외국에서 들어온 말이나, 우리말로 인

방향’이라는 점에서만 대립을 이룬다. 

정답과 해설   17

01 ‘딸기’, ‘비빔밥’은 ㉠에, ‘잡채’, ‘계란탕’은 ㉡에, ‘바게트’, ‘요구
르트’는 ㉢에 해당하는 단어로, 국어의 어휘를 그 기원에 따라 나

눈 것이다.  02 ㉠에 들어갈 말은 ‘느낌’이다. 고유어 ‘느낌’이 한
자어로는 ‘감상’, ‘감정’, ‘예감’ 으로 세분화되어 있는 것처럼 한자

어는  고유어에  비해  좀  더  분화된  의미를  가지고  있어  고유어를 

보완하는 역할을 한다.  03 ㉠ 길 도우미/길 안내기, ㉡ 고유어로 
바꾸기 어려운 외래어가 아니라면 고유어를 최대한 살려 쓰는 것

이 좋기 때문이야.  04 ‘가족’은 ‘어머니’를 포함하는 단어로 ㉠은 
상하 관계이다. ‘아버지’는 ‘어머니’와 그 의미가 서로 반대되는 단

어로 ㉡은 반의 관계이다. ‘엄마’, ‘모친’은 ‘어머니’와 말소리는 다

르지만 그 의미가 비슷한 단어로 ㉢은 유의 관계이다. 

01  ㉠은 고유어, ㉡은 한자어, ㉢은 외래어이다. 

채점 기준

본문 106쪽  

04  채점 기준

채점 요소

배점 총점

각 단어별 의미 관계를 바르게 설명한 경우

3점

㉠~㉢에  해당하는  관계를  <보기  2>에서  바르

게 찾아 쓴 경우

조건에 어긋난 경우 

3점

6점

-1점

⑵ 배려하며 말하기 

본문 확인 문제

본문 108~110쪽  

01 ④  02 ②  03 ①  04 ⑤  05 ④  06 ②  07 ④ 
08 ③

채점 요소

배점 총점

<보기 1>의 단어를 각각 바르게 분류한 경우

분류 기준을 바르게 쓴 경우

조건에 어긋난 경우

3점

2점

-1점

5점

화이다.

01  실제 학교생활에서 있을 법한 상황을 배경으로 하고 있
기 때문에 학생들에게 더 친숙한 느낌을 줄 수 있는 만

02  한자어와 고유어는 상호 보완적인 관계임을 알고, 한자
어가 전문어, 개념어로 많이 쓰이는 이유 등에 대해서

도 생각해 보자. 

채점 기준

02  이 만화의 초반에 우혁이가 자책골을 넣어 축구 경기에

서 지게 되는 문제가 발생하였다. 

03  영욱이를 둘러싼 천사와 악마는 자책골을 넣은 우혁이
에 대한 영욱이의 마음속에서 생긴 갈등을 시각화한 것

이다.  

채점 요소

배점 총점

㉠에 들어갈 단어를 정확히 쓴 경우

2점

한자어의 특성을 고유어와 비교하여 바르게 쓴 

04  ㉠에서 영욱이가 우혁이를 비난했고 그러자 친 구들도 
영욱이에게 동조하였다. 결국 우혁이도 영욱이를 비난

하는 말을 하며 둘이 싸우게 되었다. 

경우

한자어의 특성만 쓴 경우 

3점

5점

-1점

05  배려하지 않고 말하면 상대의 감정을 상하게 하며 소통
이 제대로 이루어지지 않고 갈등이 생길 수 있다. 

06  영욱이는 상대를 배려하지 않고 폭력적으로 말하여 우
혁이에게 상처를 주고 있다. 그러므로 상대를 배려하는 

말하기 태도가 필요하다. 

07  우혁이는 친구들의 위로에 괴로웠던 마음이 풀리게 되
었고, 자신을 위로해 준 친구들에게 고마움을 느꼈다.

03  ‘피아노’와 같이 우리말로 바꿀 수 없는 경우라면 어쩔 
수 없이 외국에서 들어온 말을 써야 하지만 고유어로 

대체할 수 있는 경우라면 고유어를 최대한 살려 쓰는 

것이 좋다.

채점 기준

조건에 맞게 쓴 경우

18   국어 1-2

채점 요소

배점 총점

㉠에 들어갈 단어를 바르게 쓴 경우

㉡에 들어갈 말을 바르게 쓴 경우

4점

08  언어폭력을 행하면 상대방도 같이 거친 말을 할 확률이 
높다. 반대로 배려하며 말하면 의사소통도 잘 이루어지

1점

2점

1점

고 인간관계도 원만하게 유지할 수 있다. 

정답과 해설학습 활동  확인 문제
학습 활동 확인 문제

본문 111~113쪽  

01 ⑤  02 ④  03 ⑤  04 ④  05 ③  06 ②  07 ②

01  ㉠에서 영욱이가 우혁이를 비난하자 우혁이도 영욱이
를 비난하며 싸우게 되었고, ㉡에서는 영욱이가 우혁이

를 배려하며 말하자 우혁이도 자신의 실수를 사과하며 

관계가 돈독해졌다. 

02  ㉠에서 영욱이가 우혁이를 비난하자 우혁이도 이에 감
정적으로 대응하며 우혁이를 비난했다. ㉡에서는 영욱

이가 우혁이를 배려하며 말하자 친구들도 우혁이를 함
께 이해해 주었다.  

03  배려하지 않고 말하면 상대의 감정을 상하게 하며 소통
이  제대로  이루어지지  않는다.  오히려  자신의  감정을 

제대로 전달하지 못하고 오해가 생길 수 있다. 

04  언어폭력은 후유증이 오래가고 가해자와 피해자 모두

에게 상처를 남긴다. 

05  언어폭력은 언어를 사용해서 상대방에게 정신적인 상

처를 주는 행위이다.  

06  인터넷에 남을 비방하는 글을 올리는 것도 언어폭력이

므로 이러한 행동은 하지 않는 것이 좋다.

07  상대방을 배려하며 말하는 것은 무조건 자신 의 감정을 
감추거나 참는 것이 아니다. 자신의 감정을 솔직히 말

하는 것은 궁극적으로 문제를 해결하는 데 도움이 될 

수 있다. 

● 안 된다

● ‘돼’는 ‘되어’의 준말이다.

01 ⑤  02 친구들에게 미안했는데 그 말을 들으니 오히려 화가 
나기도 하고 너무 속상했어요.  03 ②  04 ④

01  상대방이 잘못했다고 하더라도 상대방이 마음에 상처
를 받지 않도록 적절한 방법으로 말을 해야 한다. 심하

게 화를 내면 오히려 상대방이 감정이 상하고 그로 인

해 또 다른 갈등이 생길 수 있다.

02  우혁이처럼 언어폭력에 노출된 피해자는 마음에 상처

를 입고 부정적인 감정을 느끼게 된다. 

03  만화에서는 영욱이가 우혁이를 배려하며 말하는 것을 
보고 친구들도 우혁이의 속상한 마음을 먼저 생각하며 

괜찮다고 말한다. 상대방의 처지를 고려하여 배려하며 

말한 것이다.

04  ㉣은 동생을 협박하며 폭력적으로 말하고 있다. 

본문 116쪽  

01  언어폭력은  가해자와  피해자  모두에게  상처를  남기고  그  후
유증이  오래간다.  /  상처가  깊고  오래가서  평생  고통을  겪게  된

다.  02 무기, 병기 등  03 이번 과제는 각자 조사해 온 것을 종
합해야 완성할 수 있는데, 과제를 못 해 왔다는 네 말을 들으니 좀 

당황스럽다. 우리 모둠이 기한 내에 과제를 제출하지 못할까 봐 걱

정도 되고 불안해. 왜냐하면 네가 맡은 부분이 꼭 필요하기 때문이

야. 지금이라도 네가 맡은 부분을 해 줄래? 

01  채점 기준

채점 요소

언어폭력의 문제점을 바르게 찾아 쓴 경우 

주어진 조건에 어긋난 경우 

배점 총점

각 2점

-1점

4점

본문 113쪽  

02  이 글은 언어로 상대방에게 상처를 주고 있다는 의미에
서 언어를 흉기로 비유하고 있다. 흉기를 대체할 수 있

는 유의어를 찾아 쓰면 된다.

본문 115쪽  

채점 요소

맥락에 어울리도록 흉기의 유의어를 바르게 쓴 

채점 기준

경우

주어진 조건에 어긋난 경우 

배점 총점

2점

-1점

2점

정답과 해설   19

03  <보기 1>에서 설명하고 있는 비폭력 대화법의 단계별 

것은 아니다. ‘헬리콥터’, ‘피아노’ 등은 우리말로 대체

형식을 잘 반영하여 고쳐 쓰도록 한다. 

하기  어려운  외래어로,  고유어를  보완하는  역할을  한

채점 기준

다. 

채점 요소

각 단계가 잘 드러나도록 쓴 경우

배점 총점

각 2점 8점

04  ‘박스 오피스’는 ‘극장의 매표소’를 가리키던 말이 의미
가 확대되어 ‘영화 입장 관객 수’를 가리키는 말로 쓰이

01 ③  02 ⑤  03 ③  04 ②, ④  05 ②

본문 117~119쪽  

01  자신의 경험과 생각을 자유로운 형식으로 쓴 글은 수필

의 특징이다.

02  ‘소데나시’는 ‘민소매’로, ‘벤또’는 ‘도시락’으로, ‘가봉’은 
‘시침질’로 순화하여 사용해야 할 일본어 표현이다.

지식 플러스

외국어로 오해받는 우리말

우리가 쓰는 말 가운데에는 사실은 순우리말인데도 평소에 

잘 쓰지 않아 마치 외국어인 듯한 오해를 불러일으키는 것이 

있다. 

‘에누리(값을 깎는 일)’를 의외로 일본 말로 알고 있는 사람

이 많은 것 같다. 에누리는 “1만 원짜리를 에누리해 5천 원에 

샀다.”처럼 쓰이기도 하고, “그의 말에는 에누리가 좀 많다.”

와 같이 실제보다 보태거나 줄이는 일을 나타낼 때도 쓰이는 

우리 고유어이다.

“아줌마, 여기 국수사리 하나 더요.”라고 할 때 ‘사리’도 일본 

말이 아니다. 국수나 새끼, 실 따위를 둥그렇게 감은 뭉치를 뜻

‘모꼬지’도  우리가  살려  써야  할  아름다운  우리말이다.  몇 

년 전부터 일부에서 엠티(MT: Membership Training)를 대신

하는 말로 쓰고 있는데, 놀이나 잔치 따위의 일로 여러 사람

이 모이는 것을 뜻한다. 요즘 학교에서는 ‘모둠’이란 말을 쓰

게 되었다. ‘커플 룩’ 또한 ‘같은 모양이나 색상의 옷’에

서 옷뿐 아니라 신발, 장식물까지 똑같이 맞추는 것을 

가리키는 말로 확대되었다.

05  이 글에서 글쓴이는 ‘짝꿍차림’이 순우리말로 정감이 있

다고 설명하고 있다.

본문 120~122쪽  

01 ②  02  ‘아버지, 쌀밥’은 고유어, ‘부친, 비행기’는 한자어, ‘레
스토랑, 헬리콥터’는 외래어이다. 이는 그 기원에 따라 어휘를 분

류한 것이다.  03 ①  04 의사는 전문어를 쓰고 있다. 전문어를 
사용하면 관련 분야의 일을 효율적으로 수행할 수 있지만, 일반인

이 이해하기 어려우므로 대화 상대를 고려해 사용해야 한다.  05 
⑤  06 ③  07 (가)에서 영욱이가 우혁이에게 화를 내며 비난하
는 말을 하자 친구들도 우혁이를 비난하는 것과 달리, (나)에서는 

영욱이가 우혁이를 위로하는 말을 하자 친구들도 우혁이를 위로하

고 있다.  08 ③  09 ③  10 ⑤  11 ㉠ 갈음, ㉡ 일찍이

01  외래어에 대한 설명이다. ‘학교(學校)’는 한자어에 해당

한다. 

02  국어의  어휘  체계는  그  기원에  따라  고유어,  한자어, 

03  총각은  결혼하지  않은  남자  성인으로,  결혼하지  않은 
여자 성인인 처녀와 반의어 이다. 유부남은 결혼한 남

자 성인으로, 결혼하지 않은 남자 성인인 총각과 반의

04  의사는 간호사에게 전문어를 사용하고 있다. 이러한 어
휘를 사용하는 사람들은 전문적인 직업을 가진 사람들

하는 사리도 고유어이므로 쓰는 데 전혀 망설일 필요가 없다.

외래어로 나눌 수 있다. 

는데, 둘 다 어원적으로 ‘모도다[會]’에서 온 말이다.

어이다.

－ 홍성호, 《진짜 경쟁력은 국어 실력이다》

03  굳이 ‘박스 오피스’라는 말을 쓰지 않고도 ‘흥행 수익’이
나 ‘관객 수’ 등의 우리말로 바꿔 써도 되기 때문이다. 
그러나 고유어가 아니라고 해서 모두 바꿔 써야 하는 

이다.  전문어는  전문  분야에  관계된  복잡하고  어려운 

개념 을 정확하게 표현하므로 일을 효율적으로 수행하
는 데 도움이 된다. 그러나 일반인들은 이해하기 어려

20   국어 1-2

정답과 해설우므로 상대에 따라 적절하게 사용해야 한다. 

05  (가)의 ‘허벌나게, 뻐치네’는 지역 방언에 해당한다. 은
수가 지역 방언을 쓰기도 하고 표준어를 쓰기도 하는 

것은 한 사람이 상황에 따라 지역 방언과 표준어를 선

택하여 사용함을 보여 주는 것이다.  

06  (가)에서 영욱이는 우혁이의 마음에 상처를 주는 폭력
적인 언어로 말하고 있고, (나)에서는 우혁이를 위로하

며 배려하여 말하고 있다.  

07  (가), (나)에서 친구들도 영욱이의 마음과 크게 다르지 
않으므로, 영욱이가 어떤 말하기 태도를 보이느냐에 따

라 친구들도 영욱이를 따라 유사한 말하기 태도를 보인

다.

08  상대방을 배려하는 말하기는 무조건 자신의 감정을 감
추거나 참는 것이 아니라, 상대방의 마음에 상처를 입

히지 않도록 자기감정을 표현하는 것이다. 

4. 연극과 매체 표현

⑴   함께하는 연극

본문 확인 문제

본문 127~133쪽  

01 ⑤  02 ④  03 ②  04 ③  05 ⑤  06 소진, 선우  07 ④
08 ①  09 간절하게, 절실하게, 진심 어린 목소리로 등  10 ④
11 ③, ⑤  12 ④  13 ③  14 ②  15 ②  16 ② 

01  공부 잘하는 소진이를 따라 문제집을 사는 상미의 행동

으로 보아 주관이 뚜렷하다고 하기는 어렵다. 

02  ‘나는 그대로인데 선우는 언제 저렇게 변했지?’라는 말
을 통해 사격 국가 대표의 꿈을 이루기 위해 열심히 노

력하는 선우가 부럽고 꿈이 없는 자신에게는 실망했을 

것임을 추측할 수 있다.

09  이 글은 정보 전달을 목적으로 한 설명문으로 다양한 
사례로 독자의 이해를 돕고 있다. 자신의 경험과 깨달

03  오답 피하기

① 연극의 단락을 세는 단위. 

음을 자유롭게 쓴 글은 수필이다.

③ 무대의 배경이 되는 막으로, 공연을 하다가 막을 올림으로써 짧

10  외국에서 들어온 말은 우리말을 보충해 주는 역할도 하
지만 무분별하게 남용되어 우리말의 본래 자리마저 빼

앗아 가고 있다. 따라서 우리말로 바꿀 수 없는 경우라

면 어쩔 수 없지만, 우리말로 대체할 수 있는 경우라면 

이를 최대한 살려 써야 한다.

11  ‘대체’는 ‘다른 것으로 바꾼다.’라는 뜻으로, (다)의 ‘더
치페이를 갈음할 우리말’에서 ‘갈음’과 뜻이 비슷하다. 

‘늦게’는 (다)의 ‘문화가 일찍이 자리 잡았다’에서 ‘일찍

이’와 뜻이 반대된다.

은 시간 안에 배경이 바뀌도록 하는 데 쓰임. 

④ 배경을 가리기 위하여 치는 막. 

⑤ 공연을 앞두고 실제처럼 하는 연습.

04  (나)는 하굣길을 배경으로 하고 있으므로 교실 그림은 

필요하지 않다.  

전달하고 있다. 

05  주인공은 홀로 무대에 서서 자신의 속마음을 관객에게 

07  자신이 잘하는 것을 찾아 ‘가벼운 발걸음으로 퇴장’하는 
상미의 들뜬 마음에는 밝고 경쾌한 음악이 어울린다. 

08  상미의 부모님은 상미가 방과 후 수업에 빠지고 드럼 
연습을 한 사실을 알고 처음에는 실망했지만 딸과 이야

기를 한 후 상미의 간절한 마음을 이해했다. 

09  상미는 자신이 진정으로 원하는 것(드럼 치는 것)을 허

락해달라고 부모님께 간절히 말하고 있다. 

10  여러 배역이 자연스럽게 대사를 주고받는 장면이므로 
자신의 대사뿐만 아니라 상대 배역의 대사까지도 알고 
있어야 한다. 

정답과 해설   21

11  관객을 향한 주인공의 대사를 통해 극 안에서 두 달이
라는 시간이 지났고, ‘마음이 즐겁지만은 않다’라며 자

06  상미의 부모님은 딸에게 응원과 지지의 표시로 드럼 스
틱을 선물했다. 이때 편지를 같이 주었다는 내용은 대

신의 내면 심리를 관객에게 직접 전하고 있다. 

본에 나와 있지 않다.  

연스럽다. 

● 예쁘데, 있겠대

12  ‘밴드 드러머 모집용 포스터’는 (라)가 아닌 (나)에 필요

한 소품이다. 

13  주인공의 고민이 아직 해소되지 않았으므로 다소 어두

운 느낌의 음악이 가장 잘 어울린다. 

14  열심히 연습했는데도 원하는 대로 드럼 실력이 늘지 않
자 속상해하고 있으므로, 대사 후 한숨을 쉬는 것이 자

15  뒤에 이어지는 내용을 통해 상미의 부모님이 딸을 지지
하고 응원하는 마음에서 선물한 것임을 알 수 있다.

16  현수는 장난을 치며 상미가 부담감을 내려놓고 즐길 수 
있도록 돕고자 하는 인물로, 심보가 고약하다고 보기는 

어렵다. 

학습 활동  확인 문제
학습 활동 확인 문제

본문 134~137쪽  

01 ③ 0 2 ④ 0 3 ⑤ 0 4 ③ 0 5 ③ 0 6 ⑤  07 ⑤ 

07  연극 공연을 할 때 가장 먼저 해야 할 일은 어떤 내용의 
공연을 할지 정하는 일이다. 공연 대본을 선택한 후 모

둠원들은 각자 맡을 역할을 정하고 대본을 읽으며 필요

한 사항들을 정리한다. 준비가 되면 연습을 시작한다.

본문 137쪽  

●   ‘-대’는 직접 경험한 사실이 아니라 남이 말한 내용을 간

접적으로 전달할 때 쓰이고, ‘-데’는 화자가 직접 경험한 

사실을 나중에 보고하듯이 말할 때 쓰이는 말로 ‘-더라’

와 같은 뜻으로 쓰인다.

본문 139~140쪽  

01  ④ 0 2  ②  03  ④  04  청소년  밴드  드러머  모집  포스
터 0 5  ①  06  ④ 0 7  ‘두드리다’는  주인공인  상미가  밴드부
에 들어가 드럼을 두드린다는 의미와 꿈의 문을 두드린다는 두 가

지 의미를 동시에 나타낸다. 

01  상미는 부모님에게 말하지 않고 청소년 문화 센터 밴
드부에 들어가 드럼 연습을 한다. 이 사실을 안 상미의 

부모님은 딸에게 실망하지만 대화를 통해 상미의 진심

을 이해하고 응원해 주신다. 

01  이 글은 무대 상연을 목적으로 쓰인 연극 대본(희곡)으
로 인물의 대사와 행동을 통해 사건을 진행한다. 일반

적으로 연극 대본은 ‘발단-전개-절정-하강-대단원’의 

5단계로 구성된다. 

02  소진이는 공부를 잘하지만 아직 자신이 정말 하고 싶은 

것을 찾지 못해 고민하고 있다.

02   (다)에서 부모님의 꾸중에도 상미는 ‘자신 있는 목소리로’ 
부모님의 허락을 구할 뿐, 눈물을 흘리는 내용은 없다. 

03  얼굴과 몸의 움직임을 통해 어떤 감정을 전달하고 있는

지 파악하는 활동이다. 

04  모둠을 구성해 연극 공연을 할 때에는 각자의 성향, 선
호하는 역할 등을 고려해 적절하게 역할을 맡을 수 있
도록 해야 한다. 

03  엄마는 방과 후 수업에 빠진 상미에게 화가 나 수업을 
안 간 까닭을 묻고 있으므로 ‘엄한 목소리로’나 ‘화가 난 

표정으로’ 등의 행동 지시문이 더 적절하다. 

04  (나)에서 무엇을 하고 싶은지 고민하던 상미는 벽에 붙
은 포스터를 보고 밴드부에 들어가기로 결심한다.

05  제1장에는 교문 그림이, 제2장에는 학교 복도 그림이, 
제3장에는 저녁 식사를 하는 장면이므로 주방 그림이 

05  제4장의 상미는 연주가 잘 되지 않아 속상해하고 있는 
상황으로,  뛰어난  수준의  밴드  연주가  배경  음악으로 

제4장에는 밴드 연습실 그림이 필요하다. 

필요한 상황은 아니다. 

22   국어 1-2

정답과 해설06  상미는 열심히 노력하고 있지만 아직 꿈을 이룬 것은 
아니다. 상미는 커서 무엇을 할지도 결정하지 못한 상

⑵ 매체의 특성을 고려하여 표현하기 

태이다. 

본문 확인 문제

본문 143~146쪽  

본문 141쪽  

01 •상미:  상미는  드럼  연습을  열심히  했지만  생각만큼  실력이 
늘지  않아  고민하고  있다.  •소진:  소진이는  자신이  무엇을  하고 

싶은지 몰라 고민하고 있다.  02 마주 보며 미소 짓는다.   03 두 
학생은  자연스러운  연결을  위해  자기  대사뿐만  아니라  상대방의 

 

대사까지 다 기억해야 한다. / 등장과 퇴장 시기와 순서, 방향 등

을 정해 동선이 겹치지 않도록 해야 한다. / 관객들이 자신들의 얼

굴을 잘 볼 수 있도록 움직이는 방향과 동작 등을 정해 연습해야 

한다. 

채점 기준

01  상미와 소진이가 서로에게 털어놓은 고민을 살펴본다. 

채점 요소

배점 총점

상미의 고민을 바르게 쓴 경우

소진이의 고민을 바르게 쓴 경우

조건에 어긋난 경우

2점

2점

-1점

4점

채점 기준

인정

해야 한다. 

채점 기준

03  연극은 다른 사람들과 함께 하는 활동이라는 점을 기억

채점 요소

배점 총점

3가지 이상을 바르게 쓴 경우

2가지만 바르게 쓴 경우

1가지만 바르게 쓴 경우

4점

2점

1점

4점

01 ④  02 ⑤  03 ⑤  04 ④  05 ④  06 ⑤ 

01  주어진 내용만으로는 정보를 제공한 사람과의 친분이 

어느 정도인지는 알 수 없다. 

02  제시된 블로그에는 따로 영상물이 첨부되어 있지 않다. 

03  전자 우편은 자료를 첨부하여 여러 사람에게 한 번에 

전달할 수 있다.  

04  대부분의 인터넷 매체는 서로 다른 공간에 있는 사람들
과 쉽게 의사소통을 할 수 있지만, 실시간으로 동시에 

대화하기 위해 가장 적합한 매체는 온라인 대화이다.

05  자막과 화면에 보이는 시각 이미지는 시각적 요소이고, 
대사와 효과음, 배경 음악 등은 청각적 요소이다. 

06  장면  09는  윗집과  아랫집의 갈등이  해소되어 훈훈한 
분위기가 넘치는 장면으로, 이를 효과적으로 보여 주고

자 밝고 경쾌한 음악을 활용하고 있다. 

02  블로그는  글,  음악,  그림  등을  통해  자신의  생각이나 
느낌을 표현할 수 있고 설정 방법에 따라 공개 범위에 

제한을 둘 수 있으며, 댓글 등을 통해 멀리 있는 사람

과도 의사소통할 수 있다. 

오답 피하기

㉣은 전자 우편의 특성이다.

03  제시된 장면은 윗집 사람의 사과와 아랫집 사람의 노력
으로 서로 간의 갈등이 해소되는 훈훈한 장면이다.  

04  ⑤는 계획서를 작성한 후, 줄거리판을 작성할 때 고려

할 내용이다. 

정답과 해설   23

02  행동 지시문이란 등장인물의 행동이나 표정을 지시하

학습 활동  확인 문제
학습 활동 확인 문제

본문 147~149쪽  

고 설명하는 글이다. 

01 ①  02 ④  03 ④  04 ⑤  05 ①   

채점 요소

긍정적인  표정이나  행동이  언급되면  정답으로 

배점 총점

3점 3점

01  갈등을 해결하기 위해 고민하고 쪽지를 붙인 사람은 윗

집 사람이 아니라 아랫집 사람이다. 

05  ①은 휴대 전화 사용의 긍정적인 면으로 휴대 전화 중
독과 관련해 부정적인 면을 부각시키는 장면으로는 어

01  채점 기준

채점 요소

울리지 않는다. 

● 왠지, 웬

본문 149쪽  

경우 

<보기>에  제시된  매체를  각각의  특성에  맞게 

바르게 활용한 경우

<보기>에 제시된 매체를 바르게 활용하지 못한 

배점 총점

각 1점

각 -1점

4점

02  쪽지가 화면에 크게 나타나지 않도록 촬영했을 경우 어
떤 차이가 있을지 생각하며 그 의도를 파악해 볼 수 있

● ‘웬’은 ‘어찌 된’이라는 뜻의 관형사이고, ‘왠지’는 ‘왜 그런

지 모르게 또는 뚜렷한 이유도 없이’를 뜻하는 부사이다.

다. 

채점 기준

01 ②  02 ⑤  03 •시각적 요소: 시각 이미지, 자막 •청각적 
요소: 대사, 효과음, 배경 음악  04 ㉢ - ㉠ - ㉤ - ㉡ - ㉥ - ㉣ 

03  채점 기준

본문 151쪽  

촬영한 의도를 타당하게 추측하여 쓴 경우 

주어진 조건에 맞게 쓴 경우 

01  블로그에 자신의 관심사를 자유롭게 올릴 수 있고 방문
자들은 댓글을 통해 감사를 표시하거나 의견을 남길 수 

‘서로  다른  공간’,  ‘동시에  대화’,  ‘기호나  그림’ 

등의 말을 포함하여 쓴 경우 

주어진 조건에 맞게 쓴 경우 

채점 요소

채점 요소

있다. 

오답 피하기

①, ⑤ 온라인 대화에서 여러 사람들이 동시에 대화를 나눌 수 있고 

그림이나 기호를 사용해서 자신의 생각과 감정을 표현할 수 있다. 

③ 전자 우편은 길이에 제약이 없다. 

02  (다)에서 양탄자를 까는 것은 층간 소음을 해결하기 위
해 노력하는 모습이므로 갈등의 해소를 암시하는 밝고 

경쾌한 음악이 더 잘 어울린다. 

04  소음 때문에 괴로워하는 모습을 시작으로 윗집에 항의
하는 모습, 고민하는 모습, 사과의 마음을 담은 쪽지를 

붙이는 모습의 순서로 줄거리판을 제작한다. 

본문 152쪽  

01 누리 소통망을 통해 영상 촬영에 관련된 정보를 얻을 수 있는 
블로그를 추천받고, 이를 통해 다양한 정보를 얻는다. 전자 우편을 

통해 함께 촬영한 영상물과 줄거리판 등을 공유하고, 온라인 대화

를 통해 모둠원들과 영상물의 추가 수정이나 보완 사항에 대해 논

의한다.  02 쪽지의 내용이 더 잘 보이게 하고, 시각 이미지에 좀 
더 집중하게 하려고 한 것이다.  03 여러 사람이 동시에 대화할 
수 있다. / 서로 다른 공간에 있는 사람들과 대화할 수 있다. / 기

호나 그림을 사용하여 자신의 감정이나 생각을 표현할 수 있다. 

24   국어 1-2

더 읽어보기 - 빌리 엘리엇 

01 ⑤  02 ③  03 ②  04 ⑤  05 ③  06 ⑤  07 ⑤ 
08 ②  09 ④  10 ③ 

01  이 글은 영화 상영을 목적으로 쓰인 글이다. 

02  이 글은 영화 상영을 목적으로 쓰인 시나리오이다. 영
화는 컴퓨터 그래픽과 편집 등을 통해 다양한 장면을 

연출할 수 있기 때문에 연극과는 다르게 시간과 공간, 

등장인물 수의 제약을 크게 받지 않는다. 

03  (가)에는 발레를 배우고 싶은 빌리와 발레에 대한 편견
으로 빌리가 발레를 하는 것에 반대하는 아버지 사이의 
갈등이 주로 나타나 있다. 

04  (가)에서  아버지는  남자와  여자에게  어울리는  운동이 
따로 있다고 생각하기에 빌리를 이해하지 못하며, 자신

의 말을 듣지 않는 빌리의 행동 때문에 화가 나 있다. 

배점 총점

3점

1점

4점

배점 총점

각 1점

1점

4점

본문 153~156쪽  

정답과 해설05  윌킨슨 선생님은 빌리의 재능을 알아보고 빌리가 더 좋
은 곳에서 발레를 배울 수 있도록 도와주려 한다. 

05  (가)~(라)는 모두 인터넷 매체로, 모두 멀리 떨어져 있
는 사람과도 쉽게 소통할 수 있다는 특성이 있다. 

06  (다)의 마지막에 마이클은 열정적으로 춤을 춘 빌리에
게 박수를 치지만, 아버지는 밖으로 달려 나가고 만다. 

06  전자 우편은 자료를 첨부하여 여러 사람에게 한 번에 
전달할 수 있어 주어진 상황에 활용하기에 가장 편리한 

07  빌리는 발레에 대한 열정과 재능으로 어려운 환경에도 
꿈을 포기하지 않고 열심히 노력하는 소년이다. 그리고 

이러한 빌리의 모습에 결국 아버지도 빌리의 꿈을 응원

인터넷 매체이다.   

07  영상 매체는 다양한 시각적·청각적 요소가 어우러진 
영상 언어를 활용하여 전달하고자 하는 바를 효과적으

하게 된다. 

로 전달한다. 

08  왕립 발레 학교 오디션에서 빌리의 춤을 본 심사위원들

은 싸늘한 반응을 보인다. 

09  ㉠에는 춤추는 것에 대한 빌리의 열정이 표현될 수 있

어야 할 것이다. 

드러나 있다. 

10  빌리의 마지막 대답에는 발레에 대한 빌리의 열정이 잘 

08  첫 번째 장면은 층간 소음 때문에 괴로워하고 있는 모
습을 전달해야 하므로 바닥이 울리는 소리 등의 소음이 

필요하다.  세  번째  장면은  갈등이  해결된  상태이므로 

밝고 경쾌한 음악이 어울린다. 

09  영상 제작을 위한 구체적인 일정은 줄거리판을 작성하

기 전, 계획서에 들어갈 항목이다. 

10  이 글은 영화 상영을 목적으로 하는 시나리오로, ④는 

연극 대본(희곡)에 대한 설명이다. 

11  (나)의 “발레는 남자는 안 해”라는 아버지의 대사에서 
남자는 발레를 하면 안 된다고 생각하는 아버지의 편견

12  인물의 성격상 아버지는 다정한 어조보다는 강하고 단
호하게 빌리를 설득하려고 하는 것이 더 적절하다. 

본문 157~159쪽  

을 알 수 있다. 

01 ⑤  02 ②  03 ⑤  04 새로운 장으로 바뀌었다는 것을 알
려 준다. / 극 안에서 배경이 바뀌었다는 것을 알려 준다.  05 ②  
06  (다)  07  ②  08  ㉠  바닥이  울리는  소리(쿵쿵  뛰는  소리),  
㉡ 밝고 경쾌한 음악  09 ③  10 ④  11 ③  12 ② 

01  이 글은 연극 대본(희곡)으로 무대 상연을 전제로 등장
인물의 대사와 행동을 통해 사건을 전개한다. 또 시나

리오와는 다르게 시간과 공간, 등장인물 수 등에 제약

02  선우는 초등학교 때까지 상미처럼 놀기만 하는 아이였
는데 지금은 사격 국가 대표라는 꿈을 위해 열심히 노

03  (마)는 상미의 대사로, 부모님 의상은 소품으로 필요하

04  ㉠은 무대에 다시 불이 켜지는 부분으로, 새로운 장으

로의 전환을 알리는 역할을 한다. 

이 있다. 

력하고 있다. 

지 않다.

정답과 해설   25

06  ③ ‘이다’는 ‘물건을 머리 위에 얹다’ 라는 뜻이다.  

07  ‘성질이나  특징  따위가  공통적인  것끼리  묶은  하나의 
틀. 또는 그 틀에 속하는 것’이라는 의미를 지닌 ‘유형’

이 적절하다. 

08  ⑴  ‘주어진  임무를  잘  수행하려는  마음가짐’이란  뜻을 
지닌 ‘사명감’, ⑵ ‘사물을 인식하여 논리나 기준 등에 

따라 판정할 수 있는 능력’이란 뜻을 지닌 ‘판단력’, ⑶

은 ‘사물이 생겨나다. 또는 사물이 생겨 이루어지게 하

다.’라는 뜻을 지닌 ‘생성하다’가 적절하다.

2. 문학과 성찰

본문 8~9쪽  

01 ②  02 ⑴ 모질게  ⑵ 억센  ⑶ 착수하였다  ⑷ 축내지  03 ⑴ 도 
시  ⑵ 인제  ⑶ 필시  ⑷ 당초  04 ①  05 약조  06 ⑤  07 ③  
08 ③  09 ④  

01  ‘엄숙하다’는  분위기나  의식  따위가  장엄하고  정숙하
다, ‘엄격하다’는 말, 태도, 규칙 따위가 매우 엄하고 철

저하다, ‘인자하다’는 마음이 어질고 자애롭다, ‘숙연하

다’는 고요하고 엄숙하다는 뜻이다.  

02  ㉠ 일정한 수나 양에서 모자람이 생기게 하다. ㉡ 기세
가 몹시 매섭고 사납다. ㉢ 어떤 일에 손을 대다. 또는 

어떤 일을 시작하다. ㉣ 팔, 다리, 골격 따위가 매우 우

락부락하고 거칠어 힘이 세다.  

03  ㉠ 아마도 틀림없이 ㉡ 도무지 ㉢ 바로 이때 ㉣ 일이 생

기기 시작한 처음 

04  ①은 ‘물, 불, 바람 따위의 기세가 크거나 빠르다.’는 뜻
의 ‘세다’를 활용한 ‘세서’를 넣는 것이 적절하다. 

05  ‘약조’는 ‘조건을 붙여서 약속함.’을 뜻한다. 

06  어조는 ‘말의 가락’을 뜻한다. ① 말버릇 ② 말투 ③ 음

조 ④ 말씨 

07  ‘연해’는  행위나  현상이  끊이지  않고  계속  이어진다는 
뜻이다. ① 빛깔이 옅고 산뜻하다.② 잇닿아 있다. 또

는 잇대어 있다. ④ 액체의 농도가 흐리다. ⑤ 재질이 

1. 진로 탐색을 위한 국어 활동

본문 4~5쪽  

01 ②  02 ⑴ ㉤  ⑵ ㉢  ⑶ ㉠  ⑷ ㉣  ⑸ ㉡  03 ④  04 ③  
05  ③,  ④  06  ③  07  소설  속  인물의  유형  08  ⑴  사명감  
⑵ 판단력  ⑶ 생성하다

01  ① ‘계발’은 ‘슬기나 재능, 사상 따위를 일깨워 줌’, ③ 
‘개척’은 새로운 영역, 운명, 진로 따위를 처음으로 열

어 나감, ④ ‘개설’은 ‘설비나 제도 따위를 새로 마련하

고 그에 관한 일을 시작함’, ⑤ ‘개선’ 은 ‘잘못된 것이나 

부족한 것, 나쁜 것 따위를 고쳐 더 좋게 만듦.’이란 뜻

을 지니고 있다. ㉠~㉣에 공통적으로 들어가는 단어는 

‘개발’로 각각 ㉠은 ‘토지나 천연자원 따위를 유용하게 

만듦.’, ㉡은 ‘지식이나 재능 따위를 발달하게 함.’, ㉢

은 ‘새로운 물건을 만들거나 새로운 생각을 내어놓음’, 

㉣은 ‘산업이나 경제 따위를 발전하게 함.’이란 뜻을 지

니고 있다. 

02  ⑴ ~ 그 수량에 지나지 아니한 상태이다. ⑵ ~ 어떤 
모임이나 일에 같이 참가하다. ⑶ ~ 어떤 정세나 사건

에 대하여 알맞은 조치를 취하다. ⑷ ~ 뜻이 높고 고상

한 ⑸ ~ 절대로 없다. 

03  ‘관념’은 ‘어떤 일에 대한 견해나 생각’이란 뜻이다. ① 

고견, ② 식견, ③ 사견, ⑤ 편견  

04  ‘구석구석 뒤지어 찾음’이란 뜻이 담긴 ‘수색’이라는 단

어가 가장 적절하다.  

05  <보기>의 ‘경보’는 태풍이나 공습 따위의 위험이 닥쳐
올 때 경계하도록 미리 알리는 일. 또는 그 보도나 신
호를 뜻한다. ① 일정한 거리를 규정에 따라 걸어 빠르

기를 겨루는 경기, ② 가벼운 걸음으로 빨리 걸음. 또

는  그렇게  걷는  걸음,  ⑤  몸에  지니고  다니기에  편한 

26   국어 1-2

가벼운 보배를 의미한다.

무르고 부드럽다. 

정답과 해설08  ‘남루하다’는 ‘옷 따위가 낡아 해지고 차림새가 너저분
하다.’는 뜻으로 ‘초라하다’와 반대되는 의미의 쓰임으

로 적절하지 않다.

09  ‘누누이’의 뜻은 ‘여러 번 자꾸’이다. 

3. 바람직한 언어생활

본문 12쪽  

01 ①  02 ⑴ ㉠  ⑵ ㉡  ⑶ ㉣  ⑷ ㉢  03 ⑴ 모욕적  ⑵ 비하  
⑶ 차마  04 ④  05 ②

다고 느낌. 또는 그렇게 느끼는 기분. ⑵ 일정한 목적

을 위하여 다른 사람, 단체, 당파 따위와 하나로 합쳐 

행동을 같이함. ⑶ 재료를 가지고 기능과 내용을 가진 

새로운 물건이나 예술 작품을 만듦. ⑷ 의심스럽고 이

상함. 

04  <보기>에서 ‘조명’은 ‘어떤 대상을 일정한 관점으로 바
라봄. 무대의 예술적인 효과 또는 촬영 효과를 높이기 

위하여 빛을 비춤. 또는 그 빛.’의 의미로 쓰였다. 

05  ‘있는 힘을 다하여 싸우거나 노력함.’은 ‘분투’이다. ① 
격투: 서로 맞붙어 치고 받으며 싸움 ② 고전: 전쟁이

01  빈칸에 들어갈 말은 ‘소송 당사자나 변호인이 법정에서 

나 운동경기 따위에서 몸시 힘들고 어렵게 싸움 ④ 난

하는 진술’을 뜻하는 ‘변론’이다. 

투: 한데 엉켜 어지러이 싸움 ⑤ 열전: 운동경기에서의 

03  ⑴ ‘모욕적’은 ‘깔보고 업신여기는 것’을 뜻하고, ‘포용
적’은 ‘남을 너그럽게 감싸거나 받아들이는 것’을 뜻한

다.  ⑵  ‘비하’는  ‘스스로를  겸손하게  낮추거나  상대방
을 업신여겨 낮춤.’을 의미한다. ‘경하’는 ‘공경하여 축

하함.’을 뜻한다. ⑶ 문맥상 ‘애틋하고 안타까워서 감히 

어찌’의 뜻을 가진 ‘차마’가 어울린다. 

맹렬한 싸움 

이다. 

06  ⑤에서의 ‘요소’는 ‘사물의 성립이나 효력 발생 따위에 
꼭 필요한 성분. 또는 근본 조건.’의 의미를 지닌 단어

07  ‘상업’은 ‘상품을 사고파는 행위를 통하여 이익을 얻는 
일’이고 ‘경박’은 ‘ 언행이 신중하지 못하고 가벼움’을 말

04  ‘한 지역 또는 계층에 한해서 행하여지는 언어의 체계’
는 ‘방언’이다. ‘사투리’는 한 지역에 한해서 쓰이는 지

한다. 문맥상 ‘공공의 이익’의 의미인 ‘공익’,  ‘매우 조심

스럽게’라는 ‘신중’으로 각각 고쳐 쓰는 것이 적절하다.  

역 방언을 가리키는 말이며 ‘유행어’는 한 시대에 일정

한 계층에 사람들에게 널리 쓰인 사회 방언을 가리킨

다.

08  ‘멋쩍게’는  ‘어색하고  쑥쓰럽게’,  ‘첨부’는  ‘안건이나  문
서 등을 덧붙임’, ‘편집’은 ‘여러 재료를 모아 잡지나 신

문을 만들거나 영화나 문서 등을 하나의 작품으로 만드

05  빈칸에  공통적으로  들어갈  말은  ‘구성하는  각  부분을 

는 일’을 의미한다.  

계통적으로 통일한 전체’를 의미하는 ‘체계’이다.

4. 연극과 매체 표현

본문 15~16쪽  

01 ③  02 ②  03 ⑴ ㉡  ⑵ ㉣  ⑶ ㉠  ⑷ ㉢  04 ⑤  05 ③  
06 ③  07 상업 → 공익, 경박 → 신중  08 ⑴ 멋쩍게  ⑵ 첨부  
⑶ 편집

01  진로는 ‘앞으로 나아갈 길’이다. ① 경로 ② 도로 ④ 과

정 ⑤ 행로 

02  ‘암전’은 ‘연극에서, 무대를 어둡게 한 상태에서 무대 장

치나 장면을 바꾸는 일’을 의미한다. 

03  ⑴ 남의 감정, 의견, 주장 따위에 대하여 자기도 그렇

정답과 해설   27

1. 진로 탐색을 위한 국어 활동

⑴ 자료를 참고하며 읽기

06  글을 읽다가 이해하기 어렵거나 궁금한 것이 있으면 자
료를 찾아 참고하며 읽는 것이 좋다. 하지만 글의 중심 

내용에서 지나치게 벗어난 질문은 글을 읽는 데 오히려 

방해가 될 수 있으므로 주의해야 한다.

01 ⑴ 이해  ⑵ 배경지식  ⑶ 비판적  ⑷ 확인  ⑸ 정보 0 2 사례  
03 ⑴ ㉠  ⑵ ㉢  ⑶ ㉡ 0 4 ㉠, ㉣ 0 5 ⑴ ◯  ⑵ ×  ⑶ ×    

어야 한다는 것이다. 

본문 18쪽  

07  빅터 파파넥이 디자인에서 중요하게 생각한 것은 값싸
고 단순하며, 무엇보다 사람에 대한 관심과 사랑이 있

08  ㉠은 사회적 약자들을 위한 ‘이타적 디자인’을 가리키는 
말로, 참신한 아이디어와는 크게 관련되어 있지 않다.  

본문 19~20쪽  

⑵ 면담하기 

01 ④ 0 2 ① 0 3 ④ 0 4 사회적  약자인  발리섬  원주민들에
게  쓸모  있게  만들어  그들의  목숨을  살린  디자인이기  때문이다.  

05 ④ 0 6 ③ 0 7 미켈은 라이프 스트로를 오염된 물로 고통받
는 아프리카 사람들을 위해 쓰기 간편하고 가격도 저렴하게 디자

인했다. 0 8 ④  

01  빅터 파파넥이 깡통 라디오의 흉한 겉모습을 그대로 둔 
것은 제작 비용을 줄여 원주민들에게 쓸모 있게 만들기 

위한 것으로 그 흉한 겉모습 자체가 좋은 디자인이라고 

생각해서 한 것은 아니다. 

02  <보기>에는 빅터 파파넥의 생애가 드러나 있으며, 그
가  가난한  제삼  세계와  관련한  일을  했음을  알  수  있

다. 

다.  

다. 

03  <보기>는  ‘좋은  디자인’에  대한  사람들의  고정관념에 
대한 구체적인 내용이다. ㉣ 바로 뒤의 문장에서 ‘이러
한 고정관념’이라는 구절을 통해 앞부분에 고정관념에 

대한 구체적인 이야기가 나왔다는 것을 짐작할 수 있

04  (가)에서 이타적 디자인이란 사회적 약자에게 쓸모 있
는 물건을 만드는 일, 또는 그렇게 만든 물건이라고 설

명하고 있다. 깡통 라디오는 제작 비용과 유지 비용을 
줄이는 디자인으로 가난한 원주민들의 목숨을 구하였

01  면담 0 2  ⑴  ㉡    ⑵  ㉢    ⑶  ㉠ 0 3  ⑴  ×    ⑵  ◯    ⑶  ×  
04 ⑴ ㉠, ㉢  ⑵ ㉡, ㉣ 0 5 ⑴ ㉠  ⑵ ㉢  ⑶ ㉡  ⑷ ㉣   

본문 22쪽  

본문 23~24쪽  

01 ③ 0 2 ① 0 3 ④ 0 4 ③ 0 5 ③ 0 6 좋은 경찰관이 되
려면 어떤 것들이 필요하나요?(필요할까요?) 0 7 ③  

01  질문은 면담 목적과 관련 깊어야 한다. (가)에서 지원
이는 경찰관이라는 직업에 관한 진로 탐색을 목적으로 
면담을 진행하고자 한다. 

02  오답 피하기  

②는 (마)에, ③, ④는 (라)에, ⑤는 (다)에 드러나 있다. 

03  지원이는 예의를 지켜 말하고는 있으나, 면담 대상자의 

말을 요약하며 말하고 있지는 않다. 

04  오답 피하기  

①은 (나)에, ②는 (가)에, ④, ⑤는 (라)에 드러나 있다. 

05  미켈은 안전한 물을 마시는 것은 인간으로서 누릴 수 

05  지원이는 자신의 의견을 제시하고 있으나 이는 면담 대

있는 최소한의 권리라고 생각했다. 

상자의 생각과 반대되는 생각은 아니다.

28   국어 1-2

정답과 해설오답 피하기  

① (가)의 지원이의 질문에 잘 드러나 있다.

② (나)의 지원이의 질문에 잘 드러나 있다.

④ (나)에 잘 드러나 있다.

⑤ (마)에 잘 드러나 있다.

01 ②  02 ①  03 ④  04 ④ 

본문 28~29쪽  

06  지원이의 질문 뒤에 제시된 경찰관의 답변을 통해 짐작

할 수 있다. 

01  (가)의 ‘삶의 환경이 바뀌고 자신이 바뀌면 꿈도 바뀔 
수 있다는 것을 생각하면,’라는 구절을 통해 내용이 일

07  면담 대상자가 같더라도 면담 목적이 다르면 질문도 달
라져야 한다. ③은 경찰관이라는 직업에 대한 진로 탐

색을 목적으로 한 면담에 더 적합한 질문이다. 

치한다는 것을 알 수 있다. 

오답 피하기

① (라)의 ‘하고 싶은 일이 한 가지인 경우는 거의 없어요.’라는 문장

을 통해 일치하지 않다는 것을 알 수 있다. 

③, ⑤ (가)의 ‘이처럼 이른 때에~진로를 결정하라고 하는 것은 무

리한 일입니다’라는 문장을 통해 일치하지 않다는 것을 알 수 

⑶ 통일성을 갖춘 글 쓰기 

있다.  

④ 연예인이나 교사가 되는 꿈을 꾸는 학생들만이 아닌, 청소년기

본문 26쪽  

에는 꿈에 대한 확신이 없을 수밖에 없다.

01  통일성  02  ⑴  ㉠    ⑵  ㉤    ⑶  ㉢    ⑷  ㉡  ⑸  ㉣  03  주
제  04 ⑴ ◯  ⑵ ×  ⑶ ◯   

02  (가)~(바)는 진로에 대해 고민이 많은 청소년들에게 진
로와 관련하여 조언하는 내용을 담고 있으므로 이와 관

01 ④  02 ④  03 ②  04 내가 만들고 싶은 로봇은 노인을 도
와주는 노인 도우미 로봇이다.   

본문 27쪽  

   

01  ㉠의 뒤에 제시된 ‘그러나 나는 이것들보다~’ 문장에서 
이미 개발되어 있는 반려 동물 로봇이 제시되었음을 짐

작할 수 있다. 

02  중간 부분에서 ‘내가 만들고 싶은 로봇’에 대해 구체적
으로 이야기하고자 하므로 ‘소방 로봇’은 중간에 배치하

는 것이 적절하다. 

3 

(다)는 ‘내가 만들고 싶은 반려동물 로봇’에 관한 내용

이므로 반려 동물에 대해 이 야기 한 ㉡은 (다)의 중심 

내용과 어울리지 않는 내용이다. 

04  (나)를 통해 (라)는 ‘내가 만들고 싶은 로봇’ 중 ‘노인 도

우미 로봇’에 관한 문단임을 짐작할 수 있다.  

련이 적은 질문을 고른다.

03  (나)는 식물을 잘 키우기 위해서는 잘 돌봐야 하는 것처
럼 청소년들도 올바르게 성장하기 위해서는 자기 자신

을 잘 돌봐야 한다는 것을 이야기하고자 한 것이다.

04  이 글은 꿈이 바뀔 수는 있으나 이때에 자신을 잘 돌보
고 살펴보는 것이 필요하다고 이야기하고 있다. 그런데 

<보기>는 이 글의 주제에서 벗어나 있으므로 삭제하는 
것이 좋다.

01 ③  02 ③  03 ④  04 경찰관이라는 직업에 관한 진로 탐색  
05 ③  06 ①  07 ⑤  08 ②  09 ③  10 ⑤   

본문 30~32쪽  

01  오답 피하기  

① 인터넷 검색이나 파파넥과 관련된 책 등에서 찾는 것이 좋다.  

② 시사 용어 사전 등에서 찾는 것이 좋다.  

④ 인터넷 검색이나 디자인 관련 책 등에서 찾는 것이 좋다.  

⑤ 인터넷 검색이나 과학 관련 책 등에서 찾는 것이 좋다. 

정답과 해설   29

02  이 글에 드러난 사회적 약자란 가난한 사람들, 인간으
로서 누려야 하는 최소한의 권리조차 보장 받지 못한 

사람들을 이야기한다. ③은 사회적 약자를 돕는 이타적 

디자인을 실천하는 사람들이다. 

03  이타적 디자인이란 사회적 약자에게 쓸모 있는 물건이
어야 하므로 구입, 유지하는 데 비싼 돈이 들면 사회적 

본문 33~34쪽  

01 ㉠: ‘사회적 약자’란 무엇일까? - 사회 용어 사전 / ‘고정 관념’
이란 무엇이지? - 국어사전  ㉡: 이타적 디자인의 또 다른 예에는 

무엇이  있을까? - 인터넷,  디자인  관련  책  /  빅터  파파넥은  누구

일까? - 빅터  파파넥이  쓴  책,  인터넷  02 디자인이란  무엇일까
요? - 사물을 쓸모 있게 만드는 것이 바로 디자인입니다. / 모두를 

약자에게 쓸모가 없다. 깡통 라디오는 적은 돈으로 제

위한  디자인의  기본  조건은  무엇이라고  생각하십니까? - 모두를 

작하여 겉모습은 이상하지만 사회적 약자인 원주민을 

위한 디자인은 값싸고, 단순하고, 인간의 일상생활과 연결되어 있

살렸으므로 이타적 디자인이다.

04  면담자는 면담 대상자인 경찰관에게 경찰관이란 직업

과 관련된 질문을 하고 있다. 

05  오답 피하기  

㉠은 (나)의 특수한 일을 하는 경찰관에 무엇이 있는지에 대한 질문

이, ㉡은 (다)의 경찰 공무원 시험에 관해 설명해달라는 질문이 적

절하다. ㉣과 ㉤은 서로 뒤바뀌어 있다. 

06  면담자는 면담 전에 면담 내용과 관련된 사전 지식을 
준비해 오고(ⓐ), 면담 대상자의 말을 기억했다가 질문

어야 합니다.  03 노인을 위해 접을 수 있는 작은 수레가 달려 있
는 지팡이를 디자인하면 좋겠어.  04 좋은 만화가가 되려면 어떤 
것들을  갖추어야  할까요?  /  만화가로  일하면서  어떤  때  힘들고, 

어떤 때 보람을 느끼시나요?  05 ‘밥을 먹고 돌아와서도 ~ 느끼
게 해 준다.’라는 문장은 ‘우리 반의 점심시간은 시끌벅적하다.’라

는 주제와 어울리지 않는 내용이므로 삭제해야 한다.  

01  잘 모르는 내용이나 낯선 용어에 관한 질문을 하고 이
에 대한 답을 자료에서 찾아 가며 글을 읽으면 내용을 

더 깊이 이해할 수 있고 배경지식도 넓힐 수 있다. 

에  활용하고  있으며(ⓑ),  면담  대상자의  말에  자신의 

채점 기준

생각을  더하고  있다(ⓒ).  이는  모두  면담자가  면담에 

채점 요소

배점 총점

적극적으로 참여하고 있음을 드러낸다.

07  제시된 자료는 내용상 글의 끝부분인 글쓴이의 다짐을 

뒷받침하는 데 가장 적합하다. 

08  ㉣은 ‘내가 만들고 싶은 로봇 소개’라는 중심 내용에서 
벗어나 글의 통일성을 해치므로 삭제하여야 한다.

09  이 글은 글쓴이 자신이 앞으로 만들고 싶은 로봇들을 

소개하고 있다. 

10  (나)는 로봇을 만들고 싶어 하게 된 계기, (다)는 노인 
도우미  로봇에  관한  내용이다.  ⓔ는  반려동물  로봇에 

관한 내용이므로 (다)의 중심 내용과 어긋난다.

㉠

㉡

(가)~(라)에 드러난 용어나 개념 중, 중학
교  수준에서  어려울  만한  것을  골라  바르
게 질문한 경우

㉠에  대한  질문의  답을  찾을  수  있는  매

체를 바르게 쓴 경우

글의 중심 내용과 관련해 궁금한 점을 글
의  내용  이해에  도움이  되도록  바르게  질
문한 경우

㉡에  대한  질문의  답을  찾을  수  있는  매

체를 바르게 쓴 경우

2점

1점

2점

1점

6점

채점 요소

<조건 1>에 맞게 질문을 바르게 쓴 경우

<조건 2>에 맞게 답변을 바르게 쓴 경우

02  채점 기준

03  채점 기준

채점 요소

디자인의 내용을 구체적으로 쓴 경우

<조건 2>에 맞게 쓴 경우

배점 총점

2점

2점

4점

배점 총점

3점

1점

4점

30   국어 1-2

정답과 해설04  채점 기준

채점 요소

면담의  목적에  맞게  추가할  질문을  바르게  쓴 

경우

<조건 2>에 맞게 쓴 경우

05  관점을 바꾸어 생각해 본다.

채점 기준

채점 요소

고쳐 써야 하는 부분을 바르게 찾아 쓴 경우

고쳐 쓰는 방법과 그 이유를 모두 바르게 쓴 경

우

배점 총점

2점

1점

3점

배점 총점

1점

4점

5점

03  이 시의 화자는 남의 잘못을 크게 보던 자신의 모습을 
성찰하며 남에게는 너그럽고 자신에게는 엄격한 삶의 

태도를 갖고자 한다. 따라서 남을 흉보기 전에 그것을 

거울삼아 먼저 제 잘못을 뉘우치고 고치라는 뜻의 ③과 

가장 관련이 깊다. 

오답 피하기

① 아주 무식함을 비유적으로 이르는 말.

② 아무리 익숙하고 잘하는 사람이라도 간혹 실수할 때가 있음을 

비유적으로 이르는 말.

④ 사람의 속마음을 알기란 매우 힘듦을 비유적으로 이르는 말.

⑤ 남에게 은혜를 입고서도 그 고마움을 모르고 생트집을 잡음을 

이르는 말.

04  이  시의  화자는  ‘바다’에서  남에게  너그럽고  자신에게
는 엄격해야 한다는 의미를, <보기>의 화자는 ‘연탄’에

서 희생의 의미를 각각 발견하고 있으며, 이를 바탕으

로 자신의 삶을 성찰하고 있다. 

2. 문학과 성찰

⑴ 동해 바다

⑵ 하늘은 맑건만

01 ⑴ 성장  ⑵ 반성  ⑶ 과거, 미래  02 ⑴ 감상, 간접적  ⑵ 이
해, 성찰  03 동해 바다, 성찰  04 ⑴ ㉠, ㉣  ⑵ ㉡, ㉢  05 대
조  06 설의법  

본문 36쪽  

본문 39~40쪽  

01  갈등,  문학,  인물  02  ⑴  ㉠    ⑵  ㉡  03  수신  04  ㉡-㉠
-㉥-㉤-㉣-㉦-㉢  05  쌍안경과  공을  버리고  남은  돈은  고깃
간 집 안마당에 던졌다.  06 ⑴ ㉠  ⑵ ㉢  ⑶ ㉡  07 외적 갈
등  08  소심하고  나약하다.  /  용기가  부족하다.  09  홀가분하
다. / 마음이 편안하다.  10 하늘 

본문 37쪽  

01 ④  02 ②  03 ③  04 ② 

본문 41~42쪽  

01  ‘억센 파도’는 제 몸을 맵고 모진 매로 채찍질하며 스스
로를 다스린다. 그러므로 자신에게 엄격한 삶의 태도를 

가리키는 말이다.  

‘돌’과 유사하다. 

02  자신에게 엄격한 군자는 ‘바다’, 남에게 엄격한 소인은 

01 ①  02 ②  03 ③  04 며칠  전  일이다.  05 ①  06 ④  
07 ⑤  08 ① 

01  (가)는 문기가 숨겨 놓은 물건들이 없어진 것에 당황하
며, 가족들에게 들킬까 봐 두려워하는 내용으로 문기의 
내적 갈등이 가장 두드러지게 나타나 있다. 

정답과 해설   31

02  <보기>는  반동  인물에  대한  설명으로  소설  속에서는 
수만에 해당한다. 수만이는 문기와 대립하여 갈등을 일

04  (라)에서 길동은 자신이 천비 소생이라 벼슬길이 막혔
다고 이야기하고 있다. 이는 조선의 사회 제도 중 신분 

으킨다.  

03  (다)는 소설의 ‘전개’ 부분으로, 문기가 양심의 가책으
로 갈등하다가 돈을 고깃간 주인집에 던진 후 느낀 홀

가분한 기분이 잘 드러나 있다. 이로 인해 문기의 내적 

제도와 관련된 것으로, 부조리한 사회 구조가 이 소설

의 갈등의 근본적인 원인이다. 

05  (마)는 전체 소설의 결말 부분으로 태평성대를 맺으며 
끝이 난다. 이를 통해 행복한 결말을 맺는 고전 소설의 

갈등은 해소되나, 이어지는 (라)에서와 같이 수만이와

특징을 발견할 수 있다. 

의 또 다른 갈등을 야기하게 된다.  

04  이 소설은 ‘현재-과거-현재’의 순으로 전개되는 입체

적(역순행적) 구성 방식을 취하고 있다. 

05  (가)~(마)에는 인물의 내적 갈등과 인물 간의 외적 갈
등이 드러나 있다. 인물과 사회와의 갈등은 드러나 있

지 않다.  

06  ㉠은 문기가 자신의 잘못된 행동을 반성하며, 남은 돈
이나마 고깃집 주인에게 돌려주고자 한 행동이다. 

07  ㉡에서 문기는 자기 대신에 누명을 쓰고 쫓겨난 점순이 
때문에 더 깊은 죄책감에 시달리며 괴로워하고 있다. 

08  (마)에서 문기는 삼촌에게 모든 잘못을 자백하고 나서, 
앞으로는 정직하고 바르게 살 것을 다짐했을 것이다. 

강조한다고 할 수 없다.

본문 45~47쪽  

01  ② 0 2  ③ 0 3  ⑤ 0 4  ④ 0 5  성찰 0 6  ④ 0 7  ⑤  
08 ② 0 9 ④  10 (가)는 내적 갈등이 주된 갈등이며, (나)는 외
적 갈등(인물과 사회와의 갈등)이 주된 갈등이다.  11 ③  12 ⑤   

01  ‘파도’는 ‘바다’의 특징에 해당하는 것으로, 자신에게 엄
격한 삶의 태도를 의미한다. 따라서 이 둘의 차이점을 

02  1연의 화자는 남에게 옹졸했던 자신의 모습을 반성하고 

있다. ⑤는 2연에 나타난 화자의 모습이다. 

03  <보기>의 ‘가을 서리’는 스스로에 대한 엄격함으로, 스
스로를 모질게 다스리는 억센 ‘파도’와 가장 유사하다. 

01 ④ 0 2 탐관오리 0 3 ⑤ 0 4 ⑤ 0 5 ③  

엄격한 삶의 태도를 갖기를 소망하고 있다. 

본문 43~44쪽  

04  2연에서 화자는 널따란 바다처럼 너그럽고 자신에게는 

01  길동이 스스로 임금에게 잡혀 적서 차별과 탐관오리의 
문제점을 말하는 장면에 당시 사회의 불합리한 제도에 

대한 비판적인 입장이 드러난다. 

02  ‘탐관오리’는 ‘탐욕이 많고 행실이 깨끗하지 못한 관리’
라는 뜻으로 (다)에서 길동이 탐관오리가 백성의 고혈
을 빨고 있음을 임금에게 이야기하는 장면이 나온다. 

03  길동이 세운 위대한 업적은 활빈당을 조직하여 활동하
고, 조선을 떠나 율도국을 건설한 것으로 조선 사회가 
가진 근본적인 문제를 해결한 것은 아니다.

다. 

32   국어 1-2

05  ‘나’의 발표에는 문학 작품을 감상하며 자신을 돌아보고 

반성하는 성찰적 태도가 잘 나타나 있다. 

06  (라)에서 문기는 고깃간 집 안마당에 돈을 던지고 나서 
마음의 후련함을 느끼고 마음의 짐을 일부 벗게 된다.

07  ㉠에서 ‘손이 맞다’는 것은 함께 일할 때 생각, 방법 따
위가  서로  잘  어울린다는  뜻으로,  여기서는  수만이와 

문기가 잘못 받은 거스름돈을 쓰기로 마음을 맞추었음

을  나타낸다.  수만이와  문기는  잘못  받은  거스름돈을 

쓰는 행동의 책임은 서로 남에게 있다고 생각하고 있

정답과 해설08  자신이 하고 싶은 말을 제대로 하지 못하고 울상을 하
는 것을 보아 성격이 소심하다는 것을 알 수 있다. 

02  채점 기준

09  (가)는 ‘하늘은 맑건만’, (나)는 ‘홍길동전’의 마지막 부
분이다. 두 소설은 마지막 부분에서 지금까지의 갈등이 

해소되는 행복한 결말을 보여 준다. 

10  (가)에서 문기는 잘못된 행동으로 인한 양심의 가책(내
적 갈등)을 겪고 있고, (나)에서 길동은 신분 사회 제도

와의 외적 갈등을 겪고 있다. 

11  (가)에서  문기는  삼촌에게  있었던  일을  고백함으로써 
마음이 맑아지며 몸이 가뜬해지는 것을 느낀다.  

12  (나)에서 길동은 사회 제도의 문제점을 임금에게 알리
기 위해 문제를 일으켰다고 이야기하고 있다. 결국 길

동은 조선을 떠나 이상적인 국가를 세움으로써 자신의 

뜻을 이룬다. 

본문 48~49쪽  

01 매우 넓고 깊은 바다의 모습에서 너그러운 삶의 태도를, 억센 파
도가 치는 모습을 통해 자신을 엄격하게 다스리는 삶의 태도를 발견

하였다.  02 나는 시작한 일을 제대로 마무리하지 못하는 때가 많
다. 나는 10월을 닮고 싶다. 결실의 달, 수확의 달인 10월처럼 시작

한 일은 꼭 끝맺어 보람을 느끼고 싶다.  03 잘못을 뉘우치고 있
는 문기와 달리 끝까지 돈에 욕심을 부리며 문기에게 돈을 가져오

라고 협박하는 수만이 때문에 문기는 결국 붙장의 돈을 훔쳐 수만

이에게 주고 만다. 그 결과 점순이가 누명을 쓰게 되고 문기의 내

적 갈등은 더 깊어지게 된다.  04 (하늘은 맑건만) 양심을 속이고 
정직하지  못한  행동을  한  탓에  하늘을  떳떳이  바라볼  수가  없다.  

01  널따란 바다, 깊고 짙푸른 바다, 억센 파도가 치는 바
다를 통해 자신이 갖고 싶은 삶의 태도에 대해 떠올리

고 있다. 

채점 기준

채점 요소

배점 총점

동해 바다의 특징(2가지)을 바르게 쓴 경우

각 1점

동해  바다의  각각의  특징에  따른  삶의  태도를 

바르게 연결하여 쓴 경우

6점

각 2점

채점 요소

배점 총점

<조건 1>을 만족한 경우

<조건 2>를 만족한 경우

<조건 3>을 만족한 경우

1점

6점

1점

8점

03  (가), (나)에는 문기와 수만이의 외적 갈등 상황이, (다)
에는 문기가 한 행동으로 인한 문기의 내적 갈등 상황

이 나타나 있다. 

채점 기준

채점 요소

배점 총점

갈등의 원인과 해결 방법 모두를 바르게 쓴 경

우

점순이가  누명을  썼다는  내용과  그에  따라  문
기의  내적  갈등이  더  심화되었음을  구체적으로 
쓴 경우

4점

2점

6점

04  (라)에서 문기는 잘못을 저지르기 전 맑은 하늘을 떳떳
이 쳐다볼 수 있는 마음으로 돌아가고 싶어 한다. 

채점 기준

<조건 1>을 만족한 경우

<조건 2>를 만족한 경우

<조건 3>을 만족한 경우

채점 요소

배점 총점

1점

3점

2점

6점

3. 바람직한 언어생활

⑴ 어휘의 체계와 양상

01 어휘  02 기원  03 고유어  04 한자어  05 외래어  06 지 
역 방언  07 ⑴ ㉢  ⑵ ㉡  ⑶ ㉠  08 ⑴ ㉢  ⑵ ㉣  ⑶ ㉡  ⑷ ㉠ 

본문 51쪽  

정답과 해설   33

본문 52~53쪽  

⑵ 배려하며 말하기 

01  ④  02  ④  03  한자어는  고유어에  비해  좀  더  분화된  의
미를  가지고  있다.  04  ①  05  ④  06  ③  07  ①  08  ①  
09 레스토랑 → (양)식당, 이전합니다 → 옮깁니다, 인테리어 → 실내 
장식 등  10 ②  11 ③  12 ⑤   

01  백색(白色)은 흰색을 나타내는 한자어이다. 

02  <보기>는  외래어에  대한  설명으로  자동차(自動車)는 

한자어이다. 

03  <보기>에서 고유어 ‘느낌’에 대응하는 한자어가 ‘감상, 
예감, 감정’ 등으로 더 분화되어 있음을 알 수 있다.  

04  <보기>는 서로 다른 지역 방언을 사용하여 의사소통에 

문제가 생긴 경우이다. 

05  ‘고구마’는 융통성이 없어 답답하게 구는 사람을 가리키
는 유행어이다. 유행어는 비교적 짧은 어느 한 시기에 

널리 쓰이는 말로 사회 방언에 해당한다. 

오답 피하기

① 지역 방언에 대한 설명이다.

③ 표준어에 대한 설명이다.

는 전문어이다. 

사용하는 은어이다.

07  밑줄 친 말은 상인들이 자신들의 비밀을 유지하기 위해 

08  할머니와 손자의 대화 상황으로, 서로 세대가 달라 다
른 세대가 쓰는 말 가운데 모르는 말이 있어 의사소통

에 어려움을 느끼고 있다.

09  어려운 한자어나 외래어는 순화하여 쓰는 것이 좋다.

10  ②는 의미가 서로 비슷한 유의 관계이고, 나머지는 한
쪽이 의미상 다른 쪽을 포함하는 상하 관계이다. 

11  ③은 상하 관계를 보여 주는 예이다.

12  ‘얇다’와  ‘가늘다’는  유의  관계에  있어  그  의미가  서로 
비슷하지만 완전히 똑같지는 않다. 따라서 상황에 따라 

적절하게 사용해야 한다. 

34   국어 1-2

01 대비  02 배려  03 자책골  04 갈등  05 의사소통  06 언 
어폭력  07 ⑴ ◯  ⑵ ×  ⑶ ◯  08 가해자  

본문 55쪽  

본문 56쪽  

01 ④  02 ⑤  03 ④    

01  (가), (나)는 실제 학교에서 일어날 법한 이야기를 만화
로 구성해 보여 주고 있다. 친구를 배려하지 않는 경우

와 친구를 배려하는 경우를 대비하여 상대방을 배려하

는 말하기 태도의 중요성에 대해 생각하게 한다. 다만 

언어폭력 예방 방법을 설명하고 있지는 않다. 

02  (가)는  배려하지  않고  말했을  때의  모습이다.  배려하
지 않고 말하면 상대방의 마음을 아프게 하고 의사소통

이 제대로 이루어지지 않는다. 결과적으로 갈등이 발생

하여 인간관계에 문제가 생길 가능성이 크다. (가)에서 

영욱이가 우혁이를 배려하지 않고 말하자 우혁이 역시 

03  (가)에서 영욱이가 우혁이에게 화를 내며 비난하는 말
을 하자 친구들도 같이 비난하였고, (나)에서 영욱이가 

우혁이를 배려하며 위로하자 친구들도 같이 우혁이를 

배려하며 말한다.  

본문 57~58쪽  

01 ①  02 사리, 소매  03 ④  04 영화 관계자들은 국산 영화 
의무  상영이  보호되어야만  국내  영화가  흥행  수익에서  최소한의 

비중을 보장받을 수 있다고 말한다.  05 최근 직장인들 사이에서 
각자 내기(나눠 내기, 각자 부담) 문화가 널리 퍼지고 있다.  

01  이 글은 일본어에서 온 말인 ‘나시’를 우리말 표현 ‘민소

매’로 바꿔 써야 하는 이유를 설명하고 있다. 

06  밑줄 친 말은 각각 법률 분야와 방송 분야에서 사용되

이에 감정적으로 대응하여 두 사람의 관계가 틀어졌다. 

정답과 해설02  사리는 ‘국수나 새끼, 실 따위를 둥그렇게 감은 뭉치’라

작용이 매우 클 수 있으므로 사회적 관심과 대처가 필

는 뜻을 가진 고유어이다.

요하다. 

03  이 글은 설명문으로, 바꿔 써야 할 일상의 표현들을 예

문으로 들어 독자의 이해를 돕고 있다. 

10  이 기사에는 언어폭력으로 상처를 입는 친구들이 많다
는 내용이 담겨 있다. ③은 봉사와 나눔과 관련된 내용

으로 언어폭력과 거리가 멀다. 

04  (가)에서는 ‘박스 오피스’를 ‘흥행 수익’이나 ‘관객(입장
객) 수’로 고쳐 사용하고 ‘스크린 쿼터’도 ‘국산 영화 의

무 상영’으로 바꿔 쓸 것을 당부하고 있다. 

본문 59~60쪽  

01 ③  02 ⑤  03 ⑤  04 고유어에 비해 좀 더 분화된 의미를 
가지고  있다.  05 ②  06 ⑤  07 욕설이나  모욕적인  말을  하
는 것, 상대방의 가족을 비하하는 말을 하는 것, 말로 협박이나 위

협하는 것 등  08 ④  09 ②  10 ③ 

01  어휘란 단어가 모여서 이루어진 집합을 지칭한다. 

02  <보기>에 제시된 어휘는 모두 고유어이다. 

03  <보기>에 제시된 어휘는 서구에서 들어온 외래어이다. 

04  <보기>를  통해  고유어  ‘고치다’에  대응하는  한자어가 
‘수리하다, 수선하다, 치료하다’ 등으로 세분화되어 있

본문 61~62쪽  

01  ㉠은  반의어,  ㉡은  유의어에  해당한다.  ‘아버지’와  ‘어머니’는 
의미가  서로  반대  되는  반의  관계에  있는  단어들이고,  ‘아버지’와 

‘아빠,  부친’은  말소리는  다르지만  의미가  서로  비슷한  유의  관계

에  있는  단어들이다.  02 ‘가족’은  ‘아버지’의  ‘상의어’이다.  의미
상 ‘가족’이 ‘아버지’를 포함하는 관계이다. ‘양부, 친부’는 ‘아버지’

의 하의어이다. 의미상 ‘아버지’가 ‘양부, 친부’를 포함하는 관계이

다.  03 (가)에서 ‘허벌나게’, ‘뻐치네’와 같이 은수가 사용한 어휘
는 지역 방언이다. 지역 방언은 같은 언어를 사용하는 사람들 간의 

소속감과  친근감을  높이는  효과가  있다.  04  같은  지역  출신이 
아닌 사람들은 지역 방언을 이해하기 어려울 수 있다. 따라서 (나)

와 같은 공식적인 자리에서 (가)와 같이 지역 방언을 쓸 경우 의사

소통이 원활하게 이루어지지 않을 수 있으므로 표준어를 사용하는 

것이 좋다.  05 내가 자책골로 경기에서 진 것을 본 순간 너무나 
실망해서 화가 났어. 그런데 생각해 보니 축구 대회 우승보다 너와

의 관계가 난 더 소중하기 때문에 너와 화해하고 싶어. 미안해. 내 

음을 알 수 있다. 

사과를 받아 줄래?   

05  은수가 사용한 말은 지역 방언으로, 같은 지역 방언을 
사용하는 사람들 간의 동질감과 소속감을 높이는 효과

01  채점 기준

06  <보기>에서  의사가  사용하는  말은  전문어로,  복잡한 
개념을 간단명료하게 표현하고 일을 효율적으로 수행

하는 데 도움을 주지만 일반인에게는 쉽게 풀어 사용해

가 있다. 

야 한다. 

오답 피하기

다. 

08  이 글은 기사문이다. 

09  언어폭력을 혼자 스스로 해결하려고 하면 김 군처럼 부

채점 요소

배점 총점

㉠, ㉡에 해당하는 적절한 단어를 찾은 경우

각 1점

‘아버지’를 중심으로 각 단어의 의미 관계를 바

6점

각 2점

르게 쓴 경우

02  상의어와 하의어의 개념에 대해 정확하게 파악하고 관

계를 살펴보면 된다. 

채점 기준

채점 요소

밝혀 쓴 경우

르게 쓴 경우

‘아버지’를 중심으로 각 단어의 의미 관계를 바

배점 총점

각 1점

각 2점

6점

정답과 해설   35

①은 설명문, ②는 건의문, ③은 논설문, ⑤는 보고문에 대한 설명이

‘상의어’와  ‘하의어’를  각  관계에  맞게  정확히 

03  (가)에서 은수가 사용한 어휘가 지역 방언임을 이해하
고, 친밀한 관계에서 사적인 대화를 나눌 때 사용하고 

01  이  글은  연극  대본(희곡)으로,  인물의  대사와  행동을 
통해 현재형으로 표현되며 인물의 수나 시간 등에 제약

있음을 생각해 본다. 

채점 기준

채점 요소

(다)에서 지역 방언을 바르게 찾아 쓴 경우

지역 방언의 효과를 바르게 쓴 경우

배점 총점

1점

3점

4점

이 있다. 

말하고 있다.

02  (나)에서 상미는 혼자서 복도를 걸으며 자신의 생각을 

03  친구들은 저마다 잘하는 것이 있거나 꿈을 찾아가는데 
자신은 잘하는 것도 하고 싶은 것을 찾지도 못하여 스

04  (가), (나)와 같이 상황에 따라  지역 방언과 표준어를 

스로를 한심하게 생각하고 있다.   

각각 선택하여 쓴다는 것을 이해한다. 

채점 요소

배점 총점

(가)에  사용된  어휘가  ‘지역  방언’임을  바르게 

지역 방언을 (나)와 같은 공식적인 자리에서 쓸 

경우 생길 수 있는 문제점을 바르게 쓴 경우

채점 기준

쓴 경우

05  채점 기준

1점

3점

4점

배점 총점

각 2점

-1점

8점

채점 요소

네 단계를 충족하여 서술한 경우

문법에 어긋난 표현을 쓴 경우

04  다른 친구들이 자신의 꿈을 이루어 가는 모습을 보고 
자신도 진로에 대해 생각하게 되었다. 하지만 남들보다 

잘하는 것도 하고 싶은 것도 없다는 생각이 들어 자괴

감을 느끼다가 자신이 드럼을 잘 쳤었던 기억이 떠올라 

기뻐하고 있다.  

05  배우들은 자신의 대사 말고도 자신의 대사 앞뒤로 다른 
배우들의 대사도 기억해야 자연스러운 연극의 흐름이 

가능하다. 

06  공부를 잘한다고 생각했던 소진이가 자신을 부럽다고 
하는 것이 의아스럽고 놀라운 반응이었기 때문에 의아

스러운 목소리가 어울릴 것이다. 

07  드럼 스틱은 상미가 하고 싶은 것이 생겨 노력하는 것

을 응원하는 부모님이 선물하신 것이다. 

4. 연극과 매체 표현

⑴ 함께하는 연극

⑵ 매체의 특성을 고려하여 표현하기 

본문 64쪽  

본문 68쪽  

01 ⑴ ㉤  ⑵ ㉥  ⑶ ㉣  ⑷ ㉡  ⑸ ㉠  ⑹ ㉢ 0 2 연출 0 3 대
사  04 연극 대본  05 ㉡-㉤-㉠- ㉣-㉢ 0 6 드럼, 꿈  07 어 
둡고 우울한, 밝고 경쾌한    

01 ×  02 ×  03  장소,  댓글 0 4 ㉠,  ㉢,  ㉣,  ㉤ 0 5 공익  
광고, 층간 소음  06 배려  07 ⑴ ⓒ  ⑵ ⓑ  ⑶ ⓓ  ⑷ ⓓ  ⑸ ⓔ   
⑹ ⓐ   

01 ④  02 ③ 0 3 남들보다 무엇을 잘하는지, 무엇을 하고 싶
은지 찾지 못해서 0 4 ④ 0 5 ③  06 ② 0 7 드럼 스틱  

01  ②  02  (가) 0 3  ③ 0 4  ② 0 5  ③  06  ③  07  ⑤  
08 ④  

본문 65~66쪽  

본문 69~70쪽  

36   국어 1-2

정답과 해설01  인터넷 매체는 서로 다른 공간에 있는 사람과의 의사소

통이 가능하다는 공통적인 특성이 있다. 

03  빌리는 아버지에 대한 반항심이 아닌, 발레에 대한 열
정으로 그 꿈을 이루기 위해 꿋꿋하게 노력하려 한다. 

02  인터넷 매체 중, 전자 우편은 첨부 기능을 사용하여 많
은 자료를 여러 사람에게 한 번에 전달할 수 있는 특성

04  이 글은 발레를 하고자 하는 빌리와 발레는 여자들이나 
하는 것이라는 편견을 갖고 있는 아버지와의 갈등을 중

이 있다. 

심으로 사건이 전개되고 있다. 

03  ⓐ는 누리 소통망의 댓글로, 온라인상의 잘 모르는 사
람과 다른 인터넷 매체의 주소를 공유할 수 있다. 

05  발레는 여자들이나 하는 것이라는 아버지의 편견을 깨
기 위하여 설득의 근거로 유명한 발레 무용수인 웨인 

04  (라)와 같은 블로그는 특정한 주제에 대하여 지식과 정
보를 공유 받을 수는 있으 나, 실시간으로 대화하며 질

슬리프를 근거로 들고 있다.  

06  아버지는 빌리의 간곡한 설득에도 이를 무시하고 단호

문하는 용도로는 다소 부적절하다. 

하게 발레를 그만두라고 말하고 있다.  

05  ㉣, ㉧에서 같은 인물의 같은 행동이 다른 장소에서 일
어나는 것을 담은 시각 이미지는 이웃 간의 배려가 있

을 때와 없을 때의 대조적인 상황을 강조한다. 

06  ㉦, ㉧은 이웃 간의 갈등이 해결되고 바람직하고 긍정
적인 분위기로 흘러가는 내용이므로 활기차고 경쾌한 

음악이 적절하다. 

07  이 영상물은 층간 소음 문제를 다루고 있다. 많은 방법
이 있지만 서로 간에 배려하는 마음이 중요하다는 점을 

강조하고 있다.  

08  줄거리판은 촬영 전 중요한 장면을 구체적으로 설정하
여 촬영을 계획하고 촬영 중에 생길 수 있는 혼란을 줄

여 준다. 그러나 시청자에게 보여 주기 위한 용도는 아

니다. 

01  ②  02  ②  03  ④  04 ③,  ⑤  05 ⑤  06 ④  07 ④  
08 ③  09 ③  10 ④    

본문 73~75쪽  

01  (가),  (나)는  연극  대본(희곡)이고,  (다)는  시나리오이
다.  둘  모두  인간의  삶의  모습을  다양한  갈등을  통해 

보여 주는 허구의 문학이다. 따라서 중심 사건과 갈등

을 파악하며 읽는 것이 중요하다. 

02  (가), (나)는 연극을, (다)는 영화를 목적으로 쓴 글로, 
모두 등장인물의 말과 행동을 기반으로 표현되는 문학 

갈래이다. 

03  (나)는 상미가 혼자 하는 말이다. 

01 ③  02 ①  03 ③  04 ②  05 웨인 슬리프  06 ②  

는 전자 우편에 해당하는 특성이다. 

본문 71~72쪽  

04  ①은 블로그나 누리 소통망에, ②는 온라인 대화에, ④

01  시나리오는 영화 상영을 목적으로 하는 허구의 문학이
며 갈등과 갈등의 전개가 주요 내용이다. 희곡은 관중 
앞에서  일시적으로  상연하나  시나리오는  영구적으로 

남으며 등장인물의 수나 시간, 공간의 제약이 적다. 

05  블로그는 보통 개인이 자신의 관심사나 그에 대한 정보 
등을 공유하는 곳으로 내용이 전문적으로 검증된 것이

라고 보기는 어렵다. 

06  장소에 상관없이 동시에 여러 명이 이야기할 수 있는 
온라인 대화를 하며 자신의 관심사와 관련한 지식과 정

02  아버지는 발레가 여자들이나 하는 것이라는 편견을 가

보를 담고 있는 블로그를 누리 소통망을 통해 추천받을 

지고 있어 빌리와 의견 차이를 보이고 있다. 

수 있다. 

정답과 해설   37

07  아랫집 사람의 쪽지가 있는 장면의 시각 이미지를 통해 
쪽지가 화면에 크게 나타나도록 촬영했음을 확인할 수 

채점 기준

있다. 

08  헤드폰을 끼고 음악을 들으면 소리가 밖으로 나오지 않

아 소음이 유발되지 않는다. 

09  테이프 빨리 감는 소리를 효과음으로 넣어 말싸움이 나
서 서로 많은 말을 주고받았음을 압축적이고 실감 나게 

표현할 수 있다. 

10  배경 음악은 청각적 요소로 영상의 전체나 부분의 분위
기를 만드는 데 큰 역할을 한다. 같은 장면도 배경 음

악에 따라 다르게 해석되기도 한다. 

채점 요소

배점 총점

<조건 1>을 만족한 경우

<조건 2>를 만족한 경우

<조건 3>을 만족한 경우

2점

2점

1점

5점

02  그림 속 인물들의 표정이나 행동을 잘 살펴보면 인물들

이 처한 상황이나 감정 등을 짐작할 수 있다.   

채점 요소

배점 총점

㉠에 들어갈 학생의 대사가 적절한 경우

㉡에 들어갈 훈장의 대사가 적절한 경우

6점

㉢에 들어갈 학생의 대사가 적절한 경우

2점

2점

2점

03  쪽지가 화면에 크게 나타나지 않도록 촬영했을 경우 어
떤 차이가 있을지 생각하며 그 의도를 파악해 볼 수 있

채점 기준

다. 

채점 기준

본문 76~77쪽  

채점 요소

다시 찍은 의도를 바르게 추측하여 쓴 경우

<조건>에 맞게 쓴 경우

배점 총점

3점

1점

4점

04  평소 사용했던 온라인 대화를 떠올려 보며 그 특성과 

유의점을 파악한다. 

채점 요소

배점 총점

온라인 대화의 용도를 바르게 쓴 경우

온라인 대화의 특성을 바르게 쓴 경우

9점

온라인 대화의 유의점을 바르게 쓴 경우

3점

3점

3점

가 없구나.  ㉢: 쟤 연기 잘하는데? 사실 어제 늦게까지 나랑 놀았

채점 기준

01 상미가 밴드부에 들어가 드럼을 두드린다는 의미와 자신의 꿈
의 문을 두드린다는 중의적인 의미가 있다.  02 ㉠: 어제 밭일을 
하고 나서 졸음이 쏟아져 과제를 하지 못했습니다. 훈장님, 죄송합

니다.  ㉡: 네가 잘못을 뉘우치고 용서를 구하니 내가 더는 혼낼 수

는데.  03 쪽지의  내용이  더  잘  보이게  하고,  시각  이미지에  좀 
더 집중하게 하려고 한 것이다.  04 온라인 대화는 장소를 불문
하고 여러 사람들과 동시에 공유하고 이야기해야 할 일이 있을 경

우에 주로 사용한다. 온라인 대화는 대체적으로 즉시 응답을 받을 

수 있고, 사진이나 짧은 동영상 등을 공유할 수 있으며, 기호나 그

림 등으로 생각이나 기분을 표현할 수 있다. 또 이미 전송한 내용

은 수정할 수 없으며, 빠르게 응답하다 보니 줄임말 등을 많이 사

용한다는 특성이 있다. 유의점으로는 쉽게 수정할 수 없으므로 신

중하게  사용하는  것이  중요하며,  지나친  줄임말이나  통신어의  사

용으로 의사소통이 되지 않는 경우가 생기지 않도록 유의한다. 또

한 다른 사람들의 생활을 고려하여 너무 늦은 시간이나 이른 시간

에는 이용하지 않는 것이 좋다.   

01  진로를 고민하던 소녀, 상미가 자신의 꿈을 찾아 밴드
부에 들어가 노력한다는 주제가 제목에 어떻게 드러나 
있는지 생각해 본다.

38   국어 1-2

정답과 해설1회

본문 78~83쪽  

01 ④  02 ④  03 라디오를 사서 원주민에게 주기에는 돈이 부
족하지만, 깡통 라디오는 관광객들이 버린 깡통과 섬에서 구할 수 

있는  부품으로  만들어  돈이  많이  들지  않는다.  04 ⑤  05 ④  
06 ④  07 ⑤  08 면담의 목적이 다르기 때문에  09 ④  10 ①  
11  ⑤  12  (다)의  ‘물론 ~ 된다’는  사람들을  기쁘게  하는  반려
동물  로봇을  만들고  싶다는  문단의  중심  내용과  어울리지  않으

므로 글의 통일성을 떨어뜨린다.  13 ③  14 ㉠ 돌,  ㉡ 남에게
는  엄격하고  자신에게는  너그러운  존재  15 ④  16 ②  17 ⑤  
18 ⑤  19 언제나  다름없이  하늘은  맑건만  자신의  정직하지  못
한 행동 때문에 떳떳이 하늘을 쳐다볼 수 없어 괴로운 문기의 심

리를 나타낸다.  20 ③  21 하늘  22 ⑤  23 양심을 지키고 사
는 것이 중요하다. / 정직하게 사는 것이 중요하다.  

01  글을 읽을 때 생긴 의문은 국어사전이나 백과사전, 인
터넷 등 적절한 자료를 찾아가며 읽는 것이 좋다. 라디

오를 만드는 원리는 과학이나 통신 관련 서적에서 찾아

02  깡통 라디오는 환경을 보호하기 위한 목적이 아닌 발리 
원주민에게 화산 폭발을 경보하여 대비할 수 있도록 만

볼 수 있다. 

든 디자인이다. 

03  라디오를 사서 원주민들에게 보급하지 않은 이유는 주
민 모두에게 보급하기에 돈이 많이 들었고 원주민들의 

마을에 전기가 들어오지 않고, 건전지를 살 만큼 경제

적 여유가 없었기 때문이다. 이 문제를 해결한 것이 깡
통 라디오이다. 

04  이타적 디자인이란 사회적 약자들을 위해 쓸모 있는 물

건을 만드는 것이다.  

05  경찰관이라는 직업에 대하여 인터넷 검색이나 도서를 
통해서도 얻지 못하는 정보를 얻기 위하여 면담을 요청

06  경찰관의 답변 내용에는 자신이 주로 하는 업무나 파출
소에 근무하는 경찰과 형사가 하는 일의 차이점, 그리

고 경찰관으로서 힘든 때와 보람을 느낀 때가 드러나 

하였다. 

있다. 

07  면담 중에는 대상자의 말을 적극적으로 듣고 예의를 갖

추며 고개를 끄덕이거나 공감하는 말을 하는 등 긍정적

인 태도를 보이면 대상자의 더 적극적인 응답을 이끌어 

면담 목적을 잘 달성할 수 있다. 또한 개인적인 의견에 

대한 질문도 가능하다. 

08  이 글의 지원이는 경찰관이라는 직업에 대한 정보를 얻
고자 면담하였다. 하지만 <보기>의 질문은 학교 폭력

의 실태를 파악하고 예방법을 알기 위한 목적의 내용이

다. 

09  내용 생성하기는 다양한 자료를 찾아 글에 쓸 내용을 

마련하고 주제에 맞는 것을 선정하는 과정이다. 

10  ①의 내용은 이 글에 나타나 있지 않다.

11  현재 무인 방수 로봇은 빨리 움직일 수 없고 화재 정찰 
로봇은 작은 외부 충격에도 제 기능을 할 수 없어 화재 

현장에서 사람을 수색할 수 없다고 했다. 따라서 ⓐ는 

이 단점을 모두 보완한 로봇이 될 것이다. 

12  하나의 문단 안에서 각 문장이 중심 내용과 밀접한 내

용인지 고려해야 한다.

13  시의 화자는 동해를 바라보며 자신의 모습을 성찰하고 

있다.  

14  바다와 대조되는 소재는 돌이다. 

15  억센 파도의 모습은 바다가 스스로 자신의 내면을 엄격

하게 다스리는 것이다. 

16  이 글은 현실에 있음직한 일을 상상하여 쓴 소설이다.

오답 피하기

①은 수필의 특성이다.  

③은 희곡이나 시나리오의 특성이다. 

④는 설명문의 특성이다. 

⑤는 논설문의 특성이다. 

17  <보기>에는 숙제도 해야 하고 영화도 보고 싶은 남학
생의 내적 갈등이 드러나 있다. (마)에는 자신이 지은 

잘못에 대한 죄책감 때문에 내적인 갈등을 겪고 있는 
문기의 모습이 두드러진다. 

18  문기가 거스름돈을 더 받은 상황을 이용할 수 있도록 
조치를 취한 점이나 그 이익을 쉽게 포기하지 않고 문

기를 괴롭히는 부분에서 자기 이익을 위해 수단과 방법

정답과 해설   39

을 가리지 않는다는 것을 알 수 있다. 

는 것이 밝혀져 있다. 

19  (마)에서  문기가  하늘을  쳐다보기가  두려워진  이유가 

04  ‘제리백’ 역시 이타적 디자인의 또 다른 사례이다. 

무엇인지 생각해 본다.  

20  문기는 양심의 가책을 느끼고 수만이에게 더 이상 ‘그
런 건(부정한 돈을 쓰는 일)’ 안 하겠다고 말하는 것으

로 보아 잘못을 뉘우칠 줄 아는 인물이다. 

21  (다)에서 문기는 마음속의 죄책감 때문에 맑은 하늘을 
바로 볼 수가 없다. 따라서 문기에게 양심의 가책을 느
끼게 하는 소재는 하늘이다. 

22  ㉠은 문기가 삼촌에게 잘못을 자백하며 자신의 죄책감
과 고민이 내려놓게 되었음을 의미할 뿐, 자신의 잘못

을 부정하고 있는 것은 아니다. 

23  내적 갈등에 시달렸던 문기가 자신의 죄를 고백함으로
써 몸도 마음도 가벼워지는 것을 느꼈다. 이를 통해 양

심을 지키고 사는 것이 중요함을 이야기하고자 하였다. 

2회

본문 84~89쪽  

01  ⑤  02  ②  03  ④  04  어려운  사람(사회적  약자)을  돕
기 위한 것이다. / 이타적 디자인이다.  05 ⑤  06 ⑤  07 ③  
08  경찰관이라는  직업에  관한  진로  탐색  09  ④  10  ①  
11  ③  12  ②  13  ⑤  14  ④  15  ⑤  16  ②  17  남에게는 
너그럽고  나에게는  엄격하게  살아야  합니다.  /  남의  잘못만  크게 

생각하면 안 됩니다.  18 ⑤  19 ③  20 ①  21 문기는 그 하
늘을 떳떳이 마음껏 쳐다볼 수 있을 것이다.   

05  빅터 파파넥은 사물을 아름답게 만드는 것은 죄악이며 
사물을 쓸모 있게 만드는 것이 디자인이라는 철학을 가

지고 있다. 

06  (가)~(라)는 면담 내용을 기록한 면담문으로, 면담이란 
특정 인물이나 주제에 대한 정보를 수집하기 위하여 면

담자와 피면담자가 주고받는 대화이다. 

07  ③은 면담 결과를 정리하는 과정에서 수행해야 하는 일

이다.  

담이다. 

다. 

08  (가)~(라)는 경찰관이 어떤 직업인지 알아보기 위한 면

09  자신이 생각한 대로 답하도록 상대를 유도해서는 안 된

10  ①의 답변은 언제 경찰관에 관심을 갖게 되었는지에 대
한 대답이다. ①의 질문에 적절한 답변은 ‘남을 돕는 일

을 하고 싶어서’이다.  

11  (나)에서 글쓴이는 기존의 소방 로봇과 자신이 만들고
자 하는 소방 로봇의 차이점을 강조하여 그 기능을 설

명하고 있다. 

12  이 글은 로봇을 긍정적인 시각으로 바라보며 사람들을 
행복하게 해 주는 로봇을 만들고 싶다는 주제를 담고 

있으나, <보기>의 자료는 로봇을 부정적으로 바라보고 

있어 글의 주제와는 어울리지 않는다. 

13  어떤 반려동물을 키워야 하는지 조언하는 내용은 글쓴
이가 자신이 만들고 싶은 로봇을 소개하는 것과는 거리

가 멀다. 

14  1연에서는 돌과 같이 옹졸했던 자신의 삶의 태도를 반

01  이 글은 설명문으로 구체적인 사례를 들어 이타적 디자

성하고 있다.  

인에 대해 설명하고 있다. 

02  라디오의 겉모습이 이상했던 것은 (라)에 설명되어 있
듯이 겉모습을 좋게 하려면 제작 비용이 많이 들기 때

지닌 소재이다. 

15  잘고 굳은 돌은 깊고 넓은 바다와는 대조되는, 남에게
는 엄격하지만 본인에게는 너그러운 부정적인 의미를 

03  글에 이미 깡통 라디오를 만든 사람은 빅터 파파넥이라

은 알지 못한다는 뜻의 속담이다. 

16  ②는 남의 작은 허물은 엄격하게 따지면서 자신의 허물

문이다. 

40   국어 1-2

정답과 해설오답 피하기

① 일이 막다른 지경에 이르면 또 다른 방책이 생긴다는 말.

③ 아무리 뜻이 굳은 사람이라도 여러 번 권하거나 꾀고 달래면 결

다. 

19  (가)~(다)는 인물의 내적 갈등이 잘 드러나 있는 부분
으로, 특히 (다)는 내적 갈등이 절정에 달하는 부분이

20  끝내 선생님께 사실을 말하지 못하고 혼자 고민하는 모

습에서 소심한 문기의 성격을 알 수 있다. 

18  (가)~(라)에는 문기와 대립하는 인물이 등장하지 않는

3회

본문 90~94쪽  

④ 아무리 익숙하고 잘하는 사람이라도 간혹 실수할 때가 있음을 

국은 마음이 변한다는 말.

비유적으로 이르는 말.

⑤ 사람의 속마음을 알기란 매우 힘듦을 비유적으로 이르는 말.

17  영희는 자신의 잘못은 작은 실수로 생각하고 남의 행동
은 엄격하게 판단하고 있다. 시에서 화자는 남을 끌어

안고 받아들이는 너그러운 바다와 같은 삶을 살고 싶다

고 말하고 있으므로 영희에게도 그러한 삶의 자세를 가

지라고 조언할 것이다. 

다. 

지식 플러스

소설 속 인물의 유형

•인물의 역할에 따라

 

 

 

•  사건을 주도적으로 이끌면서 작가가 표현하고자 하

는 주제를 실현하는 인물

•  일반적으로 주인공이며, 작가 의식을 대변함. 

→ <하늘은 맑건만>에서 주동 인물은 문기

•  주동 인물과 대립하여 갈등을 일으키는 인물

•  작가가  표현하려는  주제와  반대  성향을  지닌  인물

로, 대체로 부정적인 인물로 그려짐. 

→ <하늘은 맑건만>에서 반동 인물은 수만이

•중요도에 따라

•  사건을 이끌어 가는 중심인물 

→ <하늘은 맑건만>에서 주요 인물은 문기

•  사건의 진행을 돕거나 사건을 꾸미는 데 필요한 인물  
→   <하늘은  맑건만>에서  주변  인물은  수만이,  삼촌, 

숙모 등

•성격의 변화 유무에 따라

•  끝까지 성격의 변화가 거의 없는 인물

•  사건 전개에 따라 성격이 변화하는 인물 

주동 
인물

반동 
인물

주동 
인물

주변 
인물

평면적 
인물

입체적 
인물

01 ③  02 ⑤  03 값이  싸다.  /  단순하다.  /  인간의  일상생활
과  연결되어  있다.  /  사람에  대한  관심과  사랑이  있다.  04  ⑤  
05 ②,  ④  06 ①  07 ④  08 ㉠  소개    ㉡  사람들을  행복하
게  해  주는  로봇을  만들고  싶다.    ㉢  독자  09 ③  10 중간  부
분의  ‘로봇의  위험성’는  사람들을  행복하게  해  주는  로봇을  만들

고 싶다는 주제에 어울리지 않는 내용이어서 삭제하였다.  11 고
쳐쓰기  12 ③  13 ⑤  14 ②  15 ②  16 ③  17 ②  18 ①  
19 ③  20 (다) 외적 갈등  (마) 내적 갈등 

01  이 글은 깡통 라디오, 라이프 스트로, 큐 드럼의 예를 

통해 이타적 디자인을 설명하고 있다.

02  빅터 파파넥이 ‘깡통 라디오’를 디자인하였으나 그의 책
에는 라디오를 만드는 원리보다는 디자인에 대한 그의 

생각이 주로 담겨 있을 가능성이 더 높다. 따라서 라디
오를 만드는 원리는 과학이나 통신 관련 서적에서 찾아

보는 것이 더 적절하다. 

04  이타적 디자인은 사회적 약자들을 돕기 위해 쓸모 있는 
디자인을 하는 것으로 디자이너에게 큰 이익을 창출하

는 것은 아니다. 

05  이 글과 <보기> 모두 면담을 통해 궁금한 점(원하는 정
보)에 대해 직접 묻고, 상대방의 조언을 들을 수 있다. 

06  면담의  목적은  구체적이고  명확하게  정해야  하며,  그 
목적에 따라 면담 대상자를 정하고 면담 질문 등을 준

비해야 한다. 

정답과 해설   41

07  ㉠에서 지원이는 앞에서 면담 대상자가 경찰 공무원 시
험을 보고 경찰관이 되었다고 한 말을 기억해 두었다가 

17  (가)에서 문기가 고깃간에서 돈을 잘못 거슬러 받았고, 
(나)에서는 돈을 고깃간에 돌려주고 후련해 하며 다시

자신의 질문과 연관 지어 질문하고 있다.  

는 나쁜 짓을 하지 않겠다고 다짐하고 있다. 여기서 문

08  이 글은 자신이 만들고 싶은 사람들을 행복하게 하는 
로봇을 소개하고 있으며, 독자는 친구들을 대상으로 한

다. 

09  고령화 시대에 친구가 되어 주는 반려동물 로봇에 대한 
뉴스이다.  만들고  싶은  반려동물  로봇에  대한  내용은 

(다)에서 다루고 있다. 

10  개요에서는 계획하였으나, 이 글에는 반영되지 않은 내

용을 찾는다.  

지식 플러스

개요의 중요성

•  글의 주제와 어긋나는 내용은 없는지, 글의 내용 제시 순서

가 적절한지 점검할 수 있다.

•  글의 전체적인 내용이나 흐름을 한눈에 볼 수 있다.

•  글을 짜임새 있게 쓰는 데 도움이 된다.

개요 작성 후 점검할 사항

•  각 내용이 주제와 어울리는가?

•  필요한 내용이 빠지지 않았는가?

•  불필요하거나 중복된 내용은 없는가?

•  내용의 흐름이 자연스러운가? 

12  시의 화자가 누구인지, 어떤 상황인지, 정서는 어떠한
지 등을 파악하며 읽는다. ③은 소설의 읽기 방법에 해

당한다. 

13  파도가 치는 모습은 공정하게 잘잘못을 가리는 것이 아
닌, 자신에게 더욱 엄격하게 하는 것을 의미한다. 

14  이 시의 화자는 자신의 깨달음과 앞으로의 바람을 독백

조로 드러내고 있다.  

15  이 시의 화자는 1연에서 남에게는 엄격하고 자신에게만 

너그러웠던 모습을 반성하고 있다.

기가 잘못 거슬러 받은 돈을 써 버렸고, 남은 돈을 돌

려주었다는 것을 추측할 수 있다. 

18  (가)는 거스름돈을 잘못 받는 사건의 실마리가 제시된 

‘발단’ 부분이다. 

19  수만이는 끝까지 성격 변화가 없는 평면적 인물이다. 

20  (다)에서 두 인물이 주고받는 대화를 통해 두 인물 간의 
외적 갈등이 나타나 있음을 알 수 있고, (마)에서는 문

기의 마음속에 여러 생각이 얽혀 있는 내적 갈등이 나

타나 있음을 알 수 있다. 

1회

본문 95~100쪽  

01  ②  02  ④  03  ④  04  ③  05  세대(나이)에  따라  사용
하는  어휘가  다르기  때문이다.  06  일반인에게  사용할  때는  쉽
게  풀어서  써야  한다,  전문어를  모르는  사람에게  사용하면  상대

방이 위화감을 느낄 수 있다. 등  07 ④  08 ①  09 윗옷, 아
래옷  10  ④  11  ③  12  ②  13  ⑤  14  ④  15  ④  16  ④  
17 ⑤  18 ①  19 주인공 상미가 드럼을 두드린다는 의미와 꿈
의 문을 두드린다는 의미를 나타낸다.  20 시각 이미지, 자막, 대
사, 효과음, 배경 음악  21 ⑤  22 ①  

01  국어의 어휘는 그 기원에 따라 고유어, 한자어, 외래어

로 나눌 수 있다. 

02  <보기>는 색, 맛, 모양 등을 나타내는 말로 모두 고유
어이다. 이렇게 고유어에는 색, 맛, 모양 등을 생생하

게 나타내는 어휘가 많다. 

03  <보기>의  단어는  외국  문화와의  접촉에  의해  들어온 
문물을 가리키는 말로 새말을 만들지 않는 이상 고유어
로 바꾸기 어려운 외래어이다. 

04  (가)~(다)에서  사용하는  어휘는  모두  사회  방언으로, 
사회적 요인(세대나 직업, 성별 등)에 의해 다르게 쓰

16  나머지는 모두 남에게 너그럽고 자신에게는 엄격하라는 
내용이나, ③은 하고 싶은 일을 하며 살라는 내용이다. 

이는 어휘이다. 

42   국어 1-2

정답과 해설오답 피하기

라고 있다. 

①은 표준어, ②는 전문어, ⑤는 유행어와 관련된 설명이다. 

05  (가)에서 손자는 젊은 세대가 주로 쓰는 어휘를 사용하
고  있고,  할머니는  동짓달,  초하루  등  젊은  세대들은 

잘 사용하지 않는 어휘를 사용하고 있다. 

06  (나)에서 사용한 어휘는 전문어로 일의 효율성을 높여 
주지만, 그 분야에 대해 모르는 일반인은 이해하기 어

려우므로 사용할 때 주의해야 한다. 그래서 의사는 간

호사와 대화할 때는 전문어를 사용하고, <보기>의 환

자에게는 쉬운 말로 풀어서 설명하고 있다. 

07  (다)에서 상인들이 사용한 어휘는 은어로, 보통 집단의 

비밀을 유지하려는 목적으로 사용된다. 

16  배우들의 얼굴이 관객에게 잘 보이도록 움직이는 방향

과 동작 등을 정해야 한다. 

지식 플러스

연극 연습을 할 때 유의할 점

•  배우들은 자기 대사뿐만 아니라 자기 대사 앞뒤로 연결되

는  상대  배우의  대사도  기억해야  한다.  대사를  할  때에는 

상대 배우를 향해 분명하게 해야 한다. 그리고 상대 배우의 

대사를 잘 들어야 한다.

•  모든 배우는 상황과 대사에 맞게 움직여야 한다.

•  등장과 퇴장의 시기와 순서, 방향을 정한다.

•  배우들의  얼굴이  관객에게  잘  보이도록  움직이는  방향과 

동작 등을 정한다.

08  ①은  의미가  서로  반대되는  반의  관계이고,  나머지는 

•  음악과 음향, 조명, 배경과 무대 장치, 의상, 소품 등도 대

모두 유의 관계이다.

본에 따라 전체적으로 맞추어야 한다. 

09  상의어는 의미상 하의어를 포함하는 단어이다. 

10  (나), (다)는 (가)와 같은 동일한 상황에서 말하기의 태
도에 따라 달라지는 전혀 다른 결과를 보여 준 것이다. 

(가)에는 영욱이의 내적 갈등이 드러나 있고, (나)에는 

영욱이와 우혁이의 외적 갈등이 드러나 있다. 

17  (다)의 ‘드럼 스틱’은 상미를 지지하고 응원하는 부모님

의 마음이 드러나는 대상이다. 

18  지시문 중 상미가 관객을 보면서 관객과 대화하듯이 말하
는 장면은 연극의 현장성을 가장 잘 드러내는 부분이다. 

11  영욱이는 상대방을 배려하지 않은 말하기로 우혁이에
게 정신적인 상처를 주었다. 이러한 말하기는 언어폭력

지식 플러스

에 해당한다. 언어폭력은 가해자와 피해자 모두에게 정

연극의 현장성 

신적인 상처를 주고, 후유증이 오래 간다. 영욱이는 감

현장성은 음악이나 무용과 같은 공연 예술의 공통된 속성

정에 치우친 말하기를 하였고 우혁이 역시 영욱이의 말

이다. 그러나 같은 공연 예술이라 해도 연극은 무용이나 음악

에 감정적으로 대처하였다. 

12  언어폭력을 당하고 혼자 해결하려고 하면 김 군처럼 학
교 부적응으로 이어지는 등 평생 후유증에 시달릴 수 

과는 다르다. 연극은 우리의 삶을 반영하기 때문이다. 연극은 

우리가 실제 생활에서 볼 수 있는, 사람들이 겪을 수 있을 법

한 사건을 다룬다. 그러므로 우리는 무대 위의 인물과 우리를 

동일시할  수  있으며  그들이  겪는  사건을  마치  우리가  겪는 

있으므로 주의해야 한다. 

것과 같다고 느낄 수 있다. 

13  이 글은 연극 상연을 위한 연극 대본(희곡)이다. 

오답 피하기

이다.

①은 시(운문), ②는 논설문, ③은 수필, ④는 시나리오에 대한 설명

14  ㉣은 상대역 없이 혼자 말하는 독백에 해당하는 부분이다. 

15  상미는 어렸을 때 자기처럼 놀기만 했던 친구가 국가 
대표를 목표로 늦게까지 연습을 하고 있다는 사실에 놀

19  소녀’는 주인공 상미를 말하고 ‘두드리다’는 드럼을 두
드린다는 의미와 꿈의 문을 두드린다는 두 가지 의미를 
가지고 있는 중의적인 표현이다.  

20  영상 언어의 구성 요소는 시각적 요소인 시각 이미지, 
자막과  청각적  요소인  대사,  효과음,  배경  음악  등이 
있다. 

정답과 해설   43

21  <보기>는 촬영 전에 영상 제작에 필요한 사항을 점검
할 수 있도록 영상에 들어갈 중요한 장면을 설명한 줄

어에 비하여 일상생활에 쓰이는 단어의 수가 많은지는  

<보기>만으로는 알 수 없다. 

거리판이다. 

지식 플러스

줄거리판의 필요성 

줄거리판은 본격적인 촬영에 들어가기에 앞서 전체적인 흐

름을 파악하여 준비 사항과 예상 시간을 가늠할 수 있도록 도

와주는 역할을 한다. 건축의 도면과 같이 영상물이 완성되는 

데  필요한  주요  장면을  상세히  담을  수  있도록  고안되었다.  

<중략>  스토리보드에는  영상  작품을  제작하는  데  필요한  사

항들이  이미지와  문자로  표현된다.  시나리오가  글로써  작품

의 내용과 상황을 설명한다면, 줄거리판은 이를 실제 작품 제

작에  근접하도록  구체화한다.  시나리오에서  곧바로  영상  작

업에 들어가기 어려운 이유는 실사 촬영 위주가 아닌 그래픽

에 의한 가상의 이미지 표현에 있다. 상상력이 동원된 연출은 

제작진  사이에  오해를  불러일으킬  수  있는데,  줄거리판에서 

구체적인 장면을 묘사해 주고 설명까지 덧붙인다면 이런 오

해를 상당 부분 줄일 수 있다. 

22  온라인 대화는 여러 사람이 동시에 대화를 나눌 수 있

는 매체이다. 

2회

본문 101~106쪽  

01  ④  02  ④  03  ⑤  04  ⑤  05  ④  06  ②  07  ③  
08  지역  방언은  친밀한  사람과  사적인  대화를  나누는  상황에서 
주로  사용하고,  표준어는  공적인  상황에서  원활한  의사소통을  위

해  주로  사용한다.  09 ⑤  10 ③  11 ②  12 언어폭력은  피
해자와  가해자  모두에게  상처를  남기고  그  후유증이  오래간다는 

문제점이  있다.  이를  해결하기  위해서는  상대방을  배려하며  말하

는 태도가 필요하다.  13 ④  14 ④  15 ④  16 ①, ⑤  17 ⑤  
18 ①  19 ②  20 ③  21 ②  22 ⑤  23 (빌리와  아버지의) 
외적 갈등 

01  고유어에는 촉감, 색깔, 맛, 모양, 소리 등을 표현하는 
말이  발달해  있어  생생하게  표현할  수  있다.  다른  언

44   국어 1-2

02  한자어는 고유어에 비하여 좀 더 분화된 의미를 가지고 
있어 고유어의 의미를 좀 더 세분하여 보완하는 역할을 

03  카레는 인도 음식 ‘curry’에서 온 외래어이고 나머지는 

모두 고유어이다. 

04  같은 언어라 하더라도 지역적으로 떨어져 오랜 시간이 
흘러 다른 모습으로 변하게 된 말을 지역 방언이라고 

한다.

한다.  

05  사회 방언은 세대나 직업, 성별 등 사회적 요인에 따라 
쓰이는 말이 다른 경우이다. 지리적 위치에 따라 달라

진 말은 지역 방언이다. 

06  할머니가 의사들의 말을 이해하지 못한 이유는 의사들
이 사회적 방언의 일종인 전문어를 주로 사용했기 때문

이다. 전문어를 사용할 경우, 해당 직업과 관련된 기술

이나 개념을 정확하게 나타낼 수 있어 효율적으로 업무

를 수행할 수 있다. 

07  A-B는 상하 관계이다. ①과 ②는 유의 관계, ④와 ⑤

는 반의 관계에 있다. 

09  (가)의 화자는 말의 힘과 배려하고 긍정적인 말이 중요
함을 이야기하고 있고, (나)의 학생들은 상대방을 배려

하지 않고 서로에게 상처 주는 말을 하고 있다. 

10  (가)는 말에 담긴 큰 힘을 강조하고 있다. 이와 뜻이 통
하는 속담은 ‘말만 잘하면 어려운 일이나 불가능해 보

이는 일도 해결할 수 있다.’라는 뜻의 ③이다.

오답 피하기

이르는 말.

① 공들여 쌓은 탑은 무너질 리 없다는 뜻으로, 힘을 다하고 정성을 

다하여 한 일은 그 결과가 반드시 헛되지 아니함을 비유적으로 

② 어릴 때 몸에 밴 버릇은 늙어 죽을 때까지 고치기 힘들다는 뜻으

로, 어릴 때부터 나쁜 버릇이 들지 않도록 잘 가르쳐야 함을 비

유적으로 이르는 말.

④ 아무리 훌륭하고 좋은 것이라도 다듬고 정리하여 쓸모 있게 만

들어 놓아야 값어치가 있음을 비유적으로 이르는 말. 

⑤ 마땅히 할 말은 해야 한다는 말.

정답과 해설11  언어폭력은 폭력적인 언어 표현에 대한 것으로 주먹 싸

움은 이에 해당하지 않는다.

13  상대방을 배려하며 말하는 것이 무조건 자신의 감정을 
감추거나 참는 것은 아니다. 상대방의 처지를 고려하여 

상대방의 마음에 상처를 입히지 않도록 완곡하게 자신

의 감정을 표현하는 것이다.  

14  이 글은 연극 대본(희곡)으로, 무대 상연을 전제로 인
간의 삶의 모습과 갈등의 해결 과정을 담은 허구의 문

학이다.  무대라는  공간의  한계  때문에  인물이나  배경 
등에 제약이 있다. 

3회

본문 107~111쪽  

01  ④  02  ④  03  고치다,  한자어는  고유어에  비해  좀  더  분
화된 의미를 지닌다.  04 ③  05 ①  06 ③  07 ③  08 ⑤  
09 ④  10 ②  11 ②  12 ⑤  13 무대  장면이  바뀐  것을  알
려  준다.  14  ⑤  15  드럼  스틱  16  ③  17  ⑤  18  ④  19 
쪽지의 내용이 잘 보이게 하려고, 시각 이미지에 집중하게 하려고 

등  20 ④ 

01  외국어는 외국에서 들어온 말 중 우리말로 인정되지 않

은 경우로 외래어와 구분된다. 

15  상미가 꿈을 찾기 위해 고민하고 꿈을 위해 노력하고 
있는 모습이 드러나 있으나, 내용상 꿈을 이루기 어려

02  지역 방언을 사용할 경우, 특정 지역의 말을 잘 모르는 사
람은 말의 뜻을 잘못 이해할 수 있다. 따라서 의사소통의 

운 환경이나 수많은 반대가 나타나 있지는 않다.

불편함을 덜기 위해 공용어로 쓰는 표준어가 필요하다. 

16  등장인물이 많을 때에는 자신의 대사 말고도 상대방의 
대사를 알고 있어야 하며, 등장하고 퇴장하는 때와 순

서, 움직임 등을 잘 맞추어 자연스럽게 연기할 수 있도

록 해야 한다. 

17  소진이는 공부가 싫지는 않아 열심히 하고는 있지만 자

신이 정말 하고 싶은 일을 찾지 못해 고민이다. 

18  드럼 스틱은 상미의 대사에 등장할 뿐, (라)의 장면에

서 꼭 필요한 소품은 아니다.  

19  전자 우편은 받는 사람을 지정하여 여러 종류의 파일을 
첨부하여 보낼 수 있다. 댓글은 전자 우편의 특성으로 
보기 어렵다.  

20  배경 음악은 인물의 연기나 배경을 보충하는 역할을 하

며 분위기를 조성한다.  

21  영상 언어의 시각적 요소에는 시각 이미지, 자막이 있
고, 청각적 요소에는 효과음, 대사, 배경 음악이 있다. 

22  시나리오는 등장인물 수의 제약 또한 비교적 적다. 

23  이 글에서는 발레를 하고자 하는 빌리와 발레는 여자들
이나 하는 것이라는 편견을 갖고 있는 아버지와의 갈등

이 주로 나타나 있다. 

04  은어는 특정한 집단 안에서 내부의 비밀을 유지하기 위

하여 만들어 쓰는 말이다. 

05  ‘어머님, 어머니, 모친’은 의미가 서로 비슷한 단어들로 

유의 관계에 있다. 

넓은 의미를 가진다. 

06  ⓐ는 상의어, ⓑ는 하의어로, 상의어가 더 포괄적이고 

07  (가)의 우혁이도 영욱이의 비난의 말에 화가 나 영욱이

에게 상처 주는 말을 하였다.  

08  언어폭력은 가해자와 피해자 모두에게 상처로 남는 심

각한 일이다. 

09  희곡은 무대 상연을 전제로 하는 문학이므로 무대를 상
상하며 인물의 행동과 대사에 담긴 의미를 생각해본다. 

④는 기사문이나 논설문을 읽는 방법이다.  

10  상미는 드럼 연주에 흥미와 관심을 가지고 그 일에 집

중하여 최선을 다하고 있다. 

11  (나)는 하굣길에 버스 정류장 앞에서 상미가 선우와 대

화하는 장면이다. 

등장하지 않는다.

12  (마)는 관객에게 하는 상미의 대사로 다른 등장인물이 

13  ㉠은 조명으로 새로운 무대 장면으로의 전환을 알려 주

는 무대 지시문이다. 

정답과 해설   45

정답과 해설

14  등장인물의 심리에 맞는 적절한 연기가 필요하다. ⓔ에
서 상미는 주변 사람들의 응원으로 자신감을 찾고 지금 

하는 일에 최선을 다하고 자신의 꿈을 찾아나가겠다는 

의지를 보이고 있다. 

16  대사는 등장인물이 하는 말로, 사건을 전개하고 인물의 

성격을 드러낸다.

오답 피하기

설명이다. 

①은 방백, ②는 대사, ④는 무대 지시문, ⑤는 행동 지시문에 대한 

17  두 매체는 모두 물리적 공간을 넘어 의사소통할 수 있
도록 해 주며 블로그는 취미나 정보를 공유하는 열린 

공간에 가깝지만, 전자 우편은 전달하고자 하는 내용이

나 파일을 특정인을 지정하여 보내는 개인적인 매체이

18  포스터에서는 윗집의 소리에 아랫집이 괴로워하는 모
습을 명화로 표현했다. 층간 소음으로 인한 갈등을 표

현한 것으로 주어진 영상물과 같은 제재를 다룬 것이

다. 

다. 

20  배경 음악은 영상의 분위기를 형성하고 앞으로의 전개 
방향을 암시하거나 시각 이미지로 전달하기 부족한 부

분을 보충한다. 

46   국어 1-2