④ 바라다, 희망하다; 희망, 기대 ⑤ 변화; 변하다; 바꾸다 true, do, best Lesson 01 New Beginnings ⑤ 이 식당에는 한 가지 종류의 국수만 있다. 교과서 속 핵심 대화 01 ④ 02 ② p.8 03 traffic 03 personal 03 not, anymore 03 often 03 nail 교과서 어휘 다지기 A 01 email Step 1 02 dinner B 01 interesting 02 artist C 01 hear from D 01 bit E 01 sure 04 handle 02 is into 02 special 02 hobby 05 own Step 2 교과서 어휘 다지기 01 ② 02 These days 03 ② 05 ④ 06 (k)eep (i)n (t)ouch 04 ③ 07 ② 01 miss: 그리워하다; 놓치다 •나의 부모님은 그들의 학창 시절을 그리워하신다. •그는 일찍 도착했기 때문에 비행기를 놓치지 않았다. ① 노력하다, 애를 쓰다; 먹어 보다 ③ 배우다; 알다 02 these days: 요즘에 (= nowadays) 요즘에 사람들은 외국으로 쉽게 여행 갈 수 있다. 03 ‘각자 다른 사람에게 무언가를 하는 것을 말하는’은 each other(서로)의 영 영풀이이다. ① 이루어지다, 실현되다 ③ 조금씩, 천천히 ④ 변화를 이루다 ⑤ 나쁜 습관을 고치다 04 •그의 취미는(hobby) 꽃을 기르는 것이다. •그녀는 과거에(past) 서울에 살았다. •아이들은 파티에서 재미있게(fun) 놀았다. •우리는 3주의 여름 방학이(vacation) 있다. 05 ④ 사람들은 많은 소망이 있다. (명사) ② 우리는 이메일로 초대장을 받았다. (명사) 너는 왜 그에게 이메일을 보냈니? (동사) ③ Jack은 훌륭한 요리사이다. (명사) Tony는 요리할 채소를 좀 샀다. (동사) ⑤ 그 마을은 가을에 대단한 축제를 개최한다. (명사) 유성이 하늘에서 떨어질 것이다. (동사) 06 keep in touch with ~: ~와 계속 연락하다 A: 작별 인사를 할 때다. A: 알았어. 잘 가! 07 ② → ~ 같이, ~처럼 like: ~ 같이, ~처럼; 좋아하다 나의 누나는 모델처럼 걷는다. ① 그녀는 그녀 자신의 의견을 제시했다. ③ 배달이 곧 도착할 것이다. ④ 아마 오후에 비가 올 것이다. pp.10~11 pp.12~13 pp.14~16 교과서 대화 모두 보기 01 T 02 F 06 F 07 F 03 T 04 T 05 F 교과서 대화 다지기 Step 1 A 01 ⓐ → ( ⓓ ) → ( ⓒ ) → ( ⓑ ) → ( ⓔ ) 02 ( ⓑ ) → ( ⓓ ) → ( ⓒ ) → ( ⓐ ) → ⓔ p.9 03 ⓒ → ( ⓐ ) → ( ⓔ ) → ( ⓑ ) → ( ⓓ ) → ( ⓕ ) 04 ( ⓕ ) → ( ⓒ ) → ( ⓐ ) → ⓔ → ( ⓑ ) → ( ⓓ ) → ( ⓖ ) B 01 how, know, during, interested, fun, try 02 what, a lot of, Who’s, new 03 are thinking, kind, learn about, thinking of, often, going, join, interested 04 thinking of, any, about, some, way 05 You know, thinking of, Why, Because, thinking, comes 06 know what, thinking of, because, good 07 know what, going, learned about, going, would keep 교과서 대화 다지기 Step 2 01 ③ 02 ② 03 ② 04 ① 05 미래에 화가가 되는 것 06 Jenny’s family is going to move to Japan. p.17 01 You know what?은 ‘너 그거 아니?’ 또는 ‘있잖아.’라는 의미로 대화를 시 02 A가 ‘내일 너의 계획은 뭐니?’라고 묻고 있으므로 빈칸에는 의도나 계획을 나타내는 표현이 들어가야 한다. I will ~., I’m going to ~., My plan is ~., I’m thinking of ~. 등은 의도나 계획을 나타내는 표현들이다. ① 나는 수영하러 갈 거야. ② 나는 지금 수영하러 가고 있어. ③ 나는 수영하러 갈 거야. ④ 나의 계획은 수영하러 가는 거야. ⑤ 나는 수영하러 갈 생각이야. ⓑ some은 ‘약간, 몇몇’이라는 의미로 긍정문이나 권유의문문에 쓰는 대명 04 주어진 문장은 ‘나는 그림 수업을 받을 생각이야.’라는 의미로 그림 수업을 받기로 결정한 이유를 묻는 준수의 말 바로 앞인 ①에 들어가는 것이 흐름상 사이다. 사이다. 적절하다. 05 so는 to become an artist in the future를 의미한다. 정답 및 해설 1 나의 소망은 내가 가장 좋아하는 케이팝 스타를 만나는 것이다. (명사) 작할 때 상대방의 주의를 끌기 위해 사용하는 표현이다. ① 너는 언제 공부를 시작할 거니? (동사) A: 너 그거 아니? 나는 지난 주말에 독도를 방문했어. 나는 시작이 그다지 좋지 않았다고 생각한다. (명사) B: 오, 정말? 그거 멋지다! B: 나는 네가 그리울 거야. 나는 너에게 계속 연락할 거라고 약속해. 03 ⓐ any는 ‘약간(의), 몇몇(의)’이라는 의미로 의문문이나 부정문에 쓰는 한정 19(01-40)영어2 지학(민찬규) 답해설_2.indd 1 2019-02-25 오후 2:06:28 06 Jenny가 소년에게 말하지 않은 것은 Jenny의 가족이 일본으로 이사 간다는 (Jenny’s family is going to move to Japan.) 소식이다. 교과서 속 핵심 문법 pp.18~19 04 |예시답안| If you go straight two blocks and turn left, you can find the bookstore. 05 Some are white[brown]. The others are brown[white]. 01 Another → The other 02 make 01 One ~. The other ….는 ‘(둘 중) 하나는 ~. 나머지 하나는 ….’이라는 의미 05 One, The others 06 One, Another, The other 우리 마을에는 두 개의 도서관이 있다. 하나는 시청 근처에 있다. 나머지 하 교과서 문법 다지기 Step 1 pp.20~21 A 01 One, The others 02 Some, Others 03 One, The other 04 One, The other 05 Some, The others 06 One, Another, The other B 01 bites 03 If 05 the other C 01 if you want 03 If he comes D 01 명사절 03 부사절 05 부사절 02 one 04 Others 06 The other 02 If it snows 04 One, The other 02 부사절 04 부사절 06 명사절 E 01 Unless[If] you are[aren’t] 02 If you run 03 Unless you listen 04 If you eat less 05 If you turn 06 If you don’t put on F 01 if you are a teenager 02 If school finishes early 03 If you want to help others 04 Some are roses. The others are lilies. 05 One is black. The other is silver. 접시 위에 두 개의 파이가 있다. 하나는 사과파이이다. 나머지 하나는 호두파 02 접속사 if는 ‘(만약) ~라면’이라는 의미로 조건을 나타내는 부사절을 이끈다. 조건을 나타내는 부사절에서는 의미상 미래를 나타내더라도 현재시제를 써 03 접속사 if는 ‘(만약) ~라면’이라는 의미로 조건을 나타내는 부사절을 이끈다. 조건을 나타내는 부사절에서는 의미상 미래를 나타내더라도 현재시제를 써 내가 늦으면, 나는 너에게 전화할 것이다. 04 One ~. The other ….는 ‘(둘 중) 하나는 ~. 나머지 하나는 ….’이라는 의미 이다. 이이다. 야 한다. 야 한다. 이다. 나는 주민 센터 옆에 있다. 05 주어진 문장은 ‘네가 충분한 휴식을 취하지 않는다면, 너는 나아지지 않을 것 이다.’라는 의미가 되어야 한다. if ~ not은 unless로 바꿔 쓸 수 있다. 06 One ~. Another …. The other ~.는 ‘(셋 중) 하나는 ~. 또 다른 하나는 …. 나의 이웃은 세 마리의 강아지가 있다. 하나는 흰색이다. 또 다른 하나는 검 나머지 하나는 ~.’이라는 의미이다. 은색이다. 나머지 하나는 갈색이다. 07 One ~. The others ….는 ‘(여럿 중) 하나는 ~. 나머지 모두는 ….’이라는 의미이다. 다섯 명의 학생들이 길에서 공연을 하고 있는데, 노래를 하고 있 는 한 명의 학생을 제외한 나머지 모두가 춤을 추고 있다고 했으므로 The others는 네 명의 학생들을 가리킨다. 08 「명령문, + and + 주어 + will + 동사원형 ~.」은 「If you + 동사, 주어 + 06 One is a pilot. Another is a doctor. The other is a software will + 동사원형 ~.」으로 바꿔 쓸 수 있다. engineer. 교과서 문법 다지기 Step 2 01 ④ 02 ② 03 ③ 04 ② 05 unless[don’t get] → if[get] 06 Other → Another 07 ④ 08 ① 09 One, Another, The other 10 One, The others 11 ③ 12 ② 13 If it is warm tomorrow 14 If we arrive before eight[8] 이 모자를 써라, 그러면 너는 멋져 보일 것이다. = 네가 이 모자를 쓴다면, 너는 멋져 보일 것이다. 09 One ~. Another …. The other ~.는 ‘(셋 중) 하나는 ~. 또 다른 하나는 …. pp.22~25 나머지 하나는 ~.’이라는 의미이다. Kelly는 세 개의 메시지를 받았다. 하나는 Jessica에게서 온 것이다. 또 다른 하나는 Ron에게서 온 것이다. 나머지 하나는 Tony에게서 온 것이다. 10 One ~. The others ….는 ‘(여럿 중) 하나는 ~. 나머지 모두는 ….’이라는 의 버스 안에 많은 사람들이 있었다. 한 명은 운전사였다. 나머지 모두는 승객들 미이다. 이었다. 16 ⑤ 17 ⑤ 18 ⑤ 19 ④ 11 ③의 one은 수사이고, 나머지는 모두 부정대명사이다. 15 ⑤ 20 ③ 서술형 01 I need a new one. 02 (1) If you use this cream, you’ll get nicer skin. ① 나는 쿠키를 몇 개 구웠다. 하나 먹어 볼래? ② 여기 두 개의 그림이 있다. 너는 하나를 가질 수 있다. ③ 두 개의 나뭇가지가 하나로 합쳐졌다. ④ 점원은 그녀에게 두 개의 의자를 보여 줬다. 그녀는 더 싼 것을 골랐다. ⑤ 이 카페는 많은 종류의 커피를 판매한다. 에스프레소 커피는 내가 가장 좋 (2) If you don’t stop crying, you won’t get a present for 아하는 것이다. Christmas. 12 ②의 if는 ‘~인지 아닌지’라는 의미로 명사절을 이끄는 접속사이고, 나머지는 03 (1) The man bought two printers. One is a laser printer. The 모두 ‘(만약) ~라면’이라는 의미로 조건을 나타내는 부사절을 이끄는 접속사 other is an inkjet printer. 이다. (2) There are three things in the drawer. One is a pair of ① 네가 너무 많은 패스트푸드를 먹으면, 너는 뚱뚱해질 것이다. scissors. Another is a tape. The other is a ruler. ② 내가 이 약이 나의 애완동물에게 안전한지 어떻게 알 수 있나요? ③ 그들이 걱정이 있다면, 그들은 그들의 부모님에게 이야기할 수 있다. 2 2학년 지학_민찬규 19(01-40)영어2 지학(민찬규) 답해설_2.indd 2 2019-02-25 오후 2:06:28 ④ 어떤 문제가 생기면, 우리 서비스 센터를 방문하세요. ⑤ 네가 더 좋은 사람이 되고 싶다면, 너는 다른 사람들의 말에 귀를 기울여 ⑤ 네가 내일 한가하다면, 마술 쇼에 가자. 13 접속사 if는 ‘(만약) ~라면’이라는 의미로 조건을 나타내는 부사절을 이끈다. 조건을 나타내는 부사절에서는 의미상 미래를 나타내더라도 현재시제를 써 야 한다. 서술형 ④ 그는 세 개의 열쇠를 잃어버렸다. 하나는 그의 차 열쇠이다. 또 다른 하나 는 그의 로커 열쇠이다. 나머지 하나는 그의 방 열쇠이다. 나머지 하나는 ~.’이라는 의미이다. 서랍에 가위, 테이프, 그리고 자가 있다. 14 접속사 if는 ‘(만약) ~라면’이라는 의미로 조건을 나타내는 부사절을 이끈다. 조건을 나타내는 부사절에서는 의미상 미래를 나타내더라도 현재시제를 써 15 One ~. The other ….는 ‘(둘 중) 하나는 ~. 나머지 하나는 ….’이라는 의미 저기에 두 마리의 펭귄이 있다. 한 마리는 수컷이고, 나머지 한 마리는 암컷 야 한다. 야 한다. 이다. 이다. 16 ⑤ The other → (The) Others Some ~. Others ….는 ‘(여럿 중) 몇몇은 ~. 다른 몇몇은 ….’이라는 의 미이다. Some ~. The others ….는 ‘(여럿 중) 몇몇은 ~. 나머지 모두는 ….’ 이라는 의미이다. 나의 학교에는 열 명의 영어 선생님이 있다. 몇몇은 영국 출신이다. 다른 몇몇은[나머지 모두는] 호주 출신이다. ① 나는 네 개의 펜을 샀다. 하나는 빨간색이다. 나머지 모두는 검은색이다. ② 그녀는 두 개의 태블릿 컴퓨터를 가지고 있다. 하나는 오래됐다. 나머지 ③ 그녀는 파티에서 많은 사람들을 만났다. 몇몇은 행복해 보였다. 다른 몇몇 하나는 새것이다. 은 지루해 보였다. 17 ⑤ will go → go 제를 써야 한다. 접속사 if는 ‘(만약) ~라면’이라는 의미로 조건을 나타내는 부사절을 이끈 다. 조건을 나타내는 부사절에서는 의미상 미래를 나타내더라도 현재시 우리가 해변에 간다면, 나의 오빠와 나는 모래성을 지을 것이다. ① 그들이 그 사실을 안다면, 그들은 놀랄 것이다. ② 네가 너의 숙제를 끝내면, 너는 텔레비전을 볼 수 있다. ③ 네가 사람들에게 너의 상황을 말한다면, 그들은 너를 이해할 것이다. ④ 네가 이번 여름에 유럽에 가길 바란다면, 더 많은 돈을 모아라. 를 쓴다. 괄호 안의 단어들을 순서대로 바르게 배열하면 If he goes to the amusement park, he will ride a roller coaster.가 된다. 그가 놀이공원에 가면, 그는 롤러코스터를 탈 것이다. 19 ④에는 앞에 언급된 her dog를 가리키는 인칭대명사 it이 들어가고, 나머지 에는 모두 앞에 언급된 셀 수 있는 명사와 같은 종류의 불특정한 대상을 가리 키는 부정대명사 one이 들어갈 수 있다. ① 샌드위치를 만드는 것은 쉽다. 내가 너에게 하나 만들어 줄게. ② 나는 공책이 몇 권 있다. 너는 하나 필요하니? ③ 너는 매우 많은 배낭이 있구나. 너는 내게 하나 빌려줄 수 있니? ④ Mary는 공원에서 그녀의 개를 잃어버렸다. 그녀는 그것을 찾고 있다. ⑤ 상자 안에 사과가 많이 있다. 하나 먹어 볼래? 20 접속사 if는 ‘~인지 아닌지’라는 의미로 명사절을 이끌 수도 있다. 이때 접속 18 접속사 if는 ‘(만약) ~라면’이라는 의미로 조건을 나타내는 부사절을 이끈다. 접속사 if가 이끄는 부사절이 주절보다 앞에 올 경우에는 부사절 끝에 ,(콤마) 의미이다. 01 앞에 언급된 셀 수 있는 명사 alarm clock과 같은 종류의 불특정한 대상을 가리키는 부정대명사 one을 이용해 영작한다. 나의 알람 시계는 작동하지 않는다. 나는 새것이 필요하다. 02 「명령문, + and + 주어 + will + 동사원형 ~.」은 「If you + 동사, 주어 + will + 동사원형 ~.」으로 바꿔 쓸 수 있다. 「명령문, + or + 주어 + will + 동 사원형 ~.」은 「If you ~ not …[Unless you + 동사], 주어 + will + 동사원 형 ~.」으로 바꿔 쓸 수 있다. (1) 이 크림을 사용해라, 그러면 너는 더 좋은 피부를 갖게 될 것이다. → 네가 이 크림을 사용한다면, 너는 더 좋은 피부를 갖게 될 것이다. (2) 그만 울어라, 그렇지 않으면 너는 크리스마스에 선물을 받지 못할 것이다. → 네가 그만 울지 않는다면, 너는 크리스마스에 선물을 받지 못할 것이다. 03 <보기> 나는 검은 고양이와 회색 고양이가 있다. → 나는 두 마리의 고양이가 있다. 하나는 검은색이다. 나머지 하나는 (1) One ~. The other ….는 ‘(둘 중) 하나는 ~. 나머지 하나는 ….’이라는 회색이다. 의미이다. 남자는 레이저 프린터와 잉크젯 프린터를 샀다. → 남자는 두 개의 프린터를 샀다. 하나는 레이저 프린터이다. 나머지 하 나는 잉크젯 프린터이다. (2) One ~. Another …. The other ~.는 ‘(셋 중) 하나는 ~. 또 다른 하나는 …. → 서랍에 세 가지 물건이 있다. 하나는 가위이다. 또 다른 하나는 테이프 이다. 나머지 하나는 자이다. 04 접속사 if는 ‘(만약) ~라면’이라는 의미로 조건을 나타내는 부사절을 이끈다. 접속사 if가 이끄는 부사절이 주절보다 앞에 올 경우에는 부사절 끝에 ,(콤마) 를 쓴다. 질문: 나는 어떻게 서점에 갈 수 있니? 예시답안의 해석: 네가 두 블록을 직진해서 좌회전하면, 너는 서점을 찾을 수 있다. 05 Some ~. The others ….는 ‘(여럿 중) 몇몇은 ~. 나머지 모두는 ….’이라는 많은 계란이 있다. 몇몇은 흰색[갈색]이다. 나머지 모두는 갈색[흰색]이다. 교과서 본문다지기 A 01 동격 03 talked 05 개인적인 07 is 09 뒤, 앞 11 ~하려고 노력하다 13 월 pp.28~30 02 특정 기간을 나타내는 명사 04 비인칭주어 06 two personal changes 08 복수명사 10 which[that] 12 to hear 14 ~할 때다. 정답 및 해설 3 15 ~에 열중하다[관심이 많다] 16 만약 ~가 …한다면, ~는 …할 것이다. 사 if는 접속사 whether로 바꿔 쓸 수 있다. ③의 if는 ‘~인지 아닌지’라는 의 17 이익을 얻는 대상 18 이유나 원인 미로 명사절을 이끄는 접속사이고, 나머지는 모두 ‘(만약) ~라면’이라는 의 19 easy 20 to try 미로 조건을 나타내는 부사절을 이끄는 접속사이다. B 01 made, changes during 02 emailed each other ① 그녀가 동영상을 만들면, 그녀는 그것을 온라인에 올릴 것이다. ② 모두 모이면, 우리는 회의를 시작할 것이다. ③ 그들은 그에게 그가 금요일에 야구를 할 것인지 물었다. ④ 네가 오늘 이 물건을 주문하면, 그들은 그것을 다음 주에 배달해 줄 것이다. 03 It’s, spring 04 great time for 05 made, personal changes 06 One, new 07 making cupcakes 08 a lot of 19(01-40)영어2 지학(민찬규) 답해설_2.indd 3 2019-02-25 오후 2:06:28 06 ②는 ‘~ 같이, ~처럼’이라는 의미의 전치사로 쓰였고, 나머지는 모두 ‘좋아하 15 it’s, in March 16 talked about, changes ③ 우리는 그들의 계획이 마음에 들지 않았다. 09 The other, one of 10 often bit, nails 11 Now, anymore 12 feel great, made 13 If, to make, sure, like 14 to hear from 17 it’s time to, new 18 I’m into 19 printed, with 20 One is, model 21 If, heavy, will change into 22 The other, special 23 hold, well because 24 has, handles, easy to hold 26 want to try, some day 25 is, happy 27 Take care 다’라는 의미의 동사로 쓰였다. ① 그는 개들을 좋아하니? ② 나는 새들처럼 날고 싶다. ④ 그들은 사진 찍는 것을 좋아한다. ⑤ 그녀는 이 색깔을 좋아하지 않는다. 07 ③ → 이루어지다, 실현되다 come true: 이루어지다, 실현되다 너의 꿈은 실현될지도 모른다. ① 그녀는 많은 신발을 가지고 있다. ② 나는 더 이상 그것이 필요하지 않다. ④ 그들은 우리와 계속 연락할 것이다. 교과서 속 기타 지문 ⑤ 우리는 우리의 나쁜 습관을 고치고 싶어 한다. p.31 08 ② → within a short time from now 01 T 02 F 03 T ‘지금부터 짧은 시간 내에’는 soon(곧, 머지않아, 이내)의 영영풀이이다. 영역별 실력 굳히기 pp.32~38 10 are thinking of 01 ④ 05 ④ 14 ③ 17 ④ 21 ② 02 ⑤ 06 ② 15 ① 18 ① 03 on my way home 07 ③ 11 ③ 08 ② 12 beef 04 ② 09 ③ 13 ⑤ 16 she would keep in touch with us 19 ⑤ 20 If you come 22 Others → The others 23 ③ 25 ①, ③ 30 ⑤ 26 ① 31 ① 27 ⑤ 32 ③ 28 ⑤ 24 ④ 29 ⑤ 33 one of my bad habits 34 are → is 35 ② 36 (make a) change, grow 37 Making[To make] a change is very hard. 38 little by little 39 it’s time to talk about my new changes 40 a model of my dream car, a special cup (for my grandfather) 41 is, will change 42 ② 43 ④ 44 hold 45 ② ① 가을 ③ 아마, 어쩌면 ⑤ 방학; 휴가 이)의 영영풀이이다. ① 손톱; 발톱; 못 ③ 행성 ② 교통(량) ④ 취미 03 on one’s way home: 집에 가는 길에 04 learn(배우다; 알다)의 명사형은 learning(학습)이다. ① 바라다; 소망 ③ 바라다, 희망하다; 희망, 기대 ④ 이메일[전자 우편]을 보내다; 이메일[전자 우편] ⑤ 변하다; 바꾸다; 변화 05 little by little: 조금씩, 천천히 by the way: 그건 그렇고, 그런데 •얼음은 조금씩 녹았다. •그건 그렇고, 너의 상처는 어떠니? 4 2학년 지학_민찬규 ① 현재 이전의 시간 → past(과거) ③ 무언가를 하기 위해 노력하다 → try(노력하다, 애쓰다) ④ 무언가가 진짜이거나 사실이거나 옳다는 것을 확신하는 → sure(확신하는, 확실히 아는) ⑤ 기계로 종이나 다른 재료 위에 글이나 이미지를 만들어 내다 → print(인쇄하다) 09 ⓐ 뒤에 Julia가 겨울 방학이 대단했다고 했으므로 겨울 방학이 어땠는지 묻 는 표현을 써야 한다. How was ~?는 ‘~은 어땠어?’라는 의미이다. ⓑ 뒤에 Julia가 겨울 방학 동안 무아이타이 수업을 받았다는 새로운 사실을 말하고 있으므로 ‘너 그거 아니?’ 또는 ‘있잖아.’라는 의미로 대화를 시작 할 때 상대방의 주의를 끌기 위해 사용하는 표현인 You know what?을 10 「be thinking of + (동)명사」는 ‘~할 생각이다’라는 의미로 의도나 계획을 나타내는 표현이다. 주어(Sujin and I)가 복수명사이므로 be동사는 are를 써야 한다. 써야 한다. 11 주어진 문장은 ‘너희는 얼마나 자주 만날 거니?’라는 의미로 아마 일주일에 한 번 만날 것이라는 소녀의 말 바로 앞인 ③에 들어가는 것이 흐름상 적절하다. 12 some은 ‘약간, 몇몇’이라는 의미로 긍정문이나 권유의문문에 쓰는 대명사 이다. 채소가 좀 있지만, 소고기는 없다고 했으므로 Alex의 엄마가 Alex에게 사다 줄 것은 소고기(beef)이다. 13 ⑤ Alex가 그의 엄마와 시장에 갈 것이라는 내용은 언급되지 않았다. 는 의미이다. ③은 ‘나는 그림 수업을 받는 것을 선호해.’라는 의미이다. 15 뒤에 Emily가 그림 수업을 받기로 결정한 이유를 답하고 있으므로 ‘왜 ~하 니?’라는 의미로 어떤 일에 대한 이유를 묻는 표현인 Why ~?를 써야 한다. 16 주절의 동사가 과거형인 said이므로 종속절의 동사도 will의 과거형 would 를 써야 한다. keep in touch with ~: ~와 계속 연락하다 17 ④ 소녀와 소년은 Jenny를 많이 그리워할 것이다. ① Jenny는 지금 행복하다. ② Jenny의 가족은 일본 출신이다. ③ Jenny는 작별 인사를 하지 않고 이사 갔다. ⑤ 소녀와 소년은 Jenny를 만나기 위해 일본에 갈 것이다. 18 ② 과학 선생님이시다. ③ 올해 새로 오신 선생님은 김 선생님이시다. 01 ④는 반의어 관계이고, 나머지는 모두 유의어 관계이다. ② 결정하다 ① Alex는 불고기를 만들 것이다. ② Alex는 그의 엄마와 이야기를 하고 있다. ④ 특수한, 특별한 : 평범한, 흔한 ③ Alex는 소고기와 채소가 필요하다. ④ Alex는 오늘 학교에서 요리를 배웠다. 02 ‘물건을 쉽게 들거나, 움직이거나, 또는 나르기 위한 부분’은 handle(손잡 14 ⓐ와 ①②④⑤는 모두 ‘나는 그림 수업을 받을 생각[계획]이야[받을 거야].’라 19(01-40)영어2 지학(민찬규) 답해설_2.indd 4 2019-02-25 오후 2:06:28 이다. 색이다. 있다. 미이다. 야 한다. ④ 올해 지민이의 담임 선생님이시다. ⓓ 운동장에 많은 학생들이 있다. 몇몇은 농구를 하고 있다. 다른 몇몇은 큰 ⑤ 작년에 지민이의 담임 선생님이 누구였는지는 언급되지 않았다. 소리로 환호하고 있다. 19 One ~. The other ….는 ‘(둘 중) 하나는 ~. 나머지 하나는 ….’이라는 의미 29 during + 특정 기간을 나타내는 명사: ~ 동안 (cf. for + 숫자 + 시간 단위) 30 ⑤는 인칭대명사이고, ⓑ와 나머지는 모두 계절, 날씨, 시간, 요일, 날짜, 거 우리 안에 두 마리의 토끼가 있다. 한 마리는 흰색이다. 나머지 한 마리는 갈 리, 명암 등을 나타낼 때 주어로 사용하는 비인칭주어이다. 20 명령문, + and + 주어 + will + 동사원형 ~.」은 「If you + 동사, 주어 + ③ 오늘은 덥다. will + 동사원형 ~.」으로 바꿔 쓸 수 있다. ⑤ 그것은 정말 맛있다. ① 너무 멀다. ② 3시다. ④ 9월 9일이다. 7시까지 와라, 그러면 너는 공짜 표를 받을 것이다. = 네가 7시까지 오면, 너는 공짜 표를 받을 것이다. 31 뒤에 ‘(둘 중) 하나는 ~. 나머지 하나는 ….’이라는 의미의 One ~. The other …. 구문이 나오므로 빈칸에는 two를 써야 한다. 21 one은 앞에 언급된 셀 수 있는 명사와 같은 종류의 불특정한 대상을 가리킬 32 주어진 문장은 ‘이제 나는 더 이상 그러지 않아.’라는 의미로 ‘과거에, 나는 때 쓰는 부정대명사로 ②의 cup은 one으로 바꿔 쓸 수 있다. ①④⑤는 앞에 자주 내 손톱을 물어뜯었어.’라는 준호의 말 바로 뒤인 ③에 들어가는 것이 언급된 특정 대상을 가리키므로 one으로 바꿔 쓸 수 없고, ③은 앞에 언급 흐름상 적절하다. 된 복수명사와 같은 종류의 불특정한 대상을 가리키므로 ones로 바꿔 쓸 수 33 one of + 복수명사: ~들 중 하나 34 문장에서 주어 역할을 하는 동명사구 Making my own cupcakes는 3인칭 ① 그는 그의 지갑을 잃어버렸다. 너는 그것을 봤니? 단수 취급한다. ② 그녀는 그녀의 컵을 깨뜨렸다. 그녀는 새 컵이 필요하다. 35 •준호는 지금 서울에 있다. (T) ③ 그녀의 신발은 너무 낡았다. 나는 그녀에게 새 신발을 사 줄 것이다. •Eric과 준호는 곧 만날 것이다. (F) ④ 문제가 매우 어렵다. 너는 어떻게 그것을 풀었니? •준호는 컵케이크를 만드는 것에 열중하고 있다. (T) ⑤ 저 남자는 매우 유명한 요리사이다. 너는 그를 아니? 36 빈칸 뒤에 변화가 없다면, 우리는 같은 상태에 머무를 것이고, 매일 작은 변 22 One ~. The others ….는 ‘(여럿 중) 하나는 ~. 나머지 모두는 ….’이라는 의 화를 이룬다면, 성장할 것이라고 했으므로 ‘네가 변하지((make a) change) 않으면, 너는 성장하지(grow) 않을 것이다.’라는 의미의 문장이 되어야 한다. 나는 세 명의 자매가 있다. 한 명은 나보다 나이가 더 많다. 나머지 모두는 나 37 주어 자리에 동사가 올 경우 동명사 또는 to부정사의 형태로 써야 한다. 문장 보다 나이가 더 어리다. 에서 주어 역할을 하는 동명사 또는 to부정사는 3인칭 단수 취급한다. 23 Some ~. Others ….는 ‘(여럿 중) 몇몇은 ~. 다른 몇몇은 ….’이라는 의미이다. 24 접속사 if는 ‘(만약) ~라면’이라는 의미로 조건을 나타내는 부사절을 이끈다. 조건을 나타내는 부사절에서는 의미상 미래를 나타내더라도 현재시제를 써 38 little by little: 조금씩, 천천히 39 It’s time to + 동사원형 ~.: ~할 때다. 40 Eric이 3D 프린터로 인쇄한 두 가지가 뒤에 One ~. The other ….((둘 중) 하나는 ~. 나머지 하나는 ….) 구문으로 제시되어 있다. 25 if ~ not은 unless로 바꿔 쓸 수 있으며, 「If you ~ not …[Unless you + 동 41 접속사 if는 ‘(만약) ~라면’이라는 의미로 조건을 나타내는 부사절을 이끈다. 사], 주어 + will + 동사원형 ~.」은 「명령문, + or + 주어 + will + 동사원형 ~.」 조건을 나타내는 부사절에서는 의미상 미래를 나타내더라도 현재시제를 써 으로 바꿔 쓸 수 있다. 야 한다. 네가 너의 아버지의 말씀을 듣지 않으면 너는 그것을 후회할 것이다. 42 ②는 ‘건강한’이라는 의미의 형용사로 쓰였고, ⓓ와 나머지는 모두 ‘제대로, = 너의 아버지의 말씀을 들어라, 그렇지 않으면 너는 그것을 후회할 것이다. 잘’이라는 의미의 부사로 쓰였다. 26 ① I’ll have → I have ① 너는 매우 잘했다! 접속사 if는 ‘(만약) ~라면’이라는 의미로 조건을 나타내는 부사절을 이끈 ② 나는 오늘 몸이 좋지 않다. 다. 조건을 나타내는 부사절에서는 의미상 미래를 나타내더라도 현재시 ③ 그녀는 수영을 잘하길 원한다. 제를 써야 한다. ④ 너는 제대로 이해할 필요가 있다. 내가 어떤 생각이 있으면, 나는 그것을 너와 공유할 것이다. ⑤ 너는 지난밤에 잘 잤니? ② 그들이 이번 달에 스페인에 간다면, 그들은 Las Fallas를 볼 수 있다. 43 편찮으시기 때문에 컵을 제대로 들지 못하시는 할아버지를 위해 Eric은 잡기 ③ 우리는 두 개의 잡지가 있다. 하나는 아이들을 위한 것이다. 나머지 하나 쉬운 특수한 컵을 만들었고 그로 인해 할아버지가 매우 행복해하신다고 했다. 는 십 대들을 위한 것이다. ① 가을이기 때문이다. ④ 네가 좋은 성적을 받고 싶다면, 학습 동아리에 가입하는 게 어때? ② 그가 편찮으시기 때문이다. ⑤ 여자는 그들에게 세 가지 음료를 제공했다. 하나는 커피였다. 또 다른 하 ③ 그가 시드니에 사시기 때문이다. 나는 재스민차였다. 나머지 하나는 딸기주스였다. ⑤ 그가 Eric의 컵케이크를 먹어 볼 것이기 때문이다. 접속사 if는 ‘(만약) ~라면’이라는 의미로 조건을 나타내는 부사절을 이끈 다. 조건을 나타내는 부사절에서는 의미상 미래를 나타내더라도 현재시 •준호는 Eric에게 이메일을 보냈다. 44 ‘무언가를 손이나 팔로 들고 있다’는 hold(들고[잡고] 있다)의 영영풀이이다. 45 •Eric은 날아다니는 자동차를 발명했다. 27 ⑤ will be → are 제를 써야 한다. 28 ⓐ finish → finishes •Eric은 컵케이크를 만들고 싶어 한다. •Eric은 3D 프린팅에 관심이 있다. 그녀가 소설을 다 읽으면, 그녀는 그것을 너에게 빌려줄 것이다. •Eric의 할아버지는 3D 프린터를 사용하실 수 있다. ⓑ Other → The other 각 층에는 두 개의 화장실이 있다. 하나는 남성용이다. 나머지 하나는 여 ⓒ 네가 열심히 피아노 연습을 한다면, 나는 네가 언젠가 유명한 피아니스트 성용이다. 가 될 것이라고 확신한다. 학교 시험 100점 맞기 01 ④ 02 does his best Step 1 05 ④ 06 ① 07 ③ pp.39~43 03 ① 08 ② 04 ④ 09 ④ 정답 및 해설 5 19(01-40)영어2 지학(민찬규) 답해설_2.indd 5 2019-02-25 오후 2:06:28 10 (미래에) 화가가 되는 것 11 ② 12 ① 13 Unless[don’t leave] → If[leave] 14 One, Another, The other 15 ① 16 ⑤ ⑤ 나는 그림 수업이 좋다고 생각했다. 10 미래에 화가가 될 생각인지 묻는 준수의 질문에 Emily가 그러길 바란다고 했으므로 Emily의 소망은 미래에 화가가 되는 것이다. 11 접속사 if는 ‘(만약) ~라면’이라는 의미로 조건을 나타내는 부사절을 이끈다. 조건을 나타내는 부사절에서는 의미상 미래를 나타내더라도 현재시제를 써 18 Some of the students went to the classroom. The others went 야 한다. 21 don’t anymore 22 ① 야 자연스러우므로 빈칸에는 앞에 언급된 셀 수 있는 명사 a knife와 같은 종 12 주어진 문장은 ‘나는 칼이 필요하다. 너는 칼이 하나 있니?’라는 의미가 되어 17 ② to the library. 19 ⑤ 23 ③ 20 ④ 24 ③ 27 ① 28 ④ 25 ⓑ m[M]y dream car ⓓ M[m]y special cup 26 ① 29 If you don’t change, you won’t grow. 30 ② 으로 바꿔 쓸 수 있다. 류의 불특정한 대상을 가리키는 부정대명사 one을 써야 한다. 13 if ~ not은 unless로 바꿔 쓸 수 있으며, 「If you ~ not …[Unless you + 동 사], 주어 + will + 동사원형 ~.」은 「명령문, + or + 주어 + will + 동사원형 ~.」 네가 지금 당장 떠나지 않는다면, 너는 너의 비행기를 놓칠 것이다. 14 One ~. Another …. The other ~.는 ‘(셋 중) 하나는 ~. 또 다른 하나는 …. 나머지 하나는 ~.’이라는 의미이다. James는 세 개의 병을 가지고 있었다. 하나는 물로 가득 차 있었다. 또 다른 하나는 커피로 가득 차 있었다. 나머지 하나는 탄산음료로 가득 차 있었다. 15 접속사 if는 ‘~인지 아닌지’라는 의미로 명사절을 이끌 수도 있다. 이때 접속 사 if는 접속사 whether로 바꿔 쓸 수 있다. ①의 if는 ‘~인지 아닌지’라는 의 미로 명사절을 이끄는 접속사이고, 나머지는 모두 ‘(만약) ~라면’이라는 의 미로 조건을 나타내는 부사절을 이끄는 접속사이다. ① 나는 그들이 그것이 마음에 드는지 아닌지 궁금하다. ② 네가 한가하다면, 너는 우리와 함께할래? ③ 네가 그녀에게 도움을 요청한다면, 그녀는 너를 도와줄 것이다. ④ 네가 원한다면, 너는 너의 노트북 컴퓨터를 가져와도 된다. ⑤ 우리가 자외선 방지 크림을 바르고 있지 않는다면, 우리의 피부는 탈 것이다. 16 One ~. The other ….는 ‘(둘 중) 하나는 ~. 나머지 하나는 ….’이라는 의미 나는 방과 후에 두 가지 일을 해야 한다. 하나는 나의 방을 청소하는 것이다. 나머지 하나는 나의 아버지와 세차하는 것이다. 17 접속사 if는 ‘(만약) ~라면’이라는 의미로 조건을 나타내는 부사절을 이끈다. 조건을 나타내는 부사절에서는 의미상 미래를 나타내더라도 현재시제를 써 너의 부모님이 사실을 아신다면, 그들은 화를 내실 것이다. 18 Some ~. The others ….는 ‘(여럿 중) 몇몇은 ~. 나머지 모두는 ….’이라는 이다. 야 한다. 한다. 01 bite(물어뜯다)의 과거형은 bit이다. ① 느끼다 ③ 들고[잡고] 있다 ② 만나다 ⑤ 사다 02 do one’s best: 최선을 다하다 03 ① sure(확신하는, 확실히 아는)의 영영풀이는 certain that something is real, true, or correct(무언가가 진짜이거나 사실이거나 옳다는 것을 확 신하는)이다. ② 지금부터 짧은 시간 내에 → soon(곧, 머지않아, 이내) ③ 평범하거나 일상적이지 않은 → special(특수한, 특별한) ④ 전체 기간 내내 → during(~ 동안) ⑤ 길을 따라 움직이는 차량의 수 또는 길을 따라 움직이는 항공기, 기차, 또 는 선박의 양 → traffic(교통(량)) •나는 우리가 성공할 수 있다고 확신한다. •그녀는 곧 그녀의 고향으로 돌아갈 것이다. •많은 현대 영화들은 특수 효과를 사용한다. •그는 지난여름 동안 병원에 있었다. •날씨는 나빴고 교통은 혼잡했다. ‘이메일[전자 우편]’이라는 의미이다. •나는 너에게 이 사진을 이메일로 보낼 것이다. •우리는 스마트폰에서 이메일을 읽을 수 있다. 04 email은 동사로는 ‘이메일[전자 우편]을 보내다’라는 의미이고, 명사로는 ① 바라다; 소망 ② 시작하다; 시작 ③ 바라다, 희망하다; 희망, 기대 ⑤ 변하다; 바꾸다; 변화 05 빈칸 뒤에 Jenny의 가족이 일본으로 이사 간다는 새로운 사실이 이어지므로 의미이다. 19 ⑤ → The other change 빈칸에는 ‘너 그거 아니?’ 또는 ‘있잖아.’라는 의미로 대화를 시작할 때 상대 One ~. The other ….: (둘 중) 하나는 ~. 나머지 하나는 …. 방의 주의를 끌기 위해 사용하는 표현인 You know what?이 적절하다. 20 ⓐ ‘~을 위해’라는 의미로 이익을 얻는 대상을 나타내는 전치사 for를 써야 ① 정말? ③ 천만에. ② 정말 흥미롭구나! ⑤ 만나서 반가워. ⓓ ‘~ 같이, ~처럼’이라는 의미의 전치사 like를 써야 한다. 06 소녀와 소년은 갑자기 친구인 Jenny가 일본으로 이사 간다는 소식을 들었으 21 ‘더 이상 ~ 않다’라는 의미의 not ~ anymore를 이용해 문장을 완성한다. 므로 슬프고 유감스러울(sad and sorry) 것이다. ② 기쁘고 행복한 ④ 즐겁고 신난 ③ 속상하고 화난 ⑤ 무섭고 겁먹은 bite my nails가 생략되어 있으므로 조동사 do의 부정형 don’t를 써야 한다. 22 ①의 if는 ‘~인지 아닌지’라는 의미로 명사절을 이끄는 접속사이고, ⓒ와 나 머지는 모두 ‘(만약) ~라면’이라는 의미로 조건을 나타내는 부사절을 이끄는 07 주어진 문장은 ‘소고기는 어때요?’라는 의미로 채소가 있는지 묻는 Alex의 접속사이다. 말과 채소는 좀 있지만, 소고기는 없다고 말하는 Alex의 엄마의 말 사이인 ① 나는 그가 거짓말을 하고 있는지 아닌지 모르겠다. ③에 들어가는 것이 흐름상 적절하다. ② 네가 배가 고프다면, 뭐 좀 먹어라. 08 Alex의 엄마는 집에 가는 길에 Alex에게 소고기를 사다 주겠다고 했다. 09 I’m thinking of ~.는 ‘나는 ~할 생각이야.’라는 의미로 의도나 계획을 나타 ③ 우리가 더 빨리 걸으면, 우리는 늦지 않을 것이다. ④ 모든 사람이 자리에 앉으면, 쇼가 시작할 것이다. ⑤ 네가 목이 아프다면, 이 생강차를 마시는 게 어때? 23 ③ 이메일의 수신인은 Eric이다. 24 ⓐ be into ~: ~에 열중하다[관심이 많다] ⓒ change into ~: ~로 변하다 내는 표현이다. ① 나는 그림 수업을 받아야 한다. ② 그림 수업을 받을 시간이다. ③ 나는 그림 수업을 받을 준비가 됐다. 6 2학년 지학_민찬규 19(01-40)영어2 지학(민찬규) 답해설_2.indd 6 2019-02-25 오후 2:06:29 25 ⓑ 교통량이 많으면, 날아다니는 자동차로 변하는 것은 Eric의 꿈의 자동차 ③ 너는 너의 방학을 어떻게 보냈니? 이다. ④ 내가 가장 좋아하는 취미는 캠핑을 가는 것이다. ⓓ 세 개의 손잡이를 가지고 있어서 잡기 쉬운 것은 Eric의 특수한 컵이다. ⑤ 과거에 사람들은 얼마나 오래 살았니? 26 ⓔ와 ①의 to부정사는 앞의 형용사(easy, hard)를 수식하는 부사적 용법의 03 ⓑ → feeling to부정사이다. ②는 문장에서 보어 역할을 하는 명사적 용법, ③은 목적어 역 feel은 ‘느끼다’라는 의미의 동사이다. 빈칸에는 ‘느낌, 기분’이라는 의미의 할을 하는 명사적 용법, ④⑤는 목적을 나타내는 부사적 용법의 to부정사이다. 명사 feeling을 써야 한다. ① 이 요리법은 따라 하기에 어렵다. ② 나의 꿈은 의사가 되는 것이다. •지구는 푸른 행성이다. •Paul은 그의 기분을 표현하지 않는다. ③ Nick은 그의 교과서를 가져오는 것을 잊었다. •법은 개인 정보를 보호한다. ④ 너는 너의 선생님을 기쁘게 하기 위해서 무엇을 할 거니? •내일 교통이 정말 혼잡할 것이다. ⑤ Daisy는 그녀의 사촌을 만나기 위해서 캐나다에 갔다. •Ann은 그녀 자신의 외모에 만족한다. 27 주어진 문장에서 try는 ‘먹어 보다’라는 의미이므로 ‘먹다’라는 의미의 동사 04 It’s time to + 동사원형 ~.: ~할 때다. eat과 바꿔 쓸 수 있다. ② 보다 ③ 일하다 ④ 배우다 ⑤ 만들다 주어진 우리말을 바르게 영작하면 It’s time to wake up.이 된다. 05 ⓒ 너 그거 아니? Jenny의 가족이 일본으로 이사 갈 거야. 28 이 글은 Eric이 자신의 새로운 변화에 대해서 준호에게 쓴 편지이다. 따라서 ⓔ 그게 정말이야? Jenny는 나에게 그것에 대해서 말하지 않았어. ④ ‘Eric의 새로운 변화들’이 글의 소재로 가장 적절하다. ⓓ 그녀는 그것을 겨우 지난주에 알았고 지금 매우 속상해해. ① 3D 프린터 ② Eric의 꿈의 자동차 ⓐ 나는 그녀의 기분을 이해할 수 있어. 나는 그녀를 아주 많이 그리워할 거야. ③ 준호의 컵케이크 ⑤ Eric의 할아버지를 위한 특수한 컵 ⓑ 나도 그래. 그녀는 우리와 계속 연락할 거라고 말했어. 29 접속사 if는 ‘(만약) ~라면’이라는 의미로 조건을 나타내는 부사절을 이끈다. 06 ⓐ 뒤에 지민이가 ‘Smith 선생님이 올해 나의 담임 선생님이셔.’라고 새로 조건을 나타내는 부사절에서는 의미상 미래를 나타내더라도 현재시제를 써 운 사실을 말하고 있으므로 빈칸에는 ‘너 그거 아니, Tim?’이라는 의미의 야 한다. 야 한다. 30 이 글은 변하지 않으면, 성장하지 않을 것이라는 내용이므로 ‘변화가 없다 ⓑ 뒤에 Tim이 ‘김 선생님이셔. 그녀는 새로 오신 선생님이셔.’라고 자신의 면, 우리는 같은 상태에 머무를(stay the same) 것이다.’라는 의미가 되어 담임 선생님에 대해 답했으므로 빈칸에는 ‘올해 너의 담임 선생님은 누구 ① 모험을 하다 ③ 차이를 만들다 어가야 한다. ④ 고정 관념에서 벗어나다 ⑤ 다른 사람들의 입장에서 생각하다 ⓒ 뒤에 Tim이 ‘그녀는 미술을 가르치셔.’라고 자신의 담임 선생님이 가르치 시니?’라는 의미의 Who’s your homeroom teacher this year?가 들 You know what, Tim?이 들어가야 한다. Step 2 pp.44~48 07 ② → Because I want to go to an art high school. 02 ③ 03 ② 04 ⑤ 10 (If we[I] join the space science club,) We[I] can learn about 이다. ⓑ Who’s your homeroom teacher this year? 학교 시험 100점 맞기 01 change into 05 ④ 06 ⓐ You know what, Tim? ⓒ What does she teach? 07 ② 08 ① 09 ③ stars and planets. 11 ① 12 One, The other 13 if[whether] there are enough chairs and desks 14 ② 15 ① healthier. 16 One is to have more good friends. The other is to become 17 ⑤ 18 ② 19 ③ 20 ⑤ 21 이제 더 이상 손톱을 물어뜯지 않는다. 22 I hope to hear from you soon. 24 ⓐ These days ⓕ some day 27 ② 28 ② 29 ③ 23 ⑤ 25 ③ 30 ⑤ 는 과목을 답했으므로 빈칸에는 ‘그녀는 무엇을 가르치시니?’라는 의미의 What does she teach?가 들어가야 한다. 그림 수업을 받기로 결정한 이유를 묻는 준수에게 Emily가 ‘그것이 내가 예 술 고등학교에 가고 싶은 이유야.’라고 말하는 것은 흐름상 적절하지 않다. 이유를 답할 때는 Because ~.(왜냐하면 ~이기 때문이야.)를 쓴다. 08 ① Emily의 장래 희망이 화가이고, 준수의 장래 희망은 언급되지 않았다. 09 소녀와 수진이가 우주 과학 동아리를 시작할 생각이라고 했으므로 빈칸에는 의도나 계획을 나타내는 표현이 들어가야 한다. I will ~., I’m going to ~., I’m planning to ~., I’m thinking of ~. 등은 의도나 계획을 나타내는 표현 ③ 동아리를 시작하는 것이 두려워 10 질문: 우주 과학 동아리에 가입하면, 무엇을 할 수 있니? → (우주 과학 동아리에 가입하면,) 별과 행성들에 대해서 알 수 있다. 11 접속사 if는 ‘(만약) ~라면’이라는 의미로 조건을 나타내는 부사절을 이끈다. 12 One ~. The other ….는 ‘(둘 중) 하나는 ~. 나머지 하나는 ….’이라는 의미 Wendy는 박물관에 두 가지를 가져갔다. 하나는 그녀의 공책이었다. 나머지 이다. 하나는 그녀의 카메라였다. 13 접속사 if는 ‘~인지 아닌지’라는 의미로 명사절을 이끌 수도 있다. 이때 접속 26 ③ 14 ⓐ Some ~. The others ….는 ‘(여럿 중) 몇몇은 ~. 나머지 모두는 ….’이라 사 if는 접속사 whether로 바꿔 쓸 수 있다. 01 change into ~: ~로 변하다 02 ‘한 해 중 대학교, 전문학교, 그리고 학교가 공식적으로 문을 닫는 기간’은 ⓑ One ~. The other ….는 ‘(둘 중) 하나는 ~. 나머지 하나는 ….’이라는 의 나의 가족은 몇 마리의 애완동물을 키운다. 몇몇은 개들이다. 나머지 모두 그녀는 영화 두 편을 봤다. 하나는 로맨틱 코미디 영화였다. 나머지 하나 vacation(방학)의 영영풀이이다. ① 우리는 서로 도와야 한다. ② 너의 개는 사람들을 무니? 는 의미이다. 는 고양이들이다. 미이다. 는 액션 영화였다. 정답 및 해설 7 19(01-40)영어2 지학(민찬규) 답해설_2.indd 7 2019-02-25 오후 2:06:29 의미이다. 침에 왔다. 한다. 있다. 이다. ⓒ One ~. The others ….는 ‘(여럿 중) 하나는 ~. 나머지 모두는 ….’이라는 ⓓ ‘~을 위해’라는 의미로 이익을 얻는 대상을 나타내는 전치사 for를 써야 탁자 위에 세 개의 편지가 있다. 하나는 어제 왔다. 나머지 모두는 오늘 아 26 ⓒ와 ③은 ‘(양·정도가) 많은, 심한’이라는 의미의 형용사로 쓰였고, 나머지 한다. 는 모두 ‘무거운’이라는 의미의 형용사로 쓰였다. 15 ①에는 앞에 언급된 Your hat과 같은 종류의 불특정한 대상을 가리키는 부 ① 이 박스는 정말 무겁다. 정대명사 one이 들어갈 수 있다. ②③④에는 앞에 언급된 특정 대상을 가리 ② 너의 책은 매우 무거워 보인다. 키는 인칭대명사 it이 들어가고, ⑤에는 앞에 언급된 These pants와 같은 ③ 어제는 비가 많이 내렸다. 종류의 불특정한 대상을 가리키는 부정대명사의 복수형 ones가 들어가야 ④ 그녀는 무거운 트렁크를 끌고 있다. ⑤ 무거운 것들을 나르기 위해 카트를 이용해라. ① 너의 모자는 너무 낡아 보인다. 너는 하나 사고 싶니? 27 ‘나의 특수한 컵은 세 개의 손잡이를 가지고 있어서 잡기 쉬워.’라는 의미가 ② 나는 내 목도리를 찾고 있다. 그것은 어디에 있니? 되도록 ‘그래서, ~해서’라는 의미로 이유를 나타내는 접속사 so를 써야 한다. ③ 나는 그의 전화번호를 메모했다. 너는 그것을 봤니? 28 ② Eric은 3D 프린터를 이용해 자신의 꿈의 자동차 모형과 할아버지를 위한 ④ 그녀는 뜨개질을 잘한다. 그래서 그녀는 우리에게 그것을 가르쳐 줄 수 특수한 컵을 만들었다고 했다. 29 빈칸 앞에 ‘변화를 이루는 것은 매우 어렵다.’라는 의미의 문장과 빈칸 뒤에 ⑤ 이 바지는 너에게 작다. 저것은 어떠니? ‘내가 매일 작은 변화를 이룬다면, 나는 조금씩 성장할 것이다.’라는 의미의 16 One ~. The other ….는 ‘(둘 중) 하나는 ~. 나머지 하나는 ….’이라는 의미 문장은 서로 대조되는 내용이므로 빈칸에는 ‘하지만, 그러나’라는 의미로 서 로 반대되거나 대조되는 내용을 연결하는 접속부사 However를 써야 한다. 17 접속사 if는 ‘(만약) ~라면’이라는 의미로 조건을 나타내는 부사절을 이끈다. 30 이 글은 성장을 위해서는 변화가 필요하다는 내용이므로 부지런하고 꾸준히 조건을 나타내는 부사절에서는 의미상 미래를 나타내더라도 현재시제를 써 노력하는 사람은 침체되지 않고 계속 발전한다는 의미인 ⑤ ‘구르는 돌에는 야 한다. 따라서 괄호 안의 단어들을 순서대로 바르게 배열하면 I will plant 이끼가 끼지 않는다.’가 글의 내용과 관련이 있다. a flag if I reach the top of the mountain.이 된다. ① 보는 것이 믿는 것이다. ② 나쁜 소식은 빠르게 퍼진다. 내가 산 정상에 도착하면, 나는 깃발을 꽂을 것이다. ③ 연습이 완벽을 만든다. ④ 정직이 최선의 방책이다. 서술형으로 끝내기 01 (b)ite 02 (1) spring (2) change 03 thinking of 04 You know what pp.49~51 05 (1) planning[going] (2) on my way home 06 ⓐ How often are you going to meet? ⓑ Where will you meet? 07 (1) it (2) one (3) others (4) ones 08 (1) If you don’t stop trying, you will succeed. (2) If you touch the button, the door will open. 09 (1) I know the twins. One is a girl. The other is a boy. (2) If we go to the fashion show tomorrow, we will see many celebrities. 10 (1) If he doesn’t[does not] give up, he can win the game.[He can win the game if he doesn’t[does not] give up.] (2) There are lots of people in the town square. Some are taking pictures. Others are watching a street performance. 11 ⓐ 컵케이크를 만드는 것 ⓑ 손톱을 물어뜯는 것 12 I feel great about the changes I made. 13 (1) It → One (2) because of → because 14 It[Eric’s special cup] has three handles, so it is easy to hold. 18 ② open → opens 접속사 if는 ‘(만약) ~라면’이라는 의미로 조건을 나타내는 부사절을 이끈 다. 조건을 나타내는 부사절에서는 의미상 미래를 나타내더라도 현재시 제를 써야 한다. 주어 the magic show가 3인칭 단수명사이므로 동사는 3인칭 단수 현재형을 쓰는 것에 유의한다. 마술 쇼가 열린다면, 나는 그것을 보러 갈 것이다. ① 네가 배가 부르면, 그만 먹어. ③ 그들이 서로 이야기를 나누면, 그들은 더 가까워질 것이다. ④ 내 친구들 중 몇몇은 해변에 가고 싶어 한다. 나머지 모두는 계곡에 가고 싶어 한다. ⑤ 사진 속에 세 명의 소녀들이 있다. 한 명은 내 누나이다. 또 다른 한 명은 내 사촌이다. 나머지 한 명은 내 조카이다. 19 ③은 현재진행형이 쓰인 문장이고, ⓐ와 나머지는 모두 동명사가 쓰인 문장 이다. ① 나는 수영을 잘한다. ② 아기는 젖을 달라고 울기 시작했다. ③ 그녀는 그녀의 아들을 위해 케이크를 굽고 있다. ④ 충분한 수면을 취하는 것은 중요하다. ⑤ 나의 꿈은 전 세계를 여행하는 것이다. 20 one of + 복수명사: ~들 중 하나 21 ⓒ는 Now I don’t bite my nails anymore.(이제 나는 더 이상 내 손톱을 물어뜯지 않아.)를 의미한다. 22 hope의 목적어 역할을 하는 명사적 용법의 to부정사를 이용해 영작한다. hear from ~: ~에게서 소식을 듣다[연락을 받다] 23 ⑤ Eric이 방학 동안 어떤 변화들을 이뤘는지는 언급되지 않았다. ① → He is Junho’s friend. ② → He lives in Seoul. ③ → He enjoys making his own cupcakes. ④ → It was biting his nails. 24 ⓐ these days: 요즘에 (= nowadays) ⓕ some day: (미래의) 언젠가 8 2학년 지학_민찬규 25 ⓑ ‘~을 사용하여, ~으로’라는 의미로 도구나 수단을 나타내는 전치사 with •Kate는 그녀의 침대에서 벌떡 일어나려고 노력했다. 를 써야 한다. (2) change: 변하다; 바꾸다; 변화 01 ‘이를 사용해서 무언가를 자르거나 부수다’는 bite(물어뜯다)의 영영풀이이다. 02 (1) spring: 봄; 뛰어오르다 •이번 봄은 정말 따뜻하다. 19(01-40)영어2 지학(민찬규) 답해설_2.indd 8 2019-02-25 오후 2:06:29 •지구 온난화는 기후 변화를 일으키고 있다. •이 오래된 박물관은 호텔로 변할 것이다. 13 (1) 3D 프린터로 인쇄한 두 가지에 대한 설명이 제시되어야 하므로 ‘(둘 중) 하나는 ~. 나머지 하나는 ….’이라는 의미의 One ~. The other …. 구문 03 A가 겨울 방학 계획을 묻고 있으므로 겨울 방학 계획을 답하는 표현이 되어 을 써야 한다. 야 한다. I’m thinking of ~.는 ‘나는 ~할 생각이야.’라는 의미로 의도나 계 (2) 주어 + 동사 형태의 절 앞에는 ‘(왜냐하면) ~ 때문에, ~해서’라는 의미 획을 나타내는 표현이다. 로 이유나 원인을 나타내는 부사절을 이끄는 접속사 because를 써야 한 A: 너는 너의 겨울 방학에 어떤 특별한 계획이 있니? 다. 전치사구 because of 뒤에는 명사(구)가 이어진다. B: 나는 나의 겨울 방학 동안 스키 타는 것을 배울 생각이야. 14 질문: Eric의 특수한 컵은 평범한 것과 어떻게 다르니? 04 You know what?은 ‘너 그거 아니?’ 또는 ‘있잖아.’라는 의미로 대화를 시 → 그것은[Eric의 특수한 컵은] 세 개의 손잡이를 가지고 있어서 잡기 쉽다. 작할 때 상대방의 주의를 끌기 위해 사용하는 표현이다. 05 (1) I’m thinking of ~.는 ‘나는 ~할 생각이야.’라는 의미로 의도나 계획을 나타내는 표현이다. I’m planning to ~., I’m going to ~. 등과 바꿔 쓸 창의 서술형 수 있다. (2) on one’s way home: 집에 가는 길에 06 ⓐ 뒤에 ‘아마 일주일에 한 번.’이라고 빈도를 답하고 있으므로 빈칸에는 만 나는 빈도를 묻는 의문문이 들어가야 한다. How often ~?은 ‘얼마나 자 주 ~하니?’라는 의미로 빈도를 묻는 표현이다. ⓑ 뒤에 ‘101번 방에서.’라고 장소를 답하고 있으므로 빈칸에는 만나는 장 소를 묻는 의문문이 들어가야 한다. 07 (1) 앞에 언급된 her ring을 가리키는 인칭대명사 it을 써야 한다. 그녀는 그녀의 반지를 잃어버렸지만 그것을 다시 찾았다. (2) 앞에 언급된 a watch와 같은 종류의 불특정한 대상을 가리키는 부정대 명사 one을 써야 한다. 나는 손목시계가 없어서 하나를 샀다. 미이다. (3) Some ~. Others ….는 ‘(여럿 중) 몇몇은 ~. 다른 몇몇은 ….’이라는 의 몇몇 사람들은 고기를 좋아하지만 다른 사람들은 그렇지 않다. (4) 앞에 언급된 These gloves와 같은 종류의 불특정한 대상을 가리키는 부 정대명사의 복수형 ones를 써야 한다. 이 장갑은 너무 비싸요. 더 싼 것 있나요? 08 (1) if ~ not은 unless로 바꿔 쓸 수 있다. p.52 01 |예시답안| I’m thinking of going skateboarding this weekend. 02 if you finish (doing) your homework 03 |예시답안| Three people are planting a tree. One is an adult man. The others are children. 01 I’m thinking of ~.는 ‘나는 ~할 생각이야.’라는 의미로 의도나 계획을 나타 예시답안의 해석: 나는 이번 주말에 스케이트보드를 타러 갈 생각이다. 02 접속사 if는 ‘(만약) ~라면’이라는 의미로 조건을 나타내는 부사절을 이끈다. 조건을 나타내는 부사절에서는 의미상 미래를 나타내더라도 현재시제를 써 내는 표현이다. 야 한다. Chris: 엄마, 저녁 식사 후에 제가 컴퓨터 게임을 해도 될까요? 엄마 : 안 돼. 네가 너의 숙제를 마치면, 너는 컴퓨터 게임을 해도 돼. 03 부정대명사를 이용한 관용 표현을 이용해 영작한다. 예시답안의 해석: 세 사람이 나무를 심고 있다. 한 명은 성인 남자이다. 나머 지 모두는 아이들이다. 교과서 본문손으로 익히기 pp.53~54 01 My friend Eric and I made some interesting changes during 네가 노력하는 것을 멈추지 않는다면, 너는 성공할 것이다. the vacation. (2) 「명령문, + and + 주어 + will + 동사원형 ~.」은 「If you + 동사, 주어 + 02 We emailed each other and talked about our changes. will + 동사원형 ~.」으로 바꿔 쓸 수 있다. 버튼을 눌러라, 그러면 문이 열릴 것이다. = 네가 버튼을 누르면, 문이 열릴 것이다. 09 두 번째 문장: One ~. The other ….는 ‘(둘 중) 하나는 ~. 나머지 하나는 ….’ 이라는 의미이다. 네 번째 문장: 접속사 if는 ‘(만약) ~라면’이라는 의미로 조건을 나타내는 부 사절을 이끈다. 조건을 나타내는 부사절에서는 의미상 미래를 나타내더라도 현재시제를 써야 한다. •네가 두통이 있다면, 병원에 가라. •나는 그 쌍둥이를 안다. 한 명은 여자아이이다. 다른 한 명은 남자아이이다. • 그녀는 몇 개의 달걀이 있다. 몇몇은 날달걀이다. 나머지 모두는 삶은 달걀 03 Dear Eric, It’s a beautiful spring in Seoul. 04 The last winter vacation was a great time for me. 05 I made two personal changes during the vacation. 06 One is my new hobby. 07 It’s making cupcakes. 08 Making my own cupcakes is a lot of fun. 09 The other change is breaking one of my bad habits. 10 In the past, I often bit my nails. 11 Now I don’t anymore. 12 I feel great about the changes I made. 13 If you try to make some changes, I’m sure you’ll feel great like 이다. 미이다. •우리가 내일 패션쇼에 간다면, 우리는 많은 연예인들을 볼 것이다. me. 10 (1) ‘(만약) ~라면’이라는 의미로 조건을 나타내는 부사절을 이끄는 접속사 14 I hope to hear from you soon. Your friend, Junho if를 이용해 영작한다. 접속사 if가 이끄는 부사절이 주절보다 앞에 올 경 15 Dear Junho, In Sydney, it’s fall in March. 우에는 부사절 끝에 ,(콤마)를 쓴다. (2) Some ~. Others ….는 ‘(여럿 중) 몇몇은 ~. 다른 몇몇은 ….’이라는 의 11 준호의 새로운 취미는 컵케이크를 만드는 것이라고 했고, 준호가 고친 나쁜 습관들 중 하나는 손톱을 물어뜯는 것이라고 했다. 12 명사구 the changes를 수식하는 형용사절 I made를 이끄는 목적격 관계 대명사 which[that]를 생략한 형태로 영작한다. 16 You talked about your changes in your email. 17 Now, it’s time to talk about my new changes. 18 These days, I’m into 3D printing. 19 I printed two things with a 3D printer. 20 One is a model of my dream car. 21 If the traffic is heavy, it will change into a flying car. 정답 및 해설 9 19(01-40)영어2 지학(민찬규) 답해설_2.indd 9 2019-02-25 오후 2:06:29 22 The other is a special cup for my grandfather. 23 He can’t hold his cup well because he’s sick. 24 My special cup has three handles, so it is easy to hold. 25 My grandfather is very happy. 26 By the way, I want to try your cupcakes some day, Junho. 27 Take care. Best wishes, Eric Lesson Better Safe 02 Than Sorry 교과서 어휘 다지기 A 01 until B 01 safety C 01 far from D 01 wet E 01 stairs 04 disaster 교과서 어휘 다지기 01 ① 04 (t)ake (c)over 07 ④ Step 1 02 scary 02 quickly 02 a little 02 shake 02 tip 05 pole p.58 03 empty 03 natural 03 one by one 03 injury 03 earthquake Step 2 p.59 02 hold on to 03 ⑤ 05 ① 06 ② 01 hurt(다치게 하다, 아프게 하다; 아프다)의 과거형은 hurt이다. ② 깨어지다, 부서지다; 깨다, 부수다 ③ (재난·질병 등이 갑자기) 발생하다, 덮치다 ④ 잊다 ⑤ 선택하다, 고르다 02 hold on to ~: ~을 꼭 잡다, ~에 매달리다 03 shake는 명사로는 ‘떨림’이라는 의미이고, 동사로는 ‘흔들리다; 흔들다’라 는 의미이다. •나는 그녀의 목소리에서 떨림을 느꼈다. •비행기는 때때로 흔들릴 수 있다. ① 조언 ② 쓰러지다, 넘어지다; 가을 ③ 규칙, 원칙; 통치하다, 다스리다 ④ 가리다, 씌우다; 덮다; 덮개 04 ‘피난처 아래에서 공격으로부터 자신을 지키다’는 take cover(숨다)의 영영 safely는 ‘안전하게’라는 의미의 부사이다. 빈칸에는 ‘안전(함)’이라는 의미 풀이이다. 05 ⓐ keep ~ in mind: ~을 명심하다[잊지 않고 있다] ⓑ feel better: 기분이 나아지다 06 ② → safety 의 명사 safety를 써야 한다. •간호사는 나의 부상에 약을 발랐다. •너는 안전을 위해 헬멧을 써야 한다. •제게 머리를 말릴 수건을 주시겠어요? •지진은 매우 위험한 상황들을 초래할 수 있다. •이 지도는 네가 시청을 찾을 때 도움이 될 것이다. 07 ‘무언가가 발생하는 것을 막다’는 avoid(방지하다, 막다)의 영영풀이이다. ① 나의 여동생은 어제 넘어졌다. ② 나는 텔레비전에서 사고에 대해 들었다. ③ 길 위에 긴 기둥이 있다. ④ 비를 피하기 위해, 우리는 그곳에 더 오래 머물러야 했다. ⑤ 녹색 표지판을 따라가라, 그러면 너는 약국을 발견할 것이다. 교과서 속 핵심 대화 01 worried[concerned / anxious] 02 ⑤ pp.60~61 10 2학년 지학_민찬규 19(01-40)영어2 지학(민찬규) 답해설_2.indd 10 2019-02-25 오후 2:06:29 교과서 대화 모두 보기 01 F 02 T 06 F 07 F 03 T 04 T 05 F 05 어디에 주차할지 06 어떤 상품을 살지 pp.62~63 03 누구에게 감사해야 할지 04 요리하는 법[어떻게 요리하는지] 02 What, earthquakes, Sounds, worried, tips, say, need, E 01 why to do → why we should do pp.64~66 교과서 대화 다지기 Step 1 A 01 ( ⓐ ) → ( ⓒ ) → ( ⓑ ) 02 ⓐ → ( ⓓ ) → ( ⓕ ) → ( ⓑ ) → ( ⓔ ) → ( ⓒ ) → ⓖ 03 ( ⓒ ) → ( ⓐ ) → ( ⓔ ) → ( ⓑ ) → ( ⓓ ) → ⓕ → ⓖ 04 ( ⓔ ) → ( ⓐ ) → ⓒ → ( ⓓ ) → ( ⓖ ) → ⓕ → ( ⓑ ) B 01 wrong, worried, don’t, going, hope, hope cover, didn’t 03 going, cleaning, yet, should, forget, by 04 What, starts, left, Let’s, might, yourself, should, Better 05 fire, heard, worried, Everybody, What, cover, low, know, should, some 06 heard, worried, okay, should, will 07 It’s, worried, until, should, right 교과서 대화 다지기 Step 2 p.67 01 ② 02 ④ 03 ③, ⑤ 04 E[e]verybody 05 cover your nose and mouth with a wet towel, stay low B 01 who 03 who, that 05 has 02 which 04 which, that 06 that C 01 what to learn 02 when to take 03 how to play 04 who(m) to support 05 where to put[place] 06 which way to go D 01 are 03 sleeps 05 like 02 has 04 comes 06 live 02 which → who[that] 03 fixing → to fix 04 who → which[that] 05 are → is 06 who she → who F 01 that is playing on the stage now 02 where to find the medicine 03 what to do this weekend 04 when to push the button 05 which is coming here 06 who is sitting on the bench 01 I’m worried about ~.는 ‘나는 ~이 걱정돼.’라는 의미로 걱정이나 두려움을 나타내는 표현이다. ① 나는 부러졌어 ③ 나는 ~에 대해 궁금해 ④ 나는 ~에 만족하지 않아 ⑤ ~에 문제가 있어 교과서 문법 다지기 Step 2 pp.72~75 01 ③ 02 which 03 how to bake 04 ① 05 ②, ④ 06 are → is 02 방 청소를 나중에 해도 되냐고 묻는 소년에게 아빠가 안 된다고 했으므로 빈 07 why to forgive → why I should forgive 08 ④ 칸에는 ④ ‘너는 먼저 너의 방을 청소해야 해.’가 적절하다. ① 유감스럽지만 나는 그럴 수 없어. ② 그거 좋은 생각이다. ③ 너는 먼저 농구를 해도 돼. ⑤ 너는 너의 방을 먼저 청소할 필요가 없어. 03 비가 오고 있다고 했으므로 오후에 소풍이 걱정된다는 의미가 되어야 한다. I’m worried about ~., I’m concerned about ~., I’m anxious about ~. 09 ② 10 ② 11 ① 12 who[that] lent me some money 13 which[that] is faster than the old one 16 how to download the program 19 ② 20 ③ 14 ⑤ 17 ② 15 ① 18 ⑤ 서술형 는 ‘나는 ~이 걱정돼.’라는 의미로 걱정이나 두려움을 나타내는 표현이다. 01 She didn’t decide what to grow in her garden. ③ 부주의한 ⑤ 실망한 02 (1) The police says the man is the person who[that] stole the 04 인칭대명사 they는 불특정 3인칭 단수를 지칭하기도 한다. 이 대화에서 wallet. They는 Everybody를 가리킨다. (2) This shop sells many things which[that] are hard to find in 05 건물 안에서 불이 났을 때, 너는 젖은 수건으로 너의 코와 입을 가려야(cover other shops. your nose and mouth with a wet towel) 한다. 그러고 나서, 자세를 낮 추고(stay low) 건물 밖으로 나가라. 03 (1) I’m looking for where to stay in London. (2) They offer ideas about how to save energy. pp.68~69 04 (1) I saw some children who[that] were playing soccer in the 01 Please explain how to play the game. (2) My family prepared a surprise party which[that] was for my park. sister. 05 HOW TO USE CHOPSTICKS Step 1 pp.70~71 02 무엇을 할지 01 what + to부정사: 무엇을 ~할지 02 주격 관계대명사의 선행사가 사물이나 동물이면 which 또는 that을 쓴다. 교과서 속 핵심 문법 02 which[that] 교과서 문법 다지기 A 01 언제 시작할지 정답 및 해설 11 19(01-40)영어2 지학(민찬규) 답해설_2.indd 11 2019-02-25 오후 2:06:30 너는 너의 사진이 있는 너의 신분증을 보여 줘야 한다. 03 「의문사 + to부정사」는 「의문사 + 주어 + should + 동사원형」으로 바꿔 쓸 16 how + to부정사: ~하는 법, 어떻게 ~할지 17 ⓐ 주격 관계대명사의 선행사가 사람이면 who 또는 that을 쓴다. 수 있다. 우리는 우리의 옆집에 사는 소녀를 만났다. Kelly는 우리에게 쿠키를 굽는 법을 가르쳐 줬다. ⓑ 주격 관계대명사의 선행사가 사물이나 동물이면 which 또는 that을 쓴다. 04 주격 관계대명사의 선행사가 사람이면 who 또는 that을, 사물이나 동물이면 나는 내 책상 위에 있는 램프를 끄는 것을 잊었다. which 또는 that을 쓴다. 따라서 빈칸에는 that이 공통으로 들어갈 수 있다. ⓒ 주격 관계대명사의 선행사가 사물이나 동물이면 which 또는 that을 쓴다. •젊은 남자는 어제 나를 도와준 사람이다. 그는 건전지가 필요 없는 손목시계를 샀다. •나는 왼쪽에 작은 주머니가 있는 가방이 마음에 든다. 18 주어진 문장과 ⑤의 that은 주격 관계대명사이고, 나머지는 모두 문장 내에 05 when + to부정사: 언제 ~할지 서 목적어 역할을 하는 명사절을 이끄는 접속사이다. 「의문사 + to부정사」는 「의문사 + 주어 + should + 동사원형」으로 바꿔 쓸 나는 우리 학교에서 매우 인기 있는 밴드를 소개하고 싶다. 수 있다. ① 우리는 우리가 더 주의해야 한다는 것을 안다. 06 주격 관계대명사절의 동사는 선행사의 인칭과 수에 일치시킨다. 주격 관계 ② 너는 Ron이 1등 상을 탔다는 것을 들었니? 대명사의 선행사 the book이 3인칭 단수명사이고 현재시제 문장이므로 ③ 그는 그가 3개 국어를 구사할 수 있다고 말했다. are를 is로 고쳐야 한다. ④ 그녀는 영어 시험이 어렵지 않았다고 생각한다. Jennifer는 이 영화의 원작 소설인 책을 읽고 있다. ⑤ 그들은 환경 문제에 대한 많은 기사를 담은 웹사이트를 열 것이다. 07 「why + to부정사」는 쓰지 않는다. 19 ⓐⓓⓔ에는 주격 관계대명사 which 또는 that을 써야 하고, ⓑⓒ에는 의문 나는 왜 내가 그들을 용서해야 하는지 이해할 수 없다. 사 when 또는 how를 써야 한다. 08 관계대명사 that은 선행사의 종류에 상관없이 주격 관계대명사로 쓸 수 있 ⓐ Cindy는 매운 음식을 먹지 않는다. 다. 괄호 안의 단어들을 순서대로 바르게 배열하면 James is the first man ⓑ 너는 언제 엘리베이터에 있는 전화를 사용해야 하는지[엘리베이터에 있 that arrived at the finish line.이 된다. 09 ⓐ how + to부정사: ~하는 법, 어떻게 ~할지 Charles는 여름 동안 수영하는 법을 배웠다. ⓒ Mike는 학생들에게 언제 들판에서 드론을 날려야 하는지[들판에서 드론 는 전화를 사용하는 법을] 아니? 을 날리는 법을] 가르쳐 줬다. ⓑ where + to부정사: 어디서[어디로] ~할지 ⓓ 나는 많은 의자가 있는 방에서 간호사를 기다렸다. 우리는 이번 주 토요일에 어디로 갈지에 대해 이야기할 필요가 있다. ⓔ 나의 할머니는 내게 내가 가장 좋아하는 노래가 나오는 뮤직 박스를 주셨다. 10 ⓐ 주격 관계대명사의 선행사가 사물이나 동물이면 which 또는 that을 쓴다. 20 두 번째 문장: lives → live 회색 털을 가진 개가 길에서 뛰어다니고 있다. 주격 관계대명사절의 동사는 선행사의 인칭과 수에 일치시킨다. 주격 관계 ⓑ 주격 관계대명사의 선행사가 「사람 + 사물[동물]」일 경우 관계대명사는 대명사의 선행사 animals가 복수명사이고 현재시제 문장이므로 lives를 that을 쓴다. live로 고쳐야 한다. 홍수는 강변 근처에 있던 모든 사람들과 자동차들을 떠내려 보냈다. 네 번째 문장: drank → drink 11 ① why to recycle → why she should recycle 「why + to부정사」는 쓰지 않는다. Amy는 재활용해야 하는 이유를 안다. which + 명사 + to부정사: 어떤 ~을 …할지 •벽에 있는 그림을 봐. •돌고래들은 바다에 사는 동물들이다. ② 너는 내게 이 도구를 사용하는 법을 보여 줄래? •Daisy는 Jack에게 어떻게 사과해야 할지 몰랐다. ③ John은 무엇을 요리할지에 대해 생각하기 시작했다. •아이는 그의 어머니에게 어떤 주스를 마실지 말했다. ④ 제게 서울에서 어디를 방문해야 할지 아이디어 좀 주세요. •Dave는 도서관에서 공부하고 있는 소녀에게 말을 걸었다. ⑤ 학생들은 회의를 위해 언제 모여야 할지 궁금했다. 12 주격 관계대명사의 선행사가 사람이면 who 또는 that을 쓴다. 서술형 01 what + to부정사: 무엇을 ~할지 그녀는 그녀의 정원에 무엇을 기를지 결정하지 못했다. •나는 친구가 한 명 있다. •그는 내게 돈을 좀 빌려줬다. •그녀는 새 프린터가 필요하다. •그것은 낡은 것보다 더 빠르다. → 나는 내게 돈을 좀 빌려준 친구가 한 명 있다. 02 <보기> 그녀는 자원봉사자들 중 한 명이다. 그들은 가난한 사람들을 돕기 위 13 주격 관계대명사의 선행사가 사물이나 동물이면 which 또는 that을 쓴다. 해 일한다. 이다. → 그녀는 가난한 사람들을 돕기 위해 일하는 자원봉사자들 중 한 명 → 그녀는 낡은 것보다 더 빠른 새 프린터가 필요하다. (1) 주격 관계대명사의 선행사가 사람이면 who 또는 that을 쓴다. 14 「의문사 + to부정사」는 「의문사 + 주어 + should + 동사원형」으로 바꿔 쓸 경찰은 남자가 사람이라고 말한다. 그는 지갑을 훔쳤다. 수 있다. 「which + 명사 + to부정사」는 「which + 명사 + 주어 + should + → 경찰은 남자가 지갑을 훔친 사람이라고 말한다. 동사원형」으로 바꿔 쓸 수 있다. 나는 어떤 수업을 들을지 생각 중이다. (2) 주격 관계대명사의 선행사가 사물이나 동물이면 which 또는 that을 쓴다. 이 가게는 많은 것들을 판매한다. 그것들은 다른 가게에서는 찾기 힘들다. 15 ①의 who는 asked의 목적어 역할을 하는 명사절을 이끄는 의문대명사이 → 이 가게는 다른 가게에서는 찾기 힘든 많은 것들을 판매한다. 03 (1) where + to부정사: 어디서[어디로] ~할지 나는 런던에서 어디서 머무를지 찾고 있다. (2) how + to부정사: ~하는 법, 어떻게 ~할지 그들은 어떻게 에너지를 절약할지에 대해 아이디어들을 제공한다. 04 주격 관계대명사의 선행사가 사람이면 who 또는 that을, 사물이나 동물이 면 which 또는 that을 쓴다. 고, 나머지는 모두 주격 관계대명사이다. ① 나는 나의 삼촌에게 누가 경주에서 이겼는지 물었다. ② 마루에 누워 있는 고양이는 Tony의 것이다. ③ 이것은 많은 여행자들에게 유용한 가이드북이다. ④ 그녀는 가게에서 가장 싼 샴푸 한 병을 샀다. ⑤ 경기장 트랙을 달리고 있는 몇 명의 사람들이 있다. 12 2학년 지학_민찬규 19(01-40)영어2 지학(민찬규) 답해설_2.indd 12 2019-02-25 오후 2:06:30 pp.78~80 28 ⓐ, Paul picked up Jenny’s note which[that] was on the floor. ② 집게손가락과 엄지손가락 사이에 두 번째 젓가락을 둬라. 그것을 너의 가 17 ③, ④ 18 what to put (1) 나는 공원에서 축구를 하고 있는 몇몇 아이들을 봤다. (2) 나의 가족은 내 여동생을 위한 깜짝 파티를 준비했다. 05 주어진 그림은 젓가락을 사용하는 법에 대해 설명하는 그림이다. how + to부정사: ~하는 법, 어떻게 ~할지 ① 집게손가락과 엄지손가락 사이에 젓가락 하나를 둬라. 그것을 넷째 손가 락 위에서 균형을 잡아라. 운뎃손가락 위로 놓아라. 락을 더 꽉 잡아라. ③ 엄지손가락, 집게손가락, 그리고 가운뎃손가락을 이용해서 두 번째 젓가 ④ 집게손가락과 가운뎃손가락으로 두 번째 젓가락을 잡고 들어 올려라. ⑤ 집게손가락과 가운뎃손가락을 이용해서 젓가락으로 음식을 에워싸라. ⑥ 잘했다! 교과서 본문다지기 A 01 ~할 때, ~하면, ~하자 02 ~ 동안 03 to shake[shaking] 04 ~에서 떨어져 있다 05 목적 07 are 06 ~을 꼭 잡다, ~에 매달리다 08 some safety tips 09 무엇을 ~할지 10 be동사 현재형 + 동사원형-ing 11 a table or a desk 13 Windows 12 yourself 14 break 15 훨씬 더 ~한[하게] 16 an empty space 17 ~일지도 모른다 19 Earthquakes 18 (왜냐하면) ~ 때문에, ~해서 20 ~하는 법, 어떻게 ~할지 B 01 what to do when, strikes 02 how to be safe during 03 start to shake, Stay away 04 get out of, hold on 05 How, do, survive, earthquake safely 06 Here are, which, to do 07 when, are shaking 08 take cover, to protect yourself 09 Also, stay away 10 break during, earthquake, hurt 11 when, shaking stops 12 To get out of 13 much safer 14 Once, that is far from 15 may, who, hold on, again 16 bad, because, fall 17 strike anytime, scary experiences for 18 how to be, protect yourself 19 Follow, be 05 ④ 10 ③ 06 ⑤ 11 ② 07 ② 12 ⑤ 08 ③ 09 ③ 13 불이 났을 때 젖은 수건으로 코와 입을 가린 후 자세를 낮추고 탈출해야 15 She[Yujin] will go see a doctor (after school). 19 Look at the boy who[that] is holding the door. 20 where we should[can] turn 21 This program teaches what to prepare when we visit other 한다. 14 ④ 16 ② countries. 22 ④ 27 ③ 23 ④ 24 ④ 25 ④ 26 ②, ③ 29 ③ 30 how to be safe 32 ⓑ safely ⓒ safety 33 ①, ⑤ 36 ② 40 ⑤ 37 wants → want 41 ① 42 yourself 31 ③ 34 ⑤ 38 ④ 43 So learn how to be safe in an earthquake. 44 ⓐ to survive ⓑ drinking 45 ⑤ 35 ⑤ 39 ⑤ 01 ①은 유의어 관계이고, 나머지는 모두 반의어 관계이다. ① 조언 ② 젖은 : 마른 ④ 늦은 : 이른 ③ (높이·위치 등이) 낮은 : (높이·위치 등이) 높은 ⑤ 안에, 안으로 : 밖[바깥]에, 밖으로 02 ‘누군가 또는 무언가를 부상, 피해, 또는 손실로부터 안전하게(safe) 유지하 다’는 protect(보호하다, 지키다)의 영영풀이이다. ② 주의 깊은 ④ 다른 ③ 눈이 먼 ⑤ 위험한 03 once는 부사로는 ‘한 번’이라는 의미이고, 접속사로는 ‘일단 ~하면, ~하자마 자’라는 의미이다. •그녀는 일주일에 한 번 자원봉사를 한다. •일단 네가 이 사탕을 먹어 보면, 너는 그것을 좋아할 것이다. 04 get out of ~: ~에서 나가다[떠나다] 05 ⓐ follow: (충고·지시 등을) 따르다, 따라 하다 ⓑ escape: 탈출하다, 달아나다 06 ⑤ → 닦다 wipe up: 닦다 쓰레기를 버리고 더러운 것을 닦아 주세요. ① 그는 언젠가 훌륭한 판사가 될 것이다. ② 나의 고양이는 침대 아래에 숨는 것을 좋아한다. ③ Gary는 방과 후에 체육관에 갈 것이다. ④ Mary는 오렌지를 하나씩 바구니에 담았다. 01 T 02 F 03 T 교과서 속 기타 지문 영역별 실력 굳히기 01 ① 02 ① 03 (o)nce 04 got out of 07 ⓐ 어떤 물건이나 사람들도 담고 있지 않은 → empty(비어 있는, 빈) p.81 ⓑ 누군가의 몸에 있는 육체적 상해나 손상 → injury(부상) 08 바닥이 미끄럽다는 A에게 발밑을 조심해야 한다고 충고하는 내용이 되어야 한다. You should ~.는 ‘너는 ~해야 해.’라는 의미로 상대방에게 충고하는 pp.82~88 09 주어진 문장은 ‘나는 요즘에 지진이 걱정돼.’라는 의미로 ‘나도 그래.’라고 말 하며 소년의 말에 동의하는 소녀의 말 바로 앞인 ③에 들어가는 것이 흐름상 표현이다. 적절하다. 정답 및 해설 13 19(01-40)영어2 지학(민찬규) 답해설_2.indd 13 2019-02-25 오후 2:06:30 10 ‘오늘 늦은 오후까지 비가 내릴 거야.’라는 의미로 오늘 늦은 오후까지 비가 ② 나는 언제 건전지를 교체해야 하는지 잊어버렸다. 계속 내리는 상황을 나타내고 있으므로 ‘~까지’라는 의미로 시간을 나타내 ③ 너는 캐나다에서 어디에 머무를지 결정했니? 는 전치사 until을 써야 한다. 11 ② → The rain won’t stop soon. ① 현재 날씨는 맑지 않다. ③ 소녀는 그녀의 엄마의 말에 동의했다. ④ 소녀는 오후에 소풍이 있다. ⑤ 소녀는 그녀의 친구에게 전화할 것이다. ⑤ 그는 일본어를 읽고 쓰는 법을 배웠다. 25 ④ is → are 주격 관계대명사절의 동사는 선행사의 인칭과 수에 일치시킨다. 주격 관 계대명사의 선행사 those shoes가 복수명사이고 현재시제 문장이므로 is를 are로 고쳐야 한다. Katie는 그녀의 발에 작은 저 신발을 사지 않을 것이다. 12 인칭대명사 they는 불특정 3인칭 단수를 지칭하기도 한다. 빈칸에는 ① 이것은 너의 눈을 속이는 이미지이다. Everybody를 가리키는 They를 써야 한다. ② Fiona는 나무를 심고 있는 소년을 매우 좋아한다. 13 Brian은 불이 났을 때 젖은 수건으로 코와 입을 가린 후 자세를 낮추고 탈출 ③ 너는 7시 정각에 출발하는 기차를 타야 한다. 해야 한다는 안전 수칙을 명심해야 한다고 했다. ⑤ 나는 방송국에서 일하는 사람들을 인터뷰했다. 14 I’m worried about ~.는 ‘나는 ~이 걱정돼.’라는 의미로 걱정이나 두려움을 26 주격 관계대명사의 선행사가 사물이나 동물이면 which 또는 that을 쓴다. 나타내는 표현이다. I’m concerned about ~.와 바꿔 쓸 수 있다. 문장의 주어 The dog가 3인칭 단수명사이므로 문장의 동사는 is를 써야 함 ① 나는 ~을 미안하게 생각해 ② 나는 ~이 못마땅해 에 유의한다. ③ 나는 ~에 도움이 필요해 ⑤ 나는 ~에 문제가 있어 27 ⓐ when + to부정사: 언제 ~할지 15 질문: 유진이는 방과 후에 무엇을 할 거니? 새들은 어떻게 언제 이동해야 할지를 아니? → 그녀는[유진이는] (방과 후에) 병원에 갈 것이다. ⓑ where + to부정사: 어디서[어디로] ~할지 16 ② → No, not yet. 우리는 어디에서 파티를 열지 결정해야 한다. 뒤에 소년이 나중에 방을 청소해도 되냐고 묻자 소년의 아빠가 안 된다고 했 28 ⓐ 주격 관계대명사의 선행사가 사물이나 동물이면 which 또는 that을 으므로 ② ‘저는 벌써 했어요.’는 흐름상 적절하지 않다. 쓴다. 17 ③ 소년이 몇 시에 나갈지는 언급되지 않았다. Paul은 바닥에 있는 Jenny의 공책을 주웠다. ④ 소년이 어떤 종류의 운동을 가장 좋아하는지는 언급되지 않았다. ⓑ 그들은 높은 건물로 들어간 Emma를 찾을 수 없었다. ① → He will play basketball with Minu. ⓒ 병 밖으로 흘러넘치고 있었던 물은 얼음으로 변했다. ② → He will come back home by six o’clock. 29 두 번째 문장: which to use brush → which brush to use ⑤ → He will clean his room after the conversation. which + 명사 + to부정사: 어떤 ~을 …할지 18 what + to부정사: 무엇을 ~할지 19 주격 관계대명사의 선행사가 사람이면 who 또는 that을 쓴다. 세 번째 문장: which it → which 관계대명사는 「접속사 + 대명사」의 역할을 하므로 주격 관계대명사 뒤에 주 어 it을 생략해야 한다. •키보드를 청소하는 법을 읽어라. •나는 어떤 붓을 사용해야 할지 혼란스럽다. •소년을 봐. •그는 문을 잡고 있다. → 문을 잡고 있는 소년을 봐. 꿔 쓸 수 있다. 보여 준다. 20 「의문사 + to부정사」는 「의문사 + 주어 + should[can] + 동사원형」으로 바 •Joan은 10%의 할인을 줄 쿠폰을 가지고 있다. • 그는 말하고, 노래하고, 춤출 수 있는 로봇을 발명했다. 표지판은 우리에게 어디에서 우회전해야 하는지를[우회전할 수 있는지를] • 그 이야기는 지구를 구하려고 노력하는 한 남자에 대한 것이었다. 21 what + to부정사: 무엇을 ~할지 22 주격 관계대명사의 선행사가 사람이면 who 또는 that을 쓴다. ④의 that은 주격 관계대명사이고, 나머지는 모두 문장 내에서 목적어 역할을 하는 명사 야 한다. 30 how + to부정사: ~하는 법, 어떻게 ~할지 31 ③ → to get ‘~하기 위해서’라는 의미의 목적을 나타내는 부사적 용법의 to부정사로 써 절을 이끄는 접속사이다. 32 ⓑ ‘여러분은 지진에서 안전하게 살아남을 수 있나요?’라는 의미가 되어야 ① 그는 그의 친구가 그를 반대한다고 느꼈다. 하므로 ‘안전하게’라는 의미의 부사 safely를 써야 한다. ② 우리는 Wilson이 좋은 사람이라고 생각한다. ⓒ ‘여기에 지진이 발생했을 때 도움이 될 수 있는 몇 가지 안전 수칙들이 있 ③ Chris는 그가 배구 선수라고 말했다. 습니다.’라는 의미가 되어야 하므로 ‘안전(함)’이라는 의미의 명사 safety ④ Linda는 그녀의 마을에서 유명한 작가를 만날 것이다. 를 써야 한다. ⑤ 나는 내 강아지가 도서관에서 말썽을 일으킬 것을 알지 못했다. 23 ④ → 어떤 질문을 답해야 할지 33 주격 관계대명사의 선행사가 사물이나 동물이면 which 또는 that을 쓴다. 34 이 글 마지막에 ‘여기에 지진이 발생했을 때 도움이 될 수 있는 몇 가지 안전 which + 명사 + to부정사: 어떤 ~을 …할지 수칙들이 있습니다. 그것들을 하나씩 확인해 보고 무엇을 해야 할지 배워 봅 그들은 그녀에게 어떤 질문을 먼저 답해야 할지 물었다. 시다.’라고 했으므로 이 글 뒤에 지진이 발생했을 때 해야 할 일이 이어질 것 ⑤ 어떻게 너의 손을 씻어야 하는지 보기 위해서 스크린을 터치해라. 36 much, even, far, still, a lot + 비교급: 훨씬 더 ~한[하게](비교급 강조) 35 지진이 발생하는 동안 깨져서 여러분을 다치게 할 수 있는 것은 창문 이다. (Windows)이다. (cf. very는 원급 강조) 37 주격 관계대명사절의 동사는 선행사의 인칭과 수에 일치시킨다. 주격 관계 의사는 내게 왜 내가 이 알약들을 먹어야 하는지를 말해 줬다. 대명사의 선행사 people이 복수명사이고 현재시제 문장이므로 wants를 ① 무엇에 주의를 기울여야 하는지 기억해라. want로 고쳐야 한다. ① 너는 무엇을 수리해야 하는지 아니? ② 그는 누구를 선택할지 결정할 수 없었다. ③ 나는 언제 메시지를 보내야 할지 궁금하다. 24 ④ why to take → why I should take 「why + to부정사」는 쓰지 않는다. 14 2학년 지학_민찬규 19(01-40)영어2 지학(민찬규) 답해설_2.indd 14 2019-02-25 오후 2:06:30 38 ‘그것이 여러분 위로 쓰러질 수 있기 때문에 그것은 좋지 않은 생각입니다.’ 라는 의미가 되어야 하므로 ‘(왜냐하면) ~ 때문에, ~해서’라는 의미로 이유나 06 소년은 그의 방을 청소하고 그다음에 농구를 할 것이라고 했다. 07 I’m worried about ~.는 ‘나는 ~이 걱정돼.’라는 의미로 걱정이나 두려움을 원인을 나타내는 부사절을 이끄는 접속사 because를 써야 한다. 전치사구 나타내는 표현이다. because of 뒤에는 명사(구)가 온다. ① 나는 요즘에 지진에 관심이 있어. 39 ⑤ 지진이 일어나면 건물 밖으로 나가 건물들에서 멀리 있는 공터를 찾으라 ② 나는 요즘에 지진에 대해 글을 쓰고 있어. 고 했다. 40 글쓴이는 생존 가방에 음식과 물, 성냥, 약을 쌌다고 했다. 41 anytime: 언제든지 ③ 나는 요즘에 지진에 대해 궁금해. ⑤ 나는 요즘에 지진에 대해 생각하고 있어. 08 ⑤ → You should take cover under a table when the shaking starts. ② 때때로 ③ 많은 시간 ④ 항상 ⑤ 여러 번 ① 소녀는 프로그램을 보고 있다. 42 주어의 동작이 주어 자신에게 미칠 때, 즉 동사나 전치사의 목적어가 주어와 ② 소년은 지진을 무서워한다. 같을 때 재귀대명사를 쓴다. ③ 소년은 프로그램이 흥미롭다고 생각한다. 43 이 글은 지진이 발생했을 때 어떻게 해야 안전할 수 있는지를 배워 부상을 방 ④ 프로그램은 지진이 발생하는 동안 무엇을 해야 할지를 보여 주고 있다. 지하고 자신을 보호하라고 했다. 따라서 이 글의 주제문은 So learn how to 09 주어진 문장은 ‘너는 그것을 명심해야 해.’라는 의미로 불이 났을 때 따라야 be safe in an earthquake.이다. 할 안전 수칙을 몰랐다는 미나의 말과 그 안전 수칙이 언젠가 도움이 될지도 44 ⓐ ‘~하기 위해서’라는 의미의 목적을 나타내는 부사적 용법의 to부정사로 모른다는 Brian의 말 사이인 ⑤에 들어가는 것이 흐름상 적절하다. 써야 한다. ⓑ by + 동명사: ~함으로써 45 •60년 전에 중국에서 지진이 발생했다. (F) 10 ⑤ 시립 도서관에 얼마나 많은 사람들이 있었는지는 언급되지 않았다. ① → She was concerned about the people at the city library. ② → There was a big fire at the city library yesterday. •Georgia는 지진에서 Leo를 구한 소녀이다. (F) ③ → Yes, he does. •Darlene Etienne은 2010년에 아이티에서 지진을 경험했다. (T) ④ → We need to cover our nose and mouth with a wet towel, and Step 1 pp.89~93 학교 시험 100점 맞기 01 ② 02 ② 03 (s)cary 04 ② 05 ⑤ 08 ⑤ 06 자신의 방을 청소할 것이다. 07 ④ 09 ⑤ 10 ⑤ 11 how to cut 12 which[that] is 13 ② 14 ② 15 where we should[could] get 16 ①, ④ 17 ③ 18 ① 19 ⑤ 20 ① 21 ③ 22 It’s much[even / far / still] safer. 23 ③ 24 ⑤ 26 We should take cover under a table or a desk, and stay away 28 useless → helpful[useful] 29 shake 25 ③ 27 ① 30 ④ from windows. 01 <보기>와 ②는 ‘명사 : 형용사’의 관계이다. <보기> 자연 : 자연의, 천연의 ① 늦은; 늦게 : 최근에, 얼마 전에 (형용사[부사] : 부사) ② 안전(함) : 안전한 ③ 빠른 : 빨리, 빠르게 (형용사 : 부사) ④ 살아남다, 생존하다; 견뎌 내다 : 생존 (동사 : 명사) ⑤ 보호하다, 지키다 : 보호 (동사 : 명사) then stay low and escape. 11 how + to부정사: ~하는 법, 어떻게 ~할지 12 주격 관계대명사의 선행사가 사물이나 동물이면 which 또는 that을 쓴다. 주격 관계대명사절의 동사는 선행사의 인칭과 수에 일치시킨다. 주격 관계 대명사의 선행사 the food가 3인칭 단수명사이고 현재시제 문장이므로 be 동사는 is를 써야 한다. 13 what + to부정사: 무엇을 ~할지 14 주격 관계대명사의 선행사가 사물이나 동물이면 which 또는 that을 쓴다. 관계대명사는 「접속사 + 대명사」의 역할을 하므로 주격 관계대명사 뒤에 주 15 「의문사 + to부정사」는 「의문사 + 주어 + should[can] + 동사원형」으로 바 어 they를 생략해야 한다. 꿔 쓸 수 있다. 주인은 우리에게 어디에서 열쇠를 받아야 할지[받을 수 있는지] 말해 줬다. 16 주격 관계대명사의 선행사가 사물이나 동물이면 which 또는 that을 쓴다. 선행사 The printer가 3인칭 단수명사이므로 관계대명사절의 동사는 has 를 써야 함에 유의한다. •프린터는 작동하지 않는다. •그것은 많은 기능이 있다. → 많은 기능이 있는 프린터는 작동하지 않는다. 17 ⓐ when + to부정사: 언제 ~할지 「why + to부정사」는 쓰지 않는다. 기장은 언제 착륙할지 알렸다. ⓑ 주격 관계대명사의 선행사가 사람이면 who 또는 that을 쓴다. Sally는 그녀의 개를 구한 경찰관을 만난다. ⓒ 주격 관계대명사의 선행사가 사물이나 동물이면 which 또는 that을 02 take cover: 숨다, 피난하다 03 ‘두려움 또는 공포를 일으키는; 무서운’은 scary(무서운, 겁나는)의 영영풀 쓴다. 이이다. 04 ⓐ hear about ~: ~에 대해 듣다[알다] 나는 어제 그 소식에 대해 들었다. ⓑ go see a doctor: 병원에 가다, 진찰을 받다 그녀는 그녀의 무릎에 대해 진찰을 받을 것이다. 우리는 항상 붐비는 식당에서 사진을 찍었다. 18 ① which to book room → which room to book which + 명사 + to부정사: 어떤 ~을 …할지 너는 어떤 방을 예약할지 고를 수 있다. ② Ken은 바이올린을 연주하는 법을 설명했다. 05 ⓐ I’m worried about ~.는 ‘나는 ~이 걱정돼.’라는 의미로 걱정이나 두려 ③ 나는 식사 후에 무엇을 마실지 결정하지 못했다. ⓑ You should ~.는 ‘너는 ~해야 해.’라는 의미로 상대방에게 충고하는 표 ⑤ 우리는 언제 이 크림을 사용할지에 대해 질문이 있다. ④ Michael은 그의 엄마에게 어디에 그 장난감을 보관할지 물었다. 19 모두에게 무서운 경험일 수 있는 것은 지진(Earthquakes)이다. 움을 나타내는 표현이다. 현이다. 정답 및 해설 15 19(01-40)영어2 지학(민찬규) 답해설_2.indd 15 2019-02-25 오후 2:06:30 20 부상을 방지하고 자신을 보호할 수 있도록 수칙들을 따르라고 했으므로 지 02 ‘너는 무서운 영화를 보는 것을 좋아하니?’라는 의미가 되어야 자연스러우므 진이 발생했을 때 어떻게 해야 안전할 수 있는지를 배워서 안전하라는 의미 로 빈칸에는 ‘무서운, 겁나는’이라는 의미의 형용사 scary가 적절하다. 가 되어야 한다. 따라서 빈칸에는 ‘안전한’이라는 의미의 형용사 safe가 적 ① 젖은 절하다. ② (높이·위치 등이) 낮은; 낮게, 아래로 ② 확실한 ③ 똑똑한 ④ 부지런한 ⑤ 자신 있는 ④ 비어 있는, 빈; 비우다 21 ‘건물 안에 있는 일련의 층계’는 stairs(계단)의 영영풀이이다. 22 much, even, far, still, a lot + 비교급: 훨씬 더 ~한[하게](비교급 강조) 23 •기둥이나 나무를 꼭 잡는 것은 위험하다. (T) ⑤ 빨리, 빠르게 03 ⑤ → 약간, 조금 a little: 약간, 조금 •우리가 밖으로 나오면, 우리는 공터에서 떨어져 있어야 한다. (F) 그녀는 그녀의 가족과 조금 더 많은 시간을 보냈다. • 흔들림이 멈췄을 때, 우리는 건물에서 나오기 위해 계단을 이용해야 한다. (T) ① 그는 영어를 많이 공부했다. 24 물건들이 흔들리고 있을 때 밖으로 달려 나가지 마세요. ⓒ 탁자나 책상을 찾 ② 나는 요즘에 요리하는 것을 즐긴다. 고 그 아래에 숨으세요. ⓓ 여러분은 자신을 보호하기 위해서 (탁자나 책상 ③ 너는 규칙적으로 조깅하러 갈 필요가 있다. 의) 다리를 꼭 잡을 수 있습니다. ⓐ 또한, 창문에서 떨어져 있으세요. ⓑ 그 ④ 그들은 서로에게서 떨어져 있었다. 것들은 지진이 발생하는 동안 깨져서 여러분을 다치게 할 수 있습니다. 04 ⑤ survive(살아남다, 생존하다)의 영영풀이는 to continue to exist even 25 ‘~하기 위해서’라는 의미의 목적을 나타내는 부사적 용법의 to부정사를 이 after being in a dangerous situation(위험한 상황을 겪은 후에도 계 용해 영작한다. 주어의 동작이 주어 자신에게 미칠 때, 즉 동사나 전치사의 속 존재하다)이다. 목적어가 주어와 같을 때 재귀대명사를 쓴다. 26 질문: 지진이 발생할 때 무엇을 해야 하니? ① 갑자기 일어나다 → strike((재난·질병 등이 갑자기) 발생하다, 덮치다) ② 자연에서 존재하거나 발생하는 → natural(자연의, 천연의) → 우리는 탁자나 책상 아래에 숨고, 창문에서 떨어져 있어야 한다. ③ 해나 위험으로부터 안전한 상태 → safety(안전(함)) 27 ⓐ ‘여러분은 지진이 발생할 때 무엇을 해야 하는지 알고 있나요?’라는 의미 ④ 무언가로부터 자유로워지거나, 무언가를 피하다 가 되어야 한다. what + to부정사: 무엇을 ~할지 → escape(탈출하다, 달아나다) 05 ① A: 나는 내 충혈된 눈이 걱정돼. ⓑ ‘이 퀴즈를 풀고 이런 종류의 자연재해가 일어나는 동안 어떻게 해야 안전 B: 너는 약을 좀 먹는 게 어때? 할 수 있는지에 대해 생각해 보세요.’라는 의미가 되어야 한다. ② A: 나는 내 팔이 걱정돼. 그것은 많이 아파. how + to부정사: ~하는 법, 어떻게 ~할지 B: 너는 병원에 가는 게 어때? 28 이 글은 지진이 일어나는 동안 어떻게 해야 안전할 수 있는지에 대해 생 ③ A: 가끔, 나는 늦게 일어나. 내가 무엇을 해야 할까? 각해 보라고 했으므로 ‘여기에 지진이 발생했을 때 도움이 될 수 있는 B: 너는 밤에 알람을 설정해야 해. (helpful[useful]) 몇 가지 안전 수칙들이 있습니다.’라는 의미가 되어야 한다. ④ A: 나는 너의 사고에 대해서 들었어. 나는 네가 걱정됐어. 29 ‘빠르고 짧은 움직임으로 앞뒤 또는 위아래로 움직이다’는 shake(흔들리다) B: 난 네가 곧 나아지기를 바라. ⑤ A: 너는 계단을 내려갈 때 너의 발밑을 조심해야 해. 30 이 글은 지진이 발생했을 때 도움이 될 수 있는 몇 가지 안전 수칙을 제시하 B: 네 말이 맞아. 나는 그럴게. 의 영영풀이이다. 는 글이다. 학교 시험 100점 맞기 01 ③ 02 ③ Step 2 pp.94~98 03 ⑤ 04 ⑤ 05 ④ 06 have + 시간 + left: ~의 시간이 남다 07 Better safe than sorry.: 나중에 후회하는 것보다 조심하는 것이 낫다. 08 ② → worried 비가 오고 있다고 했으므로 소녀는 오후에 있을 소풍이 걱정된다는 의미가 되어야 한다. I’m worried about ~.는 ‘나는 ~이 걱정돼.’라는 의미로 걱정 06 left 07 나중에 후회하는 것보다 조심하는 것이 낫다. 이나 두려움을 나타내는 표현이다. 09 ④ 10 clean my room, play basketball 09 ⓐ not yet: 아직도 ~ 않다 12 person who[that] survived 13 ③ 15 The students learned how to save a file. ⓑ You should ~.는 ‘너는 ~해야 해.’라는 의미로 상대방에게 충고하는 표 현이다. might는 좀 더 약한 가능성이나 불확실한 추측을 나타내는 조동 16 She bought a cake at the bakery which opened last week. 사이다. 18 ③, ⑤ 19 ③ 20 who → which[that] 22 Here are some safety tips which[that] can be helpful in an earthquake. 24 They can break during an earthquake and hurt you. 26 ⑤ 27 ⑤ 28 ② 29 ① ⓒ forget + to부정사: ~할 것을 잊다 (cf. forget + 동명사: ~했던 것을 잊다) 10 소년의 아빠는 민우와 농구를 하러 나가려는 소년에게 먼저 그의 방을 청소 해야 한다고 말했다. 따라서 ‘저는 제 방을 청소하고(clean my room) 그다 음에 농구를 할게요(play basketball).’라는 의미가 되어야 한다. 11 ② → Sounds interesting. 지진이 걱정된다는 소년이 지진에 대한 프로그램이 지루하게 들린다고 말하 는 것은 흐름상 적절하지 않다. 12 주격 관계대명사의 선행사가 사람이면 who 또는 that을 쓴다. 13 ③에는 how가 들어가고, 나머지에는 모두 what이 들어갈 수 있다. ① 그는 그녀에게 무엇을 말해야 할지 잊어버렸다. 08 ② 11 ② 14 ② 17 ② 21 ④ 23 ④ 25 ① 30 ① 01 cover는 명사로는 ‘덮개’라는 의미이고, 동사로는 ‘가리다, 씌우다; 덮다’라 ② 그녀는 그녀의 아버지에게 무엇을 사 드려야 할지 결정하지 못했다. 는 의미이다. •선풍기 위로 덮개를 놓아라. ③ 여자는 한국 음식을 만드는 법을 가르친다. ④ 너는 캠핑을 위해 무엇을 가져와야 할지 기억하니? •그녀는 그녀의 남동생의 눈을 그녀의 손으로 가렸니? ⑤ 여름 방학 동안 무엇을 할지에 대해 이야기해 보자. 16 2학년 지학_민찬규 19(01-40)영어2 지학(민찬규) 답해설_2.indd 16 2019-02-25 오후 2:06:31 14 ② → Peter는 어디에 그 책들을 놓아야 하는지 궁금하다. where + to부정사: 어디서[어디로] ~할지 15 how + to부정사: ~하는 법, 어떻게 ~할지 16 주격 관계대명사의 선행사가 사물이나 동물이면 which를 쓴다. 17 ⓐ 주격 관계대명사의 선행사가 사물이나 동물이면 which 또는 that을 쓴다. ⓑ 주격 관계대명사의 선행사가 「사람 + 사물[동물]」일 경우 관계대명사는 that을 쓴다. 18 주격 관계대명사의 선행사가 사물이나 동물이면 which 또는 that을 쓴다. 관계대명사는 앞에 있는 명사인 선행사를 수식하는 형용사절을 이끄는 역할 을 하므로 관계대명사절은 수식하는 명사 바로 뒤에 위치해야 한다. •내 고양이는 소파에 앉아 있다. •그녀는 그녀의 목에 방울을 달고 있다. → 목에 방울을 달고 있는 내 고양이는 소파에 앉아 있다. 19 ③ is → are 탁자 위에 있는 편지들은 Mia에게서 온 것이다. ① 그녀는 내게 벽에 무엇을 걸어야 하는지 말했다. 문장의 주어 The letters가 복수명사이므로 문장의 동사는 are를 써야 한다. 서술형으로 끝내기 01 empty 02 natural disaster pp.99~101 03 I’m worried[concerned / anxious] about my leg. 04 계단에서 뛰면 넘어져서 다칠지도 모르기 때문이다. 05 ⓐ What are you watching? ⓑ I’m worried about earthquakes these days. ⓒ What does it say? 06 (1) what (2) where (3) how 07 (1) Jeff is my best friend who likes to read science fiction. (2) My father showed the fish which was longer than his arm. 08 (1) His daughter asked when she should plant the seeds. (2) We will make a plan about where we should visit when we go to Europe. 09 (1) The children can choose whom to imitate. ② 그는 개들을 훈련시키는 법에 대한 기사를 읽었다. (2) He studies in the library which is close to his house. ④ 동물원에 우리나라에서는 보기 힘든 몇몇 동물들이 있다. 10 (1) Did you decide which puzzle to solve? ⑤ 내가 가장 좋아하는 야구 선수인 Kevin은 내일 나의 학교를 방문하러 올 (2) They will meet their history teacher who[that] will take 것이다. 20 주격 관계대명사의 선행사가 사물이나 동물이면 which 또는 that을 쓴다. 21 ⓐ는 ‘물건들이 흔들리기 시작할 때, 밖으로 빨리 달려 나가세요.’, ⓑ는 ‘여 러분이 밖에 있을 때, 기둥이나 나무를 꼭 잡으세요.’라는 의미가 되어야 하 므로 빈칸에는 ‘~할 때, ~하면, ~하자’라는 의미로 시간을 나타내는 부사절 을 이끄는 접속사 When을 써야 한다. 22 주격 관계대명사의 선행사가 사물이나 동물이면 which 또는 that을 쓴다. 23 지진이 발생할 때 무엇을 해야 할지 배우기 위해서 하나씩 확인해 봐야 할 것 은 몇 가지 안전 수칙들(some safety tips)이다. 25 지진이 발생했을 때 밖으로 달려 나가지 말고 탁자나 책상 밑에 숨고, 창문에 떨어져 있으라고 했다. 서 떨어져 있으라고 했다. 26 ⓐ와 ⑤의 much는 비교급을 강조하는 부사이고, 나머지는 모두 ‘(양·정도 가) 많은’이라는 의미의 형용사이다. ① 소금을 너무 많이 먹지 마. ② 그들은 시간이 많지 않다. ③ 지금 교통량이 매우 많다. ④ 우리는 간식에 많은 돈을 썼다. them to the museum. 11 (1) ⓑ, She likes to feed the cat which[that] always follows her. (2) ⓓ, The photographer told everyone where to stand[where they should stand] to take a picture. 12 how to be safe 13 to hold on to a pole or a tree 14 We should get out of the building when the shaking stops. 에는 full(가득 찬)의 반의어 empty(비어 있는, 빈)를 써야 한다. 02 natural: 자연의, 천연의 disaster: 재난, 재해 03 I’m worried about ~.는 ‘나는 ~이 걱정돼.’라는 의미로 걱정이나 두려움을 나타내는 표현이다. I’m concerned about ~., I’m anxious about ~. 등과 바꿔 쓸 수 있다. 04 영화가 시작하기까지 20분밖에 안 남았다며 뛰자는 소녀에게 소년은 넘어 져서 다칠지도 모르기 때문에 계단에서는 걸어야 한다고 충고하고 있다. 05 ⓐ 빈칸 뒤에 소녀가 ‘그것은 지진에 대한 프로그램이야.’라고 말하고 있 으므로 빈칸에는 ‘너는 무엇을 보고 있니?’라는 의미의 What are you ⓑ 지진에 대한 프로그램을 보고 있다고 말하는 소녀에게 소년이 ‘흥미롭게 들린다.’라고 말하고 있으므로 빈칸에는 ‘나는 요즘에 지진이 걱정돼.’라 는 의미의 I’m worried about earthquakes these days.를 써야 한다. ⑤ 그녀는 그녀의 고양이가 그녀의 개보다 훨씬 더 빠르다고 생각했다. 27 ⓑ 주격 관계대명사의 선행사가 사물이나 동물이면 which 또는 that을 watching?을 써야 한다. 쓴다. 상 적절하다. ⓒ 주격 관계대명사의 선행사가 사람이면 who 또는 that을 쓴다. 28 주어진 문장은 ‘그것이 여러분 위로 쓰러질 수 있기 때문에 그것은 좋지 않은 생각입니다.’라는 의미로 기둥이나 나무를 꼭 잡으려는 사람들이 있을지도 ⓒ 빈칸 앞에 소녀가 ‘이 프로그램에는 몇 가지 도움이 되는 조언이 있어.’라 모르지만, 다시 생각하라고 말하는 문장 바로 뒤인 ②에 들어가는 것이 흐름 고 말하고, 빈칸 뒤에 소녀가 ‘사물들이 흔들리기 시작할 때, 너는 탁자 밑 에 숨을 필요가 있어.’라고 말하고 있으므로 빈칸에는 ‘그게 뭐래?’라는 29 ① 지진이 발생했을 때 건물들에서 멀리 있는 공터를 찾으라고 했다. ② 건물 안에서 계속 도움을 기다리세요. ③ 건물을 탈출하기 위해 엘리베이터를 이용하세요. ④ 여러분이 밖으로 나오면, 기둥이나 나무를 꼭 잡으세요. ⑤ 물건들이 흔들리기 시작할 때, 밖으로 빨리 달려 나가세요. 30 •지진은 사람들을 무섭게 만들 수 있다. (T) •우리는 우리 자신을 보호하기 위해서 안전 수칙을 명심해야 한다. (T) •계단을 이용하는 것은 엘리베이터를 이용하는 것보다 더 위험하다. (F) 의미의 What does it say?를 써야 한다. 06 (1) what + to부정사: 무엇을 ~할지 (2) where + to부정사: 어디서[어디로] ~할지 (3) how + to부정사: ~하는 법, 어떻게 ~할지 07 (1) 주격 관계대명사의 선행사가 사람이면 who를 쓴다. Jeff는 과학 공상 소설을 읽기를 좋아하는 나의 가장 친한 친구이다. (2) 주격 관계대명사의 선행사가 사물이나 동물이면 which를 쓴다. 나의 아버지는 그의 팔보다 더 긴 물고기를 보여 주셨다. 정답 및 해설 17 24 지진이 발생하는 동안 깨져서 여러분을 다치게 할 수 있기 때문에 창문에서 01 start(시작하다)와 finish(끝내다, 마치다)는 반의어 관계이다. 따라서 빈칸 19(01-40)영어2 지학(민찬규) 답해설_2.indd 17 2019-02-25 오후 2:06:31 08 「의문사 + to부정사」는 「의문사 + 주어 + should + 동사원형」으로 바꿔 쓸 수 있다. 교과서 본문손으로 익히기 pp.103~104 <보기> Chris는 집에 오는 길에 무엇을 사야 할지에 대한 메모를 잃어버렸다. (1) 그의 딸은 언제 씨앗들을 심어야 할지 물었다. 01 Do you know what to do when an earthquake strikes? 02 Take this quiz and think about how to be safe during this kind (2) 우리는 우리가 유럽에 가면 어디를 방문할지에 대한 계획을 세울 것이다. of natural disaster. 09 (1) who(m) + to부정사: 누구를[누구에게] ~할지 03 1. When things start to shake, run outside quickly. (2) 주격 관계대명사의 선행사가 사물이나 동물이면 which를 쓴다. 2. Stay away from windows. 10 (1) which + 명사 + to부정사: 어떤 ~을 …할지 (2) 주격 관계대명사의 선행사가 사람이면 who 또는 that을 쓴다. 11 ⓑ 주격 관계대명사의 선행사가 사물이나 동물이면 which 또는 that을 쓴다. 그녀는 항상 그녀를 따라 다니는 고양이에게 먹이를 주는 것을 좋아한다. ⓓ where + to부정사: 어디서[어디로] ~할지 「의문사 + to부정사」는 「의문사 + 주어 + should + 동사원형」으로 바꿔 쓸 수 있다. 사진작가는 사진을 찍기 위해 모두에게 어디에 서야 할지 말했다. ⓐ Taylor는 도표를 읽는 법을 이해하지 못했다. ⓒ 큰 화면을 가진 휴대 전화는 매우 비싸다. 04 3. Use the stairs to get out of buildings. 4. When you are outside, hold on to a pole or a tree. 05 How did you do on the quiz? Can you survive an earthquake 06 Here are some safety tips which can be helpful in an earthquake. Let’s check them one by one and learn what to safely? do. 07 Don’t run outside when things are shaking. 08 Find a table or a desk and take cover under it. You can hold on ⓔ 나는 학교 근처에 있는 식당에서 나의 생일 파티를 열 것이다. to the legs to protect yourself. 12 이 글은 지진이 발생했을 때 어떻게 해야 안전할 수 있는지를 배워 안전하라 09 Also, stay away from windows. 고 했다. 따라서 ‘이 퀴즈를 풀고 이런 종류의 자연재해가 일어나는 동안 어 10 They can break during an earthquake and hurt you. 떻게 해야 안전할 수 있는지에(how to be safe) 대해 생각해 보세요.’라는 의미가 되어야 한다. 13 기둥이나 나무는 여러분 위로 쓰러질 수 있기 때문에 기둥이나 나무를 꼭 잡 11 You can go outside when the shaking stops. 12 To get out of buildings, don’t use the elevator. 13 Take the stairs. It’s much safer. 으려는 것은 좋지 않은 생각이라고 했다. 14 질문: 지진이 발생하는 동안 언제 건물 밖으로 나가야 하니? → 우리는 흔들림이 멈췄을 때 건물 밖으로 나가야 한다. 14 Once you are outside, find an empty space that is far from 15 There may be people who want to hold on to a pole or a tree, buildings. but think again. for everyone. 16 That’s a bad idea because it can fall on you. p.102 17 Earthquakes can strike anytime. They can be scary experiences 18 So learn how to be safe in an earthquake. You can avoid injuries and protect yourself. 19 Follow these tips and be safe! 창의 서술형 01 |예시답안| You should go to bed early. 02 |예시답안| (1) Ben is the man who[that] is talking on the phone. (2) Alice is the woman who[that] is listening to music. (3) Daisy is the girl who[that] is reading a book. 03 |예시답안| Here are some rules for road safety. Don’t run in the street. Also, when you walk on the street, using your smartphone is dangerous. When you get on the car, you have to fasten your seat belt. Follow these rules and be safe! 01 You should ~.는 ‘너는 ~해야 해.’라는 의미로 상대방에게 충고하는 표현이다. A: 나는 지난밤에 영화를 보기 위해 늦게까지 깨어 있었기 때문에 오늘 학교 에 지각했어. 예시답안의 해석: 너는 일찍 잠자리에 들어야 해. 02 주격 관계대명사의 선행사가 사람이면 who 또는 that을 쓴다. <보기> Kate는 자전거를 타고 있는 소녀이다. 예시답안의 해석: (1) Ben은 전화하고 있는 남자이다. (2) Alice는 음악을 듣고 있는 여자이다. (3) Daisy는 책을 읽고 있는 소녀이다. 03 예시답안의 해석: 여기에 몇 가지 도로 안전을 위한 규칙들이 있습니다. 길 에서 뛰지 마세요. 또한, 여러분이 길을 걸을 때, 여러분의 스마트폰을 사용하는 것은 위험합니다. 여러분이 차를 탈 때, 여러분은 안전벨트를 매야 합니다. 이러한 수칙들을 따르고 안전하세요! 18 2학년 지학_민찬규 19(01-40)영어2 지학(민찬규) 답해설_2.indd 18 2019-02-25 오후 2:06:31 교과서 속 핵심 대화 01 ① 02 ① pp.110~111 p.108 교과서 대화 모두 보기 01 T 02 F 06 F 07 F 03 T 08 T pp.112~113 04 T 05 F Lesson Happy Others, 03 Happier Me 교과서 어휘 다지기 A 01 refrigerator B 01 activity Step 1 02 secret 02 success D 01 often E 01 disappear 04 coin 02 forget 02 stick 05 sign 03 plan 03 confusing 03 mentor 03 effort C 01 each other 02 give out 03 come up with 교과서 어휘 다지기 01 ⑤ 02 ① 05 ③ 06 ② 07 ⑤ Step 2 p.109 means help you 03 (T)hanks (t)o 04 map 02 mentee, going, give, every weekend, happy, mentor, looks, 교과서 대화 다지기 Step 1 pp.114~116 A 01 ( ⓔ ) → ( ⓐ ) → ( ⓓ ) → ⓑ → ( ⓒ ) 02 ( ⓒ ) → ( ⓐ ) → ( ⓓ ) → ⓔ → ( ⓑ ) 03 ( ⓑ ) → ( ⓓ ) → ( ⓔ ) → ( ⓐ ) → ( ⓒ ) → ⓕ 04 ( ⓒ ) → ( ⓕ ) → ( ⓔ ) → ⓓ → ( ⓐ ) → ( ⓖ ) → ( ⓑ ) B 01 planned, forgot, help you, going, part, activity, see, mean, 03 for, How, the other day, How, glad, like 04 hear about, Why, had to, So, glad, like 05 to study, help you, Why don’t, agree, welcome, glad, like 06 good, help you, Why don’t, problem, glad, like 07 should, help you, problem, glad, liked 08 help you, Where, around, over there, that way 교과서 대화 다지기 Step 2 p.117 01 hand 02 glad[happy / pleased] 03 ② 04 ③ 03 thanks to ~: ~ 덕분에[때문에] 04 ‘나라, 강, 도시, 그리고 길과 같은 것들의 위치를 보여 주는 한 지역의 그림’ 05 ② 은 map(지도)의 영영풀이이다. 05 ③ → confusing 01 Let me help you.는 ‘내가 너를 도와줄게.’라는 의미로 상대방에게 도움을 제안하는 표현이다. Let me give you a hand.와 바꿔 쓸 수 있다. ‘이 마을의 도로 표지판은 매우 혼란스럽다.’라는 의미가 되어야 자연스러우 므로 ‘혼란스러운’이라는 의미의 형용사 confusing을 써야 한다. A: 나는 이 병을 열 수 없어. B: 내가 너를 도와줄게. 01 stick(붙이다; 찌르다)의 과거형은 stuck[sticked]이다. ① ~라고 쓰여[되어] 있다, 나타내다; 말하다 ② 타다 ③ 의미하다 ④ 잊다 02 free: 무료의; 자유로운; ~이 없는 •우리는 두려움에서 자유로울 필요가 있다. •정부는 가난한 사람들에게 무료 의료 서비스를 제공할 수 있다. ② 일부; 부분 ③ 계획하다; 계획 ④ 절약하다; 구하다; 모으다 ⑤ 충분한; 충분히 ① 탁자 위에 몇 개의 사과가 있다. ② 우리는 과학에 대한 잡지를 많이 샀다. ④ Paul은 오전 중에 그의 방 청소를 끝냈다. ⑤ 너는 수족관에서 여러 가지 종류의 물고기를 볼 수 있다. 06 ② → 며칠 전에, 일전에 the other day: 며칠 전에, 일전에 그녀는 며칠 전에 나에게 이메일을 보냈다. ① 가장 가까운 공중전화는 어디에 있니? ③ 나는 그가 곧 기분이 나아질 것이라고 확신한다. ④ 그는 정원 주변에 울타리를 설치했다. ⑤ 어느 날 나는 내 친구들 중 한 명에게서 전화를 한 통 받았다. 07 ‘목표나 목적의 성취’는 success(성공)의 영영풀이이다. ① 너는 몇 학년이니? ② 나는 나의 멘토에게 도움을 요청했다. ③ 어제 아무도 여기에 오지 않았다. ④ 우리는 이 공원에서 자주 테니스를 친다. ⑤ 그의 성공은 그가 열심히 노력한 결과이다. 02 I’m glad[happy / pleased] you like(d) ~.는 ‘네가 ~을 좋아한[했]다니 나 도 기뻐.’라는 의미로 칭찬하는 말에 답하는 표현이다. 03 주어진 문장은 ‘그럼 내가 너를 도와줄게.’라는 의미로 호준이와 무료 스티 커를 나눠 주려고 했는데 그가 잊어버린 것 같다는 소년의 말에 이어서 ‘정 말?’이라고 되묻는 소녀의 말 바로 뒤인 ②에 들어가는 것이 흐름상 적절 하다. 04 ③ 무료 스티커라고 했으므로 돈을 내지 않아도 받을 수 있다. 05 ② → Yes, he will. ① Brian은 왜 병원에 입원했었니? ③ Brian은 병원에서 무엇을 공부했니? ④ Emily와 Brian은 어디에서 함께 공부할 거니? ⑤ Emily의 공부 모임에는 몇 명의 사람들이 있니? 교과서 속 핵심 문법 01 who(m)[that] 02 ④ pp.118~119 정답 및 해설 19 19(01-40)영어2 지학(민찬규) 답해설_2.indd 19 2019-02-25 오후 2:06:31 01 목적격 보어가 to부정사 to wait이므로 빈칸에는 목적격 보어로 to부정사를 쓰는 동사를 써야 한다. tell, ask, want, expect는 목적격 보어로 to부정사 를 쓰는 동사이고, keep은 목적격 보어로 명사 또는 형용사를 쓰는 동사이다. 02 목적격 관계대명사의 선행사가 사람이면 who(m) 또는 that을, 사물이나 동 물이면 which 또는 that을 쓴다. 따라서 빈칸에는 that이 공통으로 들어가 야 한다. •반고흐는 내가 가장 좋아하는 화가이다. •우리는 그 디자이너가 만든 옷을 보고 싶다. 03 tell은 목적격 보어로 to부정사를 쓰는 동사이다. 04 목적격 관계대명사의 선행사가 사람이면 who(m) 또는 that을 쓴다. 너는 내가 함께 게임을 하고 있었던 소녀를 봤니? 05 would like는 목적격 보어로 to부정사를 쓰는 동사이다. 06 목적격 관계대명사의 선행사가 사물이나 동물이면 which 또는 that을 쓴다. 07 allow는 목적격 보어로 to부정사를 쓰는 동사이다. 08 ⓐ 목적격 관계대명사의 선행사가 사물이나 동물이면 which 또는 that을 쓴다. ⓑ 목적격 관계대명사의 선행사가 사람이면 who(m) 또는 that을 쓴다. 09 enable은 목적격 보어로 to부정사를 쓰는 동사이다. 10 주어진 문장과 ③의 that은 목적격 관계대명사이다. 나는 그가 내게 준 메모를 보고 있다. ① 저 차는 나의 아버지의 것이다. (지시형용사) ② 나는 그가 이 문제를 풀 수 있다고 생각한다. (접속사) ③ 이것은 Tom이 갖고 싶어 하는 자전거이다. ④ 그는 그의 옆을 지나가고 있었던 고양이를 보지 못했다. (주격 관계대명사) ⑤ 그녀는 머리카락에 좋은 샴푸 한 통을 샀다. (주격 관계대명사) 11 ② → 그녀는 그녀의 친구에게 창문을 열어 달라고 부탁했다. ask는 목적격 보어로 to부정사를 쓰는 동사이고, 「ask + 목적어 + to부정 사」는 ‘~에게 …해 달라고 요청하다[부탁하다]’라는 의미이다. 12 목적격 관계대명사의 선행사가 사물이나 동물이면 which 또는 that을 쓴다. •Bill은 동아리에 가입했다. •그것은 방송반이다. → Bill이 가입한 동아리는 방송반이다. •William 선생님은 학생들을 정말 사랑하신다. •그는 그들을 가르친다. → William 선생님은 그가 가르치는 학생들을 정말 사랑하신다. 14 ① set → to set 나는 내 여동생에게 알람을 설정하라고 말했다. ② they → them 그는 그들이 그의 가방을 들어 주기를 원한다. ③ 그녀는 우리에게 아침 식사를 먹을 것을 권한다. ④ enjoyed → to enjoy 그의 부는 그가 편안한 삶을 즐길 수 있게 했다. ⑤ got → get 선생님은 소년에게 교실에서 나가라고 명령했다. 15 목적격 관계대명사 who(m), which, that은 생략 가능하지만, 전치사가 목적 격 관계대명사 바로 앞에 오는 경우, 그 목적격 관계대명사는 생략할 수 없다. ① 너는 네가 그린 그림을 내게 보여 주겠니? ② 그녀는 모두가 아는 유명한 요리사이다. ③ 여자가 안고 있는 아기를 봐. ④ 대기 오염은 우리가 오늘 이야기할 주제이다. ⑤ 너는 네가 캠프 동안 사용할 칫솔을 가져와야 한다. 16 ① → to be 우리는 네가 우리와 함께 있기를 원한다. pp.122~125 13 목적격 관계대명사의 선행사가 사람이면 who(m) 또는 that을 쓴다. Step 1 pp.120~121 교과서 문법 다지기 A 01 me 03 who, that 05 that B 01 to start 03 to bring 05 to stay C 01 which 03 who(m) 05 whom D 01 expect you to succeed 02 advised them to take 03 tell me to turn 04 asked our friends to be 05 encourages the boys to practice 06 enables us to learn 02 which 04 to play 06 which 02 to use 04 to come 06 to dance 02 which 04 which 06 who(m) 02 X 04 06 E 01 03 X 05 03 05 F 01 X, Our teacher wants us to save paper. 02 X, I would like you to give me a ride to the airport. 04 X, Three o’clock is the time at which our school finishes. 06 X, We welcomed the family and their pets that we invited last night. 교과서 문법 다지기 Step 2 01 ② 05 ④ 02 ① 03 ⑤ 04 which → who(m)[that] 06 ①, ④ 07 allow you to wear 08 ⑤ 11 ② 09 enabled me to achieve 10 ③ 12 which[that] Bill joined 13 who(m)[that] he teaches 14 ③ 15 ④ 18 ⓐ, he → him 16 ③ 19 ⑤ 17 ⑤ 20 ④ 서술형 board? 01 Did you see the poster which[that] the teacher posted on the 02 My parents expect me to tell the truth. 03 (1) The doctor encouraged the patient to drink warm water. (2) The museum has many programs (which[that]) you can participate in.[The museum has many programs in which you can participate.] 20 2학년 지학_민찬규 04 (1) The girl asked the robot to do her homework. ② → to sing 그는 우리가 밤에 노래를 부르는 것을 허락하지 않았다. (2) The girl asked the robot to make some salad. ③ 나는 네가 나를 괴롭히지 않았으면 좋겠다. (3) The girl asked the robot to wash the dishes. ④ → to move 그들은 우리에게 다른 테이블로 옮기라고 강요했다. 05 (1) The painting which[that] the girl is explaining is hanging ⑤ → me 내 친구는 내게 요리하는 법을 배우라고 조언했다. on the wall. 17 ⑤ which → that (2) The boy who(m)[that] the man is painting is eating ice cream. 선행사가 「사람 + 사물[동물]」일 경우 관계대명사는 that을 쓴다. 내가 오늘 아침에 본 여자와 고양이가 온다. 19(01-40)영어2 지학(민찬규) 답해설_2.indd 20 2019-02-25 오후 2:06:32 13 were 15 자주 17 복수명사 19 to do 14 다른 사람들에게 지도를 설명해 달라고 요청하다 16 to solve 18 stuck 20 ~ 덕분에[때문에] B 01 are, stories which, hear about 02 Someone, Be, Arrow, Refrigerator, Secret ① Taron David Egerton은 내가 좋아하는 배우이다. ② 너는 내가 믿을 수 있는 유일한 사람이다. ③ 그는 우리가 함께 연주회를 할 바이올리니스트이다. ④ Bella는 그녀가 지난주에 잃어버린 손목시계를 찾을 수 없었다. 18 「동사 + 목적어 + to부정사」 구문에서 to부정사의 의미상 주어 역할을 하는 목적어는 목적격 형태로 써야 한다. ⓐ 그의 여동생은 그에게 샤워를 하라고 조언했다. ⓑ 비가 오면, 나는 나의 엄마에게 내게 우산을 가져다달라고 부탁한다. ⓒ 직원은 관중에게 영화를 보는 동안 그들의 휴대 전화를 사용하지 말라고 19 ⓒⓓⓔ는 목적격 보어로 쓰인 to부정사이고, ⓐ는 문장 내에서 목적어 역할 을 하는 명사적 용법, ⓑ는 감정의 원인을 나타내는 부사적 용법으로 쓰인 to 말했다. 부정사이다. ⓐ 너는 스키 타는 것을 좋아하지 않니? ⓑ 나는 그 소식을 들어서 기쁘다. ⓒ 그는 그의 딸이 파티에 가는 것을 허락했다. ⓓ 그녀는 그녀의 남동생에게 아이스크림을 좀 사오라고 명령했다. ⓔ 그 행사는 내가 많은 사람들을 만날 수 있게 했다. 20 ⓑⓒⓓ는 목적격 관계대명사이고, ⓐⓔ는 주격 관계대명사이다. ⓐ 나의 삼촌은 매우 멋진 차 두 대를 가지고 있다. ⓑ Chris는 내가 대답할 수 없는 질문을 했다. ⓒ 그는 그가 자랑스러워하는 금메달을 전시했다. ⓓ Tom이 만든 모형 배는 매우 훌륭하다. ⓔ 우리는 휠체어를 밀고 있는 노인을 도왔다. 서술형 01 목적격 관계대명사의 선행사가 사물이나 동물이면 which 또는 that을 쓴다. •너는 포스터를 봤니? •선생님은 그것을 게시판에 게시했다. → 너는 선생님이 게시판에 게시한 포스터를 봤니? 02 expect는 목적격 보어로 to부정사를 쓰는 동사이다. 03 (1) encourage는 목적격 보어로 to부정사를 쓰는 동사이다. 03 had, pay phones 04 However, nobody 05 came up with 06 stuck, one of 07 put up, said, Someone 08 Soon, were using 09 talking to, whom, stop smiling 10 became, success 11 During, all 12 man, because, happiness to 13 A few, maps, were, confusing 14 enough information 15 ask, to explain 16 Where, map, go 17 often, wasted, time 18 decided to solve 19 lots of, arrow 20 rode, and stuck 21 asked, to do 22 wanted to help 23 Thanks to, understand, save (2) 목적격 관계대명사의 선행사가 사물이나 동물이면 which 또는 that을 쓴다. 관계대명사가 전치사의 목적어로 쓰일 경우, 전치사는 관계대명 사 앞이나 관계사절 끝에 올 수 있는데, 이때 목적격 관계대명사 who나 교과서 속 기타 지문 01 T 02 F 03 T 영역별 실력 굳히기 01 ③ 02 A few 03 (r)eturn 04 ② 05 on their own 06 ① 07 ④ 10 I’m glad you like it. 11 ④ that 앞에는 전치사를 쓸 수 없다. 04 ask는 목적격 보어로 to부정사를 쓰는 동사이다. <보기> 소녀는 로봇에게 그녀의 방을 청소해 달라고 요청했다. (1) 소녀는 로봇에게 그녀의 숙제를 해 달라고 요청했다. (2) 소녀는 로봇에게 샐러드를 좀 만들어 달라고 요청했다. (3) 소녀는 로봇에게 설거지를 해 달라고 요청했다. 05 (1) 목적격 관계대명사의 선행사가 사물이나 동물이면 which 또는 that을 쓴다. 소녀가 설명하고 있는 그림은 벽에 걸려 있다. 09 ⑤ 13 ⑤ 16 ④ (2) 목적격 관계대명사의 선행사가 사람이면 who(m) 또는 that을 쓴다. 남자가 그리고 있는 소년은 아이스크림을 먹고 있다. 20 Alice likes the poems which her father wrote. 22 ⑤ 23 ④ 24 ① 25 ① 14 ③ 17 ③ 15 Brian이 Emily의 공부 모임에 가입하는 것 18 ③ 19 got → to get 27 The campaign asked us to reduce the amount of paper which pp.128~130 we use. 28 ① 29 ③ 02 Someone 04 아무도 ~ 않다 06 ~들 중 하나 30 Here are two stories which I read yesterday. 31 ③ 32 ③ 33 ③ 34 ⑤ 35 for → to 36 ② 08 be동사 과거형 + 동사원형-ing 37 in need 10 smiling 38 밖에 냉장고를 놓아 어려움에 처한 사람들이 냉장고에서 신선한 음식을 교과서 본문다지기 A 01 two stories 03 New York’s 05 (과거의) 어느 날 07 a sign 09 someone 11 특정 기간을 나타내는 명사 12 gave many people happiness 얻을 수 있게 하는 것 p.131 pp.132~138 08 ④ 12 ④ 21 ④ 26 ① 정답 및 해설 21 19(01-40)영어2 지학(민찬규) 답해설_2.indd 21 2019-02-25 오후 2:06:32 39 ⑤ 40 ⑤ 41 (A) t[T]he maps (B) M[m]any people 42 ⓑ to explain ⓓ to do 43 decided to solve 44 ⑤ 45 ② 01 ③은 유의어 관계이고, 나머지는 모두 반의어 관계이다. 16 ④ 병원에서 공부하는 것은 Brian에게 쉽지 않았다. 14 과학을 잘 못한다는 A에게 B가 더 쉬운 책들로 시작하라고 조언했고, 이에 A 가 알겠다고 대답했는데, 이어서 ‘다양한 종류의 책을 읽는 것은 중요해.’라 고 말하는 것은 흐름상 적절하지 않다. 15 혼자 공부하는 것이 힘들었다는 Brian에게 Emily가 자신의 공부 모임에 가 입하라고 제안하고 있다. ① Brian은 지금 입원 중이다. ② Brian은 또 다른 공부 모임을 시작할 것이다. ③ Emily는 Brian의 공부 모임에 가입하고 싶어 한다. ⑤ Emily와 Brian은 공부 모임에 가입할 새 회원들을 찾을 것이다. 17 ③ → So 많은 아이들이 학교에 갈 수 없었고 일을 해야 했던 것이 소년이 매일 그의 집에서 그들을 가르친 이유이므로 ‘그래서, ~해서’라는 의미로 이유를 나타 ① 무거운 : 가벼운 ② 잘못된, 틀린 : 옳은, 올바른 ③ 기쁜 ④ 잊다 : 기억하다 ⑤ 나타나다 : 사라지다, 없어지다 02 a few: 약간의, 몇몇의 03 return: 돌려주다; 돌아가다 •너는 3월 7일까지 이 책을 반납해야 한다. 내는 접속사 So를 써야 한다. •Richard는 다음 달에 그의 고국으로 돌아갈 것이다. 18 소년이 소녀가 들려준 이야기를 칭찬하자 소녀가 ‘네가 그것을 좋아한다니 04 nobody: 아무도 ~ 않다 05 on one’s own: 혼자, 혼자 힘으로 (= alone) 어떤 사람들은 혼자 일하는 것을 선호한다. 06 ⓐ come up with ~: (생각이) 떠오르다, ~을 생각해 내다 나도 기뻐.’라고 답한 것이므로 it이 가리키는 것은 소녀가 들려준 이야기(a story)이다. 19 ask는 목적격 보어로 to부정사를 쓰는 동사이다. 선생님은 모든 학생에게 버스에 타라고 요청했다. Kate는 그녀의 동아리를 위한 한 가지 이벤트가 떠올랐다. 20 목적격 관계대명사의 선행사가 사물이나 동물이면 which 또는 that을 쓴다. ⓑ give out: 나눠 주다 식당은 10% 할인 쿠폰을 나눠 줄 계획이 있다. •Alice는 시들을 좋아한다. •그녀의 아버지는 그것들을 썼다. 07 ④ ‘하루 중 밝은 부분; 일출과 일몰 사이의 시간’은 day(낮)의 영영풀이이다. → Alice는 그녀의 아버지가 쓴 시들을 좋아한다. ① 다른 사람들에게 계속 숨기는 → secret(비밀의) 21 ④에는 enjoy의 목적어 역할을 하는 동명사 watching이 들어가고, 나머지 ② 글, 숫자, 또는 기호로 정보를 주다 → say(~라고 쓰여[되어] 있다, 나타내다) 에는 모두 목적격 보어 역할을 하는 to watch가 들어갈 수 있다. ③ 음식과 음료를 차갑게 유지하는 기계 → refrigerator(냉장고) ① 그들은 내가 뉴스를 보기를 원한다. ⑤ 무언가가 복잡하거나 잘 조직되거나 설명되지 않아서 이해하기 쉽지 않은 ② 그녀는 그들에게 그 영화를 보라고 조언했다. → confusing(혼란스러운) 08 ④ → success ③ 나의 엄마는 내가 그 쇼를 보는 것을 허락하셨다. ④ 나는 네가 그 경기를 보는 것을 즐길 수 있다고 생각한다. ‘우리는 너의 성공을 확신했다.’라는 의미가 되어야 자연스러우므로 ‘성공’ ⑤ 이 기술은 네가 너 자신의 움직임을 볼 수 있게 한다. 이라는 의미의 명사 success를 써야 한다. 22 ⑤ we → us 09 빈칸 앞에 소년이 여자의 가방이 무거워 보인다고 했고, 빈칸 뒤에 여자가 고 ② 그는 내게 음악 소리를 줄이라고 강요했다. 맙다고 했으므로 빈칸에는 도움을 제안하는 표현이 들어가야 한다. ⑤는 도 ③ 나는 네가 내 질문에 답해 줬으면 좋겠다. 움을 요청하는 표현이고, 나머지는 모두 도움을 제안하는 표현이다. ④ 너는 그가 우리에게 더 많은 시간을 주기를 기대했니? ① 안내 책자는 무료이다. ② 너는 동전이 좀 있니? ③ 너는 탑을 쉽게 발견할 수 있다. ⑤ 그들은 연습할 충분한 시간이 있다. ① 제가 당신을 도와드릴 수 있어요. ② 제가 당신을 도와드릴게요. ③ 제가 도와드릴까요? ④ 제가 당신을 도와드릴게요. ⑤ 당신은 제 부탁을 들어주시겠어요? 「동사 + 목적어 + to부정사」 구문에서 to부정사의 의미상 주어 역할을 하 는 목적어는 목적격 형태로 써야 한다. Edwards 선생님은 우리에게 취미를 가지라고 권하셨다. ① 그녀는 그녀의 아들에게 개를 산책시키라고 명령했다. 23 tell은 목적격 보어로 to부정사를 쓰는 동사이다. 24 목적격 관계대명사의 선행사가 사물이나 동물이면 which 또는 that을 쓰며, 관계대명사절의 목적어는 생략한다. 목적격 관계대명사 who(m), which, that은 생략 가능하다. 25 ①의 that은 know의 목적어 역할을 하는 명사절을 이끄는 접속사이고, 나 10 I’m glad you like(d) ~.는 ‘네가 ~을 좋아한[했]다니 나도 기뻐.’라는 의미 머지는 모두 목적격 관계대명사이다. 로 칭찬하는 말에 답하는 표현이다. ① 우리는 네가 그림을 잘 그린다는 것을 안다. 11 ④ Alex의 엄마는 바구니가 필요했지만, 그 바구니에 비닐봉지를 보관하려 ② 그가 입고 있는 재킷은 매우 비싸다. 고 했는지는 알 수 없다. ③ 그녀는 그녀가 모르는 사람들을 초대하지 않았다. ① Alex는 그의 엄마에게 바구니를 만들어 드렸다. ④ 너는 네가 방학 동안 찍은 사진들을 내게 보여 줄 수 있니? ② Alex의 엄마의 새 바구니는 다채롭다. ⑤ 그들은 그들의 부모님이 풍선으로 장식한 방에 만족한다. ③ Alex의 엄마는 그녀의 새 바구니가 귀엽다고 생각한다. 26 ⓐ 목적격 관계대명사의 선행사가 사물이나 동물이면 which 또는 that을 ⑤ Alex와 그의 엄마는 며칠 전에 함께 저녁 식사를 했다. 쓴다. 12 주어진 문장은 ‘오, 박스가 무거워 보이네.’라는 의미로 도움을 제안하는 소 이것들은 내가 산 신발이 아니다. 년의 말 바로 앞인 ④에 들어가는 것이 흐름상 적절하다. ⓑ 목적격 관계대명사의 선행사가 사물이나 동물이면 which 또는 that을 13 「be going to + 동사원형」은 ‘~할[일] 것이다’라는 의미로 의도나 계획을 쓴다. 나타내는 표현이다. 그들은 그들의 삼촌이 운전하고 있는 차 안에서 잠이 들었다. 22 2학년 지학_민찬규 19(01-40)영어2 지학(민찬규) 답해설_2.indd 22 2019-02-25 오후 2:06:32 ⓒ 목적격 관계대명사의 선행사가 사람이면 who(m) 또는 that을 쓴다. 45 •버스 정류장에 있는 지도들은 이해하기 힘들었다. 그녀는 기자가 인터뷰한 작가를 만나고 싶어 한다. •버스 정류장에 있는 지도들은 너무 많은 정보를 담고 있었다. 27 ask는 목적격 보어로 to부정사를 쓰는 동사이다. 목적격 관계대명사의 선행 •한 젊은 남자는 문제를 해결하기 위해 자전거를 샀다. 사가 사물이나 동물이면 which 또는 that을 쓴다. • 많은 사람들은 한 젊은 남자에게 버스 정류장에 있는 지도에 빨간색 화살 28 목적격 보어가 to부정사 to try on이므로 빈칸에는 목적격 보어로 to부정사 표 스티커를 붙여 달라고 요청했다. 를 쓰는 동사를 써야 한다. tell, allow는 to부정사를 목적격 보어로 쓰는 동 • 한 젊은 남자가 버스 정류장에 있는 지도에 빨간색 화살표 스티커를 붙인 사이다. 후에, 많은 사람들은 지도를 더 잘 이해할 수 있었다. 점원은 그녀에게 드레스를 입어 보라고 말했다.[점원은 그녀가 드레스를 입 어 보는 것을 허락했다.] 29 네 번째 문장: that → which 목적격 관계대명사의 선행사가 사물이나 동물이면 which 또는 that을 쓴 다. 관계대명사가 전치사의 목적어로 쓰일 경우, 전치사는 관계대명사 앞이 나 관계사절 끝에 올 수 있는데, 이때 목적격 관계대명사 who나 that 앞에 는 전치사를 쓸 수 없다. 다섯 번째 문장: which → that 선행사가 「사람 + 사물[동물]」일 경우 관계대명사는 that을 쓴다. •나는 내 이웃이 내게 준 꽃병을 떨어뜨렸다. •Jane은 그녀의 어머니가 그녀에게 만들어 주신 과일주스를 마셨다. •Jenny는 그녀가 지난번에 본 소년에게 그녀의 우산을 빌려줬다. •너는 네가 선물을 포장하고 싶은 포장지를 고를 수 있다. •너는 우리가 어제 텔레비전에서 본 소녀와 그녀의 토끼들을 기억하니? 30 목적격 관계대명사의 선행사가 사물이나 동물이면 which 또는 that을 쓴다. Here + be동사 ~.: (여기에) ~(들)이 있다. 31 주어진 문장은 ‘어느 날, 한 남자는 아이디어 하나가 떠올랐습니다.’라는 의 미로 뉴욕에는 길거리에 많은 공중전화가 있었지만, 아무도 사용하지 않았 05 ③ 08 ② 12 ② 17 ② 19 ② 학교 시험 100점 맞기 01 waste our time Step 1 pp.139~143 02 ③ 03 success 04 ④ 06 ③ 07 to give out free stickers 09 Why don’t you 10 ③ 11 ⑤ 13 ⑤ 14 ⑤ 15 They didn’t want the police to search their house. 16 Mr. Nilson is the teacher who every student respects. 18 His mother ordered him to wash his shoes. 20 ④ 21 ③, ④ 23 one of the phones 24 ⑤ 22 ⑤ 25 ⑤ 26 서울에서 버스 정류장에 있는 지도는 충분한 정보를 가지고 있지 않아 서, 사람들은 다른 사람들에게 지도를 설명해 달라고 요청해야 했고, 자 주 잘못된 버스를 타서 그들의 시간을 낭비했다. 27 ③ 28 Thanks to 29 ① 30 ② 다는 내용과 남자가 공중전화에 동전들을 붙이고, “여러분이 사랑하는 사람 에게 전화하세요”라고 쓰여 있는 표지판을 설치했다는 내용 사이인 ③에 들 01 waste one’s time: ~의 시간을 허비하다 02 ‘돈, 시간, 또는 에너지와 같은 것을 사용하는 것을 피하다, 또는 그것을 덜 어가는 것이 흐름상 적절하다. 32 주격 관계대명사의 선행사가 사물이나 동물이면 which 또는 that을 쓴다. 33 stop + 동명사: ~하는 것을 멈추다 (cf. stop + to부정사: ~하기 위해 멈추다) 34 during + 특정 기간을 나타내는 명사: ~ 동안 (cf. for + 숫자 + 시간 단위) 35 give + 직접목적어 + to + 간접목적어: 간접목적어에게 직접목적어를 주다 36 ② 많은 사람들은 그들이 사랑하는 사람에게 전화를 한 것이지, 남자에게 전 화를 한 것이 아니다. 37 in need: 어려움에 처한; 궁핍한 38 이 글은 “행복한 냉장고”라는 아이디어에 대해 설명하고 있는데, 한 자원봉 사용하다’는 save(절약하다)의 영영풀이이다. ① ~라고 쓰여[되어] 있다, 나타내다; 말하다 ② 타다 ④ 의미하다 ⑤ 사라지다, 없어지다 03 prevent(예방하다, 방지하다)와 prevention(예방, 방지)은 동사와 명사의 관계이다. 따라서 빈칸에는 succeed(성공하다)의 명사형 success(성공)를 04 ④는 ‘계획하다’라는 의미의 동사로 쓰였고, 나머지는 모두 ‘계획’이라는 의 써야 한다. 미의 명사로 쓰였다. 사 단체가 밖에 냉장고를 놓아 어려움에 처한 사람들이 냉장고에서 신선한 ① 나는 시험에 통과하기 위해서 공부 계획이 필요하다. 음식을 얻을 수 있게 했다고 했다. 39 ⑤ → 그의 노력 덕분에 thanks to ~: ~ 덕분에[때문에] ② 너는 이번 주에 어떤 계획이 있니? ③ 우리는 우리의 여행을 위한 우리만의 계획을 세울 것이다. ④ 그들은 이 거리에 애완동물 가게를 열 계획이다. 40 주어가 복수명사 the maps이고 문장의 시제가 과거이므로 be동사 과거형 ⑤ 나의 계획은 방학 동안 기타를 연주하는 법을 배우는 것이다. were를 써야 한다. 05 (A) 과학을 잘 못한다고 말하며 조언을 구하는 A에게 B가 더 쉬운 책들로 시 41 (A) 충분한 정보를 가지고 있지 않았던 것은 지도(the maps)이다. 작하라고 제안하고 있으므로 빈칸에는 상대방에게 도움을 제안하는 표 (B) 시간을 낭비한 것은 잘못된 버스를 탄 많은 사람들(Many people)이다. 현이 들어가야 한다. Let me help you.는 ‘내가 너를 도와줄게.’라는 의 42 ask는 목적격 보어로 to부정사를 쓰는 동사이다. 43 decided의 목적어 역할을 하는 명사적 용법의 to부정사를 이용해 문장을 미로 상대방에게 도움을 제안하는 표현이다. (B) A가 B에게 조언해 줘서 고맙다고 했으므로 빈칸에는 칭찬하는 말에 답 하는 표현이 들어가야 한다. I’m glad you like(d) ~.는 ‘네가 ~을 좋아 44 ⑤의 save는 ‘구하다’라는 의미이고, ⓔ와 나머지는 모두 ‘절약하다’라는 의 한[했]다니 나도 기뻐.’라는 의미로 칭찬하는 말에 답하는 표현이다. ⓐ 그것은 정말 좋아! ⓓ 너는 나를 도와줄래? 06 소년은 지민이에게 박스가 무거워 보인다며 도움을 제안하고 있다. 07 소년의 자원봉사 동아리 활동의 일부는 무료 스티커를 나눠 주는 것(to give 완성한다. 미이다. ① 우리는 물을 절약해야 한다. ② 너는 어떻게 공간을 절약했니? ③ 그녀는 그녀의 집에서 더 많은 에너지를 절약하고 싶어 한다. out free stickers)이다. ④ 네가 왕복표를 산다면, 너는 돈을 절약할 수 있다. ⑤ 남자는 사고에서 아기를 구할 수 있었다. 08 대화에서 언급된 스티커는 미소 짓고 있는 캐릭터이므로 빈칸에는 ‘미소 짓 다’라는 의미의 smile이 적절하다. 정답 및 해설 23 19(01-40)영어2 지학(민찬규) 답해설_2.indd 23 2019-02-25 오후 2:06:32 ① 보다 ③ 가리키다 ④ 소리치다 ⑤ 비명을 지르다 26 남자가 해결하기로 결심한 문제는 서울에서 버스 정류장에 있는 지도가 충 09 Why don’t you ~?는 ‘~해 보는 게 어때?’라는 의미로 제안하거나 권유하 분한 정보를 가지고 있지 않아서, 사람들이 다른 사람들에게 지도를 설명해 는 표현이다. 달라고 요청해야 했고, 자주 잘못된 버스를 타서 그들의 시간을 낭비하는 것 10 빈칸 앞에 Brian이 Emily에게 도와줘서 고맙다고 했으므로 빈칸에는 감사 이다. 에 답하는 표현이 들어가야 한다. You’re welcome.은 ‘천만에.’라는 의미로 27 nobody는 ‘아무도 ~ 않다’라는 의미의 대명사이고, ask는 목적격 보어로 감사에 답하는 표현이다. ① 어디 보자. ④ 그거 놀랍다. ② 걱정하지 마. ⑤ 그거 좋은 생각이다. 28 ‘무언가의 결과로’는 thanks to ~(~ 덕분에[때문에])의 영영풀이이다. 29 ① 서울에 버스 정류장이 몇 개 있었는지는 언급되지 않았다. to부정사를 쓰는 동사이다. 11 ask는 목적격 보어로 to부정사를 쓰는 동사이다. 「동사 + 목적어 + to부정 ② → Because the maps at bus stops didn’t have enough 사」 구문에서 to부정사의 의미상 주어 역할을 하는 목적어는 목적격 형태로 information. 12 목적격 관계대명사의 선행사가 사람이면 who(m) 또는 that을 쓰며, 관계대 ④ → He rode his bicycle. 명사절의 목적어는 생략한다. 목적격 관계대명사 who(m), which, that은 ⑤ → Because he just wanted to help others. ③ → He bought lots of red arrow stickers. 써야 한다. 생략 가능하다. 30 ② → hard 13 allow와 tell은 목적격 보어로 to부정사를 쓰는 동사이다. 14 ⑤ that → which 이 글은 길거리에 있는 작은 도서관에 대해 소개하고 있으므로 ‘큰 도서관은 방문하기 힘든가요?’라는 의미가 되도록 ‘힘든’이라는 의미의 hard를 써야 목적격 관계대명사의 선행사가 사물이나 동물이면 which 또는 that을 쓴 한다. 다. 관계대명사가 전치사의 목적어로 쓰일 경우, 전치사는 관계대명사 앞 이나 관계사절 끝에 올 수 있는데, 이때 목적격 관계대명사 who나 that 앞에는 전치사를 쓸 수 없다. 그들은 Tom Cruise가 주인공을 연기한 영화의 이야기를 설명한다. ① 그녀는 우리 모두가 잘 아는 화가이다. ② 이것은 우리가 함께 만든 크리스마스 케이크이다. ③ 그녀가 어제 주문한 가방은 오늘 도착할 것이다. 15 want는 목적격 보어로 to부정사를 쓰는 동사이다. 16 목적격 관계대명사의 선행사가 사람이면 who(m) 또는 that을 쓴다. 17 선행사가 「사람 + 사물[동물]」일 경우 관계대명사는 that을 쓴다. 관계대명 사가 전치사의 목적어로 쓰일 경우, 전치사는 관계대명사 앞이나 관계사절 끝에 올 수 있는데, 이때 목적격 관계대명사 who나 that 앞에는 전치사를 쓸 수 없다. •기수와 말은 결승선으로 돌진하고 있다. •우리는 그들을 응원하고 있다. → 우리가 응원하고 있는 기수와 말은 결승선으로 돌진하고 있다. 18 order는 목적격 보어로 to부정사를 쓰는 동사이다. 19 목적격 관계대명사의 선행사가 사물이나 동물이면 which 또는 that을 쓴다. 20 (C) 뉴욕에는 길거리에 많은 공중전화가 있었지만, 아무도 그것들을 정말 사 학교 시험 100점 맞기 01 ② 05 ④ 06 ② 07 ⑤ Step 2 pp.144~148 02 the other day 03 ① 04 ① 08 She[Jimin] visits there[the children’s center] every weekend. 09 ⓐ Let me help you. ⓒ I’ll carry your bag to the bus stop for you. 10 ⑤ 11 allowed him to eat 12 We will introduce some foreigners who we met last Sunday. 13 ③ 14 ② 15 ③ 16 ⑤ 17 ② 18 ⓒ, He expects his first son to become a teacher. 19 ④ 21 He just wanted to help others. 22 ② 25 Here are two stories which[that] I read yesterday. 28 someone who(m)[that] they loved 20 ② 23 ② 26 ⑤ 29 ① 24 ① 27 ④ 30 ② ④ 내가 만나고 싶어 하는 축구 선수는 Cristiano Ronaldo이다. ⓑ Where is the bus stop around here? 용하지 않았고, 한 남자는 공중전화 중 하나에 동전들을 붙인 후에, “여러분 01 ‘특히 직장이나 학교에서 더 어리거나 경험이 적은 사람에게 일정 기간 동안 이 사랑하는 사람에게 전화하세요”라고 쓰여 있는 표지판을 설치했다. (A) 도움이나 조언을 주는 사람’은 mentor(좋은 지도[조언]자, 멘토)의 영영풀 했고, 모든 동전이 사라졌다. ③ 멘티(멘토로부터 상담이나 조언을 받는 사람) 곧, 많은 사람들이 그 전화기를 사용했고, 사랑하는 누군가와 통화하고 있었 을 때, 그들은 미소 짓는 것을 멈추지 않았다. (B) 그의 아이디어는 크게 성공 21 목적격 관계대명사의 선행사가 사람이면 who(m) 또는 that을 쓴다. 22 남자가 행복한 이유가 그의 작은 아이디어가 많은 사람들에게 행복을 줬기 때문이므로 빈칸에는 ‘(왜냐하면) ~ 때문에, ~해서’라는 의미로 이유나 원인 을 나타내는 부사절을 이끄는 접속사 because를 써야 한다. 23 one of + 복수명사: ~들 중 하나 24 •뉴욕 사람들은 거의 동전을 가지고 다니지 않았다. (F) 이이다. ① 학년; 성적 ④ 회원 ⑤ 자원봉사자; 자원봉사를 하다 02 the other day: 며칠 전에, 일전에 03 주어진 문장과 ①의 free는 ‘무료의’라는 의미의 형용사이다. 오늘은, 표가 무료다. ① 이 빵집은 무료 음료를 준다. • 한 남자는 사람들에게 공중전화를 사용하는 법을 알려 주기 위해서 표지판 ② 연구원들은 새들을 자유롭게 풀어 줬다. (자유로운) 을 설치했다. (F) ③ 이 사람들은 무염식(소금이 들어가지 않은 음식)이 필요하다. (~이 없는) •사랑하는 사람과 통화하고 있었던 사람들은 매우 행복해 보였다. (T) ④ 나는 이 주스가 무설탕이라고 들었다. (~이 없는) 25 (A) a few + 복수명사: 약간의[몇몇의] ~ ⑤ 우리는 자유롭게 우리 자신을 표현할 수 있다. (자유로운) (B) ‘~와, 그리고’라는 의미의 등위접속사 and로 wasted가 연결되어 있는 병렬 구조이므로 동사의 과거형 took을 써야 한다. (C) wanted의 목적어 역할을 하는 명사적 용법의 to부정사를 써야 한다. 04 ① → ~에 대해 듣다[알다] hear about ~: ~에 대해 듣다[알다] 너는 그 소문에 대해 들었니? 24 2학년 지학_민찬규 19(01-40)영어2 지학(민찬규) 답해설_2.indd 24 2019-02-25 오후 2:06:32 ② 우리는 서로에게 정직해야 한다. ⑤ 나는 전학생을 알기 위해서 그에게 몇 가지 질문을 했다. ③ 네 덕분에, 나는 많은 좋은 친구들을 사귀었다. 17 ⓐⓓⓔ는 목적격 관계대명사이고, ⓑ는 문장에서 목적어 역할을 하는 명사 ④ 문 앞에 많은 학생들이 있다. 절을 이끄는 접속사, ⓒ는 주격 관계대명사이다. ⑤ 나의 부모님은 나의 담임 선생님에게 말하고 계신다. ⓐ Helen은 그들이 매우 자랑스러워하는 아이이다. 05 ④ → better ⓑ 그녀는 그녀가 언젠가 해외에 갈 수 있기를 바란다. Emily는 Brian에게 공부 모임에 가입하라고 제안하고 있으므로 ‘나는 우리 ⓒ 너는 이 방에 있는 컴퓨터를 사용해도 된다. 가 서로 가르쳐 줄 때 더 잘(better) 배울 수 있다고 생각해.’라는 의미의 문 ⓓ 나는 네가 추천하는 다큐멘터리를 봤다. 장이 되어야 한다. ⓔ Maria는 그녀가 여행 중에 본 건물의 그림을 그리고 있다. 06 주어진 문장은 ‘그는 왜 특별하니, 유진아?’라는 의미로 인도의 특별한 소년에 18 ⓒ expect는 목적격 보어로 to부정사(to + 동사원형)를 쓰는 동사이다. 대해 설명하는 유진이의 말 바로 앞인 ②에 들어가는 것이 흐름상 적절하다. 그는 그의 첫째 아들이 선생님이 되기를 기대한다. 07 I’m glad you like(d) ~.는 ‘네가 ~을 좋아한[했]다니 나도 기뻐.’라는 의미 ⓐ 내가 고른 영화는 매우 지루했다. 로 칭찬하는 말에 답하는 표현이다. I’m pleased you like(d) ~.와 바꿔 쓸 ⓑ 의사는 내게 충분한 수면을 취하라고 충고했다. 수 있다. 19 ⓓ → him 08 질문: 지민이는 얼마나 자주 아동 센터를 방문하니? 「동사 + 목적어 + to부정사」 구문에서 to부정사의 의미상 주어 역할을 하는 → 그녀[지민이]는 그곳을[아동 센터를] 주말마다 방문한다. 목적어는 목적격 형태로 써야 한다. 09 ⓐ 빈칸 앞에 소년이 여자의 가방이 무거워 보인다고 했고, 빈칸 뒤에 여자가 20 often은 ‘자주’라는 의미의 빈도부사로 be동사나 조동사 뒤 또는 일반동사 고맙다고 했으므로 빈칸에는 Let me help you.(제가 당신을 도와드릴게 앞에 쓴다. 주어진 문장의 동사 took은 일반동사이므로 took 앞에 often을 요.)가 적절하다. 써야 한다. ⓑ 빈칸 뒤에 소년이 위치를 말해 주고 있으므로 빈칸에는 Where is the 21 want의 목적어 역할을 하는 명사적 용법의 to부정사를 이용해 영작한다. 문 bus stop around here?(여기 주변에 버스 정류장이 어디에 있나요?)가 장의 시제가 과거이므로 want를 과거형 동사 wanted로 써야 함에 유의한다. 적절하다. 22 이 글은 한 젊은 남자가 버스 정류장에 있는 혼란스러운 지도에 빨간색 화살 ⓒ 빈칸 뒤에 여자가 소년이 친절하다고 했으므로 빈칸에는 I’ll carry your 표 스티커를 붙인 후에, 사람들이 지도를 쉽게(easily) 이해하고 시간을 절 bag to the bus stop for you.(제가 당신을 위해 당신의 가방을 버스 정 약할 수 있었다는 내용이다. 류장까지 옮겨 줄게요.)가 적절하다. ① 힘들게 ③ 서투르게 ④ 어렵게 ⑤ 불편하게 10 ⑤ 소년과 여자가 같은 버스를 탈 것이라는 내용은 언급되지 않았다. 23 ⓐ를 포함한 문장은 ‘남아프리카의 아이들은 장난감을 얻기 위해서 더 자주 ① 소년은 버스 정류장으로 가고 있다. ② 여자는 무거운 가방을 나르고 있다. ③ 여자는 버스 정류장을 찾고 있다. ④ 소년은 여자가 그녀의 가방을 나르는 것을 도울 것이다. 말로 more가 적절하다. 11 allow는 목적격 보어로 to부정사를 쓰는 동사이다. 12 목적격 관계대명사의 선행사가 사람이면 who(m) 또는 that을 쓴다. 13 목적격 관계대명사의 선행사가 사물이나 동물이면 which 또는 that을 쓰며, 그들의 손을 씻습니다.’라는 의미가 되어야 하고, ⓑ를 포함한 문장은 ‘“문을 잡아 주세요” 스티커 덕분에, 사람들은 그들이 문을 사용할 때 다른 사람들 에 대해 더 생각합니다.’라는 의미가 되어야 하므로 빈칸에 공통으로 들어갈 ① 더 적게 ③ 보다 적은, 소수의 ④ 더 높이 ⑤ 더 작은 24 ① 남아프리카의 희망 비누는 안에 장난감이 들어 있는 비누이다. 25 목적격 관계대명사의 선행사가 사물이나 동물이면 which 또는 that을 쓴다. 26 빈칸 앞에 뉴욕에는 길거리에 많은 공중전화가 있었다는 내용과 빈칸 뒤에 아무도 그것들을 정말 사용하지 않았다는 내용은 서로 반대되는 내용이므로 관계대명사절의 목적어는 생략한다. 14 ② don’t → not to tell은 목적격 보어로 to부정사를 쓰는 동사이다. 빈칸에는 ‘하지만, 그러나’라는 의미로 서로 반대되거나 대조되는 내용을 연 그는 내게 그의 방에 있는 어떤 것도 만지지 말라고 말했다. 결하는 접속부사 However를 써야 한다. ① 안경은 우리가 사물을 더 잘 볼 수 있게 한다. 27 ⓒ와 ④의 that은 주격 관계대명사이다. ③ 내 친구들 중 몇 명은 내게 드론을 날리는 법을 가르쳐 달라고 요청했다. ① 너는 저것을 봤니? (지시대명사) ④ Jack은 그의 반 친구들이 그들의 숙제를 제시간에 제출하기를 원한다. ② 저 빨간색 목도리는 네 것이니? (지시형용사) ⑤ 그녀는 아이들에게 식사 전에 그들의 옷을 갈아입으라고 명령했다. ③ 내가 보고 싶어 하는 뮤지컬은 여러 개의 상을 받았다. (목적격 관계대명사) 15 ③ looking → looking at ④ 나는 어디에서 공항으로 가는 버스를 탈 수 있니? 관계대명사가 전치사의 목적어로 쓰일 경우, 전치사는 관계대명사 앞이 ⑤ 그들은 그가 회의에 올 수 있다고 생각하지 않았다. (접속사) 나 관계사절 끝에 올 수 있다. 관계대명사 that이 쓰였으므로 관계사절 끝 에 전치사 at을 써야 한다. 28 목적격 관계대명사의 선행사가 사람이면 who(m) 또는 that을 쓴다. 29 이 글은 한 남자가 공중전화에 붙인 동전으로 사람들이 사랑하는 사람과 통 그녀는 그녀가 보고 있었던 고급 손목시계를 샀다. 화하며 행복해했다는 내용이므로 ‘남자는 그의 작은 아이디어가 많은 사람 ① 나는 소년들이 깨뜨린 창문을 고쳐야 한다. 들에게 행복(happiness)을 줬기 때문에 매우 행복했습니다(happy).’라는 ② 우리는 우리가 파티를 열어 줄 소녀에게 전화할 것이다. 의미의 문장이 되어야 한다. ④ 네가 개집을 짓기 위해 사용할 수 있는 몇 가지 도구들이 있다. 30 ① 남자가 매일 공중전화에 동전을 붙였는지는 알 수 없다. ⑤ George가 오늘 아침에 말을 건 여자는 그의 이웃이었다. ③ 뉴욕의 공중전화가 모두 사라졌다는 내용은 언급되지 않았다. 16 ⑤의 asked는 ‘물어봤다’라는 의미의 동사이고, 나머지는 모두 ‘요청했다, ④ 남자는 뉴욕의 공중전화 중 하나에 표지판을 세웠다. 부탁했다’라는 의미의 동사이다. ⑤ 많은 사람들은 자신이 사랑하는 사람들에게 전화를 했다. ① Tom은 Jane에게 음식을 좀 가져오라고 요청했다. ② Kelly는 내게 그녀에게 저녁 식사를 만들어 달라고 요청했다. ③ 우리는 Harry에게 우리에게 공을 던져 달라고 요청했다. ④ Cathy는 그녀의 어머니에게 우유를 좀 사다 달라고 부탁했다. 서술형으로 끝내기 01 have to, on my own pp.149~151 정답 및 해설 25 19(01-40)영어2 지학(민찬규) 답해설_2.indd 25 2019-02-25 오후 2:06:33 02 (1) (c)ome (u)p (w)ith (2) (p)ut (u)p 03 Alex가 그의 엄마에게 만들어 드린 바구니 04 |예시답안| Let me help you. 05 ⓐ I tried to study on my own in the hospital ⓑ Why don’t you join my study group? 06 B advised A to start with easier books. 07 She told me not to leave her alone. 08 The boy can’t find the book which[that] he put on the desk. 09 I went to the museum which[that] many tourists visit. 10 (1) Linda is the woman (who(m)[that]) my (older) brother fell in love with.[Linda is the woman with whom my (older) brother fell in love.] (2) My neighbor asked me to take care of his pet. 11 (1) ⓑ, 이곳은 나의 가족이 머무를 호텔이다. (2) ⓓ, 그는 이 가게만 파는 자외선 차단제를 사용한다. 략 가능하지만, 전치사가 목적격 관계대명사 바로 앞에 오는 경우, 그 목 적격 관계대명사는 생략할 수 없다. (2) ask는 목적격 보어로 to부정사를 쓰는 동사이다. 11 목적격 관계대명사 who(m), which, that은 생략 가능하다. ⓑⓓ는 목적격 관계대명사이고, ⓐⓒⓔ는 주격 관계대명사이다. ⓐ 나는 길을 잃은 아이를 봤다. ⓒ 한국은 사계절을 가진 나라이다. ⓔ 나는 매우 쓴 맛이 나는 약을 먹어야 했다. •그녀는 내가 먼저 사과하기를 원했다. •그 여행은 우리가 시골을 즐길 수 있게 했다. •선생님은 내가 조퇴하는 것을 허락하셨다. •Garcia는 그에게 약속에 늦지 말라고 명령했다. 12 order는 목적격 보어로 to부정사(to + 동사원형)를 쓰는 동사이다. •그들은 그들의 아들이 시험에서 만점을 받기를 기대했다. 13 뉴욕 사람들이 아무도 공중전화를 사용하지 않는 문제를 해결하기 위해 한 남자는 공중전화들 중 하나에 동전들을 붙이고, “여러분이 사랑하는 사람에 게 전화하세요”라고 쓰여 있는 표지판을 설치하는 아이디어를 생각해 냈다. 14 많은 사람들이 자주 잘못된 버스를 타서 그들의 시간을 낭비한 이유는 버스 12 Garcia ordered him not to be late for the appointment. 정류장에 있는 지도가 충분한 정보를 가지고 있지 않아서 매우 혼란스러웠 13 The man stuck coins to one of the (pay) phones, and (he also) 기 때문이다. put up a sign that said, “Call Someone You Love.” 15 서울에서 버스 정류장에 있는 지도는 충분한 정보를 가지고 있지 않아서 많 14 The maps at bus stops didn’t have enough information.[The maps at bus stops were very confusing.] 15 (s)ave 은 사람들이 자주 잘못된 버스를 타서 그들의 시간을 낭비했다고 했으므로 젊은 남자가 지도에 빨간색 화살표 스티커를 붙인 후에는 사람들이 시간을 절약할(save) 수 있었다는 내용이 되어야 한다. 01 have to + 동사원형: ~해야 한다 on one’s own: 혼자, 혼자 힘으로 02 (1) 계획이나 아이디어를 생각해 내거나 제안하다 → come up with ~((생각이) 떠오르다, ~을 생각해 내다) (2) 벽, 울타리, 또는 집과 같은 것을 짓다 → put up(설치하다, 세우다) 03 Alex는 새 바구니가 필요한 그의 엄마에게 비닐봉지로 바구니를 만들어 드 렸고, 엄마가 그것이 마음에 든다고 말하자 ‘엄마가 그것을 좋아하신다니 저 도 기뻐요.’라고 말하고 있다. 따라서 it이 의미하는 것은 Alex가 그의 엄마 에게 만들어 드린 바구니이다. 04 Please give me a hand. 앞에 소년이 여자의 가방이 무거워 보인다고 했 고, 뒤에 여자가 고맙다고 했으므로 Please give me a hand.를 도움을 제 안하는 표현으로 고쳐 써야 한다. 05 ⓐ try + to부정사: ~하려고 노력하다 (cf. try + 동명사: 시험 삼아 ~해 보다) ⓑ Why don’t you ~?는 ‘~해 보는 게 어때?’라는 의미로 제안하거나 권유 하는 표현이다. 06 질문: B는 A에게 무엇을 하라고 조언했니? → B는 A에게 더 쉬운 책들로 시작하라고 조언했다. 07 tell은 목적격 보어로 to부정사를 쓰는 동사이다. 그녀는 내게 그녀를 혼자 두지 말라고 말했다. 소년은 그가 책상 위에 둔 책을 찾을 수 없다. 09 목적격 관계대명사의 선행사가 사물이나 동물이면 which 또는 that을 쓴다. •나는 박물관에 갔다. •많은 관광객들은 그곳을 방문한다. → 나는 많은 관광객들이 방문하는 박물관에 갔다. 10 (1) 목적격 관계대명사의 선행사가 사람이면 who(m) 또는 that을 쓴다. 관 계대명사가 전치사의 목적어로 쓰일 경우, 전치사는 관계대명사 앞이나 관계사절 끝에 올 수 있는데, 이때 목적격 관계대명사 who나 that 앞에 는 전치사를 쓸 수 없다. 목적격 관계대명사 who(m), which, that은 생 26 2학년 지학_민찬규 창의 서술형 p.152 01 Let me help you.[Can[May] I help you? / I can help you.] 02 The boy asked his mother to give him a glass of water[give a glass of water to him]. 03 |예시답안| (1) Pam is listening to music which[that] Sue is (2) The things which[that] Jo is taking pictures of are playing on the guitar. trees. 01 박스를 힘겹게 들고 있는 소년에게 도움을 제안할 수 있다. Let me help you.는 ‘내가 너를 도와줄게.’라는 의미로 상대방에게 도움을 제안하는 표현 으로, Can[May] I help you?, I can help you. 등과 바꿔 쓸 수 있다. 02 ask는 목적격 보어로 to부정사를 쓰는 동사이다. 소년은 그의 어머니에게 그에게 물을 한 잔 달라고 요청했다. 03 목적격 관계대명사의 선행사가 사람이면 who(m) 또는 that을, 사물이나 동 물이면 which 또는 that을 쓴다. <보기> Mike는 그가 찬 공을 뒤쫓고 있다. 01 Here are two stories which I read yesterday. Do you want to pp.153~154 교과서 본문손으로 익히기 hear about them? 02 1. Call Someone You Love 2. Be a Mentor 08 목적격 관계대명사의 선행사가 사물이나 동물이면 which 또는 that을 쓴다. 예시답안 해석: (1) Pam은 Sue가 기타로 연주하고 있는 음악을 듣고 있다. (2) Jo가 사진을 찍고 있는 것들은 나무들이다. 19(01-40)영어2 지학(민찬규) 답해설_2.indd 26 2019-02-25 오후 2:06:33 3. The Red Arrow Man 4. The Happy Refrigerator Project 5. Secret Steps 03 New York had many pay phones on its streets. 04 However, nobody really used them. 05 One day, a man came up with an idea. 06 He stuck coins to one of the phones. 13 A few years ago, the maps at bus stops in Seoul were very confusing. 14 They didn’t have enough information. 15 People had to ask others to explain the maps. 16 “Where is this bus stop on the map? Does this bus go to Gwanghwamun?” 17 Many people often took the wrong bus and wasted their time. 07 He also put up a sign that said, “Call Someone You Love.” 18 One day, a young man decided to solve this problem. 08 Soon, many people were using the phone. 19 He bought lots of red arrow stickers. 09 When they were talking to someone whom they loved, they 20 Every day he rode his bicycle around the city and stuck the didn’t stop smiling. 10 His idea became a big success. 11 During the day, all the coins disappeared. stickers on the bus maps. 21 Nobody asked him to do this. 22 He just wanted to help others. 12 The man was very happy because his small idea gave 23 Thanks to his effort, people could understand the maps easily happiness to many people. and save time. 19(01-40)영어2 지학(민찬규) 답해설_2.indd 27 2019-02-25 오후 2:06:33 정답 및 해설 27 X-10 Step 2 New Beginnings 01 B: Julia, how was your winter vacation? G: It was great. You know what? I took muay thai lessons during the vacation. B: That’s amazing. I didn’t know that you were interested in p.2 muay thai. G: Yes. It was really fun. B: Really? I want to try it. Lesson 01 교과서 어휘 다시 쓰기 A 01 특수한, 특별한 02 행성 03 그리워하다; 놓치다 04 변화; 변하다; 바꾸다 05 소고기 06 봄; 뛰어오르다 07 속상한, 마음이 상한 08 채소 09 재미있는, 흥미로운 10 방학; 휴가 11 들고[잡고] 있다 12 확신하는, 확실히 아는 13 ~ 같이, ~처럼; 좋아하다 14 요리하다; 요리사 15 ~ 동안 16 가입하다; 함께하다 17 곧, 머지않아, 이내 18 시작하다; 시작 19 배우다; 알다 B 01 bite 03 traffic 05 fall 07 hobby 09 art 11 fun 13 nail 15 print 17 email 19 handle 20 저녁 식사 02 heavy 04 model 06 well 08 kind 10 feel 12 hope 14 past 16 own 18 personal 20 try C 01 더 이상 ~ 않다 02 나쁜 습관을 고치다 03 그건 그렇고, 그런데 04 서로 05 ~할 때다. 06 변화를 이루다 02 G: You know what, Tim? Mr. Smith is my homeroom teacher B: That’s great, Jimin. His science class last year was a lot of this year. fun. G: Who’s your homeroom teacher this year? B: It’s Ms. Kim. She’s a new teacher. G: What does she teach? B: She teaches art. 03 G: Minsu, Sujin and I are thinking of starting a club. B: Really? What kind of club? G: We want to learn about stars and planets. So, we’re thinking of starting a space science club. B: Sounds good. How often are you going to meet? G: Maybe once a week. B: I see. Where will you meet? G: In Room 101. Minsu, do you want to join our club? B: Yes, I’m interested in space, too. 04 B: Mom, I made bulgogi at school today. I’m thinking of cooking bulgogi for dinner. W: That sounds great, Alex. B: Do we have any vegetables at home, Mom? What about some for you on my way home. 05 Emily : You know what, Junsu? I’m thinking of taking a painting beef? B: Great. class. Emily? 07 집에 가는 길에 08 ~에 열중하다[관심이 많다] W: We have some vegetables, but we don’t have beef. I’ll buy 교과서 대화 다시 쓰기 Step 1 pp.3~6 Junsu: Really? Why did you decide to take a painting class, Emily : Because I want to go to an art high school. 01 how was, know what, took, lessons, interested in, want to try Junsu: Are you thinking of becoming an artist in the future? 02 know what, homeroom teacher, Who’s, homeroom teacher, Emily : I hope so. I’m interested in painting pictures. does, teach, teaches Junsu: That’s great. I hope your wish comes true. 03 thinking of starting, What kind of, thinking of starting, How Emily : Thanks. I’ll do my best. often, once, Where, interested in 06 A: You know what? I’m thinking of keeping a diary in English. 04 I’m thinking, cooking, What about, but, don’t, on my way B: Why did you decide to do that? home A: It’s because I want to be good at English writing. 05 You know, I’m thinking, taking, decide to take, thinking of B: That’s great. becoming, so, interested in, hope, wish 07 G: You know what? Jenny’s family is going to move to Japan. 06 You know, I’m thinking, keeping, decide to do, be good at B: Is that right? Jenny didn’t tell me about it. 07 You know, to move, tell, about, understand, feelings, keep in G: She learned about it just last week and she’s very upset touch with now. 28 2학년 지학_민찬규 19(01-40)영어2 지학(민찬규) 답해설_2.indd 28 2019-02-25 오후 2:06:33 B: I can understand her feelings. I am going to miss her so 15 Dear, it’s fall in March much. G: Me, too. She said she would keep in touch with us. 교과서 본문 다시 쓰기 Step 1 01 My friend, some interesting changes pp.7~16 02 emailed, and talked about 03 Dear, beautiful, in 04 vacation was, time 05 made, changes, vacation 06 One, hobby 07 It’s making 08 Making, own, is 09 breaking one of, habits 10 In the past 11 don’t anymore 12 changes I made 13 try to make, feel, like 14 hope to hear 15 Dear, in March 16 talked about, in 17 talk about, changes 18 These days 19 printed two things 20 model, dream car 21 is heavy, will, flying 22 other, special, for, grandfather 23 can’t hold, cup, sick 24 My special cup, so, easy 25 grandfather, very 26 By the way, cupcakes 27 Best wishes Step 2 02 each other and, our changes 03 It’s, beautiful spring, Seoul 04 last winter vacation, great time 05 personal changes during, vacation 06 One, new hobby 07 It’s, cupcakes 08 Making my own cupcakes is 09 The other change is breaking 10 I often bit my nails 11 I don’t anymore 12 feel great about, changes 13 If you try to make some changes 14 hear from you soon 01 My friend, and, made, interesting changes during, vacation 02 emailed each other, talked about our changes 03 Dear, It’s, beautiful spring in Seoul 04 winter vacation was, great time for me 05 made two personal changes during, vacation 16 You talked about your changes 17 it’s time to talk about 18 I’m into 3D printing 19 printed, with, 3D printer 20 One is, my dream car 21 If the traffic is heavy 22 The other is a special cup 23 hold, well because he’s sick 24 has three handles, easy to hold 25 grandfather, very happy 26 want to try your cupcakes 27 Take care, Best Step 3 06 One is, new hobby 07 making cupcakes 08 Making, cupcakes is a lot of fun 09 The other, breaking one of, bad habits 10 In, past, often bit my nails 11 Now, don’t anymore 12 feel great about, changes I made 13 If, try, I’m sure you’ll feel great like me 14 I hope to hear from you soon 15 Dear, In Sydney, it’s fall in March 16 You talked about, in your email 17 it’s time to talk about my, changes 18 These days, I’m into, printing 19 printed two things with, 3D printer 20 a model of my dream car 21 it will change into a flying car 23 He can’t hold his cup well 24 special cup, so it is easy to hold 25 My grandfather, very happy 26 By the way, want to try, some day 27 Take care, Best wishes 01 My friend Eric and I made some interesting changes during Step 4 the vacation. 02 We emailed each other and talked about our changes. 03 Dear Eric, It’s a beautiful spring in Seoul. 04 The last winter vacation was a great time for me. 05 I made two personal changes during the vacation. 정답 및 해설 29 01 friend Eric, made, changes during, vacation 22 The other is, special cup for my grandfather 19(01-40)영어2 지학(민찬규) 답해설_2.indd 29 2019-02-25 오후 2:06:33 06 One is my new hobby. 07 It’s making cupcakes. 24 My special cup has three handles, so it is easy to hold. 25 My grandfather is very happy. 08 Making my own cupcakes is a lot of fun. 26 By the way, I want to try your cupcakes some day, Junho. 09 The other change is breaking one of my bad habits. 27 Take care. Best wishes, Eric 교과서 핵심문장 Review A 01 Making[To make] my own cupcakes is a lot of fun. p.17 02 So, we’re thinking of starting a space science club. 03 We emailed each other and talked about our changes. 04 My special cup has three handles, so it is easy to hold. 05 If the traffic is heavy, it will change into a flying car. B 01 How often are you going to meet? 02 She said she would keep in touch with us. 03 I made two personal changes during the vacation. 04 He can’t hold his cup well because he’s sick. 05 The other change is breaking one of my bad habits. 10 In the past, I often bit my nails. 11 Now I don’t anymore. 12 I feel great about the changes I made. 13 If you try to make some changes, I’m sure you’ll feel great like me. 14 I hope to hear from you soon. Your friend, Junho 15 Dear Junho, In Sydney, it’s fall in March. 16 You talked about your changes in your email. 17 Now, it’s time to talk about my new changes. 18 These days, I’m into 3D printing. 19 I printed two things with a 3D printer. 20 One is a model of my dream car. 21 If the traffic is heavy, it will change into a flying car. 22 The other is a special cup for my grandfather. 23 He can’t hold his cup well because he’s sick. 24 My special cup has three handles, so it is easy to hold. 25 My grandfather is very happy. 26 By the way, I want to try your cupcakes some day, Junho. 27 Take care. Best wishes, Eric 01 My friend Eric and I made some interesting changes during Step 5 the vacation. 02 We emailed each other and talked about our changes. 03 Dear Eric, It’s a beautiful spring in Seoul. 04 The last winter vacation was a great time for me. 05 I made two personal changes during the vacation. 06 One is my new hobby. 07 It’s making cupcakes. 08 Making my own cupcakes is a lot of fun. 09 The other change is breaking one of my bad habits. 10 In the past, I often bit my nails. 11 Now I don’t anymore. 12 I feel great about the changes I made. me. 14 I hope to hear from you soon. Your friend, Junho 15 Dear Junho, In Sydney, it’s fall in March. 16 You talked about your changes in your email. 17 Now, it’s time to talk about my new changes. 18 These days, I’m into 3D printing. 19 I printed two things with a 3D printer. 20 One is a model of my dream car. 21 If the traffic is heavy, it will change into a flying car. 22 The other is a special cup for my grandfather. 23 He can’t hold his cup well because he’s sick. 13 If you try to make some changes, I’m sure you’ll feel great like 30 2학년 지학_민찬규 19(01-40)영어2 지학(민찬규) 답해설_2.indd 30 2019-02-25 오후 2:06:33 Lesson 02 교과서 어휘 다시 쓰기 A 01 무서운, 겁나는 02 또한, 게다가 03 깨어지다, 부서지다; 깨다, 부수다 04 끝내다, 마치다 05 가리다, 씌우다; 덮다; 덮개 06 늦은; 늦게 07 탈출하다, 달아나다 08 도움이 되는 09 비어 있는, 빈; 비우다 10 부상 11 빨리, 빠르게 12 (높이·위치 등이) 낮은; 낮게, 아래로 13 소풍 14 (재난·질병 등이 갑자기) 발생하다, 덮치다 15 밖[바깥]에, 밖으로 16 일단 ~하면, ~하자마자; 한 번 17 흔들리다; 흔들다; 떨림 18 조언 19 안전(함) 20 선택하다, 고르다 B 01 situation 03 anytime 05 avoid 07 disaster 09 earthquake 11 fall 13 follow 15 rule 17 hurt 19 natural 02 하나씩 C 01 병원에 가다, 진찰을 받다 02 pole 04 protect 06 fire 08 safely 10 towel 12 stairs 14 serious 16 survive 18 wet 20 medicine 05 나중에 후회하는 것보다 조심하는 것이 낫다. 03 (여기에) ~(들)이 있다. 04 ~에서 떨어져 있다 06 숨다, 피난하다 07 ~을 꼭 잡다, ~에 매달리다 08 ~에서 나가다[떠나다] Better Safe Than Sorry 02 are, watching, worried about earthquakes, helpful, What, say, When, shake, take cover under, know 03 I’m going out, not yet, should clean, to be home by 04 What time, have, minutes left, might fall, hurt, should walk, p.18 stairs, Better, sorry 05 There was, was worried about, safety rules, need to, stay, escape, know, should keep, in mind 06 heard about, was worried about, hurt, serious, should watch, 07 I’m worried about, until late afternoon, should go, call, choose when Step 2 01 B: Yujin, what’s wrong? G: I’m worried about my leg. It hurts a lot. B: Why don’t you go see a doctor? G: I’m going to go after school today. B: I hope you feel better soon. G: I hope so, too. 02 B: What are you watching? G: It’s a program about earthquakes. B: Sounds interesting. I’m worried about earthquakes these G: Me, too. This program has some helpful tips. B: Really? What does it say? G: When things start to shake, you need to take cover under a days. table. B: Oh, I didn’t know that. 03 B: Dad, I’m going out to play basketball with Minu. M: Did you finish cleaning your room? B: No, not yet. Can I do it later? M: No. You should clean your room first. B: Okay. I’ll clean my room and then play basketball. M: Good. Don’t forget to be home by six o’clock. B: Okay. 04 G: What time is the movie? B: It starts at 4:30. G: Oh, no. We only have 20 minutes left. Let’s run! B: No! You might fall and hurt yourself. You should walk on the stairs. G: You’re right. We can be a little late. B: Yes. Better safe than sorry. 05 Brian: There was a big fire at the city library yesterday. Mina : Yes, I heard about it. I was worried about the people Brian: Don’t worry. Everybody was okay. They all followed the there. safety rules. 교과서 대화 다시 쓰기 Step 1 pp.19~22 Mina : Really? What are the rules? Brian: You need to cover your nose and mouth with a wet towel. Then stay low and escape. 01 what’s, worried about, hurts, don’t, go see, to go, feel better Mina : Oh, I didn’t know that. 정답 및 해설 31 19(01-40)영어2 지학(민찬규) 답해설_2.indd 31 2019-02-25 오후 2:06:34 Brian: You should keep that in mind. It might be helpful some 13 It’s much safer day. 06 A: I heard about your accident. I was worried about you. 14 Once, are, that is far from buildings 15 may be, who want, but think again B: Thanks. I hurt my hand, but it’s not serious. I’ll be okay. 16 because it can fall on you A: Good. You should watch your hands when you close the 17 Earthquakes can strike anytime, can be scary 18 how to be, You can, protect yourself 19 Follow these tips 07 G: It’s raining. I’m worried about our picnic in the afternoon. W: It is going to rain until late afternoon today. You should go Step 3 G: You’re right, Mom. I’ll call my friend and choose another 02 Take this quiz and think about, this kind of pp.23~32 door. B: You’re right. I will. another day. day. 교과서 본문 다시 쓰기 Step 1 01 know what to do 02 think about how to be 03 When, outside, Stay away from 04 Use, to get, When, outside 05 How, do, quiz, Can, survive 06 can be helpful, Let’s, what 07 Don’t run outside 08 under it, hold on to 09 stay away 10 can break, hurt 11 can go outside 12 don’t use, elevator 13 Take, stairs 14 outside, find, empty space that 15 people who want to hold 16 That’s, bad idea, fall 17 Earthquakes, strike, scary experiences, everyone 18 learn, safe, earthquake, avoid injuries 19 tips, safe Step 2 01 what to do when, earthquake strikes 02 how to be safe during, natural disaster 03 things start to shake, run, quickly, windows 04 get out of buildings, hold on to 05 did, do, Can you survive, earthquake safely 06 Here are, which, earthquake, one by one 07 when things are shaking 08 Find, table or, desk, to protect yourself 09 Also, from windows 10 break during, earthquake, hurt 11 outside when, shaking stops 12 To get out of buildings 32 2학년 지학_민찬규 01 Do you know what to do, earthquake strikes 03 When things start to shake, Stay away from windows 04 Use the stairs, When, a pole or a tree 05 How did you do on, quiz, survive, earthquake safely 06 some safety tips, Let’s check, learn what to do 07 Don’t run outside, are shaking 08 and take cover under it, hold on to, legs 09 stay away from windows 10 They can break during, earthquake, hurt 11 You can go outside, shaking stops 12 To get out of, don’t use, elevator 13 Take, stairs, much safer 14 you are outside, find, empty space that is, from 15 There may be, hold on to, pole or, tree 16 That’s, bad idea because, can fall on you 17 strike anytime, They can be scary experiences for everyone 18 be safe, You can avoid injuries and protect yourself 19 Follow, and be safe Step 4 01 Do you know what to do when an earthquake strikes? 02 Take this quiz and think about how to be safe during this kind of natural disaster. 03 When things start to shake, run outside quickly. Stay away from windows. 04 Use the stairs to get out of buildings. When you are outside, hold on to a pole or a tree. 05 How did you do on the quiz? Can you survive an earthquake 06 Here are some safety tips which can be helpful in an earthquake. Let’s check them one by one and learn what to safely? do. 07 Don’t run outside when things are shaking. 08 Find a table or a desk and take cover under it. You can hold on to the legs to protect yourself. 09 Also, stay away from windows. 10 They can break during an earthquake and hurt you. 11 You can go outside when the shaking stops. 12 To get out of buildings, don’t use the elevator. 13 Take the stairs. It’s much safer. 19(01-40)영어2 지학(민찬규) 답해설_2.indd 32 2019-02-25 오후 2:06:34 14 Once you are outside, find an empty space that is far from B 01 Use the stairs to get out of buildings. 15 There may be people who want to hold on to a pole or a tree, 03 They can break during an earthquake and hurt you. 02 So learn how to be safe in an earthquake. 04 Here are some safety tips which can be helpful in an buildings. but think again. 16 That’s a bad idea because it can fall on you. earthquake. 17 Earthquakes can strike anytime. They can be scary experiences 05 There may be people who want to hold on to a pole or a for everyone. tree, but think again. 18 So learn how to be safe in an earthquake. You can avoid injuries and protect yourself. 19 Follow these tips and be safe! Step 5 01 Do you know what to do when an earthquake strikes? 02 Take this quiz and think about how to be safe during this kind of natural disaster. 03 1. When things start to shake, run outside quickly. 2. Stay away from windows. 04 3. Use the stairs to get out of buildings. 4. When you are outside, hold on to a pole or a tree. 05 How did you do on the quiz? Can you survive an earthquake 06 Here are some safety tips which can be helpful in an earthquake. Let’s check them one by one and learn what to safely? do. 07 Don’t run outside when things are shaking. 08 Find a table or a desk and take cover under it. You can hold on to the legs to protect yourself. 09 Also, stay away from windows. 10 They can break during an earthquake and hurt you. 11 You can go outside when the shaking stops. 12 To get out of buildings, don’t use the elevator. 13 Take the stairs. It’s much safer. 14 Once you are outside, find an empty space that is far from 15 There may be people who want to hold on to a pole or a tree, 16 That’s a bad idea because it can fall on you. 17 Earthquakes can strike anytime. They can be scary experiences buildings. but think again. for everyone. 18 So learn how to be safe in an earthquake. You can avoid injuries and protect yourself. 19 Follow these tips and be safe! 교과서 핵심문장 Review A 01 It’s much safer. 02 I’m worried about my leg. 03 Don’t run outside when things are shaking. 04 You can hold on to the legs to protect yourself. 05 Do you know what to do when an earthquake strikes? p.33 19(01-40)영어2 지학(민찬규) 답해설_2.indd 33 2019-02-25 오후 2:06:34 정답 및 해설 33 Happy Others, Happier Me 01 B: Hojun and I planned to give out free stickers today, but I Step 2 think he forgot. G: Really? Let me help you then. Why are you going to give 02 절약하다; 구하다; 모으다 04 요청하다, 부탁하다; 묻다 p.34 out stickers? B: It’s part of our volunteer club activity. G: I see. What does this sticker mean? 05 잘못된, 틀린 06 미소 짓다 07 자원봉사자; 자원봉사를 하다 08 잊다 15 무료의; 자유로운; ~이 없는 16 ~ 동안 10 기쁜 12 냉장고 14 회원 18 해결하다 20 의미하다 02 activity 04 day 06 around 08 carry 10 different 12 disappear 14 enough 16 effort 18 nobody 20 say 03 설치하다, 세우다 04 (생각이) 떠오르다, ~을 생각해 내다 02 ~의 시간을 허비하다 05 서로 07 ~ 덕분에[때문에] 06 어느 날 08 공중전화 B: It means that when we smile at each other, the world will become a better place. G: That’s a wonderful idea. 02 B: Jimin, what are all these things in the box? G: They’re for my mentee at the children’s center. I’m going to give her my old books today. B: Do you teach her every weekend? G: Yes. I feel happy when I teach her. B: You are a good mentor. Oh, the box looks heavy. Let me help you. G: Thanks. new basket? day. colors. 03 B: Mom, this is for you. I made it with plastic bags. W: That’s very cute, Alex. How did you know that I needed a B: You talked about it when we were having dinner the other W: How nice! I really like this basket. It has many different B: I’m glad you like it. 04 G: I read a story about a special boy in India. Do you want to hear about it? B: Sure. Why is he special, Yujin? G: Many children in his town couldn’t go to school and had to work. So he taught them in his house every day. B: That’s a great story. G: I’m glad you like it. 05 Emily: Welcome back, Brian. Are you feeling better? Brian : Yes, thanks. I tried to study on my own in the hospital, pp.35~38 but it was hard. Emily: Let me help you. Why don’t you join my study group? 01 give out, Let me help you, are, going to give out, each other, Brian : Did you start a study group? That’s wonderful. 02 what, all, mentee, give her my old books, mentor, looks heavy, 03 with, needed, talked about, were having, How nice, I’m glad each other. helping me. Brian : I agree. I’ll try hard to be a good member. Thanks for Emily: Thanks. I think that we can learn better when we teach 04 read, story about, go to school, taught, I’m glad you like it 06 A: I’m not good at science. What can I do? 05 feeling better, on my own, Let me help you, I agree, I’m glad B: Let me help you. Why don’t you start with easier books? Emily: You’re welcome. I’m glad you like my idea. 06 I’m not good at, Let me help you, I’m glad you like it 07 tired, Let me help you, I’m glad you liked it 08 looks heavy, Let me help you, carry, kind, No problem, am B: Let me help you. I can give you a massage. A: Okay, I’ll give it a try. Thanks for the tip. B: No problem. I’m glad you like it. 07 A: I’m very tired. What should I do? (‘B’ gives ‘A’ a massage. ‘A’ looks very happy now.) Lesson 03 교과서 어휘 다시 쓰기 A 01 혼란스러운 03 타다 09 ~ 전에 11 화살표 13 정보 17 행복 19 무거운 B 01 coin 03 success 05 stick 07 secret 09 map 11 sign 13 part 15 often 17 plan 19 mentor C 01 나눠 주다 교과서 대화 다시 쓰기 Step 1 better place Let me help you you like it you like going 34 2학년 지학_민찬규 19(01-40)영어2 지학(민찬규) 답해설_2.indd 34 2019-02-25 오후 2:06:34 A: Thank you for your help. B: No problem. I’m glad you liked it. 08 B: Your bag looks heavy. Let me help you. W: Thanks. Where is the bus stop around here? B: It’s over there. I’ll carry your bag to the bus stop for you. W: You’re very kind. B: No problem. I am going that way, too. 20 Every day, rode, bicycle around, city and pp.39~48 23 Thanks to, people could understand, maps easily 교과서 본문 다시 쓰기 Step 1 01 Here, which, want to hear 02 Call, Mentor, Man, Happy, Steps 03 had, on, streets 04 nobody, used 05 One day, idea 06 one of, phones 07 sign that said 08 many people, phone 09 someone whom they loved 10 idea, success 11 During, day, disappeared 12 because, small idea, happiness, people 13 years ago, were very confusing 14 have enough 15 others to explain, maps 16 bus stop, Does, go to 17 often took, wrong bus 18 young man, solve, problem 19 bought, arrow stickers 20 around, city, stuck, stickers, maps 21 Nobody, him 22 to help others 23 effort, could, maps easily, time 01 two stories which, read, hear about 02 You Love, Happy Refrigerator Project, Secret Steps 03 New York, pay phones, streets 04 However, used them 05 man came up with, idea 06 stuck coins to, phones 07 put up, Someone You Love 08 Soon, were using, phone 09 When, were talking to someone, didn’t 10 His idea became 11 all the coins disappeared 12 man, very happy, happiness to many people 13 A few years, maps, bus stops, Seoul 14 didn’t have enough 15 People had to ask others 16 Where is this bus stop on, map 17 Many people, and wasted their time 18 One day, decided to solve, problem 19 lots of red arrow stickers 21 to do this 22 He just wanted, others Step 3 01 Here are, Do you want to hear, them 02 Call Someone You Love, Be, Mentor, Red Arrow Man 03 had many pay phones on its streets 04 nobody really used them 05 One day, came up with an idea 06 stuck coins to one of, phones 07 also put up a sign that said 08 many people were using the phone 09 someone whom they loved, they didn’t stop smiling 10 became a big success 11 During the day, coins disappeared 12 because his small idea gave happiness to many people 13 A few, ago, maps at, in, were very confusing 14 didn’t have enough information 15 ask others to explain the maps 16 Where is, bus stop, Does this bus go to 17 often took the wrong bus, wasted their time 18 a young man decided to solve this problem 19 bought lots of red arrow stickers 20 rode, bicycle, stuck the stickers on the bus maps 21 Nobody asked him to do 22 just wanted to help others 23 people could understand the maps easily and save time hear about them? 02 Call Someone You Love Be a Mentor The Red Arrow Man The Happy Refrigerator Project Secret Steps 03 New York had many pay phones on its streets. 04 However, nobody really used them. 05 One day, a man came up with an idea. 06 He stuck coins to one of the phones. 07 He also put up a sign that said, “Call Someone You Love.” 08 Soon, many people were using the phone. 정답 및 해설 35 Step 2 Step 4 01 Here are two stories which I read yesterday. Do you want to 19(01-40)영어2 지학(민찬규) 답해설_2.indd 35 2019-02-25 오후 2:06:34 09 When they were talking to someone whom they loved, they 19 He bought lots of red arrow stickers. didn’t stop smiling. 10 His idea became a big success. 11 During the day, all the coins disappeared. 20 Every day he rode his bicycle around the city and stuck the stickers on the bus maps. 21 Nobody asked him to do this. 12 The man was very happy because his small idea gave 22 He just wanted to help others. happiness to many people. 23 Thanks to his effort, people could understand the maps easily 13 A few years ago, the maps at bus stops in Seoul were very and save time. confusing. 14 They didn’t have enough information. 15 People had to ask others to explain the maps. 16 “Where is this bus stop on the map? Does this bus go to Gwanghwamun?” 17 Many people often took the wrong bus and wasted their time. 18 One day, a young man decided to solve this problem. 19 He bought lots of red arrow stickers. 20 Every day he rode his bicycle around the city and stuck the stickers on the bus maps. 21 Nobody asked him to do this. 22 He just wanted to help others. and save time. Step 5 23 Thanks to his effort, people could understand the maps easily 01 Here are two stories which I read yesterday. Do you want to hear about them? 02 1. Call Someone You Love 2. Be a Mentor 3. The Red Arrow Man 4. The Happy Refrigerator Project 5. Secret Steps 03 New York had many pay phones on its streets. 04 However, nobody really used them. 05 One day, a man came up with an idea. 06 He stuck coins to one of the phones. 07 He also put up a sign that said, “Call Someone You Love.” 08 Soon, many people were using the phone. 09 When they were talking to someone whom they loved, they didn’t stop smiling. 10 His idea became a big success. 11 During the day, all the coins disappeared. 12 The man was very happy because his small idea gave happiness to many people. 교과서 핵심문장 Review A 01 He just wanted to help others. p.49 02 I’m going to give her my old books today. 03 I tried to study on my own in the hospital, but it was hard. 04 A few years ago, the maps at bus stops in Seoul were very confusing. 05 When they were talking to someone whom they loved, they didn’t stop smiling. B 01 Let me help you. 02 I’m glad you like it. 03 People had to ask others to explain the maps. 04 One day, a young man decided to solve this problem. 05 He also put up a sign that[which] said, “Call Someone You Love.” 최종점검 모의고사 Lesson 01 pp.52~55 01 ④ 02 ③ 03 ④ 04 ① 05 ④ 06 Jenny의 가족이 일본으로 이사 가는 것 07 One, The other 08 Other → Another 09 ① 10 |예시답안| Some are boys. The others are girls. 11 ② 12 If he doesn’t[does not] come[Unless he comes] here by noon, we will[we’ll] call him. 13 ⑤ 17 ④ 14 ⑤ 18 ② 15 I often bit my nails 19 it is easy to hold 16 ② 20 ② 01 cook: 요리하다; 요리사 •네가 이 소고기 스튜를 요리했니? •그는 미래에 요리사가 되고 싶어 한다. ① 노력하다, 애를 쓰다; 먹어 보다 ② 사다 ③ 소망; 바라다 ⑤ 화가, 예술가 02 ③ easy(쉬운)와 hard(어려운, 힘든)는 반의어 관계이고, often과 frequently는 ‘자주, 흔히’라는 의미의 유의어 관계이다. ① 들고[잡고] 있다 : 들고[잡고] 있었다 = 만나다 : 만났다 13 A few years ago, the maps at bus stops in Seoul were very (동사원형과 동사의 과거형) confusing. 14 They didn’t have enough information. 15 People had to ask others to explain the maps. ② 관심, 흥미 : 재미있는, 흥미로운 = 개인, 사람 : 개인적인 (명사와 형용사의 관계) ④ 시작하다 = 가을 (유의어 관계) 16 “Where is this bus stop on the map? Does this bus go to ⑤ 느끼다 : 느낌, 기분 = 배우다; 알다 : 학습 (동사와 명사의 관계) Gwanghwamun?” 17 Many people often took the wrong bus and wasted their time. 18 One day, a young man decided to solve this problem. 03 빈칸 뒤에 길에서 유명한 가수를 봤다는 새로운 사실을 말하고 있으므로 빈 칸에는 ‘너 그거 아니?’ 또는 ‘있잖아.’라는 의미로 대화를 시작할 때 상대방 의 주의를 끌기 위해 사용하는 표현인 You know what?이 들어가야 한다. A: 너 그거 아니? 나는 길에서 유명한 가수를 봤어. 36 2학년 지학_민찬규 19(01-40)영어2 지학(민찬규) 답해설_2.indd 36 2019-02-25 오후 2:06:35 B: 정말? 놀랍다! ① 뭐라고? ③ 실례합니다. 04 ① am → are ② 기운 내. ⑤ 오랜만이다. ⑤ Jason: 그는 Eric이 변화를 이뤄야 한다고 제안한다. 17 Eric의 할아버지가 편찮으시기 때문에 그의 컵을 제대로 들지 못하신다는 내 용과 Eric의 특수한 컵은 세 개의 손잡이를 가지고 있어서 잡기 쉽다는 내용 사이에 ‘그는 곧 나으실 거야, 그렇지 않니?’라는 의미의 문장이 들어가는 것 「be thinking of + (동)명사」는 ‘~할 생각이다’라는 의미로 의도나 계획 은 흐름상 적절하지 않다. 을 나타내는 표현이다. 주어(Sujin and I)가 복수명사이므로 be동사는 18 교통량이 많으면, 날아다니는 자동차로 변하는 것은 Eric의 꿈의 자동차 are를 써야 한다. (Eric’s dream car)이다. 05 주어진 문장은 ‘나는 그녀의 기분을 이해할 수 있어.’라는 의미로 Jenny가 자신의 가족이 일본으로 이사 가는 것을 알고 매우 속상해한다는 소녀의 말 19 형용사 easy를 수식하는 부사적 용법의 to부정사를 이용해 영작한다. 20 편찮으셔서 그의 컵을 제대로 들지 못하시는 할아버지에게 Eric이 세 개의 바로 뒤인 ④에 들어가는 것이 흐름상 적절하다. 손잡이를 가지고 있어서 잡기 쉬운 특수한 컵을 만들어 드렸으므로 할아버 06 Jenny는 자신의 가족이 일본으로 이사 가는 것을 겨우 지난주에 알았고 매 지는 행복하실(happy) 것이다. 우 속상해한다고 했다. ① 피곤한 ③ 무서운 ④ 긴장한 ⑤ 실망한 07 One ~. The other ….는 ‘(둘 중) 하나는 ~. 나머지 하나는 ….’이라는 의미 이다. 완전히 충전됐다. 박스 안에 두 개의 건전지가 있다. 하나는 얼마 남지 않았다. 나머지 하나는 08 One ~. Another …. The other ~.는 ‘(셋 중) 하나는 ~. 또 다른 하나는 …. 나머지 하나는 ~.’이라는 의미이다. 이 가게에는 세 종류의 피자가 있다. 하나는 치즈 피자이다. 또 다른 하나는 페퍼로니 피자이다. 나머지 하나는 하와이안 피자이다. 09 접속사 if는 ‘(만약) ~라면’이라는 의미로 조건을 나타내는 부사절을 이끈다. 10 부정대명사를 이용한 다양한 관용 표현을 이용해 영작한다. 예시답안의 해석: 몇몇은 남학생들이다. 나머지 모두는 여학생들이다. 11 ⓐⓒⓔ의 if[If]는 ‘(만약) ~라면’이라는 의미로 조건을 나타내는 부사절을 이 끄는 접속사이고, ⓑⓓ의 if는 ‘~인지 아닌지’라는 의미로 명사절을 이끄는 접속사이다. Lesson 02 pp.56~59 03 문을 닫을 때 손을 조심할 것이다. 06 ③ 09 ④ 07 which song to sing 10 ②, ③ 11 ① 15 ④ 13 thinking → think 14 ④ 18 Once you are outside, find an empty space that[which] is far 최종점검 모의고사 01 ② 04 ②, ④ 02 ① 05 ① 08 who he → who 12 ① 16 ③ 19 ④ 17 ③ from buildings. 20 Because we can avoid injuries and protect ourselves. ⓐ 네가 질문에 대답하지 않으면, 내가 할 것이다. 01 ② → late ⓑ Sarah는 그녀의 가족이 그날 밤에 외식을 할 것인지 물었다. ‘유감스럽지만 너는 너무 늦었다.’라는 의미가 되어야 자연스러우므로 ‘늦 ⓒ 네가 걱정이 있다면, 내게 그것에 대해 말해 줘. ⓓ 그녀는 그녀의 딸이 무용 수업을 들을지 궁금하다. 은’이라는 의미의 형용사 late를 써야 한다. lately는 ‘최근에, 얼마 전에’라 는 의미의 부사이다. ⓔ 네가 너의 개와 함께 외출하고 싶다면, 너는 너의 개에 목걸이를 채워야 ① Bella는 교통사고를 당했다. 한다. ③ 우리는 소풍을 위한 것들을 준비하고 있다. 12 접속사 if는 ‘(만약) ~라면’이라는 의미로 조건을 나타내는 부사절을 이끈다. ④ 그녀는 감기에 걸리는 것을 피하고 싶었다. 조건을 나타내는 부사절에서는 의미상 미래를 나타내더라도 현재시제를 써 ⑤ 2층으로 올라가기 위해서 저기에 있는 계단을 이용해라. 야 한다. 접속사 if가 이끄는 부사절이 주절보다 앞에 올 경우에는 부사절 끝 02 ① → not containing any things or people 에 ,(콤마)를 쓴다. if ~ not은 unless로 바꿔 쓸 수 있다. ‘어떤 물건이나 사람들도 담고 있지 않은’은 empty(비어 있는, 빈)의 영영풀 13 ⑤ you’ll try → you try 이이다. 접속사 if는 ‘(만약) ~라면’이라는 의미로 조건을 나타내는 부사절을 이끈 이 상자는 비어 있다. 다. 조건을 나타내는 부사절에서는 의미상 미래를 나타내더라도 현재시 ② 누군가 또는 무언가를 부상, 피해, 또는 손실로부터 안전하게 유지하다 제를 써야 한다. 14 주어진 문장에서 own은 ‘자신의’라는 의미로 이에 해당하는 영영풀이는 → protect(보호하다, 지키다) 헬멧은 너의 머리를 보호할 수 있다. showing that something belongs to a particular person or thing ③ 빠르고 짧은 움직임으로 앞뒤 또는 위아래로 움직이다 and not to any other(무언가가 어떤 다른 사람이나 물건이 아니라 특정한 사람이나 물건의 소유라는 것을 보여 주는)이다. → shake(흔들리다) 바람이 불 때 창문들이 흔들린다. ① 평범하거나 일상적이지 않은 → special(특수한, 특별한) ④ 누군가의 몸에 있는 육체적 상해나 손상 → injury(부상) ② 합법적으로 무언가를 가지다 그 선수는 부상으로 경기에 나가지 않았다. ③ 주의를 계속 붙들거나 붙잡는 → interesting(재미있는, 흥미로운) ⑤ 둘 또는 더 많은 부분이나 무리로 나뉘다 → break(깨어지다, 부서지다) ④ 경기, 대회, 또는 논쟁에서 누군가를 패배시키다 유리잔이 왜 산산조각이 났니? 15 often은 ‘자주, 흔히’라는 의미의 빈도부사로 be동사나 조동사 뒤 또는 일반 03 손을 다친 B에게 A는 문을 닫을 때 손을 조심하라고 충고했고, B는 그러겠 동사 앞에 쓴다. 동사 bit은 일반동사이므로 bit 앞에 often을 써야 한다. 다고 답하고 있다. 16 ② 준호의 새로운 취미가 컵케이크를 만드는 것이라고 했지만, 준호가 Eric 04 I’m worried about ~.는 ‘나는 ~이 걱정돼.’라는 의미로 걱정이나 두려움을 에게 컵케이크를 만들어 줬다는 내용은 언급되지 않았다. 나타내는 표현이다. I’m anxious about ~., I’m concerned about ~. 등과 ① Frank: 그는 Eric에게 이메일을 보냈다. ③ Amy: 그는 그의 나쁜 습관을 고치기 위해 노력했다. ④ Julia: 그는 Eric과 계속 연락하고 싶어 한다. 바꿔 쓸 수 있다. ① 나는 요즘에 지진을 조사하고 있다. ③ 나는 요즘에 지진에 대해 생각하고 있다. 정답 및 해설 37 19(01-40)영어2 지학(민찬규) 답해설_2.indd 37 2019-02-25 오후 2:06:35 ⑤ 나는 요즘에 지진에 대해 궁금하다. 05 ①은 어제 시립 도서관에서 큰 화재가 있었다는 소식을 가리키고, 나머지는 모두 불이 났을 때 따라야 할 안전 수칙을 가리킨다. 최종점검 모의고사 Lesson 03 pp.60~63 01 on time 02 save 03 ⑤ 04 ① 05 ④ 06 ③ 미나는 어제 시립 도서관에서 큰 화재가 있었다는 소식을 들었다고 했으 06 ④ 므로 화재 현장에 없었을 것이다. 07 The park which[that] we visited last time had a cafeteria in it. 07 which + 명사 + to부정사: 어떤 ~을 …할지 08 관계대명사는 「접속사 + 대명사」의 역할을 하므로 주격 관계대명사 뒤에 주 어 he를 생략해야 한다. Olivia는 그녀의 어머니를 도와준 경찰관을 만나고 싶어 한다. 09 ⓐ what + to부정사: 무엇을 ~할지 ⓑ how + to부정사: ~하는 법, 어떻게 ~할지 10 주격 관계대명사의 선행사가 사람이면 who 또는 that을 쓴다. 관계대명사 는 「접속사 + 대명사」의 역할을 하므로 주격 관계대명사 뒤에 주어 they를 08 ② 09 ⑤ 10 ④ 11 He ordered us to recycle cans and bottles. 13 ① 17 ③ 14 During 15 pay phones 18 ③ 19 ⑤ 20 ②, ③ 12 ④ 16 ① 01 be on time: 시간을 잘 지키다 02 forget(잊다)과 remember(기억하다)는 반의어 관계이다. 따라서 빈칸에는 waste(낭비하다)의 반의어 save(절약하다)를 써야 한다. 03 ⑤ A: 나는 교실을 청소해야 해. 너는 나를 도와주겠니? 11 ①의 that은 문장 내에서 목적어 역할을 하는 명사절을 이끄는 접속사이고, 생략해야 한다. •많은 사람들이 있다. •그들은 축제에 참가하고 있다. → 축제에 참가하고 있는 많은 사람들이 있다. 나머지는 모두 주격 관계대명사이다. ① 그녀의 부모님은 그녀가 정직하다고 믿는다. ② 그는 부엌에 있던 병을 발견했다. ③ Harry는 파란색 스웨터를 입고 있는 소녀를 좋아한다. ④ 나는 길을 건너고 있는 소년과 그의 개를 봤다. ⑤ 큰 도시로 성장한 작은 마을이 있었다. 12 ⓒ were → was 므로 were를 was로 고쳐야 한다. 그녀는 내게 옷으로 가득 찬 큰 가방을 줬다. ⓓ where we to do → where to do where + to부정사: 어디서[어디로] ~할지 우리는 어디에서 자원봉사를 할지에 대해 듣지 못했다. ⓐ 나는 신화에 대한 책을 읽고 있다. ⓑ Nick은 내게 언제 동영상을 재생할지 말했다. ⓔ 그는 중국에서 돌아온 그의 친구와 저녁을 먹었다. B: 고마워. ① A: 나는 단지를 열 수 없어. B: 내가 너를 도와줄게. ② A: 이 퐁뒤는 맛있다! B: 네가 그것을 좋아한다니 나도 기뻐. ③ A: 이 장갑은 멋져 보인다! B: 네가 그것을 좋아한다니 나도 기뻐. ④ A: 조언해 줘서 고마워. B: 괜찮아. 네가 그것을 좋아한다니 나도 기뻐. 04 ⓐ → heavy 05 ④ → I agree. 자신의 공부 모임에 가입하라는 Emily의 말에 Brian이 훌륭한 회원이 되도 록 열심히 노력하겠다고 말했으므로 ‘나는 동의하지 않아.’라는 Brian의 대 답은 흐름상 적절하지 않다. 06 ① 공부 모임을 만든 사람은 Emily이다. ② Brian은 병원에서 퇴원했다. ③ Brian은 병원에서 혼자 공부하려고 노력했다. ⑤ Emily가 Brian에게 공부 모임에 가입하라고 제안했다. 07 목적격 관계대명사의 선행사가 사물이나 동물이면 which 또는 that을 쓴다. 주격 관계대명사절의 동사는 선행사의 인칭과 수에 일치시킨다. 주격 관 계대명사의 선행사 the big bag이 3인칭 단수명사이고 과거시제 문장이 빈칸 뒤에 소년이 여자에게 도움을 제안하고 있으므로 ‘당신의 가방은 무거 워(heavy) 보이네요.’라는 의미의 문장이 되어야 한다. 13 and는 ‘~와, 그리고’라는 의미의 등위접속사로 명령문 2개를 연결하는 병렬 구조이다. 명령문은 동사원형으로 시작하므로 thinking을 think로 고쳐야 한다. •공원은 그 안에 구내식당이 있었다. •우리는 지난번에 그곳을 방문했다. 14 ⓒⓔ는 ‘~하기 위해서’라는 의미의 목적을 나타내는 부사적 용법의 to부정 사이고, ⓑ는 start의 목적어 역할을 하는 명사적 용법의 to부정사이다. ⓓ는 → 우리가 지난번에 방문한 공원은 그 안에 구내식당이 있었다. 08 ②에는 전치사 at의 목적어 역할을 하는 동명사 playing이 들어가고, 나머 16 이 글은 지진이 발생할 때 어떻게 해야 안전할 수 있는지에 대해 설명하고 있 으므로 ③ ‘지진에 대비하기’가 글의 주제로 가장 적절하다. 「의문사 + to부정사」 구문이다. 15 ④ → 숨으세요 take cover: 숨다, 피난하다 ① 빨리 달리는 법 ② 탁자나 책상 찾기 ④ 많은 종류의 자연재해 ⑤ 안전 훈련의 중요성 (cf. very는 원급 강조) 38 2학년 지학_민찬규 17 much, even, far, still, a lot + 비교급: 훨씬 더 ~한[하게](비교급 강조) 18 주격 관계대명사의 선행사가 사물이나 동물이면 which 또는 that을 쓴다. 19 여러분 위로 쓰러질 수 있는 것은 기둥이나 나무(a pole or a tree)이다. 20 질문: 지진이 발생할 때 무엇을 해야 할지를 왜 배워야 하니? → 우리가 부상을 방지하고 자신을 보호할 수 있기 때문이다. won’t come to school today.] 지에는 모두 목적격 보어로 to play가 들어갈 수 있다. ① 그녀는 내게 그녀와 함께 배드민턴을 치자고 말했다. ② 우리는 Helen이 체스를 잘한다고 생각한다. ③ 그들은 그에게 무대에서 바이올린을 연주해 달라고 부탁했다. ④ 나의 아버지는 오늘 내가 컴퓨터 게임을 하는 것을 허락하셨다. ⑤ 감독은 그 여배우가 여왕 역할을 연기하기를 원했다. 09 ⑤의 that은 주격 관계대명사이고, 나머지는 모두 목적격 관계대명사이다. ① 그는 내가 이곳에서 아는 유일한 사람이다. ② 그녀는 그녀가 페인트칠한 지붕 위에 앉아 있다. ③ 이것은 우리가 직접 심은 나무이다. ④ 그가 훈련시킨 개는 1등을 했다. ⑤ 수학을 배우고 싶어 하는 학생은 James이다. 10 ④ → The girl with whom John had lunch yesterday won’t come to school today.[The girl who John had lunch with yesterday 19(01-40)영어2 지학(민찬규) 답해설_2.indd 38 2019-02-25 오후 2:06:35 목적격 관계대명사의 선행사가 사람이면 who(m) 또는 that을 쓴다. 관계대 16 이 글은 아무도 사용하지 않는 공중전화에 한 남자가 동전들을 붙이고, “여 명사가 전치사의 목적어로 쓰일 경우, 전치사는 관계대명사 앞이나 관계사 러분이 사랑하는 사람에게 전화하세요”라고 쓰여 있는 표지판을 설치한 이 절 끝에 올 수 있는데, 이때 목적격 관계대명사 who나 that 앞에는 전치사 후 많은 사람들이 사랑하는 사람에게 전화를 하며 행복해했다는 내용의 이 를 쓸 수 없다. 야기이다. John이 어제 함께 점심 식사를 한 소녀는 오늘 학교에 오지 않을 것이다. ① Kate는 내가 그녀에게 보낸 파일을 받지 못했다. 17 a few + 복수명사: 약간의[몇몇의] ~ 18 빈칸 뒤에 사람들이 다른 사람들에게 지도를 설명해 달라고 요청해야 했 ② 나는 네가 요리하는 음식을 먹어 보고 싶다. 고, 자주 잘못된 버스를 타서 시간을 낭비했다고 했으므로 ‘그것들은 충분 ③ 고객들은 그들이 준비한 수건들을 사용해도 된다. 한(enough) 정보를 가지고 있지 않았습니다.’라는 의미의 문장이 되어야 ⑤ 그는 기자가 기사를 쓴 학생들의 사진을 찍고 있다. 11 order는 목적격 보어로 to부정사를 쓰는 동사이다. 12 다섯 번째 문장: am → be expect는 목적격 보어로 to부정사(to + 동사원형)를 쓰는 동사이다. 한다. ① 거의 없는 ④ 다른 19 ⑤ → effort ② 잘못된 ⑤ 불필요한 •희망은 우리가 두려움을 극복할 수 있게 한다. •그는 그들에게 물을 많이 마시라고 강요했다. •나는 네가 우리 회의에 왔으면 좋겠다. 한 젊은 남자가 빨간색 화살표 스티커를 사서 버스 지도에 붙인 이후로 사람 들은 지도를 쉽게 이해하고 시간을 절약할 수 있었다고 했으므로 ‘그의 노력 (effort) 덕분에’라는 의미가 되어야 한다. •Daisy는 그녀의 여동생에게 최선을 다하라고 권했다. 20 ② 많은 사람들이 젊은 남자가 문제를 해결해 주기를 원한 것이 아니라, 그가 •나의 부모님은 내가 좋은 딸이 되기를 기대하신다. 단지 다른 사람들을 돕고 싶어서 문제를 해결한 것이다. 13 ⓐ 목적격 관계대명사의 선행사가 사물이나 동물이면 which 또는 that을 ③ 젊은 남자가 버스를 타는 것 대신 그의 자전거를 타는 것을 즐겼다는 내용 쓴다. 은 언급되지 않았다. ⓑ 주격 관계대명사의 선행사가 사물이나 동물이면 which 또는 that을 쓴다. ① 서울에 있는 버스 정류장에는 지도가 있었다. ⓒ 목적격 관계대명사의 선행사가 사람이면 who(m) 또는 that을 쓴다. ④ 많은 사람들은 과거에 버스 정류장에 있는 지도를 잘 이해할 수 없었다. 14 during + 특정 기간을 나타내는 명사: ~ 동안 (cf. for + 숫자 + 시간 단위) 15 ‘돈을 내고 사용하는 공공장소에 있는 전화’는 pay phones(공중전화)의 영 ⑤ 버스 정류장에 있는 지도의 빨간색 화살표 스티커는 많은 사람들이 잘못 된 버스를 타는 것을 방지할 수 있었다. 영풀이이다. 19(01-40)영어2 지학(민찬규) 답해설_2.indd 39 2019-02-25 오후 2:06:35 정답 및 해설 39 19(01-40)영어2 지학(민찬규) 답해설_2.indd 40 2019-02-25 오후 2:06:35
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