백발백중 100발 100중 예상문제집 중2 1학기 중간고사 YBM(박준언) 답지 (2019)

Lesson 01 Manage Yourself! 교과서 대화 모두 보기 01 F 02 T 05 T 06 F 03 F 07 T 04 F 08 F pp.12~13 pp.14~16 교과서 대화 다지기 Step 1 A 01 ( ⓑ ) → ( ⓓ ) → ( ⓒ ) → ( ⓐ ) 02 ( ⓒ ) → ( ⓓ ) → ( ⓑ ) → ( ⓐ ) 03 ⓑ → ( ⓓ )→ ( ⓔ ) → ( ⓒ ) → ( ⓐ ) 04 ⓒ → ( ⓐ ) → ⓔ → ( ⓓ ) → ( ⓕ ) → ⓖ → ( ⓑ ) → ( ⓗ ) B 01 worried, matter, hear, don’t, set, and, idea 02 what, What’s, spend, plan, should, same 03 okay, look, cold, bad, doctor 04 worried, going, about, quiz, think, textbook 05 tired, these, should, milk before, help 06 type, book, weekly, important, like, due, Every, remember, easily, use 07 matter, uniform, forgot, practice, busier, things, think, mine, can, appointments, buy 08 nervous, because, practiced, still, front, helpful, idea 교과서 어휘 다지기 A 01 master Step 1 02 step B 01 appointment 02 quickly p.8 03 planner 03 posting C 01 search for 02 make a plan 03 see a doctor D 01 goal 02 same E 01 attention 02 achieve 03 prepare 03 grade 04 recipe 05 save 교과서 어휘 다지기 01 ② 02 ② Step 2 03 (t)extbook 05 ① 06 used to 07 catch a cold p.9 04 ① 08 ④ 01 ②는 유의어 관계이고, 나머지는 모두 반의어 관계이다. ① 절약하다 : 낭비하다 ② 선물 ③ 항상 : 전혀 ~ 않다 ④ ~하기 전에 : ~한 후에 ⑤ 중요한 : 중요하지 않은 02 늦어서 택시를 타자고 하는 상황이므로 빈칸에는 ‘절약하다’라는 의미의 save가 들어가는 것이 가장 적절하다. A: 이런. 우리 늦었어! B: 택시를 타자. 그것은 시간을 절약해줄 거야. 책’은 textbook(교과서)의 영영풀이이다. 04 at a time: 한 번에 put off: ~을 미루다[연기하다] 03 ‘사람들이 특히 학교나 대학에서 공부하는 과목에 관한 정보를 담고 있는 교과서 대화 다지기 Step 2 01 ③ 02 What’s going on? p.17 03 I’m worried about tomorrow’s history quiz. 04 ④ 05 ① 06 ③ 07 ④ 01 「I think (that) you should + 동사원형 ~.」은 ‘나는 네가 ~해야 한다고 생각 해.’라는 의미로, 상대방에게 무언가를 제안하거나 권유할 때 쓰는 표현이다. 02 What’s going on?은 ‘무슨 일이니?’라는 의미로 슬픔, 불만족, 실망의 원 05 주어진 문장과 ①의 밑줄 친 부분은 ‘학년’이라는 의미로 쓰였다. ②④⑤는 인을 묻는 표현이다. ‘성적’이라는 의미로 쓰였고, ③은 ‘성적을 매기다’라는 뜻으로 쓰였다. 03 ‘~에 대해 걱정하다’라는 의미의 be worried about ~ 표현이 바르게 쓰이 나는 내년에 9학년이 될 것이다. ① 우리는 같은 학년이다. ② Kevin은 과학에서 낮은 성적을 받았다. ③ 선생님은 우리 숙제의 성적을 매기실 것이다. ④ 너는 네 수학 성적이 걱정되니? ⑤ 나는 좋은 성적을 받기 위해 열심히 공부할 것이다. 06 used to + 동사원형: ~하곤 했다 07 have a cold: 감기에 걸리다 (= catch a cold) 나는 감기에 걸리고 싶지 않다. 08 a lot of ~: 많은 ~ because of ~: ~ 때문에 •Mike는 방에 많은 책을 가지고 있다. •그들은 안 좋은 날씨 때문에 밖에 나가지 않았다. 도록 배열한다. 04 ⓒ Jason, 너 괜찮니? 너 오늘 안 좋아 보여. ⓑ 나는 감기에 걸렸어. ⓐ 그것 참 안됐구나. 나는 네가 병원에 가야 한다고 생각해. ⓓ 네 말이 맞아. 고마워. 05 ① 이 대화에서 practice는 ‘연습’이라는 뜻의 명사로 쓰였고 soccer practice가 have의 목적어 역할을 하고 있다. 06 주어진 문장은 ‘여기 내 것이 있어.’라는 의미로 하나가 지호에게 플래너를 사용할 것을 제안하고 자신의 플래너를 보여준 뒤 지호가 그것을 봐도 되냐 고 묻는 흐름이 되어야 자연스러우므로 ③에 들어가는 것이 적절하다. 07 전체 빈칸에 들어갈 말은 busier than my first year이므로 ⓐ에 들어갈 말 은 than이다. busier는 busy의 비교급이므로 비교 대상인 my first year 앞에 전치사 than(~보다)이 쓰였다. 교과서 속 핵심 대화 01 ② pp.10~11 교과서 속 핵심 문법 pp.18~19 02 ② 01 to visit 02 ③ 정답 및 해설 1 19(01-36)영어2 YBM(박준언) 답해설_2.indd 1 2019-02-19 오후 5:09:00 E 01 does → do 02 visiting → to visit something과 같이 -thing으로 끝나는 대명사를 형용사와 to부정사가 동시 01 ‘나는 너에게 말할 중요한 것이 있다.’라는 의미가 되어야 하므로 명사를 수 식하는 형용사적 용법의 to부정사가 와야 한다. 02 명사절 achieving goals is not easy가 know의 목적어이므로 접속사 that은 명사절 앞인 ②에 들어가는 것이 적절하다. 나는 목표를 이루는 것이 쉽지 않다는 것을 안다. 03 said의 목적어로 접속사 that이 이끄는 명사절이 와야 하고, 명사절에는 주 어와 동사가 제대로 갖춰져 있어야 한다. 04 ③은 빈칸 뒤에 동사원형이 왔으므로 목적을 나타내는 부사적 용법의 to부 정사가 되도록 빈칸에 to가 들어가야 하고, 나머지 빈칸에는 모두 명사절을 이끄는 접속사 that이 들어가야 한다. ① 중요한 것은 Ben이 거기에 갈 수 없다는 것이다. ② Amy는 과학이 흥미롭다고 생각한다. ③ 나는 나의 가장 친한 친구를 만나기 위해 그곳에 갔다. ④ 그는 그녀가 요리를 잘하는 것을 안다. ⑤ 나는 모든 것이 괜찮아질 거라고 믿는다. 05 빈칸에는 think의 목적어인 명사절을 이끄는 접속사 that과 주어, 동사가 들 어가야 한다. 06 첫 번째 문장 → I’d like something warm to drink. 에 수식할 경우, 「대명사 + 형용사 + to부정사」의 어순으로 써야 한다. 두 번째 문장 → I heard that she became a teacher. heard의 목적어로 접속사 that이 이끄는 명사절을 「that + 주어 + 동사」의 07 (1) 형용사적 용법의 to부정사인 to worry about이 nothing을 뒤에서 수 (2) hope의 목적어로 접속사 that이 이끄는 명사절을 「that + 주어 + 동사」 (3) know의 목적어로 접속사 that이 이끄는 명사절을 「that + 주어 + 동 어순으로 써야 한다. 식한다. 의 어순으로 쓴다. 사」의 어순으로 쓴다. 09 ⓑ와 ⓔ의 밑줄 친 that은 명사절을 이끄는 접속사로 쓰였고, ⓐ는 부사, ⓒ do로 고쳐야 한다. ① 나는 그녀가 상을 탔다는 것을 들었다. ③ 그는 읽을 만한 것이 없다. ④ 우리는 먹을 것을 살 필요가 있다. ⑤ 그녀는 그가 계획을 미룬 것을 몰랐다. 는 대명사, ⓓ 지시형용사로 쓰였다. ⓐ 그 가방은 그렇게 싸지 않았다. ⓑ 나는 네가 빵을 구울 수 있다고 들었어. ⓒ 저것은 우리 할머니 댁이야. ⓓ 나는 이 모자가 저것보다 더 마음에 든다. ⓔ 그녀는 여기 다시 오겠다고 약속했다. 10 빈칸에 공통으로 들어갈 말은 명사절을 이끄는 접속사 that으로, 첫 번째 문 장의 명사절은 목적어 역할을 하고 있고, 두 번째 문장의 명사절은 보어 역할 을 하고 있다. •Jake는 애완동물을 기르는 것이 좋다고 생각한다. •문제는 날씨가 너무 덥다는 것이었다. 11 형용사적 용법의 to부정사 to ask가 question(질문)을 뒤에서 수식해야 한다. 12 주어진 문장과 ⑤의 밑줄 친 부분은 명사를 수식하는 형용사적 용법의 to부 pp.22~25 (4) 형용사적 용법의 to부정사인 to visit가 place를 뒤에서 수식한다. 08 ② ‘할 집안일’이라는 의미가 되도록 doing을 형용사적 용법의 to부정사 to Step 1 pp.20~21 교과서 문법 다지기 A 01 to write 03 to help 05 to solve B 01 주어 03 보어 05 목적어 02 to finish 04 to complete 06 to eat 02 목적어 04 목적어 06 목적어 C 01 나는 그녀가 영어를 잘 말한다고 생각한다. 02 우리는 몇 개의 풀 문제를 가지고 있다. 03 그녀는 Jason이 시험에 통과했다는 것을 안다. 04 너는 나한테 말할 것이 있니? 05 그녀는 콘서트 티켓을 살 돈이 필요했다. 06 그는 잘 자는 것이 우리 건강에 중요하다고 믿는다. D 01 That 03 to talk 05 that 02 to drink 04 to stay 06 that 03 sit → to sit 05 It → That 04 taking → take 06 what → that F 01 Would you like something to eat? 02 I felt that it was dangerous. 03 Do you have a book to lend me? 04 She has a plan to travel to Africa. 05 He was the first person to solve the problem. 06 The problem is that they can’t finish the project. 04 ③ 교과서 문법 다지기 01 ③ 02 ② 05 that James likes Step 2 03 ③ 06 ⑤ 07 (1) nothing to worry about (2) that you will visit my house (3) that he became a famous chef (4) place to visit 09 ③ 13 ② 10 ③ 11 question to ask 14 it → that 또는 생략 15 buying → to buy 16 ② 17 ⑤ 18 ⑤ 08 ② 12 ⑤ 19 ⑤ 서술형 20 (1) We need two chairs to sit on. (2) She has a lot of work to do tonight. 01 I have some pictures to show you. 02 (1) some water to drink (2) that you should take your umbrella 03 I will buy two books to read. 04 (1) ⓑ, We need someone to help us. 2 2학년 YBM_박준언 (2) ⓒ, We don’t think (that) he is a bad boy. 정사이다. ①③은 명사적 용법, ②④는 부사적 용법이다. (3) ⓔ, Do you remember that we visited there last year? 05 (1) The boy has many toys to play with. (2) Did you hear (that) she came from Japan? 그는 쓸 종이가 좀 필요하다. ① 언어를 배우는 것은 쉽지 않다. ② 나는 건강해지기 위해 매일 운동한다. ③ 너는 문을 잠그는 것을 기억해야 한다. 19(01-36)영어2 YBM(박준언) 답해설_2.indd 2 2019-02-19 오후 5:09:00  ④ William은 그 소식을 듣고 놀랐다. ⑤ Wendy는 어제 할 일이 많이 있었다. ⓔ 명사절은 「주어 + 동사」의 어순으로 쓰여야 하므로 visited we를 we visited로 고쳐야 한다. 13 •그는 그것이 자신의 잘못이 아니라고 말했다. 05 (1) many toys를 수식하는 to부정사가 뒤에 와야 하는데, many toys는 전 •나는 네가 우리 동아리에 가입하기를 바란다. (2) hear의 목적어로 「that + 주어 + 동사」 어순의 명사절이 와야 한다. 명 치사 with의 목적어이므로 to play with로 써야 한다. 사절이 동사의 목적어 역할을 하고 있으므로 that은 생략할 수 있다. •talk → to talk •solves → solve •got she → she got 14 he failed the test는 know의 목적어 역할을 하는 명사절이므로 it을 명사 절을 이끄는 접속사 that으로 고쳐야 한다. 명사절이 동사의 목적어 역할을 하므로 접속사 that은 생략할 수 있다. 15 명사 things를 수식하도록 buying을 형용사적 용법의 to부정사 to buy로 고쳐야 한다. 16 ②의 밑줄 친 that은 명사절의 주어로 쓰인 지시대명사이다. that ~ question은 think의 목적어 역할을 하는 명사절로, 앞에 접속사 that이 생 략되었다. 나머지는 모두 명사절을 이끄는 접속사 that이다. ① 나는 Kate가 감기에 걸렸다고 들었다. ② 나는 그것이 매우 쉬운 문제라고 생각한다. ③ 우리는 네가 이것을 만들었다는 것을 믿을 수 없다. ④ 그녀는 그가 유명한 가수인 것을 몰랐다. ⑤ 너는 그것이 한국의 전통 음식인 것을 알았니? 17 모두 앞의 명사를 수식하는 형용사적 용법의 to부정사로 고쳐야 한다. 교과서 본문다지기 A 01 학년 03 to manage 05 working 09 집중하다 11 요즘 13 여가 시간 15 to become 17 is 19 to spend pp.28~30 02 to do 04 small goals 06 한 번에 10 much[lots of] time 12 quickly 14 working 16 ~을 찾다 18 has 20 …해라, 그러면 ~할 것이다. 07 ~에 모든 주의를 기울이다 08 ~하곤 했다 B 01 Welcome to 02 second, to do 03 need, manage, well 04 How, do 05 set, goals, achieve 06 will master 07 With, off working, until 08 Instead, learn, words 09 achieve, at a time 10 When, full attention 11 used, postings while 12 slowed, down, focus 13 aside, when, homework 14 saves, lot 15 days, finish, free 16 regularly spend, toward 17 want, chef 18 Every, classes, for recipes 19 using, prepare, future 20 present 21 Everyone, present to 22 Manage, and, happier p.31 pp.32~38 교과서 속 기타 지문 01 F 02 F 03 T 영역별 실력 굳히기 01 ④ 05 ① 02 ⑤ 06 ② 10 I think you should see a doctor. 11 Do you want to remember things 12 ② 13 ⑤ 14 ② 03 (s)ave 04 spend time 07 ③ 08 ①, ③ 09 ② 15 I think (that) you should use a planner. 16 ③ 20 something important to know 23 ③ 24 it → that 또는 생략 21 ① 25 ③ 22 ② 26 ⑤ 27 Do you believe that you can achieve your goal? 28 (1) Lily has a lot of books to read. (2) I hope (that) everything will be fine. 정답 및 해설 3 ① sitting → sit ② play → to play ③ reads → to read ④ wearing → to wear 18 명사 ball을 수식하도록 playing을 형용사적 용법의 to부정사 to play로 고 19 ⓐ 형용사적 용법으로 food를 수식하도록 to부정사인 to eat이 적절하다. 나는 먹을 충분한 음식을 준비했다. ⓑ think의 목적어 역할을 하는 명사절을 이끌어야 하므로 접속사 that이 적 쳐야 한다. 절하다. 우리는 너의 생각이 훌륭하다고 생각한다. ⓒ 형용사적 용법으로 topic을 수식하도록 to부정사인 to write가 적절하다. 그녀는 쓸 주제를 선택해야 한다. 20 (1) to부정사의 수식을 받는 명사가 전치사의 목적어이므로 two chairs 뒤 에 to sit on을 쓴다. 우리는 앉을 의자 두 개가 필요하다. tonight을 쓴다. 그녀는 오늘 밤에 해야 할 일이 많다. (2) a lot of work가 동사 do의 목적어이므로 a lot of work 뒤에 to do 서술형 01 I have some pictures 뒤에 ‘~할’이라는 의미로 앞의 명사를 수식하는 형 용사적 용법의 to부정사를 쓴다. 02 (1) some water 뒤에 명사를 수식하는 형용사적 용법의 to부정사 to drink (2) think의 목적어로 접속사 that이 이끄는 명사절을 「that + 주어 + 동사」 를 쓴다. 의 어순으로 쓴다. to read를 쓴다. 04 ⓑ someone을 수식하는 형용사적 용법의 to부정사가 되도록 helps를 동 사원형 help로 고쳐야 한다. ⓒ think의 목적어 역할을 하는 명사절을 이끌어야 하므로 it을 접속사 that 으로 고쳐야 한다. 명사절이 동사의 목적어 역할을 하므로 이때 that은 생 략할 수 있다. 03 I will buy two books 뒤에 books를 수식하는 형용사적 용법의 to부정사 17 ③ 18 ④ 19 ③ 19(01-36)영어2 YBM(박준언) 답해설_2.indd 3 2019-02-19 오후 5:09:00 29 ①, ③ 30 to 31 I hope that this year is better than last year. 32 to do 33 ④ 38 ③ 34 ③ 35 manage 36 ③ 39 ①, ⑤ 40 ⑤ 41 ① 37 ② 42 ⑤ 14 앞 문장에서 유니폼을 가져오지 않았다고 했으므로 ② ‘나는 오늘 축구 연습이 있는 것을 기억했어.’는 글의 흐름상 어색하다. 축구 연습이 있 는 것을 잊어버려서 유니폼을 가져오지 않았다는 흐름이 자연스러우므로 remembered를 forgot과 같이 고치는 것이 적절하다. 15 ‘나는 네가 ~해야 한다고 생각해.’라는 의미의 「I think (that) you should 43 ⓑ to prepare ⓒ has + 동사원형 ~.」 형태가 되도록 영작한다. 44 시간을 잘 관리하세요, 그러면 여러분은 새 학년에서 더욱 행복해질 거 16 ① 지호는 오늘 축구 연습이 있다. 01 ④는 반의어 관계이고, 나머지는 모두 유의어 관계이다. 예요! 45 ④ ① 요리사 ② 끝내다, 마치다 ③ 아마 ④ 정기적으로 : 비정기적으로 ⑤ 대회, 시합 02 ⑤ put off: ~을 미루다[연기하다] 그는 숙제하는 것을 항상 미룬다. ① 우리는 그의 건강에 대해 걱정한다. ② 그녀는 자전거를 타고 학교에 가곤 했다. ③ 그 일의 마감일이 언제인가요? ④ 나는 요즘 이 노래들을 자주 듣는다. 03 ‘돈, 시간, 에너지 같은 것을 사용하는 것을 피하거나 덜 사용하다’는 save(절약하다)의 영영풀이이다. 04 spend + 시간 + 동사원형-ing: ~하는 데 시간을 보내다 05 set:  (시계 등을) 맞추다; 설정하다 •나는 시계에 알람을 맞춘다. •많은 사람들은 매년 새로운 목표들을 설정한다. 06 ⓐ in front of ~: ~앞에 그들은 도서관 앞에 서있었다. ⓑ put aside: ~을 한 쪽으로 치우다; ~을 제쳐놓다 Andy는 숙제를 하기 위해 그의 스마트폰을 한 쪽으로 치웠다. 07 •그녀의 직업은 가게를 관리하는 것이다. (manage: 관리하다) •나는 선물을 받을 때 정말 기쁘다. (present: 선물) • 나는 공부를 더 열심히 해서 내 목표를 이룰 것이다. (achieve: 달성하다, 이루다) 하다) • 그는 비 오는 날에 축구를 연습하는 것을 좋아하지 않는다. (practice: 연습 08 What’s going on?은 ‘무슨 일이니?’라는 의미로 상대방에게 슬픔, 불만족, 실망의 원인을 묻는 표현으로, What happened?, What’s wrong with you?와 바꿔 쓸 수 있다. ② 하나가 Again?(또?)이라고 했으므로 지호가 유니폼을 가져오지 않은 것 은 이번이 처음이 아님을 알 수 있다. ④ 지호는 2학년인 지금이 1학년 때보다 바쁘다. ⑤ 하나는 Here’s mine.(여기 내 것이 있어.)이라고 말하며 자신의 플래너 를 지호에게 보여주었으므로 잃어버리지 않았음을 알 수 있다. 17 ⓐ 뒤의 내용에서 소년이 요즘 잠을 잘 못 잔다고 했으므로 tired(피곤한)가 ⓑ 잠을 잘 자기 위해 자기 전에 따뜻한 우유 한 잔을 마실 것을 제안했으므 로 ‘그것은 도움이 될 거야.’라는 의미가 되도록 help(도움이 되다)가 들 들어가는 것이 적절하다. 어가는 것이 적절하다. 18 명사 time을 수식하는 형용사적 용법의 to부정사가 와야 한다. 너는 네 방을 청소할 시간이 있니? 19 동사 heard의 목적어 역할을 하는 명사절을 이끄는 접속사 that이 적절하다. 나는 이 식당이 이 마을에서 매우 유명하다고 들었다. 20 something과 같이 -thing으로 끝나는 대명사를 형용사와 to부정사가 동시 에 수식할 경우, 「대명사 + 형용사 + to부정사」의 어순으로 써야 한다. 21 ⓐⓑ의 밑줄 친 that은 명사절을 이끄는 접속사로 쓰였고, ⓒⓓ는 지시형용 사, ⓔ는 지시대명사로 쓰였다. ⓐ 그 아이는 자신이 날 수 있다고 믿는다. ⓑ 너는 네가 그곳에 갈 수 있다고 생각하니? ⓒ 나는 너에게 그 사고에 대해 예전에 말했다. ⓓ 나는 그 소녀가 훌륭한 교사가 될 것이라는 것을 안다. ⓔ 그녀는 그것이 소문이라는 것을 여전히 믿지 않는다. 22 ②의 밑줄 친 부분은 want의 목적어로 쓰인 명사적 용법의 to부정사이고, 나머지는 모두 명사를 수식하는 형용사적 용법의 to부정사이다. ① 약을 먹을 시간이다. ② 그는 그곳에 가기를 원하지 않는다. ③ 그는 먹을 쿠키를 샀다. ④ Janet은 돌봐야 하는 남동생이 있다. ⑤ Sophia는 저녁을 준비할 충분한 시간이 없다. 23 첫 번째 문장의 빈칸에는 decided의 목적어 역할을 하는 명사적 용법 의 to부정사를 이루는 to가 들어가야 하고, 두 번째 문장의 빈칸에는 명사 nothing을 수식하는 형용사적 용법의 to부정사를 이루는 to가 들어가야 한다. •우리는 프랑스로 여행을 가기로 결정했다. •두려워할 것은 없다. 09 소녀가 소년에게 괜찮은지 물어봤고 소년이 감기에 걸렸다고 했으므로 ‘너 는 오늘 좋아 보여.’라는 의미의 ②는 흐름상 어색하다. You don’t look 24 said의 목적어 역할을 하는 명사절을 이끌기 위해 it을 접속사 that으로 고 쳐 써야 한다. 명사절이 동사의 목적어 역할을 하므로 접속사 that은 생략할 good today.와 같이 고치는 것이 자연스럽다. 수 있다. 10 ‘나는 네가 ~해야 한다고 생각해.’라는 의미가 되도록 「I think (that) you 25 전체 문장은 I think that he has a special talent.로, think 뒤에는 명사 should + 동사원형 ~.」 형태로 배열한다. 절을 이끄는 접속사 that이 들어가야 한다. 11 want는 목적어로 to부정사를 취하므로 want 뒤에 to remember가 와야 하고 의문문의 어순으로 배열해야 한다. 12 일들을 쉽게 기억하고 싶은 사람들에게 ‘이것’을 사용할 것을 권유하는 말이 들어가는 것이 자연스럽다. ②는 ‘당신은 이것을 어떻게 사용하나요?’라는 26 ① doing → do ② giving → to give ③ drank → drink ④ is she → she is 의미로 권유를 나타내는 표현이 아니므로 적절하지 않다. 나머지는 모두 제 27 명사절이 동사의 목적어 역할을 할 때 접속사 that을 생략할 수 있다. 안·권유를 나타내는 표현들이다. 너는 네가 목표를 이룰 수 있을 거라고 믿니? 13 ⑤ Every night, I check this for the next day.에서 매일 아침이 아니라 28 (1) 주어는 3인칭 단수인 Lily이므로 동사 have를 has로 바꾸고, has의 목 매일 밤에 확인하는 것을 알 수 있다. 적어로 a lot of books를 쓰고, books를 수식하는 to부정사 to read를 4 2학년 YBM_박준언 19(01-36)영어2 YBM(박준언) 답해설_2.indd 4 2019-02-19 오후 5:09:01 쓴다. 부사적 용법의 to부정사 to prepare로 고쳐야 한다. (2) I hope 뒤에 hope의 목적어로 접속사 that이 이끄는 명사절을 「that + ⓒ everyone은 단수 취급하므로 동사 have는 has로 고쳐야 한다. 주어 + 동사」의 어순으로 쓴다. 명사절이 동사의 목적어 역할을 하므로 44 명령문 + and + 주어 + will + 동사원형 ~.: …해라, 그러면 ~할 것이다. 45 매주 토요일 아침에 요리 수업에 가거나 요리법을 찾아본다고 했으므로 ④ 는 글의 내용과 일치하지 않는다. dreaming과 함께 전치사 about의 목적어 역할을 하도록 do를 동명사 접속사 that은 생략할 수 있다. 29 ① → doing doing으로 고쳐야 한다. ③ → that 또는 생략 dreaming and doing are different는 believe의 목적어 역할을 하는 명사절이므로, it은 명사절을 이끄는 접속사 that으로 고쳐야 한다. 이때 명사절이 동사의 목적어 역할을 하므로 that은 생략할 수 있다. 30 ⓐ, ⓑ, ⓒ 모두 앞에 동사 is가 있고 뒤에 동사원형이 있으므로, 동사원형과 함께 to부정사를 이루어 be동사 is의 보어 역할을 하도록 to가 들어가야 한다. 31 hope의 목적어로 접속사 that이 이끄는 명사절이 와야 한다. 명사절에는 올 해가 작년보다 더 좋다는 의미가 되도록 비교급을 사용하고 명사절의 주어 와 비교 대상의 자리에 각각 this year와 last year가 오도록 배열한다. 32 ‘해야 할 더 많은 일’이라는 의미로 do가 명사 work를 수식하도록 형용사적 용법의 to부정사인 to do로 고쳐야 한다. 33 주어진 문장은 ‘대신에, 저는 “나는 매일 세 개의 새로운 영어 단어를 배울 거야.”라고 말한답니다.’라는 의미로, 앞의 내용과 상반되는 내용이 시작되 는 곳인 ④에 들어가는 것이 적절하다. 34 (A) with: ~을 가지고 (B) until: ~까지 (C) at a time: 한 번에 06 ④ 08 ② 13 ④ 17 ② 20 ③ 23 ③ 28 ② 30 ③ 이다. 학교 시험 100점 맞기 01 (f)uture 02 ⑤ Step 1 pp.39~43 03 ① 04 ⑤ 05 ⑤ 07 I forgot that I have soccer practice today. 09 ② 14 ③ 10 ④ 15 ② 11 ④ 12 ③ 16 to help us 18 I think that you should leave now. 19 I think we should make our group’s motto about dreaming and doing. 21 ② 22 You need to manage your time well. 24 put off 25 ③ 26 ⑤ 27 ② 29 Everyone has the same present to spend 01 ‘현재 이후에 올 시간 또는 그때 일어날 사건들’은 future(미래)의 영영풀이 35 ‘누군가나 무언가를 통제하다’는 manage(관리하다)의 영영풀이이다. 36 수빈이는 작은 목표를 먼저 설명하고 그것들을 매일 달성한다고 했으므로 02 ⓐ remember: 기억하다 나는 그녀의 생일이 기억나지 않는다. ③은 이 글의 내용과 일치하지 않는다. ⓑ before: ~하기 전에 37 「used to + 동사원형」은 ‘~하곤 했다’라는 의미이므로 ②는 ‘읽곤 했다’라 Lisa는 나가기 전에 불을 껐다. 는 의미이다. 38 ⓐ slow down: (속도·진행을) 늦추다 ⓑ put aside: ~을 한 쪽으로 치우다 39 ① 민수는 무언가를 할 때 그것에 모든 주의를 기울인다. ① 역사 : 역사적으로 중요한 ② 주의를 기울이다 : 주의 ③ 준비하다 : 준비 03 ①은 ‘명사 : 형용사’의 관계이고, 나머지는 모두 ‘동사 : 명사’의 관계이다. ② 민수는 숙제할 때 SNS 게시물을 읽는다. → 예전에는 읽곤 했지만 지금 ④ 달성하다, 이루다 : 달성, 업적 은 숙제할 때 스마트폰을 한 쪽으로 치운다고 했으므로 일치하지 않는다. ⑤ 관리하다 : 관리 ③ SNS 게시물을 읽는 것은 숙제하는 데 도움이 된다. → SNS 게시물을 읽 느라 숙제에 집중할 수 없었다고 했으므로 일치하지 않는다. 04 toward: ~을 향하여 05 소녀가 처음에 자신이 어떻게 해야 하는지 물었고, 뒤에서 돈을 너무 빨리 쓴 ④ 민수의 스마트폰은 그에게 많은 시간을 절약하게 해준다. → 숙제에 집중 다는 고민을 얘기했으므로 ⓐ에는 ⑤를 제외한 나머지와 같이 상대방의 기 할 수 없어서 속도가 느려졌다고 했으므로 일치하지 않는다. 분이 좋아 보이지 않을 때 슬픔, 불만족, 실망의 원인에 대해 묻는 표현이 들 ⑤ 민수는 요즘 숙제를 빨리 끝낸다. 어가는 것이 적절하다. 40 regularly(정기적으로)의 영영풀이로 가장 적절한 것은 ⑤ ‘어떤 것과 다음 06 밑줄 친 ⓑ는 ‘나도 그렇게 해야겠어’라는 의미이고 앞에서 소년이 자신은 것 사이에 같거나 비슷한 간격이나 기간으로’이다. 물건들을 사기 전에 항상 계획을 세운다고 했으므로 ⓑ가 의미하는 바로 적 ① 미래에 이루기를 바라는 어떤 것 → goal(목표) 절한 것은 ④이다. ② 같은 나이나 능력의 학생들을 위한 학급 → grade(학년) 07 I have soccer practice today는 forgot의 목적어 역할을 하는 명사절로, ③ 특정한 때나 언급된 사건까지 → until(~까지) 앞에 접속사 that이 생략되었다. ④ 특정한 음식을 요리하거나 준비하기 위한 일련의 설명 → recipe(요리법) 08 ②는 ‘너는 왜 플래너를 사용하니?’라는 의미이고, 나머지는 모두 상대방에 41 ① → working 게 무언가를 제안하거나 권유하는 표현이다. spend + 시간 + 동사원형-ing: ~하는 데 시간을 보내다 09 하나가 수업 일정과 약속들을 플래너에 적는다는 말에 지호가 자신도 하나 42 (A)와 ⑤의 밑줄 친 that은 명사절을 이끄는 접속사로 쓰였고, ①은 지시대 (one) 사야겠다고 했으므로 밑줄 친 ⓒ의 one이 가리키는 것은 a planner 명사, ②는 부사, ③④는 지시형용사로 쓰였다. 이다. ① 저것은 진짜 강아지가 아니다. ② 우리는 그렇게 많은 시간이 필요하지 않다. ③ 너는 그 컴퓨터가 어떠니? ④ 책상 위의 저 수첩은 Jennifer의 것이다. ⑤ 나는 Alex가 캐나다 출신이라고 들었다. 10 ④ A: 나는 요즘 일찍 일어나지 못해. B: 너는 어떻게 잠자리에 더 일찍 드니? ① A: 나는 두통이 있어. B: 너는 병원에 가는 것이 좋겠어. ② A: 나는 시험이 걱정돼. 43 ⓑ 시간을 미래를 준비하는 데 사용한다는 의미가 되도록 목적을 나타내는 B: 교과서를 다시 읽는 게 어때? 정답 및 해설 5 19(01-36)영어2 YBM(박준언) 답해설_2.indd 5 2019-02-19 오후 5:09:01  ③ A: 너는 슬퍼 보여. 무슨 일이니? B: 나는 숙제가 너무 많아. ⑤ A: 너는 걱정스러워 보여. 뭐가 잘못됐니? 단어로 고치는 것이 적절하다. B: 나는 지갑을 잃어버렸어. 24 ‘어떤 것을 나중에까지 미루다’는 put off(~을 미루다[연기하다])의 영영풀 11 첫 번째 문장의 빈칸에는 지시형용사 that이 들어가야 하고, 두 번째 빈칸에 이이다. 는 hope의 목적어 역할을 하는 명사절을 이끄는 접속사 that이 들어가야 한다. 25 (A)와 (B)가 포함된 문장들이 각각 ‘저는 무언가를 할 때, 그것에 제 모든 주 12 a story 뒤에는 명사를 수식하는 형용사적 용법의 to부정사가 와야 한다. 13 주어진 문장과 ④의 밑줄 친 부분은 명사를 수식하는 형용사적 용법의 to부 의를 기울여요.’, ‘이제 저는 숙제를 할 때 제 스마트폰을 한 쪽으로 치워요.’ 라는 의미가 되는 것이 자연스러우므로 공통으로 들어갈 말로 적절한 것은 23 목표가 크면 미룰 것이기 때문에 매일 달성할 수 있는 작은 목표들을 설정해 야 한다는 내용이 되어야 하므로 ③의 small은 흐름상 어색하다. big과 같은 정사이다. 나는 먹을 만한 맛있는 것을 원한다. ① 나는 새 책상을 사고 싶다. (명사적 용법) ② 그녀는 코미디 쇼를 보는 것을 좋아한다. (명사적 용법) ③ 우리는 그 소식을 듣고 기뻤다. (부사적 용법) ④ 그녀는 쓸 펜을 몇 개 가져왔다. (형용사적 용법) when(~할 때)이다. ① ~한 후에 ② ~할 때까지 ④ ~하기 전에 ⑤ ~ 때문에 26 ⑤ 스마트폰을 한 쪽으로 치우고 숙제를 해서 시간을 많이 절약하게 됐다는 ⑤ 우리는 첫 번째 기차를 타기 위해 일찍 일어났다. (부사적 용법) 내용에 이어서 숙제를 빨리 끝내고 자유시간을 즐긴다는 흐름이 이어지 14 전체 문장은 Did you know he likes riding a bike?로, know의 목적어로 도록 late을 quickly와 같이 고쳐야 한다. 명사절이 왔다. 명사절이 동사의 목적어로 쓰일 때 접속사 that은 생략할 수 27 주어진 문장의 It은 문맥상 숙제하는 동안 SNS 게시물들을 읽는 것을 가리 있는데, know와 riding 사이에 빈칸이 두 개이므로 접속사 that은 생략하 키므로 ②에 들어가는 것이 적절하다. 고 ③과 ④에는 각각 주어와 동사가 들어가야 한다. 따라서 ③에는 that이 아 28 ⓐ와 ⓒ에는 각각 want의 목적어 역할을 하는 명사적 용법의 to부정사와 목 니라 명사절의 주어 he가 들어가야 한다. 적을 나타내는 부사적 용법의 to부정사를 이루는 to가 들어가야 하고, ⓑ에 15 동사의 목적어로 쓰인 명사절 접속사 that은 생략 가능하지만 주어로 쓰인 는 ‘~에’라는 의미의 전치사 to가 들어가야 한다. 명사절 접속사 that은 생략할 수 없다. ① 선생님은 내가 옳다는 것을 아셨다. ② 그녀가 Ann의 어머니인 것은 확실하다. ③ 그는 그가 그 일을 얻을 수 있다고 생각했다. 29 주어인 Everyone은 단수 취급하므로 동사 have를 has로 바꿔 쓰고, spend를 to부정사 형태로 써서 형용사적 용법으로 명사 present를 수식하 도록 영작한다. 30 ① John은 꿈을 향해 정기적으로 시간을 보낸다. ④ 그들은 Ian이 곧 낫기를 바란다. ② John은 매주 토요일 아침에 요리 수업에 가거나 요리법들을 찾아본다. ⑤ 우리는 네가 대회에서 우승할 것이라고 믿는다. ④ John은 미래를 준비하는 데 시간을 사용하는 것이 중요하다고 생각한다. 16 ‘우리를 도와줄’이라는 의미로 person을 수식하도록 형용사적 용법의 to부 ⑤ 시간을 잘 관리하면 성적이 오른다는 내용은 언급되지 않았다. 정사 to help us를 쓴다. 17 ② something과 같이 -thing으로 끝나는 대명사를 형용사와 to부정사가 동 시에 수식할 경우, 「대명사 + 형용사 + to부정사」의 어순으로 써야 한다. 따라서 to drink cold를 cold to drink로 고쳐야 한다. 학교 시험 100점 맞기 01 ① 02 ⑤ ① 나는 논의할 문제가 있다. ③ 살 것들이 많다. ④ 그녀는 돌봐야 하는 고양이 두 마리가 있다. ⑤ 그는 친구들과 놀 시간이 없다. 18 think 다음에 목적어로 명사절을 쓴다. 일곱 단어로 써야 하므로 접속사 that은 생략하지 않는다. 19 think의 목적어로 명사절을 쓰고 명사절에서 전치사 about의 목적어로 dream과 do를 동명사 형태로 바꾸고 등위접속사 and로 연결해야 한다. 20 ③의 밑줄 친 that은 지시형용사로 쓰였고, 나머지는 모두 명사절을 이끄는 접속사로 쓰였다. ① 우리는 네가 제 시간에 오길 바란다. ② 나는 네가 그 영화를 본 것을 알고 있다. ④ 그들은 그 개가 천재라고 믿는다. ⑤ Lily는 날씨가 괜찮을 거라고 말했다. 적’이라는 의미로 쓰였다. ① 그는 몇몇 과목에서 안 좋은 성적을 받았다. ② 나는 중학교 1학년이다. ③ 너는 영어 성적이 걱정되니? ④ 그녀는 수학 시험을 봤고 좋은 성적을 받았다. ⑤ 나는 열심히 공부했지만 내 성적은 좋아지지 않았다. 22 need to + 동사원형: ~할 필요가 있다 6 2학년 YBM_박준언 Step 2 pp.44~48 03 ③ 04 ① 05 ④ 07 ④ 08 Is it because of the dance contest? 10 ⑤, Do you want to remember things easily? 11 ②, ④ 12 ③ 13 doing → to do 14 it → that 또는 생략 15 I need three volunteers to help me. 17 ⑤ 20 ⑤ 18 I think you should get some rest. 21 I give it my full attention 23 goal 24 ③ 25 ② 26 ⑤ 27 I think that using my time to prepare for my future is 06 ① 09 ③ 16 ④ 19 ② 22 ④ 28 ④ 29 ① 30 ⓐ to eat ⓑ to drink ⓒ to read important. 풀이이다. ④ 신중하게 생각하는 행위 → attention(주의) ⑤ 누군가나 어떤 것을 대신해서 → instead(대신에) 02 probably: 아마 03 <보기>와 ③은 유의어 관계이고, ①②는 반의어, ④⑤는 ‘동사 : 명사’ 관계이다. <보기> 끝내다, 마치다 ① 절약하다 : 낭비하다 ② ~하기 전에 : ~한 후에 ③ Wendy는 바구니 안에 있던 그 오렌지를 먹었다. 01 ① ‘어떤 것을 하는 데 시간을 사용하다’는 spend((시간을) 보내다)의 영영 21 ⓐ와 ②의 밑줄 친 grade는 ‘학년’이라는 의미로 쓰였고, 나머지는 모두 ‘성 ③ 식당에서 요리하는 사람 → chef(요리사) ② 일이나 목표가 무엇이 될지 정하다 → set(설정하다) 19(01-36)영어2 YBM(박준언) 답해설_2.indd 6 2019-02-19 오후 5:09:01  ③ 대회, 시합 ④ 준비하다 : 준비 ⑤ 달성하다, 이루다 : 달성, 업적 04 put off: ~을 미루다, 연기하다 19 ⓐ와 ②의 밑줄 친 to부정사는 명사를 수식하는 형용사적 용법으로 쓰였고, ①③은 명사적 용법, ④⑤는 부사적 용법으로 쓰였다. ① 나는 그와 이야기하고 싶다. ② 그녀는 살 것이 두 가지 있다. put aside: ~을 한 쪽으로 치우다; ~을 제쳐놓다 ③ 그는 단편 소설을 읽는 것을 좋아한다. •그들은 결혼식을 미루기로 결정했다. ④ 나는 대회에서 우승하기 위해 열심히 연습할 것이다. •Ian은 숙제를 제쳐놓고 게임을 하기 시작했다. ⑤ 영화 보러 극장에 가자. 05 ④ should는 조동사이므로 뒤에 동사원형이 와야 한다. 따라서 reading을 20 큰 목표를 세우는 대신에 작은 목표를 세우는 것의 예가 들어가는 것이 자연 read로 고쳐야 한다. 스러우므로 ⑤ ‘나는 매일 세 개의 새로운 영어 단어를 배울 거야.’가 적절하다. 06 주어진 문장은 ‘무슨 일이니?’라는 의미로 상대방에게 슬픔, 불만족, 실망의 원인을 묻는 표현이므로, 걱정스러워 보인다는 문장의 뒤이자 소년이 걱정 21 give ~ one’s full attention: ~에 모든 주의를 기울이다 22 (A) 숙제를 하는 동안 SNS 게시물들을 읽었다는 의미가 되도록 while(~하 을 이야기하는 문장의 앞인 ①에 들어가는 것이 적절하다. 는 동안)이 들어가는 것이 적절하다. 07 소녀: 휴, 어떻게 해야 하지? ⓓ 무슨 일이니, Julie? ⓑ 나는 돈을 너무 빨리 써. ⓐ 음, 나는 물건들을 사기 전에 항상 계획을 세워. ⓒ 나도 그렇게 해야겠어. (B) 집중할 수 없었기 때문에 속도를 더디게 했다는 의미가 되도록 because (~ 때문에)가 들어가는 것이 적절하다. 23 ‘미래에 이루기를 바라는 어떤 것’은 goal(목표)의 영영풀이이다. 24 숙제하는 동안 SNS 게시물을 읽는 것이 민수를 더디게 했다고 나와 있으므 로 ③은 일치하지 않는다. 08 ‘~ 때문에’라는 의미의 because of ~ 뒤에 목적어인 the dance contest를 25 수빈이는 큰 목표를 미루는 대신 작은 목표들을 매일 달성하는 것의 중요성 쓰고 의문문의 어순으로 배열한다. 을 이야기하고 있고, 민수는 숙제하는 동안 SNS 게시물 읽는 것을 그만두고 09 모두 제안·권유에 긍정적으로 답하는 표현인 반면 ③은 ‘잘 모르겠어.’라는 숙제를 빨리 끝내게 된 이야기하고 있으므로 두 사람의 이야기를 아우를 수 의미로 긍정적으로 답하는 표현이 아니다. 있는 제목으로 가장 적절한 것은 ② ‘여러분의 시간을 잘 관리하세요’이다. ① 나도 그렇게 생각해. ② 네 말이 맞아. ① 작은 목표들을 세우세요 ④ 그거 좋은 것 같아. ⑤ 그거 좋은 생각이야. ③ 한 번에 한 걸음씩 10 want는 목적어로 to부정사를 취하는 동사이므로 remember를 to ④ 영어를 통달하는 방법 remember로 고쳐야 한다. ⑤ SNS: 숙제 도우미 11 ① 그녀는 입을 만한 따뜻한 옷이 필요하다. 26 ⑤ 시간을 잘 관리하는 것의 중요성에 대해 이야기하고 있으므로 ‘시간을 잘 ② sitting → sit 관리하세요, 그렇지 않으면 새 학년에서 더욱 행복해질 거예요!’는 흐름 ③ Ben은 오늘 끝마쳐야 할 숙제가 많이 있다. 상 어색하다. 따라서 or를 and로 고치는 것이 적절하다. ④ when → that 또는 생략 명령문 + and + 주어 + will + 동사원형 ~.: …해라, 그러면 ~할 것이다. ⑤ 우리는 그녀의 꿈이 파일럿이 되는 것인지 몰랐다. 명령문 + or + 주어 + will + 동사원형 ~.: …해라, 그렇지 않으면 ~할 것이다. 12 ⓐ is he → he is ⓑ 그는 그릴 연필을 가져오지 않았다. ⓒ 너는 그녀가 Sam의 사촌이라는 것을 알았니? 27 that절의 주어 자리에 동사 use가 온 것은 어법상 적절하지 않다. 단어 수를 유지하면서 주어 역할을 하도록 use를 동명사 using으로 고쳐야 한다. 28 ④ John이 매주 몇 개의 요리법을 찾는지는 언급되지 않았다. ⓓ to watch interesting → interesting to watch ① → He wants to become a chef. ⓔ 파티를 위해 의논할 것들이 좀 있다. ② → He goes to cooking classes or search for recipes. 13 ‘할 숙제’라는 의미로 homework를 수식하도록 doing을 형용사적 용법의 ③ → He goes to cooking classes once a week. to부정사 to do로 고쳐야 한다. ⑤ → Everyone has the same present every day. 14 know의 목적어 역할을 하는 명사절 she is good at singing을 이끌기 위 29 ⓐⓒⓓ의 밑줄 친 부분은 명사절을 이끄는 접속사로 쓰였고, ⓑⓔ는 ‘그것’ 해 it을 접속사 that으로 고쳐야 한다. 명사절이 동사의 목적어 역할을 하므 이라는 의미의 대명사로 쓰였다. 로 접속사 that은 생략할 수 있다. 30 모두 앞의 명사를 수식하는 형용사적 용법의 to부정사가 되어야 한다. 15 ‘나를 도와줄’이라는 의미로 volunteers를 수식하도록 volunteers 뒤에 형 용사적 용법의 to부정사 to help me를 쓴다. 16 ⓐ heard의 목적어 역할을 하는 명사절을 이끄는 접속사 that이 적절하다. ⓑ 명사 money를 수식하는 형용사적 용법의 to부정사 to spend가 적절하다. ⓒ 명사 question을 수식하는 형용사적 용법의 to부정사 to solve가 적절 하다. 17 주어진 문장과 ⑤의 밑줄 친 that은 명사절을 이끄는 접속사 that이다. 나머 지는 모두 지시형용사로 쓰였다. 그녀는 그가 중국어를 할 수 있다는 것을 믿지 않는다. ① 그는 내게 그 반지를 주었다. ② 나한테 그 연필을 건네주겠니? ③ 그 음식은 매우 맛있어 보인다. ④ 그 셔츠는 줄무늬가 있다. ⑤ 나는 네가 좋은 시간을 보내길 바란다. 18 think의 목적어 역할을 하는 명사절을 「주어 + 동사」의 어순으로 쓴다. 서술형으로 끝내기 01 (1) (m)aster (2) (u)ntil 02 (1) quickly (2) step (3) prepare pp.49~51 03 |예시답안| What’s up? / What happened? / What’s going on? / What’s wrong (with you)? / Is something wrong? 등 04 ⓐ bring ⓑ practice ⓒ than ⓓ mine ⓔ can 05 I think that you should use a planner. 06 I think that this movie is really interesting. 07 (1) to fear (2) to read (3) to challenge 08 (1) He looked for something to eat. (2) I heard that she runs fast. 정답 및 해설 7 19(01-36)영어2 YBM(박준언) 답해설_2.indd 7 2019-02-19 오후 5:09:02 (3) Do you think that I should tell her about it? 동시에 수식할 경우, 「대명사 + 형용사 + to부정사」의 어순으로 쓴다. 09 (1) Tom said that Amy was fine. (2) I found that learning new things is exciting. 10 (1) It’s time to have lunch. (2) We need four chairs to sit on. 11 ⓐ I think (that) the woman looks angry. ⓑ Andy wanted something hot to drink. ⓒ He knows that health is really important. 12 (1) takes → take (2) would it → it would 13 매일 세 개의 영어 단어를 배우는 것 14 (1) It saves me a lot of time. (2) 그것은 저에게 많은 시간을 절약하게 해줘요. 15 (1) becoming → to become (2) are → is 이다. (2) ‘특정한 때나 언급된 사건까지’는 until(~까지)의 영영풀이이다. 02 (1) 그녀는 가게에 빨리 걸어갔다. (quickly: 빨리) (2) 요리법의 첫 번째 단계가 뭔가요? (step: 단계) (3) 너는 각각의 수업 전에 잘 준비해야 한다. (prepare: 준비하다) (3) think의 목적어로 접속사 that이 이끄는 명사절을 「that + 주어 + 동사」 의 어순으로 쓴다. 11 ⓐ think의 목적어인 명사절을 이끌도록 it을 접속사 that으로 고쳐야 한다. 명사절이 동사의 목적어로 쓰인 경우 접속사 that은 생략할 수 있다. ⓑ something과 같이 -thing으로 끝나는 대명사를 형용사와 to부정사가 ⓒ 명사절은 「주어 + 동사」의 어순으로 써야 한다. 12 (1) 앞의 명사 time을 수식하는 형용사적 용법의 to부정사가 되어야 한다. (2) 명사절 접속사 that 뒤에는 「주어 + 동사」가 와야 한다. 13 영어를 통달하는 것은 큰 목표라고 했으므로, 매일 세 개의 영어 단어를 배우 는 것이 작은 목표에 해당하는 것을 알 수 있다. 14 It saves me a lot of time.에서 It이 가리키는 것은 앞 문장의 숙제할 때 스 마트폰을 한 쪽으로 치우는 것이므로, 많은 시간을 절약하게 해준다는 것이 15 (1) want는 목적어로 to부정사를 취하는 동사이므로 becoming을 to 장점이다. become으로 고쳐야 한다. 사 are를 is로 고쳐야 한다. 창의 서술형 p.52 01 (1) ‘어떤 것을 완전히 배우거나 이해하다’는 master(통달하다)의 영영풀이 (2) that절의 주어는 동명사 using인데 동명사 주어는 단수 취급하므로 동 03 밑줄 친 부분은 상대방에게 슬픔, 불만족, 실망의 원인에 대해 묻는 표현 01 |예시답안| I think you should watch movies in easy English. 으로 What’s up? / What happened? / What’s going on? / What’s 02 (1) The dog has a house to live in. wrong (with you)? / Is something wrong? 등으로 바꿔 쓸 수 있다. (2) He has a lot of friends to spend time with. 04 ⓐ 유니폼을 가져오지 않았다는 의미가 되도록 bring(가져오다)이 들어가야 03 |예시답안| I hope that I will win the English speech contest. 한다. 어가야 한다. 어가야 한다. ⓑ 축구 연습이 있는 것을 잊어버렸다는 의미가 되도록 practice(연습)가 들 01 「I think (that) you should + 동사원형 ~.」(나는 네가 ~해야 한다고 생각 ⓒ 중학교 2학년은 1학년보다 더 바쁘다는 의미가 되도록 than(~보다)이 들 ⓓ ‘여기 내 것이 있어.’라는 의미가 되도록 mine(나의 것)이 들어가야 한다. ⓔ ‘내가 봐도 되니?’라는 의미가 되도록 허락을 나타내는 조동사 can(~해도 05 you should use a planner는 think의 목적어 역할을 하는 명사절로, 앞에 형태로 쓴다. 된다)이 들어가야 한다. 접속사 that이 생략되었다. 06 think의 목적어로 접속사 that이 이끄는 명사절을 「that + 주어 + 동사」 의 어순으로 쓴다. 여덟 단어로 써야 하므로 접속사 that은 생략하지 않는다. 07 각각 앞의 명사를 수식하도록 형용사적 용법의 to부정사 형태로 바꿔 쓴다. 해.) 등의 표현을 이용하여 상대방에게 무언가를 제안할 수 있다. A: 나는 영어를 잘하고 싶어. 어떻게 해야 할까? 예시답안의 해석: 나는 네가 쉬운 영어로 된 영화를 봐야 한다고 생각해. 02 (1) house를 수식하도록 live in을 형용사적 용법의 to부정사 형태로 쓴다. 그 개는 살 집이 있다. (2) friends를 수식하도록 spend time with를 형용사적 용법의 to부정사 그는 시간을 함께 보낼 친구들이 많이 있다. 03 자신이 바라는 것을 접속사 that이 이끄는 명사절을 이용하여 쓸 수 있다. 접 속사 that이 이끄는 명사절은 「that + 주어 + 동사」의 어순으로 써야 한다. 질문: 당신은 무엇을 바라는가? 예시답안의 해석: 나는 영어 말하기 대회에서 우승하기를 바란다. (1) 나는 두려운 것이 없다. (2) 그녀는 밤에 읽을 책을 샀다. (3) 그는 도전할 새로운 것들을 찾는 중이다. 법의 to부정사 to eat을 쓴다. 사」의 어순으로 쓴다. 록 바꿔 쓴다. (1) Tom은 Amy가 괜찮다고 말했다. 08 (1) He looked for something 뒤에 something을 수식하는 형용사적 용 교과서 본문손으로 익히기 pp.53~54 (2) heard의 목적어로 접속사 that이 이끄는 명사절을 「that + 주어 + 동 01 Welcome to the new school year. 02 In the second grade, you will have more work to do. 09 동사 said와 found의 목적어 자리에 접속사 that이 이끄는 명사절이 오도 03 You need to manage your time well. (2) 나는 새로운 것들을 배우는 것이 재미있다는 것을 알게 되었다. 10 (1) It’s time 뒤에 time을 수식하는 형용사적 용법의 to부정사 to have lunch가 오도록 배열한다. (2) We need four chairs 뒤에 chairs를 수식하는 형용사적 용법의 to부정 사 to sit on이 오도록 배열한다. chairs는 전치사 on의 목적이므로, to 부정사 뒤에 on을 써야 한다. day.” 04 How do you do that? 05 I set small goals and achieve them every day. 06 I do not say, “I will master English.” 07 With such a big goal, I will probably put off working on it until tomorrow, next week, or next month. 08 Instead, I say, “I will learn three new English words every 8 2학년 YBM_박준언 19(01-36)영어2 YBM(박준언) 답해설_2.indd 8 2019-02-19 오후 5:09:02 09 I will achieve my big goal, one step at a time. 10 When I do something, I give it my full attention. 11 I used to read SNS postings while I was doing my homework. 12 It slowed me down because I couldn’t focus. 13 Now, I put aside my smartphone when I do my homework. 14 It saves me a lot of time. 15 These days, I finish my homework quickly and enjoy my free 16 I regularly spend time working toward my dream. 17 I want to become a chef. 18 Every Saturday morning, I go to cooking classes or search for time. recipes. 19 I think that using my time to prepare for my future is important. 20 Time is a present. 21 Everyone has the same present to spend every day. 22 Manage your time well, and you will be happier in the new school year! Lesson 02 All about Safety 교과서 어휘 다지기 A 01 Breathe B 01 suddenly Step 1 02 skill 02 safety C 01 waiting for 02 at first D 01 under E 01 mean 04 introduce 02 pleasure 02 save 05 chest p.58 03 impressive 03 announcer 03 in front of 03 protection 03 practice 교과서 어휘 다지기 01 ⑤ 02 ② 06 in front of 07 How about 03 (t)ap 04 ⑤ 05 ⑤ 08 ③ Step 2 p.59 01 ⑤는 유의어 관계이고, 나머지는 모두 반의어 관계이다. ① 낮추다 : 올리다 ② 절약하다 : 낭비하다 ③ ~ 아래에 : ~ 위에 ④ 안전 : 위험 ⑤ 기회 02 주어진 문장과 ②의 밑줄 친 save는 ‘구하다’라는 의미로 쓰였고, ①⑤는 ‘절 약하다’, ③④는 ‘저축하다’라는 의미로 쓰였다. 나는 위험에 처한 동물들을 구하고 싶다. ① 우리는 에너지를 절약해야 한다. ② 우리 모두는 지구를 구하려고 노력해야 한다. ③ 그는 보통 그의 돈을 은행에 저축한다. ④ 나는 어려움에 처한 사람들을 돕기 위해 용돈을 저축한다. ⑤ 너는 양치질을 할 때 물을 절약해야 한다. 03 ‘사람 또는 물건을 가볍게 건드리다’는 tap(톡톡 치다)의 영영풀이이다. 04 ⑤ within:  ~ 이내에 05 ⑤ experience:  경험 A: 제가 커피숍에서 일할 수 있을까요? B: 이 분야에 경험이 있으신가요? A: 네, 있습니다. 06 in front of ~: ~ 앞에 07 What about ~?: ~은 어때? (= How about ~?) 08 at first: 처음에 be good for ~: ~에 좋다 • 처음에 나는 등산하러 가는 것을 좋아하지 않았지만, 지금은 그것을 좋아한다. •우리 모두 운동이 우리 건강에 좋다는 것을 안다. 교과서 속 핵심 대화 01 ⑤ 02 ② 교과서 대화 모두 보기 02 F 01 F 05 F 06 T 03 T 07 T 04 T 08 F pp.60~61 pp.62~63 정답 및 해설 9 19(01-36)영어2 YBM(박준언) 답해설_2.indd 9 2019-02-19 오후 5:09:02  교과서 대화 다지기 Step 1 A 01 ( ⓐ ) → ( ⓒ ) → ⓔ → ( ⓓ ) → ( ⓑ ) 02 ( ⓒ ) → ( ⓐ ) → ( ⓑ ) → ( ⓓ ) → ( ⓔ ) 03 ( ⓑ ) → ( ⓐ ) → ( ⓔ ) → ( ⓒ ) → ( ⓓ ) 04 ( ⓓ ) → ( ⓑ ) → ( ⓐ ) → ( ⓒ ) → ( ⓔ ) B 01 can I, forget to, much, for 02 need to, lot, dust, bad, don’t, wear 03 What’s, to, about, should, better not, says, wet 04 mean, that, better not, while, why, bump into, are pp.64~66 D 01 when 03 to stay 05 how 02 big 04 to invite 06 so E 01 as smart as not → not as smart as 02 happier → happy 03 going → to go 04 leave → to leave 05 harder → hard 06 sweetest → sweet 05 was having, Suddenly, started, still, Get, Don’t forget to, F 01 I didn’t decide what to wear. Luckily, scary 02 Your room is twice as big as my room. 06 a few, let’s, Don’t forget, protect, Hold, Let’s, out, better 03 Can you tell me how to make pizza? not use, stairs, Where, need, open 07 stand, line, for, to, off, up, down, in case 08 going to, sounds, because, for, don’t, weather 04 You can stay here as long as you want. 05 Bungee jumping is not so exciting as diving. 06 She got to the meeting place as early as possible. 을 상기시켜 주는 표현으로, 「Remember to + 동사원형 ~.」(~할 것을 기억 19 how to get 20 ② 교과서 대화 다지기 Step 2 01 ③ 02 ④ 03 Remember to 04 Hold on to 05 ③ 06 ④ p.67 01 너무 많은 설탕은 좋지 않다는 여자의 말과 확인하겠다는 소년의 말이 이어 지므로, 빈칸에는 상대방에게 상기시켜 주는 표현인 「Don’t forget to + 동 사원형 ~.」(~할 것을 잊지 마.)을 이용한 ③ ‘확인하는 것을 잊지 마’가 들어 가는 것이 적절하다. 02 ④ 바로 다음 문장에서 계단을 사용하라고 했으므로 엘리베이터를 이용하는 게 좋겠다는 내용은 흐름상 어색하다. You’d better not use로 고쳐 엘 리베이터를 이용하지 않는 게 좋겠다는 내용이 되는 것이 적절하다. 03 「Don’t forget to + 동사원형 ~.」(~할 것을 잊지 마.)은 상대방에게 어떤 일 해.)으로 바꿔 쓸 수 있다. 04 hold on to ~: ~을 붙잡다 05 ③ 지호가 Oh, the shaking stopped for now. Let’s get out!이라고 했으 므로 지진이 멈춰서 밖으로 나가자고 한 것임을 알 수 있다. 06 A가 감기에 걸렸다고 했으므로 찬 물을 마시지 말라고 하는 것이 자연스러 우므로 빈칸에는 ①②③⑤와 같이 금지를 나타내는 표현이 들어가야 한다. ④는 ‘~할 필요가 없다’라는 의미이다. 교과서 속 핵심 문법 01 how to swim 02 as heavy as 교과서 문법 다지기 Step 1 pp.70~71 A 01 그의 아버지만큼 키가 큰 02 Jason만큼 빨리 03 누구에게 고마워해야 할지 04 저 펜만큼 비싸지 않은 05 어느 버스를 탈지 06 언제 시작할지 B 01 as strong as Mike 02 as fast as Betty 03 not as[so] old as Tom 04 as tall as Susan C 01 where to go 03 as often as 02 how to get 04 what to do 05 as soon as possible 06 not as[so] simple as 10 2학년 YBM_박준언 교과서 문법 다지기 01 ④ 05 ③, ⑤ 02 ⑤ 06 ② Step 2 pp.72~75 03 ⑤ 04 longer → long 07 (1) how to play tennis (2) not as scary as that one (3) as high as Nancy does 09 as soon as possible 10 ④ 13 (1) as tall as (2) as heavy as 11 ④ 14 ① 16 ③ 17 ④ 18 (1) We decided when to have our next meeting. (2) I want to know what to prepare for the interview. 08 ⑤ 12 ③ 15 ③ 서술형 01 (1) ⓓ, Ben read twice as many books as I did. (2) ⓔ, He didn’t know what to do when his car broke down. 02 (1) how to live in the water (2) not so hot as that soup 03 (1) The cake was as hard as a rock. (2) She taught us how to bake bread. pp.68~69 04 (1) I don’t sing as[so] well as (2) Tony can run as fast as 05 (1) not so big as the dog (2) as long as the red pencil 01 ‘아버지는 내게 자전거 타는 법을 가르쳐 주셨다’라는 의미가 되어야 하므로 to부정사와 함께 ‘~하는 방법’을 나타내는 how가 들어가는 것이 적절하다. 02 의문사 why는 「의문사 + to부정사」 구문으로 사용하지 않는다. 03 ⑤의 빈칸 앞에는 의문사 how가 있고 뒤에는 「조동사 + 동사원형」이 있으 므로 빈칸에는 주어가 들어가야 한다. 나머지는 모두 빈칸 앞에 의문사가 있 to가 들어가야 한다. 04 배수사 + as + 형용사[부사]의 원급 + as: ~보다 몇 배만큼 …한[하게] 05 ③ Nick의 키는 170cm이고 Carl의 키는 160cm이므로 ‘Nick은 Carl만큼 키가 크지 않다.’는 표의 내용과 일치하지 않는다. 05 as heavy as Thomas 06 not as[so] cheap as the skirt 고 빈칸 뒤에는 동사원형이 있으므로 「의문사 + to부정사」 구문을 이루는 19(01-36)영어2 YBM(박준언) 답해설_2.indd 10 2019-02-19 오후 5:09:03  ⑤ Eric의 키는 165cm이고 Carl의 키는 160cm이므로 ‘Eric은 Carl보다 두 배만큼 키가 크다.’는 표의 내용과 일치하지 않는다. 19 ‘~하는 방법’이라는 의미의 「how + to부정사」 형태로 쓴다. 20 •as not → not as 06 ② 「의문사 + to부정사」 형태가 되도록 said를 동사원형 say로 고쳐야 한 •나는 친구를 사귀는 방법을 알고 싶다. 다. •그녀는 Cindy만큼 무게가 나간다. ① 그녀는 다음에 무엇을 할지 몰랐다. ③ 이 의자는 저것만큼 편안하다. ④ 기사의 주제는 창의적이 되는 방법이다. ⑤ 그는 가능한 한 빨리 일을 끝내려고 노력했다. 07 (1) 「의문사 + to부정사」 구문이 되도록 배열한다. 우리는 테니스 치는 법을 배웠다. (2) 동등 비교의 부정문이 되도록 「not as[so] + 형용사[부사]의 원급 + as」 (~만큼 …하지 않는[않게])의 어순으로 배열한다. 이 영화는 저것만큼 무섭지 않다. (3) 동등 비교 구문이 되도록 「as + 형용사[부사]의 원급 + as」(~만큼 …한 쓴다. [하게])의 어순으로 배열한다. 나는 Nancy가 하는 만큼 높이 뛴다. 08 ‘~만큼 …하지 않는[않게]’라는 의미의 동등 비교의 부정문은 「not as[so] + 형용사[부사]의 원급 + as」의 형태로 쓴다. 09 as + 형용사[부사]의 원급 + as possible: 가능한 한 ~한[하게] 10 문장 전체는 He didn’t know how to write an essay.로, ‘몰랐다’라는 의 미가 되도록 didn’t 뒤에 know를 쓴 다음 ‘어떻게 ~할지’라는 의미의 「how + to부정사」를 이용하여 how to write an essay로 써야 하므로, 빈칸 ⓐ에 들어갈 말로 가장 적절한 것은 ④ write이다. 11 「의문사 + to부정사」는 「의문사 + 주어 + should[can] + 동사원형」으로 바 꿔 쓸 수 있다. Ted는 그 책을 언제 반납해야 하는지 잊어버렸다. 12 ③ 동등 비교의 as와 as 사이에는 형용사나 부사의 원급이 와야 하는데 이 문장에서는 어법상 동사 solved를 수식하는 부사가 쓰여야 하므로, 형용 사 wise(현명한)를 부사 wisely(현명하게)로 고치는 것이 적절하다. 13 (1) Brandon과 그의 형 모두 키가 170cm이므로, 동등 비교를 이용하여 「as + 형용사[부사]의 원급 + as」의 형태로 쓴다. (2) 두 상자 모두 무게가 20kg이므로, 동등 비교를 이용하여 「as + 형용사 [부사]의 원급 + as」의 형태로 쓴다. 14 ⓐ Cathy는 너만큼 친절하다. ⓑ 나는 어떤 수업을 들어야 할지 결정하지 못하겠다. ⓒ 그녀는 나에게 방과 후에 무엇을 할지 물었다. ⓓ so not → not so ⓔ solving → solve 15 ① so → as ② soon → as soon ④ playing → to play ⑤ do → to do 이 적절하다. •so → as •eating → to eat 서술형 쳐야 한다. 01 ⓓ 「배수사 + as + 형용사[부사]의 원급 + as」 형태가 되도록 so를 as로 고 ⓔ 「의문사 + to부정사」 형태가 되도록 doing을 do로 고쳐야 한다. 02 (1) ‘어떻게 사는지’는 「의문사 + to부정사」 형태의 how to live로 쓰고, ‘물 속에서’는 전치사구 in the water로 쓴다. (2) 동사 is 뒤에 「not as[so] + 형용사[부사]의 원급 + as」 형태가 되도록 03 (1) ‘바위만큼 딱딱한’을 「as + 형용사[부사]의 원급 + as」 형태의 동등 비교 구문이 되도록 as hard as a rock으로 배열한다. (2) teach 뒤에 간접목적어 us를 쓴 다음 ‘빵을 굽는 법’을 「how + to부정 사」 형태의 how to bake bread로 배열한다. 04 (1) 「not as[so] + 형용사[부사]의 원급 + as」 형태의 동등 비교 부정문으로 바꿔 쓴다. (2) 「as + 형용사[부사]의 원급 + as」 형태의 동등 비교 긍정문으로 바꿔 쓴다. 05 (1) ‘파란색 연필은 빨간색 연필만큼 길다.’라는 문장이 되도록 「as + 형용 사[부사]의 원급 + as」 형태의 동등 비교 구문으로 쓴다. (2) ‘고양이는 개만큼 크지 않다.’라는 문장이 되도록 「not as[so] + 형용사 [부사]의 원급 + as」형태의 동등 비교의 부정문 형태로 쓴다. pp.78~80 교과서 본문다지기 A 01 십대 03 waiting 05 to do 07 breathing 09 impressive 15 comes 17 to remember 19 greatly 03 yourself 05 in, second 07 was waiting for 09 to do 11 형용사적, chance 12 직접목적어 13 ~을 …하게 유지하다 14 ~을 꽉 누르다 B 01 teenager saved, life 02 brave, in, with 02 yourself 04 suddenly 06 scared 08 started 10 그렇게[정말] ~한 … 16 to remember 18 stops 20 동등, 원급 04 name 06 tell, experience 08 suddenly, front 10 as scared as 16 ⓐ 「의문사 + to부정사」 형태가 되도록 to부정사인 to turn이 들어가는 것 ⓑ 빈칸 앞뒤에 as가 있으므로 「as + 형용사[부사]의 원급 + as」 형태의 동 등 비교 구문이 되도록 well이 들어가는 것이 적절하다. 17 • 첫 번째 문장 → Can you tell me how to fix it? 「의문사 + to부정사」 형태로 배열해야 한다. • 두 번째 문장 → This bridge is not so long as that one. 「not as[so] + 형용사[부사]의 원급 + as」 형태의 동등 비교 부정문으로 19 Keep, straight 20 other, must, degree 18 「의문사 + to부정사」는 「의문사 + 주어 + should[can] + 동사원형」으로 바 23 need to 24 that, within, stops 배열해야 한다. 꿔 쓸 수 있다. (1) 우리는 언제 다음 회의를 할지 결정했다. (2) 나는 인터뷰를 위해 무엇을 준비해야 할지 알고 싶다. 11 tapped, shoulder 12 moving 13 said, started 14 impressive 15 such an important 16 Safety Training, last 17 how, and, to practice 18 show, to perform 21 Push, center, until, comes 22 there, to remember 25 To, later, lower, saving 26 as, doing 27 joining 28 pleasure 정답 및 해설 11 19(01-36)영어2 YBM(박준언) 답해설_2.indd 11 2019-02-19 오후 5:09:03 28 (1) ⓒ, Science is as difficult as English for me. 표현인 「You’d better not + 동사원형 ~.」으로 표현할 수 있다. (2) ⓓ, She couldn’t decide what to wear for the Halloween 15 괄호 안의 단어들을 바르게 배열하면 You need to find an open area 교과서 속 기타 지문 01 F 02 F 03 F p.81 ② A: 안전벨트 매는 것을 잊지 마. B: 응, 잊지 않을게. ④ A: 나는 등산하러 갈 예정이야. B: 등산화 신는 것을 잊지 마. ⑤ A: 너는 도로 가까이에서 공을 가지고 놀면 안 돼. pp.82~88 10 ⓐ stand in line: 줄을 서다 B: 응, 알겠어. ⓑ wait for + 명사 + to + 동사원형: ~이 …하기를 기다리다 11 in case of ~: ~의 경우에 12 그들(사람들)은 들어가기 전에 다른 사람들이 내리기를 기다린다고 했으므 로 ③은 일치하지 않는다. 13 ② forget의 목적어로 동명사가 오면 ‘(과거에) ~한 것을 잊지 마.’라는 의미 인데, 먼저 책상 밑으로 들어가서 몸을 보호하는 것을 잊지 말라고 상기 시키는 상황이므로 ‘~할 것을 잊지 마.’라는 의미가 되도록 getting을 to get으로 고치는 것이 적절하다. 14 ‘너는 ~하지 않는 게 좋겠어.’라는 의미는 상대방에게 금지의 뜻을 나타내는 with no buildings.이므로 일곱 번째로 오는 것은 ④ area이다. need to + 동사원형: ~할 필요가 있다 16 ③ 흔들림이 얼마 동안 지속되었는지는 언급되지 않았다. ① → They learned a few safety rules for earthquakes. ② → He felt scared. ④ → They will use the stairs. ⑤ → They are going to the park. 17 ① 빈칸의 앞뒤에 as가 있으므로 「as + 형용사[부사]의 원급 + as」(~만큼 …한[하게]) 형태의 동등 비교 구문이 되도록 smart가 들어가는 것이 적 절하다. Stella는 그녀의 언니만큼 똑똑하다. 18 ⑤ 「의문사 + to부정사」 구문이 되도록 to cook이 들어가는 것이 적절하다. 저녁으로 무엇을 요리할지 제게 말해주세요. 19 ‘어떻게 ~할지’라는 의미가 되도록 「how + to부정사」 구문으로 쓴다. 20 ‘~만큼 …한[하게]’라는 의미가 되도록 「as + 형용사[부사]의 원급 + as」 형 태의 동등 비교 구문으로 쓴다. 미의 「as + 형용사[부사]의 원급 + as」 형태의 동등 비교 구문을 이용한 as tall as가 들어가는 것이 적절하다. 22 ③의 빈칸 앞에는 의문사 when이 있고 뒤에는 「조동사 + 동사원형」이 있으 므로 빈칸에는 주어가 들어가야 한다. 나머지는 모두 빈칸 앞에 의문사가 있 to가 들어가야 한다. 23 as + 형용사[부사]의 원급 + as possible: 가능한 한 ~한[하게] (= as + 형용사[부사]의 원급 + as + 주어 + can) 가능한 한 빨리 시작하자. 24 「의문사 + 주어 + should[can] + 동사원형」은 「의문사 + to부정사」로 바꿔 ② 다음에 뭘 해야 할지 알려주세요. ③ 나는 어떤 책을 읽어야 할지 모르겠다. ⑤ 역에 어떻게 가는지 말해 줄 수 있나요? 26 ⓐ who(m) + to부정사: 누구를[누구에게] ~할지 그는 나에게 파티에 누구를 초대할지 말해줬다. 영역별 실력 굳히기 01 ④ 05 ⑤ 10 ⑤ 02 ① 06 ② 03 ① 04 impressive 07 chance 08 ③ 11 in case of a fire 12 ③ 14 You’d better not use the elevator. 15 ④ 17 ① 18 ⑤ 19 how to get 20 as interesting as 24 when to leave 27 singing → to sing 21 ② 25 ④ 22 ③ 26 ③ 09 ③ 13 ③ 16 ③ 23 ④ party. 29 yourself 30 introduce 31 ③ 33 ③ 34 I was as scared as the others 32 ① 35 ③ 36 how to perform CPR 37 comes 38 audience 39 ②, ③ 40 ⑤ 42 ③ 44 ③ 41 It means that you should start CPR within four minutes after someone’s heart stops. 43 Timing is as important as doing CPR. 45 ④ 01 ④ ‘즐거움, 행복 또는 만족’은 pleasure(기쁨)의 영영풀이이다. 02 ① bump into ~: ~에 부딪히다; ~와 마주치다 나는 길에서 Tom을 마주쳤다. ② 너는 버튼을 꽉 눌러야 한다. ③ 자전거를 타는 것은 네 건강에 좋다. ⑤ 비가 오니 장화를 신어라. 03 ⓐ in front of ~: ~ 앞에 나는 많은 사람들 앞에서 말할 때 긴장한다. ⓑ at first: 처음에 04 impressive: 인상적인 05 experience: 경험 06 save: 구하다; 저축하다 •우리는 이 숲을 구해야 한다. •그들은 그들의 용돈을 은행에 저축한다. 들어가는 것이 가장 적절하다. 09 ③ A: 너는 학교에 늦는 게 좋을 거야. B: 응, 늦지 않을게. ① A: 네 생일은 언제니? B: 다음 토요일이야. 내 파티에 오는 것을 기억해. 12 2학년 YBM_박준언 ④ 나는 우리가 여기서 버스를 기다려야 한다고 생각해. 21 ② Tom과 John 둘 다 키가 165cm로 같으므로, ‘~만큼 …한[하게]’라는 의 그는 처음에 수영을 못했지만 지금은 수영을 잘한다. 고 빈칸 뒤에는 동사원형이 있으므로 「의문사 + to 부정사」 구문을 이루는 07 ‘어떤 것을 할 기회를 갖게 되는 적절한 때나 상황’은 chance(기회)의 영영 쓸 수 있다. 풀이이다. 그는 회의를 위해 언제 떠나야 할지 내게 말해줬다. 08 오늘 공기 중에 미세먼지가 많이 있고 미세먼지는 건강에 해롭다고 했으므 25 ④ ‘~만큼 잘’이라는 의미의 동등 비교 구문이 되도록 well 뒤에 as를 써야 로, 상대방에게 어떤 일을 상기시켜 주는 표현인 「Don’t forget to + 동사원 한다. 형 ~.」(~할 것을 잊지 마.)을 이용한 ③ ‘마스크 착용하는 것을 잊지 말렴’이 ① 그녀는 가능한 한 빨리 달렸다. 19(01-36)영어2 YBM(박준언) 답해설_2.indd 12 2019-02-19 오후 5:09:03  ⓑ not as[so] + 형용사[부사]의 원급 + as: ~만큼 …하지 않는[않게] 그녀는 그녀의 엄마만큼 일찍 일어나지 않는다. 27 ‘무엇을 부를지’라는 의미가 되도록 「what + to부정사」(무엇을 ~할지) 형태 로 고쳐야 한다. 28 ⓒ 「as + 형용사[부사]의 원급 + as」 구문이 되도록 so를 as로 고쳐야 한다. 학교 시험 100점 맞기 01 ③ 02 ① 06 ④ 07 ③ 11 as fast as I can Step 1 03 ④ 08 ④ 12 ② pp.89~93 04 (a)ngle 05 ① 10 ①, ② 09 ⑤ 13 ① ⓓ ‘무엇을 입을지’라는 의미가 되도록 「what + to부정사」(무엇을 ~할지) 14 This box is three times as big as that one. 형태로 고쳐야 한다. 15 know when to start the game 16 ② 17 ⑤ 29 주어와 목적어가 같은 사람 또는 사물일 때 목적어로 재귀대명사를 쓰는 데, 이 문장은 명령문으로 생략된 주어는 you이므로 you의 재귀대명사 yourself로 고쳐야 한다. 30 ‘누군가에게 어떤 사람의 이름을 그들이 처음 만났을 때 말해주다’는 introduce(소개하다)의 영영풀이이다. 31 아나운서가 한 노인 남성의 목숨을 구한 십대에게 경험을 말해줄 수 있냐고 물었으므로 뒤에 이어질 내용으로 가장 적절한 것은 ③이다. 32 주어진 문장은 ‘한 남자 분이 저희 앞에서 갑자기 쓰러졌어요.’라는 의미로, 남성이 쓰러지고 난 이후의 상황에 대한 설명이 시작되는 ①에 들어가는 것 이 적절하다. 33 ⓐ 한 남자가 쓰러진 상황에서 아무도 무엇을 해야 할지 몰랐다는 내용이 되 어야 자연스러우므로 ‘무엇을 해야 할지’라는 의미가 되도록 what이 들 어가는 것이 적절하다. ⓑ 심폐소생술 하는 법을 배웠다는 내용이 되어야 자연스러우므로 ‘~하는 법’이라는 의미가 되도록 how가 들어가는 것이 적절하다. 34 주어 I와 동사 was 뒤에 ‘다른 사람들만큼 무서운’을 「as + 형용사[부사]의 원급 + as」 형태의 동등 비교 구문으로 쓴다. 35 세진이는 진호에게 119를 불러달라고 말했으므로 ③은 글의 내용과 일치하 지 않는다. 36 how + to부정사: 어떻게 ~할지; ~하는 방법 37 시간을 나타내는 부사절에서는 의미상 미래를 나타내더라도 현재시제를 써 야 하므로, come을 comes로 고쳐야 한다. 38 ‘텔레비전 프로그램을 보거나 라디오 방송을 듣거나 광고가 미치는 모든 사 람들’은 audience(시청자)의 영영풀이이다. 39 ① 아나운서가 심폐소생술 하는 법을 아는지에 대해서는 언급되지 않았다. ④ 가슴을 빠르게 눌러야 한다. ⑤ 구급차가 올 때까지 심폐소생술을 해야 한다. 야 한다. ⓑ need to + 동사원형: ~할 필요가 있다 41 시간을 나타내는 부사절에서는 의미상 미래를 나타내더라도 현재시제를 써 야 하므로 will stop을 stops로 고쳐야 한다. 42 ③의 밑줄 친 lower는 ‘더 낮은’이라는 의미의 형용사로 쓰였고, 나머지는 모두 ‘낮추다’라는 의미의 동사로 쓰였다. ① 그들은 그에게 세금을 낮추라고 요구했다. ② 목소리를 낮추고 조용히 해라. ③ 너는 더 낮은 열에서 그것을 조리해야 한다. ④ 그는 문을 통과하기 위해 머리를 낮춰야 한다. ⑤ 이 약은 너의 혈압을 낮출 것이다. 19 ② 23 ⑤ 20 ⑤ 24 ① 21 (A) to do (B) started 25 Keep your arms straight. 26 ③, ⑤ 27 ⑤ 18 ③ 22 ④ 28 ③ 29 To begin[Beginning] CPR later than that will greatly lower the chances of saving someone’s life. 30 심장이 멈춘 후 4분 이내에 시작해야 한다. 01 in the center of ~: ~의 중심부에 in front of ~: ~ 앞에 •그는 사진의 중심부에 서 있다. •나는 네가 너의 가족 앞에서 연설을 연습해야 한다고 생각한다. 02 ①은 ‘형용사 : 명사’의 관계이고, 나머지는 모두 ‘동사 : 명사’의 관계이다. ① 안전한 : 안전 ② 호흡하다, 숨 쉬다: 호흡, 숨 ③ 보호하다 : 보호 ④ 행하다, 수행하다 : 수행 ⑤ 소개하다 : 소개 03 ⓐ audience: 시청자; 방청객 시청자들은 쇼를 즐겼다. ⓑ breathe: 호흡하다, 숨 쉬다 코로 숨을 깊게 들이마셔라. 04 ‘두 개의 선이나 표면 사이의 방향의 차이’는 angle(각도)의 영영풀이이다. 05 소년: 안녕, Amy. 무슨 일이니? ⓐ 나는 여기에 셔츠를 사러 왔어. 너는? ⓒ 나는 이 쇼핑센터에서 점심 회의가 있어. 오, 지금 가야겠다. 늦었어. ⓑ 응, 하지만 뛰지 않는 게 좋을 거야. 표지판에 바닥이 젖었다고 되어 있어. 06 괄호 안의 단어들을 바르게 배열하면 Too much sugar is not good for you.이므로, 여섯 번째로 오는 것은 good이다. be good for ~: ~에 좋다 07 ③ hold on to ~: ~을 붙잡다 08 ④의 「don’t have to + 동사원형」은 ‘~할 필요가 없다’라는 의미이고, 나머 지는 모두 금지를 나타내는 표현이다. 09 건물이 없는 열린 공간을 찾아야 한다고 했으므로 ⑤는 대화의 내용과 일치 10 You can bump into people and there are many cars around here.에 하지 않는다. 서 알 수 있다. 11 「as + 형용사[부사]의 원급 + as possible」은 「as + 형용사[부사]의 원급 + 40 ⓐ things를 수식하는 형용사적 용법의 to부정사 to remember가 들어가 ⓓ 못 봤어. 고마워. 43 ‘~만큼 …한[하게]’라는 의미가 되도록 주어 Timing과 동사 is 뒤에 「as + 형용사[부사]의 원급 + as」 형태로 as important as를 배열한 뒤 doing as + 주어 + can」으로 바꿔 쓸 수 있다. 나는 학교까지 가능한 한 빨리 달릴 것이다. CPR을 쓴다. 44 앞 문장의 감사 인사 Thank you for joining us.에 대한 답이므로, ‘천 12 ‘영어 단어 외우는 법’이라는 의미가 되도록 「how + to부정사」(어떻게 ~할 지; ~하는 방법) 구문인 ② how to가 들어가는 것이 적절하다. why는 「의문 만에요.’라는 의미가 되도록 빈칸에는 pleasure(기쁨)가 들어가야 한다. 사 + to부정사」 구문으로 사용하지 않는다. pleasure의 영영풀이로 가장 적절한 것은 ③ ‘즐거움, 행복 또는 만족’이다. 선생님은 영어 단어 외우는 법을 설명하셨다. 45 4분보다 늦게 심폐소생술을 시작하는 것은 누군가의 생명을 구할 가능성 을 크게 낮춘다고 했으므로 ⓐ와 ⓑ에 들어갈 말은 각각 later(더 늦게)와 13 빈칸의 앞뒤에 as가 있으므로 「as + 형용사[부사]의 원급 + as」(~만큼 …한 [하게]) 형태의 동등 비교 구문이 되도록 slim(날씬한)이 들어가는 것이 적절 reduce(감소시키다)이다. 하다. 정답 및 해설 13 19(01-36)영어2 YBM(박준언) 답해설_2.indd 13 2019-02-19 오후 5:09:04  그녀는 그 모델만큼 날씬해지고 싶어 한다. 30 It means that you should start CPR within four minutes after 14 ‘~보다 몇 배만큼 …한[하게]’라는 의미는 「배수사 + as + 형용사[부사]의 원 someone’s heart stops.에서 알 수 있다. 급 + as」 구문으로 나타낼 수 있다. 질문: 당신은 언제 심폐소생술을 시작해야 하는가? 15 동사 know 뒤에 ‘언제 시작할지’를 「when + to부정사」 구문을 이용하여 16 ⓐ 「의문사 + to부정사」 형태가 되도록 to부정사인 to meet이 들어가는 것 when to start the game으로 쓴다. 이 적절하다. 우리는 어디서 만날지 정해야 한다. ⓑ friendly 뒤에 as가 있고 빈칸 앞에 not이 있으므로, 「not as[so] + 형용 사[부사]의 원급 + as」 형태의 동등 비교의 부정문이 되도록 so가 들어 가는 것이 적절하다. Smith는 그의 형만큼 다정하지 않다. 꿔 쓸 수 있다. 뭘 해야 할지 나에게 조언해 줄 수 있니? get으로 고쳐야 한다. ① 그는 그의 아버지만큼 유명하지 않다. ② Crystal은 나만큼 일찍 일어난다. 17 「의문사 + to부정사」는 「의문사 + 주어 + should[can] + 동사원형」으로 바 18 ③ ‘~하는 법’이라는 의미의 「how + to부정사」 형태가 되도록 getting을 학교 시험 100점 맞기 01 ② 02 ③ 06 ④ 10 ⑤ 07 ② 11 ② Step 2 03 ② 08 ④ 12 ② pp.94~98 04 ④ 05 ③ 09 remember to 13 This gold ring is twice as expensive as that silver ring. 14 Can you show me how to fix the phone? 15 ③ 16 as many books as possible 17 ③ 18 how to make 19 ④ 20 ⑤ 21 한 노인 남성의 생명을 구했다. 22 Nobody knew what to do. 23 ④ 24 skill 27 ⓑ comes ⓒ Are 28 ④ 25 ④ 29 ② 26 ③ 30 ⑤ ④ 많은 십대들은 미래에 무엇을 할지 궁금해한다. 01 ⓑ ‘두 개의 선이나 표면 사이의 방향의 차이’은 angle(각도)의 영영풀이이다. ⑤ 나의 할머니는 나의 할아버지만큼 건강하시지 않다. ⓓ ‘어떤 것을 더 잘하게 되기 위해 몇 번이고 다시 하다’는 practice(연습하 19 주어진 문장은 ‘자기 소개 부탁드립니다.’라는 의미로, 세진이가 자신의 이 다)의 영영풀이이다. 름을 말하는 문장 앞인 ②에 들어가는 것이 적절하다. 02 감사 인사에 대한 답이므로 pleasure(기쁨)가 들어가는 것이 적절하다. 20 ⑤ ‘~만큼 …한[하게]’라는 의미의 「as + 형용사[부사]의 원급 + as」 동등 비 A: 나를 도와줘서 고마워. 교 구문이 되도록 ⓔ에는 by가 아니라 as가 들어가야 한다. B: 천만에. 21 (A) ‘무엇을 ~할지’라는 의미의 「what + to부정사」가 되도록 to do로 고쳐 03 put on: ~을 신다[입다] hold on to ~: ~을 붙잡다 (B) 등위접속사 and에 의해 said와 병렬 연결되는 동사이므로 started로 •Dan은 바다에 들어갈 때 잠수복을 입는다. 야 한다. 고쳐야 한다. •바람이 매우 강했기 때문에 나는 내 모자를 붙잡고 있었다. 22 처음에는 다른 사람들만큼 무서웠지만 이후에 용기를 내서 심폐소생술을 했 04 <보기>와 ④는 ‘동사 : 명사’의 관계이다. 으므로 세진이의 심경 변화로 가장 적절한 것은 ④ ‘무서워하는’ → ‘용감한’ <보기> 행하다, 수행하다 : 수행 이다. ① 안전한 : 안전 (형용사 : 명사) 23 ⑤ 세진이가 심폐소생술을 얼마 동안 했는지는 언급되지 않았다. ② 큰, 대단한 : 크게, 매우 (형용사 : 부사) ① → The announcer and Sejin are in the studio. ③ 갑작스러운 : 갑자기 (형용사 : 부사) ② → Yes, she is. ③ → She was with Jinho. ④ → A man fell in front of Sejin. ④ 보호하다 : 보호 ⑤ 깊은 인상을 주다 : 인상적인 (동사 : 형용사) 05 ⓐ be going to + 동사원형: ~할 예정이다 24 ‘그렇게[정말] ~한 …’이라는 의미의 「such (+ a(n)) + 형 + 명」 구문이 되도 ⓑ sound + 형용사: ~하게 들리다 록 such an important skill로 고치는 것이 적절하다. 06 「Don’t forget to + 동사원형 ~.」은 ‘~할 것을 잊지 마.’라는 의미로, 상대방 25 명령문이므로 동사원형으로 시작하고, ‘~을 …하게 유지하다’라는 의미가 에게 어떤 일을 상기시켜 주는 표현이다. 되도록 「keep + 목적어 + 형용사」 순으로 쓴다. 07 ② A: 네 책을 가져와야 하는 것을 잊지 마. 26 안전 교육의 날에 심폐소생술 방법에 대해서는 배우지만 화재 시 대피 방법 B: 그녀는 괜찮을 거야. 에 대해서 배운다는 언급은 없으며, 구급차가 오기 전까지 심폐소생술을 해 ① A: Jenny에게 전화해야 하는 것을 기억해. 야 하므로 ③, ⑤는 이 글의 내용과 일치하지 않는다. B: 응, 기억할게. 27 ⑤ 전치사 for의 목적어 역할을 하도록 join을 동명사 joining으로 고쳐야 ③ A: 반드시 이것을 Brandon에게 주도록 해. 한다. B: 응, 그럴게. 28 ③의 밑줄 친 that은 news를 수식하는 지시형용사로 쓰였고, 나머지는 모두 ④ A: 너는 내 비밀을 다른 사람들에게 말하면 안 돼. 명사절을 이끄는 접속사로 쓰였다. ① 나는 그가 사고가 났다는 것을 들었다. ② 그녀는 그 이야기가 사실이라고 말했다. ③ 나는 어제 그녀에게 그 뉴스에 대해 말했다. B: 아무에게도 그것을 말하지 않을게. ⑤ A: 너는 초콜릿을 많이 먹지 않는 게 좋아. 그것은 네 건강에 나빠. B: 명심할게. 08 ④ 미세먼지를 막기 위해 마스크를 착용하라고 했으므로 ‘그것은 네 건강에 ④ Chris는 우리가 더 많이 연습해야 한다고 생각한다. 좋을 거야.’는 어색하다. good을 bad와 같이 고치는 것이 적절하다. ⑤ 나는 매일 일찍 일어나는 것이 어렵다는 것을 안다. 09 「Don’t forget to + 동사원형 ~.」(~할 것을 잊지 마.)은 상대방에게 어떤 일 29 Begin은 문장에서 주어 역할을 해야 하므로 명사적 용법의 to부정사 To 을 상기시켜 주는 표현으로, 「Remember to + 동사원형 ~.」(~할 것을 기억 begin이나 동명상 Beginning으로 고쳐야 한다. 해.)으로 바꿔 쓸 수 있다. 14 2학년 YBM_박준언 19(01-36)영어2 YBM(박준언) 답해설_2.indd 14 2019-02-19 오후 5:09:04 10 ‘너는 ~하지 않는 게 좋겠어.’라는 의미의 「You’d better not + 동사원형 ~.」 구문 뒤에 ‘~의 경우에’라는 의미의 in case of ~가 쓰인 ⑤가 적절하다. 11 how + to부정사: 어떻게 ~할지; ~하는 방법 12 ‘~만큼 …한[하게]’라는 의미를 나타내기 위해 「as + 형용사[부사]의 원급 + as」 동등 비교 구문을 써야 한다. 문장 전체는 He plays the piano as well 서술형으로 끝내기 01 save 02 (1) announcer (2) safety 03 ⓐ They wait for others to get off ⓑ You’d better not use this pp.99~101 as Clara does.로, ⓐ에 들어갈 말로 가장 적절한 것은 well이다. 04 the food label 13 ‘~보다 몇 배만큼 …한[하게]’라는 의미를 나타내기 위해 「배수사 + as + 형 05 We should get under the desk and protect our body first. 용사[부사]의 원급 + as」 구문을 이용한다. 06 (1) how to join (2) as soon as possible 14 「수여동사 + 간접목적어 + 직접목적어」 순으로 배열하고, 직접목적어 자리 07 (1) I don’t know whom to ask about it. 에 ‘전화기를 어떻게 고치는지’를 「how + to부정사」 형태로 쓴다. (2) You can’t jump so high as a kangaroo. 15 동등 비교의 부정문은 의미상 비교급으로 바꿔 쓸 수 있으므로, ③의 The 08 (1) Mexican food is as tasty as Italian food. bridge is not longer than that one.은 The bridge is not as[so] long (2) I have to decide what to buy for her. as that one.이나 The bridge is shorter than that one.으로 바꿔 쓸 수 있다. 16 「as + 형용사[부사]의 원급 + as possible」은 「as + 형용사[부사]의 원급 + as + 주어 + can」으로 바꿔 쓸 수 있다. Alex는 가능한 한 많은 책들을 읽으려고 노력한다. 17 ③ ‘언제 ~할지’라는 의미로 수여동사 tell의 직접목적어 역할을 하는 「when + to부정사」 구문이 되도록 stopping을 to stop으로 고쳐야 한다. ① 오늘은 어제만큼 덥다. ② 자전거는 차만큼 빠르지 않다. ④ 너는 Luke만큼 높이 뛸 수 있니? ⑤ 나는 그들에게 요리하는 법을 가르칠 것이다. 18 how + to부정사: 어떻게 ~할지; ~하는 방법 19 「수여동사 + 간접목적어 + 직접목적어」 순으로 배열한다. 20 ⑤ 아나운서가 스튜디오에 나온 세진이를 소개하고 있으므로 두 사람이 말 하고 있는 장소로 가장 적절한 것은 방송국이다. 21 Yesterday, a teenager saved the life of an old man.에서 알 수 있다. 22 주어와 동사 Nobody knew 뒤에 ‘무엇을 해야 할지’라는 의미의 what to do를 배열한다. 23 ⓑ와 ④의 밑줄 친 부분은 명사를 수식하는 형용사적 용법의 to부정사이다. ① 만나서 반갑습니다. (부사적 용법) ② 그녀는 쇼핑하러 가는 것을 좋아한다. (명사적 용법) ③ 그는 교통 체증을 피하기 위해 일찍 떠났다. (부사적 용법) ④ 나는 같이 놀 친구들이 많이 있다. ⑤ Ben은 내일 소풍을 가고 싶어 한다. (명사적 용법) 09 twice as expensive as a potato 10 (1) as much, as (2) what to say 11 Can you tell me how to get there? 12 (1) ⓑ, A fly is not as heavy as an elephant. (2) ⓓ, The teacher told us how to do the homework. 13 (1) Please introduce yourself. (2) I was as scared as the others at first. 14 ⓐ When did you learn such an important skill? ⓑ I learned how to do CPR 15 ⓐ to remember ⓑ stops ⓒ saving ⓓ doing 01 ‘사람 또는 사물을 죽거나 다치는 것으로부터 막다’는 save(구하다)의 영영 풀이이다. 02 (1) announcer: 아나운서 A: 너는 미래에 뭐가 되고 싶니? B: 나는 아나운서가 되고 싶어. (2) safety: 안전 A: 우리는 과학실에서 무엇을 해야 하지? B: 우리는 안전 수칙에 따를 것을 기억해야 해. 03 ⓐ wait for + 명사 + to + 동사원형: ~이 …하기를 기다리다 get off: 내리다 ⓑ You’d better not + 동사원형 ~.: 너는 ~하지 않는 게 좋겠어. 04 여자가 소년에게 식품 라벨(the food label)을 확인하는 것을 잊지 말라고 했고 소년이 확인하겠다고 했으므로 it이 가리키는 것은 the food label이다. 05 선생님의 말 Don’t forget to get under the desk and protect your 24 ‘활동이나 일을 잘하는 능력’은 skill(기술)의 영영풀이이다. 25 세진이는 진호에게 119를 부르라고 말하고 직접 심폐소생술을 했으므로 ④ body first.에서 알 수 있다. 는 일치하지 않는다. 질문: 지진이 발생하면 우리는 처음으로 무엇을 해야 하는가? 06 (1) 「의문사 + to부정사」는 「의문사 + 주어 + should[can] + 동사원형」으 26 show는 수여동사이므로 「간접목적어 + 직접목적어」 순으로 배열하고, 직 로 바꿔 쓸 수 있다. 접목적어 자리에 how to perform CPR이 와야 한다. 나는 그 동아리에 어떻게 가입하는지 알고 싶다. 27 ⓑ 시간을 나타내는 부사절에서는 의미상 미래를 나타내더라도 현재시제를 (2) as + 형용사[부사]의 원급 + as possible: 가능한 한 ~한[하게] 써야 하므로, come을 comes로 고쳐야 한다. ⓒ 주어가 any other things로 복수이므로 Be를 Are로 고쳐야 한다. Is[Are] there + 주어 ~?: ~(들)이 있니? (= as + 형용사[부사]의 원급 + as + 주어 + can) 가능한 한 빨리 저에게 이메일을 보내주세요. 07 (1) 주어와 동사인 I don’t know 뒤에 목적어인 ‘누구에게 물어야 할지’를 28 문장 전체는 To begin CPR later than that will greatly lower the 「의문사 + to부정사」 형태의 whom to ask about it으로 쓴다. chances of saving someone’s life.로, ⓐ에 들어갈 말은 전치사 of의 목 (2) You can’t jump 뒤에 ‘캥거루만큼 높이’를 「not as[so] + 형용사[부사] 적어 역할을 하는 동명사 saving이다. 의 원급 + as」 형태가 되도록 배열한다. 29 ② 빈칸 앞뒤에 as가 있으므로 「as + 형용사[부사]의 원급 + as」 형태의 동 08 (1) ‘~만큼 …한[하게]’라는 의미를 나타내기 위해 「as + 형용사[부사]의 원 등 비교 구문이 되도록 important가 들어가는 것이 적절하다. 급 + as」 구문으로 영작한다. 30 심장이 멈춘 후 4분 이내에 심폐소생술을 시작해야 한다고 했으므로 ⑤는 (2) decide의 목적어로 ‘무엇을 사줄지’를 「what + to부정사」(무엇을 ~할 세진이가 설명한 심폐소생술에 대한 내용과 일치하지 않는다. 지) 형태로 영작한다. 정답 및 해설 15 19(01-36)영어2 YBM(박준언) 답해설_2.indd 15 2019-02-19 오후 5:09:04 09 감자는 1달러, 당근은 2달러이므로 ‘당근은 감자보다 두 배만큼 비싸다.’라 는 의미가 되도록 「배수사 + as + 형용사[부사]의 원급 + as」(~보다 몇 배만 교과서 본문손으로 익히기 pp.103~104 (2) 동등 비교의 긍정문은 「as + 형용사[부사]의 원급 + as」 형태로 쓴다. 11 Then, I ran to him and tapped him on the shoulder. 01 Yesterday, a teenager saved the life of an old man. 02 The brave student is in the studio with us today. 03 Please introduce yourself. 04 My name is Kim Sejin. 05 I’m in the second grade at Hanguk Middle School. 06 Could you tell us your experience? 07 Sure. I was waiting for the bus with my friend, Jinho. 08 A man suddenly fell in front of us. 09 Nobody knew what to do. 10 I was as scared as the others at first. 12 He wasn’t moving or breathing. 13 I said to Jinho, “Call 119,” and started CPR. 14 That’s impressive. 15 When did you learn such an important skill? 16 We had Safety Training Day at school last week. 17 I learned how to do CPR and had a chance to practice. 18 Can you show the audience how to perform CPR? 19 Yes. Keep your arms straight. p.102 degree angle. 20 Your arms and the other person’s chest must be at a 90 21 Push down in the center of the chest hard and fast until an ambulance comes. 22 Are there any other things to remember? 23 Yes. You need to remember the four minutes of “Golden Time.” 24 It means that you should start CPR within four minutes after someone’s heart stops. 25 To begin CPR later than that will greatly lower the chances of saving someone’s life. 26 Timing is as important as doing CPR. 27 Thank you for joining us. 28 My pleasure. 10 (1) ‘~만큼 …한[하게]’라는 의미는 「as + 형용사[부사]의 원급 + as」 형태로 큼 …한[하게]) 구문으로 쓴다. 나타낸다. (2) ‘무엇을 ~할지’라는 의미는 「what + to부정사」 구문으로 나타낸다. 11 「수여동사 + 간접목적어 + 직접목적어」의 어순으로 쓰고, 직접목적어 자리 에 ‘거기에 어떻게 가는지’를 「how + to부정사」 형태로 쓴다. 12 ⓑ 동등 비교의 긍정문은 「as + 형용사[부사]의 원급 + as」 형태로 쓴다. ⓓ 「의문사 + to부정사」가 되도록 doing을 to do로 고쳐야 한다. 13 (1) 주어와 목적어가 같은 사람 또는 사물일 때 목적어로 재귀대명사를 쓰는 데, 이 문장은 명령문으로 생략된 주어는 you이므로 you를 재귀대명사 yourself로 고쳐야 한다. 14 ⓐ such (+ a(n)) + 형 + 명: 그렇게[정말] ~한 … ⓑ how + to부정사: 어떻게 ~할지; ~하는 방법 15 ⓐ need to + 동사원형: ~할 필요가 있다 ⓑ 시간을 나타내는 부사절에서는 의미상 미래를 나타내더라도 현재시제를 ⓒ 전치사 of의 목적어 역할을 하도록 동명사를 써야 한다. ⓓ 동등 비교에서 비교하는 두 대상은 문법적으로 동일한 형태로 써야 한다. 써야 한다. 창의 서술형 01 |예시답안| Don’t forget to exercise regularly. / Be sure to try to eat more vegetables. 02 ⓐ |예시답안| how to solve ⓑ |예시답안| who to ask 03 (1) not as[so] old as (2) as tall as (3) as heavy as 01 「Don’t forget to + 동사원형 ~.」(~할 것을 잊지 마.), 「Be sure to + 동사 원형 ~.」(반드시 ~하도록 해.), 「Remember to + 동사원형 ~.」(~할 것을 기 억해.), 「Make sure to + 동사원형 ~.」(반드시 ~하도록 해.)과 같이 상대방 에게 상기시켜 주는 표현을 이용하여 답할 수 있다. Sally: 나는 살을 좀 빼고 싶어. 나는 무엇을 해야 할까? 예시답안의 해석: 규칙적으로 운동하는 것을 잊지 마. / 반드시 더 많은 채소 를 먹으려고 노력하도록 해. 02 「의문사 + to부정사」를 이용하여 답할 수 있다. 단, 의문사 why는 「의문사 + to부정사」 구문으로 사용하지 않으므로 주의한다. how + to부정사: 어떻게 ~할지; ~하는 방법 who(m) + to부정사: 누구를[누구에게] ~할지 A: 너 걱정스러워 보여. 무슨 일이니? B: 나는 이 수학 문제를 어떻게 풀지 모르겠어. 그것은 나한테 너무 어려워. 그리고 나는 누구에게 도움을 청해야 할지 모르겠어. A: Thomas에게 물어보는 게 어때? 그는 수학을 잘해. B: 알았어. 그에게 물어볼게. 03 (1) Kevin은 15살이고 Smith는 17살이므로, ‘Kevin은 Smith만큼 나이가 들지 않았다.’라는 의미가 되도록 「not as[so] + 형용사[부사]의 원급 + as」(~만큼 …하지 않는[않게]) 형태로 쓴다. (2) Smith와 Nick 둘 다 키가 170cm이므로, ‘Smith는 Nick만큼 키가 크 다.’라는 의미가 되도록 「as + 형용사[부사]의 원급 + as」(~만큼 …한[하 (3) Nick과 Kevin 둘 다 몸무게가 70kg이므로, ‘Nick은 Kevin만큼 무겁 다.’라는 의미가 되도록 「as + 형용사[부사]의 원급 + as」(~만큼 …한[하 게]) 형태로 쓴다. 게]) 형태로 쓴다. 16 2학년 YBM_박준언 19(01-36)영어2 YBM(박준언) 답해설_2.indd 16 2019-02-19 오후 5:09:04 Lesson 03 Living a Healthy Life 교과서 대화 모두 보기 01 T 02 F 05 F 06 T pp.112~113 03 T 07 T 04 F 08 F 교과서 어휘 다지기 A 01 Pour B 01 advice Step 1 02 hold 02 slowly D 01 softly E 01 position 04 exercise 02 pull 02 count 05 relax 03 ride 03 healthy 03 bottom 03 cover C 01 loosen up 02 each other 03 get over p.108 교과서 대화 다지기 Step 1 pp.114~116 A 01 ( ⓑ ) → ( ⓓ ) → ( ⓐ ) → ( ⓒ ) 02 ( ⓐ ) → ( ⓓ ) → ( ⓒ ) → ( ⓔ ) → ( ⓑ ) 03 ( ⓒ ) → ( ⓓ ) → ( ⓑ ) → ( ⓐ ) 04 ( ⓑ ) → ⓐ → ( ⓔ ) → ( ⓕ ) → ( ⓒ ) → ( ⓖ ) → ( ⓗ ) → ⓓ B 01 healthy, advice, feel good, how to, simple, pour, mix, try 02 that, than, to be, count, number, to use, show, check, 교과서 어휘 다지기 01 ② 02 block out Step 2 05 changeable 06 ⑤ 03 ② 07 ④ 04 ② 08 ② using 03 What, doing, cooking, cool, can 04 What, kind of, taking, like, reduce p.109 05 have, with, enjoy taking, makes, healthy 06 contest, preparing for, ago, speaking, worried 07 matter, stressed, when, how to, Let’s, one, other, better, riding, because 01 ‘신체나 신체의 일부가 곧지 않도록 움직이다’는 bend(굽히다)의 영영풀이 08 look, matter, cold, see, yet, how, get, makes, feel 04 주어진 문장과 ②의 밑줄 친 face는 ‘마주보다’라는 의미로 쓰였고, 나머지 이다. 02 block out: ~을 차단하다[가리다] 03 • team up: 팀을 이루다 나는 배드민턴을 하기 위해 Kevin과 팀을 이뤘다. • loosen up: (몸·긴장을) 풀다 너는 운동하기 전에 몸을 푸는 것이 좋다. 는 모두 ‘얼굴’이라는 의미로 쓰였다. 선생님은 우리에게 서로 마주보라고 말씀하셨다. ① 그는 길고 홀쭉한 얼굴을 가지고 있다. ② Lucy는 두려워하며 그를 마주봤다. ③ 그녀는 얼굴에 함박 웃음을 지었다. ④ 따뜻한 물로 얼굴을 씻어라. ⑤ 그 그림은 사람의 얼굴 같아 보인다. 05 동사 move와 접미사 -able을 붙인 형용사의 관계이므로, change에 -able 을 붙인 changeable이 적절하다. 06 stretch: (팔·다리 등을) 뻗다 07 ④ 대회에 대해 긴장이 된다는 A를 격려하기 위해 ‘긴장을 풀다’라는 의미의 relax가 들어가는 것이 적절하다. A: 나는 대회에 대해 매우 긴장돼. B: 긴장 풀어. 너는 잘할 거야. 용이 되도록 Why가 들어가는 것이 적절하다. Why don’t you + 동사원형 ~?: ~하는 게 어때? A: 나는 오늘 수영을 못해. 감기에 걸렸거든. B: 병원에 가보는 게 어때? A: 응, 그럴게. 교과서 대화 다지기 Step 2 p.117 01 ③ 06 ⑤ 07 ③ 02 stressed 03 ⑤ 04 riding 05 ④ 01 주말에 무엇을 하는 것을 즐기는지 물었으므로, 빈칸에는 좋아하는 것을 나 타내는 표현이 들어가야 한다. I enjoy ~.는 ‘나는 ~을 즐겨.’라는 의미로, 좋 아하는 것을 나타내는 표현이다. ① 나는 쿠키를 만들지 않을 거야. ② 나는 쿠키를 만들지 않았어. ③ 나는 쿠키 만드는 것을 즐겨. ④ 나는 쿠키를 만들어야 해. ⑤ 나는 쿠키 만드는 법을 알아. 02 시험을 앞둔 하나에게 Karl이 롱보드 타는 법을 알려주면서 롱보드를 타는 것이 스트레스를 줄여 준다고 했으므로, 빈칸에 들어갈 말은 stressed(스트 레스를 받는)이다. be stressed about ~: ~에 스트레스 받다 03 롱보드를 탄 후 기분이 나아졌다고 말하는 것이 자연스럽다. 04 enjoy는 명사나 동명사를 목적어로 쓰는 동사이므로 ride는 동명사 riding 으로 고쳐야 한다. 05 ④ 감기를 극복하는 방법을 묻는 말에 따뜻한 물을 마신다고 했으므로, 그것 은 기분을 더 나쁘게 한다는 것은 흐름상 어색하다. worse를 better와 같 06 want는 to부정사를 목적어로 쓰는 동사이고 something은 형용사가 뒤에 서 수식하므로, 괄호 안의 단어들은 I want to eat something healthy로 배열해야 한다. 07 Do you know how to ~?는 ‘너는 ~하는 법을 아니?, 너는 어떻게 ~하는 지 아니?’라는 의미로, 상대방에게 능력 여부를 물을 때 쓰는 표현으로 Can you + 동사원형 ~?(너는 ~할 수 있니?)으로 바꿔 쓸 수 있다. 08 ② 감기에 걸려서 수영을 못한다고 했으므로 병원에 가는 것을 제안하는 내 이 고치는 것이 적절하다. 교과서 속 핵심 대화 01 how to make pp.110~111 교과서 속 핵심 문법 pp.118~119 02 ④ 01 ② 02 she leaves 정답 및 해설 17 19(01-36)영어2 YBM(박준언) 답해설_2.indd 17 2019-02-19 오후 5:09:05 Step 1 pp.120~121 야 하므로 rains가 적절하다. 02 go 04 play 06 think 02 명사절 04 부사절 06 부사절 02 If I eat 02 stay 04 waste 06 If 교과서 문법 다지기 A 01 repaired 03 clean 05 to prepare B 01 부사절 03 명사절 05 부사절 C 01 them read D 01 cleaned 03 to study 05 drink E 01 to cry → cry 02 writing → write 03 washed → wash 04 will see → see 05 will rain → rains 03 Unless you wear 05 If she practices 04 me to solve 06 If you follow 06 don’t hurry → hurry 또는 Unless → If F 01 if you are tired 02 makes you stay healthy 03 helped him to paint the house 04 makes me feel nervous 05 If Ted gets up early 06 let her brother use her computer 10 (1) If you skip lunch (2) let me play games 11 ① 14 will finish → finish 교과서 문법 다지기 01 ① 06 ① 02 ② 07 ① 12 If you don’t help 15 fell → (to) fall 18 makes us feel happy 19 ④ 서술형 01 (1) I had Kevin carry the bag. Step 2 03 ③ 08 ② 13 ② 16 ① 04 ④ 09 ③ 17 ③ 20 ③ (2) The teacher made them apologize to each other. 02 If you are not quiet 03 (1) ⓑ, Our teacher let us play soccer. (2) ⓓ, If you take a taxi, you can get there on time. 04 (1) you try hard, you will succeed (2) you want to wake up early, you should set the alarm (3) we visit the museum, we will see many paintings 05 (1) They had him prepare for dinner (2) If you arrive early 만약 내일 비가 온다면, 우리는 낚시하러 가지 않을 것이다. 03 if … not ~(만약 ~하지 않으면)은 unless로 바꿔 쓸 수 있다. 만약 네가 열심히 공부하지 않는다면 너는 시험에 떨어질 것이다. 04 문장 전체는 His story made me want to visit Europe.으로, made가 사 역동사이므로 목적격 보어 자리에 동사원형이 와야 한다. 05 접속사 if는 ‘만약 ~한다면’이라는 의미로 조건의 부사절을 이끈다. 조건을 나타내는 부사절에서는 의미상 미래를 나타내더라도 현재시제를 써야 한다. 06 • 첫 번째 문장 → The sad movie made me cry. 「사역동사 + 목적어 + 목적격 보어」의 어순으로 배열해야 한다. • 두 번째 문장 → You will find the bakery if you go straight two blocks. 접속사 if는 ‘만약 ~한다면’이라는 의미로 조건의 부사절을 이끈다. 07 ① makes는 사역동사이므로 목적격 보어로 동사원형을 써야 한다. 따라서 sweating을 sweat으로 고쳐야 한다. ② 그는 그녀가 버스에서 내리는 것을 도왔다. ③ 만약 내가 충분한 시간이 있다면 널 도와줄게. ④ 엄마는 일요일마다 내가 아침식사를 만들게 하신다. ⑤ 만약 네가 택시를 탄다면 10분이 걸릴 것이다. 08 ②의 밑줄 친 made는 수여동사로 「수여동사 + 간접목적어 + 직접목적어」 구조로 쓰였고, 나머지는 모두 사역동사로 「사역동사 + 목적어 + 목적격 보 어」 구조로 쓰였다. ① 그 고통은 아이가 소리를 지르게 했다. ② 우리 할머니는 나에게 목도리를 만들어 주셨다. ③ Nancy는 그녀의 꿈이 사실이 되게 했다. ④ Brandon은 그의 남동생이 정장을 입게 했다. ⑤ 규칙적으로 운동하는 것은 내가 건강하게 유지하도록 했다. 09 ③의 밑줄 친 if는 ‘~인지 아닌지’라는 의미로 명사절을 이끄는 접속사이고, 나머지는 모두 ‘만약 ~한다면’이라는 의미로 조건의 부사절을 이끄는 접속 사이다. 10 (1) 접속사 if는 ‘만약 ~한다면’이라는 의미로 조건의 부사절을 이끄므로, 「if + 주어 + 동사」의 어순으로 배열한다. (2) let은 사역동사이므로, 「사역동사 + 목적어 + 목적격 보어」의 어순으로 배열한다. 11 ⓐ help는 준사역동사로, 목적격 보어로 동사원형과 to부정사를 쓴다. 나는 아이가 손을 씻는 것을 도와줬다. ⓑ make는 사역동사이므로 목적격 보어로 동사원형을 쓴다. 우리 엄마는 내가 많은 책을 읽게 하셨다. 12 if … not ~(만약 ~하지 않으면)은 unless로 바꿔 쓸 수 있다. 만약 네가 그를 돕지 않는다면 그는 그 일을 끝낼 수 없다. 13 ⓐ 나의 상사는 내가 전화를 받게 했다. ⓑ you’ll → you ⓒ I’ll → I ⓓ 그 약은 그를 깊이 자게 할 것이다. ⓔ will finish → finishes pp.122~125 ① 만약 네가 열심히 운동한다면 너는 더 튼튼해질 것이다. 05 ① ② 만약 네가 그녀에게 꽃을 준다면 그녀는 기뻐할 것이다. ③ 나는 그녀가 파티에 올지 안 올지 모른다. ④ 만약 네가 Mike를 만난다면 그에게 이 편지를 전해줘. ⑤ 만약 네가 지금 떠나지 않으면 너는 회의에 늦을 것이다. 01 had는 사역동사이고 빈칸은 목적격 보어 자리이므로 동사원형이 들어가는 야 한다. 것이 적절하다. Tom은 Luke가 그의 고장 난 의자를 고치게 했다. 15 help는 준사역동사로, 목적격 보어로 동사원형이나 to부정사를 쓴다. 16 접속사 if는 ‘만약 ~한다면’이라는 의미로 조건의 부사절을 이끌 수 있고, 02 조건을 나타내는 부사절에서는 의미상 미래를 나타내더라도 현재시제를 써 ‘~인지 아닌지’라는 의미로 명사절을 이끌 수도 있다. 14 조건을 나타내는 부사절에서는 의미상 미래를 나타내더라도 현재시제를 써 18 2학년 YBM_박준언 19(01-36)영어2 YBM(박준언) 답해설_2.indd 18 2019-02-19 오후 5:09:05 19 접속사 뒤에는 「주어 + 동사」의 절이 와야 하고 if … not ~(만약 ~하지 않으 면)은 unless로 바꿔 쓸 수 있으므로, ④에는 주어 he가 들어가야 한다. 01 F 02 T 03 F 교과서 속 기타 지문 p.131 •그 여자는 나에게 내가 준비가 됐는지 아닌지 물었다. •나는 만약 파리에 간다면 에펠 탑을 볼 것이다. 17 주어진 문장과 ③의 밑줄 친 had는 사역동사로 쓰였고 나머지는 모두 3형식 으로 쓰였다. 그는 아들이 채소를 먹게 했다. ① 나는 구내 식당에서 점심을 먹었다. ② 그녀는 아름다운 금발을 가지고 있었다. ③ 그는 내가 집안일을 하게 했다. ④ James는 보트 한 척과 스포츠카 한 대를 가지고 있었다. ⑤ 그들은 파티에서 좋은 시간을 보냈다. 18 주어가 3인칭 단수이므로 make에 -s를 붙이고, make는 사역동사이므로 목적격 보어로 동사원형 feel을 쓴다. feel + 형용사: ~하게 느끼다 20 •그는 우리가 거리에서 쓰레기를 줍게 했다. •그녀는 엄마가 집을 청소하는 것을 도와드렸다. •만약 네가 노래를 크게 부르면 나는 내 공부에 집중할 수 없다. •to stop → stop •won’t → don’t 서술형 순으로 배열한다. 01 had와 made는 사역동사이므로 「사역동사 + 목적어 + 목적격 보어」의 어 02 ‘만약 ~하지 않으면’이라는 의미의 if … not ~을 이용한다. 03 ⓑ let은 사역동사이므로 목적격 보어로 동사원형을 써야 한다. ⓓ 조건을 나타내는 부사절에서는 의미상 미래를 나타내더라도 현재시제를 써야 한다. 04 접속사 if는 ‘만약 ~한다면’이라는 의미로 조건의 부사절을 이끈다. 조건을 나타내는 부사절에서는 의미상 미래를 나타내더라도 현재시제를 써야 한다. 05 (1) 시제가 과거이므로 have를 had로 바꾸고, had는 사역동사이므로 「사 역동사 + 목적어 + 목적격 보어」의 어순으로 배열한다. (2) 접속사 if는 ‘만약 ~한다면’이라는 의미로 조건의 부사절을 이끄므로 「if + 주어 + 동사」 순으로 배열한다. 02 tired 04 ~하자. 06 긴장을 풀다 08 사역, 동사원형 10 A부터 B까지 12 팀을 이루다 14 Slowly 16 만약 ~한다면, 부사절 18 (몸·긴장을) 풀다 20 ~에 집중하다 교과서 본문다지기 A 01 ~ 동안 03 yourself 05 softly 07 목적, 부사적 09 to massage 11 to feel 13 마주보다 15 서로 17 놓다, 두다 19 바꾸다 B 01 At, for 03 don’t, stretch 05 Close, massage, with 02 tired 04 Let’s 06 relax 07 When, cover, block out 08 make, feel 09 neck 10 Put, on, back 11 circles, to massage 12 from, to 13 help, feel 14 work, waist 15 Team, with 17 Hold, wrists 16 each other, face 18 stretch, backward 19 Hold, position 20 pull, standing position 21 should, at, speed 22 If, both 23 Place, on, behind 24 bend, lower yourself 25 seconds, straighten 26 loosen up 27 Switch, repeat 28 How, feel 29 If, massage, stretch, healthier 30 focus, better 영역별 실력 굳히기 pp.132~138 01 ③ 02 ④ 03 more than 04 each other 08 ④ 09 ③ 05 ② 10 ② 12 I enjoy speaking in English 06 ⑤ 11 ③ 13 ③ 07 ③ 14 ③ 15 Put one foot on the board and push hard with the other. 16 ④ 17 ① 18 ① 19 makes Jenny look beautiful 20 if you don’t practice hard 21 ④ 25 ③ 22 Unless he stops 23 ② 24 ⑤ 26 ③ 27 My dad had me paint the fence. 28 will buy → buy 29 ② 30 ③ 31 It will make your eyes feel more comfortable. 32 ③ 37 ② 33 bottom 34 ①, ③ 38 Unless 39 ④ 35 ② 40 ② 36 ② 41 ⑤ 42 If you massage yourself and stretch every day, you will feel pp.128~130 healthier. 43 you can focus on your studies better 44 repeat 45 ⑤ 01 ‘차분하고 편안해지거나 누군가를 차분하고 편안해지게 하다’는 relax(긴장 을 풀다)의 영영풀이이다. 02 ④는 유의어 관계이고, 나머지는 모두 반의어 관계이다. ① 가까운 : 먼 ③ 간단한 : 복잡한 ⑤ 편안한 : 불편한 ② 어려운 : 쉬운 ④ 걱정하는 03 more than ~: ~보다 많이, ~ 이상 04 each other: 서로 05 place:  놓다, 두다;  장소 •그 물건들을 안전한 장소에 보관해라. •양초를 탁자 가운데 놓아라. 06 ⓐ focus on ~: ~에 집중하다 나는 시끄러운 음악 때문에 내 일에 집중할 수 없다. ⓑ loosen up: (몸·긴장을) 풀다 너는 충분히 몸을 풀지 않으면 다칠지도 모른다. 07 bend:  굽히다; 구부리다 정답 및 해설 19 19(01-36)영어2 YBM(박준언) 답해설_2.indd 19 2019-02-19 오후 5:09:06 08 영화를 보러 가자는 제안에 Sure.라고 대답했으므로 긍정적인 말이 이어지 ③ Matthew는 지금 떠나야 하니? 는 것이 자연스럽다. ④의 I enjoy ~.는 ‘나는 ~을 즐겨.’라는 의미로, 좋아하 ④ 우리는 해야 할 숙제가 많이 있다. 는 것을 나타내는 표현이다. ① 나는 결정할 수 없어. ② 나는 시간이 없어. ③ 나는 다른 계획이 있어. ④ 나는 영화 보는 것을 즐겨. ⑤ 나는 콘서트에 갈 거야. 09 ⓐ weekends 앞에는 전치사 on을 쓴다. ⓑ enjoy는 목적어로 동명사를 쓰는 동사이다. 는 모두 ‘좋아하다’라는 의미의 동사로 쓰였다. ① 너는 무엇을 하는 것을 좋아하니? ② 그는 축구와 같은 운동을 좋아한다. ③ 나는 토마토를 먹는 것을 좋아하지 않는다. ④ Lisa는 Tim이 그것을 좋아한다는 것을 안다. ⑤ 나는 한가할 때 책 읽는 것을 좋아한다. ⑤ 나는 내 여동생이 어질러 놓은 것을 치우게 하고 싶었다. 25 ③의 밑줄 친 if는 ‘~인지 아닌지’라는 의미로 명사절을 이끄는 접속사이고, 나머지는 모두 ‘만약 ~한다면’이라는 의미로 조건의 부사절을 이끄는 접속 사이다. ① 만약 네가 피곤하다면 좀 쉬어라. ② 내일 비가 오면 나는 밖에 나가지 않을 것이다. ③ 그는 내가 박물관을 방문했는지 물었다. ④ 만약 네가 이 약을 먹으면 너는 나아질 것이다. 26 ① ask you → you ask ② fixing → fix ④ will snow → snows ⑤ to write → write 열한다. 27 had는 사역동사이므로 「사역동사 + 목적어 + 목적격 보어」의 어순으로 배 10 ⓒ와 ②의 밑줄 친 like는 ‘~와 같은’이라는 의미의 전치사로 쓰였고, 나머지 ⑤ 만약 네가 시험에 통과한다면 나는 너를 자랑스러워할 것이다. 11 소년의 질문에 소녀가 샐러드를 만드는 방법을 알려주고 있으므로, ③ ‘너는 28 조건을 나타내는 부사절에서는 의미상 미래를 나타내더라도 현재시제를 써 그것을 언제 만드는지 아니?’는 흐름상 어색하다. ‘너는 그것을 만드는 법을 야 한다. 아니?’라는 의미가 되도록 when을 how로 고치는 것이 적절하다. 29 ② 등위접속사 and에 의해 massage와 병렬 연결되는 동사이므로 stretch 12 ‘나는 ~을 즐겨.’는 I enjoy ~.로 쓰는데 enjoy는 목적어로 동명사를 쓰므로 로 고쳐야 한다. I enjoy 다음에 speaking in English를 쓴다. 30 주어진 문장은 ‘눈부터 시작합시다.’라는 의미이므로 눈을 마사지 하는 방법 13 ③ 소년의 목표는 언급되지 않았다. 14 Do you know how to ~?는 ‘너는 ~하는 방법을 아니?’라는 의미로 상대방 에 대한 설명을 시작하는 문장 앞인 ③에 들어가는 것이 적절하다. 31 make는 ‘~가 …하게 하다’라는 의미의 사역동사이므로 「사역동사(make) 에게 능력 여부를 묻는 표현으로, Can you + 동사원형 ~?과 바꿔 쓸 수 있다. + 목적어 + 목적격 보어(동사원형)」의 어순으로 배열한다. 15 롱보드 타는 법을 알려주고 있는 상황으로 등위접속사 and가 두 개의 명령 32 ⓐ with:  ~로 문을 병렬 연결하도록 pushing을 push로 고쳐야 한다. ⓑ from A to B: A부터 B까지 16 Karl이 하나에게 롱보드 타는 법을 가르쳐 주고 있으므로 ④는 이 대화의 내 17 ‘만약 ~한다면’이라는 의미로 조건의 부사절을 이끄는 접속사 if가 들어가는 용과 일치하지 않는다. 것이 적절하다. 33 ‘어떤 것의 가장 낮은 부분’은 bottom(맨 아래 (부분))의 영영풀이이다. 34 help는 준사역동사로, 목적격 보어로 동사원형이나 to부정사를 쓴다. 35 ⓐ team up: 팀을 이루다 ⓒ for:  ~ 동안 만약 네가 그 버튼을 누르면 문이 열릴 것이다. 36 ⓑ와 ②의 밑줄 친 face는 ‘마주보다’라는 의미의 동사로 쓰였고, 나머지는 18 have는 사역동사이므로 목적격 보어로 동사원형을 쓴다. 19 makes는 사역동사이므로 「사역동사 + 목적어 + 목적격 보어」 구조가 되도 록 영작한다. look + 형용사: ~하게 보이다 모두 ‘얼굴’이라는 의미의 명사로 쓰였다. ① 공이 Ben의 얼굴을 맞혔다. ② 나는 진실을 말하기 위해 그를 마주봤다. ③ 환한 웃음이 그녀의 얼굴에 번졌다. 20 접속사 if는 ‘만약 ~한다면’의 의미로 조건의 부사절을 이끄므로 「if + 주어 ④ Brian의 얼굴은 희망으로 빛나고 있었다. + 동사」 구조가 되도록 영작한다. ⑤ 강한 바람이 내 얼굴에 바로 불어왔다. 21 접속사 if는 부사절을 이끄므로 「if + 주어 + 동사」 구조가 와야 한다. 또한, 37 ② ‘어떤 것을 다른 무언가 위에 두거나 펼치다’는 ‘cover(덮다)’의 영영풀이 조건을 나타내는 부사절에서는 의미상 미래를 나타내더라도 현재시제를 써 이다. 야 하므로 동사는 don’t take가 되어야 한다. ① 손과 팔 사이에 있는 신체의 일부 → wrist(손목) 22 if … not ~(만약 ~하지 않으면)은 unless로 바꿔 쓸 수 있다. ③ 뒤쪽으로 → backward(뒤로) 만약 그가 금연하지 않는다면, 그는 아프게 될 것이다. ④ 앉거나 서거나 눕는 특정한 방식 → position(자세) 23 ② makes는 사역동사로 동사원형을 목적격 보어로 써야 하므로 to help를 ⑤ 사람 또는 사물을 자기 쪽으로 이동하게 하다 → pull(당기다) help로 고쳐야 한다. ① 나는 머리를 자를 것이다. ③ 만약 비가 그치면 산책하자. 38 if … not ~(만약 ~하지 않으면)은 unless로 바꿔 쓸 수 있다. 39 ④ 서로를 선 자세로 천천히 당기라고 했으므로 ④는 글의 내용과 일치하지 않는다. ④ Kathy는 그녀의 엄마가 저녁을 요리하는 것을 도와드렸다. 40 ②의 밑줄 친 부분은 ‘장소’의 의미로 쓰인 명사인 반면 나머지는 모두 ‘놓다, ⑤ 만약 네가 계속해서 거짓말을 한다면 아무도 너를 믿지 않을 것이다. 두다’라는 의미로 쓰인 동사이다. 24 주어진 문장과 ⑤의 밑줄 친 부분은 사역동사로 쓰인 have이고, ①②④는 41 (A) 명령문의 생략된 주어는 you로, 주어와 목적어가 같은 사람이므로 목적 3형식으로 쓰인 have이고, ③은 ‘~해야 하다’라는 의미의 「have to + 동사 어로 재귀대명사를 써야 한다. (B) 등위접속사 and에 의해 Hold와 병렬 연결되는 동사이므로 동사원형이 적절하다. (C) loosen up: (몸·긴장을) 풀다 42 조건을 나타내는 부사절에서는 의미상 미래를 나타내더라도 현재시제를 써 원형」의 have이다. 그들은 교실을 장식할 것이다. ① 그녀는 시험이 있을 예정이니? ② 너는 나와 이야기할 시간이 있니? 20 2학년 YBM_박준언 19(01-36)영어2 YBM(박준언) 답해설_2.indd 20 2019-02-19 오후 5:09:06 43 ‘~에 집중하다’라는 의미의 focus on ~ 뒤에 your studies를 쓰고, ‘더 잘’ 14 조건을 나타내는 부사절에서는 의미상 미래를 나타내더라도 현재시제를 써 야 하므로 If절의 will을 삭제해야 한다. 이라는 의미가 되도록 well을 비교급 better로 바꿔 쓴다. 44 ‘똑같은 것을 여러 번 되풀이하다’는 repeat(반복하다)의 영영풀이이다. 45 다리를 바꿔 운동을 반복하라고 했으므로 ⑤는 글의 내용과 일치하지 않는다. 15 ②의 밑줄 친 if는 ‘만약 ~한다면’이라는 의미로 조건의 부사절을 이끄는 접 속사이고, 나머지는 모두 ‘~인지 아닌지’라는 의미로 명사절을 이끄는 접속 배열한다. 야 한다. 사이다. 학교 시험 100점 맞기 01 ③ 02 ④ 05 ⑤ 06 ⑤ Step 1 03 ③ 07 ⑤ 04 (e)xercise pp.139~143 ① Ted는 내가 괜찮은지 묻기 위해 멈췄다. ② 만약 네가 코트를 입지 않으면 너는 추위를 느낄 것이다. ③ 나는 그가 약속을 지킬지 잘 모르겠다. ④ 우리는 지진이 다시 발생할지 추측할 수 없다. 08 Do you know how to ride a longboard? 09 ③ ⑤ 그녀는 그가 회의에 올지 궁금하다. 10 ④ 11 ① 12 ② 13 She had the students clean the classroom. 16 if … not ~(만약 ~하지 않으면)은 unless로 바꿔 쓸 수 있다. 만약 네가 조심하지 않으면 너는 다시 실수를 할 것이다. 14 will meet → meet 15 ② 16 Unless you are careful 17 ① let은 사역동사로 동사원형을 목적격 보어로 써야 하므로 did를 do로 고 18 ③ 21 ③ 19 Why don’t you massage yourself 22 ③ 23 ③ 24 ④ 26 If you don’t, both of you will fall![Both of you will fall if you 17 ① 20 ⑤ 25 (p)ull don’t!] 27 ④ 28 Then, slowly bend your left leg and lower yourself. 29 ③ 30 ⑤ 01 ③ ‘사람 또는 사물을 자기 쪽으로 이동하게 하다’는 pull(당기다)의 영영풀 이이다. 02 ⓐ prepare for ~: ~을 준비하다 그들은 회의를 준비해야 한다. ⓑ block out: ~을 차단하다[가리다] 이 제품은 많은 햇빛을 차단할 수 있다. 풀이이다. 05 ⓒ 너는 강아지가 있니? ⓐ 너는 그녀와 무엇을 하니? 03 focus on ~: ~에 집중하다 (= concentrate on ~) 04 ‘몸을 튼튼하게 만들기 위해 하는 신체적인 활동’은 exercise(운동)의 영영 쳐야 한다. ② 만약 그가 시험에 통과한다면 그는 일을 갖게 될 것이다. ③ 그 영화는 그들을 크게 웃게 했다. ④ 우리 아빠는 그 기계를 고칠 것이다. ⑤ 만약 네가 최선을 다한다면 너는 네 목표를 이룰 수 있을 것이다. 18 ⓐ help는 준사역동사이므로 목적격 보어로 동사원형이나 to부정사를 쓴다. 나는 네가 상자를 드는 것을 도와줄게. ⓑ made는 사역동사이므로 목적격 보어로 동사원형을 쓴다. 홍수는 사람들을 마을에서 이사 가게 했다. 19 Why don’t you + 동사원형 ~?: ~하는 게 어때? 20 주어진 문장은 ‘다음으로 여러분의 목을 마사지 하세요.’라는 의미이므로 목 을 마사지 하는 방법에 대한 설명을 시작하는 문장 앞인 ⑤에 들어가는 것이 적절하다. 21 ⓑ와 ③의 밑줄 친 to부정사는 목적을 나타내는 부사적 용법으로 쓰였고, ① ④는 형용사적 용법, ②⑤는 명사적 용법으로 쓰였다. ① 나는 쓸 펜이 필요하다. ② 매일 운동하는 것은 어렵다. ③ Tina는 무언가를 물어보기 위해 Wendy에게 전화했다. ④ 선생님은 우리에게 해야 할 숙제를 내주셨다. ⑤ Andy는 그녀가 영화를 보고 싶어 한다고 생각했다. ⓓ 응. 그녀의 이름은 Coco야. 나는 그녀를 정말 좋아해. 22 ⓒ make는 사역동사이므로 목적격 보어로 동사원형을 쓴다. ⓑ 나는 그녀와 산책하는 것을 즐겨. 그것은 나를 건강하게 만들어. 06 ‘너는 무엇을 하는 것을 즐기니?’는 What do you enjoy doing?로 영작한 ⓓ help는 준사역동사이므로 목적격 보어로 동사원형이나 to부정사를 쓴다. 23 ③ 눈을 마사지 하는 데 걸리는 시간은 언급되지 않았다. 24 ⓐ와 ④의 밑줄 친 close는 부사로 ‘가까이’라는 의미로 쓰였고, ①은 형용사 다. enjoy는 목적어로 동명사를 쓰는 동사이다. 로 ‘친한’, ②③은 동사로 ‘닫다’, ⑤는 동사로 ‘(눈을) 감다’라는 의미로 쓰였다. 07 ⑤ Karl이 스트레스를 받을 때 롱보드를 탄다고 했고, 하나가 롱보드를 탄 후 ① Joe와 Jay는 매우 친한 친구들이다. 기분이 나아졌다고 했으므로, 롱보드가 스트레스를 증가시키기 때문에 ② 도서관은 오늘 언제 닫니? 롱보드 타는 것을 즐긴다고 하는 것은 어색하다. increases를 reduces와 ③ 내가 가장 좋아하는 식당은 오후 10시에 닫는다. 같이 고치는 것이 적절하다. ④ 그들은 사진을 보기 위해 서로 가까이 앉았다. 08 Do you know how to ~?는 ‘너는 ~하는 법을 아니?, 너는 어떻게 ~하는지 ⑤ 나는 내 눈을 감고 그 노래를 주의 깊게 들었다. 아니?’라는 의미로 to 뒤에는 동사원형이 와야 한다. 25 ‘사람 또는 사물을 자기 쪽으로 이동하게 하다’는 pull(당기다)의 영영풀이 09 Karl이 언제부터 롱보드를 탔는지에 대해서는 언급되지 않았다. 10 ④는 소년의 스마트폰을 가리키고 나머지는 모두 걸음 수를 세는 스마트폰 이다. 26 접속사 if는 ‘만약 ~한다면’의 의미로 조건의 부사절을 이끄므로 「if + 주어 + 동사」의 어순으로 써야 한다. 조건을 나타내는 부사절에서는 의미상 미래 앱을 가리킨다. 야 한다. 11 조건을 나타내는 부사절에서는 의미상 미래를 나타내더라도 현재시제를 써 를 나타내더라도 현재시제를 써야 하고, 부사절이 주절보다 앞에 올 경우에 만약 내가 감기를 극복한다면 나는 가족들과 낚시하러 갈 것이다. 27 주어진 문장은 ‘여러분의 다리를 바꿔 그 운동을 반복하세요.’라는 의미이므 12 help는 준사역동사이므로 목적격 보어로 동사원형과 to부정사 둘 다 쓸 로 다리 스트레칭 하는 방법을 모두 설명한 뒤 반대쪽 다리도 하라는 흐름이 수 있는데, 빈칸에 맞춰 쓰면 문장 전체는 Jane helped Ian to do his 되어야 자연스럽다. 따라서 ④에 들어가는 것이 적절하다. homework.이므로 빈칸에 들어갈 말은 ② do이다. 28 명령문의 생략된 주어는 you로, 주어와 목적어가 같은 사람이므로 목적어로 13 had는 사역동사이므로 「사역동사 + 목적어 + 목적격 보어」 구조가 되도록 재귀대명사를 써야 하므로 you를 yourself로 고쳐야 한다. 는 부사절 끝에 ,(콤마)를 쓴다. 정답 및 해설 21 19(01-36)영어2 YBM(박준언) 답해설_2.indd 21 2019-02-19 오후 5:09:06 29 ③의 밑줄 친 if는 ‘~인지 아닌지’라는 의미로 명사절을 이끄는 접속사이고, 용과 일치하지 않는다. 나머지는 모두 ‘만약 ~한다면’이라는 의미로 조건의 부사절을 이끄는 접속 10 너는 보통 어떤 종류의 사진을 찍니?’라는 질문에 나무와 꽃과 같은 자연의 사이다. 사진을 찍는 것을 즐긴다는 대답이 되도록 ②가 들어가는 것이 적절하다. ① 나는 운전 면허증을 따면 차를 살 것이다. 11 첫 번째 문장: let은 사역동사로 동사원형을 목적격 보어로 쓴다. ② 만약 네가 최선을 다한다면 너는 어떤 것도 할 수 있다. 두 번째 문장: ‘만약 ~하지 않으면’이라는 의미는 if … not ~과 unless로 나 ③ 나는 Jerry가 공포 영화를 좋아하는지 알고 싶다. 타낼 수 있다. ④ 만약 그녀가 병원에 가지 않으면 그녀의 병은 더 심해질 것이다. 12 had는 사역동사로 동사원형을 목적격 보어로 쓰고 「사역동사 + 목적어 + ⑤ 만약 네가 이 책을 읽으면 너는 그 나라의 역사를 배울 것이다. 목적격 보어」의 어순으로 쓴다. 30 focus on ~: ~에 집중하다 (= concentrate on ~) 13 접속사 if는 ‘만약 ~한다면’이라는 의미로 조건의 부사절을 이끌 수 있고 학교 시험 100점 맞기 01 ④ 02 ④ 06 ② 11 ② 07 ④ 12 me bring 13 ① Step 2 pp.144~148 03 ③ 08 ⑤ 04 ③ 09 ③ 05 ② 10 ② 14 (1) Mom let me go (2) If you drink this tea 15 ③ 16 to play → play 17 ② 18 (1) ⓒ, He helps me (to) study for the English test. (2) ⓓ, If you practice hard, you will win first place. 19 ③ 20 ② 21 The massage will help you feel better. 22 It will make your eyes feel more comfortable. 23 ①, ② 24 ⑤ 25 up 26 ③ 27 Switch your legs and repeat the exercise. 28 ⑤ 29 stretch 30 ④ ‘~인지 아닌지’라는 의미로 명사절을 이끌 수도 있다. •그녀는 그것이 정답인지 아닌지 모른다. •만약 네가 다른 도시로 이사 간다면 우리는 네가 그리울 거야. 14 (1) 주어는 Mom이고 동사는 동사원형을 목적격 보어로 쓰는 사역동사 let 이므로 「사역동사 + 목적어 + 목적격 보어」의 어순으로 배열한다. (2) 접속사 if는 ‘만약 ~한다면’이라는 의미로 조건의 부사절을 이끄므로, 「if + 주어 + 동사」의 어순으로 배열한다. 15 ⓐ help는 준사역동사이므로 목적격 보어로 동사원형이나 to부정사를 쓴다. 너는 내가 내 안경을 찾는 것을 도와줄 수 있니? ⓑ makes는 사역동사이므로 목적격 보어로 동사원형을 쓴다. 그의 새로운 머리 스타일은 그를 더 어려 보이게 한다. ⓒ 조건을 나타내는 부사절에서는 의미상 미래를 나타내더라도 현재시제를 만약 네가 음식을 많이 먹는다면 너는 살이 찔 것이다. 16 let은 사역동사로 동사원형을 목적격 보어로 쓰므로 to play를 play로 고쳐 써야 한다. 야 한다. 17 ② have는 사역동사로 동사원형을 목적격 보어로 써야 하므로 to check를 01 ④ ‘손과 팔 사이에 있는 신체의 일부’는 wrist(손목)의 영영풀이이다. 02 ④ reduce:  줄이다 check로 고쳐야 한다. ① 그는 그녀가 발표하는 것을 도왔다. A: 이 표지판은 무엇을 의미하니? B: 그것은 네가 속도를 줄여야 한다는 것을 의미해. 03 close:  (눈을) 감다;  가까이 •그 개는 나에게 가까이 다가왔다. •먼저 너는 눈을 감아야 한다. ③ 우리 엄마는 남동생이 그의 방을 청소하게 하셨다. ④ 이 운동은 그녀가 살을 빼게 할 것이다. ⑤ 좋은 부모는 그들의 자녀들이 예절을 배우는 것을 돕는다. 18 ⓒ help는 준사역동사로 동사원형이나 to부정사를 목적격 보어로 쓰므로 studying을 study 또는 to study로 고쳐야 한다. 04 <보기>와 ③은 유의어 관계이고, 나머지는 모두 반의어 관계이다. ⓓ 조건을 나타내는 부사절에서는 의미상 미래를 나타내더라도 현재시제를 <보기> 섞다 ① 건강한 : 아픈 ② 낮추다 : 올리다 ③ 속도 ④ 천천히 : 빠르게 ⑤ 줄이다 : 증가시키다 써야 하므로 will practice를 practice로 고쳐야 한다. 19 학교에서 오랫동안 앉아 있으므로 마사지와 스트레칭 할 것을 제안하는 (B) 가 먼저 오고, ‘눈부터 시작합시다.’라는 말로 시작하는 (C)가 두 번째로 오 05 주어진 문장은 ‘너는 그것을 만드는 법을 아니?’라는 의미이므로, 그렇다는 고, 마지막으로 ‘다음으로 여러분의 목을 마사지 하세요.’라는 말로 시작하 대답과 샐러드를 만드는 방법이 뒤에 이어지는 ②에 들어가는 것이 적절하다. 는 (A)가 오는 것이 자연스럽다. 06 ‘~을 …하게 하다’라는 의미는 「make + 목적어 + 동사원형」으로 나타내므 20 ② 「get + 형용사」는 ‘~해지다’라는 의미이므로 get tired는 ‘피곤해지다’라 로 It makes me feel을 쓰고, feel은 보어로 형용사를 쓰므로 뒤에 good을 는 의미이다. 21 help는 ‘~가 …하는 것을 돕다’라는 의미의 준사역동사이므로 「준사역동사 (help) + 목적어 + 목적격 보어(동사원형[to부정사])」의 어순으로 배열한다. 22 ‘~하게 느끼다’라는 의미의 「feel + 형용사」가 되도록 부사의 비교급 more comfortably를 형용사의 비교급 more comfortable로 고쳐야 한다. 23 ③ 언급되지 않았다. ④ 눈을 손가락으로 부드럽게 마사지 해야 한다. ⑤ 빛을 차단하기 위해 손으로 눈을 가려야 한다. 24 ⑤ 앞 문장에서 파트너와 똑같은 속도로 움직이라고 했는데 ⑤ ‘만약 그러 면’ 둘 다 넘어질 거라는 내용은 흐름상 어색하다. 따라서 If you don’t와 같이 고치는 것이 적절하다. 25 (A) team up: 팀을 이루다 08 주어진 문장은 ‘그것은 내 기분을 나아지게 해.’라는 의미로 감기에 걸리면 (B) loosen up: (몸·긴장을) 풀다 따뜻한 물을 마신다는 내용 뒤인 ⑤에 들어가는 것이 적절하다. 26 ⓐ와 ③의 밑줄 친 Place(place)는 ‘놓다, 두다’라는 의미의 동사로 쓰였고, 09 병원을 다녀왔는지 묻는 질문에 Not yet.이라고 답했으므로 ③은 대화의 내 나머지는 모두 ‘장소’라는 의미의 명사로 쓰였다. 써야 한다. 07 ④ A: 너는 건강해지기 위해 무엇을 하는 것을 즐기니? B: 나는 산책할 거야. ① A: 너는 테니스를 칠 수 있니? B: 아니, 못해. ② A: 너는 그것을 어떻게 만드는지 아니? B: 응, 하지만 매우 어려워. ③ A: 너는 방과 후에 무엇을 하는 것을 즐기니? B: 나는 TV를 보는 것을 즐겨. ⑤ A: 나는 음악을 듣는 것을 좋아해. B: 나도 좋아해. 22 2학년 YBM_박준언 19(01-36)영어2 YBM(박준언) 답해설_2.indd 22 2019-02-19 오후 5:09:06  ① 과일을 서늘한 장소에 둬라. ② 이 장소는 하이킹으로 유명하다. ③ 그녀는 Phil 앞에 편지 한 통을 놓았다. ④ 그 도시에는 방문할 만한 좋은 장소가 있다. ⑤ 너는 공공 장소에서 목소리를 낮춰야 한다. 로 고쳐야 한다. 목적격 보어로 과거분사를 쓴다. (2) help는 준사역동사이므로 목적격 보어로 동사원형이나 to부정사를 쓰 고 「사역동사 + 목적어 + 목적격 보어」의 어순으로 배열한다. (3) let은 사역동사이므로 「사역동사 + 목적어 + 목적격 보어」의 어순으로 배열한다. 야 한다. 27 등위접속사 and에 의해 Switch와 병렬 연결되므로 to repeat은 repeat으 07 조건을 나타내는 부사절에서는 의미상 미래를 나타내더라도 현재시제를 써 28 문장 전체는 If you massage yourself and stretch every day, you will 08 if … not ~(만약 ~하지 않으면)은 unless로 바꿔 쓸 수 있다. feel healthier.로, 접속사 if는 ‘만약 ~한다면’의 의미로 조건의 부사절을 이 만약 내일 눈이 오지 않는다면 우리는 놀이공원에 갈 것이다. 끌고 조건의 부사절에서는 의미상 미래를 나타내더라도 현재시제를 써야 한다. 29 ‘근육이 길어지고 팽팽해지도록 팔, 다리, 또는 몸을 가능한 한 곧게 만들다’ 09 had는 사역동사이므로 목적격 보어로 동사원형을 써야 한다. 10 접속사 if는 ‘만약 ~한다면’이라는 의미로 조건의 부사절을 이끄므로, 「if + 는 stretch(스트레칭 하다)의 영영풀이이다. 주어 + 동사」의 어순으로 쓴다. 조건을 나타내는 부사절에서는 의미상 미래 30 발바닥이 아니라 발의 윗부분을 책상 위에 놓아야 한다고 했으므로 ④는 글 를 나타내더라도 현재시제를 써야 하고, 부사절을 주절 앞에 써야 하므로 부 의 내용과 일치하지 않는다. 사절 끝에 ,(콤마)를 쓴다. pp.149~151 임을 하게 허락하지 않았다. 대신 그녀는 Amy가 그녀의 숙제를 하게 했다.’ 11 사역동사 let과 made가 주어져 있으므로 ‘Amy의 엄마는 Amy가 컴퓨터 게 라는 의미가 되도록 「사역동사 + 목적어 + 목적격 보어」의 어순으로 쓰고 서술형으로 끝내기 01 (f)ace 03 ⓐ What ⓑ how 04 enjoy speaking 02 (1) each other (2) block out 05 ⓐ stressed ⓑ how ⓒ Like ⓓ riding 06 (1) Jack will have his house painted. (2) She helped me to clean the window. (3) The man didn’t let his son play outside. 07 doesn’t rain 08 Unless it snows 09 to take → take 11 play computer games, do her homework 12 (1) made me turn off (2) Unless it is hot (3) if I have time 13 (1) It will make your eyes feel more comfortable. (2) The massage will help you (to) feel better. 14 ⓐ Team up with a friend. ⓑ Hold that position for three seconds. 15 더 건강하게 느끼고 공부에 더 잘 집중할 수 있다. 보다)의 영영풀이이다. 02 (1) each other: 서로 (2) block out: ~을 차단하다[가리다] 03 ⓐ What’s the matter?: 무슨 일이니? ⓑ how to + 동사원형: 어떻게 ~하는지; ~하는 방법 04 enjoy는 명사나 동명사를 목적어로 쓰는 동사이다. 05 ⓐ be stressed about ~: ~에 스트레스 받다 ⓑ how to + 동사원형: 어떻게 ~하는지; ~하는 방법 ⓒ like:  ~처럼 01 ‘얼굴이나 앞부분이 어떤 사람이나 사물을 향하도록 마주보다’는 face(마주 목적격 보어 자리에 동사원형을 쓴다. Amy: 엄마, 저 컴퓨터 게임 해도 돼요? 엄마: 아니. 너는 네 숙제를 먼저 해야 해. Amy: 알겠어요. 12 (1) 시제가 과거이므로 make를 made로 바꿔 쓰고, made는 사역동사로 동사원형을 목적격 보어로 쓰고 「사역동사 + 목적어 + 목적격 보어」의 어순으로 쓴다. (2) ‘만약 ~하지 않으면’이라는 의미의 Unless 뒤에 「주어 + 동사」의 절이 와야 하는데, 조건을 나타내는 부사절에서는 의미상 미래를 나타내더라 도 현재시제를 써야 하므로 be를 is로 바꿔 쓴다. (3) 접속사 if는 부사절을 이끄므로 뒤에 「주어 + 동사」의 절이 와야 하고, 조 건을 나타내는 부사절에서는 의미상 미래를 나타내더라도 현재시제를 13 (1) make는 사역동사이므로 목적격 보어로 동사원형을 써야 한다. (2) help는 준사역동사이므로 목적격 보어로 동사원형이나 to부정사를 써 야 한다. 14 ⓐ team up: 팀을 이루다 ⓑ 명령문이므로 ‘유지하다’라는 의미의 동사 Hold로 시작하여 목적어 that position을 쓰고 ‘~ 동안’이라는 의미의 전치사 for 뒤에 three seconds 15 질문: 마사지 하는 것과 스트레칭 하는 것의 두 가지 장점은 무엇인가? 를 쓴다. 창의 서술형 p.152 01 ⓐ Do you know how to swim? ⓑ I enjoy swimming. 02 (1) |예시답안| Mike helped Mia to find her wallet. (2) |예시답안| My parents have me read many books. 03 (1) p(o)siti(o)n (2) cou(n)t 01 ‘너는 ~하는 법을 아니?, 너는 어떻게 ~하는지 아니?’라는 의미의 Do you know how to ~?와 ‘나는 ~을 즐겨.’라는 의미의 I enjoy ~.를 이용하여 영 작할 수 있다. 10 (1) If you are thirsty, drink this water. (2) If you sit on this sofa, you may feel comfortable. 써야 한다. ⓓ I enjoy ~.는 ‘나는 ~을 즐겨.’라는 의미로, 좋아하는 것을 나타내는 표현 A: 나는 이번 주말에 수영하러 갈 예정이야. 너는 수영하는 법을 아니? 이다. enjoy 다음에는 명사나 동명사가 올 수 있다. B: 응, 알아. 나는 수영하는 것을 즐겨. 06 (1) have는 사역동사이므로 「사역동사 + 목적어 + 목적격 보어」의 어순으 A: 잘됐다. 나와 함께 갈래? 로 배열한다. 사역동사의 목적어와 목적격 보어의 관계가 수동일 경우, B: 응, 그러고 싶어. 정답 및 해설 23 19(01-36)영어2 YBM(박준언) 답해설_2.indd 23 2019-02-19 오후 5:09:07 02 사역동사 have는 「have + 목적어 + 동사원형」, 준사역동사 help는 「help + 목적어 + 동사원형[to부정사]」의 어순으로 영작한다. 예시답안의 해석: (1) Mike는 Mia가 그녀의 지갑을 찾는 것을 도왔다. (2) 나의 부모님은 내가 많은 책을 읽게 하신다. 03 (1) ‘앉거나 서거나 눕는 특정한 방식’은 position(자세)의 영영풀이이다. 12 Massage from top to bottom. 13 The massage will help you feel better. 14 Let’s work on your waist. 15 Team up with a friend. (2) ‘숫자들을 순서대로 잇따라 말하다’는 count(세다)의 영영풀이이다. 16 Stand close to each other and face your partner. 교과서 본문손으로 익히기 01 At school you sit for many hours. 02 Do you get tired? pp.153~154 17 Hold each other’s wrists. 18 Slowly stretch your head and body backward. 19 Hold that position for three seconds. 20 Then, slowly pull each other to a standing position. 21 You and your partner should move at the same speed. 03 Why don’t you massage yourself and stretch? 22 If you don’t, both of you will fall! 04 Let’s begin with the eyes. 23 Place the top of your right foot on the desk behind you. 05 Close your eyes and massage them softly with your fingers. 24 Then, slowly bend your left leg and lower yourself. 06 It will relax your eyes. 25 Hold it for a few seconds and slowly straighten up. 07 When you finish, cover your eyes with your hands to block out 26 This position will loosen up your right leg. the light. 27 Switch your legs and repeat the exercise. 08 It will make your eyes feel more comfortable. 28 How do you feel now? 09 Next, massage your neck. 29 If you massage yourself and stretch every day, you will feel 10 Put your fingers on the back of your neck. healthier. 11 Draw small circles with your fingers to massage your neck. 30 Also, you can focus on your studies better. 24 2학년 YBM_박준언 19(01-36)영어2 YBM(박준언) 답해설_2.indd 24 2019-02-19 오후 5:09:07 X-10 Step 2 Manage Yourself! 01 G: You look worried, Sam. What’s the matter? B: I don’t hear my alarm in the morning these days. G: Why don’t you set the alarm on your clock and on your p.2 smartphone? B: That’s a good idea. 02 G: Phew, what should I do? B: What’s the matter, Julie? G: I spend money too fast. Lesson 01 교과서 어휘 다시 쓰기 A 01 항상 05 목표 07 대신에 09 떠나다; 남기다 11 ~하는 동안 B 01 appointment 17 똑같은 19 매일의 03 check 05 finish 07 future 09 grade 11 save 13 master 15 posting 17 free 19 nervous 교과서 대화 다시 쓰기 Step 1 idea 03 ~을 향하여 04 ~까지; ~할 때까지 10 ~와 같은, ~처럼; 좋아하다 13 해 보다; 시도하다; 노력하다 14 ~이 되다 15 연습; 연습하다 16 (시계 등을) 맞추다; 설정하다 02 빨리 06 중요한 08 요리사 12 교과서 18 기억하다 20 아마 02 attention 04 before 06 focus 08 help 10 manage 12 spend 14 regularly 16 achieve 18 history 20 present C 01 병원에 가다 02 ~을 미루다[연기하다] 03 마감일 05 감기에 걸리다 07 (속도·진행을) 늦추다 04 ~하곤 했다 06 한 번에 08 ~을 찾다 B: Well, I always make a plan before I buy things. G: Maybe I should do the same. 03 G: Jason, are you okay? You don’t look good today. B: I have a cold. G: That’s too bad. I think you should see a doctor. B: You’re right. Thank you. 04 G: You look worried. What’s going on? B: I’m worried about tomorrow’s history quiz. What should I do? G: I think you should read your textbook again. B: That’s a good idea. 05 B: I’m so tired. G: Why? B: I don’t sleep well these days. sleep. It will help. B: Okay, I will try. G: I think you should drink a glass of warm milk before you 06 B: This is a type of book. I write my daily, weekly, and monthly plans here. I also write important dates like my friends’ birthdays and homework due dates here. Every night, I check this for the next day. Do you want to remember things easily? Then I think you should use this. 07 Hana: What’s the matter, Jiho? Jiho : I didn’t bring my uniform. I forgot I have soccer practice pp.3~6 today. Hana: Again? 01 look worried, matter, hear, alarm, Why don’t, set, clock and, year, and I often forget things. 02 what should, What’s, matter, spend, fast, make, before, Jiho : Oh, can I see it? Maybe, should, same Hana: Sure. I write my class schedule and appointments in my Hana: I think you should use a planner. Here’s mine. Jiho : My second year in middle school is busier than my first 03 okay, look good, have, cold, bad, think, see, doctor planner. 04 worried, going on, worried about, history, What, should, Jiho : That’s great. Maybe I should buy one. textbook again, good idea 08 B: I’m so nervous. 05 tired, sleep, these days, should drink, glass, before you, help, G: Why? Is it because of the dance contest? try B: Yes. I practiced for many days, but I’m still nervous. What 06 type of book, daily, weekly, write, dates like, due dates, night, should I do? check, next, Do, to, things easily, you should G: I think you should practice in front of your family. It will be 07 matter, didn’t, forgot, have, practice, Again, second, middle, very helpful. busier, forget, planner, can, see, schedule, in, Maybe, one B: That’s a good idea. Thank you. 08 nervous, because of, for, days, still, What, do, think, practice, front of, helpful, good idea 정답 및 해설 25 19(01-36)영어2 YBM(박준언) 답해설_2.indd 25 2019-02-19 오후 5:09:07 교과서 본문 다시 쓰기 Step 1 01 Welcome to, year 02 In, grade, to 03 need to manage 04 How do you 05 set, goals, achieve, day 06 do not, master 07 such, put, working, until 08 Instead, learn, new, words 09 will achieve, at 10 give, full attention 11 to read, while, doing 12 slowed, down because 13 put aside, when, do 14 saves, lot of 15 These days, quickly, enjoy 16 spend, working toward 17 want to become 18 Every, go, search for 19 that using, to, is 20 Time, present 21 has, same, to spend 22 Manage, and, will be Step 2 01 Welcome to, new, year 02 second grade, more, to do 03 need to manage, well 04 How, you do 05 set, goals, achieve them 06 not say, will master 07 With such a, probably, off working, until 08 Instead, say, will learn, every day 09 achieve, goal, step at, time 10 When, do, give, full attention 11 used to read, while, was doing 12 slowed, down because, focus 13 put aside, when, my homework 14 saves, a lot of 15 These, finish, quickly, enjoy, free 16 regularly spend, working toward 17 want, become, chef 18 Every, morning, go to, search for 19 think, using, prepare for, is 20 a present 21 has the same, to spend 22 Manage, and, will be happier 26 2학년 YBM_박준언 pp.7~16 Step 3 01 to, new school year 02 In, second grade, more work to 03 need to manage your, well 04 How do you do 05 set small goals, achieve them, day 06 not say, will master English 07 With such a, goal, will probably, off working, until, month 08 Instead, say, will learn three new, every day 09 achieve, goal, one step at a 10 When, do something, give it, full attention 11 used to read, postings while, was doing 12 slowed, down because, couldn’t focus 13 put aside, smartphone when I do, homework 14 saves me, lot of time 15 These days, finish, quickly, enjoy, free time 16 regularly, time working toward, dream 17 want to become a chef 18 Every Saturday morning, to, classes or, for recipes 19 think that using, to prepare for, is important 20 Time, a present 21 has the same present, spend 22 Manage, well, and, will be happier in, year Step 4 01 Welcome to the new school year. 02 In the second grade, you will have more work to do. 03 You need to manage your time well. 04 How do you do that? 05 I set small goals and achieve them every day. 06 I do not say, “I will master English.” 07 With such a big goal, I will probably put off working on it until tomorrow, next week, or next month. 08 Instead, I say, “I will learn three new English words every day.” 09 I will achieve my big goal, one step at a time. 10 When I do something, I give it my full attention. 11 I used to read SNS postings while I was doing my homework. 12 It slowed me down because I couldn’t focus. 13 Now, I put aside my smartphone when I do my homework. 14 It saves me a lot of time. 15 These days, I finish my homework quickly and enjoy my free 16 I regularly spend time working toward my dream. 17 I want to become a chef. 18 Every Saturday morning, I go to cooking classes or search for 19 I think that using my time to prepare for my future is time. recipes. important. 19(01-36)영어2 YBM(박준언) 답해설_2.indd 26 2019-02-19 오후 5:09:07 07 With such a big goal, I will probably put off working on it until 13 구하다; 저축하다; 절약하다 14 학년; 점수; 점수를 매기다 20 Time is a present. 21 Everyone has the same present to spend every day. 22 Manage your time well, and you will be happier in the new school year! Step 5 01 Welcome to the new school year. 02 In the second grade, you will have more work to do. 03 You need to manage your time well. 04 How do you do that? 05 I set small goals and achieve them every day. 06 I do not say, “I will master English.” tomorrow, next week, or next month. 08 Instead, I say, “I will learn three new English words every day.” 09 I will achieve my big goal, one step at a time. 10 When I do something, I give it my full attention. 11 I used to read SNS postings while I was doing my homework. 12 It slowed me down because I couldn’t focus. 13 Now, I put aside my smartphone when I do my homework. 14 It saves me a lot of time. 15 These days, I finish my homework quickly and enjoy my free 16 I regularly spend time working toward my dream. 17 I want to become a chef. 18 Every Saturday morning, I go to cooking classes or search for time. recipes. 19 I think that using my time to prepare for my future is important. 20 Time is a present. 21 Everyone has the same present to spend every day. 22 Manage your time well, and you will be happier in the new school year! Lesson 02 교과서 어휘 다시 쓰기 A 01 크게, 매우 03 용감한 05 공간; 지역 09 가슴 11 인상적인 B 01 lower 03 pleasure 05 audience 07 degree 09 perform 11 announcer 13 introduce 15 ambulance 17 experience 19 straight C 01 처음에 03 나가다 05 ~을 붙잡다 07 ~을 꽉 누르다 All about Safety p.18 02 쓰러지다 04 생명, 목숨; 삶 06 막혀 있지 않은, 개방된; 열려 있는 07 가만히 있는, 정지한; 아직(도) 08 호흡하다, 숨 쉬다 15 기회; 가능성 16 연습하다; 연습 17 다행히도, 운 좋게 18 ~ 이내에 19 세게; 열심히; 단단한; 어려운 20 톡톡 치다 10 각도 12 갑자기 02 protect 04 label 06 mean 08 forget 10 shake 12 safety 16 sign 18 before 20 scared 14 earthquake 04 ~의 경우 06 ~의 중심부에 08 ~을 기다리다 02 ~에 부딪히다; ~와 마주치다 교과서 핵심문장 Review A 01 Do you want to remember things easily? 02 You need to manage your time well. p.17 교과서 대화 다시 쓰기 Step 1 pp.19~22 03 In the second grade, you will have more work to do. 01 can, buy, Don’t forget to, not good for 04 I used to read SNS postings while I was doing my 02 leaving, need to, lot of, dust, air, bad for, don’t forget homework. 03 What’s up, to buy, about, should, late, better not run 05 With such a big goal, I will probably put off working on it 04 What, sign, you’d better not, while, interesting, bump into, until tomorrow, next week, or next month. there are, dangerous B 01 I regularly spend time working toward my dream. 05 having a good time, Suddenly, started to, couldn’t, fell down, 02 Everyone has the same present to spend every day. Get, Don’t forget to, shaking, scary 03 I think (that) using my time to prepare for my future is 06 a few, earthquakes, let’s, shaking, forget to get, first, scary, Hold on to, stopped, Let’s, You’d better not, Use, Where, to, 04 Manage your time well, and you will be happier in the new no, let’s go 05 Why don’t you set the alarm on your clock and on your case of 07 almost, in line to, wait for, to get off, to move, better not, in 08 going to go, great, excited, going to stay, for, forget to check important. school year! smartphone? 정답 및 해설 27 19(01-36)영어2 YBM(박준언) 답해설_2.indd 27 2019-02-19 오후 5:09:08 Step 2 08 B: I’m going to go to Jiri Mountain with my dad tomorrow. 01 B: Mom, can I buy some apple juice? W: Sure, Chris. Don’t forget to check the food label. B: The food label? W: Yes. Too much sugar is not good for you. B: I’m excited because we are going to stay there for two days G: That’ll be great, but don’t forget to check the weather. M: You need to wear this, Julie. There is a lot of fine dust in pp.23~32 G: It sounds great. and one night. B: Okay. 교과서 본문 다시 쓰기 Step 1 01 teenager saved, of 02 brave, is in 03 introduce yourself 04 My name 05 in, grade at 06 tell us 07 waiting for, with 08 fell, front 09 Nobody, to 10 as scared, at 11 ran, tapped, on 12 wasn’t, breathing 13 Call, started 14 That’s impressive 15 did, such an 16 had, at, last 17 how, do, chance to 18 audience how, perform 19 Keep, straight 20 must be at, degree 21 down, center, hard, until 22 Are there, to 23 to remember, minutes 24 means that, within, after 25 To, than, lower, saving 26 important as doing 27 for joining 28 My pleasure Step 2 02 brave, is in, with us 03 introduce yourself 04 My name 05 in, second grade at 06 tell us, experience 07 was waiting for, with 08 suddenly fell, front 09 Nobody, to do 10 as scared as, at B: Okay, I will check it. 02 G: Dad, I’m leaving. the air today. G: Oh, I didn’t know that. mask. G: All right. Thank you. 03 B: Hi, Amy. What’s up? M: It will be bad for your health. So don’t forget to wear this G: I’m here to buy a shirt. What about you? B: I have a lunch meeting in this shopping center. Oh, I should go now. I’m late. G: Okay, but you’d better not run. The sign says the floor is B: It means that you’d better not look at your smartphone wet. B: I didn’t see it. Thanks. 04 G: What does the sign mean? while you are walking. G: That’s interesting, but why? here. It’s so dangerous. G: Now I see. B: You can bump into people and there are many cars around 05 B: I was having a good time with my family last night. Suddenly everything started to shake. I couldn’t stand still and almost fell down. Dad shouted, “Get under the table. Don’t forget to protect your head.” Luckily, the shaking soon stopped. It was a scary experience. 06 Teacher : I told you a few safety rules for earthquakes today. Now, let’s practice. Are you ready? Amy & Jiho: Yes. Teacher : Everything is shaking. Don’t forget to get under the desk and protect your body first. Jiho : It’s so scary. Amy : You’re doing fine, Jiho. Hold on to the leg of the Amy : Where should we go now? Teacher : You need to find an open area with no buildings. Jiho : Then, let’s go to the park. 07 G: Many people use this almost every day. People stand in line to enter this. They wait for others to get off before they enter. They use this to move up and down floors in a building. You’d better not use this in case of a fire. 28 2학년 YBM_박준언 Jiho : Oh, the shaking stopped for now. Let’s get out! 01 Yesterday, teenager saved, of Teacher : Remember! You’d better not use the elevator. Use desk. the stairs. 19(01-36)영어2 YBM(박준언) 답해설_2.indd 28 2019-02-19 오후 5:09:08 11 ran, tapped, on, shoulder 12 wasn’t moving, breathing 13 said, Call, started 14 That’s impressive 15 did, such an, skill 16 had Safety, at, last 17 how to do, chance to practice 18 show, audience how, perform 19 Keep, arms straight 20 other, must be at, degree 21 Push down, center, hard, until, comes 22 Are there, to remember 23 need to remember, minutes 24 means that, should, within, after, stops 25 To begin, later than, lower, of saving 26 as important as doing 27 Thank, for joining 28 My pleasure Step 3 01 Yesterday, teenager saved, life of, old 02 brave, is in, studio with us 03 Please introduce yourself 04 My name is 05 in the second grade at 06 Could, tell us, experience 07 was waiting for, with, friend 08 suddenly fell in front of 09 Nobody, what to do 10 as scared as, others at first 11 ran to, tapped him on, shoulder 12 wasn’t moving or breathing 13 said to, Call, started 14 That’s impressive 15 When did, learn such an, skill 16 had Safety Training, at, last week 17 how to do, and had, chance to practice 18 show, audience how to perform 19 Keep, arms straight 20 other, chest must be at, degree angle 22 Are there, things to remember 23 need to remember, four minutes 26 Timing, as important as doing 27 Thank, for joining us 28 My pleasure Step 4 01 Yesterday, a teenager saved the life of an old man. 02 The brave student is in the studio with us today. 03 Please introduce yourself. 04 My name is Kim Sejin. 05 I’m in the second grade at Hanguk Middle School. 06 Could you tell us your experience? 07 I was waiting for the bus with my friend, Jinho. 08 A man suddenly fell in front of us. 09 Nobody knew what to do. 10 I was as scared as the others at first. 11 Then, I ran to him and tapped him on the shoulder. 12 He wasn’t moving or breathing. 13 I said to Jinho, “Call 119,” and started CPR. 14 That’s impressive. 15 When did you learn such an important skill? 16 We had Safety Training Day at school last week. 17 I learned how to do CPR and had a chance to practice. 18 Can you show the audience how to perform CPR? 19 Keep your arms straight. 20 Your arms and the other person’s chest must be at a 90 21 Push down in the center of the chest hard and fast until an degree angle. ambulance comes. 22 Are there any other things to remember? 23 You need to remember the four minutes of “Golden Time.” 24 It means that you should start CPR within four minutes after someone’s heart stops. 25 To begin CPR later than that will greatly lower the chances of saving someone’s life. 26 Timing is as important as doing CPR. 27 Thank you for joining us. 28 My pleasure. Step 5 01 Yesterday, a teenager saved the life of an old man. 02 The brave student is in the studio with us today. 03 Please introduce yourself. 04 My name is Kim Sejin. 05 I’m in the second grade at Hanguk Middle School. 06 Could you tell us your experience? 08 A man suddenly fell in front of us. 09 Nobody knew what to do. 12 He wasn’t moving or breathing. 13 I said to Jinho, “Call 119,” and started CPR. 14 That’s impressive. 정답 및 해설 29 21 Push down in, center of, hard, fast until, comes 07 Sure. I was waiting for the bus with my friend, Jinho. 24 means that, should start, within, after, heart stops 10 I was as scared as the others at first. 25 To begin, later than, greatly lower, chances of saving, life 11 Then, I ran to him and tapped him on the shoulder. 19(01-36)영어2 YBM(박준언) 답해설_2.indd 29 2019-02-19 오후 5:09:08 15 When did you learn such an important skill? 16 We had Safety Training Day at school last week. 17 I learned how to do CPR and had a chance to practice. 18 Can you show the audience how to perform CPR? 19 Yes. Keep your arms straight. 20 Your arms and the other person’s chest must be at a 90 21 Push down in the center of the chest hard and fast until an degree angle. ambulance comes. 22 Are there any other things to remember? 23 Yes. You need to remember the four minutes of “Golden Time.” 24 It means that you should start CPR within four minutes after someone’s heart stops. 25 To begin CPR later than that will greatly lower the chances of saving someone’s life. 26 Timing is as important as doing CPR. 27 Thank you for joining us. 28 My pleasure. 교과서 핵심문장 Review A 01 Nobody knew what to do. p.33 02 Timing is as important as doing CPR. 03 I learned how to do CPR and had a chance to practice. 04 Push down in the center of the chest hard and fast until an ambulance comes. 05 To begin CPR later than that will greatly lower the chances of saving someone’s life. B 01 You’d better not use the elevator. 02 Could you tell us your experience? 03 Are there any other things to remember? 04 You’d better not use this in case of a fire. 05 Don’t forget to get under the desk and protect your body first. Living a Healthy Life p.34 07 (시간 단위) 초; 잠깐; 두 번째의 08 간단한 11 세게; 열심히; 어려운 12 마주보다; 직면하다; 얼굴 20 (눈을) 감다, 닫다; 가까이; 가까운; 친한 B 01 cover 02 원, 동그라미 04 ~ 뒤에 06 당기다 10 부드럽게 14 건강한; 건강에 좋은 16 마지막으로; 마침내 18 속도 02 position 04 bend 06 lower 08 relax 10 count 12 straighten 14 because 16 stressed 18 exercise 20 backward Lesson 03 교과서 어휘 다시 쓰기 A 01 붓다; 따르다 03 줄이다 05 편안한 09 섞다 13 허리 17 쉽게 15 끝내다, 마치다 19 놓다, 두다; 장소 03 step 05 stretch 07 advice 09 wrist 11 switch 13 activity 15 repeat 17 already 19 bottom C 01 ~을 차단하다[가리다] 02 서로 03 ~에 집중하다 04 (몸·긴장을) 풀다 05 ~에 스트레스 받다 07 팀을 이루다 06 ~을 준비하다 08 ~을 극복하다 교과서 대화 다시 쓰기 pp.35~38 Step 1 try of, start using 01 want to, often, me feel, how to make, cut, into, put, into, mix, 02 that, more than, can’t count, can, how to use, Can, the number 03 What, enjoy doing, enjoy, What can, can make 04 What do, on, pictures, What, taking, like, reduce, stress 05 Do, have, What, do, taking, walk, makes, healthy 06 preparing for, two weeks ago, enjoy speaking, about, cannot 07 stressed about, when, stressed, know how to, Let’s, can teach, Put, hard, other, Like, feel, enjoy riding, because 08 look sick, matter, have, see, doctor, how, get over, when, makes, better 30 2학년 YBM_박준언 19(01-36)영어2 YBM(박준언) 답해설_2.indd 30 2019-02-19 오후 5:09:09 Step 2 B: Well, I usually drink warm water when I have a cold. It makes me feel better. G: Sounds good. I will try it. pp.39~48 01 B: I want to eat something healthy. Do you have any advice? G: I often eat fresh salad. It makes me feel good. B: Really? Do you know how to make it? G: Yes, it’s quite simple. First, cut many vegetables into small pieces. Next, put them into a bowl. Then, pour some lemon juice on them. Finally, mix everything together. B: That’s it? I should try it. 02 B: People say that we should walk more than 10,000 steps every day to be healthy. I can’t count the number of my G: You can use this smartphone app. Do you know how to use B: No. Can you show me? G: Sure. First, download the app. Then, walk with your smartphone. Later, you can check the number of steps you steps easily. it? took. B: Thank you. I will start using it today. 03 G: What do you enjoy doing after school? B: I enjoy cooking healthy food. G: Sounds cool. What can you make? B: I can make salad, Bibimbap, and vegetable juice. 04 B: What do you do on weekends? G: I take pictures. B: What kind of pictures do you usually take? beautiful pictures reduce my stress. 05 G: Do you have a puppy? B: Yes. Her name is Coco. I really like her. G: What do you do with her? preparing for the contest two weeks ago. I enjoy speaking in English, but I am worried about the contest. I cannot sleep well. 07 Karl : Hana, what’s the matter? Hana: Well, I’m stressed about the test next week. Karl : I understand. I ride my longboard when I’m stressed. Do you know how to ride a longboard? Hana: No, I don’t. Karl : Let’s go out! I can teach you. Put one foot on the board and push hard with the other. Hana: Like this? Wow! This is fun. I feel better already. Karl : See? I enjoy riding my longboard because it reduces my stress. Hana: That’s great! 08 B: You look sick. What’s the matter? G: Well, I have a cold. B: Did you see a doctor? G: Not yet. Do you know how to get over a cold? 교과서 본문 다시 쓰기 Step 1 01 At, for, hours 02 get tired 03 Why don’t, yourself 04 Let’s, with 05 Close, massage, softly 06 will relax 07 When, cover, with, block 08 make, feel, comfortable 09 massage, neck 10 Put, on, back 11 circles with, to 12 from, to 13 help, feel better 14 Let’s, waist 15 Team up 16 Stand, each other 17 Hold, wrists 19 Hold, for, seconds 20 pull, to, standing 21 should move, same 22 If, don’t, both 23 Place, top, on, behind 25 Hold, few, straighten 26 position, loosen 27 Switch, repeat, exercise 28 How do, feel 29 If, massage, will feel 30 focus on, better Step 2 01 At school, for, hours 02 Do, get tired 03 Why don’t, massage yourself 04 Let’s begin with 05 massage them softly with 06 will relax, eyes 07 When, finish, cover, to block out 08 make, eyes feel, comfortable 09 Next, massage 10 Put, on, back of G: I enjoy taking pictures of nature, like trees and flowers. The 18 Slowly stretch, backward B: I enjoy taking a walk with her. It makes me healthy. 06 B: Tomorrow, I have an English speaking contest. I started 24 slowly bend, lower 정답 및 해설 31 19(01-36)영어2 YBM(박준언) 답해설_2.indd 31 2019-02-19 오후 5:09:09 11 Draw, with, to massage 12 from, to bottom 13 will help, feel better 14 Let’s work on 15 Team, with, friend 16 Stand close, each other, face 17 Hold, other’s wrists 18 Slowly stretch, and, backward 19 Hold, position for, seconds 20 pull each other, standing position 21 should move at, same speed 22 If, don’t, both of, fall 23 Place, top, foot on, behind 24 slowly bend, lower yourself 25 Hold, for a few, straighten up 26 position, loosen up 27 Switch, and repeat 28 How do, feel 29 If, massage yourself, stretch, will feel healthier 30 can focus on, studies better Step 3 01 At school, for many hours 02 Do, get tired 03 Why don’t, massage yourself, stretch 04 Let’s begin with, eyes 05 Close your eyes, massage them softly with 06 will relax, eyes 07 When you finish, cover, with, to block out 08 make, eyes feel more comfortable 09 Next, massage, neck 10 Put, fingers on the back of 11 Draw, circles with, fingers to massage, neck 12 from top to bottom 13 massage, help you feel better 14 Let’s work on, waist 15 Team up with, friend 16 Stand close to each other, face, partner 17 Hold each other’s 18 Slowly stretch, head, body backward 19 Hold, position for, seconds 20 pull each other to, standing position 21 and, should move at, same speed 22 If, don’t, both, you will fall 23 Place the to of, on, behind you 24 Then, slowly bend, left, and lower yourself 25 Hold, for a few seconds, straighten 26 position will loosen up, right 27 Switch, legs, repeat, exercise 28 How do, feel now 32 2학년 YBM_박준언 29 If you massage yourself and stretch, will feel healthier 30 Also, can focus on, studies better Step 4 01 At school you sit for many hours. 02 Do you get tired? 03 Why don’t you massage yourself and stretch? 04 Let’s begin with the eyes. 05 Close your eyes and massage them softly with your fingers. 06 It will relax your eyes. 07 When you finish, cover your eyes with your hands to block out the light. 08 It will make your eyes feel more comfortable. 09 Next, massage your neck. 10 Put your fingers on the back of your neck. 11 Draw small circles with your fingers to massage your neck. 12 Massage from top to bottom. 13 The massage will help you feel better. 14 Let’s work on your waist. 15 Team up with a friend. 16 Stand close to each other and face your partner. 17 Hold each other’s wrists. 18 Slowly stretch your head and body backward. 19 Hold that position for three seconds. 20 Then, slowly pull each other to a standing position. 21 You and your partner should move at the same speed. 22 If you don’t, both of you will fall! 23 Place the top of your right foot on the desk behind you. 24 Then, slowly bend your left leg and lower yourself. 25 Hold it for a few seconds and slowly straighten up. 26 This position will loosen up your right leg. 27 Switch your legs and repeat the exercise. 28 How do you feel now? 29 If you massage yourself and stretch every day, you will feel 30 Also, you can focus on your studies better. healthier. Step 5 01 At school you sit for many hours. 02 Do you get tired? 03 Why don’t you massage yourself and stretch? 04 Let’s begin with the eyes. 05 Close your eyes and massage them softly with your fingers. 06 It will relax your eyes. 07 When you finish, cover your eyes with your hands to block out the light. 08 It will make your eyes feel more comfortable. 09 Next, massage your neck. 10 Put your fingers on the back of your neck. 11 Draw small circles with your fingers to massage your neck. 19(01-36)영어2 YBM(박준언) 답해설_2.indd 32 2019-02-19 오후 5:09:09 29 If you massage yourself and stretch every day, you will feel ① 나는 그렇게 생각하지 않아. 16 Stand close to each other and face your partner. 소년은 모래에서 무언가를 찾고 있었다. 12 Massage from top to bottom. 13 The massage will help you feel better. 14 Let’s work on your waist. 15 Team up with a friend. 17 Hold each other’s wrists. 18 Slowly stretch your head and body backward. 19 Hold that position for three seconds. 20 Then, slowly pull each other to a standing position. 21 You and your partner should move at the same speed. 22 If you don’t, both of you will fall! 23 Place the top of your right foot on the desk behind you. 24 Then, slowly bend your left leg and lower yourself. 25 Hold it for a few seconds and slowly straighten up. 26 This position will loosen up your right leg. 27 Switch your legs and repeat the exercise. 28 How do you feel now? healthier. 30 Also, you can focus on your studies better. 교과서 핵심문장 Review A 01 Do you know how to ride a longboard? 02 What do you enjoy doing after school? 03 Also, you can focus on your studies better. 04 When you finish, cover your eyes with your hands to block 05 If you massage yourself and stretch every day, you will out the light. feel healthier. B 01 If you don’t, both of you will fall! 02 The massage will help you (to) feel better. 03 Why don’t you massage yourself and stretch? 04 It will make your eyes feel more comfortable. 최종점검 모의고사 01 ⑤ 05 ③ 02 ③ 06 ③ Lesson 01 pp.52~55 03 of 04 This is a type of book. 07 (1) ⓐ, I don’t think he is angry. (2) ⓑ, She needs a pen to write with. 08 ④ 09 ③ 10 ④ 11 ④ 12 I want to buy something sweet to eat. 14 ④ 18 ② 15 ⓐ big ⓑ small 16 ④ 19 ② 20 ②, ③ 13 ① 17 ⑤ ③ 어떤 것을 나중에까지 미루다 → put off(~을 미루다[연기하다]) ④ 어려운 것을 하는 데 성공하다 → achieve(달성하다, 이루다) 02 ⓐ at a time: 한 번에 선생님은 한 번에 한 개의 질문에 답하셨다. ⓑ search for ~: ~을 찾다 03 ⓐ because of ~: ~ 때문에 ⓑ in front of ~: ~ 앞에 04 ‘일종의 ~’라는 의미의 a type of ~를 이용하여 영작한다. 05 ⓑ와 ③의 밑줄 친 like는 ‘~와 같은, ~처럼’이라는 의미의 전치사로 쓰였고, 나머지는 모두 ‘좋아하다’라는 의미의 동사로 쓰였다. ① Ben은 내 생각을 마음에 들어 하지 않았다. ② 너는 어떤 과목을 좋아하니? ③ Mia는 아기처럼 울고 있었다. ④ 너는 네 새 가방이 마음에 드니? ⑤ 나는 친구들과 함께 공부하는 것을 좋아한다. 06 밑줄 친 부분은 ‘그거 좋은 생각이야.’라는 의미로 상대방의 제안·권유에 긍 정적으로 답하는 표현이므로 ‘그거 좋은 것 같아.’라는 의미의 ③으로 바꿔 쓸 수 있다. ② 글쎄, 난 잘 모르겠어. ④ 나는 그 생각이 마음에 들지 않아. ⑤ 나는 내 교과서를 충분히 읽었어. 07 ⓐ 명사절은 「주어 + 동사」 어순으로 써야 하므로 is he를 he is로 고쳐야 p.49 한다. ⓑ pen을 수식하도록 writing을 형용사적 용법의 to부정사 to write로 고쳐 야 한다. 다. 08 동사 hope의 목적어 역할을 하는 명사절을 이끄는 접속사 that이 생략되었 나는 네가 내 선물을 마음에 들어 하길 바란다. 09 ③의 밑줄 친 부분은 보어로 쓰인 명사적 용법의 to부정사이고, 나머지는 명 사를 수식하는 형용사적 용법의 to부정사이다. ① 그녀는 자신을 도와줄 누군가를 원했다. ② 아기는 가지고 놀 장난감 몇 개를 받았다. ③ 나의 목표는 패션 디자이너가 되는 것이다. ④ 나는 이번 주말에 할 만한 특별한 것이 없다. ⑤ 도서관에 읽을 만한 재미있는 책들이 많이 있다. 사 that이다. ① 나는 내가 시험에 합격하기를 바란다. ② 그녀가 Ann의 어머니인 것은 확실하다. ③ Peter는 그 이야기가 사실이 아니라고 말했다. ④ 나는 50쪽에 있는 그 문제를 풀 수 없었다. ⑤ 사실은 우리가 충분한 시간을 가지고 있지 않다는 것이다. 11 ④ believe의 목적어 역할을 하는 명사절을 이끌도록 it을 접속사 that으로 고쳐야 한다. 명사절이 동사의 목적어 역할을 하는 경우 접속사 that은 생 략할 수 있다. ① 너는 잠 잘 텐트가 있니? ② 나는 그 교과서가 Jane의 것이라고 생각한다. ③ 그녀는 앉을 의자를 찾고 있다. ⑤ Harry는 마실 물 한 병을 원했다. 05 Draw small circles with your fingers to massage your neck. 10 ④의 밑줄 친 that은 지시형용사이고, 나머지는 모두 명사절을 이끄는 접속 01 ⑤ ‘미래에 이루기를 바라는 것’은 goal(목표)의 영영풀이이다. ① 어떤 것을 하는 데 시간을 사용하다 → spend((시간을) 보내다) 12 want의 목적어로 명사적 용법의 to부정사 to buy를 쓰고, something과 같이 -thing으로 끝나는 대명사를 형용사와 to부정사가 동시에 수식할 경우, 「대명사 + 형용사 + to부정사」의 어순으로 써야 하므로 something 뒤에는 ② 어떤 것을 더 느리게 만들다 → slow down((속도·진행을) 늦추다) sweet to eat을 쓴다. 정답 및 해설 33 19(01-36)영어2 YBM(박준언) 답해설_2.indd 33 2019-02-19 오후 5:09:10 13 마지막 문장 ‘여러분은 어떻게 그것을 하나요?’는 문맥상 ‘여러분은 시간 관 04 주어진 문장은 ‘나가자!’라는 의미로, 앞에 흔들림이 멈췄다는 내용이 있고 리를 어떻게 하나요?’라는 의미이므로, 시간을 관리하는 방법에 대한 내용이 뒤에 엘리베이터 대신 계단을 이용하라는 내용이 나오는 ⑤에 들어가는 것 이어지는 것이 가장 적절하다. 이 적절하다. 14 think의 목적어로 접속사 that이 이끄는 명사절 와야 한다. 명사절은 「주 05 모든 것이 흔들리고 있으므로 먼저 책상 밑으로 들어가서 몸을 보호하는 것 어 + 동사」의 어순으로 써야 하므로 that 뒤에는 주어인 동명사 doing과 을 잊지 말라고 하는 것이 자연스러우므로, 상대방에게 어떤 일을 상기시켜 동사 is를 쓰고, 비교급 more important 뒤에 than과 함께 비교 대상인 주는 표현인 「Don’t forget to + 동사원형 ~.」(~할 것을 잊지 마.)을 이용한 dreaming을 써야 한다. ④가 들어가는 것이 적절하다. 15 큰 목표를 세우고 그것에 노력을 들이는 것을 미루는 것 대신에 매일 세 개의 06 지진이 발생할 경우에, ‘몸’을 먼저 보호해야 한다. 흔들림이 멈추면, ‘열린’ 영어 단어를 배우는 것과 같이 매일 달성할 수 있는 작은 목표를 세운다고 했 지역으로 나가야 한다. 나갈 때는 ‘엘리베이터’ 대신에 ‘계단’을 이용하는 게 으므로 ⓐ에 들어갈 말은 big, ⓑ에 들어갈 말은 small이다. 좋다. 큰 목표를 한 번에 한 걸음씩 이루기 위해 수빈이는 작은 목표들을 설정하고 07 B가 은행을 찾아가는 법을 알려주고 있으므로, ‘어떻게 ~할지; ~하는 방법’ 그것들을 매일 달성한다. 이라는 의미인 「how + to부정사」 형태가 되는 것이 적절하다. 16 ④ It이 가리키는 것은 숙제 할 때 스마트폰을 한 쪽으로 치우는 것인데, 스마 A: 은행 찾는 법을 알려줄 수 있니? 트폰을 치워서 숙제를 빨리 끝낸다고 했으므로 It(스마트폰을 한 쪽으로 B: 응. 직진해서 한 블록 간 뒤 왼쪽으로 꺾으면 돼. 치우는 것)이 많은 시간을 낭비하게 한다는 흐름은 어색하다. 절약하게 08 빨간색 밧줄은 30cm이고 초록색 밧줄은 90cm이므로, ‘초록색 밧줄은 빨 한다는 의미가 되도록 wastes를 saves와 같이 고치는 것이 적절하다. 간색 밧줄의 세 배만큼 길다.’라는 의미가 되도록 「배수사 + as + 형용사[부 17 전체 문장은 I used to read SNS postings while I was doing my 사]의 원급 + as」(~보다 몇 배만큼 …한[하게]) 형태로 쓴다. homework.로, ⑤에는 앞의 was와 함께 과거진행형(was[were] + 동사원 09 빈칸 앞뒤에 as가 있으므로 「as + 형용사[부사]의 원급 + as」 형태의 동등 형-ing)을 이루도록 do가 아니라 doing이 들어가야 한다. 비교 구문이 되도록 원급인 light, small, expensive가 들어갈 수 있다. 18 think의 목적어 역할을 하는 명사절을 이끄는 접속사 that이 들어가는 것이 적절하다. 19 ⓑ와 ②의 밑줄 친 to부정사는 명사를 수식하는 형용사적 용법으로 쓰였고, ①③은 명사적 용법, ④⑤는 부사적 용법으로 쓰였다. ⓑ better → good 10 ‘무엇을 ~할지’라는 의미는 「what + to부정사」로 나타낸다. 11 ‘~만큼 …한[하게]’라는 의미는 「as + 형용사[부사]의 원급 + as」로 나타낸다. 12 ⓐ 그의 가방은 내 것의 두 배만큼 크다. ① 나는 그녀를 다시 만나기를 바란다. ② 나는 나를 도와줄 누군가가 필요하다. ③ 내 꿈은 우주를 여행하는 것이다. ⓒ 언제 녹음을 시작할지 말해주세요. ⓓ 그들은 다음에 어디에 갈지에 대해 이야기하고 있다. ⓔ so → as ④ 그는 건강해지기 위해 규칙적으로 운동한다. 13 ④ ‘무엇을 ~할지’라는 의미의 「what + to부정사」 구문이 되도록 doing을 ⑤ Paul은 그곳에 제시간에 도착하기 위해 빠르게 운전했다. to do로 고쳐야 한다. 20 Every Saturday morning, I go to cooking classes or search for recipes.(매주 토요일 아침에 저는 요리 수업에 가거나 요리법들을 찾아봐 14 such (+ a(n)) + 형 + 명: 그렇게[정말] ~한 … 15 처음에는 다른 사람들만큼 무서웠다고 했으므로 ⑤는 일치하지 않는다. 16 ⓐ I learned how to do CPR로, 「how + to부정사」가 learned의 목적어 Lesson 02 pp.56~59 ⓑ show the audience how to perform CPR로, 수여동사 show 뒤에 간 접목적어 the audience, 직접목적어 how to perform CPR 순으로 배열 요.)에서 알 수 있다. 최종점검 모의고사 01 ② 02 ④ 03 ④ 04 ⑤ 06 (1) body (2) open (3) stairs (4) elevator 05 ④ 07 ① 08 three times as long as 09 ③ 10 Did you decide what to wear tomorrow? 11 Tomorrow will be as cold as today. 12 ③ 13 ④ 14 When did you learn such an important skill? 15 ⑤ 16 ③ 17 ⑤ 18 ③ 19 ④ 20 push down 이다. ① 활동적인 ④ 지원하는 ① 톡톡 치다 ③ 보호하다 01 ②는 ‘받다’라는 의미의 동사이고, 나머지는 모두 동사에 -ive가 붙은 형용사 02 ‘작품, 일, 의무와 같은 것을 하다’는 ④ perform(행하다)의 영영풀이이다. ③ 창의적인 ⑤ 인상적인 ② 낮추다; 더 낮은 ⑤ 소개하다 로 쓰였다. 한다. 한다. 것이 적절하다. 17 ⑤ 전치사 of의 목적어 역할을 하도록 save를 동명사 saving으로 고쳐야 18 앞에 비교급 later가 있으므로 ‘~보다’라는 의미의 전치사 than이 들어가는 19 심장이 멈춘 후 4분보다 늦게 심폐소생술을 시작하는 것은 생명을 구할 가 능성을 크게 낮출 것이라고 했으므로 ④가 가장 적절하다. 20 ‘어떤 사람이나 사물을 더 낮은 수준으로 옮기기 위해 힘을 사용하다’는 push down(~을 꽉 누르다)의 영영풀이이다. 최종점검 모의고사 Lesson 03 pp.60~63 01 ② 02 ④ 03 ① 04 ⑤ 05 Do you know how to ride a longboard? 06 ③ 07 ③, ④ 08 Lily made me clean the window. 09 ① 10 ② 11 ③ 12 ③ 03 ④ 「had better + 동사원형」은 ‘~하는 게 좋겠다’라는 의미인데, 다음 문장 13 ⓐ (s)tretch ⓑ (r)elax ⓒ (c)over 14 ④ 에 표지판에 바닥이 젖었다고 되어 있다고 했으므로, ‘뛰는 게 좋겠어.’ 15 ⓔ, The massage will help you (to) feel better. 16 ③ 는 흐름상 어색하다. 뛰지 않는 게 좋겠다는 의미가 되도록 you’d better 17 ⑤ 18 ④ 19 ④ 20 place not run으로 고치는 것이 적절하다. 34 2학년 YBM_박준언 19(01-36)영어2 YBM(박준언) 답해설_2.indd 34 2019-02-19 오후 5:09:10 01 모두 동사에 접미사 -able이 붙어서 만들어진 형용사인 반면 ②는 그렇지 ⑤ Anne은 그가 전체 이야기를 반복하게 했다. 않다. 02 ‘어떤 것을 다른 것 위에 두거나 펼치다’는 cover(덮다)의 영영풀이이다. 03 걸음의 수를 쉽게 셀 수 있다고 말했는데도 걸음의 수를 확인할 수 있는 스마 11 ⓐ washing → wash ⓑ 나의 오빠는 내가 음식을 주문하게 했다. ⓒ 만약 네가 열심히 연습한다면 너는 경주에서 이길 것이다. 트폰 앱을 알려주는 것은 흐름상 어색하므로 ①의 can을 can’t와 같이 고치 ⓓ 만약 네가 주소를 모른다면 너는 편지를 보낼 수 없다. 는 것이 적절하다. ⓔ will take → take 04 시험을 앞두고 있는 감정 상태이고, 대화의 후반부에 롱보드를 타고 난 뒤 기 12 ⓐ let은 사역동사이므로 목적격 보어로 동사원형을 쓴다. 분이 나아졌다고 했으므로 공통으로 들어갈 말로 가장 적절한 것은 ⑤ ‘스트 우리 선생님은 우리가 휴식을 취하도록 허락하셨다. 05 ‘너는 ~하는 법을 아니?’라는 의미의 Do you know how to ~? 표현이 되도 Jim은 그들이 집을 짓는 것을 도울 것이다. ⓑ help는 준사역동사이므로 목적격 보어로 동사원형이나 to부정사를 쓴다. ⓒ 조건을 나타내는 부사절에서는 의미상 미래를 나타내더라도 현재시제를 06 롱보드를 타고 기분이 나아진 하나에게 하는 말이므로 스트레스를 줄여주기 써야 한다. 때문에 롱보드를 타는 것을 즐긴다고 하는 것이 적절하다. 만약 내가 숙제가 없다면 나는 콘서트에 갈 것이다. I enjoy ~.: 나는 ~을 즐겨. 13 ⓐ ‘근육이 길어지고 팽팽해지도록 팔, 다리, 또는 몸을 가능한 한 곧게 만들 07 조건을 나타내는 부사절에서는 의미상 미래를 나타내더라도 현재시제를 써 다’는 stretch(스트레칭 하다)의 영영풀이이다. 야 한다. 또한, if … not ~(만약 ~하지 않으면)은 unless로 바꿔 쓸 수 있다. ⓑ ‘차분하고 편안해지거나 누군가를 차분하고 편안해지게 하다’는 relax(긴 08 과거시제이므로 make를 made로 바꿔 쓰고, made는 사역동사이므로 목 장을 풀다)의 영영풀이이다. 적격 보어로 동사원형을 쓰고 「사역동사 + 목적어 + 목적격 보어」의 어순으 ⓒ ‘어떤 것을 다른 무언가 위에 두거나 펼치다’는 ‘cover(덮다)’의 영영풀이 이다. 09 ①의 밑줄 친 if는 ‘~인지 아닌지’라는 의미로 명사절을 이끄는 접속사이고, 14 make는 사역동사이므로 「사역동사 + 목적어 + 목적격 보어」의 어순으로 나머지는 모두 ‘만약 ~한다면’이라는 의미로 조건의 부사절을 이끄는 접속 배열한다. 레스 받는’이다. 록 배열한다. 로 영작한다. 사이다. ① 그녀는 네가 여기 사는지 물었다. ② 만약 네가 떠나면 우리는 네가 그리울 거야. ③ 네가 요리하면 나는 설거지를 할게. 15 ⓔ help는 준사역동사로, 목적격 보어로 동사원형이나 to부정사를 쓰므로 feeling을 feel 또는 to feel로 고쳐야 한다. 16 ③ 파트너와 마주보고 손목을 잡고 서 있다가 머리와 몸을 뒤로 뻗은 뒤 다 시 선 자세로 돌아오려면 천천히 서로를 당겨야 하므로 push(밀다)는 ④ 만약 네가 도움이 필요하다면 언제든지 나에게 전화해. pull(당기다)과 같이 고쳐야 한다. ⑤ 만약 네가 내 숙제를 도와준다면 내가 너에게 선물을 줄게. 17 오래 하는 것이 좋다는 내용은 언급되지 않았고 3초 동안 유지하라고 나와 10 ②의 밑줄 친 made는 수여동사로 「수여동사 + 간접목적어 + 직접목적어」 있으므로 ⑤는 글의 내용과 일치하지 않는다. 구조로 쓰였고, 나머지는 모두 사역동사로 「사역동사 + 목적어 + 목적격 보 18 등위접속사 and에 의해 repeat과 병렬 연결되는 동사이므로 Switch로 고 어」 구조로 쓰였다. ① Jason은 우리가 그를 기다리게 했다. ② Tim은 그의 딸에게 장난감을 만들어 줬다. ③ 그 바지는 너를 키가 커 보이게 했다. ④ 그녀의 말은 내가 마음을 바꾸게 했다. 쳐야 한다. 19 ⓐ loosen up: (몸·긴장을) 풀다 ⓑ focus on ~: ~에 집중하다 20 ‘특히 신중하거나 의도적으로 무언가를 특정한 곳에 놓다’는 place(놓다, 두 다)의 영영풀이이다. 19(01-36)영어2 YBM(박준언) 답해설_2.indd 35 2019-02-19 오후 5:09:10 정답 및 해설 35 19(01-36)영어2 YBM(박준언) 답해설_2.indd 36 2019-02-19 오후 5:09:10