최상위 초등수학 3 - 2 답지 (2018)

SPEED 정답 체크 1 곱셈 BASIC TEST 1 (세 자리 수)\(한 자리 수) 134\5=670 / 670  684개  4053개  910개  ⑴ 6  ⑵ 9 632\7=4424 / 4424 2 (두 자리 수)\(두 자리 수) (위에서부터) 30, 10    ⑴ 4, 4, 280, 112, 392  ⑵ 8, 8, 280, 112, 392     ⑶ 8, 4, 4, 8, 8, 4, 200, 80, 80, 32, 392 (위에서부터) 9, 6, 4, 5, 7, 6  1026  9  1786     11쪽 13쪽 MATH TOPIC 14~20쪽 - 5050원 - 408 m - 1053개  - 4500 m  - 914 cm  - 6  - 3840  - 9, 6, 4  - 예⃝ 60\42=2520 - 204명  - 504개  - 2850 cm - 26  - 440  - 2, 8, 7 / 2, 8, 7 - 22 - 7 심화 60, 60, 8, 480, 2, 480, 480, 2, 960 / 960 - 924 kcal LEVEL UP TEST 21~25쪽 252 cm  1612권  18, 19  990  3076  2025번 7  720 mm  약 770만 km 2  57 80원  213개  426 L  1024번  1275 4  HIGH LEVEL 26~28쪽 400  22번  11, 12, 13, 14, 15, 16  481장  2926  515 235  3000개  2 나눗셈 BASIC TEST 1 (몇십몇)÷(몇) ⑴ ④  5  23개  2\24=48 90÷6=15 / 15개 48자루 2 (몇십몇)÷(몇) ⑵ ㉢  1 3   ê 6 8 2 6 2 2 1 8 4 33쪽 35쪽 ÷5에 ◯표 1, 2, 3, 4, 5  2개  13명, 2개 3 (세 자리 수)÷(한 자리 수), 나눗셈의 활용 27 / 6 / 7\27+6=195  38 cm  37쪽 40개  23 cm  154장     197  3, 8 1 정답과 풀이 최상위초등수학(3-2-본문)정답-OK.indd 1 2018. 5. 3. 오후 1:26 MATH TOPIC 38~44쪽 59쪽 2 여러 가지 모양 그리기 20 cm  LEVEL UP TEST 45~49쪽 입니다. (위에서부터) 2, 4, 6, 4, 1, 2  18 cm 예⃝   원의 중심은 같고, 반지름이 모눈 1칸씩 늘어나는 규칙 SPEED 정답 체크 - 3개  - 3 / 4  - 10그루  - 12개  - 4가지  - 2  - 2개 - 1 / 3 - 66명 - 20일 - 36 - 가지 - 78, 84  - 21  - 13개  - 5자루  - 4가지  - 흰 바둑돌  - 36 kg 심화 7, 52, 7, 52, 7, 7, 7, 3, 7/ 7 5개  2, 8  89  1  63  86  14 / 3  110 L  2  2가지  112개  90  50명  7명, 53전  3개  119  54개  1520, 3040, 4560, 6080 20번 4개  13 cm 12 cm  77 16 cm  145개  HIGH LEVEL 50~52쪽 3 원 BASIC TEST 1 원의 중심, 반지름, 지름 선분 ㅇㄱ, 선분 ㅇㄷ, 선분 ㅇㅂ / 선분 ㄷㅂ 57쪽 4 cm / 2 cm  5 cm  14 cm    ㉠, ㉢  6배 수학 3-2 2    2개 - 3개  - ㉠  - 4 cm  - 28 cm  - 11 cm  - 6개  - 8개 ㉡  52 cm  니다.   6개  240 cm  12 cm  10 cm  MATH TOPIC 60~66쪽 - 5개  - ㉢, ㉣  - 6 cm  - 20 cm  - 16 cm  - 140 cm  - 10개 - 45 mm - 3 cm - 58 cm - 194 cm - 11번 심화 350, 20, 210, 210, 35 / 35 LEVEL UP TEST 67~71쪽 다, 25 cm  점 ㄱ, 점 ㄷ  예⃝   원의 중심이 변하고 원의 반지름이 점점 커지는 규칙입 10 cm 2 cm  4 cm  12 cm  64 cm 135 cm  80개  99 cm  최상위초등수학(3-2-본문)정답-OK.indd 2 2018. 5. 3. 오후 1:26 HIGH LEVEL 72 cm  56 cm  40 cm  96 cm  8 cm  7개  64 cm  83개 4 분수 BASIC TEST 1 분수로 나타내기 ⑴ `4@`  ⑵ `3@`  `3!` `3@` `6#` `6$` `6%`   , `3@`, `6$` 1 ⑵ 예⃝ ` 0 `7#`  ⑴ 예⃝ ` ㉠ 36, ㉡ 10  12 m 72~74쪽 - ``™5ª``  - 21개  - 1, 2, 3 - 4, 5, 6  - 44, 45, 46, 47, 48 - 23  - ``¢8¡``  - `1¶7` 심화 80, 80, 10, 10, `9!0)` ( `9!` ), `9!0)` ( `9!` ) / `9!0)` ( `9!` ) - 255050000 km 2 79쪽 LEVEL UP TEST 90~94쪽 16  13개  18개  8  7`2!`  ㉠ 4`8#`, ㉡ 5`8$`  9개  `8!`  6개  `4%` (또는 1`4!` )  15마리  5`1¶0`  41개  미현  16`7$`  2 분수의 종류와 크기 비교하기 81쪽 19, 25, 31, 37  60  ③  ⑴ =  ⑵ >  `2£0` kg 195쪽 ㉡, ㉣, ㉢, ㉠  8, ``∞9£``  16개 MATH TOPIC 82~89쪽 - 5  - 15개  - 9개  - `1¶7`  - 3개 - 24  - 7명  - 9개  - 35 - 10시간 - 12개 - ``¡2º``, `3(`, `4*`, `5&`, `6^`  HIGH LEVEL 95~97쪽 사과, 5개  180 kg  216장  `9¡0`  22`9*`  ``¡5ª``  2016개 560 cm  6 3 정답과 풀이 최상위초등수학(3-2-본문)정답-OK.indd 3 2018. 5. 3. 오후 1:26 SPEED 정답 체크 5 들이와 무게 BASIC TEST 1 들이 알아보기 혜연  2 무게 알아보기 배, 오렌지, 사과   103쪽 105쪽 ㉢, ㉡, ㉠, ㉣  300 mL  ⑴ >  ⑵ <  4 L 700 mL  2 L 400 mL ㉢, ㉡, ㉣, ㉠  합 65 kg, 차 21 kg 400 g  4 t 435 kg    ㉡  150 g MATH TOPIC 106~112쪽 - 냄비  - 375 kg - 4번 - 1800 mL - 소희  - 67 kg 900 g - ㉰, ㉮, ㉯  - 11 L 100 mL  - 6 L 700 mL - 3대  - 2 t 483 kg  - 41 kg 700 g / 36 kg 900 g - 250 g  -   예⃝ 700 mL 컵에 가득 채운 물을 200 mL 컵으로 가 득 따라 2번 덜어냅니다. 그러면 700 mL 컵에 남은 물 이 300 mL입니다. - 3 kg 600 g  - 5개 -   예⃝ 수조의 들이는 450\4=1800(mL)입니다.      700+500+300+300=1800이므로 각 물통에 물 을 가득 채워 700 mL 물통으로 1번, 500 mL 물통으로  1번, 300 mL 물통으로 2번 붓습니다.    예⃝ 수조의 들이는 450\4=1800(mL)입니다.    500+500+500+300=1800이므로 각 물통에 물 을 가득 채워 500 mL 물통으로 3번, 300 mL 물통으로  1번 붓습니다. -   예⃝ ①   주전자의 물을 700 mL 컵으로 가득 채워 버리면  주전자에 남은 물은 1 L입니다.   ②   주전자에 물 2 L를 더 부어야 가득차므로 400 mL  컵으로 가득 채워 주전자에 5번 붓습니다. 심화 45, 9000, 9000, 9 / 9 - 15 kg 수학 3-2 4 LEVEL UP TEST 113~117쪽 1 kg 50 g  3100 mL  8400원  백과사전  ㉠, ㉢, ㉡  희진, 주영  10 kg 200 g  137개  4가지  5 L 700 mL    예⃝ 300 mL  컵에  물을  가득  채운  후 700 mL  컵에 2 번  붓습니다.  다시 300 mL  컵에  물을  가득  채운  후에  700 mL 컵에 가득 채워질 때까지 부으면 300 mL 컵에  200 mL의 물이 남습니다.  700 g  5분 15초  27 kg 500 g  75개  11 kg HIGH LEVEL 118~120쪽 3번  6 kg  3번  13가지  15 L 500 mL 650 g, 800 g, 1280 g  48 kg  2개, 1개, 3개 125쪽 6 자료의 정리 BASIC TEST 1 자료 정리와 그림그래프 (왼쪽에서부터) 8, 6, 7, 4, 25 사자  표      25명 100상자 / 10상자 (위에서부터) 1, 2, 1, 3 / 2, 3, 5, 0 과수원별 사과 생산량 과수원 생산량 아름 사랑 열매 풍성 100 상자 10 상자 최상위초등수학(3-2-본문)정답-OK.indd 4 2018. 5. 3. 오후 1:26 126~131쪽 LEVEL UP TEST 132~136쪽 (왼쪽에서부터) 21, 7, 10, 51  그림그래프  80그루  8명 8명 8 g    민속촌 / 북한산  온실가스별 배출량     배출량 온실가스 이산화탄소 아산화질소 메탄 기타 91  294000원  요일 월요일 화요일 수요일 목요일 금요일 ㉡, ㉣  18권 / 59권  요일별 김밥 판매량 김밥 수 10 1 10줄 1줄 화요일  840000원 MATH TOPIC - 6권 - (왼쪽에서부터) 32, 35 학생 수 - ㉢, ㉣  - (가) 월별 손난로 판매량 판매량   학년별 안경을 쓴 학생 수 학년 3학년 4학년 5학년 6학년 10명 1명 월 11 12 1 2 월 11 12 1 2 종류 닭 돼지 소 오리 50개 10개   (나) 월별 손난로 판매량 판매량 100개 50개 10개 - 1년간 소비하는 고기의 양 고기의 양 5kg 1kg 심화 57, 5, 9, 1, 2, 57, 5, 9, 1, 2, 5 / 5 HIGH LEVEL 137~139쪽   학교별 방문한 학생 수   학생 수 학교 유치원 초등학교 중학교 고등학교 100명 10명 22명  장호, 50점  178개  ㉡ 1 t  609 kg 5 정답과 풀이 최상위초등수학(3-2-본문)정답-OK.indd 5 2018. 5. 3. 오후 1:26 SPEED 정답 체크 교내 경시 문제 1. 곱셈 4. 분수 1~2쪽 35  40살  288 g  45 cm  18명  30자루  12개  38시간  15  330 mL  3개  ``¡5™``  5`8&`  42 7~8쪽 3, 4, 5, 6  36 kg  15개  14시간  3`3@` 20째 (위에서부터) 5, 4, 2, 6  902개  124권  800개  8상자  3696 m  48  1250원  2240 cm  810분  5307  5  912  오전 8시 53분 20초 2700개  1920개  8개  1728 cm  18 72  5. 들이와 무게 (왼쪽에서부터) 15, 3  9~10쪽 7 L 590 mL  24배  480 mL 3 L 750 mL  ㉡  4 kg 700 g  2 kg 200 g  8 L 565 mL  8일 후  6 cm  750 g  선규, 800원 48분  600 g  7개 300 g 130 g 400 g 4 L 360 mL 6. 자료의 정리 11~12쪽 9, 7  가 학교  8명, 12명  6명  122명  4명  30명  48명  피구  350명  68명  3200마리  18명    봉사활동에 참여한 사람 수       연령대 사람 수 10명 5명 1명 2. 나눗셈 15  2개  89  45  5자루  108 cm  13개  7  23, 3  170개  21  16 cm  6  12 m 3~4쪽 108권  30  16팀  흰색  36 58명, 214장  3. 원 5~6쪽 3개  18  ㉡, 4 cm  256 cm  160 cm  28 cm  80 cm  6 cm  18 cm  25 cm  364 cm  32 cm  4 cm  5 cm 24 cm  9 cm  28 cm  5개  840 cm  96 cm  10대 20대 30대 40대 수학 3-2 6 최상위초등수학(3-2-본문)정답-OK.indd 6 2018. 5. 3. 오후 1:26 2회 15~16쪽 57개  57, 42, 84, 67 /      판매한 과일 수 과일 수    2017년 사과 수확량     수확량 수확량 10개 1개 50 cm  1671명 진우, 우진, 세영  25분  10 cm  7  13 cm 15초 10 cm 월 3월 4월 5월 6월 10t 1t 10t 5t 1t   2018년 사과 수확량 수확량 수확량 월 3월 4월 5월 6월 `1¡2`  34  수능형 사고력을 기르는 2학기 TEST 1회 13~14쪽 10t 1t 10t 5t 1t 5, 6, 7  4350원  16 t 290 kg  ㉠, ㉢  0, 6  27명     수학 경시대회에 참가한 학생 수 학생 수 10 cm  ``™8ª``  750 g, 250 g, 300 g  29, 27, 59     고구마 수확량     수확량 27, 2  48  `1@5@` kg  6  41 t 월 3월 4월 5월 6월 월 3월 4월 5월 6월 밭 수연이네 지원이네 현수네 경민이네 10명 5명 1명 23  4 cm  28  3  3 L 640 mL 20개  504 cm  21 m  164 cm 10`kg 1`kg 7 정답과 풀이 과일 귤 포도 사과 감 120걸음  405가마 학년 3학년 4학년 5학년 6학년 3424 L  5군데  70 m  16 cm 최상위초등수학(3-2-본문)정답-OK.indd 7 2018. 5. 3. 오후 1:26 정답과 풀이 1 곱셈 BASIC TEST 1 (세 자리 수)\(한 자리 수) 134\5=670 / 670 4053개 910개 684개 ⑴ 6 ⑵ 9 632\7=4424 / 4424 134를 5번 더한 것이므로 곱셈식으로 나타내면 134\5입니다. 134\5 =(100+30+4)\5 =(100\5)+(30\5)+(4\5) =500+150+20=670 \ 1 2 1 3 4 5 6 7 0 귤 상자가 모두 6개이므로 상자에 들어 있는 귤은 모 두 114\6=684(개)입니다. 일주일은 7일이므로 (일주일 동안 만든 토끼 인형의 수) =579\7=4053(개)입니다. ⑵ ⑴ 7 ㉡ 5 \ 4 3 1 8 0 7 8 ㉠ \ 4 3 1 4 4 ㉠\4= 4이므로 ㉠은 1, 6이 될 수 있습니다. ㉠=1일 때 781\4=3124(×) ㉠=6일 때 786\4=3144() 일의 자리 계산에서 2를 올림하 였으므로 ㉡\4+2= 8, ㉡\4= 6에서 ㉡=4, 9가 될 수 있습니다. ㉡=4일 때 745\4=2980(×) ㉡=9일 때 795\4=3180() 해결 전략 ⑴ 어떤 수에 4를 곱해서 일의 자리 수가 4가 되는 수를 알 아봅니다. ⑵ 일의 자리에서 올림한 수를 알아봅니다. 2\=14에서 =7이므로 상자는 7개입니다. 수학 3-2 8 따라서 처음 상자에 있던 구슬은 모두 130\7=910(개)입니다. ㉠㉡㉢\㉣에서 ㉣에 가장 큰 수를 놓고, 남은 수 카 11쪽 드로 가장 큰 세 자리 수를 만들면 곱이 가장 큽니다.  632\7=4424 2 (두 자리 수)\(두 자리 수) (위에서부터) 30, 10 13쪽 ⑴ 4, 4, 280, 112, 392 ⑵ 8, 8, 280, 112, 392 ⑶ 8, 4, 4, 8, 8, 4, 200, 80, 80, 32, 392 (위에서부터) 9, 6, 4, 5, 7, 6 9 1026 1786 58\3=174  58\30=1740 10배 10배 ⑴ 14를 10과 4로 나누어 각각을 28과 곱합니다. ⑵ 28을 20과 8로 나누어 각각을 14와 곱합니다. ⑶ 28을 20과 8로 나누고, 14를 10과 4로 나누어 각각을 곱하여 더합니다. 보충 개념 (+▲)\(▒+★) =\▒+\★+▲\▒+▲\★ 지도 가이드 분배법칙을 이용한 문제입니다. 분배법칙은 두 수의 합에 다른 수를 곱한 값은 두 수에 다른 수를 각각 곱한 값의 합과 같다는 것으로 분배법칙이라는 용어에 집중하기 보 다 그 원리를 이해할 수 있도록 지도합니다. 3장의 수 카드로 만들 수 있는 식은 4\69=276, 4\96=384, 6\49=294, 6\94=564, 9\46=414, 9\64=576입니다. 따라서 곱이 가장 큰 곱셈식은 9\64=576입니다. 다른 풀이 (한 자리 수)\(두 자리 수)의 곱을 가장 크게 만들려면 한 자리 수에 가장 큰 수를 놓고 남은 수로 가장 큰 두 자리 수 를 만들면 됩니다. 따라서 곱이 가장 큰 곱셈식은 9\64=576입니다. 최상위초등수학(3-2-1~2)정답-OK.indd 8 2018. 5. 3. 오후 1:27  의 규칙은 앞의 수와 뒤의 수를 곱한 다음 뒤의 수 를 더한 것입니다.  2638 =26\38+38 =988+38=1026 6\72=432, 7\72=504, 8\72=576, 9\72=648 ……이므로  안에 들어갈 수 있는 수는 9, 10, 11 ……이고 가장 작은 수는 9입니다. 어떤 수를  라고 하면 +47=85, =85-47=38 따라서 바르게 계산하면 38\47=1786입니다. MATH TOPIC 14~20쪽 - 5050원 - 408 m - 1053개 - 4500 m - 914 cm - 6 - 3840 - 9, 6, 4 - 예⃝ 60\42=2520 - 204명 - 504개 - 2850 cm - 26 - 440 - 2, 8, 7 / 2, 8, 7 - 22 - 7 심화 60, 60, 8, 480, 2, 480, 480, 2, 960 / 960 - 924 kcal - (나누어 준 초콜릿 수) =6\173=173\6=1038(개)  (처음에 있던 초콜릿 수) =(나누어 준 초콜릿 수)+(남은 초콜릿 수) =1038+15=1053(개) - (줄을 선 학생 수)=15\13=195(명) (운동장에 있는 3학년 학생 수) =(줄을 선 학생 수)+(남은 학생 수) =195+9=204(명) - 일주일은 7일이므로 (성재가 일주일 동안 모은 돈) =650\7=4550(원)이고, 어머니께서 500원을 더 주셨으므로 성재가 가진 돈은 모두 4550+500=5050(원)입니다. - (가) 지점부터 시작되어 500 m마다 푯말이 한 개씩 모두 10개가 세워져 있으므로 (가)~(나) 지점까지 는 500 m 구간이 9개입니다. 따라서 (가)~(나) 지점까지의 거리는 500\9=4500(m)입니다. 해결 전략 푯말이 2개일 때 500 m 구간은 1개, 푯말이 3개일 때 500 m 구간은 2개, 푯말이 4개일 때 500 m 구간은 3 개 ……이므로 푯말이 10개일 때 500 m 구간은 10-1=9(개)입니다. 500`m 500`m 500`m 500`m 500`m 500`m …… - 한 변에 말뚝을 2개씩 세울 때 필요한 말뚝의 수는 2\4=8에서 꼭짓점이 겹치므로 8-4=4(개) 입니다. 따라서 (필요한 말뚝의 수)=(한 변에 박 는 말뚝의 수)\(변의 수)-(꼭짓점의 수)입니다.  127\4-4=508-4=504(개) - 나무와 나무 사이의 간격 수는 나무의 수와 같으므로 (호수의 둘레) =(간격 한 곳의 길이)\(나무와 나무 사이의 간격 수) =3\136=136\3=408(m)입니다. 해결 전략 원 모양의 경우 처음과 끝에 심은 나무가 같으므로 (나무와 나무 사이의 간격 수)=(나무의 수)입니다. - 색 테이프 1장의 길이는 30 cm이고, 두 번째 색 테이프부터는 색 테이프 길이에서 겹쳐진 부분의 길이를 뺀 30-4=26(cm)씩 길어집니다. 따라서 색 테이프 35장을 이으면 전체의 길이는 30+(26\34)=30+884=914(cm)가 됩니다. 다른 풀이 (색 테이프 35장의 길이)=30\35=1050(cm), (겹쳐진 부분의 길이의 합)=4\34=136(cm)  (이어 붙인 색 테이프 전체의 길이) =1050-136=914(cm) 해결 전략 색 테이프 2장을 이어 붙이면 겹친 부분이 1군데, 3장을 이어 붙이면 겹친 부분이 2군데, 4장을 이어 붙이면 겹친 부분이 3군데 ……이므로 35장을 이어 붙이면 겹친 부분 이 35-1=34(군데)입니다. 9 정답과 풀이 최상위초등수학(3-2-1~2)정답-OK.indd 9 2018. 5. 3. 오후 1:27 정답과 풀이 - (색 테이프 50장의 길이) =64\50=3200(cm) 색 테이프의 겹쳐진 부분이 50군데이므로 (겹쳐진 부분의 길이의 합)=7\50=350(cm)입니다. (이어 붙인 색 테이프 전체 길이) = (색 테이프 50장의 길이) -(겹쳐진 부분의 길이의 합) =3200-350=2850(cm) 다른 풀이 색 테이프 1장의 길이는 64 cm이고 7 cm씩 겹쳐지므로 50장을 이어 붙인 색 테이프 전체 길이는 (64-7)\50=57\50=2850(cm)입니다. 해결 전략 처음과 끝이 만나도록 원 모양으로 이어 붙였으므로 겹쳐 진 부분은 색 테이프의 장수와 같은 50군데입니다. - 일의 자리에서 4\ 의 일의 자리 수가 4이므로 =1, 6입니다. =1일 때 194\1=194(×), =6일 때 694\6=4164()이므로  안에 공통으로 들어갈 수 있는 수는 6입니다. - 57\4=228이므로 ㉡=㉣=8입니다. 57\㉠0=28㉢0이므로 57\50=2850에서 ㉠=5, ㉢=5입니다.  ㉠+㉡+㉢+㉣=5+8+5+8=26 - 64\㉠=38㉡이므로 64\6=384에서 ㉠=6, ㉡=4입니다. 64\70=4480이므로 ㉢=4이고, 384+4480=4864이므로 ㉣=4, ㉤=4입니다.  ㉠+㉡+㉢+㉣+㉤ =6+4+4+4+4=22 - ㉮ 대신에 10을, ㉯ 대신에 6을 넣어 규칙에 따라 식을 만들어 봅니다. 10★6 =(10\6)\(10+6)\(10-6) =60\16\4 =960\4=3840 - ㉠ 대신에 5를, ㉡ 대신에 7을 넣어 57을 먼저 계산합니다. (57)=5+(5\7)=5+35=40 수학 3-2 10 (57)=40이므로 (57)10 =4010=40+(40\10) =40+400=440입니다. - 8 =(8+ )\(8+ )=225이므로 같은 두 수를 곱하여 일의 자리 수가 5가 되는 경우는 5\5=25, 15\15=225 등입니다. 따라서 15\15=225에서 8+=15, =7 입니다. - \ 1 ㉠ ㉡ ㉢ 7 8 4 계산 결과의 백의 자리 수가 7이므로 ㉢은 6 또는 4 입니다. ㉢=6이면 149\6=894(×), 194\6=1164(×)입니다. ㉢=4이면 ㉡은 6이어야 하므로 196\4=784 입니다. 따라서 1  \=196\4입니다. - 두 수를 ㉠4㉡, ㉢이라 하면 ㉠4㉡+㉢=255에 서 받아올림이 없으므로 ㉠=2입니다. 24㉡+㉢=255에서 ㉡+㉢=15이므로 ㉡과 ㉢은 7 또는 8입니다. ㉡=7, ㉢=8이면 247\8=1976(×)이고 ㉡=8, ㉢=7이면 248\7=1736()입니다. 따라서 두 수는 248과 7입니다. - 곱이 가장 큰 ㉠㉡\㉢㉣의 ㉠에는 가장 큰 수 6, ㉢에는 두 번째로 큰 수 4, ㉡에는 가장 작은 수 0, ㉣에는 남은 수 2를 놓으면 곱이 가장 큰 60\42=2520이 됩니다. 해결 전략 곱셈에서 곱하는 두 수를 바꾸어 곱해도 결과는 같으므로 60\42=42\60=2520입니다. - 100 g당 열량이 22 kcal이므로 200 g의 열량은 22\2=44(kcal)입니다. 따라서 일주일 동안 먹은 200 g인 토마토는 3\7=21(개)이므로 먹은 토마토의 열량은 44\21=924(kcal)입니다. 최상위초등수학(3-2-1~2)정답-OK.indd 10 2018. 5. 3. 오후 1:27 LEVEL UP TEST 252 cm  18, 19  3076  7  80원  426 L  720 mm  1024번  4  1612권  990  2025번 21~25쪽 약 770만 km2  213개      57 1275  접근 굵은 선으로 표시한 부분이 정사각형 한 변의 몇 배인지 알아봅니다. 굵은 선으로 표시한 부분은 정사각형 한 변의 14배와 같으므로 18\14=252(cm) 입니다. 해결 전략 5 4 6 2 3 7 8 1 9 14 13 11 10 12 17쪽 4번의 변형 심화 유형 접근 \6이 2인 경우를 알아봅니다. \6의 일의 자리 수가 2이므로  는 2 또는 7입니다. =2일 때 322\6=1932(×), =7일 때 327\6=1962()이므로 =7 입니다. 해결 전략 계산  결과의  일의  자리  수를  보고  안에 알맞은 수를 구 해 봐요. 다른 풀이 32 \6은 320\6과 \6의 합으로 구할 수 있습니다. 320\6+\6=1962에서 1920+\6=1962, \6=42, =7입니다. 접근 먼저 머리카락이 일 년 동안 자라는 길이를 구해 봅니다. 머리카락은 한 달에 10 mm 정도 자라며 일 년은 12달이므로 머리카락은 일 년에 10\12=120(mm)정도 자랍니다. 따라서 6년 동안 자라는 머리카락의 길이는 120\6=720(mm) 정도입니다. 해결 전략        1달 → 10 mm \12        1년 → 10 mm\12 \6        6년 → 10 mm\12\6 접근 먼저 동화책과 위인전의 권수를 각각 구해 봅니다. (동화책의 수)=46\28=1288(권), (위인전의 수)=25\24=600(권) 도서관에는 3500권의 책이 있으므로 동화책과 위인전을 뺀 나머지 책은 3500-1288-600=2212-600=1612(권)입니다. 해결 전략 곱셈으로 동화책과 위인전의 권수를  구하여 전체 책의 권수에서 빼요. 접근 미국의 면적과 알래스카의 면적 사이의 관계를 알아봅니다. 미국 면적의 `5!` 이 알래스카의 면적이므로 알래스카의 면적의 5배가 미국의 면적입 니다. 따라서 미국의 면적은 약 154만\5=770만(km2)입니다. 해결 전략 미국 면적  `5!` 5배    알래스카  면적 11 정답과 풀이 최상위초등수학(3-2-1~2)정답-OK.indd 11 2018. 5. 3. 오후 4:12 정답과 풀이 접근 54\75를 먼저 계산해 봅니다. 54\75=4050입니다. 70\60=4200이므로  안에 60보다 작은 수를 넣어 봅니다. 70\59=4130, 70\58=4060, 70\57=3990이므로  안에 들 어갈 수 있는 가장 큰 수는 57입니다. 해결 전략  안에 계산하기 쉬운 (몇십) 을 넣어 보고 4050에 가까운 수를 찾아봐요. 서 술 형 접근 ㉯의 십의 자리 수를 먼저 구해 봅니다.  20\20=400이므로 ㉯의 십의 자리 수는 1입니다. 십의 자리 수가 1인 어떤 수를 두 번 곱하여 3  인 수를 구하면 17\17=289, 18\18=324, 19\19=361이므로 ㉯가 될 수 있는 수는 18, 19입니다. 해결 전략 20\20=400인데 ㉮는 백 의 자리 수가 3인 세 자리 수 이므로 ㉯가 될 수 있는 수는 20보다 작은 두 자리 수예요. 채점 기준 ㉯의 십의 자리 수를 찾았나요? ㉯가 될 수 있는 수를 모두 찾았나요? 배점 2점 3점 접근 구입한 과자의 금액과 사탕의 금액을 구해 봅니다. (구입한 과자의 금액)=750\4=3000(원), (구입한 사탕의 금액)=90\12=1080(원) 따라서 정은이가 내야 할 돈은 3000+1080=4080(원)인데 4000원을 냈으므로 정은이가 더 내야 할 돈은 4080-4000=80(원)입니다. 해결 전략 곱셈으로 구입한 과자의 금액 과 사탕의 금액을 구하고, 덧 셈과 뺄셈으로 더 내야 하는 돈을 구해요. 접근 날마다 한 줄넘기 횟수의 규칙을 찾아봅니다. 표를 만들어 알아봅니다. 날(일) 횟수(번) 1 2 2 4 3 8 4 16 5 32 6 64 7 8 9 10 128 256 512 1024 따라서 10일째 되는 날은 줄넘기를 512\2=1024(번)을 해야 합니다. 다른 풀이 첫째 날 2번을 하고, 날마다 전날의 2배만큼 하여 10일째 되는 날 줄넘기를 한 횟수를 구하는 문제이므로 2를 10번 곱하면 됩니다. 2\2\2\……\2\2\2=1024 따라서 10일째 되는 날 줄넘기를 1024번을 해야 합니다. 10번 수학 3-2 12 최상위초등수학(3-2-1~2)정답-OK.indd 12 2018. 5. 3. 오후 1:27 서 술 형 접근 연속된 세 자연수를 구해 봅니다.  연속된 세 자연수를 ㉮, ㉯, ㉰라 하고, 이 중에서 가장 작은 수 ㉮를 예상하여 보 면 ㉮=10이면 10+11+12=33>30, ㉮=9이면 9+10+11=30입니다. 따라서 연속된 세 자연수는 9, 10, 11이므로 곱은 9\10\11=990입니다. 보충 개념 연속된 세 자연수 중의 가운 데 수를  라 하면 세 자연수 는 (-1), , (+1)로 나 타낼 수 있어요. 다른 풀이 세 수의 합이 30이므로 가운데 수는 30÷3=10입니다. 10-1, 10, 10+1이 되어 연속된 세 자연수는 9, 10, 11입니다. 따라서 세 수의 곱은 9\10\11=990입니다. 채점 기준 연속된 세 자연수를 구했나요? 연속된 세 자연수의 곱을 구했나요? 14쪽 1번의 변형 심화 유형 접근 바구니에 담긴 전체 사탕의 수를 먼저 구합니다. (바구니에 담긴 전체 사탕 수)=50\16+37=800+37=837(개) 50명에게 21개씩 나누어 주려면 사탕이 50\21=1050(개)가 필요하므로 사탕은 1050-837=213(개)가 더 필요합니다. 접근 ㉮의 십의 자리 수와 일의 자리 수를 바꾼 수를 먼저 구합니다. ㉮의 십의 자리 수와 일의 자리 수를 바꾼 수를  라고 하면 \6=342에서 50\6=300, 7\6=42이므로 =57입니다. 따라서 ㉮=75이므로 ㉮\17=75\17=1275입니다. 서 술 형 19쪽 6번의 변형 심화 유형 접근 곱이 가장 크게 또는 가장 작게 되도록 식을 만들어 봅니다.  (두 자리 수)\(두 자리 수)를 ㉠㉡\㉢㉣이라고 하여 • 곱을 가장 크게 하려면 ㉠에는 가장 큰 수인 5를, ㉢에는 두 번째로 큰 수인 4를, ㉡에는 가장 작은 수인 2를 놓고 남은 3을 ㉣에 놓습니다.  52\43=2236 • 곱을 가장 작게 하려면 ㉠에는 가장 작은 수인 2를, ㉢에는 두 번째로 작은 수인 3을, ㉡에는 세 번째로 작은 수인 4를 놓고 남은 5를 ㉣에 놓습니다.  24\35=840 따라서 두 곱의 합은 2236+840=3076입니다. 채점 기준 가장 큰 곱을 구했나요? 가장 작은 곱을 구했나요? 가장 큰 곱과 가장 작은 곱의 합을 구했나요? 13 정답과 풀이 배점 3점 2점 배점 2점 2점 1점 해결 전략 ▒명에게 개씩 나누어 준 사탕 (▒\)개에 남은 사탕 ▲개를 더해요. (전체 사탕 수)=▒\+▲ 해결 전략 •  의 십의 자리 수와 일의 자리 수의 곱을 나누어 생각 해요. • \6=342이고 50\6=300, 60\6=360이므로  는 십의 자리 수가 5인 두 자리 수예요. 해결 전략 십의 자리에 큰 수를 놓을수 록 곱은 커지고, 십의 자리에 작은 수를 놓을수록 곱은 작 아져요. 최상위초등수학(3-2-1~2)정답-OK.indd 13 2018. 5. 3. 오후 1:27 정답과 풀이 접근 ㉮, ㉯ 수도꼭지에서 60분 동안 나오는 물의 양을 각각 구합니다. 4\15=60에서 60분은 4분의 15배이므로 ㉮ 수도꼭지에서 60분 동안 받는 물의 양은 14\15=210(L)입니다. 5\12=60에서 60분은 5분의 12배이므로 ㉯ 수 도꼭지에서 60분 동안 받는 물의 양은 18\12=216(L)입니다. 따라서 두 수도꼭지에서 60분 동안 받는 물의 양은 210+216=426(L)입니다. 주의 14 L와 18 L는 1 분 동안 나오는 물의 양이 아니므로 14 L와 18 L에 각각 60을 곱 하면 안 돼요. 해결 전략 ㉮: 4분 \15 14 L ㉯: 5분 \12 \15 18 L \12 60분 (14\15) L 60분 (18\12) L 17쪽 4번의 변형 심화 유형 접근 , ♠, , ▲ 중에서 가장 먼저 구할 수 있는 모양을 찾아봅니다. 3  ♠ 7 + 4 8 9  8 2 ♠ 3  일의 자리 계산에서 7+=13, =6입니다. 백의 자리 계산에서 1++8=12, =3입니다. 5 ▲ 5 ▲ ▲\6의 일의 자리 숫자가 ▲인 경우는 \    \ 3 6 1 9 4 ▲ 1 9 4 ▲ ▲=2, 4, 6, 8입니다. ▲=2일 때 52\36=1872(×), ▲=4일 때 54\36=1944(◯), ▲=6일 때 56\36=2016(×), ▲=8일 때 58\36=2088(×)입니다. 따라서 ▲=4입니다. 15쪽 2번의 변형 심화 유형 접근 작은 톱니바퀴가 1분 동안 도는 횟수를 구해 봅니다. 작은 톱니바퀴가 돌아가는 횟수는 큰 톱니바퀴의 3배입니다. 큰 톱니바퀴가 1분에 9번 돌면 작은 톱니바퀴는 1분에 9\3=27(번) 돕니다. 따라서 1시간 15분=75분이므로 작은 톱니바퀴가 75분 동안 도는 횟수는 27\75=2025(번)입니다. 다른 풀이 1시간 15분=75분 (큰 톱니바퀴가 75분 동안 도는 횟수)=75\9=675(번) (작은 톱니바퀴가 75분 동안 도는 횟수)=675\3=2025(번) \3 해결 전략 • , 에 알맞은 수를 구한 다 음 ▲에 알맞은 수를 구해요. • , ♠, , ▲는 서로 다른 수 이고, =6이므로 ▲=6 인 경우는 계산하지 않아도 돼요. 주의 ♠에 알맞은 수를 구하지 않 아도 돼요. 해결 전략 작은 톱니바퀴가 1분 동안 도 는 횟수를 구하여 답을 구할 수 있고, 큰 톱니바퀴가 75분 동안 도는 횟수를 구하여 답 을 구할 수도 있어요. 수학 3-2 14 최상위초등수학(3-2-1~2)정답-OK.indd 14 2018. 5. 3. 오후 1:27 HIGH LEVEL 400 481장 22번 3000개 515 11, 12, 13, 14, 15, 16 235 2926 26~28쪽 22쪽 7번의 변형 심화 유형 접근 ㉠, ㉡, ㉢에 알맞은 수를 구해 봅니다. (가)와 (나)에서 ㉠\㉡\㉢=8이고 ㉠<㉡<㉢인 경우는 1\2\4=8뿐이므 로 ㉠=1, ㉡=2, ㉢=4입니다. (다)에서 4\㉣\㉤=200이므로 ㉣\㉤=50 이며 ㉢<㉣<㉤이므로 ㉣=5, ㉤=10입니다. 해결 전략 50=2\5\5이고, ㉣<㉤ 이므로 ㉣=5, ㉤=10이에요. 4 따라서 ㉠\㉡\㉢\㉣\㉤=1\2\4\5\10=400입니다. 다른 풀이 (가)와 (나)에서 ㉠\㉡\㉢=8이므로 ㉠=1, ㉡=2, ㉢=4입니다. (다)에서 ㉢\㉣\㉤=200이므로 ㉠\㉡\㉢\㉣\㉤=1\2\200=400입니다. 접근 성은이가 가위바위보를 하여 진 횟수를 먼저 알아봅니다. 준수는 12번 이겼으므로 성은이는 12번 졌습니다. 지면 10점을 잃으므로 성은이는 12\10=120(점)을 잃었습니다. 이기면 25점 을 얻으므로 성은이가 이긴 횟수를 ▢ 라고 하여 성은이의 점수를 식으로 나타내면 25\▢-120=130, 25\▢=130+120=250입니다. 25\10=250이므 로 성은이는 10번 이겼습니다. 따라서 성은이는 10번 이기고 12번 졌으므로 가위바 위보를 한 횟수는 10+12=22(번)입니다. 해결 전략 준수가 이긴 횟수는 성은이가 진 횟수와 같아요. 접근 개의 과일 상자에 들어 있는 배의 수와 사과의 수를 식으로 나타냅니다. 과일 상자 개에 들어 있는 배의 수는 12\이고, 사과의 수는 19\입니다. 12\<200에서 12\17=204, 12\16=192 ……이므로  안에 알맞은 수는 16, 15, 14, 13, 12, 11, 10 …… 입니다. 19\>200에서 19\10=190, 19\11=209, 19\12=228……이므로  안에 알맞은 수는 11, 12, 13, 14 ……입니다. 따라서  안에 공통으로 들어갈 수 있는 수는 11, 12, 13, 14, 15, 16입니다. 해결 전략 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 ▒ 안에 공통으로 들어갈 수 있는 수 15 정답과 풀이 최상위초등수학(3-2-1~2)정답-OK.indd 15 2018. 5. 3. 오후 1:28 정답과 풀이 25쪽 15번의 변형 심화 유형 접근 덧셈식을 이용하여 백의 자리 숫자를 구합니다. 덧셈식의 십의 자리에서 받아올림이 없으므로 ㉠=2입니다. 2 4 ㉡ ㉢ \ 1 9 4 4 곱의 백의 자리 계산에서 ㉢은 8 또는 9입니다. ㉢=8이면 ㉡은 3 또는 8입니다.  243\8=1944(), 248\8=1984(×) ㉢=9이면 ㉡은 6입니다.  246\9=2214(×) 따라서 두 수는 243과 8이므로 두 수의 차는 243-8=235입니다. 다른 풀이 덧셈식의 일의 자리 수끼리의 합이 11이 되는 두 수는 (2, 9), (3, 8), (4, 7), (5, 6)입니다. 이 중 곱셈식의 일의 자리 수끼리의 곱의 일의 자리 수가 4인 것은 (3, 8)입니다. ㉡=3, ㉢=8일 때 243\8=1944, ㉡=8, ㉢=3일 때 248\3=744이므로 두 수는 243과 8이고 두 수의 차는 243-8=235입니다. 해결 전략 • ㉡\8의 일의 자리 수가 4 이므로 ㉡=3, 8이에요. • ㉡\9의 일의 자리 수가 4 이므로 ㉡=6이에요. 서 술 형 24쪽 13번의 변형 심화 유형 접근 가장 큰 수부터 놓아 곱이 가장 큰 식을 만들고, 가장 작은 수부터 놓아 곱이 가장 작은 식을 만들어 봅니다.  (세 자리 수)\(한 자리 수)의 곱이 가장 큰 경우: 432\5=2160 (세 자리 수)\(한 자리 수)의 곱이 가장 작은 경우: 345\2=690 (두 자리 수)\(두 자리 수)의 곱이 가장 큰 경우: 52\43=2236 (두 자리 수)\(두 자리 수)의 곱이 가장 작은 경우: 24\35=840  가장 큰 곱과 가장 작은 곱의 합은 2236+690=2926입니다. 채점 기준 (세 자리 수)\(한 자리 수)에서 곱이 가장 큰 경우와 가장 작은 경우의 곱을 구했나요? (두 자리 수)\(두 자리 수)에서 곱이 가장 큰 경우와 가장 작은 경우의 곱을 구했나요? 곱이 가장 큰 경우와 곱이 가장 작은 경우의 합을 구했나요? 배점 2점 2점 1점 해결 전략 • (세 자리 수)\(한 자리 수) 에서 한 자리 수에 큰 수를 놓 을수록 곱은 커지고, 작은 수 를 놓을수록 곱은 작아져요. • (두 자리 수)\(두 자리 수) 에서 십의 자리에 큰 수를 놓 을수록 곱은 커지고, 작은 수 를 놓을수록 곱은 작아져요. 접근 종이를 자를 때마다 늘어나는 종이의 장수를 구합니다. 처음: 1회: 2회: 3회: 1장 +4 5장 +4 9장 +4 13장 조각 한 장을 5조각으로 자르면 조각은 자르기 전보다 4장이 늘어납니다. 수학 3-2 16 최상위초등수학(3-2-1~2)정답-OK.indd 16 2018. 5. 3. 오후 4:12 자른 횟수(회) 조각의 수(장) 1 5 2 3 4 …… 120 5+4 5+4\2 5+4\3 …… 5+4\119 따라서 120번 반복했을 때 자른 조각은 모두 5+4\119=5+476=481(장)입니다. 23쪽 10번의 변형 심화 유형 접근 세 수의 합을 곱셈으로 고쳐봅니다. 110+130+150=130+130+130이므로 130\3으로 나타낼 수 있습니다. 따라서 차례로 차가 20인 세 수의 합은 세 수 중 두 번째로 큰 수의 3배와 같습니다. 333\3=999, 334\3=1002, 335\3=1005 …… 3333\3=9999, 3334\3=10002이므로 차가 20인 세 수의 합이 네 자리 수인 식은 334\3=1002에서 3333\3=9999까지입니다. 334\3=1002를 덧셈식으로 나타내면 314+334+354=1002이고, 3333\3=9999를 덧셈식으로 나타내면 3313+3333+3353=9999입니다. 따라서 합이 네 자리 수인 식은 모두 3333-333=3000(개)입니다. 해결 전략 차가 20인 세 수를 ▒-20, ▒, ▒+20으로 나타내면 세 수의 합은 (▒-20)+▒+(▒+20) =▒+▒+▒ =▒\3과 같아요. 24쪽 13번의 변형 심화 유형 접근 주어진 조건을 이용하여 가, 나, 다, 라에 알맞은 수를 구해 봅니다. •혜인이는 곱의 일의 자리 수가 9입니다. 1, 2, 5, 8, 9 중에서 두 수의 곱의 일의 자리가 9가 되는 수는 1\9뿐이므로  1\ 9입니다.  9\1과 계산 결과가 같습니다. 두 수의 곱 1239에서 (몇십)\(몇십)이 1200에 가까운 수는 20\50뿐입니다. 따라서 만들 수 있는 식은 21\59 또는 29\51이고 21\59=1239(), 29\51=1479(×)이므로 가: 21, 나: 59입니다. • 동운이는 곱의 일의 자리 수가 6입니다. 두 수의 곱이 6이 되는 경우는 2\8, 두 수의 곱 3416에서 (세 자리 수)\(한 자리 수)가 3400에 가까운 수는 400\8 7\8입니다. 뿐입니다. 따라서 만들 수 있는 식은 4  2\8, 4  7\8이고  안에 남은 수 카드를 넣어 보면 46 2\8=3696(×), 47 2\8=3776(×), 42 7\8=3416(), 46 7\8=3736(×)이므로 다: 427, 라: 8입니다.  가: 21, 나: 59, 다: 427, 라: 8이므로 가+나+다+라=21+59+427+8=515 해결 전략 가: 59, 나: 21도 가능하지만 합 을 구하는 데에는 상관없어요. 17 정답과 풀이 최상위초등수학(3-2-1~2)정답-OK.indd 17 2018. 5. 3. 오후 1:28 정답과 풀이 2 나눗셈 BASIC TEST 1 (몇십몇)÷(몇) ⑴ ④ 5 23개 2 (몇십몇)÷(몇) ⑵ ㉢ 35쪽 1 3 ê 6 8 2 6 2 2 1 8 4 ÷5에 ◯표 2개 1, 2, 3, 4, 5 13명, 2개 33쪽 2\24=48 90÷6=15 / 15개 48자루 ① 63÷3=21 ② 64÷4=16 ③ 91÷7=13 ④ 60÷5=12 ⑤ 80÷2=40 따라서 몫이 가장 작은 것은 ④입니다. ㉠ 86÷7=12 … 2 ㉡ 92÷9=10 … 2 ㉢ 89÷8=11 … 1 ㉣ 58÷4=14 … 2 따라서 나머지가 다른 것은 ㉢입니다. 나누는 수와 몫의 곱이 나누어지는 수가 되었으므로 나머지는 나누는 수보다 항상 작아야 합니다. 맞게 계산했습니다. 가에 45를 넣고, 나에 3을 넣어 식을 만든 다음 계산 45◈3=45÷3÷3=15÷3=5 합니다. 1 5 ê 3 4 5 3 1 5 1 5 0 (한 마리에게 나누어 줄 당근의 수) =(전체 당근의 수)÷(토끼의 수) =90÷6=15(개) (한 사람이 먹는 사탕 수)=36÷3=12(개), (한 사람이 먹는 초콜릿 수)=33÷3=11(개) 따라서 한 사람이 먹는 사탕과 초콜릿은 모두 12+11=23(개)입니다. 은수가 처음에 가지고 있던 연필을  자루라고 하면 ÷4=12  =4\12=48 따라서 은수가 처음에 가지고 있던 연필은 모두 48 자루입니다. 나머지 10이 나누는 수인 6보다 크므로 몫을 1 크 게 하여 계산해야 합니다. 나머지가 5가 되려면 나누는 수가 5보다 커야 합니 다. 따라서 ÷5는 나머지가 5가 될 수 없습니다. 주의 나머지는 나누는 수보다 작아야 하므로 같으면 안됩니다. 나머지는 나누는 수보다 항상 작아야 하므로 나누는 수인 6보다 작은 1, 2, 3, 4, 5가 될 수 있습니다. 24÷7=3 … 3, 91÷7=13, 77÷7=11, 52÷7=7 … 3 따라서 7로 나누었을 때 나누어떨어지는 수는 91, 77로 모두 2개입니다. 보충 개념 ▒÷=▲에서 나머지가 0인 경우에 ‘▒는 로 나누어 떨어진다’라고 합니다. (전체 토마토의 개수)=6\9=54(개) 54÷4=13 … 2 따라서 모두 13명이 먹을 수 있고 남은 토마토는 2 개입니다. 3 (세 자리 수)÷(한 자리 수), 나눗셈의 활용 37쪽 27 / 6 / 7\27+6=195 38 cm 197 3, 8 40개 23 cm 154장 수학 3-2 18 최상위초등수학(3-2-1~2)정답-OK.indd 18 2018. 5. 3. 오후 1:28  몫 2 7 7 1 9 5 1 4 ê 5 5 4 9 6 나머지 (정사각형 한 변의 길이) =(정사각형 네 변의 길이의 합)÷4 =152÷4=38(cm) 따라서 정사각형의 한 변의 길이는 38 cm입니다. 238÷6=39 … 4  사과를 한 상자에 6개씩 담으면 39상자에 담고 남은 사과 4개도 담아야 하므로 상자는 39+1=40(개) 필요합니다. 어떤 수를 라 하면 ÷8=24 … 5입니다.  =8\24+5=192+5=197 보충 개념 ÷=▲…★에서 를 구할 때에는 나눗셈의 검산을 이용합니다. ÷=▲…★  =\▲+★ 190 cm짜리 끈을 8명에게 똑같이 나누어 줄 때, 한 사람에게 줄 수 있는 끈의 길이는 1 cm, 2 cm, 3 cm …… 로 다양합니다. 그런데 가장 길게 나누어 주어야 하므로 끈의 길이는 190÷8의 몫이 됩니다. 따라서 190÷8=23 … 6이므로 한 명에게 줄 수 있는 가장 긴 끈의 길이는 23 cm씩입니다. 몫을 △라고 하면 2 ÷5=△ … 3입니다. 검산식 으로 고치면 5\△+3=2  이므로 △ 안에 수를 넣어  안에 알맞은 수를 구합니다. △=3일 때 5\3+3=18(×) △=4일 때 5\4+3=23(◯)  =3 △=5일 때 5\5+3=28(◯)  =8 △=6일 때 5\6+3=33(×) 따라서  안에 들어갈 수 있는 수는 3, 8입니다. (가로 한 줄에 붙일 수 있는 사진의 수) =98÷7=14(장) (세로 한 줄에 붙일 수 있는 사진의 수) =44÷4=11(장)  (액자에 붙일 수 있는 사진의 수) =14\11=154(장) MATH TOPIC 38~44쪽 - 78, 84 - 21 - 13개 - 5자루 - 4가지 - 흰 바둑돌 - 3개 - 3 / 4 - 10그루 - 12개 - 4가지 - 2 7, 52, 7, 52, 7, 7, 7, 3, 7/ 7 심화 - 2개 - 1 / 3 - 66명 - 20일 - 36 - 가지 - 36 kg 봅니다. - 72보다 크고 90보다 작은 자연수를 6으로 나누어 73÷6=12 … 1, 74÷6=12 … 2, 75÷6=12 … 3, 76÷6=12 … 4, 77÷6=12 … 5, 78÷6=13이므로 6으로 나누어떨어지는 자연수는 78, 78+6=84입니다. 해결 전략 가 6으로 나누어떨어지면 +6도 6으로 나누어떨어 집니다. - 63보다 크고 83보다 작은 자연수를 5로 나누어 나 머지가 3이 되는 첫 번째 수를 구합니다. 64÷5=12 … 4, 65÷5=13, 66÷5=13 … 1, 67÷5=13 … 2, 68÷5=13 … 3이므로 5로 나누었을 때 나머지가 3이 되는 자연수는 68, 68+5=73, 73+5=78로 모두 3개입 니다. 다른 풀이 64÷5=12 … 4, 65÷5=13이므로 5로 나누었을 때 나누어떨어지는 자연수는 65, 70, 75, 80, 85 ……입니 다. 따라서 63보다 크고 83보다 작은 자연수 중에서 5 로 나누었을 때 나머지가 3이 되는 수는 65+3=68, 70+3=73, 75+3=78로 모두 3개입니다. 해결 전략 가 5로 나누었을 때 나머지가 3이면 +5도 5로 나 누었을 때 나머지가 3입니다. 19 정답과 풀이 최상위초등수학(3-2-1~2)정답-OK.indd 19 2018. 5. 3. 오후 4:13 정답과 풀이 - 84보다 크고 120보다 작은 자연수 중에서 3으로도 나누어떨어지고 4로도 나누어떨어지는 수를 구합 니다. 3으로 나누어떨어지는 자연수: 87, 90, 93, 96, 99, 102, 105, 108, 111, 114, 117 4로 나누어떨어지는 자연수: 88, 92, 96, 100, 104, 108, 112, 116 따라서 3으로도 나누어떨어지고 4로도 나누어떨어 지는 자연수는 96, 108로 모두 2개입니다. 해결 전략 3으로 나누어떨어지는 수는 3씩 차이가 나고, 4로 나누어 떨어지는 수는 4씩 차이가 납니다. - 어떤 수를  라고 하여 잘못 계산한 식을 세우면 ÷8=18 … 3  =8\18+3=144+3=147 따라서 바르게 계산하면 147÷7=21입니다. 주의 어떤 수는 답이 아닙니다. 어떤 수를 구한 다음 어떤 수를 이용하여 바르게 계산한 몫을 구해야 합니다. - 어떤 수를  라고 하여 잘못 계산한 식을 세우면 \5=95  =95÷5=19 바르게 계산하면 19÷5=3 … 4입니다. 따라서 몫은 3, 나머지는 4가 됩니다. 보충 개념 \=▲  =▲÷ - 어떤 수를  라고 하여 잘못 계산한 식을 세우면 \3\7=630   =630÷7÷3 =90÷3=30 바르게 계산하면 30÷3=10, 10÷7=1 … 3 따라서 몫은 1, 나머지는 3이 됩니다. - 84÷7=12이므로 필요한 누름 못은 12+1=13(개)입니다. 다른 풀이 필요한 누름 못의 개수 길이(cm) 7(=7\1 ) 14(=7\2 ) 21(=7\3 ) ⋮ 84(=7\12 ) 2 3 4 ⋮ 13 수학 3-2 20 해결 전략 (필요한 누름 못의 수)=(누름 못 사이의 간격의 수)+1 - 원 모양의 공원이므로 처음과 끝에 심은 나무는 같 습니다. 따라서 필요한 나무 수는 90÷9=10(그 루)입니다. 해결 전략 • 일직선의 도로에 시작 지점부터 끝 지점까지 나무를 심을 때 (나무의 수)=(간격의 수)+1 • 원 모양의 공원 둘레에 나무를 심을 때 (나무의 수)=(간격의 수) - (직사각형의 가로에 세울 수 있는 학생 수) =72÷4+1=18+1=19(명) (직사각형의 세로에 세울 수 있는 학생 수) =60÷4+1=15+1=16(명) 따라서 세울 수 있는 학생 수는 19+16+19+16-4=70-4=66(명)입니다. 네 꼭짓점에 세운 학 직사각형 네 변에 세운 학생 수 생 수가 두 번씩 더 해졌으므로 뺍니다. 다른 풀이 가로에 세울 수 있는 학생 수는 72÷4=18(명) 세로에 세울 수 있는 학생 수는 60÷4=15(명)으로 생각하면 세운 학생 수는 18+15+18+15=66(명)입니다. 세로에 세운 학생 가로에 세운 학생 해결 전략 직사각형의 네 꼭짓점에 세운 학생은 가로에 세운 학생 수와 세로에 세운 학생 수에 모두 포함되므로 한 번씩 빼 주어야 합니다. - 연필 99자루를 8명에게 나누어 주는 식을 세우면 99÷8=12 … 3이므로 학생 한 명에게 12자루씩 나누어 주면 연필은 3자루가 남습니다. 8명에게 남김없이 나누어 주려고 했는데 3자루가 남 았으므로 더 필요한 연필은 8-3=5(자루)입니다. - 정사각형 네 변의 길이의 합: 2\4=8(cm) 정사각형을 만들고 남은 실이 2 cm이므로 98-2=96(cm)로 정사각형을 만들면 정사각형 은 모두 96÷8=12(개) 만들 수 있습니다. 최상위초등수학(3-2-1~2)정답-OK.indd 20 2018. 5. 3. 오후 1:28 - 일주일 동안 푼 문제집의 쪽수는 120-78=42 (쪽)이고, 매일 똑같은 쪽수씩 풀었으므로 매일 42÷7=6(쪽)씩 푼 것입니다. 따라서 남은 수학 문제집을 모두 풀려면 78÷6=13(일)을 더 풀어야 하므로 수학 문제집 을 모두 푸는데 7+13=20(일)이 걸립니다. 해결 전략 먼저 일주일 동안 푼 문제집의 쪽수를 구하여 매일 몇 쪽씩 풀었는지를 구합니다. - 만들 수 있는 나눗셈식을 모두 알아보면 86÷4=21 … 2, 84÷6=14, 68÷4=17, 64÷8=8, 48÷6=8, 46÷8=5 … 6입니다. 따라서 나누어떨어지는 나눗셈식은 모두 4가지입 니다. 해결 전략 수 카드로 두 자리 수인 나누어지는 수를 만들고 남은 수 카드로 나누는 수를 만듭니다. - 만들 수 있는 나눗셈식을 모두 알아보면 52÷4=13, 54÷2=27, 25÷4=6 … 1, 24÷5=4 … 4, 45÷2=22 … 1, 42÷5=8 … 2입니다. 따라서 나머지가 있는 나눗셈식은 모두 4가지입니다. 다른 풀이 나누는 수가 5일 때: 24÷5=4 … 4, 42÷5=8 … 2 나누는 수가 2일 때: 54÷2=27, 45÷2=22 … 1 나누는 수가 4일 때: 52÷4=13, 25÷4=6 … 1 따라서 나머지가 있는 나눗셈식은 모두 4가지입니다. 몫의 크기를 비교하면 36>24>18>9>4>3 이므로 몫이 가장 큰 나눗셈식의 몫은 36입니다. 다른 풀이  ÷ 의 몫이 가장 크려면 나누어지는 수는 가장 크 고 나누는 수는 가장 작아야 합니다. 나누어지는 수가 가장 크려면 십의 자리 수가 가장 커야 합니다. 따라서 73÷2의 몫이 가장 크고 73÷2=36 … 1이므로 몫이 가장 큰 나눗셈식의 몫은 36입니다. - 이 반복되어 놓이므로 4개의 바둑 …… 돌이 반복되는 규칙입니다. 83÷4=20 … 3이므로 83번째에 놓일 바둑돌은 이 20번 반복된 다음 3번째에 놓 …… 이는 바둑돌이므로 입니다. …… 따라서 83번째에 놓일 바둑돌은 흰 바둑돌입니다. - 1 2 3 4 3 2 1의 7개의 수가 반복되는 규칙입니다. 90÷7=12 … 6이므로 90번째에 놓이는 수는 1 2 3 4 3 2 1이 12번 반복된 다음 6번째 수이므 로 2입니다. - 나 가 오 파 이 지의 6개의 글자가 반복되는 규칙입 니다. 74÷6=12 … 2 이므로 나 가 오 파 이 지가 12번 반복된 다음 2번째 글자이므로 가이고, 84÷6=14이므로 나 가 오 파 이 지가 14번 반복 된 마지막 글자이므로 지입니다. 따라서 두 글자를 차례로 이어 쓰면 가지입니다. - 만들 수 있는 나눗셈식을 모두 알아보면 - (달에서의 무게)=(지구에서의 무게)÷6 23÷7=3 … 2, 27÷3=9, 32÷7=4 … 4, 37÷2=18 … 1, 72÷3=24, 73÷2=36 … 1 이므로 지구에서의 무게가 216 kg인 사자가 달에 서 잰 무게는 216÷6=36(kg)입니다. LEVEL UP TEST 45~49쪽 5개 89 63 (위에서부터) 2, 4, 6, 4, 1, 2 110 L 2가지 4개 12 cm 2, 8 1 86 14 / 3 2 112개 20번 13 cm 77 21 정답과 풀이 최상위초등수학(3-2-1~2)정답-OK.indd 21 2018. 5. 3. 오후 1:28 정답과 풀이 접근 나누는 수와 나머지 사이의 관계를 알아봅니다. ÷4의 나머지는 4보다 작아야 합니다. 따라서 나머지가 될 수 없는 수는 4, 5, 6, 7, 8로 모두 5개입니다. 해결 전략 ▒÷의 나머지는 보다 항상 작아요. 접근 구할 수 있는 빈칸의 수부터 알아봅니다. 3\4=12이므로 ㉤=1, ㉥=2 1㉣-12=2이므로 ㉣=4입니다. 나누어지는 수의 십의 자리 수가 7이고 나누는 수가 3이므로 3\2=6에서 ㉠=2, ㉢=6입니다. ㉣=4이고, 7㉡-60=14이므로 ㉡=4입니다. ㉠ 4 3 7 ㉡ ㉢ ê 1 ㉣ ㉤ ㉥ 2 38쪽 1번의 변형 심화 유형 접근 몫을 △라고 하여 곱셈식으로 고쳐서 해결합니다. 몫을 △라고 하면 7 ÷6=△이므로 검산하는 방법을 이용하면 6\△=7 입니다. △=12일 때 6\12=72  =2, △=13일 때 6\13=78  =8 해결 전략 6\△=7 이 되는 △의 값 을 구해요. 39쪽 2번의 변형 심화 유형 접근 어떤 수를 먼저 구합니다. 어떤 수를  라고 하여 잘못 계산한 식을 세우면 ÷3=19 … 2이고 검산을 이용 하면 =3\19+2=57+2=59입니다. 따라서 바르게 계산하면 59÷4=14 … 3이므로 몫은 14이고, 나머지는 3입니다. 주의 어떤 수를 구하고 그 수를 답 이라고 생각하면 안돼요. 어떤 수를 이용하여 바르게 계산한 값을 구해야 해요. 41쪽 4번의 변형 심화 유형 접근 나눗셈식을 이용하여 몫과 나머지를 구합니다. 77÷4=19 … 1에서 구슬을 19번 꺼내면 1개가 남으므로 1번 더 꺼내야 합니다. 따라서 구슬을 모두 19+1=20(번) 꺼내야 합니다. 주의 몫이 19라고 19번을 꺼낸다 고 답하면 안돼요. 38쪽 1번의 변형 심화 유형 접근  안에 알맞은 수를 구해 봅니다. ㉠÷5=17 …   ㉠=5\17+이고 나눗셈식에서 나누는 수가 5이므로  안에 들어갈 수 있는 수는 1, 2, 3, 4입니다. 따라서 =4일 때 ㉠이 가장 큰 수가 되므로 ㉠=5\17+4=85+4=89입니다. 해결 전략 나머지는 나누는 수보다 항상 작아야 하므로  안에는 5보 다 작은 수가 들어가야 해요. 수학 3-2 22 최상위초등수학(3-2-1~2)정답-OK.indd 22 2018. 5. 3. 오후 1:28 접근 물속에 잠긴 빙산의 부피를 이용하여 물 위로 보이는 빙산의 부피를 구합니다. 물속에 잠겨 보이지 않는 빙산의 부피는 물 위로 보이는 빙산의 부피의 9배이므로 물 위로 보이는 빙산의 부피는 99÷9=11(L)입니다. 따라서 이 빙산 전체 부피는 11+99=110(L)입니다. 41쪽 4번의 변형 심화 유형 접근 87개를 7개씩 담았을 때 남은 오이의 개수를 구합니다. 오이 87개를 한 봉지에 7개씩 담으면 87÷7=12 … 3이므로 봉지 12개에 담을 수 있고, 3개가 남습니다. 따라서 남은 오이가 없도록 한 봉지에 더 담으려면 오이는 7-3=4(개) 더 필요합니다. 해결 전략 글에서 문제를 푸는 데 필요 한 단서를 찾아야 해요.  ‘물속에 잠겨 보이지 않는 빙산의 부피가 물 위로 보 이는 빙산의 부피의 9배’ 해결 전략 87개를 7개씩 담았을 때 남 는 오이의 수와 더 필요한 오 이의 수의 합이 한 봉지에 담 은 오이의 수(7개)와 같아야 해요. 43쪽 6번의 변형 심화 유형 접근 반복되는 수의 규칙을 알아봅니다. 5 4 3 2 1 1 2 3 4의 9개의 수가 반복되는 규칙입니다. 132÷9=14 … 6이므로 132번째 수는 5 4 3 2 1 1 2 3 4가 14번 반복된 후 6번 째 수이므로 1입니다. 해결 전략 반복되는 수의 개수를 구하여 132를 반복되는 수의 개수로 나누어요. 서 술 형 접근 60★3과 84★7을 각각 계산해 봅니다.  가에 60을 나에 3을 넣어 식을 만들어 계산합니다. (60★3)=(60÷3)+(60÷4)=20+15=35 가에 84를 나에 7을 넣어 식을 만들어 계산합니다. (84★7)=(84÷7)+(84÷4)=12+21=33 따라서 (60★3)-(84★7)=35-33=2입니다. 채점 기준 60★3을 구했나요? 84★7을 구했나요? (60★3)-(84★7)을 구했나요? 배점 2점 2점 1점 접근 정사각형 3개를 만들 때 사용한 철사의 길이를 먼저 구합니다. 정사각형을 만들고 남은 철사가 4 cm이므로 160-4=156(cm)로 정사각형 3 개를 만들 수 있습니다. 따라서 정사각형 한 개를 만들 때 사용한 철사의 길이는 156÷3=52(cm)이고, 정사각형의 한 변의 길이는 52÷4=13(cm)입니다. 해결 전략 정사각형 3개를 만들 때 사용 한 철사의 길이 → 정사각형 1 개를 만들 때 사용한 철사의 길 이 → 정사각형 한 변의 길이 순서로 길이를 구해요. 23 정답과 풀이 최상위초등수학(3-2-1~2)정답-OK.indd 23 2018. 5. 3. 오후 1:28 정답과 풀이 다른 풀이 정사각형의 한 변의 길이를  cm라고 하면 정사각형 한 개를 만들 때 사용한 철사의 길이는 (\4) cm이므로 똑같은 정사각형 3개를 만들 때 사용한 철사의 길이는 (\4)\3 cm입니다. \4\3=160-4  \4\3=156, \4=156÷3=52, =52÷4=13 따라서 정사각형의 한 변의 길이는 13 cm입니다. 접근 곱셈과 나눗셈의 관계를 이용하여 나눗셈식을 곱셈식으로 고쳐 봅니다. 가÷나=3이 되는 가, 나를 예상해 보면 가=9, 나=3입니다. 다÷가=21에서 가 대신 위에서 예상한 가=9를 넣어 보면 다÷9=21, 다=21\9=189입니다. 따라서 다÷나=189÷3=63입니다. 42쪽 5번의 변형 심화 유형 접근 만들 수 있는 두 자리 수 ▢ ▢ 를 생각하며 나눗셈식을 모두 만들어 봅니다. 나누어지는 수의 십의 자리 수가 3인 경우: 36÷9=4, 39÷6=6 … 3 나누어지는 수의 십의 자리 수가 6인 경우: 63÷9=7, 69÷3=23 나누어지는 수의 십의 자리 수가 9인 경우: 93÷6=15 … 3, 96÷3=32 따라서 나누어떨어지지 않는 나눗셈식은 모두 2가지입니다. 해결 전략 가와 나에 알맞은 수를 예상 하여 다를 구해요. 보충 개념 가=3, 나=1 가=6, 나=2 ⋮ ⋮ 와 같이 다양한 경우가 있어요. 해결 전략 3장의 수 카드로 만들 수 있 는  ÷는 모두 6가지예 요. 접근 직사각형의 가로의 길이 48 cm를 이용하여 정사각형의 한 변의 길이를 구해 봅니다. 겹쳐진 곳이 4군데이므로 겹쳐진 부분의 길이는 3\4=12(cm)입니다. 정사각형의 한 변의 길이를  cm라고 하면 \5-12=48  \5=48+12=60, =60÷5=12 따라서 정사각형의 한 변의 길이는 12 cm입니다. 다른 풀이 정사각형의 한 변의 길이를  cm라고 하면 두 번째 정사각형부터 겹쳐서 붙일 때에는 ( -3) cm씩 길어집니다. 따라서 정사각형 5장을 이으면 전체 길이는 +(-3)+(-3)+(-3)+(-3)=48, \5-12=48, \5=48+12=60, =60÷5=12입니다. 따라서 정사각형의 한 변의 길이는 12 cm입니다. 해결 전략 이어 붙인 정사각형의 개수 겹쳐진 곳 2개 3개 4개 5개 1군데 2군데 3군데 4군데 수학 3-2 24 최상위초등수학(3-2-1~2)정답-OK.indd 24 2018. 5. 3. 오후 1:28 39쪽 2번의 변형 심화 유형 접근 거꾸로 생각하여 어떤 수를 구합니다. (어떤 수) 58을 뺀 수 ㉠의 반 ㉡을 7번 더한 수 ㉠ ㉡ 98 거꾸로 생각하면 ㉡을 7번 더한 수가 98이므로 ㉡\7=98, ㉡=98÷7=14입 니다. ㉠의 반이 ㉡이므로 ㉠÷2=㉡, ㉠=㉡\2=14\2=28입니다. 어떤 수에서 58을 뺀 수가 ㉠이므로 (어떤 수)-58=㉠, (어떤 수)=㉠+58=28+58=86입니다. 해결 전략 뒤에서부터 거꾸로 계산하여 어떤 수를 구해요. 보충 개념 뒤에서부터 거꾸로 계산할 때 에는 + → -, - → +, ÷ → \, \ → ÷로 바꿔 서 해요. 서 술 형 40쪽 3번의 변형 심화 유형 접근 정사각형의 한 변에 꽂는 빨강 깃발의 개수를 구해 봅니다.  (정사각형의 한 변에 꽂은 빨강 깃발의 개수)=84÷6+1=14+1=15(개) (정사각형의 네 변에 꽂은 빨강 깃발의 개수)=15\4-4=56(개) 빨강 깃발과 빨강 깃발 사이에는 파랑 깃발을 한 개씩 꽂으므로 정사각형 한 변에 꽂 게 되는 파랑 깃발의 개수는 14개입니다. 필요한 파랑 깃발의 개수는 14\4=56(개)입니다. 따라서 필요한 빨강 깃발과 파랑 깃발은 모두 56+56=112(개)입니다. 채점 기준 필요한 빨강 깃발의 개수를 구했나요? 필요한 파랑 깃발의 개수를 구했나요? 필요한 전체 깃발의 개수를 구했나요? 배점 2점 2점 1점 해결 전략 • (정사각형의 한 변에 꽂은 빨강 깃발의 개수)=(한 변의 길이)÷(깃발 사이의 간격의 길이)+1 • 정사각형의 네 꼭짓점에 꽂은 깃발은 가로에 꽂은 깃발과 세로에 꽂은 깃발에 모두 포함되므로 한 번씩 빼줘야 해요. 해결 전략 7로 나누면 나누어떨어지는 수는 7\1, 7\2, 7\3 ……인 수예요. 접근 각 조건을 만족하는 수를 구해 봅니다. ㉠ 7로 나누어떨어지는 두 자리 수 : 14, 21, 28, 35, 42, 49, 56, 63, 70, 77, 84, 91, 98 ㉡ ㉠의 수 중에서 5로 나누면 나머지가 2인 수: 42, 77 ㉢ ㉡의 수 중에서 일의 자리 수와 십의 자리 수가 같은 수: 77 따라서 조건을 모두 만족하는 두 자리 수는 77입니다. 다른 풀이 ㉢ 일의 자리 수와 십의 자리 수가 같은 두 자리 수: 11, 22, 33, 44, 55, 66, 77, 88, 99 ㉠ ㉢의 수 중에서 7로 나누어떨어지는 수: 77 ㉡ 77은 5로 나누면 나머지가 2입니다. 따라서 조건을 모두 만족하는 두 자리 수는 77입니다. 25 정답과 풀이 최상위초등수학(3-2-1~2)정답-OK.indd 25 2018. 5. 3. 오후 1:28 정답과 풀이 HIGH LEVEL 90 7명, 53전 3개 54개 16 cm 50명 119 145개 1520, 3040, 4560, 6080 50~52쪽 48쪽 12번의 변형 심화 유형 접근 가를 나에 관한 식으로 바꾸어 ㉠에 넣어 봅니다. ㉡에서 가=나\9이므로 ㉠의 가에 나\9를 넣어 보면 나\9\나=729, 나\나\9=729, 나\나=729÷9=81, 나=9입니다. 가 나=9이므로 가=나\9=9\9=81입니다. 따라서 가와 나의 합은 81+9=90입니다. 다른 풀이 ㉠ 가=729÷나, ㉡의 가에 729÷나를 넣으면 729÷나÷나=9, 가 729÷나=9\나, 729=9\나\나, 나\나=729÷9=81, 나=9 나=9이므로 가=729÷나=729÷9=81입니다. 따라서 가와 나의 합은 81+9=90입니다. 해결 전략 =의 양쪽에 0이 아닌 같은 수를 곱하거나 나누어도 식은 성립해요. ▒\▲=729  ▒\▲÷▲=729÷▲, ▒=729÷▲ 서 술 형 49쪽 17번의 변형 심화 유형 접근  로 나누어 나머지가 △인 두 자리 수의 규칙을 생각해 봅니다.  7로 나누면 나머지가 3이 되는 두 자리 수는 7로 나누어떨어지는 수보다 3 큰 수 가 되는 10, 17, 24, 31, 38, 45, 52, 59, 66, 73, 80, 87, 94로 13개입니다. 9로 나누면 나머지가 7이 되는 두 자리 수는 9로 나누어떨어지는 수보다 7 큰 수가 되는 16, 25, 34, 43, 52, 61, 70, 79, 88, 97로 10개입니다. 따라서 개수의 차는 13-10=3(개)입니다. 채점 기준 7로 나누어 나머지가 3이 되는 두 자리 수를 구했나요? 9로 나누어 나머지가 7이 되는 두 자리 수를 구했나요? 개수의 차를 구했나요? 배점 2점 2점 1점 해결 전략 • 7로 나누어 나머지가 3인 가 장 작은 수: 7\1+3=10 ➡ 10에서 7씩 커지는 수는 모두 7로 나누었을 때 나머 지가 3이에요. • 9로 나누어 나머지가 7인 가 장 작은 수: 9\1+7=16 ➡ 16에서 9씩 커지는 수는 모두 9로 나누었을 때 나머 지가 7이에요. 47쪽 9번의 변형 심화 유형 접근 잘라서 생긴 정사각형의 한 변의 길이의 규칙을 찾아봅니다. 첫 번째 정사각형의 한 변의 길이는 96÷4=24(cm)입니다. (두 번째에서 가장 작은 정사각형의 한 변의 길이)=24÷2=12(cm) (세 번째에서 가장 작은 정사각형의 한 변의 길이)=24÷3=8(cm) ⋮ ⋮ (여섯 번째에서 가장 작은 정사각형의 한 변의 길이)=24÷6=4(cm) 따라서 여섯 번째에서 만든 가장 작은 정사각형의 네 변의 길이의 합은 4\4=16(cm)입니다. 수학 3-2 26 해결 전략 (▒ 번째에서 가장 작은 정사 각형의 한 변의 길이) =24÷▒ 최상위초등수학(3-2-1~2)정답-OK.indd 26 2018. 5. 3. 오후 1:28 접근 30보다 크고 60보다 작은 수 중에서 6으로 나누었을 때 나머지가 2인 수를 구해 봅니다. 30보다 크고 60보다 작은 수 중에서 6으로 나누었을 때 나머지가 2인 수는 6\5+2=32, 6\6+2=38, 6\7+2=44, 6\8+2=50, 6\9+2=56에서 32, 38, 44, 50, 56입니다. 6씩 커지는 수 이 중에서 7로 나누었을 때 나머지가 1인 수는 50÷7=7 … 1이므로 학생은 50명 입니다. 다른 풀이 30보다 크고 60보다 작은 수 중에서 7로 나누었을 때 나머지가 1인 수는 7\5+1=36, 7\6+1=43, 7\7+1=50, 7\8+1=57에서 36, 43, 50, 57입니다. 이 중에서 6으로 나누었을 때 나머지가 2인 수는 50÷6=8 … 2이므로 학생 수는 50명입니다. 해결 전략 6명씩 세우면 2명이 남는다. → 6으로 나누었을 때 나머지가 2 7명씩 세우면 1명이 남는다. → 7로 나누었을 때 나머지가 1 48쪽 13번의 변형 심화 유형 접근 만들 수 있는 두 자리 수를 모두 만들어 봅니다. ① 만들 수 있는 두 자리 수: 65, 63, 62, 56, 53, 52, 36, 35, 32, 26, 25, 23 ①에서 만든 두 자리 수 중 4로 나누어떨어지는 수는 56, 52, 36, 32이고 가장 큰 수는 56이므로 ㉠=56입니다. ①에서 만든 두 자리 수 중 9로 나누어떨어지는 수는 63, 36이고 가장 큰 수는 63이 므로 ㉡=63입니다. 따라서 ㉠+㉡=56+63=119입니다. 해결 전략 4장의 수 카드로 만들 수 있 는 두 자리 수 ▒의 개수 ➡ ▒에는 4개의 수를 모두 쓸 수 있고 에는 ▒에 쓴 수를 뺀 3개의 수를 쓸 수 있어요. ➡ ▒▒: 4\3=12(개) 접근 먼저 세 종류의 상자 1개씩에 담을 수 있는 공의 수를 알아봅니다. 세 종류의 상자를 1개씩 반드시 사용해야 하므로 먼저 공을 세 종류의 상자에 각각 담으면 5+6+7=18(개)의 공을 담을 수 있습니다. 남은 공 1009-18=991(개)를 상자 수를 가장 적게 사용하려면 공을 7개씩 담을 수 있는 상자를 가장 많이 사용하면 됩니다. 991÷7=141 … 4에서 7개를 담을 수 있는 상자를 141개 사용하면 남은 공이 4개이므로 남는 공의 개수로 상자를 채울 수 없습니다. 7개를 담을 수 있는 상자를 140개 사용하면 991=7\140+7+4에 서 남은 공이 11개이므로 공을 5개, 6개 담을 수 있는 상자를 각각 1개씩 사용하면 공을 상자에 모두 담을 수 있습니다. 따라서 필요한 상자는 가장 적게 3+140+1+1=145(개)입니다. 처음 세 종류의 상자 1개씩에 공을 담은 상자의 개수 해결 전략 상자를 가장 적게 사용하려면 7개의 공을 담을 수 있는 상 자를 가장 많이 사용하면 돼 요. 단, 공을 상자에 주어진 개수만큼 담아야 되는 조건을 잊으면 안돼요. 접근 사람 수와 물건값 사이의 관계를 알아봅니다. 사람 수를  라고 할 때 (물건값)=8\-3 또는 (물건값)=7\+4입니다. (물 건값)=8\-3에서 (물건값)+3은 8로 나누어떨어져야 합니다. 54÷8=6 … 6, 55÷8=6 … 7, 56÷8=7, 57÷8=7 … 1에서 (물건값)+3=56이므로 (물건 값)=56-3=53(전)이고, 사람 수는 56÷8=7(명)입니다. 해결 전략 8전씩 내면 3전이 남으므로 (물건값)=8\(사람 수)-3, 7전씩 내면 4전이 부족하므로 (물건값)=7\(사람 수)+4 예요. 27 정답과 풀이 최상위초등수학(3-2-1~2)정답-OK.indd 27 2018. 5. 3. 오후 1:28 정답과 풀이 다른 풀이 물건값이 50전보다 많고 55전보다 적으므로 물건값은 51전, 52전, 53전, 54전이 될 수 있습니 다. 7전씩 내면 4전이 부족하므로 (물건값)-4는 7로 나누어떨어집니다. 47÷7=6 … 5, 48÷7=6 … 6, 49÷7=7, 50÷7=7 … 1에서 (물건값)-4=49이므로 (물건값)=49+4=53(전)이고, 사람 수는 49÷7=7(명)입니다. 접근 2로 나누어떨어지지 않는 수의 개수부터 구합니다. 1부터 200까지의 자연수 중에서 2로 나누어떨어지지 않는 수: 1, 3, 5 …… 199(홀수 100개) 홀수 중에서 5로 나누어떨어지는 수: 5, 15, 25 …… 195(20개)  2와 5로 나누어떨어지지 않는 수는 100-20=80(개) 80개의 수 중에서 3으로 나누어떨어지는 수: 3, 9, 21, 27, 33, 39, 51, 57, 63, 69, 81, 87, 93, 99, 111, 117, 123, 129, 141, 147, 153, 159, 171, 177, 183, 189(26개)  2, 3, 5의 어느 수로도 나누어떨어지지 않는 수의 개수는 80-26=54(개) 다른 풀이 1부터 200까지의 자연수 중에서 2로 나누어떨어지는 수는 2, 4, 6 …… 200으로 100개이고, 3으로 나누어떨어지는 수는 3, 6, 9 …… 198로 66개이고, 5로 나누어떨어지는 수는 5, 10, 15 …… 200으로 40개입니다. 따라서 1부터 200까지의 자연수에서 2, 3, 5로 나누어떨어지는 수를 빼면 되는데 2\3=6과 2\5=10과 3\5=15로 나누어떨어지는 수가 두 번씩 빼어지므로 이 수들을 한 번씩 더해 야 됩니다. 6으로 나누어떨어지는 수는 200÷6=33 … 2에서 33개이고, 10으로 나누어떨어 지는 수는 200÷10=20에서 20개이고, 15로 나누어떨어지는 수는 200÷15=13 … 5에서 13개입니다. 그런데 2\3\5=30으로 나누어떨어지는 수는 세 번 뺐다가 세 번 더하게 되므 로 다시 빼줘야 합니다. 30으로 나누어떨어지는 수는 200÷30=6 … 20에서 6개입니다.  200-100-66-40+33+20+13-6=54(개) 49쪽 17번의 변형 심화 유형 접근 ㉠㉡, ㉢㉣을  에 관한 식으로 나타냅니다. 5의 배수 ㉠㉡\4=㉢㉣\3에서 두 자리 수 ㉠㉡은 3의 배수이고, ㉢㉣은 4의 배수임을 알 수 있습니다. ㉠㉡을 어떤 수  의 3배, ㉢㉣을 어떤 수  의 4배라고 하면 두 번째 조건에서 ㉢㉣-㉠㉡=4\-3\= ,  는 5로 나누어떨어지고 4\ 는 두 자리 수이므로  안에 들어갈 수 있는 수는 5, 10, 15, 20입니다. =5인 경우 ㉠㉡=3\=3\5=15, ㉢㉣=4\=4\5=20  ㉠㉡㉢㉣=1520 =10인 경우 ㉠㉡=3\=3\10=30, ㉢㉣=4\=4\10=40  ㉠㉡㉢㉣=3040 =15인 경우 ㉠㉡=3\=3\15=45, ㉢㉣=4\=4\15=60  ㉠㉡㉢㉣=4560 =20인 경우 ㉠㉡=3\=3\20=60, ㉢㉣=4\=4\20=80  ㉠㉡㉢㉣=6080 따라서 조건을 만족하는 네 자리 수 ㉠㉡㉢㉣은 1520, 3040, 4560, 6080입니다. 수학 3-2 28 해결 전략 • 2로 나누어떨어지지 않는 수의 개수에서 5로 나누어 떨어지는 수의 개수를 빼요. • 2와 5로 나누어떨어지지 않 는 수의 개수에서 3으로 나 누어떨어지는 수의 개수를 빼요. 해결 전략 =25인 경우 4\=4\25=100이 되어 4\ 가 세 자리 수가 되어요. 최상위초등수학(3-2-1~2)정답-OK.indd 28 2018. 5. 3. 오후 1:28 3 원 BASIC TEST 1 원의 중심, 반지름, 지름 57쪽 선분 ㅇㄱ, 선분 ㅇㄷ, 선분 ㅇㅂ / 선분 ㄷㅂ 4 cm / 2 cm  5 cm    14 cm ㉠, ㉢  6배     반지름은 원의 중심과 원 위의 한 점을 이은 선분 이고, 지름은 원 위의 두 점을 이은 선분 중 원의 중심을 지나는 선분입니다. 원의 반지름은 2 cm이므로 원의 지름은 2\2=4(cm)입니다. 원의 지름이 10 cm이므로 반지름은 10÷2=5(cm)입니다. 해결 전략 정사각형 안에 그릴 수 있는 가장 큰 원을 그렸을 때 원의  지름은 정사각형의 한 변의 길이와 같습니다. (큰 원의 지름) =(원 가의 지름)+(원 나의 지름) =(4+4)+(3+3)=8+6=14(cm) 다른 풀이 (큰 원의 반지름) =(원 가의 반지름)+(원 나의 반지름) =4+3=7(cm)  (가장 큰 원의 지름)  =(가장 큰 원의 반지름)\2  =7\2=14(cm) ㉠ 반지름이 3 cm인 원의 지름은 3\2=6(cm)입 니다. ㉡ 한 원에서 원의 지름은 무수히 많습니다. ㉢ (지름)=(반지름)\2 ㉣ 한 원에서 반지름의 길이는 모두 같습니다. 따라서 바르게 설명한 것은 ㉠과 ㉢입니다. 가장 큰 원의 지름은 원 나와 다의 지름의 합의 2배 입니다. (원 나와 다의 지름의 합)=12+6=18(cm) (가장 큰 원의 지름)=18\2=36(cm)이므로 가장 큰 원의 지름은 원 다의 지름의 36÷6=6(배) 입니다.   2 여러 가지 모양 그리기 20 cm 59쪽    2개 규칙입니다. 18 cm 예⃝   원의 중심은 같고, 반지름이 모눈 1칸씩 늘어나는  직사각형의 가로는 원의 지름의 2배이고 지름은 반 지름의 2배입니다. 따라서 직사각형의 가로는 5\2\2=20(cm)입 니다. 큰 원을 그리고 큰 원의 반지름을 지름으로 하는 작은 원 2개를 큰 원의 중심에서 서로 만나도록 그려야 하므로 3개의 원의 중심을 찍습니다. 원의 중심이 오른쪽으로 2칸, 3칸……씩 옮겨 가고, 원의 반지름이 한 칸씩 늘어나는 규칙입니다. 해결 전략 원의 중심과 반지름을 살펴봅니다. 원의 개수: 3개 원의 중심이 같은 원의 개수: 2개 따라서 원의 중심은 2개입니다. 주의 중심이 같은 원의 중심은 1개로 생각합니다. 가장 작은 원의 반지름: 모눈 1칸 가운데 작은 원의 반지름: 모눈 2칸 가장 큰 원의 반지름: 모눈 3칸  반지름이 모눈 1칸씩 늘어나고 있습니다. (선분 ㄱㄴ의 길이) =(반지름)\3 =6\3=18(cm) 29 정답과 풀이 최상위초등수학(3-2-3)정답-OK.indd 29 2018. 5. 3. 오후 1:27 MATH TOPIC 60~66쪽 - 5개  - ㉢, ㉣  - 6 cm  - 20 cm  - 16 cm  - 140 cm  - 10개 - 45 mm - 3 cm - 58 cm - 194 cm - 11번 다른 풀이 각 원의 지름을 구하면  ㉠ 10 cm, ㉡ 16\2=32(cm),  ㉢ 8\2=16(cm), ㉣ 24 cm입니다.  지름이 가장 짧은 원이 가장 작은 원이므로 ㉠입니다. 주의 지름과 반지름으로 원의 크기를 비교하지 않도록 주의합 니다. 모든 원의 지름을 구하거나 반지름을 구하여 그 길 이를 비교해야 합니다. - 주어진 원은 지름이 20 cm이므로 반지름은 20÷2=10(cm)  100 mm입니다. 따라서 주어진 원과 크기가 같은 원은 지름이 20 cm=200 `mm이거나 반지름이 10 cm=100` mm인 원이므로 ㉢, ㉣입니다. - ㉠ 지름이 9` cm=90 mm이므로 반지름은 90÷2=45(mm) ㉡ 반지름은 80 mm ㉢ 지름이 18 cm이므로 반지름은 18÷2=9(cm)  90 mm 가장 큰 원의 반지름은 90 mm, 가장 작은 원의 반 지름은 45 mm이므로 두 원의 반지름의 차는 90-45=45(mm)입니다. 해결 전략 1 cm=10 mm임을 이용하여 단위를 mm로 같게 한  후 반지름을 비교해야 합니다. - 큰 원의 반지름이 8 cm이므로 작은 원의 지름은 8 cm입니다.  (작은 원의 반지름)=8÷2=4(cm) 정답과 풀이 - 3개  - ㉠  - 4 cm  - 28 cm  - 11 cm  - 6개  - 8개 심화 350, 20, 210, 210, 35 / 35 - 그린 원의 개수: 6개  원의 중심의 개수: 6개 원의 중심이 같은 원의 개수: 4개  (원의 중심의 개수) =6-4+1 =3(개) - 그린 원의 개수: 6개  원의 중심의 개수: 6개 원의 중심이 같은 원의 개수: 2개  (원의 중심의 개수) =6-2+1 =5(개) - 가 모양: 그린 원의 개수 7개  원의 중심의 개수 7개, 원의 중심이 같은 원의 개수 3개 (가 모양의 원의 중심의 개수) =7-3+1=5(개) 나 모양: 그린 원의 개수 5개  원의 중심의 개수 5개 원의 중심이 같은 원 없음 (나 모양의 원의 중심의 개수)=5개 따라서 가 모양과 나 모양의 원의 중심의 개수의 합 은 5+5=10(개)입니다. - (큰 원의 지름)=10+10=20(cm)이고, 작은 원 의 지름을  라 하면 큰 원의 지름은 작은 원 2개의 지름의 합에서 겹쳐지는 부분을 뺀 것과 같으므로 - 각 원의 반지름을 모두 구합니다. ㉠ 10÷2=5(cm) ㉡ 16 cm ㉢ 8 cm ㉣ 24÷2=12(cm) 반지름이 가장 짧은 원이 가장 작은 원이므로 ㉠입 니다. 20=+-4, +=24, =12(cm) 입니다. 따라서 (작은 원의 지름)=12 cm이므로 (작은 원의 반지름)=6 cm입니다. 해결 전략 (큰 원의 지름) =(작은 원 2개의 지름의 합)-(겹쳐진 부분) 수학 3-2 30 최상위초등수학(3-2-3)정답-OK.indd 30 2018. 5. 3. 오후 1:27 - 네 번째 모양은 오른쪽과 같습니다. (반지름이 15 cm인 원의 지름) =15\2=30(cm) (작은 원의 지름)=30÷5=6(cm) (작은 원의 반지름)=6÷2=3(cm) 다른 풀이 큰 원의 지름이 작은 원의 반지름의 몇 배인지 알아보면  첫 번째부터 차례로 4배, 6배, 8배……이므로 네 번째 원 은 10배입니다. 큰 원의 지름이 30 cm이므로 작은 원의  반지름은 30÷10=3(cm)입니다. - 원의 반지름은 모두 7 cm이고, 사각형의 변 ㄱㄴ, 변 ㄴㄷ, 변 ㄷㄹ, 변 ㄹㄱ의 길이는 모두 원의 반지 름과 같습니다. 따라서 사각형 ㄱㄴㄷㄹ의 네 변의 길이의 합은 7\4=28(cm)입니다. - 삼각형 ㄱㄴㄷ의 세 변의 길이는 모두 원의 반지 름과 같으므로 삼각형 ㄱㄴㄷ의 한 변의 길이는 30÷3=10(cm)입니다. 따라서 원의 반지름이 10 cm이므로 원의 지름은 10\2=20(cm)입니다. - 색칠한 사각형 ㄱㄴㄷㄹ의 각 변의 길이를 구하여 더합니다. 14`cm ㄹ ㄷ 15`cm ㄱ ㄴ (변 ㄱㄹ)=14 cm, (변 ㄷㄹ)=15 cm (변 ㄱㄴ) =(지름이 14 cm인 원의 반지름) =14÷2=7(cm) (변 ㄴㄷ)=7+15=22(cm) 따라서 사각형 ㄱㄴㄷㄹ의 네 변의 길이의 합은 7+22+15+14=58(cm)입니다. - ㄱ ① ㄴ ② ③ ④ 2`cm 3`cm (①의 길이)=2 cm, (②의 길이)=4 cm이므로 (가장 큰 원의 반지름)=8 cm입니다. (④의 길이)=3 cm이므로 (③의 길이) =(가장 큰 원의 반지름)-3-3 =8-3-3=2(cm) 입니다. 따라서 (선분 ㄱㄴ) = ① + ② + ③ + ④ =2+4+2+3 =11(cm)입니다. - (선분 ㄱㄴ의 길이) =(반지름)\4-(겹쳐진 부분)\2 =5\4-2\2=20-4=16(cm) 해결 전략 (원 2개를 겹칠 때 겹쳐지는 부분)=1군데 (원 3개를 겹칠 때 겹쳐지는 부분)=2군데 (원 ▒개를 겹칠 때 겹쳐지는 부분)=(▒-1)군데 - 원의 반지름은 9 cm이므로 지름은 9\2=18(cm)입니다. 선분 ㄱㄴ의 길이는 원 12개를 겹치지 않고 연결한 길이에서 겹쳐진 11군데의 길이를 빼주면 됩니다. (선분 ㄱㄴ의 길이) =(원의 지름)\12-(겹쳐진 부분)\11 =18\12-2\11 =216-22=194(cm)입니다. - 초콜릿의 지름은 2\2=4(cm)입니다. 12÷4=3, 8÷4=2이므로 초콜릿을 가로에 3개, 세로에 2개씩 넣을 수 있습니다. 따라서 넣을 수 있는 초콜릿은 최대 3\2=6(개) 입니다. - (선분 ㄱㄴ의 길이)=(원의 지름)\2이므로 (한 원의 지름)=28÷2=14(cm) (도화지의 가로) =(원의 지름)\3 =14\3=42(cm), (도화지의 세로) =(원의 지름)\2 =14\2=28(cm) 따라서 도화지의 네 변의 길이의 합은 42+28+42+28=140(cm)입니다. 다른 풀이 (도화지의 네 변의 길이의 합) =(원의 지름)\10=14\10=140(cm) 31 정답과 풀이 최상위초등수학(3-2-3)정답-OK.indd 31 2018. 5. 3. 오후 1:27 정답과 풀이 - (구멍의 지름)=2\2=4(mm), 구멍의 개수를  개라고 할 때 5+4\+5\(-1)+5=104 양 끝 간격  4\+5\(-1)=104-5-5=94 =10이라면 4\10+5\9=40+45=85(×), =11이라면 4\11+5\10=44+50=94(◯) 따라서 구멍을 모두 11번 뚫어야 합니다. 해결 전략 구멍의 개수를  개라고 하면  구멍 사이의 간격의 개수는 (-1)개입니다.  주의 식을 쓸 때 양 끝의 간격 5 mm도 잊지 않고 더해줍니다. - 떡살의 반지름이 2 cm이므로 지름은 2\2=4(cm)입니다. 따라서 가로가 32 cm인 절편에 문양을 최대 32÷4=8(개)까지 찍을 수 있습니다. LEVEL UP TEST ㉡  다, 25 cm  점 ㄱ, 점 ㄷ  52 cm  예⃝ 원의 중심이 변하고 원의 반지름이 점점 커지는 규칙입니다.   135 cm  99 cm  240 cm  10 cm  4 cm  64 cm 80개  67~71쪽 10 cm 6개  12 cm  2 cm  12 cm  접근 각 원의 중심과 반지름을 찾아봅니다. ㉠은 원의 중심은 같고 반지름은 변하게 그렸고 ㉡은 원의 반지름은 같고 원의 중심 이 변하게 그렸고, ㉢, ㉣은 원의 중심도 변하고 반지름도 변하게 그렸습니다. 해결 전략 원의 중심의 위치와 반지름의  길이를 살펴봐요. 접근 조건에 따라 각 원의 반지름을 구해봅니다. (나의 지름)=10 cm이므로 (나의 반지름)=5 cm입니다. (가의 반지름)=(나의 반지름)\2=5\2=10(cm)이므로 (가의 지름)=20 cm입니다. (다의 반지름)=(가의 지름)+(나의 반지름)=20+5=25(cm)입니다. 따라서 세 원의 반지름의 길이를 비교해 보면 다의 반지름이 25 cm로 가장 큰 원입니다. 접근 점 ㅂ에서 같은 거리의 점들을 생각해 봅니다. 점 ㅂ에서 거리가 4 cm인 점은 원의 중심을 지나는 지름과 같습니다. 점 ㄹ과 점 ㅁ은 원의 중심이므로 선분 ㄱㅂ과 선분 ㄷㅂ은 원의 지름입니다. 따라서 점 ㅂ에서 거리가 4 cm인 점은 점 ㄱ과 점 ㄷ입니다. 해결 전략 점 ㄴ에서 점 ㅂ까지의 거리가  4 cm라고 생각하면 안돼요. 수학 3-2 32 최상위초등수학(3-2-3)정답-OK.indd 32 2018. 5. 3. 오후 1:27  접근 직사각형의 가로의 길이가 몇 cm인지 구해봅니다. (직사각형의 세로의 길이)=8 cm이므로 원의 지름은 8 cm, 반지름은 4 cm이고 (직사각형의 가로의 길이)=4+10+4=18(cm)입니다. 따라서 직사각형의 네 변의 길이의 합은 8+18+8+18=52(cm)입니다. 해결 전략 직사각형의  가로와  세로  중  원의 지름을 찾아요. 61쪽 2번의 변형 심화 유형 접근 원 나의 반지름의 길이를  라 하여 식을 써봅니다. 원 나의 반지름의 길이를  라고 하면 원 가의 반지름의 길이는 \2이고, 지름의 길이는 \2\2=\4입니다. \4=40이므로 =40÷4=10입니다. 따라서 원 나의 반지름은 10 cm입니다. 해결 전략 (지름)= (반지름)\2 접근 원의 중심과 반지름이 어떻게 변하는지 알아봅니다. 원의 중심과 원의 반지름의 변화를 찾아 규칙을 설명합니다. 서 술 형 65쪽 6번의 변형 심화 유형 접근 직사각형 안에 그릴 수 있는 가장 큰 원의 지름을 생각해 봅니다.  직사각형 안에 그릴 수 있는 가장 큰 원의 지름은 직사각형의 세로와 같으므로 3 cm입니다. 18`cm 3`cm 따라서 그릴 수 있는 가장 큰 원은 최대 18÷3=6(개)입니다. 채점 기준 직사각형 안에 그릴 수 있는 가장 큰 원의 지름을 구했나요? 직사각형 안에 그릴 수 있는 원은 최대 몇 개인지 구했나요? 배점 2점 3점 65쪽 6번의 변형 심화 유형 접근 (상자의 가로 길이)=(쿠키 50개의 길이)+(칸막이 49개의 길이) 상자의 세로가 8 cm이므로 쿠키의 지름의 길이는 8 cm이고 50개의 쿠키를 넣으므 로 (쿠키 50개의 길이)=50\8=400(cm)입니다. 쿠키 50개 사이에 들어가는 칸 막이의 개수는 49개이고 상자의 가로 길이가 498 cm이므로 칸막이 49개가 차지하 는 길이는 498-400=98(cm)입니다. 따라서 칸막이 한 개의 두께가 1 cm이면 칸막이 전체 두께가 49 cm이고, 칸막이 한 개의 두께가 2 cm이면 칸막이 전체 두께가 49\2=98(cm)이므로 칸막이 한 개의 두께는 2 cm입니다. 33 정답과 풀이 해결 전략 도형의 변의 길이를 이용하여   반지름의 길이를 구해요. 해결 전략 칸막이는 쿠키와 쿠키 사이에  있으므로 전체 칸막이 수는 (쿠키 수)-1개예요. 최상위초등수학(3-2-3)정답-OK.indd 33 2018. 5. 3. 오후 1:27 정답과 풀이 접근 원의 반지름과 삼각형의 한 변의 관계를 생각해 봅니다. 삼각형의 한 변의 길이는 원의 반지름의 3배와 같고, 원의 반지름은 30÷2=15(cm)입니다. 따라서 삼각형 ㄱㄴㄷ의 세 변의 길이가 모두 같으므로 세 변의 길이의 합은 해결 전략 삼각형의 한 변에 원의 반지름 이 몇 개가 있는지 알아봐요. (선분 ㄱㄴ)\3 =(원의 반지름)\3\3 =(원의 반지름)\9 =15\9=135(cm)입니다. 접근 길이가 같은 변을 찾아봅니다. (원의 지름)=5\2=10(cm), 같은 표시가 있는 변의 길이는 같습니다. 해결 전략 원의 지름을 이용하여 변의 길 이를 구해요. 따라서 (빨간색 선의 길이) =30\4+20\4+10\4  : 30 cm      : 20 cm  : 10 cm =120+80+40 =240(cm)입니다. 다른 풀이 빨간색 선의 길이는 원의 지름의 24배이므로 10\24=240(cm)입니다.  61쪽 2번의 변형 심화 유형 접근 규칙에 따라 원의 반지름의 길이를 구해봅니다. 원 라의 반지름이 16 cm이므로 원 다의 지름은 16 cm이고, 원 나의 지름은 16÷2=8(cm)입니다. 따라서 원 가의 지름은 8÷2=4(cm)입니다. 65쪽 6번의 변형 심화 유형 접근 직사각형의 가로와 세로에 몇 개의 점이 찍히는지 알아봅니다. 그릴 수 있는 원의 개수는 1 m 간격으로 찍은 점의 개수와 같습니다. 30 m인 변 위에 찍은 점의 개수: 30+1=31(개), 10 m인 변 위에 찍은 점의 개수: 10+1=11(개)  직사각형 위에 찍은 점의 개수: 31+11+31+11-4=80(개) 따라서 그릴 수 있는 원은 모두 80개입니다. 수학 3-2 34 해결 전략 (반지름)=(지름)÷2 주의 직사각형의 변 위에 찍은 점 의 개수를 구할 때에는 한 변 에 찍은 점의 개수를 각각 구 하여 모두 더한 다음 꼭짓점  부분에 찍은 점은 각각 두 번 씩 더해지기 때문에 4를 빼야  하는데 빼지 않아서 틀릴 수  있어요. 최상위초등수학(3-2-3)정답-OK.indd 34 2018. 5. 3. 오후 1:27 63쪽 4번의 변형 심화 유형 접근 주어진 원을 가, 나, 다로 하고 삼각형 둘레에 대해 식을 세워봅니다. 점 ㄱ을 중심으로 하는 원을 가, 점 ㄴ을 중심으로 하는 원을 나, 점 ㄷ을 중심으로 하는 원을 다라고 하면 (가의 반지름)+(나의 반지름)+(나의 반지름)+(다의 반지 름)+(다의 반지름)+7+(가의 반지름)=31 {(가의 반지름)+(나의 반지름)+(다의 반지름)}\2=31-7=24  (가의 반지름)+(나의 반지름)+(다의 반지름)=24÷2=12(cm) 62쪽 3번의 변형 심화 유형 접근 작은 원이 2개인 경우를 먼저 생각해 봅니다. 원 안에 그릴 수 있는 작은 원의 개수가 2개일 경우에 반지름의 개수 3개와 큰 원의 지름이 같고, 원 안에 그릴 수 있는 작은 원의 개수가 3개일 경우에 반지름의 개수 4개와 큰 원의 지름이 같습니다. 같은 방법으로 원 안에 그릴 수 있는 작은 원의 개수가 10개일 경 우에 반지름의 개수 11개와 큰 원의 지름이 같습니다. (큰 원의 지름)=33\2=66(cm)이고, 작은 원의 반지름을  cm라 하면 \11=66, =6 cm입니다. 따라서 작은 원의 지름은 6\2=12(cm)입니다. 64쪽 5번의 변형 심화 유형 접근 원 3개의 중심을 연결한 선분의 길이를 먼저 생각해 봅니다. 해결 전략 삼각형 ㄱㄴㄷ의 세 변의 길 이의 합에는 각 원의 반지름 의 길이가 두 번씩 더해져 있 어요. 주의 각각의 원의 반지름을 구하지  않아도 세 원의 반지름의 합 을 구할 수 있어요. 해결 전략 큰 원 안에 그린 작은 원이  2개, 3개……늘어날 때 큰 원 의 지름과 작은 원의 반지름의  개수 사이의 관계를 알아봐요. 3`cm 1`cm 5`cm …… 그림의 원 3개를 예로 들면, 반지름의 길이가 1 cm 인 원부터 차례로 2 cm씩 길어지면 반지름의 길이 가 1 cm, 3 cm, 5 cm인 원이 되고 이 3개의 중심 을 연결한 선분의 길이를 구해보면 3+5=8(cm) 주의 양 끝에 놓인 원의 중심을 연 결한 선분에는 1 cm의 길이 를 넣지 않도록 주의해요. 입니다. 같은 방법으로 반지름의 길이가 2 cm씩 길어지는 원 10개의 반지름의 길이를 살펴보 면 1 cm, 3 cm, 5 cm, 7 cm, 9 cm …… 19 cm가 되고 양 끝에 놓인 원의 중심을 연 결한 선분의 길이는 3+5+7+9+11+13+15+17+19=99(cm)입니다. 서 술 형 접근 두 사각형의 둘레에 대한 식을 써 봅니다.  (사각형 ㄱㄴㄷㄹ의 둘레)=7+7+(변 ㄷㄹ)+(변 ㄹㄱ) (사각형 ㄹㅁㅂㅅ의 둘레)=(변 ㅅㄹ)+(변 ㄹㅁ)+2+2 변 ㄷㄹ, 변 ㄹㄱ, 변 ㅅㄹ, 변 ㄹㅁ은 가운데 원의 반지름으로 모두 길이가 같으므로 보충 개념 등식의  양변에서  같은  수를  빼도 등식은 성립해요. (변 ㄷㄹ)+(변 ㄹㄱ)=(변 ㅅㄹ)+(변 ㄹㅁ)입니다. 따라서 두 사각형의 둘레의 차는 7+7-2-2=14-4=10(cm)입니다. 7+7+{(변 ㄷㄹ)+(변 ㄹㄱ)}-2-2-{(변 ㅅㄹ)+(변 ㄹㅁ)}=7+7-2-2 채점 기준 사각형 ㄱㄴㄷㄹ의 둘레를 구했나요? 사각형 ㄹㅁㅂㅅ의 둘레를 구했나요? 사각형 ㄱㄴㄷㄹ과 사각형 ㄹㅁㅂㅅ의 둘레의 차를 구했나요? 배점 2점 2점 1점 35 정답과 풀이 최상위초등수학(3-2-3)정답-OK.indd 35 2018. 5. 3. 오후 1:27 정답과 풀이 접근 어떤 규칙으로 도형이 만들어지는지 알아봅니다. 두 원의 중심 사이의 길이는 지름의 길이와 같으므로 2\2=4(cm)입니다. 사각형의 한 변의 길이는 같고, 다른 변의 길이는 지름의 길이만큼 길어지는 규칙입 해결 전략 원이  늘어날  때마다  변하는  도형들의 변의 길이에서 규칙 을 찾아요. 니다. (첫 번째 사각형의 다른 변의 길이)=4 cm (두 번째 사각형의 다른 변의 길이)=4\2=8(cm) (세 번째 사각형의 다른 변의 길이)=4\3=12(cm) ⋮ ⋮ (일곱 번째 사각형의 다른 변의 길이)=4\7=28(cm) 따라서 일곱 번째 만든 사각형의 네 변의 길이의 합은 4+28+4+28=64(cm) 입니다. 다른 풀이 두 원의 중심 사이의 길이는 지름의 길이와 같으므로 2\2=4(cm)입니다.  각 순서에서 만들어지는 사각형의 네 변의 길이의 합은 지름의 길이의 4배, 6배, 8배……와 같 이 늘어나는 규칙이므로 일곱 번째는 지름의 길이의 4+2\6=4+12=16(배)가 됩니다.  따라서 일곱 번째 만든 사각형의 네 변의 길이의 합은 4\16=64(cm)입니다. HIGH LEVEL 72 cm  40 cm  96 cm  7개  64 cm  56 cm  8 cm  83개 72~74쪽 해결 전략 사각형 ㄷㄴㄹㅁ에서 원의 반 지름의 길이와 같은 변이 어 느 것인지 찾아봐요. 접근 8개의 원을 어떻게 이어 붙였는지 생각해 봅니다. (원의 반지름)=18÷2=9(cm) (사각형 ㄷㄴㄹㅁ의 둘레의 길이)=9+9+9+9=36(cm) (선분 ㄱㅌ의 길이)=9+9+9+9=36(cm) 따라서 구하는 길이의 합은 36+36=72(cm)입니다. 서 술 형 69쪽 9번의 변형 심화 유형 접근 원의 반지름의 길이를 먼저 구해 봅니다.  40÷5=8이므로 원의 반지름은 8 cm입니다. 색칠한 사각형의 각 변은 원의 반지름과 같습니다. 따라서 색칠한 사각형 3개의 둘레의 길이의 합은 8\4\3=96(cm)입니다. 채점 기준 원의 반지름의 길이를 구했나요? 사각형 3개의 둘레의 길이의 합을 구했나요? 배점 2점 3점 수학 3-2 36 최상위초등수학(3-2-3)정답-OK.indd 36 2018. 5. 3. 오후 1:27 접근 원의 중심을 이어 만든 직사각형의 가로와 세로에 원이 몇 개 들어가는지 구해 봅 니다. 18÷2=9에서 직사각형의 가로에 이어 붙인 원 9개, 10÷2=5에서 직사각형의 세로에 이어 붙인 원 5개, 그리고 네 꼭짓점에서 각각 1개씩의 원을 이어 붙여줍니다. (원의 반지름)=2÷2=1(cm), (원의 중심을 이어서 만든 직사각형의 가로)=2\9+1\2=18+2=20(cm) (원의 중심을 이어서 만든 직사각형의 세로)=2\5+1\2=10+2=12(cm) 따라서 중심을 이어서 만든 직사각형의 둘레의 길이는 20+12+20+12=64(cm)입니다. 다른 풀이 (가로에 놓이는 원의 개수)=9개, (세로에 놓이는 원의 개수)=5개  (직사각형 둘레에 놓인 원의 개수)=9+5+9+5+4=32(개) 네 꼭짓점에 들어가는 원의 개수 원의 지름은 2 cm이므로 원의 중심을 이어서 만든 직사각형 둘레의 길이는  32\2=64(cm)입니다. 주의 네  꼭짓점에도  원이  놓이는  것을 잊지 않도록해요. 보충 개념 1`cm 1`cm 1 cm인 길이가  가로, 세로 양쪽 으로 각각 2개 69쪽 10번의 변형 심화 유형 접근 빨간색과 파란색 선의 길이를 원의 지름과 반지름으로 구합니다. (빨간색 선의 길이) =16+12+16+4+6+4+6+4 =68(cm) (파란색 선의 길이)=4+2+4+2=12(cm) 따라서 빨간색 선의 길이와 파란색 선의 길이의 차는 68-12=56(cm)입니다. 6`cm 16`cm 12`cm 주의 각각의  선의  길이를  알아내  합을 구할 때 빼놓는 선이 없 도록 주의해요. 접근 선분 ㄱㄴ의 길이를 이용하여 작은 원의 지름을 먼저 구합니다. (작은 원의 지름)\5+3\6=68, (작은 원의 지름)\5=50, (작은 원의 지름)=50÷5=10(cm) 따라서 큰 원의 지름은 10+3+3=16(cm)이므로 큰 원의 반지름은 16÷2=8(cm)입니다. 다른 풀이 (큰 원의 지름)\5-3\4=68, (큰 원의 지름)\5=80,  (큰 원의 지름)=80÷5=16(cm), (큰 원의 반지름)=16÷2=8(cm) 37 정답과 풀이 주의 작은 원의 지름을 구하여  큰 원의 지름을 구할 때,  6 cm가 아닌 3 cm를 더하여  10+3=13(cm)라고  생각 하지 않도록 주의해요. 최상위초등수학(3-2-3)정답-OK.indd 37 2018. 5. 3. 오후 1:27 정답과 풀이 접근 원이 늘어나는 개수로 규칙을 생각해 봅니다. 규칙에 따라 원을 그리면 4단계에 새로 그린 원은 18개이므로 4단계 그림의 원은 모 두 11+18=29(개)입니다. 3 3 +2= 5 5+6=11 11+18=29 5+ 5 해결 전략 앞  단계의  원의  개수와  늘어 나는  원의  개수의  관계를  생 각하며 규칙을 찾아요. 2\3 6\3 새로 그린 원의 개수는 바로 앞 단계에 새로 그린 원의 개수의 3배만큼 늘어나는 규 칙이므로 5단계에 새로 그린 원은 18\3=54(개)입니다. 따라서 5단계 그림의 원은 모두 29+54=83(개)입니다. 접근 한 변에 놓인 원의 개수가 변함에 따라 정사각형 한 변의 길이가 어떻게 바뀌는지 생각해 봅니다. 한 변에 놓여 있는 원의 개수와 정사각형 한 변의 길이를 구해보면 표와 같습니다. 해결 전략 한 변에 놓여 있는 원의 개수 와 순서의 관계를 생각해 봐요. 한 변에 놓여 있는  원의 개수(개) 정사각형  한 변의 길이(cm) 순서 첫 번째 두 번째 셋 번째 ⋮ ⋮ 3 4 5 ⋮ ⋮ 2 3 4 ⋮ ⋮ 한 변에 놓여있는 원의 개수는 순서보다 2만큼 크고, 정사각형 한 변의 길이는 원의 개수보다 1 작습니다. 그러므로 아홉 번째의 한 변에 놓여있는 원의 개수는 11개이 고, 그 때 정사각형 한 변의 길이는 10 cm입니다. 따라서 아홉 번째 그려진 정사각 형의 둘레는 10\4=40(cm)입니다. 접근 그림에서 반복되는 구간을 찾아봅니다. 다음 그림과 같이 생각해 봅니다. ㉠ ㉠㉠ …… 각 원의 중심을 지나는 직사각형의 두 세로 사이의 길이 8`cm 8`cm 반지름 …… ㉠은 18-5-5=8(cm)입니다. 가로가 58 cm인 직사각형의 양 끝은 원의 반지름만큼 떨어져 있으므로 (58-5-5)÷8=48÷8=6으로 ㉠은 6번 들어갈 수 있습니다. 따라서 원을 겹치지 않게 최대 6+1=7(개) 그릴 수 있습니다. 5`cm 5`cm 8`cm 해결 전략 반복되는 구간의 길이와 횟수 를 구해요. 주의  •  중심을 지나는 두 세로 사이 의 거리 8 cm는 원의 중심 을 연결한 길이가 아니예요.  •  간격  ㉠이 6이므로  원 6개 를 그릴 수 있고, 양 끝에 반 원이 있으므로 원을 1개 더  그려요. 수학 3-2 38 최상위초등수학(3-2-3)정답-OK.indd 38 2018. 5. 3. 오후 1:27 4 분수 BASIC TEST 1 분수로 나타내기 ⑴ `4@` ⑵ `3@` ⑴  ` • ㉡은 12의 `6%` 로 12의 `6!` 이 5개인 수입니다. 따라서 12의 `6!` 은 2이므로 ㉡=2\5=10입 79쪽 니다. 풀이 참조 / `3@`, `6$` `7#` ⑵  ` 끈의 `2!` 이 8 m이므로 이 끈의 전체 길이는 8\2=16(m)입니다. 따라서 16 m의 `4#` 은 12 m입니다. ㉠ 36, ㉡ 10 12 m ⑴ 전체 12개를 똑같이 4묶음으로 나눈 것 중의 2묶음이므로 `4@` 입니다. ⑵ 전체 9 cm를 똑같이 3부분으로 나눈 것 중의 2이므로 `3@` 입니다. `3!` `3@` 0 1 `6#` `6$` `6%` `3@` 는 1을 똑같이 3으로 나눈 것 중의 2이고 `6$` 는 1을 똑같이 6으로 나눈 것 중의 4입니다. 사탕 56개를 8개씩 묶으면 56÷8=7(묶음)이 됩 니다. 따라서 사탕 24개는 8개씩 3묶음이므로 전체 묶음의 `7#` 입니다. ⑴ 전체를 똑같이 8로 나누었으므로 삼각형 8개 ⑵ 전체를 똑같이 9로 나누었으므로 사각형 9개 가 되도록 나눕니다. 가 되도록 나눕니다. 해결 전략 주어진 도형을 분자의 수만큼 같은 모양으로 나누어 전체 도형을 나누어봅니다. 2 분수의 종류와 크기 비교하기 ⑴ = ⑵ > ③ ㉡, ㉣, ㉢, ㉠ 8, ``∞9£`` `2£0` kg 16개 81쪽 ③ 5`7$`=5+`7$`=``£7∞``+`7$`=``£7ª`` ⑴ 5`6%`=5+`6%`=``£6º``+`6%`=``£6∞`` 이므로 두 분수의 크기는 같습니다. ⑵ 가분수를 대분수로 나타내면 `` ` ``¡3¡``=`3(`+`3@`=3+`3@`=3`3@` 입니다. 3`3@` 와 2`3!` 에서 자연수의 크기를 비교하면 3>2이므로 3`3@`>2`3!` 입니다. 대분수에서는 자연수가 클수록 더 큰 분수입니다. 분모가 모두 같으므로 분자의 크기를 비교하면 3<7<12이므로 `2£0`<`2¶0`<`2!0@` 입니다. 따라서 가장 가벼운 쇠구슬의 무게는 `2£0` kg입니다. 대분수를 가분수로 나타내어 비교하면 ㉠ 6`7%`=6+`7%`=``¢7™``+`7%`=``¢7¶`` • 8은 ㉠의 `9@` 이므로 ㉠의 `9!` 은 8÷2=4입니다. 따라서 ㉠=4\9=36입니다. ㉢ 8`7@`=8+`7@`=``∞7§``+`7@`=``∞7•`` 이므로 ㉡>㉣>㉢>㉠입니다. 39 정답과 풀이 최상위초등수학(3-2-4)정답-OK.indd 39 2018. 5. 3. 오후 1:27 정답과 풀이 다른 풀이 가분수를 대분수로 나타내어 비교하면 ㉡ ``§7∞``=``§7£``+`7@`=9+`7@`=9`7@` ㉣ ``∞7ª``=``∞7§``+`7#`=8+`7#`=8`7#` 이므로 ㉡>㉣>㉢>㉠입니다. 해결 전략 가분수 또는 대분수로 나타내어 비교합니다. 5 ▲ 9 에서 분자가 가장 큰 대분수: 5`9*` 5`9*`=5+`9*`=``¢9∞``+`9*`= 45+8 9 =``∞9£`` 5보다 작은 대분수는 자연수 부분은 1, 2, 3, 4이고, 분수 부분은 분모가 5인 진분수입니다. 따라서 자연 수 부분이 1일 때 1`5!`, 1`5@`, 1`5#`, 1`5$` 로 4개이고 자연수 부분이 2, 3, 4일 때도 4개씩이므로 모두 4\4=16(개)입니다. (어떤 수)=3\5=15입니다.  (어떤 수의 `3!` )=(15의 `3!` )=15÷3=5 - 어떤 수의 `9&` 은 28이므로 어떤 수의 `9!` 은 28÷7=4, (어떤 수)=4\9=36입니다.  (어떤 수의 `6$` ) =(36의 `6$` ) =(36의 `6!` 이 4개인 수) 36÷6=6 =6\4=24 - ㉠의 `7$` 는 32이고 ㉠의 `7!` 은 32÷4=8이므로 ㉠=8\7=56입니다.  (㉠의 `8%` ) =(56의 `8%` ) =(56의 `8!` 이 5개인 수) 56÷8=7 =7\5=35 MATH TOPIC 82~89쪽 - 5 - 15개 - 9개 - `1¶7` - 3개 - 24 - 7명 - 9개 - 35 - 10시간 - 12개 - ``¡2º``, `3(`, `4*`, `5&`, `6^` - 21개 - ``™5ª`` - 4, 5, 6 - 44, 45, 46, 47, 48 - 23 - ``¢8¡`` - `1¶7` - 빨간색 구슬의 수: 36개의 `4!`  36÷4=9(개), (나머지 구슬 수)=36-9=27(개) - 1, 2, 3 파란색 구슬의 수: 27개의 `9%`  27의 `9!` 은 3이므로 `9%` 는 3\5=15(개)입니다. - 축구를 좋아하는 학생 수: 42명의 `6@` 심화 80, 80, 10, 10, `9!0)` ( `9!` ), `9!0)` ( `9!` ) / `9!0)` ( `9!` )  42의 `6!` 은 7이므로 `6@` 는 7\2=14(명)입니다. - 255050000 km 2 야구를 좋아하는 학생 수: 42명의 `6#` - 어떤 수의 `5$` 는 12이므로 어떤 수의 `5!` 은 12÷4=3,  42의 `6!` 은 7이므로 `6#` 은 7\3=21(명)입니다. 따라서 야구를 좋아하는 학생은 축구를 좋아하는 학생보다 21-14=7(명) 더 많습니다. 수학 3-2 40 최상위초등수학(3-2-4)정답-OK.indd 40 2018. 5. 3. 오후 1:27  다른 풀이 따라서 진분수의 분모는 17, 분자는 7이므로 야구를 좋아하는 학생이 축구를 좋아하는 학생보다 `6!` 만 큼 더 많으므로 42명의 `6!` 인 7명 더 많습니다. `1¶7` 입니다. 다른 풀이 - 잠을 자는 시간: 24시간의 `3!`  24÷3=8(시간) 구하려는 진분수를 (<)라고 하면 +=24,   -=10이므로 ++-=24+10, +=34, 34=17+17이므로 =17, =24-17=7입니다.    =`1¶7` 학교에서 보내는 시간: 24시간의 `4!`  24÷4=6(시간) 따라서 잠을 자거나 학교에서 보내는 시간이 아닌 시간은 24-8-6=10(시간)입니다. - 분모와 분자의 합이 12이고 (분모)<(분자) 또는 (분모)=(분자)인 분수를 모두 알아봅니다.  ``¡2º``, `3(`, `4*`, `5&`, `6^` - 진분수는 분자가 분모보다 작은 분수이므로 수 카 - 대분수의 분수 부분은 진분수이므로 분모와 분자의 드 두 장으로 만들 수 있는 진분수는 `5!`, `6!`, `6%` 로 합이 7인 진분수를 찾으면 `6!`, `5@`, `4#` 입니다. 3개이고, 수 카드 세 장으로 만들 수 있는 진분수는 `1§5`, `1∞6`, `5§1`, `5¡6`, `6∞1`, `6¡5` 로 6개입니다.  3+6=9(개) - 가분수는 분자가 분모와 같거나 큰 분수이므로 수 카드 두 장으로 만들 수 있는 가분수는 `2%`, `2(`, `5(` 로 3개이고, 수 카드 세 장으로 만들 수 있는 가분수는 따라서 대분수는 6`6!`, 6`5@`, 6`4#`으로 모두 3개입 니다. - 문제의 조건에 따라 대분수로 나타내면 5 입니 4  다. 분자가 4인 가장 큰 대분수의 진분수 부분은 분 모가 분자보다 1 큰 수 이므로 =4+1=5입니 다. 따라서 가장 큰 대분수는 5`5$` 이고, 가분수로 나타내면 ``™5ª`` 입니다. ``∞2ª``, ``ª2∞``, ``™5ª``, ``ª5™``, ``™9∞``, ``∞9™`` 로 6개입니다.  3+6=9(개) 해결 전략 가장 큰 진분수:  +1 - 자연수가 3, 4, 7, 8인 대분수를 차례로 쓰면 - 분모는 6이고, 분자는 6\4+3=27이므로 3`7$`, 3`8$`, 3`8&`, 4`7#`, 4`8#`, 4`8&`, 7`4#`, 7`8#`, 7`8$`, 8`4#`, 8`7#`, 8`7$`로 모두 12개입니다. 주의 대분수는 자연수와 진분수로 이루어진 분수입니다. 분수 부분이 가분수가 되지 않도록 주의합니다. - 분모 분자 차 13 11 2 14 10 4 15 9 6 16 8 8 17 7 10 ``™6¶`` 입니다. 따라서 ``™6¶`` 보다 작은 가분수는 `6^` 에서 ``™6§`` 까지이므로 모두 26-6+1=21(개)입니다. 해결 전략 (분자)÷6=4…3  (분자)=6\4+3 - ㉡에 1부터 차례로 수를 넣어 ㉠을 알아봅니다. ㉡=1일 때 ㉠=11, ㉡=2일 때 ㉠=19, ㉡=3일 때 ㉠=27, ㉡=4일 때 ㉠=35…… 이므로 ㉡이 될 수 있는 자연수는 1, 2, 3입니다. 41 정답과 풀이 최상위초등수학(3-2-4)정답-OK.indd 41 2018. 5. 3. 오후 1:27 정답과 풀이 - ``¡5§`` =3`5!` 이고, ``£6¶``=6`6!` 이므로 3`5!` 보다 크고 6`6!` 보다 작은 자연수는 4, 5, 6입니다. - 2`1™1`=`1@1$` 이므로 <`1@1$` 입니다.  11 따라서  안에 들어갈 수 있는 가장 큰 자연수는 23입니다. - 3`1¶2`=`1$2#` 이고, 4`1¡2`=`1$2(` 이므로 43<<49입니다. 따라서  안에는 44, 45, 46, 47, 48이 들어갈 수 있습니다. - 분모를  라고 하면 (분자)=\5+1 +\5+1=49에서 \6=49-1=48, =48÷6=8, =8  (분자)=8\5+1=41  ``¢8¡`` 다른 풀이 (분모) (분모) (분모) (분모) (분모) 1 (분자) (분자) (분모) (분모) (분모) (분모) (분모) (분모) 1 (분모와 분자의 합)=49 (분모)\6+1=(분모와 분자의 합), (분모)\6+1=49, (분모)\6=48, (분모)=48÷6=8 보충 개념 +\5 =+( ++++ ) =\6 - 분자를  라고 하면 (분모)=\2+3 +\2+3=24, \3+3=24, \3=24-3=21, =21÷3=7  (분모)=7\2+3=17  `1¶7` 해결 전략 (분모)÷(분자)=2…3  (분모)=(분자)\2+3 - 510100000 km2의 `4!` 이 127525000 km2이므 로 510100000 km2의 `4#` 은 127525000\3=382575000(km2)입니다. 따라서 육지의 면적은 510100000-382575000 =127525000(km2)이므로 바다와 육지의 면적의 차는 382575000-127525000 =255050000(km2)입니다. 다른 풀이 바다의 면적이 지구 표면적의 `4#` 이므로 육지의 면적은 지구 표면적의 `4!` 입니다. 따라서 바다와 육지의 면적의 차는 지구 표면적의 `4#`-`4!`=`4@` 이므로  (분모)=8, (분자)=8\5+1=41  ``¢8¡`` 510100000 km2의 `4@` 인 255050000 km2입니다. LEVEL UP TEST 16 18개 7`2!` ㉠ 4`8#`, ㉡ 5`8$` 9개 `4%` (또는 1`4!` ) 15마리 13개 8 41개 19, 25, 31, 37 60 `8!` 5`1¶0` 16`7$` 90~94쪽 6개 미현 195쪽 수학 3-2 42 최상위초등수학(3-2-4)정답-OK.indd 42 2018. 5. 3. 오후 1:27 접근 한 번 접을 때마다 종이가 몇 부분으로 나누어지는지 생각해 봅니다. 네 번 접은 정사각형을 펼쳐 가 삼각형에 색칠하면 그림과 같습니다.  가 삼각형은 정사각형의 `1¡6` 이므로 ㉠=16입니다. 해결 전략 1번 접으면 2부분으로 나누 어지고, 2번 접으면 4부분으 로 나누어지므로 종이를 모두 몇 번 접었는지 알아봐요. 접근 두 수 사이를 몇 등분했는지 알아봅니다. 4와 5, 5와 6 사이를 똑같이 8칸으로 나누었으므로 작은 눈금 한 칸은 `8!` 을 나타냅 니다. ㉠은 4에서 작은 눈금 3칸 더 간 곳이므로 4`8#`, ㉡은 5에서 작은 눈금 4칸 더 간 곳이므로 5`8$` 입니다. 접근 자연수 4를 가분수로 나타내 봅니다. 분모가 3인 가장 작은 가분수는 `3#` 이고 4=``¡3™``` 이므로 ```¡3™``` 보다 작고 분모가 3인 가분수는 `3#`, `3$`, `3%` …… ``¡3¡`` 입니다. 따라서 모두 11-2=9(개)입니다. 주의 분모와 분자가 같은 것도 가분 수임을 잊지 않도록 주의해요. 84쪽 3번의 변형 심화 유형 접근 만들 수 있는 진분수, 가분수, 대분수를 각각 만들어 세어봅니다. 진분수: `1∞3`, `3∞1`, `1£5`, `5£1`, `3¡5`, `5¡3`  6개 가분수: ``¡3∞``, ``∞3¡``, ``¡5£``, ``£5¡``  4개, 대분수: 1`5#`, 3`5!`, 5`3!`  3개 따라서 만들 수 있는 분수는 모두 6+4+3=13(개)입니다. 주의 카드 두 장으로 분수를 만들지 않도록 주의해요. 접근 A4 용지는 A1 용지를 몇 번 잘라야 하는지 알아봅니다. A4 용지는 A1 용지를 똑같이 8로 나눈 것 중의 1 이므로 `8!` 입니다. 보충 개념 한 번 자를 때마다 용지의 수 는 2배씩 늘어나요. A1 A4 A4 A4 A4 A4 A4 A4 A4 43 정답과 풀이 최상위초등수학(3-2-4)정답-OK.indd 43 2018. 5. 3. 오후 1:27 정답과 풀이 87쪽 6번의 변형 심화 유형 접근 대분수로 나타내어 비교합니다. ``™5¡``=``™5º``+`5!`=4+`5!`=4`5!`, ``∞5™``=``∞5º``+`5@`=10+`5@`=10`5@` 입니다. 따라서 4`5!`< `5!`<10`5@` 이므로  안에 들어갈 수 있는 자연수는 =5, 6, 7, 8, 9, 10으로 모두 6개입니다. 서 술 형 82쪽 1번의 변형 심화 유형 접근 전체 구슬의 `1¡2` 을 먼저 구합니다.  전체 구슬의 `1∞2` 가 45개이므로 `1¡2` 은 45÷5=9(개)입니다. 파란색 구슬은 `1¶2` 이므로 (파란색 구슬의 개수)=9\7=63(개)입니다. 따라서 파란색 구슬이 63-45=18(개) 더 많습니다. 채점 기준 파란색 구슬의 개수를 구했나요? 두 구슬 수의 차를 구했나요? 배점 3점 2점 83쪽 2번의 변형 심화 유형 접근 두 사람이 먹은 쿠키의 양을 같은 크기로 만들어 봅니다. 각각 한 개씩의 쿠키를 준희는 4등분, 유빈이는 2등분하여 그림으로 나타내면 준희의 쿠키는 `4!` 씩 나눈 것의 3칸이 남았고 유빈이의 쿠키는 `4!` 씩 나눈 것의 2칸 이 남았으므로 모두 `4!` 씩 나눈 것의 5칸이 남았으므로 먹고 남은 쿠키의 양은 두 사 람이 가지고 있던 쿠키의 `4%` (=1`4!` )입니다. 준희 해결 전략 그림을 이용하여 준희의 쿠키 `4!` 과 같은 양이 유빈이 쿠키 의 얼마만큼인지 찾아봐요. `4!` 유빈 `2!` 접근 청어 한 두름이 몇 마리인지 알아봅니다. 청어 한 두름이 20마리이므로 청어 2두름은 20\2=40(마리)입니다. 40마리의 `8%` 는 25마리이므로 팔고 남은 청어는 40-25=15(마리)입니다. 다른 풀이 판 청어가 `8%` 이므로 남은 청어는 `8#` 입니다. 따라서 40마리의 `8#` 은 15마리입니다. 보충 개념 40의 `8!`  40÷8=5 40의 `8%`  5\5=25 수학 3-2 44 최상위초등수학(3-2-4)정답-OK.indd 44 2018. 5. 3. 오후 1:27 86쪽 5번의 변형 심화 유형 접근 분모를 모르므로 대분수를 가분수로 나타내어 비교합니다. 4 37  5  = 5  =4+ 따라서 분모가  로 같으므로 두 분수가 같게 되려면  + 5  = 이므로 4 4\ 5  = 4\+5  = 37  입니다. 4\+5=37, 4\=37-5=32, =32÷4=8입니다. 86쪽 5번의 변형 심화 유형 접근 분모가 10인 대분수가 가분수일 때의 분자를 구합니다. 분모가 10이므로 분자는 67-10=57입니다. 따라서 어떤 대분수는 `1%0&`=`1%0)`+`1¶0`=5+`1¶0`=5`1¶0` 입니다. 서 술 형 접근 가분수를 대분수로 나타내어 비교합니다.  ``£1§1º``=``£1∞1™``+`1•1`=32+`1•1`=32`1•1` 입니다. 따라서 32`1∞1`<``£1§1º``<33`1™1` 이므로 미현이가 가장 가볍습니다. 채점 기준 가분수 또는 대분수로 나타냈나요? 가분수 또는 대분수의 크기를 비교하였나요? 가장 가벼운 사람을 찾았나요? 배점 2점 2점 1점 85쪽 4번의 변형 심화 유형 접근 가장 큰 대분수가 되기 위해 자연수, 분자, 분모 중 가장 커야 하는 값을 생각해 봅니다. 대분수  의 세 수의 합 +★+=10에서 자연수 부분인  을 크게 만들수 ★  록 큰 분수를 만들 수 있습니다. 또한 분수 부분은 진분수가 되어야 하므로 자연수 부 분을 7로 하면 ★+=10-7=3이 되는 분수 부분은 `2!` 입니다. 따라서 가장 큰 대분수는 7`2!` 입니다. 접근 처음으로 분자가 5가 나오는 가분수를 찾아 봅니다. 처음으로 분자가 5인 가분수는 ``¡7™``=`7&`+`7%`=1`7%` 이고, 마지막 가분수 ````@7(``¶``=```@7(`¢``+`7#`=42+`7#`=42`7#` 입니다. 따라서 주어진 분수에서 분자가 5인 대분수는 자연수가 1, 2 …… 41인 대분수이므로 모두 41개입니다. 45 정답과 풀이 해결 전략 대분수를 가분수로 나타내는 방법  ▲ =+   ▲  \▲ ▲ + ▲ \▲+ ▲ = = 주의 분모 10을 빼지 않고 계산하 여 답을 6`1¶0` 로 쓰지 않도록 주의합니다. 보충 개념 분자의 값이 큰 가분수를 대 분수로 나타낼 때에는 분자를 분모로 나누어 몫은 자연수 부분에 나머지는 분자에 써요. ``£1§1º``  360÷11=32…8 이므로 ``£1§1º``=32`1•1` 이에요. 해결 전략 가장 큰 대분수가 되기 위해 서는 자연수 부분이 가장 커 야 해요. 주의 자연수 부분이 8, 9가 되면 분수 부분을 만들 수 없음에 주의해요. 주의 주어진 마지막 가분수가 42`7#` 이므로 42`7%` 는 포함되 지 않습니다. 최상위초등수학(3-2-4)정답-OK.indd 45 2018. 5. 3. 오후 1:27 정답과 풀이 86쪽 5번의 변형 심화 유형 접근 ㉮에 들어갈 수 있는 자연수를 먼저 구합니다. ㉮는 2<㉮<7인 자연수이므로 ㉮=3, 4, 5, 6입니다. ㉯를 구해 보면 ㉮=3일 때 3`6!`=``¡6ª`` 이므로 ㉯=19 ㉮=4일 때 4`6!`=``™6∞`` 이므로 ㉯=25 ㉮=5일 때 5`6!`=``£6¡`` 이므로 ㉯=31 ㉮=6일 때 6`6!`=``£6¶`` 이므로 ㉯=37 따라서 ㉯에 알맞은 수는 19, 25, 31, 37입니다. 접근 주어진 식이 어떻게 계산되는지 알아봅니다. 계산에 따라 식을 세우면 56㉠=(56의 `8%` )+(㉠의 `5@` )  35+(㉠의 `5@` )=59입니다. 따라서 (㉠의 `5@` )=59-35=24이고 ㉠의 `5!` 은 24÷2=12이므로 ㉠은 12\5=60입니다. 해결 전략 가에 56, 나에 ㉠을 넣어 계산 식을 세워요. 접근 분자, 분모의 어느 부분이 변하고, 어떻게 변하는지 알아봅니다. 분자가 1, 2, 3, 4, 5, 6이 반복되고, 6개씩 묶일 때마다 자연수 부분이 1씩 커지므로, 100번째 분수는 6개씩 묶어 16묶음이 되고 17번째 묶음의 네 번째 분수입니다. 따라서 96번째 분수가 15`7^` 이고 97번째 분수부터 자연수 부분이 16이고 차례로 네 6\16 번째까지 써 보면 16`7!`, 16`7@`, 16`7#`, 16`7$` 이므로 100번째에 놓일 분수는 주의 첫 번째 묶음인 6개의 분수에 는 자연수 부분이 없으므로 96 번째 분수를 16`7^` 으로 생각 하면 안 돼요. 16`7$` 입니다. 첫째 날 83쪽 2번의 변형 심화 유형 접근 그림을 이용하여 78쪽이 첫째 날 읽고 남은 쪽수의 얼마인지 알아봅니다. 둘째 날 78쪽 둘째 날 읽고 남은 78쪽은 나머지의 `5#` 이므로 `5!` 은 78÷3=26(쪽)입니다. 첫째 날 읽고 남은 나머지는 26\5=130(쪽)이고 이는 전체의 `3@` 이므로 `3!` 은 130÷2=65(쪽)입니다. 따라서 (위인전 전체 쪽수)=65\3=195(쪽)입니다. 수학 3-2 46 해결 전략 첫째 날, 둘째 날의 읽고 남은 양을 분수로 써봐요. 최상위초등수학(3-2-4)정답-OK.indd 46 2018. 5. 3. 오후 1:27 HIGH LEVEL 사과, 5개 216장 `9¡0` 560 cm ``¡5ª`` 6 180 kg 22`9*` 2016개 95~97쪽 접근 분수 표기법에서 문제에서 구하는 분수를 찾아봅니다. 은 `8!` 이고 은 `3@` 입니다. 사과는 모두 12\2=24(개)입니다. 사과 24개의 `8!` 은 3개이므로 상자에 담고 남은 사과는 24-3=21(개)입니다. 배 48개의 `3@` 는 32개이므로 상자에 담고 남은 배는 48-32=16(개)입니다. 따라서 사과가 21-16=5(개) 더 많이 남았습니다. 접근 분모, 분자에 어떤 값이 들어가야 가장 작은 분수가 되는지 생각해 봅니다. 가장 큰 분모는 ㉠\㉡=10\9=90이 되고, 가장 작은 분자는 ㉠-㉡=10-9=1입니다. 따라서 가장 작은 분수는 `9¡0` 입니다. 접근 나머지가 여러 가지인 경우 조건에 맞는 수를 찾아봅니다. 분자는 8\2+3=19부터 8\2+7=23까지의 수입니다. 분모는 3\1+1=4 또는 3\1+2=5입니다. 분모가 4일 때, 가장 작은 수를 분자로 하면 ``¡4`(`=4`4#` 이므로 4보다 큽니다. 분모가 5일 때, ``¡5`(`=3`5$` 이므로 4보다 작습니다. 따라서 4보다 작은 가분수는 ``¡5ª`` 입니다. 접근 포도를 건조하면 물과 나머지 성분이 어떻게 되는지 생각해 봅니다. 물은 포도 무게의 `4#` 이고 물을 뺀 나머지 성분은 포도 무게의 `4!` 이므로 포도에서 물 을 뺀 나머지 성분은 540 kg÷4=135 kg입니다. 건포도의 물을 뺀 나머지 성분 135 kg은 건포도 무게의 `4#` 이므로 `4!` 은 135÷3=45(kg)입니다. 따라서 포도 540 kg을 건조한 건포도의 양은 45\4=180(kg)입니다. 47 정답과 풀이 해결 전략 가장 작은 분수가 되기 위해서 는 분모는 가장 큰 수, 분자는 가장 작은 수가 되어야 해요. 해결 전략 • 8로 나누었을 때 나머지는 0부터 7까지이고, 2보다 크 므로 3, 4, 5, 6, 7이 될 수 있어요. • 3으로 나누었을 때 나머지 는 0, 1, 2에요. 해결 전략 (포도의 물을 뺀 나머지 성분) = (건포도의 물을 뺀 나머지 성분) 최상위초등수학(3-2-4)정답-OK.indd 47 2018. 5. 3. 오후 1:27 정답과 풀이 서 술 형 94쪽 17번의 변형 심화 유형 접근 대분수를 가분수로 나타내어 규칙을 알아봅니다.  대분수를 가분수로 나타내어 `9*`, ``¡9º``, ``¡9™``, ``¡9¢``, ``¡9§``, ``¡9•``, ``™9º`` ……이므로 분자는 8부터 2씩 커지는 규칙입니다. 따라서 100번째에 놓일 분수의 분자는 8+(2\99)=206이고, 두 번째, 네 번째, 여섯 번째 …… 분수가 대분수 또는 자연 해결 전략 분모는 같고, 분자끼리의 규칙 을 생각해 봐요. 수이므로 100번째에 놓일 분수는 ``™`9)`§``=22`9*` 입니다. 채점 기준 분수의 규칙을 찾았나요? 규칙에 따라 100번째에 놓일 분수를 찾았나요? 배점 3점 2점 92쪽 8번의 변형 심화 유형 접근 그림을 이용하여 전체 귤의 수를 알아봅니다. 가 과일가게 나 과일가게 `3!` `5#` 576 가 과일가게 귤의 수의 `3!` 과 나 과일가게 귤의 수의 `5#` 이 같으므로 `3!` 을 3칸으로 나눈 것 중 한 칸이 `5!` 과 같습니다. 그림에서 두 가게의 귤 수의 차인 576개는 4칸 에 해당하므로 (1칸이 나타내는 수)=576÷4=144(개)입니다. 가 과일가게는 9칸, 나 과일가게는 5칸이므로 두 과일가게에 있는 귤은 모두 14칸입 니다. 따라서 (두 과일 가게에 있는 귤의 개수)=144\14=2016(개)입니다. 해결 전략 두 과일가게의 귤의 양을 똑 같은 크기로 나눈 것 중 1칸이 나타내는 수를 알아봐요. 94쪽 18번의 변형 심화 유형 접근 우진이에게 주고 남은 수를 알아봅니다. 재호가 주연이에게 주고 남은 우표 30장은 우진이에게 주고 남은 우표의 `9%` 입니다. 남은 우표의 `9!` 이 30÷5=6(장)이므로 우진이에게 주고 남은 우표는 6\9=54(장)입니다. 54장은 재호가 가지고 있던 우표의 `4!` 이므로 처음 재호가 가지고 있던 우표는 54\4=216(장)입니다. 보충 개념 우진 남은 우표 해결 전략 주연이에게 주고 남은 우표 수로 우진에게 주고 남은 우 표 수를 구해 봐요.  54\4=216(장) 주연 30장 수학 3-2 48 최상위초등수학(3-2-4)정답-OK.indd 48 2018. 5. 3. 오후 1:27 접근 막대에서 겹쳐진 부분을 이동시켜 생각해 봅니다. 3`m 그림 과 같이 ㄱ과 ㄴ이 겹치지 않게 만나도록 이어봅니다. 3`m 3`m 3`m 3`m ㄱ ㄴ ㄱ ㄴ 3`m 3`m ㄱ, ㄴ 막대의 길이 3`m ` 막대 길이의 `1¡4` 그림에서 색칠된 부분이 막대 길이의 `1¡4` 과 같으므로 막대의 길이를 14등분합니다. ` 막대 길이의 `1¡4` 막대의 길이 ㄱ, ㄴ 6`m 막대의 길이 6`m 막대의 길이 6 m=600 cm이고 막대 6 m가 15등분되었으므로 한 칸의 길이는 600÷15=40(cm)입니다. 따라서 막대의 길이는 40\14=560(cm)입니다. 94쪽 15번의 변형 심화 유형 접근 ㉠에 들어갈 수 있는 수를 생각해 봅니다. ㉠에 1부터 7까지의 수를 넣어 ㉡과 ㉢의 값을 찾아봅니다. ㉠=1인 경우 `8!` 보다 큰 진분수: `8@`, `8#`, `8$` …… `8&` (6개) ㉡=1인 대분수: 1`8!`, 1`8@` …… 1`8&` (7개) 6+7+2=15(개) ㉡=2인 대분수: 2`8!`, 2`8@` (2개)  `8!` 보다 크고 2`8#` 보다 작은 진분수와 대분수가 15개일 때 ㉠=1, ㉡=2, ㉢=3이고 ㉠\㉡\㉢=1\2\3=6입니다. ㉠이 2, 3 …… 7인 경우도 같은 방법으로 찾으면 오른쪽 표와 같고 ㉠\㉡\㉢=6인 경우보다 더 작은 경우는 없습니다. 따라서 가장 작은 ㉠\㉡\㉢=1\2\3=6입니다. 연필 없이 생각 톡 ! 98쪽 해결 전략 선분 ㄱㄴ의 길이와 막대 길 이와의 관계를 생각해 봐요. 주의 6 m의 막대가 14등분 되었 다고 생각하지 않도록 주의해 요. 색칠한 부분은 막대의 길 이가 아니예요. 해결 전략 ㉠의 값에 따라 분수의 개수가 15개가 되도록 ㉡, ㉢을 찾아 봐요. 주의 가분수는 포함되지 않아요. 보충 개념 ㉠ ㉡ ㉢ ㉠\㉡\㉢ 1 2 3 4 5 6 7 6 16 30 48 70 18 42 2 2 2 2 2 3 3 3 4 5 6 7 1 2 49 정답과 풀이 최상위초등수학(3-2-4)정답-OK.indd 49 2018. 5. 3. 오후 1:27 정답과 풀이 5 들이와 무게 BASIC TEST 1 들이 알아보기 2 무게 알아보기 배, 오렌지, 사과 합 65 kg, 차 21 kg 400 g 103쪽 4 t 435 kg 105쪽 ㉢, ㉡, ㉣, ㉠ ㉡ 150 g 혜연 ㉢, ㉡, ㉠, ㉣ 300 mL ⑴ > ⑵ < 4 L 700 mL 2 L 400 mL 덜어낸 횟수가 적을수록 컵의 들이가 많습니다. 9>7>4이므로 혜연이의 컵의 들이가 가장 많 습니다. ㉠ 4200 mL ㉢ 4000 mL ㉣ 4350 mL 4000 mL<4020 mL<4200 mL<4350 mL 이므로 ㉢<㉡<㉠<㉣입니다. 다른 풀이 ㉠ 4 L 200 mL ㉡ 4 L 20 mL ㉢ 4 L ㉣ 4 L 350 mL  ㉢<㉡<㉠<㉣ 1000 mL짜리 비커에 물이 700 mL까지 들어 있으 므로 물을 1000 mL-700 mL=300 mL 더 넣 어야 합니다. ⑴ 1 L=1000 mL이고 `2!` L는 1000 mL의 `2!` 이 므로 500 mL입니다. 따라서 1500 mL>500 mL입니다. ⑵ `5!` L는 1000 mL의 `5!`이므로 200 mL입니다. 250\3=750(mL)입니다. 따라서 `5!` L<`4#` L입니다. (초록색 페인트의 양) =(파란색 페인트의 양)+(노란색 페인트의 양) =2 L 400 mL+2 L 300 mL=4 L 700 mL (사용한 식용유의 양) =(처음 식용유의 양)-(남은 식용유의 양) =5 L 200 mL-2 L 800 mL=2 L 400 mL 다른 풀이 5 L 200 mL=5200 mL, 2 L 800 mL=2800 mL (사용한 식용유의 양)=5200-2800=2400(mL)  2400 mL=2 L 400 mL 수학 3-2 50 왼쪽 저울에서 오렌지 3개와 사과 4개의 무게가 같으므로 사과<오렌지이고, 오른쪽 저울에서 배 1개와 오렌지 2개의 무게가 같으므로 오렌지<배 입니다.  사과<오렌지<배 무게의 단위를 kg으로 같게 하여 비교합니다. ㉠ 80 kg ㉡ 7990 kg ㉢ 8 t 10 kg=8010 kg ㉣ `2!` t=(1 t의 반)=500 kg  8010 kg>7990 kg>500 kg>80 kg  ㉢>㉡>㉣>㉠ 43200 g=43 kg 200 g입니다. 1 43 kg 200 g + 21 kg 800 g ㉮+㉯  ㉮-㉯  1000 65 kg 42 43 kg 200 g - 21 kg 800 g 21 kg 400 g 에 가깝게 어림한 것입니다. ㉠ 2 kg 200 g-2 kg 20 g=180 g ㉡ 1 kg 700 g=1700 g이므로 1700-1650=50( g ) ㉢ 3 kg 800 g=3800 g, 4 kg=4000 g이므로 4000-3800=200( g )  50 g<180 g<200 g이므로 실제 무게에 가장 가깝게 어림한 물건은 ㉡입니다. 지도 가이드 무게의 어림과 측정은 실생활에서 많이 사용되며, 기본량 인 1 t, 1 kg, 1 g의 양감을 아는 것이 중요합니다. 지속 적으로 어림하고 측정해 보는 활동을 통해서 양감을 기를 수 있도록 지도합니다. `4#` L는 1000 mL의 `4!` 이 250 mL이므로 `4#` 은 어림한 무게와 실제 무게의 차가 작을수록 실제 무게 최상위초등수학(3-2-5)정답-OK.indd 50 2018. 5. 3. 오후 1:27  무게의 단위를 같게 계산하면 2785 kg=2 t 785 kg이므로 1 t 650 kg+2 t 785 kg =3 t 1435 kg =4 t 435 kg입니다. 저울의 양쪽에서 연필을 3자루씩 빼어도 저울은 수 평을 이루므로 연필 3자루와 풀 2개의 무게는 같습 니다. - 예⃝ ① 주전자의 물을 700 mL 컵으로 가득 채워 버 리면 주전자에 남은 물은 1 L입니다. ② 주전자에 물 2 L를 더 부어야 가득차므로 400 mL 컵으로 가득 채워 주전자에 5번 붓습니다. 심화 45, 9000, 9000, 9 / 9 - 15 kg (연필 3자루의 무게)=(풀 2개의 무게) - ㉰ 컵으로 부은 횟수가 가장 많으므로 들이가 가장  100\3=(풀 한 개의 무게)\2  (풀 한 개의 무게)=300÷2=150( g ) 적고, ㉯ 컵으로 부은 횟수가 가장 적으므로 들이가 가장 많습니다. 따라서 컵의 들이가 적은 것부터 차 지도 가이드 저울이 수평을 이루면 앙쪽 저울에서 같은 양을 빼도 저 울은 수평을 유지합니다. 이 성질은 이후 중등 학습에서 ‘등식의 성질’과 연계되는 개념으로 등식의 성질을 쉽게 이해하는데 도움이 됩니다. 례로 쓰면 ㉰, ㉮, ㉯입니다. - 주전자의 들이는 컵 8개, 물병의 들이는 컵 8-2=6(개), 냄비의 들이는 컵 6+3=9(개)와 같습니다. 컵의 크기가 같으므로 컵의 수가 많을수록 들이가 많은 것입니다. 따라서 들이가 가장 많은 것은 냄비입니다. - ㉮ 그릇 3개의 들이와 ㉯ 그릇 1개의 들이가 같습니 다. 병에 가득 들어 있는 물은 ㉮ 그릇 12개의 들이이 므로 ㉯ 그릇으로 12÷3=4(번) 덜어내야 합니다. - (수조에 넣은 물의 양) =3 L 700 mL+3 L 700 mL+3 L 700 mL =7 L 400 mL+3 L 700 mL=11 L 100 mL 다른 풀이 L는 L끼리, mL는 mL끼리 계산합니다. 3 L 700 mL+3 L 700 mL+3 L 700 mL =9 L+2100 mL=9 L+2000 mL+100 mL =9 L+2 L+100 mL=11 L 100 mL - (남은 우유의 양) =5 L-1 L 300 mL-1 L 900 mL =3 L 700 mL-1 L 900 mL =1 L 800 mL  1800 mL 다른 풀이 (어제와 오늘 마신 우유의 양) =1 L 300 mL+1 L 900 mL=3 L 200 mL (남은 우유의 양)=5 L-3 L 200 mL=1 L 800 mL - 청소를 하는 데 사용한 물의 양을  라 하면 6 L 500 mL+4 L 800 mL- =4 L 600 mL 51 정답과 풀이 MATH TOPIC 106~112쪽 - 냄비 - 4번 - 1800 mL - ㉰, ㉮, ㉯ - 11 L 100 mL - 6 L 700 mL - 3대 - 2 t 483 kg - 41 kg 700 g / 36 kg 900 g - 250 g - 예⃝ 700 mL 컵에 가득 채운 물을 200 mL 컵으로 가득 따라 2번 덜어냅니다. 그러면 700 mL 컵에 - 소희 - 67 kg 900 g - 3 kg 600 g - 5개 - 375 kg 남은 물이 300 mL입니다. - 예⃝ 수조의 들이는 450\4=1800(mL)입니다. 700+500+300+300=1800이므로 각 물통 에 물을 가득 채워 700 mL 물통으로 1번, 500 mL 물통으로 1번, 300 mL 물통으로 2번 붓습니다. 예⃝ 수조의 들이는 450\4=1800(mL)입니다. 500+500+500+300=1800이므로 각 물통 에 물을 가득 채워 500 mL 물통으로 3번, 300 mL 물통으로 1번 붓습니다. 최상위초등수학(3-2-5)정답-OK.indd 51 2018. 5. 3. 오후 1:27 정답과 풀이  11 L 300 mL-=4 L 600 mL, 11 L 300 mL-4 L 600 mL= , =6 L 700 mL - (500 g 음료수 8개를 담은 상자의 무게) =500\8=4000( g )  4 kg (음료수 535상자의 무게)=4\535=2140(kg)  2 t 140 kg 2 t 140 kg을 실으려면 1 t을 실을 수 있는 트럭 2 대와 남은 140 kg을 실을 트럭 1대가 더 있어야 하므로 트럭은 적어도 3대가 필요합니다. 해결 전략 같은 단위로 맞추어 계산합니다. 주의 음료수 상자를 모두 옮겨야 하므로 나머지 140 kg도 옮 길 트럭 한 대가 더 필요합니다. - 경수: 쌀 10 kg의 반이므로 5 kg=5000 g입니다. 소희: 1 kg 200 g=1200 g으로 300 g의 4배이 므로 가격도 4배인 6000원입니다. 은영: 1 kg 200 g=1200 g이 9000원이므로 600 g은 4500원입니다. - 1 t=1000 kg이고, 엘리베이터에 어른은 6-2=4(명), 상자는 15-4=11(개)가 실려 있 으므로, =60\4+35\11=625(kg)입니다. 따라서 엘리베이터에 더 실을 수 있는 무게는 1000-625=375(kg)까지입니다. 해결 전략 엘리베이터에 남아있는 사람 수와 상자의 수를 알아봅니 다. - 1 t=1000 kg, 4845 kg=4 t 845 kg입니다. 3 t 672 kg+4 t 845 kg+(㉰ 농장에서 캔 고구마) =11 t  (㉰ 농장에서 캔 고구마) =11 t-3 t 672 kg-4 t 845 kg =7 t 328 kg-4 t 845 kg =2 t 483 kg 수학 3-2 52 - (동생의 몸무게) =32 kg 600 g-4 kg 800 g =27 kg 800 g (언니의 몸무게) =32 kg 600 g+7 kg 500 g =40 kg 100 g  (동생과 언니의 몸무게의 합) =27 kg 800 g+40 kg 100 g =67 kg 900 g - ㉠: (선경)+(지희)=78 kg 600 g, ㉡: (선경)-(지희)=4 kg 800 g ㉠+㉡ =(선경)+(선경) =78 kg 600 g+4 kg 800 g =82 kg+1400 g =83 kg 400 g  83 kg 400 g=82 kg 1400 g =(41 kg 700 g)+(41 kg 700 g)이므로 따라서 (선경의 몸무게)=41 kg 700 g이고 (지희의 몸무게) =78 kg 600 g-41 kg 700 g =36 kg 900 g입니다. - (풀 2개)=(가위 1개)이므로 (풀 4개)=(가위 2개), (지우개 5개)=(풀 4개)=(가위 2개)입니다. 따라서 (지우개 5개의 무게)=100\5=500( g )이 므로 (가위 1개의 무게)=500÷2=250( g )입니다. 해결 전략 ㉠=㉡, ㉡=㉢  ㉠=㉢  (동화책 9권)=(과학책 6권) (과학책 3권)=(위인전 4권)  (과학책 6권)=(위인전 8권) (위인전 8권) =(과학책 6권)=(동화책 9권) 두 식에 같은 값이 있 어 비교 가능하도록 식을 만들어 줍니다. =400 g\9=3600 g 따라서 위인전 8권의 무게는 3600 g=3 kg 600 g 입니다. 다른 풀이 동화책 한 권의 무게는 400 g임을 이용하여 과학책 1권 의 무게를 구합니다. (과학책 2권)=(동화책 3권)=400\3=1200( g )  (과학책 1권)=1200÷2=600( g ) (위인전 4권)=(과학책 3권)=600\3=1800( g )  (위인전 8권)=1800\2=3600( g ) 따라서 위인전 8권의 무게는 3600 g=3 kg 600 g입니다. (어른 4명과 상자 11개의 무게) - (동화책 3권)=(과학책 2권) 최상위초등수학(3-2-5)정답-OK.indd 52 2018. 5. 3. 오후 1:27 - (자두 32개)=(참외 3개)+(사과 4개)…① (사과 2개)=(자두 6개)+(참외 1개)이므로 (사과 4개)=(자두 12개)+(참외 2개)…② ①번 식의 (사과 4개)에 ②번 식을 넣으면 (자두 32개) =(참외 3개)+(자두 12개)+(참외 2개) =(참외 5개)+(자두 12개) 양쪽에서 자두 12개를 뺐습니다.  (자두 20개) =(참외 5개)  (자두 4개)=(참외 1개)입니다. 사과 2개는 자두 6개와 참외 1개의 무게의 합과 같 고 참외 1개는 자두 4개의 무게와 같으므로 (사과 2개)=(자두 10개)입니다. 따라서 사과 1개는 자두 5개의 무게와 같습니다. - 700 mL-200 mL-200 mL=300 mL - 예⃝ 300+300+300+300+300+300 =1800이므로 300 mL 물통에 물을 가득 채워 6번 붓습니다. - 400 mL+400 mL+400 mL+400 mL +400 mL=2000 mL  2 L - 한 개의 무게가 500 g인 카카오 콩 30개의 무게는 500\30=15000( g )입니다. 5\3=15  15000 g=15 kg 다른 풀이 카카오 콩 10개의 무게는 500 g의 10배인 5000 g이므 로 5 kg입니다. 따라서 카카오 콩 30개의 무게는 5 kg의 3배인 5\3=15(kg)입니다. LEVEL UP TEST 113~117쪽 1 kg 50 g 137개 ㉠, ㉢, ㉡ 8400원 희진, 주영 3100 mL 10 kg 200 g 4가지 5 L 700 mL 백과사전 예⃝ 300 mL 컵에 물을 가득 채운 후 700 mL 컵에 2번 붓습니다. 다시 300 mL 컵에 물을 가득 채운 후에 700 mL 컵 에 가득 채워질 때까지 부으면 300 mL 컵에 200 mL의 물이 남습니다. 700 g 27 kg 500 g 75개 5분 15초 11 kg 접근 전자 저울에 나타난 각각의 무게를 알아봅니다. 물 750 g에 소금 300 g을 녹이면 750 g+300 g=1050 g입니다.  1050 g=1 kg 50 g 보충 개념 1 kg=1000 g이예요. 53 정답과 풀이 최상위초등수학(3-2-5)정답-OK.indd 53 2018. 5. 3. 오후 1:27 정답과 풀이 접근 각각의 물의 양을 계산합니다. ㉠ 3 L 400 mL=3400 mL이므로 3400 mL-900 mL=2500 mL입니다. ㉡ 300 mL\7=2100 mL ㉢ 1000 mL+400 mL+400 mL+400 mL=2200 mL 따라서 물의 양이 가장 많은 것부터 차례로 쓰면 ㉠, ㉢, ㉡입니다. 보충 개념 1 L=1000 mL이예요. 접근 각각의 무게를 어림하여 약 3 kg을 찾습니다. 3 kg=3000 g이고 각각 담은 과일의 무게를 민서는 약 1000 g, 희진이는 약 2000 g, 소라는 약 2000 g, 주영이는 약 1000 g으 로 어림하고 어림한 값을 더하여 3000 g이 되는 값을 찾으면 (민서, 희진), (민서, 소 라), (희진, 주영), (소라, 주영)입니다. 이들의 실제 값을 계산하여 3000 g과의 차가 가장 작은 값이 3 kg에 가장 가깝게 담 은 것이므로 3 kg에 가장 가깝게 담을 수 있는 것은 희진, 주영이가 함께 담았을 때 입니다. 해결 전략 직접 계산하지 않고 각각의 무 게를 어림하여 계산하면 모든 경우를 구하지 않아도 돼요. 보충 개념 실제 값과 어림한 값의 차이 가 가장 작은 값이 실제에 가 장 가까운 값이에요. 실제 값의 합 차 민서, 희진 민서, 소라 희진, 주영 소라, 주영 3490 g 3300 g 3070 g 2880 g 3490-3000=490( g ) 3300-3000=300( g ) 3070-3000=70( g ) 3000-2880=120( g ) 107쪽 2번의 변형 심화 유형 접근 900 mL를 사용한 후의 간장의 양을 알아봅니다. 2 L 400 mL에서 900 mL를 빼고 1 L 600 mL를 더하면 됩니다. 2 L 400 mL-900 mL+1 L 600 mL =1 L 500 mL+1 L 600 mL  3 L 100 mL=3100 mL =3 L 100 mL 다른 풀이 mL로 단위를 통일하여 계산합니다. 2 L 400 mL=2400 mL, 1 L 600 mL=1600 mL이 므로 2400-900+1600=3100(mL)입니다. 접근 저울의 바늘이 가리키는 눈금의 무게를 읽어봅니다. 저울의 눈금을 읽어보면 (㉮의 무게)=650 g, (㉯의 무게)=1500 g입니다. (㉮ 3개의 무게)=650\3=1950( g ), (㉯ 5개의 무게)=1500+1500+1500+1500+1500=7500( g )이므로 (포장한 상자의 무게)=750+1950+7500=10200( g )=10 kg 200 g입니다. 해결 전략 저울의 바늘이 가리키는 눈금 으로 ㉮와 ㉯의 무게를 알아 봐요. 주의 상자의 무게를 빠뜨리지 않도 록 주의해요. 수학 3-2 54 최상위초등수학(3-2-5)정답-OK.indd 54 2018. 5. 3. 오후 1:27 108쪽 3번의 변형 심화 유형 접근 상자 263개의 무게를 먼저 구해봅니다. 5 kg씩 263개를 실었으므로 263\5=1315(kg)이고 1 t=1000 kg이므로 트럭에는 2 t=2000 kg을 실을 수 있습니다. 따라서 트럭에 더 실을 수 있는 무게는 2000-1315=685(kg)이므로 5 kg짜리 상자 685÷5=137(개)를 더 실을 수 있습니다. 보충 개념 1 t=1000 kg 108쪽 3번의 변형 심화 유형 접근 돼지고기 한 근과 시금치 한 근 반의 양을 알아봅니다. 돼지고기 한 근은 600 g이므로 (돼지고기 한 근의 가격)=800\6=4800(원) 시금치 한 근 반은 400+200=600(g)이므로 (시금치 한 근 반의 가격)=600\6=3600(원)입니다. 따라서 (물건의 값)=4800+3600=8400(원)입니다. 보충 개념 (반 근) =(한 근의 `2!` ) =400 g÷2=200 g 접근 칵테일을 만드는 데 들어가는 모든 재료의 합을 구해봅니다. 준 벅에 사용되는 재료를 모두 합하면 30 mL+15 mL+15 mL+30 mL+60 mL=150 mL입니다. 따라서 용량이 150 mL보다 큰 잔을 찾으면 올드 패션드 글라스, 마르가리타 글라 스, 허리케인 글라스, 아이리시 커피 글라스로 모두 4가지입니다. 접근 각 물통에 들어 있는 물의 양을 구해봅니다. (㉯에 들어 있는 물의 양)=2 L 630 mL+870 mL=3 L 500 mL (㉮에 들어 있는 물의 양)=3 L 500 mL+600 mL=4 L 100 mL (㉰에 들어 있는 물의 양) =3 L 500 mL+2 L 630 mL-430 mL =5 L 700 mL 따라서 5 L 700 mL>4 L 100 mL>3 L 500 mL>2 L 630 mL이므로 물의 양이 가장 많이 들어 있는 물통의 들이는 5 L 700 mL입니다. 해결 전략 단위를 같게 하여 비교해요. 주의 ㉮ 물통이 ㉯ 물통보다 들이 가 적다고 생각하지 않도록 주의해요. 접근 주어진 추를 이용하여 물건들의 무게를 만들어 봅니다. 보조가방: 550 g=200 g+350 g, 도시락: 600 g=250 g+350 g=150 g+200 g+250 g, 책가방: 700 g=150 g+200 g+350 g 주어진 추로 850 g은 잴 수 없으므로 잴 수 없는 물건은 백과사전입니다. 55 정답과 풀이 주의 3개 또는 4개의 추를 이용하 여 무게를 만들 수 있는지도 확인해 보아요. 최상위초등수학(3-2-5)정답-OK.indd 55 2018. 5. 3. 오후 1:27 정답과 풀이 111쪽 6번의 변형 심화 유형 접근 300과 700의 합과 차를 이용하여 200을 만들어 봅니다. 300 mL+300 mL+300 mL-700 mL=200 mL 109쪽 4번의 변형 심화 유형 접근 주어진 조건들을 식으로 써 봅니다. (쌀 1봉지)=(보리 2봉지)+400…① (보리 1봉지)=(밀가루 1봉지)+600…② (쌀 1봉지)=(밀가루 4봉지)+200…③ ②의 식에서 (보리 2봉지)=(밀가루 2봉지)+1200이고, ①의 식에 넣으면  (쌀 1봉지)=(밀가루 2봉지)+1200+400=(밀가루 2봉지)+1600입니다. 다시 이 식을 ③에 넣으면 (밀가루 2봉지)+1600=(밀가루 4봉지)+200 따라서 (밀가루 2봉지)=1400이고, 700+700=1400이므로 (밀가루 1봉지)=700( g )입니다. 109쪽 4번의 변형 심화 유형 접근 민아의 몸무게를 먼저 구해 봅니다. (서우+동욱+민아의 몸무게)=92 kg 200 g, (서우+동욱의 몸무게)=60 kg 400 g이므로 (민아의 몸무게)=92 kg 200 g-60 kg 400 g=31 kg 800 g, (동욱이의 몸무게)=31 kg 800 g+1 kg 100 g=32 kg 900 g입니다.  (서우의 몸무게)=60 kg 400 g-32 kg 900 g=27 kg 500 g 110쪽 5번의 변형 심화 유형 접근 화분 1개의 무게를 이용하여 쇠구슬과 유리구슬의 무게가 같아지는 최소 개수 를 구합니다. (화분 1개)=(쇠구슬 21개)=(유리구슬 35개)이므로 (쇠구슬 3개)=(유리구슬 5개)입니다. (화분 4개)=(쇠구슬 21\4=84개)=(쇠구슬 39개)+(쇠구슬 45개)이고 쇠구슬 3개는 유리구슬 5개의 무게와 같으므로 쇠구슬 45개는 유리구슬 5\15=75(개)의 무게와 같습니다. 따라서 화분 4개의 무게는 쇠구슬 39개와 유리구슬 75개의 무게의 합과 같으므로 유리구슬은 75개 입니다. 해결 전략 (쇠구슬 21개)=(유리구슬 35개)에서 양쪽을 7로 나누면 (쇠구슬 3개)=(유리구슬 5개)예요. 수학 3-2 56 보충 개념 ▒+▲=▒+에 똑같이 더해진 ▒를 빼면 ▲=입 니다. 보충 개념 (서우+동욱+민아의 몸무게)에 (서우+동욱의 몸무게)를 넣어 민아의 몸무게를 구해요. 해결 전략 쇠구슬 3개=유리구슬 5개 \15 \15 쇠구슬 45개 유리구슬(5\15)개 최상위초등수학(3-2-5)정답-OK.indd 56 2018. 5. 3. 오후 1:27 107쪽 2번의 변형 심화 유형 접근 1분 동안 받을 수 있는 물의 양을 알아봅니다. 1분 동안 받을 수 있는 물의 양은 1300 mL-300 mL=1000 mL=1 L입니다. 1분에 1 L의 물을 받을 수 있으므로 5 L의 물을 받는 데 5분이 걸립니다. 1분에 1000 mL의 물을 받을 수 있고, 250 mL를 받는 데 60÷4=15(초)가 걸리 므로 5 L 250 mL를 받는 데 걸리는 시간은 5분 15초입니다. 서 술 형 접근 잘못 계산한 식을 세워봅니다. 예⃝ 무게를 모르는 소포 1개의 무게를  라 하면 -2 kg 600 g=5 kg 800 g, =5 kg 800 g+2 kg 600 g=7 kg 1400 g=8 kg 400 g입니다.  (소포 2개의 무게의 합)=8 kg 400 g+2 kg 600 g=11 kg 채점 기준 무게를 모르는 소포 1개의 무게를 구했나요? 소포 2개의 무게의 합을 구했나요? 배점 3점 2점 해결 전략 250 mL를 받기 위해 걸리는 시간을 구해요. 보충 개념 60초 → 1000 mL ÷4 ÷4 15초 ← 250 mL 해결 전략 잘못 계산한 식을 이용하여 무게를 모르는 소포 1개의 무 게를 구해요. 주의 5 kg 800 g-2 kg 600 g으 로 계산하지 않도록 주의해요. HIGH LEVEL 3번 3번 650 g, 800 g, 1280 g 113쪽 2번의 변형 심화 유형 접근 물통의 들이를 먼저 구합니다. 13가지 48 kg 6 kg 15 L 500 mL 2개, 1개, 3개 118~120쪽 물통의 들이는 500\4+300\6+200=2000+1800+200=4000(mL)이고, ㉮ 컵으로 5번, ㉰ 컵으로 3번 부은 양은 500\5+200\3=2500+600=3100(mL)입니다. 물통을 가득 채우기 위해 더 필요한 물의 양은 4000-3100=900(mL)입니다. 900 mL=300 mL+300 mL+300 mL이므로 물통을 가득 채우려면 ㉯ 컵으로 3번을 더 부어야 합니다. 57 정답과 풀이 최상위초등수학(3-2-5)정답-OK.indd 57 2018. 5. 3. 오후 1:27 정답과 풀이 서 술 형 116쪽 11번의 변형 심화 유형 접근 물통의 반에 해당하는 물의 양을 구해 봅니다. 예⃝ 2 L 그릇으로 7번 부으면 14 L이고, 1 L 300 mL 그릇으로 4번 덜어 내면 1 L 300 mL+1 L 300 mL+1 L 300 mL+1 L 300 mL=5 L 200 mL를 덜 어낸 것이므로 물통에 남아 있는 물의 양은 14 L-5 L 200 mL=8 L 800 mL입 니다. 8 L 800 mL가 물통의 반이므로 물통을 가득 채우기 위해 더 부어야 하는 물 의 양은 8 L 800 mL입니다. 3 L+3 L+3 L=9 L이므로 8 L 800 mL의 물을 붓기 위해서는 3 L 그릇으로 적 어도 3번 더 부어야 합니다. 채점 기준 물통 들이의 반을 구했나요? 물통의 반을 채우려면 3 L 그릇으로 적어도 몇 번 더 부어야 하는지 구했나요? 배점 3점 2점 해결 전략 • 추를 사용하는 경우를 1개, 2개, 3개로 늘려가며 잴 수 있는 무게를 생각합니다. • 저울의 양쪽에 추를 놓아서 잴 수 있는 무게도 생각합니 다. 115쪽 10번의 변형 심화 유형 접근 추의 개수를 늘려가며 잴 수 있는 무게를 알아봅니다. ① 저울의 한쪽에 추 1개를 놓아서 잴 수 있는 무게  1 kg, 3 kg, 9 kg ② 저울의 한쪽에 추 2개를 놓아서 잴 수 있는 무게  1 kg+3 kg=4 kg, 1 kg+9 kg=10 kg, 3 kg+9 kg=12 kg ③ 저울의 한쪽에 추 3개를 놓아서 잴 수 있는 무게  1 kg+3 kg+9 kg=13 kg ④ 저울의 양쪽에 추를 놓아서 잴 수 있는 무게  2 kg, 5 kg, 6 kg, 7 kg, 8 kg, 11 kg 2 kg : 저울의 한쪽에 3 kg인 추를 놓고 다른 쪽에 1 kg인 추를 놓습니다. 5 kg : 저울의 한쪽에 9 kg인 추를 놓고 다른 쪽에 1 kg인 추와 3 kg인 추를 함께 놓습니다. 4 kg 6 kg : 저울의 한쪽에 9 kg인 추를 놓고 다른 쪽에 3 kg인 추를 놓습니다. 7 kg : 저울의 한쪽에 1 kg인 추와 9 kg인 추를 함께 놓고 다른 쪽에 3 kg인 추를 놓습니다. 10 kg 8 kg : 저울의 한쪽에 9 kg인 추를 놓고 다른 쪽에 1 kg인 추를 놓습니다. 11 kg : 저울의 한쪽에 3 kg인 추와 9 kg인 추를 함께 놓고 다른 쪽에 1 kg인 추 를 놓습니다. 12 kg 따라서 모두 13가지의 무게를 잴 수 있습니다. 수학 3-2 58 최상위초등수학(3-2-5)정답-OK.indd 58 2018. 5. 3. 오후 1:27  접근 식을 세워 병 ㉰에 들어 있는 꿀의 양을 구해 봅니다. ㉮+㉯+㉰=12 kg 500 g … ① ㉮=㉯+1 kg 500 g … ② ㉯=2\㉰+500 g … ③ ③을 ②에 넣으면 ㉮=㉯+1 kg 500 g=2\㉰+500 g+1 kg 500 g=2\㉰+2 kg  ㉮+㉯+㉰ =2\㉰+2 kg+2\㉰+500 g+㉰ ㉮ ㉯ =5\㉰+2 kg 500 g=12 kg 500 g 5\㉰+2 kg 500 g=12 kg 500 g, 5\㉰=12 kg 500 g-2 kg 500 g=10 kg, ㉰=10 kg÷5=2 kg  ㉮=2\㉰+2 kg=2\2 kg+2 kg=4 kg+2 kg=6 kg 보충 개념 ▒\+▲\ =(▒+▲)\  2\㉰+2\㉰+㉰ =(2+2+1)\㉰ =5\㉰ 접근 마시고 난 빈 병으로 몇 병을 바꿀 수 있는지 알아봅니다. 음료수 21병을 마시면 빈 병 21개가 생기고, 이것으로 음료수 21÷3=7(병)을 받 아옵니다. 받아온 음료수 7병을 마시고, 빈 병 6개로 음료수 6÷3=2(병)을 받아오 면 빈 병 1개가 남아 있습니다. 받아온 음료수 2병을 마시고, 이 때 생긴 빈 병 2개와 남아 있던 빈 병 1개를 합해 다시 빈 병 3개로 음료수 1병을 받아옵니다. 따라서 (준영이가 마실 수 있는 음료수의 개수)=21+7+2+1=31(병)이고 이 때 음료수의 양은 500 mL\31=15 L 500 mL입니다. 주의 마지막 빈 병 2개와 남은 빈 병 1개로 음료수 한 병을 받 아서 마실 수 있으므로 30병 으로 계산하지 않아요. 보충 개념 500\31은 5\31의 100배와 같아요. 116쪽 12번의 변형 심화 유형 접근 주어진 값을 이용하여 소금+설탕+밀가루의 무게의 합을 구해봅니다. (소금+설탕)=1450 g, (설탕+밀가루)=2080 g, (밀가루+소금)=1930 g (소금+설탕)+(설탕+밀가루)+(밀가루+소금) =1450+2080+1930=5460( g )이므로 (소금)+(설탕)+(밀가루)=2730( g )입니다. 소금, 설탕, 밀가루 무게의 합이 2730 g이므로 밀가루의 무게는 2730-1450=1280( g ), 소금의 무게는 2730-2080=650( g ), 설탕의 무게는 2730-1930=800( g )입니다. 따라서 소금은 650 g, 설탕은 800 g, 밀가루는 1280 g입니다. 소금, 설탕, 밀가루가 두 번씩 더해져 있습니다. 59 정답과 풀이 해결 전략 +▲+▒=10이고 +▲=6이면 ▒=4예요. 최상위초등수학(3-2-5)정답-OK.indd 59 2018. 5. 3. 오후 1:27 보충 개념 같은 방법으로 말 1마리가 하 루에 먹는 양을 통해 소 1마 리가 하루에 먹는 양을 구해 도 돼요. 해결 전략 ▒+▲=▒+에서 똑같이 더해진 ▒를 빼면 ▲=에요. 정답과 풀이 접근 소 1마리가 하루에 먹는 양을 1, 2, 3 …… 으로 늘려가면서 말 1마리가 하루에 먹 는 양을 구해 봅니다. 말 4마리와 소 6마리가 하루에 먹는 풀은 42 kg이므로 다음과 같이 표를 만들 수 있 습니다. 소 1마리가 하루에 먹는 양(kg) → ㉠ 1 소 6마리가 하루에 먹는 양(kg) → ㉡=㉠\6 6 말 4마리가 하루에 먹는 양(kg) → ㉢=42-㉡ 36 말 1마리가 하루에 먹는 양(kg) → ㉣=㉢÷4 2 12 30 3 18 24 6 36 6 9 \ 6 \ 3 \ 5 30 12 4 24 18 표에서 가능한 3가지 경우로 말 7마리와 소 15마리가 하루에 먹는 풀의 양을 확인하면, 말이 9 kg, 소가 1 kg씩 먹을 때: 9\7+1\15=63+15=78(kg)(×) 말이 6 kg, 소가 3 kg씩 먹을 때: 6\7+3\15=42+45=87(kg)(◯) 말이 3 kg, 소가 5 kg씩 먹을 때: 3\7+5\15=21+75=96(kg)(×) 따라서 하루에 말은 6 kg씩, 소는 3 kg씩 먹으므로 준비해야 할 풀의 양은 6\6+3\4=36+12=48(kg)입니다. 114쪽 5번의 변형 심화 유형 접근 저울을 보고 강아지, 고양이, 거북과 추에 관한 식을 세워봅니다. (강아지 2마리+고양이 1마리)=(추 5개)…① (강아지 1마리+고양이 1마리+거북 1마리)=(추 6개)…② (강아지 2마리+고양이 2마리+거북 1마리)=(추 9개)…③ ①을 ③에 넣으면 (추 9개) =(강아지 2마리+고양이 2마리+거북 1마리) =(강아지 2마리+고양이 1마리)+(고양이 1마리+거북 1마리) =(추 5개)+(고양이 1마리+거북 1마리)  (고양이 1마리+거북 1마리)=(추 4개)…④ ④를 ②에 넣으면 (추 6개) =(강아지 1마리+고양이 1마리+거북 1마리) =(강아지 1마리)+(고양이 1마리+거북 1마리) =(강아지 1마리)+(추 4개)  (강아지 1마리)=(추 2개) ①에서 (추 5개)=(강아지 2마리+고양이 1마리)=(추 4개)+(고양이 1마리)  (고양이 1마리)=(추 1개) ④에서 (추 4개)=(고양이 1마리+거북 1마리)=(추 1개)+(거북 1마리)  (거북 1마리)=(추 3개) 따라서 (강아지 한 마리의 무게)=(추 2개), (고양이 한 마리의 무게)=(추 1개), (거북 한 마리의 무게)=(추 3개)입니다. 수학 3-2 60 최상위초등수학(3-2-5)정답-OK.indd 60 2018. 5. 3. 오후 1:27 월 11 12 1 2 월 11 12 1 2 종류 닭 돼지 소 오리 6 자료의 정리 BASIC TEST 1 자료 정리와 그림그래프 (왼쪽에서부터) 8, 6, 7, 4, 25 사자 표 25명 100상자 / 10상자 (위에서부터) 1, 2, 1, 3 / 2, 3, 5, 0 과수원별 사과 생산량 과수원 생산량 125쪽 학년별 안경을 쓴 학생 수 학년 3학년 4학년 5학년 6학년 MATH TOPIC - 6권 - (왼쪽에서부터) 32, 35 학생 수 - ㉢, ㉣ - (가) 월별 손난로 판매량 판매량 126~131쪽 10명 1명 아름 사랑 열매 풍성 니다. 100 상자 10 상자 50개 10개 (나) 월별 손난로 판매량 자료에서 각 동물별 수를 세어 표에 수로 나타냅 판매량 가장 큰 수가 8이므로 가장 많은 학생이 좋아하는 동 물은 사자입니다. 자료는 혜림이네 반 학생들이 좋아하는 동물별 학생 - 1년간 소비하는 고기의 양 수를 조사한 것이므로 혜림이네 반 전체 학생 수는 고기의 양 100개 50개 10개 표에 있는 학생 수를 모두 더한 8+6+7+4=25(명)과 같습니다. 표는 자료의 수를 세어 정리해 놓은 것이므로 자료보 다 한눈에 보기 좋습니다. 조사한 수가 백의 자리와 십의 자리 수로만 이루어져 있으므로 는 100상자를, 는 10상자를 나타내 는 것이 좋습니다. 아름 과수원의 사과 생산량 120상자는 1개, 2개, 2개를 그립니다. 사랑 과수원의 사과 생산량 230상자는 3개를 그립니다. 열매 과수원의 사과 생산량 150상자는 5개를 그립니다. 풍성 과수원의 사과 생산량 300상자는 1개, 3개를 그립니다. 5kg 1kg 심화 57, 5, 9, 1, 2, 57, 5, 9, 1, 2, 5 / 5 - 그림그래프에서 과학책 23권을 2개와 3 개로 나타내었으므로 1개는 10권, 1개는 1권을 나타내므로 위인전 20권, 백과사전 42권, 동시집 15권, 잡지는 13권입니다. (동화책의 수) =149-(20+23+42+15+13) =149-113=36(권) 따라서 가장 많은 책은 백과사전으로 42권, 두 번 째로 많은 책은 동화책으로 36권이므로 백과사전 은 동화책보다 42-36=6(권) 더 많습니다. 61 정답과 풀이 최상위초등수학(3-2-6)정답-OK.indd 61 2018. 5. 3. 오후 1:27 정답과 풀이 - 안경을 쓴 학생이 150명이고, 3학년은 32명이므로 (6학년의 학생 수) =150-(32+40+43) =150-115=35(명)입니다. 은 10명을 나타내고, 은 1명을 나타내므로 그 4개, 림그래프에서 4학년은 4개, 5학년은 3개, 5개를 그립니다. 3개, 6학년은 해결 전략 학년별 안경을 쓴 학생 수의 십의 자릿수만큼 으로, 일의 자릿수만큼 으로 나타냅니다. - ㉠ 가장 적은 학생이 방문한 날은 월요일입니다. ㉡ 금요일에 방문한 학생 수는 40명으로 화요일에 방문한 학생 수 33명보다 40-33=7(명) 더 많습니다. ㉢ 수요일에 방문한 남학생 수는 9명, 여학생 수는 26명이므로 남학생이 여학생보다 26-9=17(명) 더 적게 방문했습니다. ㉣ 5일 동안 방문한 학생 수는 모두 174명입니다. 따라서 바르게 설명한 것은 ㉢, ㉣입니다. - 그림그래프 (가)를 보고 (나)의 빈칸을, 그림그래프 (나)를 보고 (가)의 빈칸을 채웁니다. 12월에 판매량은 250개이므로 (2월에 판매량)=250+100=350(개)입니다. 보충 개념 (나) 그림그래프는 많은 양을 한눈에 파악하기 좋고, 복잡한 그림을 간단하게 그려서 보기 좋습니다. - 돼지의 소비량은 20 kg입니다. (닭의 소비량)=(20 kg의 )=10 kg `2!` (소의 소비량) =10-(10 kg의 ) `1¡0` =10-1=9(kg) (오리의 소비량) =45-(10+20+9) =45-39=6(kg) 해결 전략 닭의 소비량을 구하여 소의 소비량을 구하고, 전체 고기 소 비량에서 닭, 돼지, 소의 소비량을 빼서 오리의 소비량을 구 합니다. LEVEL UP TEST 132~136쪽 (왼쪽에서부터) 21, 7, 10, 51 8명 그림그래프 80그루 8명 민속촌 / 북한산 온실가스별 배출량 배출량 91 ㉡, ㉣ 18권 / 59권 294000원 요일별 김밥 판매량 김밥 수 화요일 840000원 8 g 온실가스 이산화탄소 아산화질소 메탄 기타 요일 월요일 화요일 수요일 목요일 금요일 10 1 10줄 1줄 수학 3-2 62 최상위초등수학(3-2-6)정답-OK.indd 62 2018. 5. 3. 오후 1:27 126쪽 1번의 변형 심화 유형 접근  이 나타내는 값을 먼저 알아봅니다. 1개, 3개로 나타내었으므로 포도를 좋아하는 학생 13명을 1명을 나타냅니다. 사과 21명, 귤 7명, 복숭아 10명이므로 전체 학생 수는 21+13+7+10=51(명) 입니다. 은 10명을 은 해결 전략 포도를 좋아하는 학생 수를 통하여 이 나타내는 값이 얼마인지 알아봐요. 접근 가장 많은 학생이 좋아하는 과일의 학생 수와 두 번째로 많은 학생이 좋아하는 과 일의 학생 수를 각각 구합니다. 표에서 가장 많은 학생이 좋아하는 과일은 사과로 21명, 두 번째로 많은 학생이 좋아 하는 과일은 포도로 13명입니다. 따라서 두 학생 수의 차는 21-13=8(명)입니다. 서 술 형 접근 그림그래프와 표의 특징을 생각해 봅니다.  표는 각 항목별로 조사한 수와 전체 합계를 알아보기 쉽고, 그림그래프는 조사한 수를 자료의 특징에 알맞은 그림으로 나타내므로 무엇이 많고 적은지 한눈에 알아보 기 쉽습니다. 따라서 복잡한 자료이거나 많고 적음을 한눈에 비교할 때에는 그림그래 해결 전략 그림그래프와 표의 특징을 정 확히 알고 있어야 해요. 프를 보면 쉽게 알 수 있습니다. 채점 기준 답을 바르게 썼나요? 답을 쓴 이유를 바르게 썼나요? 배점 2점 3점 접근 각 마을의 소나무 수를 알아봅니다. 은 100그루를 나타내고 은 10그루를 나타내므로 각 마을의 소나무 수를 구하 면 가 마을 150그루, 다 마을 320그루, 마 마을 70그루입니다. 가, 나 마을과 나, 라, 마 마을의 소나무 수는 같고, 두 경우 모두 나 마을을 포함하고 주의 나 마을의 소나무 수를 몰라 도 풀 수 있어요. 있습니다. 따라서 나 마을을 제외한 남은 마을의 소나무 수는 같습니다.  (가 마을)=(라 마을)+(마 마을) 150=(라 마을)+70, (라 마을)=150-70=80(그루) 63 정답과 풀이 최상위초등수학(3-2-6)정답-OK.indd 63 2018. 5. 3. 오후 1:27 정답과 풀이 접근 파란색을 좋아하는 학생 수를 알아봅니다. (파란색을 좋아하는 학생 수) =(주황색을 좋아하는 학생의 `3@` ) =(9명의 `3@` )=6명 전체 학생이 34명이므로 (초록색을 좋아하는 학생 수)=34-4-9-6-7=34-26=8(명)입니다. 해결 전략 그림이 나타내는 수가 3명과 1명임에 주의해요. 접근 2010년과 2012년의 쌀 소비량을 각각 구합니다. 2012년의 1인당 하루 쌀 소비량은 184+7=191( g )이고 2010년의 1인당 하루 쌀 소비량은 2005년보다 22 g 줄어들었으므로 221-22=199( g )입니다. 따라서 2010년과 2012년의 1인당 하루 쌀 소비량의 차는 199-191=8( g )입니다. 해결 전략 글을 읽고 2012년의 1인당 하루 쌀 소비량을 구해봐요. 127쪽 2번의 변형 심화 유형 접근 각 반의 학생 수를 구합니다. (1반 학생 수)= 라 하면, (2반 학생 수)=+8입니다. (두 반의 전체 학생 수)=84이므로 ++8=84, +=76, =38(명)이고, 1반 학생 수는 38명, 2반 학생 수는 38+8=46(명)입니다. 1반에서 체험학습을 민속촌으로 가는 학생은 20명이므로 (박물관에 가는 학생)=38-20=18(명) 2반에서 체험학습을 미술관으로 가는 학생은 22명이므로 (북한산에 가는 학생)=46-22=24(명)입니다. 따라서 각 반에서 더 많은 학생이 가는 체험학습 장소는 1반은 민속촌, 2반은 북한산 입니다. 해결 전략 1반의 학생 수를  라 하면, 2반의 학생 수는 +8이예요. 접근 전체 온실가스 배출량을 이용하여 메탄의 배출량을 구해 봅니다. 전체 온실가스 배출량을 100이라 하고 조사한 것이므로 합계는 100입니다. 따라서 기타는 1이므로 메탄의 배출량은 100-77-8-1=14입니다. 해결 전략 표를 보고 알 수 있는 양을 그 림그래프로 나타내봐요. 접근 온실가스 배출량이 가장 많은 가스와 두 번째로 많은 가스가 무엇인지 알아봅니다. 배출량이 가장 많은 가스는 이산화탄소로 77이고 두 번째로 많은 가스는 메탄으로 14입니다. 따라서 두 온실가스의 배출량의 합은 77+14=91입니다. 수학 3-2 64 최상위초등수학(3-2-6)정답-OK.indd 64 2018. 5. 3. 오후 1:27 해결 전략 학원별 남녀 학생 수와 합계 를 각각 알아봐요. 128쪽 3번의 변형 심화 유형 접근 그림그래프를 표로 바꾸어 지문을 해석해 봅니다. 주어진 그림그래프를 표로 나타내면 다음과 같습니다. 학원 남학생 여학생 합계 태권도 피아노 무용 수영 합계 29 25 2 12 68 13 30 25 20 88 42 55 27 32 156 아노 학원입니다. 닙니다. ㉠ 가장 많이 다니는 학원은 남학생은 29명으로 태권도 학원, 여학생은 30명으로 피 ㉡ 학원을 다니는 남학생은 68명, 여학생은 88명이므로 여학생이 학원을 더 많이 다 ㉢ 여학생이 가장 적게 다니는 학원은 13명으로 태권도 학원입니다. ㉣ 가장 많은 학생이 다니는 학원은 55명이 다니는 피아노 학원입니다. 따라서 바르게 설명한 것은 ㉡, ㉣입니다. 접근 소설책의 수는 동화책의 수로, 백과사전의 수는 만화책의 수로 구합니다. 동화책은 36권이고, 만화책은 34권입니다. (소설책의 수)=(동화책 수의 절반)=(36권의 `2!` )=18권 (백과사전의 수)=(만화책의 수)\2-9=34\2-9=59(권) 접근 전체 책의 수를 구한 후 5권씩 묶어 몇 묶음이 나오는지 알아봅니다. 책은 모두 36+18+59+34=147(권)입니다. 종류에 상관없이 5권씩 묶어 파는 것이므로 147÷5=29…2에서 5권씩 29묶음이 나오고 2권이 남습니다. 따라서 (147권의 판매 금액) =29\10000+2\2000 해결 전략 전체 책을 5권씩 묶으면 몇 묶음이 나오고, 몇 권이 남는 지 알아보아요. =290000+4000=294000(원)입니다. 127쪽 2번의 변형 심화 유형 접근 각 요일별 김밥 판매량을 알아봅니다. 화요일 판매량이 45줄이므로 (월요일 판매량)=(화요일 판매량의 ``9%`` )=(45줄의 `9%` )=25줄 (수요일 판매량) =(월요일과 화요일 판매량 합의 `7@` ) =(70줄의 `7@` )=20줄 65 정답과 풀이 보충 개념 전체 판매량은 목요일 판매량 의 5배예요. 최상위초등수학(3-2-6)정답-OK.indd 65 2018. 5. 3. 오후 1:27 정답과 풀이 목요일에 판매한 33줄이 전체 판매량의 `5!` 이므로 (전체 판매량) =33\5=165(줄)이고 (금요일 판매량)=165-25-45-20-33=42(줄)입니다. 서 술 형 접근 가장 많이 판매된 요일을 알아봅니다.  화요일에 김밥이 45줄로 가장 많이 팔렸으므로 화요일에 김밥 재료를 가장 많이 준비하는 것이 좋을 것입니다. 채점 기준 그림그래프의 내용을 이해했나요? 그림그래프를 해석하여 답을 구했나요? 배점 2점 3점 접근 키위 주스 판매량으로 전체 주스 판매량을 알아봅니다. 키위 주스의 판매량은 큰 그림 2개, 작은 그림 3개이고, 네 종류의 주스 판매량은 큰 그림 8개, 작은 그림 12개이므로 네 종류의 주스 판매량은 키위 주스 판매량의 4배 입니다. 따라서 네 종류의 주스 판매량은 210\4=840(잔)이고 한 잔에 1000원 씩 받았으므로 840\1000=840000(원)입니다. 해결 전략 전체 주스 판매량이 나타내는 그림은 키위 주스 판매량이 나 타내는 그림의 몇 배가 되는지 로 전체 주스 판매량을 구해요. HIGH LEVEL 학교별 방문한 학생 수 학생 수 22명 장호, 50점 178개 ㉡ 137~139쪽 1 t 609 kg 학교 유치원 초등학교 중학교 고등학교 100명 10명 133쪽 6번의 변형 심화 유형 접근 고등학생 수를  라고 하여 식을 만들어 봅니다. 은 100명을 나타내고, 은 10명을 나타내므로 중학생은 340명입니다. 고등학생 수를  라고 하면 초등학생 수는 \2=+ 입니다. (미술관을 방문한 학생 수)=160+++340+=1340(명)이므로 \3=1340-160-340=840, =840÷3=280(명)입니다. 따라서 고등학생은 280명, 초등학생은 280\2=560(명)이므로 과 를 사용하 여 그림그래프로 나타냅니다. 수학 3-2 66 보충 개념  의 3배는 \3이므로 ++예요. 최상위초등수학(3-2-6)정답-OK.indd 66 2018. 5. 3. 오후 1:27 접근 학생들이 좋아하는 색깔별 학생 수의 합을 먼저 알아봅니다. (색깔별로 좋아하는 학생 수의 합) =1\5+2\7+3\8+4\6 =5+14+24+24=67(명)이므로 (파란색을 좋아하는 학생 수) =67-12-18-15 =67-45=22(명)입니다. 보충 개념 ‘2가지 색깔을 좋아하는 학생 7명’은 학생 1명이 2가지 색을 좋아한다는 의미로 1가지 색깔에 좋아하는 학생이 2명씩인 것과 같으므로 7\2=14(명)입니다. 같은 방법으로 3가지 색을 좋아 하는 것은 (학생 수)\3, 4가지 색을 좋아하는 것은 (학생 수)\4로 구하면 되요. 해결 전략 좋아하는 색깔별 학생 수의 합 은 각 학생이 좋아하는 색깔 수를 모두 더한 것과 같아요. 주의 전체 학생 수를 5+7+8+6=26(명)으로 생각하지 않도록 주의해요. 접근 두 빵집의 밀가루 사용량의 차를 먼저 구합니다. 라 빵집의 밀가루 사용량은 245 kg이고, 가 빵집의 밀가루 사용량은 156 kg으로 라 빵집의 밀가루 사용량이 245-156=89(kg)더 많습니다. 밀가루 1 kg당 식빵 2개를 만듦으로 라 빵집에서 만든 식빵이 89\2=178(개) 더 많습니다. 해결 전략 (만든 식빵의 수) =(밀가루 사용량)\2 다른 풀이 가 빵집의 밀가루 사용량은 156 kg이므로 (가 빵집에서 만든 식빵 수)=156\2=312(개), 라 빵집의 밀가루 사용량은 245 kg이므로 (라 빵집에서 만든 식빵 수)=245\2=490(개)입니다. 따라서 라 빵집에서 만든 식빵이 490-312=178(개) 더 많습니다. 접근 밀가루 사용량이 가장 많은 빵집과 가장 적은 빵집을 두 가지 경우로 나누어 생각 해 봅니다. ① 라 빵집이 가장 많은 밀가루를 사용한다고 하면 가장 적은 양의 밀가루를 사용하는 빵집은 245-95=150(kg)을 사용하는 다 빵집입니다.  (네 빵집의 밀가루 총 사용량)=156+203+150+245=754(kg)입니다. ② 가 빵집이 가장 적은 밀가루를 사용한다고 하면 가장 많은 밀가루를 사용하는 빵집은 156+95=251(kg)을 사용하는 다 빵집 입니다.  (네 빵집의 밀가루 총 사용량)=156+203+251+245=855(kg)입니다. 따라서 █=855이고 ▲=754이므로 █+▲=855+754=1609(kg)이고 1609 kg=1 t 609 kg입니다. 67 정답과 풀이 해결 전략 밀가루 사용량이 가장 많은 빵집과 가장 적은 빵집이 어 느 곳이 되는지에 따라 밀가 루 사용량의 합이 달라져요. 주의 █=245, ▲=156으로 생 각하지 않도록 해요. 최상위초등수학(3-2-6)정답-OK.indd 67 2018. 5. 3. 오후 1:27 정답과 풀이 서 술 형 접근 걸린 고리 수를 구해 봅니다.  걸리지 않은 고리의 수는 수아: 6개, 성균: 7개, 장호: 2개, 민정: 7개, 소라: 4개 입니다. 가장 점수가 높은 사람은 걸린 고리 수가 가장 많은 사람이므로 각각의 걸린 고리의 수를 알아보면 수아: 4개, 성균: 3개, 장호: 8개, 민정: 3개, 소라: 6개입니다. 따라서 걸린 고리 수가 8개, 걸리지 않은 고리의 수는 2개인 장호의 점수가 가장 높 습니다.  (장호의 점수) =7\(걸린 고리 수)-3\(걸리지 않은 고리 수) =7\8-3\2=56-6=50(점) 해결 전략 걸린 고리의 점수가 더 높으 므로 걸린 고리가 많을수록 점수가 높아요. 주의 걸리지 않은 고리 수를 걸린 고리 수로 착각하여 점수를 계산하지 않도록 주의해요. 채점 기준 걸린 고리의 수를 구했나요? 점수가 가장 높은 사람을 찾았나요? 점수가 가장 높은 사람의 점수를 구했나요? 135쪽 10번의 변형 심화 유형 접근 조건에 따라 값을 구하여 비교해 봅니다. ㉠ (가 마을의 자전거를 타는 사람 수)=360+60+280+470=1170(명), (나 마을의 자전거를 타는 사람 수)=420+240+350+160=1170(명)으로 두 마을의 자전거를 타는 사람 수는 같습니다. 해결 전략 마을별, 나이대별 사람 수를 각각 구해서 비교해요. 배점 1점 2점 2점 ㉡ (나 마을의 자전거를 타는 20대 사람 수)=240명이고, (240의 `4!` )=60(명)이므로 가 마을 20대의 자전거를 타는 사람 수와 같습니다. ㉢ (가 마을의 자전거를 타는 30대+40대)=280+470=750(명), (나 마을의 자전거를 타는 30대+40대)=350+160=510(명)으로 가 마을이 더 많습니다. ㉣ 두 마을의 각 나이대별 사람 수를 비교해보면 10대, 20대, 30대는 나 마을이 더 많지만 40대는 가 마을이 더 많습니다. 따라서 각각의 나이대에서 자전거를 타는 사람 수가 나 마을이 더 많지는 않습니다. 연필 없이 생각 톡 ! 140쪽 수학 3-2 68 최상위초등수학(3-2-6)정답-OK.indd 68 2018. 5. 3. 오후 1:27 교내 경시 1단원 곱셈 (위에서부터) 5, 4, 2, 6 124권 8상자 48 2240 cm 5307 912 2700개 8개 18 902개 800개 3696 m 1250원 810분 5 1920개 1728 cm 72 오전 8시 53분 20초 접근 곱의 일의 자리 수를 이용하여 ㉡에 알맞은 수를 먼저 구해 봅니다. 일의 자리 계산: 7\㉡의 일의 자리 수가 8이므로 7\4=28  ㉡=4 십의 자리 계산: 6\4=24, 24+2=26  ㉣=6 백의 자리 계산: ㉠\4+2=㉢2 ㉠\4의 일의 자리 수가 0이므로 5\4=20  ㉠=5 5\4=20, 20+2=22  ㉢=2 ㉠ 6 7 ㉡ \ ㉢ 2 ㉣ 8 보충 개념 백의 자리 계산: ㉠\4보다 2 큰 수가 ㉢2이에요. → ㉠\4는 ㉢2보다 2 작은 ㉢0이에요. 접근 1반, 2반 학생들이 각각 모은 건전지 수를 구하여 더합니다. (1반 학생들이 모은 건전지 수) =(하루에 모은 건전지 수)\(기간) (2반 학생들이 모은 건전지 수) =(하루에 모은 건전지 수)\(기간) =60\20=1200(개) =50\30=1500(개) (1반과 2반 학생들이 모은 건전지 수)=1200+1500=2700(개) 해결 전략 곱셈식을 만들어서 반별 건전 지 수를 구해요. 접근 전체 학생 수를 구하여 학생들에게 나누어 준 사탕 수를 먼저 구합니다. (전체 학생 수)=28+26=54(명) (학생들에게 나누어 준 사탕 수)=16\54=864(개)  (처음에 있던 사탕 수)=864+38=902(개) 보충 개념 전체 학생들에게 나누어 준 사탕 수에 남은 사탕 수를 더 해서 구해요. 접근 연필의 값과 색연필의 값을 구하여 성연이가 내야 하는 돈을 먼저 구한 다음 거 스름돈을 구합니다. (연필 6자루의 값)=250\6=1500(원) (색연필 5자루의 값)=450\5=2250(원) (성연이가 내야 하는 돈)=1500+2250=3750(원) (거스름돈)=5000-3750=1250(원) 해결 전략 (거스름돈) = (낸 돈) -(성연이가 내야 하는 돈) 69 정답과 풀이 최상위초등수학(3-2)_학부정답(069~112)-OK.indd 69 18. 5. 4. 오후 1:15 해결 전략 (한 상자에 들어 있는 젤리 수) =(8봉지에 들어 있는 젤리 수) (20상자에 들어 있는 젤리 수) = (한 상자에 들어 있는 젤리 수) \20 보충 개념 (모양 4개를 만드는 데 사용 된 수수깡의 길이의 합) = (모양 1 개를 만드는 데 사용된 수수깡의 길이의 합)\4 = (수수깡의 길이) \ (모양 1개를 만드는 데 사용된 수수깡의 수)×4 해결 전략  가 세 자리 수이므로 세 자 리 수가 될 수 있는 △의 범 위를 알아보아야 해요. △=1이면 =1500  네 자리 수 정답과 풀이 접근 한 상자에 들어 있는 젤리 수를 먼저 구합니다. (한 상자에 들어 있는 젤리 수)=(한 봉지의 젤리 수)\(봉지 수)=12\8=96(개)  (20상자에 들어 있는 젤리 수)=96\20=1920(개) 접근 전체 공책의 수에서 나누어 줄 공책의 수를 빼어 구합니다. (전체 공책 수)=(한 묶음의 공책 수)\(묶음 수)=20\30=600(권) (나누어 줄 공책 수)=(한 사람에게 주는 공책 수)\(사람 수)=7\68=476(권)  (남는 공책 수)=(전체 공책 수)\(나누어 줄 공책 수)=600-476=124(권) 접근 모양 한 개를 만드는 데 사용한 수수깡의 수를 구하여 길이의 합을 먼저 구합니다. 모양 한 개를 만드는 데 사용된 수수깡은 16개입니다. (모양 1개를 만드는 데 사용된 수수깡의 길이의 합)=35\16=560(cm) (모양 4개를 만드는 데 사용된 수수깡의 길이의 합)=560\4=2240(cm) 접근 25\60의 곱을 구한 다음 그 계산 결과가 나오도록  안의 수를 알아봅니다. 25\60=1500이므로 (  를 △번 더한 수)=1500입니다.  를 △번 더한 수를 곱셈으로 나타내면 \△입니다.  \△=1500 △=2일 때, =750이고, △=15일 때, =100이므로  가 세 자리 수일 때 △는 2이거나 2보다 크고, 15이거나 15보다 작습니다. 2부터 15까지의 수 중 △가 될 수 있는 수는 2, 3, 4, 5, 6, 10, 12, 15입니다. 이때  안에 들어갈 수 있는 수는 750, 500, 375, 300, 250, 150, 125, 100으 로 모두 8개입니다. 다른 풀이 \△는 25\60과 같으므로 25=5\5에서 25\60=5\5\60=5\300  =300 60=2\2\3\5에서 25\60=25\2\30=750\2  =750 25\60=25\4\15=100\15=375\4  =100, 375 25\60=25\5\12=125\12=300\5  =125, 300 25\60=25\6\10=150\10=250\6  =150, 250 따라서  안에 들어갈 수 있는 세 자리 수는 모두 8개입니다. 수학 3-2 70 최상위초등수학(3-2)_학부정답(069~112)-OK.indd 70 18. 5. 4. 오후 1:17 접근 1시간은 15분의 몇 배인지 알아보고 1시간 동안 만들 수 있는 장난감 수를 먼 저 구합니다.  1시간=60분이므로 1시간은 15분의 4배입니다. (1시간 동안 만들 수 있는 장난감 수)=20\4=80(개) (10시간 동안 만들 수 있는 장난감 수)=80\10=800(개) 다른 풀이 1시간=60분은 15분의 4배이므로 10시간은 15분의 40배입니다.  (10시간 동안 만들 수 있는 장난감 수)=20\40=800(개) 접근 3월의 달력을 이용하여 3월, 4월의 수요일과 금요일의 날수를 구하고 책을 읽은 시간을 구합니다. 3월은 31일까지 있으므로 수요일은 1일, 8일, 15일, 22일, 29일로 5일, 금요일은 3일, 10일, 17일, 24일, 31일로 5일입니다.  수요일과 금요일: 10일 3월 31일이 금요일이므로 4월 1일은 토요일이고 4월 5일이 수요일, 4월 7일이 금 요일입니다. 4월의 수요일은 5일, 12일, 19일, 26일으로 4일이고, 금요일은 7일, 14일, 20일, 28일으로 4일입니다. → 수요일과 금요일: 8일 (3월, 4월의 수요일, 금요일 날수)=10+8=18(일) (두 달 동안 책을 읽은 시간)=45\18=810(분) 주의 달력은 일주일(7일)마다 같은 요일이 반복됨을 알고 수요일과 금요일의 날짜를 찾습니다. 해결 전략 15분 15분 15분 15분 1시간 1시간=60분  60분은 15분의 4배  1시간은 15분의 4배 해결 전략 달력은 7일마다 같은 요일이 반복돼요. 3월 수요일: 1일 8일 15일 22일 29일 +7 +7 +7 +7 4월 수요일: 5일 12일 19일 26일 +7 +7 +7 접근 이어 붙인 리본이 82장일 때 겹쳐진 부분은 몇 군데인지 알아보고 길이를 각각 구합니다. 리본 82장을 이어 붙이면 겹쳐지는 부분은 82-1=81(군데)입니다. (리본 82장의 길이의 합)=27\82=2214(cm) (겹쳐진 부분의 길이의 합)=6\81=486(cm) (이어 붙인 리본 전체의 길이) =(리본 82장의 길이의 합)-(겹쳐진 부분의 길이의 합) =2214-486=1728(cm) 접근 사과의 수를 먼저 구해서 방울토마토의 수를 구하고, 방울토마토 상자의 수를  라고 하여 곱셈식을 만들어 구합니다. (사과 수)=46\25=1150(개) (방울토마토 수)=2110-1150=960(개) 방울토마토를 담은 상자의 수를 상자라고 하면 120\=960이고, 120\8=960이므로 =8입니다. 따라서 방울토마토를 담은 상자는 8상자입니다. 해결 전략 1군데 2장 3장 2군데 3군데 4장 리본을 겹쳐서 이어 붙일 때 겹쳐지는 부분의 수는 리본 수보다 1 작아요. 리본 장  겹쳐지는 부분 -1군데 해결 전략 (방울토마토 수) =(전체 수)-(사과 수)  (한 상자의 방울토마토 수) \(상자 수) =(방울토마토 수) 71 정답과 풀이 최상위초등수학(3-2)_학부정답(069~112)-OK.indd 71 18. 5. 4. 오후 1:15 정답과 풀이 접근 십의 자리 수가 클수록 곱이 크고, 십의 자리 수가 작을수록 곱이 작음을 이용하 여 곱셈식을 각각 만듭니다. • 두 수의 곱이 가장 크려면 두 수의 십의 자리에 각각 9와 7을 놓아야 합니다.  95\72=6840, 92\75=6900 6840<6900이므로 곱이 가장 큰 곱셈식은 92\75=6900입니다. • 두 수의 곱이 가장 작으려면 두 수의 십의 자리에 각각 2와 5를 놓아야 합니다.  27\59=1593, 29\57=1653 1593<1653이므로 곱이 가장 작은 곱셈식은 27\59=1593입니다. 따라서 가장 큰 곱과 가장 작은 곱의 차는 6900-1593=5307입니다. 해결 전략 • 곱이 가장 큰 곱셈식 만들기 가장 큰 수와 둘째로 큰 수를 십의 자리에 각각 놓고, 나머 지 수를 일의 자리에 놓아요. • 곱이 가장 작은 곱셈식 만들기 가장 작은 수와 둘째로 작은 수를 십의 자리에 각각 놓고, 나머지 수를 일의 자리에 놓 아요. 접근 양쪽의 곱셈을 하여 476\ 의 범위를 먼저 구하고 어림하여  안에 들어갈 수 있는 수를 예상해 봅니다. 30\70=2100, 68\56=3808이므로 2100<476\<3808입니다. 476을 500으로 어림하여 계산해 보면 500\4=2000, 500\8=4000입니다. 476\ 에서  안에 4부터 수를 차례로 넣어 알아보면 다음과 같습니다. 476\4=1904(×), 476\5=2380(), 476\6=2856(), 476\7=3332(), 476\8=3808(×) …… 따라서  안에 들어갈 수 있는 수는 5, 6, 7이므로 5+6+7=18입니다. 접근 열차가 다리를 완전히 통과하려면 끝 부분까지 모두 지나야 하므로 다리의 길이 와 열차의 길이를 합한 만큼 지나야 합니다. 열차가 다리를 완전히 통과할 때까지 간 거리는 (다리의 길이)+(열차의 길이)입니다. 해결 전략  m 180 m 열차가 4분 동안 간 거리는 969\4=3876(m)이므로 다리의 길이를  m라고 하면 +180=3876, =3696입니다. 따라서 다리의 길이는 3696 m입니다. 접근 곱의 일의 자리 수가 6임을 이용하여 와 ▲의 수를 예상하고 확인합니다. ▲\의 곱의 일의 자리 수가 6이 되는 (, ▲) 중에서 <▲인 경우를 모두 구하 면 다음과 같습니다. (1, 6), (2, 3), (2, 8), (4, 9), (7, 8) …… ㉠ 각각의 경우 곱셈식을 만족하는지 알아보면 다음과 같습니다. 16\61=976(×), 23\32=736(×), 28\82=2296(×), 49\94=4606(), 78\87=6786(×) 따라서 =4, ▲=9이므로 와 ▲의 차는 9-4=5입니다. 지도 가이드 ▲\▲=4606에서 십의 자리 수끼리의 곱을 생각하여 ㉠에서 두 수의 곱의 십의 자리 수가 4에 가까운 경우를 찾으면 4\9=36, 7\8=56입니다. 따라서 49\94, 78\87의 계산 결과를 확인하여 답을 쉽게 구할 수 있습니다. 수학 3-2 72 해결 전략 • 몇십 또는 몇백으로 어림하 여 곱셈에 맞게  안에 들 어갈 수 있는 수를 예상해 보아야 해요. • 예상한 수를 476× 에 넣 어 계산해 보고, 예상한 수에 서 점점 커지는 수 또는 점점 작아지는 수를 넣어 보며 범 위에 맞는 수를 구해요. 열차가 이동한 거리 다리의 길이 열차 길이 열차가 다리를 모두 통과하기 위해 이동한 거리는 (다리 길이)+(열차 길이)예 요. 해결 전략 두 수의 곱이 4606이므로 일의 자리의 계산에서 ▲\▒의 곱의 일의 자리 수 가 6이므로 곱의 일의 자리 수가 6인 두 수를 찾아요. 십의 자리 계산에서 ▒\▲의 곱에 올림한 수를 더한 결과가 천의 자리가 되 고 천의 자리 수가 4가 될 수 있는 수를 알아보아야 해요. 최상위초등수학(3-2)_학부정답(069~112)-OK.indd 72 18. 5. 4. 오후 1:15 접근 식을 간단히 나타낸 다음 어림하여 ㉢의 값을 알아봅니다. ★27에서 ㉠=★, ㉡=27이므로 ★-㉡-㉡=㉢  ★-27-27=㉢, ★=㉢+54 ★+㉢=㉣  ㉣=㉢+㉢+54 ★ ★27=㉢\㉣=1620 ㉢=10이면 ㉣=10+10+54=74  ㉢\㉣=740 ㉢=20이면 ㉣=20+20+54=94  ㉢\㉣=1880 740<1620<1880이므로 10<㉢<20이고 ㉢은 20에 더 가깝습니다. ㉢=19일 때, ㉣=92  ㉢\㉣=19\92=1748 ㉢=18일 때, ㉣=90  ㉢\㉣=18\90=1620 따라서 ㉢=18이므로 ★=㉢+54=18+54=72입니다. 해결 전략 • ★ 대신에 ㉢+54를 넣어요.  ㉣=㉢+㉢+54 • ㉢에 10, 20을 넣었을 때 ㉣의 값을 구해요. 접근 두 자리 수를 ㉠㉡이라 하고 잘못 계산한 식에서 ㉡을 먼저 알아보고, ㉠을 알 아봅니다. 두 자리 수를 ㉠㉡이라고 하면, 첫째 조건에서 ㉡은 바르게 보았으므로 ㉡\㉡의 곱의 일의 자리 수는 4입니다.  ㉡이 될 수 있는 수는 2, 8입니다. 50\50=2500, 60\60=3600이므로 곱이 3364가 되려면 잘못 본 십의 자리 숫자는 5입니다. → 52\52=2704, 58\58=3364(◯)  ㉡=8입니다. 둘째 조건에서 ㉠은 바르게 보았습니다. 40\40=1600, 50\50=2500이므로 곱이 2116이 되려면 ㉠=4입니다. 따라서 두 자리 수는 48입니다. 해결 전략 • 첫째 조건  ㉡\ ㉡=3364를 만 족하는  ㉡를 찾아요.  ㉡을 구해요. • 둘째 조건 ㉠△\㉠△=2116을 만 족하는 ㉠△를 찾아요.  ㉠을 구해요. 서 술 형 접근 어떤 수에 2배 한 수를 △라 하고 △를 구한 다음 어떤 수를 구합니다. 예⃝ 어떤 수를  라 하고  에 2배 한 수를 △라고 하면 24+△=100, △=76입니다. 2\=△, 2\=76 → =38 따라서 어떤 수는 38이므로 바르게 계산하면 24\38=912입니다. 채점 기준 어떤 수를 구했나요? 바르게 계산한 값을 구했나요? 배점 2점 3점 73 정답과 풀이 해결 전략 ① 잘못 계산한 식을 이용하 여 어떤 수 구하기  잘못 계산한 식을 거꾸 로 계산하면 어떤 수를 구할 수 있어요. ② 바르게 계산하기 최상위초등수학(3-2)_학부정답(069~112)-OK.indd 73 18. 5. 4. 오후 1:15 정답과 풀이 서 술 형 접근 시계를 정확히 맞추고 몇 시간 후에 시각을 다시 확인한 것인지 먼저 알아봅니다. 예⃝ 이날 오전 8시에서 다음 날 오전 8시까지 24시간이고, 오전 8시에서 오전 9시까 지 1시간이므로 시계를 정확히 맞추고 25시간 후에 시각을 확인한 것입니다. 이 시계는 1시간에 16초씩 늦어지므로 25시간 동안 늦어진 시각은 16\25=400(초) → 6분 40초 따라서 오전 9시에서 6분 40초 전이므로 이 시계가 가리키는 시각은 오전 8시 53분 20초입니다. 채점 기준 몇 시간 뒤에 시각을 확인했나요? 오전 9시에 이 시계가 가리키는 시각은 몇 시 몇 분 몇 초인지 구했나요? 배점 2점 3점 해결 전략 ① 하루는 24시간임을 이용 하여 어느날 오전 8시부터 다음날 오전 9시까지의 시 간을 구해요. ② ①에서 구한 시간 동안 시 계가 늦어진 시간을 구해요. ③ 오전 9시에서 ②에서 구한 늦어진 시간의 차를 구해요. 교내 경시 2단원 나눗셈 15 89 5자루 13개 7 170개 16 cm 12 m 108권 16팀 36 2개 45 108 cm 23, 3 21 6 30 흰색 214장 접근 ㉡에 알맞은 수를 먼저 구한 다음 ㉠에 알맞은 수를 구합니다. \㉠ ÷6 4 ㉡ 10 ㉡÷6=10 → 6\10=㉡, ㉡=60 4\㉠=60 → 60÷4=㉠, ㉠=15 접근 몫이 같음을 이용해서 98÷▲의 몫을 구하고 곱셈으로 나타냅니다. 56÷4=14이므로 몫은 14입니다. 98÷▲=14이므로 14\▲=98입니다. 14\7=98이므로 ▲=7입니다. 접근 연필 수를 이용하여 묶음의 수를 구한 다음 필요한 공책 수를 구합니다. 연필 4자루가 한 묶음이므로 연필은 모두 72÷4=18(묶음)입니다. 따라서 공책도 연필과 같은 18묶음으로 포장해야 하므로 필요한 공책의 수는 6\18=108(권)입니다. 수학 3-2 74 보충 개념 곱셈식을 나눗셈식으로 나타 내기 ㉠\㉡=㉢  ㉢÷㉠=㉡ ㉢÷㉡=㉠ 나눗셈식을 곱셈식으로 나타 내기 ㉠÷㉡=㉢ ㉡\㉢=㉠ ㉢\㉡=㉠ 해결 전략 몫이 같으므로 56÷4의 몫 은 98÷▲이 돼요. 해결 전략 공책과 연필을 한 묶음으로 포 장하였으므로 공책의 묶음 수 와 연필의 묶음 수가 같아요. 최상위초등수학(3-2)_학부정답(069~112)-OK.indd 74 18. 5. 4. 오후 1:15 접근 사탕의 수를 이용하여 초콜릿의 수를 구한 다음 5명에게 몇 개씩 나누어 주고 몇 개가 남는지 알아봅니다. 9\6=54(개), (초콜릿의 수)=(사탕의 수)=54+8=62(개) (초콜릿의 수)÷(나누어 줄 사람 수)=62÷5=12 … 2 따라서 초콜릿을 5명에게 될 수 있는 대로 많은 개수를 똑같이 나누어 주면 12개씩 나누어 줄 수 있고 2개가 남습니다. 접근 몫이 가장 크게 되는 조건을 알아보고 두 자리 수를 만들고 나머지 수로 나눕니다. 몫이 가장 크게 되려면 가장 큰 두 자리 수를 가장 작은 수로 나누어야 합니다. 수 카드의 수로 만들 수 있는 가장 큰 두 자리 수는 95이므로 95÷4=23…3 → 몫: 23, 나머지: 3 접근 어떤 수를  라고 하여 나눗셈식을 만들고, 나눗셈식을 이용하여 어떤 수를 먼 저 구합니다. 어떤 수를  라고 하면 70÷=23 … 1이므로 \23+1=70입니다. \23=△라 할 때, △+1=70, △=69이므로 \23=69, =3입니다. 어떤 수가 3이므로 86÷3=28 … 2에서 몫은 28이고, 나머지는 2입니다. 따라서 몫과 나머지의 합은 28+2=30입니다. 접근 나누는 수와 몫이 일정하므로 나머지가 가장 클 때 어떤 수가 가장 크게 됩니다. 6으로 나누었을 때 나올 수 있는 나머지는 0부터 5까지이므로 가장 큰 나머지는 5입 니다. 어떤 수가 될 수 있는 가장 큰 수를  라고 할 때 ÷6=14 … 5입니다.  6\14+5= → 6\14=84, =84+5=89 따라서 어떤 수가 될 수 있는 가장 큰 수는 89입니다. 접근 4 cm씩 가로로 몇 개, 세로로 몇 개로 나눌 수 있는지 알아봅니다. (가로 한 줄에서 만들 수 있는 정사각형 모양의 수) =68÷4=17(개) (세로 한 줄에서 만들 수 있는 정사각형 모양의 수) =40÷4=10(개)  (만들 수 있는 정사각형 모양의 수) =17\10=170(개) 75 정답과 풀이 해결 전략 ① 9명에게 6개씩 주고 8개 남은 사탕 수를 구해요. ② 초콜릿 수는 사탕 수와 같 음을 이용하여 구해요. ③ 초콜릿을 5명에게 나누어 주고 남은 수를 구해요. 해결 전략 나눗셈식 ▒÷▲에서 ▒가 클수록 몫은 커져요. ▒가 작을수록 몫은 작아져요. ▲가 클수록 몫은 작아져요. ▲가 작을수록 몫은 커져요. 해결 전략 ① 어떤 수를  라고 하여 나 눗셈식으로 나타내요. ② 나눗셈을 확인하는 식을 이용하여 곱셈을 사용하여 나타내요. ③ 어떤 수를 구해요. 해결 전략 나눗셈식에서 나머지는 나누 는 수보다 작아야 해요.  나머지가 될 수 있는 수는 6보다 작은 0, 1, 2, 3, 4, 5 예요.  나머지가 클수록 어떤 수도 커져요. 해결 전략 가로로 만들 수 있는 정사각형 수 4`cm 4`cm …… 68`cm ……  68÷4 68`cm 4`cm 세로로 만들 수 있는 정사각형 수 … … 4`cm 40`cm 40`cm  40÷4 최상위초등수학(3-2)_학부정답(069~112)-OK.indd 75 18. 5. 4. 오후 1:15 정답과 풀이 접근 피구와 축구를 하는 학생 수를 먼저 구하여 농구를 해야 할 학생 수를 구합니다. (피구를 하는 학생 수)=15\4=60(명) (축구를 하는 학생 수)=11\6=66(명) (피구와 축구를 하는 학생 수)=60+66=126(명) (농구를 하는 학생 수)=206-126=80(명) (농구 팀 수)=80÷5=16(팀) 접근 큰 수를 ㉠, 작은 수를 ㉡이라 하고 몫과 나머지의 조건에 맞게 식은 만든 다음, 표를 이용하여 알맞은 수를 찾습니다. 큰 수를 ㉠, 작은 수를 ㉡이라고 하면 ㉠÷㉡=6…3 → ㉠은 ㉡\6보다 3 큰 수입니다. 나머지가 3이므로 ㉡은 3보다 큰 수입니다. ㉠ ㉡ ㉠+㉡ 27 4 31 33 5 38 39 6 45 45 7 52 따라서 두 자연수 중 큰 수는 45, 작은 수는 7입니다. 해결 전략 ㉠은 ㉡\6보다 3 큰 수예요.  ① ㉡에 3보다 큰 수를 차례 로 넣어 ㉠의 값을 구해요. ② ㉠+㉡=52가 되는 경 우를 찾아요. 접근 나눗셈식으로 나타낸 다음 곱셈식으로 바꾸어 해결합니다. ㉮를 ㉯로 나누면 몫이 7이고 나머지가 0이므로 ㉮÷㉯=7  ㉮=㉯\7입니다. ㉯를 ㉰로 나누면 몫이 3이고 나머지가 0이므로 ㉯÷㉰=3  ㉯=㉰\3입니다. ㉮=㉯\7이고, ㉯=㉰\3이므로 ㉮=㉰\3\7=㉰\21입니다. ㉯ 따라서 ㉮÷㉰=21이므로 ㉮를 ㉯로 나눈 몫은 21입니다. 해결 전략 ㉮=㉯×7, ㉯=㉰×3에서 ㉯=㉰×3 ㉮=㉯×7  ㉮=㉰×3×7 접근 바둑돌을 놓은 규칙이 몇 개마다 반복되는지 찾아보고, 반복되는 부분을 한 묶음 으로 생각하여 69째는 몇 묶음 후가 되는지 알아봅니다. 해결 전략 늘어놓은 바둑돌은 (흰, 검, 흰, 흰, 검)과 같은 순서로 5개의 바둑돌이 반복되는 규칙 입니다. 69÷5=13 … 4이므로 바둑돌을 69개 늘어놓으면 (흰, 검, 흰, 흰, 검)이 13번 반 복되어 놓인 다음 (흰, 검, 흰, 흰)이 더 놓이게 됩니다. 따라서 69째에 놓이는 바둑돌은 흰색입니다. 같은 모양이 반복되는 것끼리 나누어 보면 규칙을 찾을 수 있어요. 69÷5=13 … 4  이 13번 반복되 을 놓게 돼요. 고 수학 3-2 76 최상위초등수학(3-2)_학부정답(069~112)-OK.indd 76 18. 5. 4. 오후 1:15 접근 연필의 수를 구하여 한 반에 몇 자루씩 주고 몇 자루 남는지 먼저 알아봅니다. 연필 한 타에 12자루이므로 41타는 12\41=492(자루)입니다. 492÷7=70…2 한 반에 70자루씩 나누어 주고 2자루 남습니다. 연필을 남김없이 나누어 주려면 적어도 7-2=5(자루)가 더 있어야 합니다. 다른 풀이 41÷7=5…6이므로 먼저 한 반에 5타씩 나누어 주고 6타가 남습니다. 연필 6타는 72자루이므로 72÷7=10…2에서 10자루씩 더 나누어 주고 2자루 남습니다. 따라서 남김없이 나누어 주려면 5자루 더 필요합니다. 해결 전략 연필이 2자루 남으므로 5자루 더 있으면 7자루로 7명 에게 나누어 줄 수 있어요. 12자루 더 있으면 14자루로 7 명에게 나누어 줄 수 있어요.  더 필요한 최소 연필 수를 구하는 것이므로 5자루예요. 접근 먼저 색 테이프 9장의 길이를 구하고 겹쳐진 부분의 길이를 구합니다. (색 테이프 9장의 길이)=75\9=675(cm) (겹쳐진 부분의 길이) =(색 테이프 9장의 길이)-(이어 붙인 전체 길이) =675-547=128(cm) 색 테이프 9장을 이으면 겹친 부분은 8군데이므로 (겹친 한 부분의 길이)=128÷8=16(cm)입니다. 해결 전략 (이어 붙인 전체 길이) = (색 테이프 9장 길이) -(겹쳐진 부분의 길이)  (겹쳐진 부분의 길이) = (색 테이프 9장 길이) -(이어 붙인 전체 길이) 접근 나눗셈을 하여 ㉰를 구하고, 뺄셈을 하여 ㉱를 구합니다. ㉮=216, ㉯=9이므로 ㉮÷㉯=216÷9=24 → ㉰=24입니다. ㉰-㉯-㉯=24-9-9=6 → ㉱=6 ㉮◈㉯=㉮÷㉱=216÷6=36 해결 전략 ㉮ 대신 216을, ㉯ 대신 9를 넣어 ㉰의 값을 구하고, ㉱의 값을 구해요. 접근 자른 직사각형의 가로를  라 하고 세로와 정사각형의 한 변을  를 사용하여 나타내고, 직사각형의 네 변의 길이의 합을 이용하여 해결합니다. 자른 직사각형의 가로를  cm라 하면 정사각형의 한 변은 \3이므로 직사각형 의 세로도 \3=++ 입니다. 직사각형의 네 변의 길이의 합은 +++++++=72 가로 가로 세로 세로 \8=72 → =9 따라서 정사각형의 한 변의 길이는 9\3=27(cm)이므로 네 변의 길이의 합은 27\4=108(cm)입니다. 해결 전략 (cid:8641) (cid:8641)\3 (cid:8641)\3  직사각형의 세로는 정사각 형의 한 변과 같아요. 77 정답과 풀이 최상위초등수학(3-2)_학부정답(069~112)-OK.indd 77 18. 5. 4. 오후 1:15 정답과 풀이 접근 96을 나누어떨어지게 하는 한 자리 수를 모두 알아보고, 그중에서 나머지 조건 을 만족하는 수를 찾습니다. 96을 나누었을 때 나누어떨어지게 하는 한 자리 수는 1, 2, 3, 4, 6, 8입니다. 어떤 수를 나누어서 나머지가 5이므로 이 수가 될 수 있는 수는 5보다 큰 6, 8입니다. 6과 8 중에서 72를 나누었을 때 몫이 두 자리 수인 경우는 72÷6=12, 72÷8=9이므로 6입니다. 따라서 조건에 알맞은 수는 6입니다. 해결 전략 한 자리 수이므로 1부터 9까 지의 수 중에서 조건에 맞는 수를 차례로 구해요. 접근 색종이 수에서 4장을 뺀 수는 5, 6과 어떤 관계인지 찾아봅니다. 색종이 수를  장이라 하면 한 사람에게 6장씩 △명에게 줄 때 4장이 남으므로 ÷6=△…4 → =6\△+4  -4=6\△입니다. 색종이를 한 사람에게 5장씩 ★명에게 줄 때 4장이 남으므로 ÷5=★…4 → =5\★+4  -4=5\★입니다. -4는 6으로도 나누어떨어지고, 5로도 나누어떨어져야 하므로 -4가 될 수 있는 수는 30, 60, 90, 120, 150, 180, 210……입니다. 따라서 200보다 크면서 가장 작은 수가 되려면 -4=210, =214이어야 하므로 색종이는 적어도 214장입니다. 해결 전략 색종이를 6장씩 줄 때의 사람 수와 5장씩 줄 때의 사람 수 가 달라요.  6장씩 줄 때의 사람 수를 △명, 5장씩 줄 때의 사람 수를 ★명이라 하고 식을 만들어 구해요. 서 술 형 접근 8명씩 앉고 남은 학생 수를 구한 다음 이 학생들을 6명씩 앉히는 경우를 알아봅 니다. 예⃝ 3학년 학생은 모두 32+29+30+31+31+27=180(명)입니다. 8명씩 앉을 수 있는 의자에 앉는 학생 수는 8\13=104(명)입니다. 남은 학생 180-104=76(명)이 6명씩 앉는 의자에 앉으려면 76÷6=12…4이므로 의자는 적어도 13개 필요합니다. 해결 전략 (6명씩 앉을 수 있는 의자에 앉게 되는 학생 수) = (전체 학생 수) - (8명씩 앉을 수 있는 학 생 수) 채점 기준 8명씩 앉고 남은 학생 수를 구했나요? 6명씩 앉을 수 있는 의자가 몇 개 필요한지 구했나요? 서 술 형 접근 도로 한쪽의 나무를 심는 간격 수를 구하고, 간격은 몇 m인지 구합니다. 예⃝ (도로 한쪽에 심은 나무의 수)=18÷2=9(그루) (간격의 수)=(나무의 수)-1=9-1=8(군데) 따라서 나무 사이의 간격은 96÷8=12(m)입니다. 채점 기준 나무 사이의 간격 수를 구했나요? 나무 사이의 간격은 몇 m인지 구했나요? 수학 3-2 78 해결 전략 2그루 3그루 4그루 1군데 2군데 3군데 (간격 수)=(나무 수)-1 배점 2점 3점 배점 3점 2점 최상위초등수학(3-2)_학부정답(069~112)-OK.indd 78 18. 5. 4. 오후 1:15 교내 경시 3단원 원 3개 ㉡, 4 cm 160 cm 80 cm 9 cm 25 cm 32 cm 5 cm 24 cm 28 cm 840 cm 18 256 cm 28 cm 18 cm 364 cm 4 cm 6 cm 5개 96 cm 접근 지름은 원 위의 두 점을 이은 선분으로 원의 중심을 지납니다. 원 위의 두 점을 이은 선분 중에서 원의 중심을 지나는 선분은 선분 ㄴㅂ, 선분 ㄷㅅ, 선분 ㄹㅈ으로 모두 3개입니다. 보충 개념 • 원의 중심을 지나는 선분이 라도 원 위의 두 점을 잇지 않았으면 지름이 아니에요. • 원 위의 두 점을 이었어도 원의 중심을 지나지 않으면 지름이 아니에요. 보충 개념 (힌 원의 반지름) =(한 원의 지름)÷2 보충 개념 한 원에서 반지름의 길이는 항상 같아요. 접근 작은 원의 반지름을 구한 다음 큰 원의 반지름을 구합니다. (큰 원의 반지름) =(작은 원의 반지름)+4 =5+4=9(cm) 주의 큰 원의 지름은 작은 원의 지름의 2배가 아닙니다. 접근 두 원의 반지름은 몇 cm인지 먼저 구합니다. (작은 원의 반지름)=18÷2=9(cm) (큰 원의 반지름)=30÷2=15(cm) (선분 ㄱㄴ) =(두 원의 반지름의 합) =9+15=24(cm) 접근 트랙의 곡선 구간이 반원임을 이용하여 반지름을 구합니다. 트랙의 곡선 구간은 반원이고, 트랙 가장 안쪽의 반원은 지름이 20 m이므로 반지름 은 10 m입니다. 트랙 한 칸의 폭이 2 m이므로 ㉠=10+2+2+2+2=18(m)입니다. 해결 전략 ㉠= (트랙 곡선 부분 안쪽의 반지름)+(트랙 4칸의 폭) 79 정답과 풀이 최상위초등수학(3-2)_학부정답(069~112)-OK.indd 79 18. 5. 4. 오후 1:15 정답과 풀이 접근 한 원에서 지름은 모두 길이가 같습니다. (큰 원의 지름) =(작은 원의 반지름)\6  (선분 ㄱㄴ)=3\6=18(cm) 접근 큰 원의 반지름은 몇 cm인지 알아보고 지름과 반지름의 관계를 이용하여 구합 니다. 가장 큰 원의 지름이 32 cm이므로 반지름은 32÷2=16(cm)입니다. 32`cm ㄱㄴ ㄷㄹㅁ 4`cm (선분 ㄱㄹ)=16 cm (선분 ㄱㄴ)=(선분 ㄴㄹ)=8 cm (선분 ㄴㅁ) =(선분 ㄴㄹ)+(선분 ㄹㅁ) =8+4=12(cm) 따라서 가장 작은 원의 반지름은 12÷2=6(cm)입니다. 주의 가장 작은 원의 지름은 중간 원의 반지름과 같지 않습니다. 접근 사각형 안에 그릴 수 있는 원의 지름을 알아봅니다. 6`cm 6`cm ㉠ 6`cm 6`cm 3`cm 3`cm 7`cm 7`cm ㉢ 6`cm 6`cm 3`cm 3`cm 7`cm 7`cm ㉡ 6`cm 4`cm 6`cm 4`cm 9`cm 9`cm ㉣ 7`cm 7`cm 7`cm 7`cm 3`cm 5`mm 3`cm 5`mm 3`cm 5`mm 3`cm 5`mm 8`cm 8`cm 4`cm 4`cm 8`cm 8`cm 9`cm 9`cm 4`cm 4`cm 2`cm 2`cm 12`cm 12`cm 4`cm 4`cm 2`cm 2`cm 12`cm 12`cm 4 cm>3 cm 5 mm>3 cm>2 cm  ㉡이 4 cm로 가장 큽니다. 해결 전략 (큰 원의 지름) =(작은 원의 지름)\3 =(작은 원의 반지름)\6 해결 전략 (중간 원의 지름) =(가장 큰 원의 반지름) (가장 작은 원의 지름) = (중간 원의 반지름) +(선분 ㄹㅁ) 해결 전략 사각형에서 짧은 변의 길이가 그릴 수 있는 가장 큰 원의 지 름이에요. 접근 직사각형에서 변 ㄱㄴ과 원의 반지름의 관계를 알아봅니다. 변 ㄱㄴ의 길이는 원의 반지름의 2배이므로 원의 반지름은 10÷2=5(cm)입니다. 따라서 직사각형 ㄱㄴㄷㄹ에서 변 ㄴㄷ의 길이는 원의 반지름의 5배이므로 해결 전략 (변 ㄱㄴ)=(원의 반지름)\2 (변 ㄴㄷ)=(원의 반지름)\5 5\5=25(cm)입니다. 수학 3-2 80 최상위초등수학(3-2)_학부정답(069~112)-OK.indd 80 18. 5. 4. 오후 1:15 접근 작은 원, 큰 원의 반지름과 사각형의 변의 길이의 관계를 알아봅니다. (변 ㄱㄴ의 길이) =(변 ㄱㄹ의 길이)=(변 ㄴㄷ의 길이)=(변 ㄷㄹ의 길이) =3+4=7(cm)  (사각형 ㄱㄴㄷㄹ의 네 변의 길이의 합)=7\4=28(cm) 접근 반지름이 변하는 규칙을 찾습니다. 원의 반지름이 1 cm, 2 cm, 4 cm, 8 cm ……로 2배씩 커지는 규칙입니다. 따라서 8번째 원의 반지름은 1\2\2\2\…\2=128(cm) 7개 이므로 지름은 128\2=256(cm)입니다. 접근 굵은 선의 길이와 원의 지름의 관계를 알아봅니다. (원의 지름) =7\2=14(cm) 굵은 선의 길이는 원의 지름의 26배입니다.  14\26=364(cm) 접근 직사각형 안에 그릴 수 있는 가장 큰 원의 지름을 먼저 알아봅니다. 직사각형 안에 들어갈 수 있는 가장 큰 원의 지름은 9 cm입니다. 따라서 48÷9=5 … 3이므로 원을 5개까지 그릴 수 있습니다. 접근 크기가 같은 두 원의 반지름은 같습니다. (원의 지름)=49+13=62(cm) 62=31+31이므로 원의 반지름은 31 cm입니다. 따라서 가로가 49 cm, 세로가 31 cm인 직사각형의 둘레는 49+31+49+31=160(cm)입니다. 지도 가이드 (원의 반지름)+(원의 반지름)-13=(직사각형의 가로)  (원의 반지름)+(원의 반지름)=(직사각형의 가로)+13  (원의 지름)=49+13=62(cm) 81 정답과 풀이 해결 전략 그림은 반지름이 3 cm인 원과 4 cm인 원을 이어 붙였어요.  사각형 ㄱㄴㄷㄹ은 모든 변의 길이가 3+4=7 (cm)인 사각형 이에요. 해결 전략 반지름의 규칙 1 cm 2 cm 4 cm 8 cm…… \2 \2 \2 째에 놓이는 원의 반지름은 1 cm에 2배씩 (-1)번 한 것이에요. 해결 전략  (굵은 선의 길이) =(원의 지름)\26 해결 전략 9`cm 48`cm 그릴 수 있는 가장 큰 원의 지름 은 직사각형의 세로와 같아요. 해결 전략 (직사각형의 가로) = (원의 반지름)+(원의 반지 름)-(겹쳐진 부분의 길이) (직사각형의 둘레) = (가로)+(세로)+(가로) +(세로) 최상위초등수학(3-2)_학부정답(069~112)-OK.indd 81 18. 5. 4. 오후 1:15 정답과 풀이 접근 원의 반지름과 정사각형 ㄱㄴㄷㄹ의 한 변의 길이의 관계를 알아봅니다. 4`cm ㅇ ㄱ ㅈ ㅌ ㅁ 2`cm ㄴ ㅍ ㅊ ㅋ ㅂ ㄹ ㄷ ㅅ 8`cm 도형 안에 왼쪽과 같이 선을 그어 보면 선분 ㄱㅇ의 길이는 반지름의 길이의 2배와 같으므로 변 ㄱㄹ의 길이는 원의 반 지름의 길이의 4배와 같습니다. 정사각형 ㄱㄴㄷㄹ의 한 변의 길이는 2\4=8(cm)이므로 둘레는 8\4=32(cm)입니다. 해결 전략 가장 큰 정사각형의 한 변의 길이는 가장 작은 정사각형의 한 변의 길이의 2배예요. 접근 선분 ㄱㄴ은 반지름의 몇 배인지 알아봅니다. 원을 1개 더 그릴 때마다 반지름만큼 더 길어지므로 훌라후프 13개를 그림과 같이 놓으면 반지름 14개를 이어 붙인 모양이 됩니다. 따라서 선분 ㄱㄴ의 길이는 반지름의 14배입니다.  (선분 ㄱㄴ의 길이)=60\14=840(cm) 접근 사각형 ㄱㄴㄷㄹ의 긴 변의 길이를 구하고 짧은 변의 길이를 알아봅니다. (선분 ㄴㅁ)=(선분 ㄴㄱ)=(선분 ㄴㄷ)=17 cm 사각형 ㄱㄴㄷㄹ의 둘레가 62 cm이므로 작은 원의 반지름의 길이를  cm라고 하면 (선분 ㄱㄹ)=(선분 ㄷㄹ)= cm ++17+17=62, \2=28, =14입니다. 따라서 작은 원의 반지름이 14 cm이므로 작은 원의 지름은 14\2=28(cm)입니다. 접근 한 원에서 반지름의 길이는 항상 같음을 이용하여 변 ㄱㄴ의 길이를 먼저 구합 니다. 32÷2=16(cm)이므로 직사각형 ㄱㄴㄷㄹ의 가로와 세로의 길이의 합은 16 cm입 니다. (변 ㄱㄴ)=(변 ㄹㄷ)=(원의 반지름)=6 cm이고 선분 ㄴㅂ의 길이를  cm라 하면 (+6)+6=16, =16-12=4(cm) 따라서 선분 ㄴㅂ의 길이는 4 cm입니다. 지도 가이드 한 원에 원의 반지름의 길이는 항상 같으므로 직사각형의 세로는 원의 반지름과 같은 6 cm입 니다. 수학 3-2 82 해결 전략 원 2개 ㄱ ㄴ 원 3개 ㄱ ㄴ 원 4개 ㄱ ㄴ 해결 전략 (사각형 ㄱㄴㄷㄹ의 둘레) = (큰 원의 반지름의 2배) +(작은 원의 반지름의 2배) 해결 전략 ㅅ ㄱ ㅁ ㅂㄴ 6`cm ㄹ ㄷ (선분 ㅁㅂ) =(선분 ㅅㅂ) =(선분 ㄷㅂ) =6 cm 최상위초등수학(3-2)_학부정답(069~112)-OK.indd 82 18. 5. 4. 오후 1:15 접근 원 6개로 이루어진 모양에서 원의 지름을 먼저 구합니다. 둘레가 48 cm인 삼각형은 원 6개로 이루어져 있으므로 둘째 모양입니다.  원의 지름은 48÷6=8(cm), 반지름은 8÷2=4(cm)입니다. 따라서 원 15개를 사용하여 만들어진 삼각형의 한 변은 반지름 8개로 이루어지므로 둘레는 4\8\3=96(cm)입니다. 서 술 형 접근 사각형은 정사각형임을 알고, 한 변의 길이를 구합니다. 예⃝ 사각형 ㄱㄴㄷㄹ은 정사각형이므로 한 변의 길이는 120÷4=30(cm)입니다. 원의 반지름은 30÷6=5(cm)입니다. 따라서 사각형 ㅁㅂㅅㅇ은 한 변이 5\4=20(cm)인 정사각형이므로 둘레는 20\4=80(cm)입니다. 채점 기준 원의 반지름을 구했나요? 사각형 ㅁㅂㅅㅇ의 둘레의 길이를 구했나요? 서 술 형 접근 삼각형의 변의 길이와 반지름의 관계를 알아봅니다. 예⃝ (변 ㄱㄴ)=(원 ㉯의 반지름)\3 (변 ㄴㄷ)=(원 ㉯의 반지름)\4 (변 ㄱㄷ)=(원 ㉯의 반지름)\5 (삼각형 ㄱㄴㄷ의 둘레)=(원 ㉯의 반지름)\12=60  (원 ㉯의 반지름)=5 cm (원 ㉮의 반지름)=10 cm (원 ㉰의 반지름)=15 cm  (원 ㉮와 원 ㉰의 반지름의 차)=15-10=5(cm) 채점 기준 원 ㉯의 반지름을 구했나요? 원 ㉮와 원 ㉰의 반지름의 차를 구했나요? 지도 가이드 (원 ㉮의 반지름)=(원 ㉯의 반지름)\2  (변 ㄱㄴ)=(원 ㉯의 반지름)\3 (원 ㉰의 반지름)=(원 ㉯의 반지름)\3 83 정답과 풀이 해결 전략 첫째 둘째 셋째 넷째 원의 수 3 6 10 15 +3 +4 +5 원의 수가 3, 4……로 늘어나 므로 넷째에 올 모양은 원의 5개 더 늘어난 15개예요. 해결 전략 사각형 ㄱㄴㄷㄹ: 한 변이 원 의 반지름의 6배인 정사각형 사각형 ㅁㅂㅅㅇ: 한 변이 원 의 반지름의 4배인 정사각형 해결 전략 ㄱ ㄴ ㄷ (변 ㄱㄴ) =(원 ㉯의 반지름)×3 (변 ㄴㄷ) =(원 ㉯의 반지름)×4 (변 ㄱㄷ) =(원 ㉯의 반지름)×5 배점 2점 3점 배점 3점 2점 최상위초등수학(3-2)_학부정답(069~112)-OK.indd 83 18. 5. 4. 오후 1:15 정답과 풀이 교내 경시 4단원 분수 35 288 g 18명 12개 38시간 330 mL ``¡5™`` 42 3, 4, 5, 6 15개 3`3@` 40살 45 cm 30자루 15 3개 5`8&` 36 kg 14시간 20째 접근 묶음의 수와 한 묶음 안의 수를 이용하여 분수로 나타내고 ㉠, ㉡, ㉢에 알 맞은 수를 구합니다. 36을 4씩 묶으면 9묶음이므로 16은 36의 `9$` 입니다. → ㉠=9 15를 5씩 묶으면 한 묶음에 3이므로 6은 15의 `5@` 입니다. → ㉡=2 9가 ㉢의 `8#` 이므로 ㉢의 `8!` 은 3입니다. → ㉢=24 따라서 ㉠+㉡+㉢=9+2+24=35입니다. 접근 대분수를 가분수로 나타내어 `9!` 이 몇 개인 수인지 알아봅니다. 대분수를 가분수로 나타내면 4`9@` =``£9•`` 입니다. ``£9•`` 은 `9!` 이 38개인 수입니다. 따라서 38시간 동안 사용할 수 있습니다. 접근  가 포함된 분수가 대분수이므로 가분수를 대분수로 나타내어 비교합니다. `7(`=1`7@` , 2=1`7&` 이므로 1`7@`<1 따라서  안에 들어갈 수 있는 자연수는 3, 4, 5, 6입니다. <1`7&` 입니다.  2<<7  7 지도 가이드  가 있는 분수가 대분수이므로 `7(` 와 2를 대분수로 나타내어 비교합니다. 접근 어머니의 나이의 `5@` 는 몇 살인지 알아보고 어머니의 나이를 구합니다. 어머니 나이의 `5@` 가 12+4=16(살)이므로 어머니 나이의 `5!` 은 8살입니다. 따라서 어머니의 나이는 8\5=40(살)입니다. 수학 3-2 84 해결 전략 ▒의 1 ▲ 이 ★일 때 ▲는 묶음의 수, ★은 한 묶음 안의 수예요. 해결 전략 대분수를 가분수로 나타내기 4`9@` =(4와 `9@` ) =(``£9§`` 과 `9@` ) `9!` 이 38개인 수 =``£9•``  해결 전략  7 이므로  가 있는 식이 1 `7(`와 2를 자연수 부분이 1인 대분수로 바꾸어요. 해결 전략 지연이 나이가 어머니 나이의 `5@` 보다 4살 적으므로 어머니 나이의 `5@` 는 지연이 나이보 다 4살 많아요. 최상위초등수학(3-2)_학부정답(069~112)-OK.indd 84 18. 5. 4. 오후 1:15 접근 정사각형을 똑같은 모양으로 나누고 색칠한 부분은 전체의 몇 분의 몇인지 알아 봅니다. 색칠한 작은 삼각형과 같은 크기로 나누어 보면 색칠한 부분의 크기는 전체 크기의 `1£6` 입니다. 따라서 색칠한 부분의 크기는 80의 `1£6` 이므로 15입니다. 접근 어머니 몸무게의 `7#` 은 몇 kg인지 먼저 구합니다. 56의 `7!` 이 8이므로 56의 `7#` 은 24입니다. → 24 kg (영훈이의 몸무게의 `9^` )=24 kg → 영훈이의 몸무게의 `9!` 은 4 kg입니다.  영훈이 몸무게는 4\9=36(kg)입니다. 해결 전략 정사각형으로 색칠한 작은 삼 각형 모양으로 모두 나누면 똑같이 16으로 나누어져요.  색칠한 한 칸은 `1¡6` 색칠한 세 칸은 `1£6` 해결 전략 (어머니의 몸무게의 `7#` ) =(영훈이의 몸무게의 ``9^` )  (영훈이의 몸무게의 `9^` ) =(56 kg의 `7#` )=24 kg 접근 세훈이가 사용한 점토의 양을 먼저 구합니다. 세훈이가 사용한 점토의 양을  g이라 하면 48은  의 `4!` 입니다. → =48\4=192( g ) 세훈이가 처음에 가지고 있던 점토의 양을 △ g이라 하면 △의 `3@` 가 192입니다. 해결 전략 (세훈이가 사용한 점토의 양) = (세훈이가 처음에 가지고 있던 점토의 양의 `3@` ) → 192는 △의 `3@` 입니다. → 96은 △의 `3!` 입니다.  △=96\3=288( g ) 접근 콜라의 양을 이용하여 주스의 양을 먼저 구하고 우유의 양을 구합니다. 해결 전략 주스는 콜라의 `5#` 입니다. → 300의 `5#` 은 180입니다. → (주스)=180 mL 우유는 주스의 `6%` 입니다. → 180의 `6%` 는 150입니다. → (우유)=150 mL  (우유)+(주스)=180+150=330(mL) 전체 300 60 60 60 60 60  300의 `5!` 은 60 300의 `5#` 은 180 85 정답과 풀이 최상위초등수학(3-2)_학부정답(069~112)-OK.indd 85 18. 5. 4. 오후 1:15 정답과 풀이 접근 대분수를 가분수로 나타내어 두 분수 사이의 분수를 알아봅니다. 2`9%`=``™9£`` 이므로 ``™9£`` 보다 크고 ``¢9¡`` 보다 작은 분모가 9인 분수는 ``™9¢``, ``™9∞`` …… ``¢9º`` 이고 이 중에서 ``™9¶``=3, ``£9§``=4를 제외한 분수는 모두 15개입니다. 다른 풀이 ``¢9¡``=4`9%` 이므로 2`9%` 보다 크고 4`9%` 보다 작은 분모가 9인 분수는 2`9^` , 2`9&` , 2`9*` , 3`9!` , 3`9@` ……3`9*` , 4`9!` ……4`9$`  15개 해결 전략 3 4 2`9%` 3`9!`  17-2=15(개) 3`9*` 4`9!` 4`9%` 접근 두 번째 튀어 오른 높이는 처음에 튀어 오른 높이의 얼마만큼인지 구합니다. •두 번째로 튀어 오른 높이는 처음에 튀어 오른 높이의 `3@` 입니다. → 20 cm는 처음에 튀어 오른 높이의 `3@` 입니다. 해결 전략 처음 높이 → 처음에 튀어 오른 높이의 `3!` 은 10 cm이므로 처음에 튀어 오른 높이는 30 cm 첫 번째 두 번째 입니다. • 30 cm는 처음에 공을 떨어뜨린 높이의 `3@` 입니다. → 처음에 공을 떨어뜨린 높이의 `3!` 이 15 cm이므로 처음에 공을 떨어뜨린 높이는 15\3=45(cm)입니다. 주의 한 번 튀어 오른 것으로 생각하여 30 cm라고 답하지 않도록 주의합니다. 접근 분모가 2, 3, 4……인 경우 각각 만들 수 있는 가분수를 알아봅니다. 분모가 2일 때, 2=`2$` 보다 크고 3=`2^` 보다 작은 가분수는 `2%` 입니다. 분모가 3일 때, 2=`3^` 보다 크고 3=`3(` 보다 작은 가분수는 `3&` 입니다. 분모가 4일 때, 2=`4*` 보다 크고 3=``¡4™`` 보다 작은 가분수는 `4(` 입니다. 따라서 만들 수 있는 수는 모두 3개입니다. 수학 3-2 86 해결 전략 2를 가분수로 나타내면 2 =`1@`=`2$`=`3^`=`4*` =``¡5º``=``¡6™``=…… 수 카드의 수는 한 자리 수이 므로 분모가 될 수 있는 수 1, 2, 3, 4…… 중에서 수 카드로 만들 수 있는 수를 알아보세요. 최상위초등수학(3-2)_학부정답(069~112)-OK.indd 86 18. 5. 4. 오후 1:15 접근 하루는 24시간임을 이용하여 하루 동안의 각각의 시간을 먼저 구합니다. 하루는 24시간입니다. 24의 `8!` 은 3이므로 24의 `8#` 은 9입니다. → 하루 동안 잠을 잔 시간: 9시간 24의 `4!` 은 6입니다. → 하루 동안 공부를 한 시간: 6시간 나머지 시간은 24-9-6=9(시간)입니다. 따라서 하루에 운동을 하는 시간은 9시간의 `9@` 이므로 2시간입니다.  일주일 동안 운동을 한 시간은 2\7=14(시간)입니다. 해결 전략 (하루에 운동하는 시간) =(남은 시간의 `9@` ) =(9시간의 `9@` ) 접근 지훈이네 반에서 안경을 쓴 학생 수를 먼저 구해서 서우네 반 학생 수를 구합니다. 25의 `5@` 는 10이므로 지훈이네 반에서 안경을 쓴 학생은 10명입니다. 서우네 반에서 안경을 쓴 학생도 10명이므로 서우네 반 전체 학생 수의 `1∞4` 가 10명 입니다. 서우네 반 전체 학생 수의 `1¡4` 이 2명이므로 서우네 반 전체 학생 수는 28명입니다. 따라서 서우네 반에서 안경을 쓰지 않은 학생은 28-10=18(명)입니다. 해결 전략 (안경 쓴 학생 수) =(서우네 반 학생 수의 `1∞4` ) =(지훈이네 반 학생 수의 `5@` ) 접근 합이 17인 두 수를 모두 알아보고 조건에 맞는 수를 찾습니다. 합이 17인 두 자연수는 8과 9, 7과 10, 6과 11, 5와 12, 4와 13, 3과 14, 2와 15, 1과 16입니다. 이 중에서 큰 수를 작은 수로 나누었을 때 몫과 나머지가 모두 2인 경우는 12÷5=2 … 2이므로 5와 12입니다. 따라서 구하는 가분수는 ``¡5™`` 입니다. 해결 전략 ① 합이 17인 두 수 모두 찾기 ② 큰 수를 작은 수로 나누어 보기 ③ 몫과 나머지가 모두 2인 수 찾아 가분수로 나타내기 87 정답과 풀이 최상위초등수학(3-2)_학부정답(069~112)-OK.indd 87 18. 5. 4. 오후 1:15 정답과 풀이 접근 초록색 블록으로 나눌 때 몇 조각이 되는지 알아보고 분수로 나타냅니다. 빨간색 조각은 초록색 조각 3개와 같으므로 초록색 조각의 크기는 `3!` 입니다. 위 모양은 초록색 조각 11개와 같으므로 `3!` 이 11개인 수입니다.  ``¡3¡``=3`3@` 다른 풀이 빨간색 조각과 파란색 조각으로 만들어 보면 다음과 같습니다. 파란색 조각은 빨간색 조각의 `3@` 이므로 분수로 나타내면 3과 `3@`  3`3@` 해결 전략 = `3!` 이에요. 초록색 3조각의 크기가 1이 므로 초록색 1조각의 크기는 접근 전체 연필 수를 구하여 분수만큼을 알아봅니다. 연필 한 타는 12자루이므로 6타는 12\6=72(자루)입니다. 72의 `3!` 은 24입니다. → 형에게 24자루를 주었습니다. 72의 `4!` 은 18입니다. → 동생에게 18자루를 주었습니다. 형과 동생에게 주고 남은 연필 수는 72-24-18=30(자루)이므로 준석이가 가진 연필은 30÷2=15(자루)이고 남은 연필도 15자루입니다. 15의 `5@` 는 6입니다. → 형에게 6자루를 더 주었으므로 형은 모두 24+6=30(자루)를 받았습니다. 해결 전략 ① 전체 연필 수 구하기 ② 72자루의 `3!` , `4!` 만큼을 차례로 구하기 ③ 남은 연필 수 구하기 ④ 준석이가 갖고 형에게 더 준 연필 수 구하기 ⑤ 형이 받은 연필 수 구하기 접근 분모를  라 하고 분자를  를 사용하여 나타낸 다음 조건에 맞는 수를 구합니다. 분모를  라고 하면 분자는 \6-1이고 △=\6이라고 하면 분자는 △-1이므로 가분수는 입니다. △-1  분자와 분모의 차가 39이므로 △-1-=39, △-=40, \6-=40, \5=40, =8입니다. → △=8\6=48 따라서 조건을 모두 만족하는 가분수는 48-1 8 =``¢8¶`` 이므로 ``¢8¶``=5`8&` 입니다. 해결 전략 \6-=40 ↓ +++++ -=40 ↓ ++++=40 ↓ \5=40 수학 3-2 88 최상위초등수학(3-2)_학부정답(069~112)-OK.indd 88 18. 5. 4. 오후 1:15 접근 분자와 분모가 변하는 규칙을 각각 알아보고 가분수가 되는 경우를 찾습니다. 분자는 1부터 2씩 커지고, 분모는 131부터 5씩 작아지는 규칙으로 늘어놓았습니다.  째 분수: (분자)  1에서 2씩 (-1)번 커집니다. (분모)  131에서 5씩 (-1)번 작아집니다. -1=△라고 하면 (분자)=1+2\△, (분모)=131-5\△ 1+2\△=131-5\△라 하면 2\△+5\△=130, 7\△=130 △=130÷7=18…4  만족하는 자연수 △는 없습니다. 1+2\△>131-5\△가 되려면 △는 19이거나 19보다 큽니다. 따라서 △=19, =20일 때 처음 가분수가 되므로 20째 분수입니다. 해결 전략 째 분수: -1=△라고 하면 분자는 1에서 2씩 △번 커져요.  (분자)=1+2\△ 분모는 131에서 5씩 △번 작 아져요.  (분모)=131-5\△ 서 술 형 접근 3을 분모가 6인 가분수로 나타내어 보고 분자가 될 수 있는 수를 알아봅니다. 예⃝ 3= ``¡6•`` 이므로 3보다 작은 분모가 6인 가분수의 분자는 6, 7, 8 …… 17이 될 수 있습니다. 따라서 3보다 작은 수 중에서 분모가 6인 가분수는 `6^` 부터 ``¡6¶`` 까지 모두 12개입니다. 해결 전략 분모가 6인 가분수는 `6^` , `6&` , `6*` ……이에요. 채점 기준 3을 가분수로 나타내어 분자에 될 수 있는 수를 모두 구했나요? 가분수는 모두 몇 개인지 구했나요? 서 술 형 접근 어떤 수를 먼저 구한 다음 어떤 수의 `1¶2` 을 구합니다. 예⃝ 어떤 수를  라고 하면  의 `8%` 는 45이고,  의 `8!` 이 9이므로  는 72입니다. 해결 전략 어떤 수는 72이고 72의 `1¡2` 은 6이므로 72의 `1¶2` 은 42입니다. ① (어떤 수의 `8%` )=45에서 어떤 수 구하기 ② 어떤 수의 `1¶2` 인 수 구하기 따라서 어떤 수의 `1¶2` 은 42입니다. 채점 기준 어떤 수를 구했나요? 어떤 수의 `1¶2` 은 얼마인지 구했나요? 89 정답과 풀이 배점 3점 2점 배점 3점 2점 최상위초등수학(3-2)_학부정답(069~112)-OK.indd 89 18. 5. 4. 오후 1:15 정답과 풀이 교내 경시 5단원 들이와 무게 (왼쪽에서부터) 3, 15 7 L 590 mL 24배 480 mL ㉡ 8일 후 750 g 7개 130 g 400 g 6 cm 선규, 800원 4 kg 700 g 2 kg 200 g 300 g 48분 4 L 360 mL 600 g 3 L 750 mL 8 L 565 mL 접근 양동이와 냄비의 들이를 비교하여 몇 개의 컵이 필요한지 알아봅니다. ㉰ 컵으로 부울 때 양동이는 12개, 냄비는 4개 필요하므로 양동이의 들이는 냄비의 들이의 3배입니다. 따라서 ㉮ 컵으로 양동이는 9개이므로 냄비는 3개이고, ㉯ 컵으로 냄비는 5개이므로 양동이는 15개입니다. 접근 들이의 단위를 같게 나타내어 비교하여 봅니다. ㉠ 4 L 50 mL ㉡ 4 L 500 mL ㉢ 3 L 900 mL ㉣ 3 L 90 mL 들이가 가장 많은 것은 ㉡이고, 들이가 가장 적은 것은 ㉣이므로 ㉡과 ㉣의 합은 4 L 500 mL+3 L 90 mL=7 L 590 mL입니다. 접근 수조에 물을 가득 채우려면 컵으로 몇 번 부어야 하는지 알아봅니다. 수조에 물을 가득 채우려면 물병으로 6번 채워야 하고, 물병에 물을 가득 채우려면 컵으로 4번 채워야 하므로 수조에 물을 가득 채우려면 컵으로 6\4=24(번) 채워 야 합니다. 따라서 수조의 들이는 컵의 들이의 24배입니다. 접근 병 2개에 들어 있는 주스의 양을 구하고 다섯으로 똑같이 나누는 경우를 알아봅 니다. (병 2개의 주스의 양) =1 L 200 mL+1 L 200 mL =2 L 400 mL=2400 mL 2400=480\5이므로 주스를 5개의 컵에 똑같이 나누면 한 컵에 480 mL씩 담게 됩니다. 접근 다 물통의 들이로 나 물통의 들이를 구하고, 가 물통의 들이를 구합니다. 다 물통의 들이: 500 mL 나 물통의 들이: 500+500+250=1250(mL) 가 물통의 들이: 1250+1250+1250=3750(mL)  3 L 750 mL 수학 3-2 90 해결 전략 ㉰ 컵으로 부은 횟수를 비교 하면 양동이의 들이는 냄비의 들이의 12÷4=3(배)예요. 따라서 ㉮ 컵, ㉯ 컵으로 부을 때 양동이의 횟수가 냄비의 횟수의 3배가 되도록 알아보 세요. 보충 개념 1000 mL=1 L임을 이용하 여 단위를 맞추어 고쳐 보세요. 해결 전략 컵과 물병의 개수로 들이를 비교하면 (물병 1개)=(컵 4개) (수조 1개)=(물병 6개)  (수조 1개)=(컵 4개의 6배) (수조 1개)=(컵 24개) 보충 개념 들이의 계산: L는 L끼리, mL 는 mL끼리 더해 보세요. 해결 전략 500 mL의 반은 250 mL 이 므 로 나 물 통 의 들 이 는 500 mL를 2번 더하고 250 mL를 더해서 구해요. 최상위초등수학(3-2)_학부정답(069~112)-OK.indd 90 18. 5. 4. 오후 1:15 접근 무게를 각각 구하고 5 kg과의 차가 가장 작은 경우를 찾아봅니다. ㉠ 7 kg-3 kg 200 g=3 kg 800 g → 5 kg-3 kg 800 g=1 kg 200 g ㉡ 6 kg-1300 g=4 kg 700 g → 5 kg-4 kg 700 g=300 g ㉢ 6 kg-1 g=5 kg 999 g → 5 kg 999 g-5 kg=999 g ㉣ 4700 g+900 g=5600 g=5 kg 600 g → 5 kg 600 g-5 kg=600 g 따라서 300 g<600 g<999 g<1 kg 200 g이므로 5 kg에 가장 가까운 것은 ㉡입니다. 해결 전략 ① 계산 결과를 구해요. ② 계산 결과와 5 kg의 차를 구해요. ③ ②에서 구한 차가 가장 작 은 식을 찾아요. 접근 100 g짜리, 30 g짜리 추의 무게의 합을 먼저 구하고 남은 무게를 알아봅니다. 100 g짜리 추 6개의 무게는 100\6=600( g ), 30 g짜리 추 9개의 무게는 30\9=270( g )이므로 (50 g짜리 추 무게의 합)=1 kg 220 g-600 g-270 g=350 g → 50 g\7=350 g 따라서 50 g짜리 추를 7개 올려 놓았습니다. 해결 전략 (50 g짜리 개 무게) +(100 g짜리 6개 무게) +(30 g짜리 9개 무게) =1 kg 220 g 접근 고양이의 무게를  g이라 하여 식으로 나타내어 봅니다. 고양이의 무게를  g이라 하면 개의 무게는 ( +400) g이므로 ++400=9000, +=8600, =4300입니다. 따라서 고양이는 4 kg 300 g, 개는 4 kg 700 g입니다. 다른 풀이 9 kg=9000 g=4500 g+4500 g이므로 무게의 차가 400 g이 되도록 한 쪽에서 다른 쪽으로 옮기면 4300 g+4700 g입니다. 따라서 고양이는 4 kg 300 g, 개는 4 kg 700 g입니다. 해결 전략 무게의 단위를 맞추기 위하여 고양이의 무게를  g으로 하 고 무게를 계산해요. 접근 사과 1개의 무게와 귤 3개의 무게를 이용하여 각각의 무게를 생각해 봅니다. 사과 1개의 무게는 귤 3개의 무게와 같습니다. (사과 1개의 무게)=(귤 3개의 무게)=600 g, (귤 1개의 무게)=200 g (사과 3개의 무게)=600\3=1800( g ), (귤 2개의 무게)=200\2=400( g ) (가방의 무게)=(사과 3개의 무게)+(귤 2개의 무게)=1800+400=2200( g )  2 kg 200 g 해결 전략 1200 g=600 g+600 g  (사과 1개의 무게) =(귤 3개의 무게) =600 g 지도 가이드 양팔 저울에서 (사과 1개의 무게)=(귤 3개의 무게) 오른쪽 저울에서 (사과 1개의 무게)+(귤 3개의 무게)=1200 g  (사과 1개의 무게)=(귤 3개의 무게)=600 g 91 정답과 풀이 최상위초등수학(3-2)_학부정답(069~112)-OK.indd 91 18. 5. 4. 오후 1:15 정답과 풀이 접근 처음 잰 무게와 두 번째 잰 무게의 차를 이용하여 공 1개의 무게를 구하고 빈 바 구니의 무게를 구합니다. (공 2개의 무게)=4 kg 500 g-3 kg 300 g=1 kg 200 g=1200 g → 공 1개의 무게는 600 g입니다. (공 5개의 무게)=600\5=3000( g ) → 3 kg (바구니의 무게)=3 kg 300 g-3 kg=300 g 접근 4분 동안 받은 물의 양을 구하고 수조의 들이를 알아봅니다. (2분 동안 받은 물의 양)=2 L 460 mL+2 L 460 mL=4 L 920 mL (4분 동안 받은 물의 양)=4 L 920 mL+4 L 920 mL=9 L 840 mL (수조의 들이) =(4분 동안 받은 물의 양)-(넘친 물의 양) =9 L 840 mL-1 L 275 mL=8 L 565 mL 접근 영진이가 더 마시는 주스의 양이 두 사람이 가진 주스의 양의 차와 같아지는 때 를 알아봅니다. 두 사람이 산 과일 주스의 양의 차는 5 L 100 mL-2 L 700 mL=2 L 400 mL 두 사람이 하루에 마시는 과일 주스의 양의 차는 500 mL-200 mL=300 mL 300 mL\8=2400 mL이므로 두 사람이 마시고 남은 주스의 양이 같아지는 날은 8일 후입니다. 다른 풀이 일 후 주스의 양이 같아진다고 하면 남은 주스의 양은 승우: 2 L 700 mL-200 mL\ 영진: 5 L 100 mL-500 mL\ 2 L 700 mL-200 mL\=5 L 100 mL-500 mL\  500 mL\-200 mL\=5 L 100 mL-2 L 700 mL 300 mL\=2 L 400 mL =8 → 8일 후 접근 진우와 민선이가 산 학용품의 무게를 비교하여 지우개의 무게를 알아봅니다. (필통 3개의 무게)+(지우개 5개의 무게)+60 g =(필통 4개의 무게)+(지우개 3개의 무게) → (지우개 2개의 무게)+60 g=(필통 1개의 무게) (필통 1개의 무게)=(지우개 1개의 무게)+190 g → (지우개 2개의 무게)+60 g=(지우개 1개의 무게)+190 g 따라서 지우개 1개의 무게는 190 g-60 g=130 g입니다. 수학 3-2 92 해결 전략 (공 7개)+(바구니) =4 kg 500 g (공 5개)+(바구니) =3 kg 300 g  (공 2개) = 4 kg 500 g -3 kg 300 g 해결 전략 전체 물의 양에서 넘친 만큼 의 물의 양을 빼어야 해요. 해결 전략 1`L 1`L 1`L 1`L 1`L 700`mL △ 1`L 1`L 100`mL 하루에 마시는 주스 양의 차 가 300 mL이므로 △를 300 mL씩 며칠 동안 마실 수 있는지 알아보세요. 해결 전략 지우개 1개의 무게가 필통 1 개의 무게보다 190 g 더 가벼 우므로 필통 1개의 무게는 지 우개 1개의 무게보다 190 g 더 무거워요. 최상위초등수학(3-2)_학부정답(069~112)-OK.indd 92 18. 5. 4. 오후 1:15 접근 늘어난 용수철의 길이를 비교하여 750 g짜리 추를 1개 달았을 때 늘어나는 길 이를 먼저 알아봅니다. 2 kg 250 g-750 g=1 kg 500 g 1 kg 500 g=750 g+750 g이므로 750 g짜리 추 2개를 달면 용수철의 길이가 27-13=14(cm) 늘어납니다. 즉, 750 g짜리 추 1개를 달면 14÷2=7(cm) 늘어나므로 추를 달지 않았을 때의 용수철의 길이는 13-7=6(cm)입니다. 해결 전략 750 g → 13 cm 1 kg 500 g 늘어남. 14 cm 늘어남. 2 kg 250 g → 27 cm  1 kg 500 g에 14 cm 늘 어나므로 750 g에 7 cm 만큼 늘어나요. 접근 가득 찰 때까지 더 채워야 하는 물의 양과 1분에 채울 수 있는 물의 양을 구해서 알아봅니다. (가득 찰 때까지 더 채워야 하는 물의 양)=100 L-28 L=72 L (물탱크에 1분 동안 채워지는 물의 양) =4 L 250 mL-2 L 750 mL =1 L 500 mL (물탱크에 2분 동안 채워지는 물의 양)=1 L 500 mL+1 L 500 mL=3 L 72÷3=24이므로 2분씩 24번 채워야 하므로 물이 가득 채워질 때까지 2\24=48(분)이 걸립니다. 해결 전략 2분 → 3 L 24배 분 → 72 L  도 2의 24배 접근 화요일과 수요일에 사용한 기름의 양을 각각  라고 하여 식을 만들어 봅니다. 화요일과 수요일에 사용한 기름의 양을 각각  라고 하면 5 L 700 mL+++9 L 810 mL+9 L 120 mL=33 L 350 mL +=33 L 350 mL-24 L 630 mL=8 L 720 mL, =4 L 360 mL 따라서 수요일에 사용한 기름의 양은 4 L 360 mL입니다. 해결 전략 (월요일부터 목요일까지 사용한 기름의 양)+(남은 기름의 양) =(기름 탱크에 있던 기름의 양) 접근 책가방, 책, 도시락의 무게의 합을 구해서 도시락의 무게를 구합니다. (책가방)+(책)=4 kg 800 g, (책가방)+(도시락)=3 kg 400 g, (책)+(도시락)=2 kg 600 g  {(책가방)+(책)+(도시락)}+{(책가방)+(책)+(도시락)} =4 kg 800 g+3 kg 400 g+2 kg 600 g=10 kg 800 g  (책가방)+(책)+(도시락)=5 kg 400 g  (도시락)=5 kg 400 g-4 kg 800 g=600 g 93 정답과 풀이 해결 전략 ▒+▲=4 kg 800 g ▒+=3 kg 400 g ▲+=2 kg 600 g ▒+▲+▒++▲+ =10 kg 800 g ▒+▲++▒+▲+ =10 kg 800 g ▒+▲+=5 kg 400 g 4 kg 800 g 최상위초등수학(3-2)_학부정답(069~112)-OK.indd 93 18. 5. 4. 오후 1:15 정답과 풀이 접근 무게 사이의 관계를 식으로 나타내어 보고 무게를 구합니다. • (사과 4개의 무게)=(배 2개의 무게)이므로 (사과 2개의 무게)=(배 1개의 무게), (사과 6개의 무게)=(배 3개의 무게) (사과 6개의 무게)+(배 6개의 무게) =(배 3개의 무게)+(배 6개의 무게)=(배 9개의 무게)=5400 g  (배 1개의 무게)=600 g, (사과 1개의 무게)=300 g • (토마토 10개의 무게)=(사과 5개의 무게)이므로 (토마토 10개의 무게)=300\5=1500( g )  (토마토 5개의 무게)=750 g 다른 풀이 • (토마토 10개의 무게)=(사과 5개의 무게)이므로 (토마토 10개의 무게)=300\5=1500(g)  (토마토 5개의 무게)=750 g • (사과 4개의 무게)=(배 2개의 무게)이므로 (사과 6개의 무게)+(배 6개의 무게) =(사과 6개의 무게)+(사과 12개의 무게) =(사과 18개의 무게)=5400 g  (사과 1개의 무게)=300 g 해결 전략 사과 4개의 무게와 배 2개의 무게가 같음을 이용하여 배 1 개의 무게, 배 6개의 무게는 사과 몇 개의 무게와 같은지 알아보세요. 서 술 형 접근 야구공의 무게를 이용하여 수첩의 무게를 구한 다음 쇠구슬의 무게를 알아봅니다. 예⃝ 야구공 1개의 무게가 150 g이므로 수첩 1권의 무게는 150 g+150 g=300 g입니다. 수첩 4권의 무게는 300 g+300 g+300 g+300 g=1200 g=1 kg 200 g입니다. (쇠구슬 3개의 무게)=1200 g=400 g+400 g+400 g  쇠구슬 1개의 무게는 400 g입니다. 해결 전략 (쇠구슬 3개의 무게) =(수첩 4권의 무게) =(야구공 2개의 무게)\4 채점 기준 수첩 1권의 무게를 구했나요? 쇠구슬 1개의 무게를 구했나요? 서 술 형 접근 네 사람이 똑같이 돈을 낼 때 마시는 양을 기준으로 얼마만큼 더 내고, 덜 내야 하는지 알아봅니다. 예⃝ 1 L 200 mL=1200 mL이므로 네 사람이 300 mL씩 마시면 내는 돈이 똑같 습니다. 수영이는 150 mL를 더 마셨고, 미주는 150 mL를 덜 마셨으므로 150 mL의 값은 600원입니다. → 50 mL의 값은 200원입니다. 선규는 200 mL를 더 마셨고, 혜수는 200 mL를 덜 마셨으므로 혜수는 선규에게 200 mL의 값을 받아야 합니다. 따라서 50 mL의 값이 200원이므로 혜수는 선규에 게서 200\4=800(원)을 받아야 합니다. 채점 기준 주스 50 mL의 값을 구했나요? 혜수가 누구에게서 얼마의 돈을 받아야 하는지 구했나요? 수학 3-2 94 배점 2점 3점 배점 2점 3점 해결 전략 수영이가 미주에게 150 mL 의 값으로 600원을 준 것이 므로 주스 150 mL의 값이 600원이에요. 최상위초등수학(3-2)_학부정답(069~112)-OK.indd 94 18. 5. 4. 오후 1:15 교내 경시 6단원 자료의 정리 9, 7 8명, 12명 18명 4명 48명 122명 350명 가 학교 3200마리 6명 30명 피구 봉사활동에 참여한 사람 수 68명 57개 연령대 사람 수 10대 20대 30대 40대 10명 5명 1명 57, 42, 84, 67 / 판매한 과일 수 과일 수 120걸음 1671명 50 cm 405가마 과일 귤 포도 사과 감 10개 1개 접근 피아노를 좋아하는 학생 수를 먼저 구한 다음 합계를 이용하여 리코더를 좋아하 는 학생 수를 구합니다. 우쿨렐레를 좋아하는 학생 수가 3명이고 3명의 3배는 9명이므로 피아노를 좋아하는 학생은 9명입니다. 전체 학생 수가 25명이므로 리코더를 좋아하는 학생은 25-9-6-3=7(명)입니다. 해결 전략 피아노를 좋아하는 학생 수를 구하고, 전체 학생 수에서 각 악기별 학생 수를 빼어 리코 더를 좋아하는 학생 수를 구 할 수 있어요. 접근 바이올린과 리코더를 좋아하는 학생 수의 합을 먼저 구합니다. 바이올린과 리코더를 좋아하는 학생 수의 합은 6+7=13(명)입니다. 따라서 피아노를 좋아하는 학생보다 13-9=4(명) 더 많습니다. 접근 가, 나, 다 학교의 야구를 좋아하는 학생 수를 각각 알아보고 전체 학생 수에서 빼어 구합니다. (가 학교): 150명, (나 학교): 180명, (다 학교): 270명 (라 학교) =950-150-180-270=350(명) 접근 큰 그림부터 차례로 비교합니다. 의 수가 가장 적은 가 학교와 나 학교 중 이 더 적은 가 학교입니다. 95 정답과 풀이 해결 전략 가 학교: 나 학교: 다 학교: 1개, → 150명 1개, → 180명 2개, → 270명 해결 전략 5개 8개 7개 의 수를 먼저 비교하고, 의 수가 같은 것끼리 의 수 를 비교해요. 최상위초등수학(3-2)_학부정답(069~112)-OK.indd 95 18. 5. 4. 오후 1:15 정답과 풀이 접근 은난초 마을과 백합 마을에 사는 3학년 학생 수의 합을 구하여 답을 구합니다. 은난초 마을과 백합 마을에 사는 3학년 학생 수의 합: 35+25=60(명) 따라서 60=30+30이므로 난초 마을에 사는 3학년 학생은 30명입니다. 접근 조사한 3학년 학생 수를 구하고, 남학생 수와 여학생 수를  를 사용하여 나타 낸 다음 식을 만들어 구합니다. 조사한 3학년 전체 학생 수: 30+40+35+25=130(명) 남학생 수:  명, 여학생 수: ( +6)명이라 하면 +( +6)=130, +=124, =62 따라서 여학생은 62+6=68(명)입니다. 접근 독도에 가고 싶은 학생 수를 기준으로 각각 구합니다. •부산에 가고 싶은 학생 수: 24÷3=8(명), •설악산에 가고 싶은 학생 수: 24÷2=12(명) 해결 전략 (독도에 가고 싶은 학생 수)= (부산에 가고 싶은 학생 수)\3  (부산에 가고 싶은 학생 수)= (독도에 가고 싶은 학생 수)÷3 (독도에 가고 싶은 학생 수)= (설악산에 가고 싶은 학생 수)\2  (설악산에 가고 싶은 학생 수)= (독도에 가고 싶은 학생 수)÷2 접근 장소별 학생 수를 더합니다. (독도)+(부산)+(설악산)+(경주)=24+8+12+4=48(명) 접근 그림그래프에서 메기와 참돔의 수를 먼저 알아봅니다. 서울로 운반된 메기 수: 4200마리의 `2!`  2100마리 서울로 운반된 참돔 수: 3300마리의 `3!`  1100마리  (메기 수)+(참돔 수)=2100+1100=3200(마리) 해결 전략 물방울: 4개  40명 은난초: 3개, 1개  35명 2개, 백합: 1개  25명 해결 전략 (남학생 수)+(여학생 수) =(전체 학생 수) 남학생 수가 명일 때 여학 생 수는 ( +6)명이에요. 해결 전략 메기: 참돔: 4개,  4200마리 3개,  3300마리 2개 3개 접근 이어 달리기를 하고 싶은 학생 수의 합을 이용하여 발야구를 하고 싶은 학생 수 의 합을 먼저 구합니다. 두 반에서 이어 달리기를 하고 싶은 학생 수의 합은 4+4=8(명)입니다. 발야구를 하고 싶은 학생은 8명보다 3명 많으므로 11명입니다. 진영이네 반에서 발야구를 하고 싶은 학생이 5명이므로 하늘이네 반에서 발야구를 하고 싶은 학생은 11-5=6(명)입니다. 해결 전략 (발야구를 하고 싶은 학생 수) = (이어 달리기를 하고 싶은 학생 수)+3 수학 3-2 96 최상위초등수학(3-2)_학부정답(069~112)-OK.indd 96 18. 5. 4. 오후 1:15 접근 하늘이네 반에서 피구를 좋아하는 학생 수를 구하고, 가장 많은 학생들이 좋아하 는 운동 경기를 알아봅니다. 하늘이네 반에서 피구를 좋아하는 학생은 22-6-4-5=7(명)입니다. 운동 경기별 학생 수의 합을 각각 구하면 발야구: 5+6=11(명) 피구: 8+7=15(명), 이어달리기: 4+4=8(명), 축구: 6+5=11(명)  가장 많은 학생들이 하고 싶은 운동이 피구이므로 피구로 정하는 것이 가장 좋습 해결 전략 두 반의 하고 싶은 운동별 학 생 수의 합을 구하여 학생 수 가 가장 많은 운동을 찾아보 세요. 니다. 접근 10대의 사람 수를 알아보고 30대 사람 수를 구합니다. 10대는 이 4개, 이 5개이므로 45명입니다. 45의 `5@` 는 18이므로 30대는 18명입니다. 접근 그림그래프를 보고 연령대별 사람 수를 구합니다. 10대 45명, 20대 36명, 30대 18명, 40대 23명이므로 45+36+18+23=122(명)입니다. 보충 개념 45의 `5!` 은 9이므로 45의 `5@` 는 18입니다. 접근 일의 자리 수를 와 를 사용하여 나타냅니다. 십의 자리 수는 로 나타내고 일의 자리 수에서 5만큼을 로 나타냅니다. 로 나타내고 남은 의 수만큼 5개를 로 나타내어야 합니다. 해결 전략 로 바꿉니다. ➡ 접근 그래프에서 감의 수를 알아봅니다. 그림그래프에서 팔린 감은 6개, 7개이므로 67개입니다. 팔린 귤은 67-10=57(개)입니다. 접근 팔린 포도와 참외의 수를  를 사용한 식으로 나타내어 봅니다. •팔린 포도의 개수:  개 •팔린 사과의 개수: ( + )개 57++( + )+67=250, +++124=250, ++=250-214=126, 42+42+42=126, =42  포도: 42개, 사과: 42+42=84(개) 97 정답과 풀이 해결 전략 팔린 포도의 수를  라 하면 팔린 사과의 수는  의 2배이 므로 \2예요. 최상위초등수학(3-2)_학부정답(069~112)-OK.indd 97 18. 5. 4. 오후 1:15 정답과 풀이 접근 민영이가 학원까지 가는 걸음 수를 먼저 알아봅니다. 집에서 학원까지 민영이의 걸음 수는 240걸음이고 240=120+120이므로 아버 지는 집에서 학원까지 120걸음에 갈 수 있습니다. 접근 백화점까지의 걸음 수를 구하여 한 걸음의 폭을 구합니다. 민영이는 175 m를 350걸음에 가고 2\175=350이므로 1 m는 2걸음에 갈 수 있습니다. 따라서 민영이의 한 걸음의 폭은 1 m=100 cm의 반인 50 cm입니다. 서 술 형 접근 2016년의 전체 학생 수를 먼저 구합니다. 예⃝ 2016년 전체 학생 수: 1797+188-162=1823(명) 2015년 전체 학생 수: 1823+132-284=1671(명) 따라서 2015년의 전체 학생 수는 1671명입니다. 채점 기준 2016년의 전체 학생 수를 구했나요? 2015년의 전체 학생 수를 구했나요? 지도 가이드 2016년의 전체 학생 수는 2017년에 전학 가기 전, 전학 오기 전의 학생 수이므로 2017년의 전체 학생 수에서 전학 간 학생 수를 더하고 전학 온 학생 수를 빼야 합니다. 2015년의 전체 학생 수도 같은 방법으로 생각합니다. 해결 전략 아버지의 한 걸음은 민영이의 두 걸음과 같으므로 민영이가 두 걸음으로 가는 거리를 아 버지는 한 걸음으로 갈 수 있 어요. 해결 전략 (2016년 학생 수) = (2017년 학생 수) +(전학 간 학생 수) -(전학 온 학생 수) 서 술 형 접근 2015년도와 2017년도의 쌀 생산량의 합을 먼저 구합니다. 예⃝ (2015년도 쌀 생산량)+(2016년도 쌀 생산량) =1531-378-393=760(가마) 2015년도 쌀 생산량을  가마라고 하면 2016년도 쌀 생산량은 ( +50)가마입니다.  ++50=760, 보충 개념 2014년 생산량 3개,  378가마 2017년 생산량 3개,  393가마 7개, 8개 9개, 3개 +=710, =355 (2016년도 쌀 생산량)=355+50=405(가마) 채점 기준 2015년도와 2016년도의 쌀 생산량의 합을 구했나요? 2016년도 쌀 생산량을 구했나요? 배점 2점 3점 배점 2점 3점 수학 3-2 98 최상위초등수학(3-2)_학부정답(069~112)-OK.indd 98 18. 5. 4. 오후 1:15 5, 6, 7 ㉠, ㉢ `1¡2` 4350원 0, 6 34 수능형 사고력을 기르는 2학기 TEST 1회 16 t 290 kg 27명 29, 27, 59 수학 경시대회에 참가한 학생 수 학생 수 학년 3학년 4학년 5학년 6학년 10명 5명 1명 3424 L 70 m 23 28 3 20개 5군데 16 cm 4 cm 3 L 640 mL 1단원 접근 어림하여 생각하여  안에 수를 넣어 계산해 보고 조건에 맞는 수를 구합니다. • 429\>2000에서 429를 400으로 어림해 보면 400\5=2000이므로  =5일 때 429\5=2145>2000  =4일 때 429\4=1716<2000   는 4보다 큰 수입니다. • \68<500에서 68을 70으로 어림해 보면 7\70=490이므로  =7일 때 7\68=476<500  =8일 때 8\68=544>500   는 8보다 작은 수입니다. 따라서  안에 공통으로 들어갈 수 있는 수는 5, 6, 7입니다. 해결 전략 429를 400으로 어림하고, 68을 70으로 어림하면  안 에 들어갈 수를 쉽게 예상할 수 있어요. 3단원 접근 원의 중심, 반지름, 지름의 성질을 각각 알아봅니다. ㉡ 한 원에서 원의 지름은 무수히 많습니다. ㉣ 한 원에서 원의 중심은 1개입니다. 99 정답과 풀이 최상위초등수학(3-2)_학부정답(069~112)-OK.indd 99 18. 5. 4. 오후 1:15 정답과 풀이 2단원 + 4단원 접근 공책은 9권씩 몇 묶음이 되는지 알아봅니다. 공책 108권을 가방 한 개에 9권씩 넣으면 108÷9=12이므로 12개의 가방에 나 누어 넣은 것입니다. 따라서 가방 한 개에 넣은 공책은 전체의 `1¡2` 입니다. 주의 가방 한 개에 넣은 공책 수를 `9!` 로 생각하지 않도록 주의합니다. 해결 전략 공책 108권을 9권씩 묶으면 12묶음이 되므로 9권은 108 권의 `1¡2` 이에요. 1단원 접근 일주일 동안 모으는 돈과 처음에 있던 돈을 더합니다. 일주일은 7일이므로 (성민이가 일주일 동안 모은 돈)=450\7=3150(원)이고, 처음에 1200원을 가지고 있었으므로 1200+3150=4350(원)이 됩니다. 접근 십의 자리부터 차례로 나누었을 때 나누어떨어지기 위해 들어갈 수 있는 2단원 수를 예상하고 확인해 봅니다. 나눗셈을 하면 오른쪽 같이 나타낼 수 있습니다. 6\△=3  가 되어야 하므로 △=5일 때 6\5=30 → =0 △=6일 때 6\6=36 → =6 따라서  안에 들어갈 수 있는 수는 0, 6입니다. 해결 전략 나누어떨어지는 나눗셈식이 므로 나머지는 0이 돼요. ê 1 △ 6 9  6 3  3  0 지도 가이드 나누어지는 수의 십의 자리 수를 보면 9>6이므로 몫은 10보다 큰 수임을 알고 몫의 일의 자 리 수가 될 수 있는 경우를 생각해 봅니다. 4단원 접근 자연수 부분이 4, 분모가 7인 대분수의 분자가 될 수 있는 수를 생각해 봅니다. 자연수 부분이 4, 분모가 7인 대분수의 분자가  일 때 4 로 나타낼 수 있습니다. 대분수이므로  안에 들어갈 수 있는 수는 분모 7보다 작은 1, 2, 3, 4, 5, 6입니다.  7 가장 큰 분수는 =6일 때이므로 4`7^` 입니다. → 4`7^`=``£7¢`` 수학 3-2 100 해결 전략 대분수는 자연수와 진분수로 이루어진 분수이므로 분수 부 분의 분자가 분모 7보다 작아 야 해요. 최상위초등수학(3-2)_학부정답(069~112)-OK.indd 100 18. 5. 4. 오후 1:15 5단원 접근 kg과 t 사이의 관계를 이용하여 나타내어 봅니다. 2450 kg+1840 kg=4290 kg=4 t 290 kg이므로 12 t+4 t 290 kg=16 t 290 kg 보충 개념 1000 kg=1 t  4000 kg=4 t 4단원 + 6단원 접근 5학년 학생 수를 이용하여 전체의 분수만큼을 구해서 4학년 학생 수를 구합니다. 5학년에서 수학 경시대회에 참가한 학생 수는 45명입니다. 45명의 `5!` 은 9명이므로 45명의 `5#` 은 27명입니다. 6단원 접근 전체 학생 수를 이용하여 3학년과 6학년의 학생 수의 합을 먼저 구합니다. (3학년과 6학년의 수학 경시대회에 참가한 학생 수) =160-27-45=88(명) 3학년 학생 수를  명이라 하면 6학년은 ( +30)명이므로 ++30=88 +=58 =29 따라서 3학년은 29명, 6학년은 29+30=59(명)입니다. 해결 전략 6학년 학생 수가 3학년 학생 수보다 30명 더 많으므로 3 학년 학생 수를  라 하면 6 학년은 +30이 돼요. 접근 은 10명, 6단원 수를 그림으로 나타냅니다. 은 5명, 은 1명임을 이용하여 십의 자리 수와 일의 자리 3학년: 29명 → 4학년: 27명 → 5학년: 45명 → 6학년: 59명 → 2개, 1개, 4개 2개, 1개, 2개 4개, 1개, 5개, 1개, 4개 101 정답과 풀이 최상위초등수학(3-2)_학부정답(069~112)-OK.indd 101 18. 5. 4. 오후 1:15 정답과 풀이 1단원 + 5단원 접근 곱셈식을 이용하여 식을 만들어 구합니다. 8 L씩 380통에 담은 우유는 8\380=3040(L), 12 L씩 32통에 담은 우유는 12\32=384(L)입니다. 따라서 우유의 양은 모두 3040+384=3424(L)입니다. 접근 일의 자리부터 차례로 곱했을 때 곱의 일의 자리 수가 나오는 경우를 생 1단원 각하여 ㉠, ㉡, ㉢, ㉣에 알맞은 수를 예상하고 확인하여 봅니다. ㉠\3의 곱의 일의 자리 수가 4이므로 ㉠=8입니다. 68\3=204이므로 ㉢=2입니다. 8\㉡의 일의 자리 수가 2이므로 ㉡이 될 수 있는 수는 4 또는 9입니다. 68\4=272, 68\9=612이므로 ㉡=4입니다. 68\43=2924이므로 ㉣=9입니다. 따라서 ㉠+㉡+㉢+㉣=8+4+2+9=23입니다. 해결 전략 ㉠\3의 곱의 일의 자리 수 가 4 → 3의 단 곱셈구구에서 곱의 일의 자리 수가 4인 경우 를 찾아요. → 8\3=24에서 ㉠=8이 에요. 접근 어떤 수를 △라고 하고 나눗셈식을 만들고, 계산을 확인하는 식을 이용하 2단원 여 나타내어 봅니다. • 어떤 수를 △라고 하면 △÷7=13 … 2, △=7\13+2 → 7\13=91, 91+2=93 ➡ △=93 • 어떤 수는 93이므로 93+ 는 6으로 나누어떨어집니다. 96÷6=16이므로 가장 작은 =3입니다. 주의 어떤 수를 구하는 것으로 생 각하여 93으로 답하지 않도 록 주의합니다. 3단원 접근 곡선의 일부분을 이용하여 원을 그려 보고 원의 중심이 되는 곳을 찾습니다. 원의 중심이 되는 곳을 표시해 보면 오른쪽과 같습니다. 원의 중심이 되는 곳에 컴퍼스의 침을 꽂아야 하므로 모두 5군데에 꽂아 야 합니다. 해결 전략 이용한 원의 개수를 세어 보 고, 원의 중심이 같은 원을 찾 아서 컴퍼스의 점을 꽂아야 하는 점을 알아보세요. 수학 3-2 102 최상위초등수학(3-2)_학부정답(069~112)-OK.indd 102 18. 5. 4. 오후 1:15 1단원 + 3단원 접근 굵은 선이 지름의 몇 배인지 알아봅니다. 굵은 선의 길이는 원의 지름의 길이의 24배와 같습니다. (원의 지름)\24=192 10\24=240이므로 원의 지름은 10 cm보다 짧으므로 (원의 지름)=9 cm라고 하면, 9\24=216(cm) (원의 지름)=8 cm라고 하면, 8\24=192(cm) 따라서 원의 지름은 8 cm이고 반지름은 4 cm입니다. 해결 전략 (굵은 선의 길이) =(원의 지름)\24 2단원 + 5단원 접근 산 요구르트를 마신 후 빈 병을 요구르트로 바꾸는 활동을 반복하여 봅니다. 요구르트 45병을 마시면 빈 병 45개가 생기고, 이것으로 요구르트 45÷5=9(병)을 받아옵니다. 받아온 요구르트 9병을 마시고, 빈 병 5개로 요구르트 1병을 받아옵니다.  빈 병 4개가 남아 있습니다. 다시 빈 병 1개와 4개를 합하여 5개로 요구르트 1병을 받아옵니다.  (주원이가 마실 수 있는 요구르트의 개수)=45+9+1+1=56(병) 따라서 마실 수 있는 요구르트의 양은 65\56=3640(mL) → 3 L 640 mL입니다. 해결 전략 ① 요구르트 45병을 마시고 나온 빈 병 45개를 요구르 트로 바꾸기 9병 ② 요구르트 9병을 마시고 나 온 빈 병을 요구르트로 바 꾸기 요구르트 1병+빈 병 4개 ③ 요구르트 1병을 마시고 나 온 빈 병과 남은 빈 병 4개 를 합하여 요구르트 1병으 로 바꾸기 1단원 + 2단원 m의 차이가 생기는지 생각해 봅니다. 접근 한쪽에 설치하는 가로등 수를 알아보고 1개 더 설치할 때마다 몇 도로의 길이가 같으므로 14 m 간격으로 설치할 때의 간격의 수와 10 m 간격으로 설치할 때의 간격의 수의 차이를 이용하여 해결합니다. 10 m 간격으로 설치할 때 양쪽에 가로등이 4개 더 필요하므로 한쪽에 2개씩 더 필 요합니다. 한쪽에 10 m 간격으로 설치하면 14 m 간격으로 설치할 때보다 가로등이 2개 더 필 요하므로 10\2=20(m)의 차이가 생깁니다. 14 L 간격이  군데라면 14\=10\+20, 4\=20, =5 14 m 간격으로 가로등을 5+1=6(개) 설치하게 됩니다. 따라서 도로의 길이는 14\5=70(m)입니다. 103 정답과 풀이 해결 전략 한쪽에 세우는 가로등 수의 차가 2개  10 m 간격으로 2개를 더 세울 수 있는 거리만큼 차 이가 있어요. 최상위초등수학(3-2)_학부정답(069~112)-OK.indd 103 18. 5. 4. 오후 1:15 정답과 풀이 1단원 + 4단원 접근 ㉰에 알맞은 수를 구한 다음 ㉱에 알맞은 수를 구합니다. 63의 `9&` 은 49이므로 ㉰=49, ㉠의 `4#` 이 ㉱이므로 63◈ ㉠=49\㉱=1029입니다. 49\10=490, 49\100=4900이므로 ㉱는 두 자리 수입니다. ㉱=△라고 하면 9\△의 곱의 일의 자리 수가 9이므로 △=1입니다. 49\ 1=1029에서 49\21=1029, =2입니다. → ㉱=21 ㉠의 `4#` 의 21이므로 ㉠의 `4!` 은 7이고 ㉠=28입니다. 서 술 형 2단원 + 3단원 접근 선분 ㄱㄴ의 길이와 원의 반지름의 관계를 찾아서 해결합니다. 예⃝ 선분 ㄱㄴ의 길이가 원의 반지름의 길이의 배라고 할 때 6\=126입니다.  126÷6=21, =21 선분 ㄱㄴ의 길이가 원의 반지름의 길이의 21배이므로 원을 20개 놓은 것입니다. 채점 기준 선분 ㄱㄴ의 길이가 반지름의 길이의 몇 배인지 구했나요? 놓은 원의 개수를 구했나요? 서 술 형 접근 이어 붙인 전체 길이와 겹쳐진 부분의 길이를 이용하여 색 테이프 1단원 + 2단원 의 길이를 구합니다. 예⃝ 6장의 색 테이프를 이어 붙일 때, 겹쳐진 부분은 5군데입니다. 2 cm 4 mm=24 mm이므로 겹쳐진 부분의 길이의 합은 24 mm\5=120 mm=12 cm입니다. 색 테이프 6장의 길이의 합은 84+12=96(cm)입니다. 따라서 색 테이프 한 장의 길이는 96÷6=16(cm)입니다. 채점 기준 겹쳐진 부분의 길이의 합을 구했나요? 색 테이프 한 장의 길이를 구했나요? 배점 2점 3점 배점 2점 3점 해결 전략 ㉮ 대신에 63, ㉯ 대신에 ㉠ 을 넣어서 나타내어 보세요. 해결 전략 (색 테이프 6장의 길이) = (이어 붙인 전체 길이) +(겹쳐진 부분의 길이) 수학 3-2 104 최상위초등수학(3-2)_학부정답(069~112)-OK.indd 104 18. 5. 4. 오후 1:15 수능형 사고력을 기르는 2학기 TEST 2회 27, 2 10 cm 진우, 우진, 세영 15초 48 6 25분 7 13 cm 10 cm `1@5@` kg 41 t 2017년 사과 수확량 2018년 사과 수확량 수확량 수확량 수확량 수확량 월 월 3월 3월 4월 4월 5월 5월 6월 6월 월 월 3월 3월 4월 4월 5월 5월 6월 6월 밭 수연이네 지원이네 현수네 경민이네 10t 10t 1t 1t 10t 10t 5t 5t 1t 1t 10 cm ``™8ª`` 750 g, 250 g, 300 g 고구마 수확량 수확량 10`kg 1`kg 504 cm 21 m 164 cm 2단원 접근 현수의 나눗셈식을 보고 곱셈식을 나타내어 ㉠의 값을 먼저 구합니다. 현수: 80÷㉠=16 → ㉠\16=80, 곱의 일의 자리 수가 0이므로 ㉠=5입니다. → 80÷5=16 지희: 137÷5=27 … 2 따라서 몫은 27, 나머지는 2입니다. 해결 전략 곱해서 일의 자리 수가 0이 되려면 0 또는 5를 곱해야 해 요. 5단원 접근 물병의 들이와 덜어낸 횟수의 관계를 생각해 봅니다. 물병의 들이가 많을수록 덜어낸 횟수가 적습니다. 따라서 덜어낸 횟수가 적을수록 물병의 들이가 많습니다. 105 정답과 풀이 최상위초등수학(3-2)_학부정답(069~112)-OK.indd 105 18. 5. 4. 오후 1:15 정답과 풀이 4단원 접근 어떤 수의 `1∞2` 를 먼저 알아보고 어떤 수를 구합니다. 어떤 수의 `1∞2` 가 35이므로 어떤 수의 `1¡2` 은 7입니다.  어떤 수는 7\12=84입니다. 어떤 수가 84이고 84의 `7!`은 12이므로 84의 `7$` 은 48입니다. 2단원 접근 24일 동안 줄넘기를 하는 시간을 구하고 남은 기간은 며칠인지 알아봅니다. 하루에 30분씩 24일 동안 줄넘기를 한 시간은 30\24=720(분) 1시간이 60분이고 60\12=720이므로 720분은 12시간입니다. 남은 시간은 14시간 55분-12시간=2시간 55분 → 175분입니다. 5월은 31일까지 있으므로 25일부터 31일까지는 7일입니다. (하루에 줄넘기를 한 시간)=175÷7=25(분)입니다. 해결 전략 ① 24일 동안 줄넘기 한 시간 ② 5월의 남은 날수 구하기 ③ 하루에 줄넘기 한 시간 구 구하기 하기 2단원 + 3단원 접근 크기가 같은 원의 반지름의 길이는 모두 같음을 이용합니다. 반지름의 길이는 모두 같으므로 변 ㄱㄴ, 변 ㄱㄷ은 각각 반지름의 2배이고, 변 ㄴㄷ은 반지름과 같습니다. 따라서 삼각형 ㄱㄴㄷ의 둘레의 길이는 반지름의 길이의 5배와 같습니다. (반지름)\5=65, (반지름)=65÷5=13(cm)입니다. 해결 전략 변의 길이가 반지름의 길이의 몇 배인지 알아보세요. 4단원 접근 대분수를 가분수로 나타내어 비교해 봅니다. 분모가 모두 같으므로 대분수를 가분수로 나타내면 1`1¢5`=`1!5(` 이므로 `1!5$`<`1!5(`<`1@5@` 입니다. 따라서 가장 무거운 배의 무게는 `1@5@` kg입니다. 접근 가장 작은 원의 지름을 구한 다음 가장 큰 원의 지름과의 관계를 이용하 3단원 여 두 번째로 큰 원의 지름을 알아봅니다. 가장 작은 원의 반지름이 7 cm이므로 지름은 14 cm입니다. (가장 큰 원의 지름)=(가장 작은 원의 지름)+(두 번째로 큰 원의 지름)  34=14+(두 번째로 큰 원의 지름), (두 번째로 큰 원의 지름)=20 cm 따라서 두 번째로 큰 원의 반지름은 10 cm입니다. 해결 전략 큰 원의 지름을 가장 작은 원 의 지름과 두 번째로 큰 원의 지름으로 나타내어 보세요. 수학 3-2 106 최상위초등수학(3-2)_학부정답(069~112)-OK.indd 106 18. 5. 4. 오후 1:15 4단원 + 5단원 는 물의 양을 알아봅니다. 접근 두 수도로 1분 동안 받는 물의 양을 구한 다음 10초, 5초 동안 받 ㉯ 수도로 1분 동안 받는 물의 양은 36 L의 `6%` 이므로 30 L입니다. ㉮ 수도와 ㉯ 수도로 1분 동안 받을 수 있는 물의 양은 36+30=66(L)입니다. ㉮ 수도와 ㉯ 수도로 10초 동안 받을 수 있는 물의 양은 66÷6=11(L)이므로 5초 동안 받을 수 있는 물의 양은 5 L 500 mL입니다. 따라서 16 L 500 mL를 받으려면 11 L+5 L 500 mL=16 L 500 mL에서 15초가 걸립니다. 해결 전략 ① ㉯ 수도로 1분 동안 받는 물의 양 구하기 ② ㉮, ㉯ 수도로 1분 동안 받 는 물의 양 구하기 ③ ㉮, ㉯ 수도로 10초, 5초 동안 받는 물의 양 구하기 1단원 접근 479를 500으로 어림하여  의 수를 어림해 보고 곱셈을 해 봅니다. 479를 500으로 어림하면 500\6=3000이므로 =6일 때, 479\6=2874, =7일 때, 479\7=3353 3000-2874=126, 3353-3000=353이므로 3000에 더 가까운 수는 3000 과 차가 더 적은 2874입니다. 따라서 곱이 3000에 가장 가까울 때  안에 들어갈 자연수는 6입니다. 해결 전략 479를 500으로 어림하여 500\=3000인  를 구 하면 479\가 3000에 가 까울 때의  를 예상할 수 있 어요. 접근 어떤 수를  라고 하여 나눗셈식을 만들고, 나눗셈식의 결과를 확인하는 2단원 과정을 이용하여 어떤 수를 어림해 봅니다. 어떤 수를  라고 하면 171÷=24…3  \24+3=171 \24=171-3=168이므로 \24=168 10\24=240이고 168<240이므로  는 10보다 작습니다. \4의 곱의 일의 자리 수가 8이므로  는 2 또는 7입니다. =2일 때 2\24=48, =7일 때 7\24=168이므로 =7입니다. 따라서 어떤 수는 7입니다. 해결 전략 어떤 수를  라 하고 계산을 맞게 했는지 확인하는 식을 이용하여  의 값을 구해 보 세요. 3단원 접근 큰 원의 지름과 작은 원의 반지름의 관계를 생각해 봅니다. 큰 원의 반지름이 25 cm이므로 지름은 25\2=50(cm)입니다. 원 9개를 그렸을 때 큰 원의 지름은 작은 원의 반지름의 10배가 됩니다. (작은 원의 반지름)\10=50 → (작은 원의 반지름)=5 cm 따라서 작은 원의 지름은 10 cm입니다. 107 정답과 풀이 해결 전략 작은 원을 9개 그릴 때 큰 원 의 지름은 작은 원의 반지름 의 몇 배인지 알아보세요. 최상위초등수학(3-2)_학부정답(069~112)-OK.indd 107 18. 5. 4. 오후 1:15 정답과 풀이 6단원 접근 2017년 4월의 수확량을 구하고 2017년 4개월 동안의 수확량을 구합니다. 2017년 3월의 수확량은 16 t이고, 3월의 수확량이 같으므로 2018년 3월도 16 t 입니다. 2018년 4월의 수확량이 41 t이므로 2017년 4월의 수확량은 42 t입니다. 2017년의 수확량은 16 t+42 t+33 t+60 t=151 t입니다. 2018년의 수확량은 2017년보다 5 t 더 많으므로 151 t+5 t=156 t입니다. (2018년 6월의 수확량)=156 t-16 t-41 t-58 t=41 t입니다. 10 t 주의 2017년 그래프는 1 t으로 나타내고 2017년 그래프는 10 t 1 t으로 나타낸 그래프입니 다. 단위를 같게 생각하지 않 도록 주의합니다. 5 t 6단원 접근 2017년 4월, 2018년 3월, 6월의 수확량을 확인하고 그래프를 그립니다. 2017년 4월의 수확량은 42 t, 2018년 3월의 수확량은 16 t, 6월의 수확량은 41 t 입니다. 3단원 접근 한 원의 반지름의 길이는 모두 같음을 이용하여 구합니다. 사각형 ㄱㄴㄷㄹ의 모든 변의 길이는 각각 2 cm이고 한 원에서 반지름의 길이는 모두 같으므로 (선분 ㄹㅁ)=2 cm (선분 ㄷㅂ)=(선분 ㄷㅁ)=2+2=4(cm) (선분 ㄴㅅ)=(선분 ㄴㅂ)=2+4=6(cm) (선분 ㄱㅇ)=(선분 ㄱㅅ)=2+6=8(cm) 따라서 선분 ㅇㄹ의 길이는 8+2=10(cm)입니다. 접근 분자를 분모로 나눈 몫과 나머지를 이용하여 곱셈식과 덧셈식으로 나타 4단원 내어 해결합니다. △  분수를 라고 하면 △를  로 나누면 몫은 3이고 나머지는 5이므로 △÷=3 … 5입니다.  △는 \3보다 5 큽니다. 나머지가 5이므로 분모는 5보다 크므로 6, 8, 9 중 한 개입니다. =6일 때 분자는 6\3=18, 18+5=23 =8일 때 분자는 8\3=24, 24+5=29 =9일 때 분자는 9\3=27, 27+5=32입니다. 이 중에서 수 카드로 만들 수 있는 분수는 ``™8ª`` 입니다. 수학 3-2 108 해결 전략 정사각형은 네 변의 길이가 모두 같고, 한 원에서 반지름 은 모두 같아요. 이 성질을 이용해서 선분 ㄷㅂ, 선분 ㄴㅅ, 선분 ㄱㅇ, 선분 ㅇㄹ의 길이를 차례로 구해 보세요. 해결 전략 수 카드 3장으로 가분수를 만 들어야 하고, 가분수는 분자 가 분모보다 큰 분수예요. 따라서 분모는 한 자리 수, 분 자는 두 자리 수로 만들 수 있 어요. 최상위초등수학(3-2)_학부정답(069~112)-OK.indd 108 18. 5. 4. 오후 1:16 1단원 + 5단원 루의 무게의 관계를 알아봅니다. 접근 소금 2봉지와 설탕 6봉지의 무게가 같음을 이용하여 설탕과 밀가 (소금 1봉지)=(설탕 3봉지), (소금 2봉지)=(밀가루 5봉지), (소금 2봉지)=(설탕 6봉지) → (설탕 6봉지)=(밀가루 5봉지) (설탕 1봉지)+(밀가루 1봉지)=550 g (설탕 6봉지)+(밀가루 6봉지)=550\6=3300(g) → 3 kg 300 g (설탕 6봉지)+(밀가루 6봉지)=(밀가루 5봉지)+(밀가루 6봉지)=(밀가루 11봉지) (밀가루 11봉지)=3 kg 300 g=3300 g → (밀가루 1봉지)=300 g (설탕 1봉지)=550 g-300 g=250 g, (소금 1봉지)=250 g\3=750 g 4단원 + 6단원 먼저 구하고 현수네와 경민이네 밭의 수확량은 얼마인지 알아봅니다. 접근 지원이네 밭의 고구마 수확량을 이용하여 수연이네 밭의 수확량을 지원이네 밭의 고구마 수확량은 45 kg입니다. 45 kg의 `3@` 는 30 kg이므로 수연이네 밭의 수확량은 30 kg입니다. (현수네 수확량)+(경민이네 수확량)=174 kg-30 kg-45 kg=99 kg 경민이네 수확량의 `5!` 을  라 하면 경민이네 수확량은 \5, 현수네 수확량은 \4입니다. \5+\4=99, \9=99, =11 따라서 현수네 수확량은 44 kg, 경민이네 수확량은 55 kg입니다. 해결 전략 현수네 밭의 수확량은 경민이 네의 `5$` 이므로 경민이네 밭의 수확량의 `5!` 을  라 하고, 경 민이네 밭의 수확량과 현수네 밭의 수확량을  를 사용하여 나타내어 보세요. 해결 전략 한 꼭짓점에 변 6개가 맞닿아요.  16군데 있어요. 1단원 + 2단원 길이의 합에서 맞닿는 부분의 길이를 뺍니다. 접근 육각형을 붙였을 때 가운데 맞닿는 변은 몇 개인지 알아보고 전체 육각형의 한 변의 길이는 42÷6=7(cm)입니다. 육각형을 위쪽에 17개, 아래쪽에 16개 이어 붙인 것입니다. 육각형 33개의 모든 변의 길이의 합은 42\33=1386(cm)이고, 서로 맞닿는 변의 개수는 6개씩 16군데이고 2개씩 15군데이므로 6\16=96(개), 15\2=30(개)  96+30=126(개)입니다. 변 126개의 길이의 합은 7\126=882(cm)이므로 굵은 선의 길이는 1386-882=504(cm)입니다. 다른 풀이 처음 3개 붙일 때 굵은 선은 육각형의 한 변의 12배입니다. 위, 아래로 2개를 더 붙일 때마다 육각형의 변이 4개씩 늘어납니다. 육각형 33개를 붙이려면 처음 3개에서 2개씩 15번을 붙여야 합니다.  육각형 변이 처음 12개에서 4개씩 늘어나므로 4\15=60(개) → 12+60=72(개) 굵은 선은 육각형의 한 변의 72배입니다. (육각형의 한 변의 길이)=42÷6=7(cm) (굵은 선의 길이)=7\72=504(cm) 109 정답과 풀이 최상위초등수학(3-2)_학부정답(069~112)-OK.indd 109 18. 5. 4. 오후 1:16 정답과 풀이 서 술 형 접근 한 사람이 가지는 철사의 길이를 먼저 구하고 세준이가 사용한 철 2단원 + 4단원 사의 길이를 알아봅니다. 예⃝ 168÷3=56이므로 한 사람이 56 m씩 가졌습니다. 56의 `8%` 는 35이므로 세준이가 나무 막대를 묶는 데 사용한 철사의 길이는 35 m입 니다. 따라서 세준이가 사용하고 남은 철사의 길이는 56-35=21(m)입니다. 채점 기준 세준이가 가진 철사의 길이를 구했나요? 세준이가 사용하고 남은 철사의 길이를 구했나요? 서 술 형 1단원 + 3단원 접근 겹쳐진 부분의 길이와 몇 군데인지 구하여 전체 길이를 구합니다. 예⃝ 고리 사이의 겹쳐진 부분의 길이는 4 cm이고 9군데입니다. 고리의 바깥쪽 지름은 16+2+2=20(cm)이고 10개입니다. (고리 10개의 지름의 길이의 합)=20\10=20(cm) (겹쳐진 부분의 길이의 합)=4\9=36(cm) (전체의 길이)=200-36=164(cm) 채점 기준 고리의 바깥쪽 지름을 구했나요? 전체 길이를 구했나요? 해결 전략 두 원을 고리로 잇고 원의 중 심을 이어 보면 중심 사이의 거리는 반지름의 길이의 2배 에서 고리의 굵기만큼 겹쳐진 부분의 길이를 빼면 돼요. 배점 3점 2점 배점 2점 3점 수학 3-2 110 최상위초등수학(3-2)_학부정답(069~112)-OK.indd 110 18. 5. 4. 오후 1:16 최상위초등수학(3-2)_학부정답(069~112)-OK.indd 111 18. 5. 4. 오후 1:16 최상위초등수학(3-2)_학부정답(069~112)-OK.indd 112 18. 5. 4. 오후 1:16