3
정답과 해설
UNIT 01 to부정사, 동명사 / 2
UNIT 02 동사의 시제 / 11
UNIT 03 분사, 분사구문 / 20
UNIT 04 비교구문 / 30
UNIT 05 가정법 / 38
UNIT 06 관계사, 접속사 / 51
UNIT 07 수동태 / 63
UNIT 08 조동사 / 71
UNIT 09 일치, 화법 / 80
UNIT 10 특수구문 / 89
Exam-레벨3(해설).indb 1
2014-09-24 오후 2:13:26
정답과 해설
UNIT 01
to부정사, 동명사
P O I N T
01
to부정사
예문해석
본문 p.8
1 그들은 그 결과에 만족하는 것 같다.
있다. 생략하기 전의 형태는 You don’t need to stay here
if you don’t want to stay here.이다.
stay[stei] 머무르다
07 Robin은 그 뉴스를 듣는 것 같았다.
▶ ‘~인 것 같다’의 의미로 알맞은 것은
이며, 과거시제로 쓰였을 경우에는
로 쓴다.
2 ⑴ Jenny는 매일 아침을 먹는 것 같다.
⑵ 그녀는 출장을 갔던 것 같다.
08 ▶ ‘~인 것 같다’의 의미로 알맞은 것은
이며, 주어가 3인칭 단수일 때는 seems로 쓴다.
12. ⓓ I → I’d, ⓔ to be → to 또는 to go there with
11 A: Mary는 그녀의 가족들이 생일잔치를 열어 주었을 때 기분
3 나는 새 휴대전화를 사고 싶지만 그럴 (금전적) 여유가 없어.
STEP
핵심 개념 다지기
본문 p.8
01. be 02. had 03. to 04. seem to 05. It
06. don’t want to 07. seemed 08. seems to
09. It, that 10. to be 11. ⓐ She → It, ⓓ is → was
you
다.
01 나의 계획은 완벽한 것으로 보인다.
▶ 뒤에 형용사가 이어지므로 to 뒤에는 be동사가 필요하
02 그는 지난 겨울방학 동안 재미있었던 것 같다.
▶ 과거(지난 겨울방학)에 즐거웠던 일에 대해 이야기하고
있으므로 완료부정사를 써야 한다.
vacation[veikéiʃTn] 방학
03 케이크 좀 먹을래?
▶ 대부정사 to를 사용하면 자연스러운 문장이 되며 to eat
- 응, 좋아.
을 쓰려면 뒤에 목적어가 나와야 한다.
04 그들은 많은 팬들을 가진 것 같다.
▶ 뒤에 동사원형 have가 이어지므로 seem 뒤에는 to가
나와야 한다.
05 그는 집을 떠난 것 같다.
▶ seems 뒤에 that절이 이어지므로 가주어 It이 알맞다.
leave[liːv] 떠나다 (-left-left)
09 ▶ 두 번째 빈칸 뒤에 <주어＋동사> 형태의 완전한 문장이
이어지므로 구문임을 알 수 있다.
10 ▶ <주어＋seem(s) to ~>구문에서는 to 뒤에 동사원형이
오며 두 번째 빈칸 뒤에 형용사 quiet가 있으므로 to be가
알맞다.
quiet[kwaiət] 조용한
이 어땠나요?
B: 그녀는 매우 행복한 것 같았어요.
▶ that이 사용된 문장이므로 ‘~인 것 같다’는 의미를 나타
내기 위해 구문을 썼음을 알
수 있다. 따라서 ⓐ는 It으로 써야 하며, 과거의 일에 대해
묻고 있으므로 that절의 시제도 과거로 써야 알맞다. 따라
서 ⓓ의 is는 was로 고쳐 써야 한다.
throw a party 파티를 열다
12 A: 나와 함께 록 페스티벌에 갈래?
B: 그거 재밌겠구나. 나도 가고 싶어.
▶ ‘~하고 싶어’라는 표현은 를
사용하므로 ⓓ의 I는 I’d로 써야 하며, ⓔ에서 생략된 동사
는 go이므로 to만 쓰거나 to go there with you로 쓰는
것이 알맞다.
STEP
기본 다잡기
본문 p.9
01. seemed, knew 02. has 03. solve → solved
04. send → have sent 05. leave the classroom
01 아무도 그 답을 모르는 것 같았다.
▶ to부정사가 단순부정사로 쓰였으므로 that절의 시제 또
한 첫 문장의 본동사 seemed와 같은 과거시제임을 알 수
있다.
06 만약 네가 원치 않는다면 여기 있을 필요가 없다.
▶ to부정사가 반복될 때, to까지만 쓰고 이하는 생략할 수
answer[ǽnsəR] 정답
2
정답과 해설
Exam-레벨3(해설).indb 2
2014-09-24 오후 2:13:27
02 Mark는 CD를 많이 가지고 있는 것 같다.
▶ 문장 전체의 시제와 to부정사의 시제가 같으므로 to부정
사구를 that절로 바꿀 때 that절에 현재시제를 쓰면 된다.
므로 구문으로 바꿀 때는 단순부정사
를 써야 한다.
frightened[fráitTnd] 겁이 난, 놀란
05 Jenny는 기말고사를 걱정하는 것 같았다.
▶ 단순부정사가 쓰였으므로 to부정사구를 that절로 바꿀
때 that절은 주절(seemed)과 같은 과거시제임을 알 수 있다.
P O I N T
목적격보어로 쓰이는 to부정사·원형부정사
02
예문해석
본문 p.10
1 그녀는 내가 그녀를 방문하길 원했다.
나의 부모님은 내가 공무원이 되길 바라신다.
STEP
서술형 정복하기
본문 p.9
01. The road seems to have been blocked from
2 ⑴ 나는 자동차가 급정거하는 소리를 들었다.
그들은 일몰을 보았다.
snow yesterday. 또는 It seems that the road was
⑵ 나의 엄마는 내가 먼저 숙제부터 하도록 시키셨다.
blocked from snow yesterday. 02. It seems that
⑶ 우리는 그 소년이 모래성 만드는 것을 도왔다.
그는 그의 아들을 매일 운동시켰다.
03 ▶우리말 뜻으로 보아 과거시제인데 동일 시점이라고 했으
므로 that절의 시제를 seemed와 동일한 과거시제로 써야
한다. 따라서 solve를 solved로 고치는 것이 알맞다.
solve[sɑlv] 풀다, 해결하다 problem[prɑ́bləm] 문제
04 ▶ 주절보다 앞선 시점이라고 했으므로 완료부정사로 쓰는
것이 알맞다. 완료부정사의 형태는 이므로
to have sent로 고쳐야 한다.
spam mail 스팸메일
05 너는 교실에서 나가고 싶다면 나가도 좋다.
▶ to부정사가 반복될 때, to까지만 쓰고 이하는 생략할 수
있다. 따라서 밑줄 친 부분에서 생략 가능한 부분은 leave
the classroom이다.
soccer is popular in Korea. 03. Kelly seems to
have been stressed. 04. seemed to be frightened
by the horror movie 05. that Jenny was worried
about the final exam
01 ▶ seem을 활용하여 만들 수 있는 문장은 구문과 <주어＋seem(s)＋to부정사> 구
문인데 의미상 어제 일어난 일에 대한 추측을 하고 있으므
로 주절의 시제보다 that절과 to부정사의 시제를 앞선 것
으로 표현해야 한다.
block[blɑk] 막다, 차단하다
02 ▶ 구문의 어순에 유의한다.
popular[pɑ́pjələR] 인기 있는
03 Kelly는 스트레스를 받았었던 것 같다.
▶ 주절과 that절의 시제가 다르므로 that절을 to부정사구
로 바꿀 때 완료부정사(to have p.p.)로 바꿔 써야 한다.
stress[stres] ~을 긴장시키다, 압박하다
STEP
핵심 개념 다지기
본문 p.10
01. to finish 02. shake 03. eat 04. move
05. solve 06. to borrow 07. to use
08. cheat 또는 cheating 09. to disturb 10. yell
11. to stop 12. to buy
01 내가 John이 그 프로젝트를 빨리 마치도록 할 거야.
▶ get이 쓰였으므로 목적격보어로 to부정사를 써야 한다.
02 나는 내 차례가 되자 손이 떨리는 것을 느꼈다.
▶ 지각동사 feel이 사용되었으므로 목적격보어로 원형부
정사를 써야 한다.
turn[təːRn] 차례
03 우리 엄마는 내게 채소를 먹도록 시키셨다.
▶ 사역동사 make가 사용되었으므로 목적격보어로 원형
UNIT 01 to부정사, 동명사
3
04 그들은 그 공포 영화로 인해 겁먹은 것 같았다.
▶ that절 이하의 동사 시제가 주절과 동일하게 과거형이
부정사를 써야 한다.
vegetable[védʒitəbl] 채소
Exam-레벨3(해설).indb 3
2014-09-24 오후 2:13:27
04 그는 어둠 속에서 무언가 움직이는 것을 느꼈다.
▶ 지각동사 feel이 사용되었으므로 목적격보어로 원형부
정사를 써야 한다.
darkness[dɑ́ːRknis] 어둠
STEP
기본 다잡기
본문 p.11
01. walk, to walk 02. move, moving 03. to
04. give → to give 05. to cry → cry
05 이 퍼즐을 풀 수 있게 나 좀 도와줄래?
▶ help가 사용되었으므로 목적격보어로 원형부정사 또는
수 있다.
to부정사를 써야 한다.
puzzle[pʌ́zl] 퍼즐
06 그는 나를 친구로부터 돈을 빌리게 했다.
▶ get이 사용되었으므로 목적격보어로 to부정사를 써야
한다.
borrow[bɑ́rou] 빌리다
07 그녀는 내가 그녀의 디지털카메라를 사용하도록 허락해 주었다.
▶ allow는 목적격보어로 to부정사를 취한다. 이외에도
want, advise, tell, order, wish 등의 동사 또한 목적격보
어로 to부정사를 쓴다.
08 나의 선생님은 내가 시험에서 부정행위 하는 것을 보았다.
▶ saw는 지각동사로서 목적격보어로 원형부정사를 취하
며 행위가 진행되고 있는 의미를 강조할 경우 현재분사도
10 ▶ 지각동사 hear가 사용되었으므로 목적격보어는 원형부
정사로 써야 한다. 따라서 yell을 그대로 쓴다.
in anger 화나서
11 ▶ advise는 목적격보어로 to부정사를 취하는 동사이다.
따라서 to stop으로 쓰는 것이 알맞다.
12 ▶ 목적격보어로 to부정사를 취하는 ask가 동사로 사용되
었으므로 목적격보어인 buy는 to buy로 써야 한다.
4
정답과 해설
01 ▶ help는 목적격보어로 to부정사와 원형부정사를 모두 쓸
했다.
02 ▶ 지각동사 see는 목적격보어로 원형부정사 move를 쓸
수 있고 진행의 의미를 강조할 때 현재분사 moving을 쓸
수 있다.
출제자가 노린 함정
지각동사 saw는 목적어와 수동 관계에 있을 때 과거분사를 쓴다.
shiny[ʃáini] 빛나는 object[ɑ́bdʒikt] 물체
03 • 나의 선생님은 Kevin에게 농구 리그에 출전하는 것을 권유
•나의 친구는 내가 그의 태블릿 PC를 사용하도록 허락했다.
▶ encourage와 allow는 목적격보어로 to부정사를 취하
는 동사이다. 따라서 빈칸에 공통으로 들어갈 말은 to이다.
04 나는 내 남자 친구가 나에게 꽃을 좀 주었으면 좋겠다.
▶ want는 목적격보어로 to부정사를 취하는 동사이다. 따
라서 give를 to give로 고쳐 써야 한다.
01. She told Rachel to leave home. 02. have the
waiter bring you napkins 03. ⑴ not to leave my
little sister alone ⑵ finish my assignment
04. My teacher advised me to behave kindly.
05. not to wander around
01 그녀는 Rachel에게 집을 떠나라고 말했다.
▶ tell은 목적격보어로 to부정사를 취한다.
02 ▶ 사역동사 have를 활용한 문장으로 주어가 웨이터에게
냅킨을 가져오도록 시키는 상황이므로 사역동사 have 뒤
에 목적어 the waiter를, 목적격보어로 waiter의 행위인
bring을 원형으로 쓴다.
09 나의 남편은 그가 TV로 야구 경기를 볼 때 방해하지 말라고 내
▶ to부정사의 부정은 to 앞에 not을 써서 만들 수 있다.
05 Jackson은 많은 사람들을 울렸다.
▶ 사역동사 make가 사용되었으므로 목적격보어로 원형
부정사를 써야 한다. 따라서 to cry를 cry로 고쳐 써야 한다.
tell, ask, want, advise, recommend, order 등의 동사는
STEP
서술형 정복하기
본문 p.11
가능하다.
게 말한다.
출제자가 노린 함정
목적격보어로 to부정사를 취한다.
disturb[distə́ːRb] 방해하다
Exam-레벨3(해설).indb 4
2014-09-24 오후 2:13:27
03 <보기> 우리 엄마는 내게 꽃에 물을 주라고 부탁하셨다.
⑴ 우리 엄마는 내게 여동생을 혼자 두지 말라고 부탁하셨다.
⑵ 우리 엄마는 내게 숙제를 끝내라고 시키셨다.
▶ ask는 목적격보어로 to부정사를, 사역동사인 make는
목적격보어로 원형부정사를 취한다.
04 우리 선생님은 내게 친절하게 행동하라고 충고하셨다.
▶ advise는 목적격보어로 to부정사를 취한다.
behave[bihéiv] 행동하다, 처신하다
05 ▶ advise는 목적격보어로 to부정사를 취하며 의미상 to부
정사의 부정이므로 not to를 써야 한다. 주어와 목적어, 목
적격보어 간의 관계를 생각하며 문장을 완성하도록 한다.
04 그는 지난 일요일 Susie를 만났음을 부인했다.
▶ deny는 동명사를 목적어로 갖는다.
deny[dinái] 부인하다, 부정하다
05 왜 읽기를 멈췄니? 계속 하렴.
▶ stop＋동명사: ~하는 것을 그만두다, 멈추다
06 사람들 앞에서 말하는 것을 피하지 마라.
▶ avoid는 동명사를 목적어로 갖는다.
avoid[əvɔ́id] 피하다
07 일본 사람들은 한국 유행가를 듣는 것을 좋아한다.
▶ enjoy는 목적어로 동명사를 취한다.
P O I N T
03
동명사
예문해석
본문 p.12
1 당신은 제가 여기서 담배 피는 게 싫은가요?
2 그 연회에 참석하지 못해 미안합니다.
3 ⑴ 시간을 엄수할 때 성과가 난다.
⑵ 제가 나쁘게 행동했던 것에 대해 사과합니다.
4 다리 좀 그만 떨래?
STEP
핵심 개념 다지기
본문 p.12
01. packing 02. opening 03. not telling
04. having met 05. reading 06. speaking
07. listening 08. my 09. not attending
10. earn → earning 11. to chop → chopping
12. being not → not being 13. use → using
14. to have → having
01 소라야, 네 여행 가방을 다 챙겼니?
▶ finish는 동명사를 목적어로 갖는다.
suitcase[sjúːtkèis] 여행용 가방
02 제가 창문을 열어도 괜찮겠습니까?
▶ mind는 동명사를 목적어로 갖는다.
03 그녀는 사실을 말하지 않아서 가족들을 속였다.
▶ by＋동명사: ~함으로써`/`by not＋동명사: ~하지 않음
으로써
deceive[disíːv] 속이다
08 Tom은 내가 붙는 청바지를 입는 것을 좋아한다.
▶ 동명사의 의미상 주어 자리로 일반적으로 소유격을 쓰
며, 현대 영어에서는 목적격을 쓰기도 한다.
09 네 어머님의 장례식에 참석하지 못해 미안하다.
▶ 동명사의 부정은 동명사 앞에 not을 써서 나타낸다.
attend[əténd] 참석하다 funeral[fjúːnTrəl] 장례식
10 그런 돈을 번다는 건 상상할 수 없어.
▶ imagine은 목적어로 동명사를 취하는 동사이다.
earn[əːRn] (돈을) 벌다
11 고기를 다지는 것을 끝냈니?
▶ finish는 목적어로 동명사를 취하는 동사이다.
chop[tʃɑp] 자르다, 저미다
12 ▶ 동명사의 부정은 동명사 앞에 not을 붙여 만든다.
13 ▶ mind는 목적어로 동명사를 취하는 동사이다.
14 ▶ enjoy는 목적어로 동명사를 취하는 동사이다.
STEP
기본 다잡기
본문 p.13
01. skating 02. ⑴ 동명사 ⑵ 현재분사 ⑶ 동명사
03. going 04. chatting 05. playing
01 ▶ enjoy는 목적어로 동명사를 취하는 동사이므로 ‘스케이
트를 타다’라는 뜻의 동사인 skate를 skating으로 고쳐서
쓴다.
UNIT 01 to부정사, 동명사
5
Exam-레벨3(해설).indb 5
2014-09-24 오후 2:13:28
02 ⑴ Peter는 재채기하기 시작한다.
⑵ 나는 도시에서 날아다니는 비둘기들을 싫어한다.
⑶ Helen은 사람들을 만나는 것을 좋아한다.
▶ start와 love는 동명사와 to부정사를 모두 목적어로 가질
수 있는 동사이며 목적어 자리에 위치하고 있으므로 ⑴과
⑶은 동명사로 쓰였고 ⑵에서는 flying이 뒤에 나온 pigeons
를 수식하는 현재분사로 사용되었다.
sneeze[sniːz] 재채기하다 pigeon[pídʒən] 비둘기
03 •오늘 밤 일찍 잠자리에 드는 게 싫으니?
•오후 6시 전에 집에 간다는 건 상상하지 마라.
▶ ‘잠자리에 들다’라는 의미로 사용되는 표현은 go to bed
이며 mind와 imagine은 모두 동명사를 목적어로 취하므
로 going이 공통으로 들어가야 한다.
04 그 소녀들은 벤치에 앉아 있는 동안 떠들기 시작했다.
▶ begin은 to부정사와 동명사를 모두 목적어로 취한다.
따라서 to chat 대신에 쓸 수 있는 것은 chatting이다.
05 ▶ stop은 뒤에 동명사와 to부정사를 모두 취할 수 있지만
‘~하는 것을 멈추다’라는 의미로 사용될 때는 stop 뒤에 동
명사를 쓴다.
STEP
서술형 정복하기
본문 p.13
01. Can you finish typing the report by 3 o’clock?
02. The robber denies having stolen the money
last week. 03. The girls stopped talking
04. Do you mind putting
05. having given up the race
01 3시까지 보고서 작성을 끝낼 수 있니?
▶ finish는 목적어로 동명사를 취한다.
02 그 강도는 지난주에 돈을 훔친 것을 부인한다.
▶ 주절의 시제보다 동명사의 시제가 앞설 경우 완료동명
사(having p.p.)를 쓴다.`/`steal: 훔치다 (-stole-stolen)
03 그 소녀들은 김 선생님이 교실에 들어오시자 말하는 것을 멈추
▶ ‘~하는 것을 멈추다’의 의미로 쓰일 때는 를 쓴다.
04 A: 당신은 수프에 후추를 약간 치는 걸 싫어하십니까?
B: 아니요. 감사합니다.
▶ 동사 mind는 목적어로 동명사를 취하며 ‘~를 꺼리십
니까?’라는 의미의 표현은 로 한다.
6
정답과 해설
출제자가 노린 함정
동명사를 목적어로 취하는 동사는 enjoy, mind, imagine,
finish, prevent, stop, deny 등이 있다.
a dash of 약간의 pepper[pépəR] 후추
05 ▶ 의미상 주절의 시제(과거)보다 앞선 시점에 일어난 일에
대한 비난을 받는 것이므로 완료동명사 형태로 써야 한다.
출제자가 노린 함정
점에 유의한다.
be blamed for 뒤에 전치사의 목적어로 동명사가 쓰인다는
be blamed for ~로 비난받다
P O I N T
to부정사와 동명사의 관용 표현
04
예문해석
본문 p.14
1 ⑴ 지금 무엇을 해야 할지 내게 말해 줘.
⑵ 우리는 너무 충격을 받아서 가만히 서 있을 수 없다.
⑶ Jack은 제시간에 도착할 수 있을 정도로 빨리 차를 몰았다.
⑷ 내가 거기에 가는 데 30분이 걸린다.
STEP
핵심 개념 다지기
본문 p.14
01. to go 02. falling 03. to talk 04. to reach
05. buying 06. to carry 07. to finish 08. leaving
09. crying 10. sleeping 11. to being
12. attempting 13. making
01 우리는 방학 동안 어디로 갈지 정할 것이다.
▶ decide to ~: ~하는 것을 결정하다
02 그녀는 잠들지 않을 수 없었다.
▶ cannot〔couldn’t〕 help v-ing: ~하지 않을 수 없다〔없
었다〕
fall asleep 잠이 들다
03 나는 너무 수줍어서 처음에 그 소년에게 말할 수 없었다.
▶ too ~ to부정사: 너무 ~해서 …할 수 없다
Exam-레벨3(해설).indb 6
2014-09-24 오후 2:13:28
04 그들이 최종 목적지에 도착하기까지 2년이 걸렸다.
▶ It takes＋(사람/사물＋)시간＋to부정사: …가 ~하는
= too ~ to부정사
childish[tʃáildiʃ] 어린아이 같은; 유치한
데 (얼마의) 시간이 걸리다
destination[dèstənéiʃTn] 목적지
05 그녀는 그 귀여운 가방을 사지 않을 수 없었다.
▶ cannot〔couldn’t〕 help v-ing: ~하지 않을 수 없다〔없
었다〕
쉽다.
06 이 선풍기는 당신의 주머니에 넣어 다닐 수 있을 만큼 휴대가
▶ ~ enough＋to부정사: …할 만큼 충분히 ~한
portable[pɔ́ːRtəbl] 휴대용의, 간편한 carry around ~을
가지고 다니다
07 네가 그 일을 마치는 데 하루가 걸릴 것이다.
▶ …가 ~하는
데 (얼마의) 시간이 걸리다
08 ▶ stop A from v-ing: A가 ~하는 것을 막다, 방해하다
09 우유를 엎질러 놓고 울어도 소용없다.
▶ It’s no use v-ing: ~해도 소용없다
spill[spil] 흘리다, 엎지르다 (-spilt-spilt)
10 나는 숙면을 취하고 싶다.
▶ feel like v-ing: ~하고 싶다
soundly[sáundli] 푹, 깊이
11 Colins는 의사가 되기를 고대한다.
▶ look forward to v-ing: ~하기를 고대하다
12 우리가 실패하더라도 시도할 가치는 있다.
▶ be worth v-ing: ~할 가치가 있다
attempt[ətémpt] 시도하다
13 Jenny는 우리가 떠들지 못하게 했다.
▶ stop A from v-ing: A가 ~하는 것을 막다, 방해하다
STEP
기본 다잡기
본문 p.15
01. too, to 02. has, fastening 03. not old enough
to 04. so tired that 05. early enough to
02 나의 동생은 단추 잠그는 데 어려움을 겪는다.
▶ have a hard time v-ing: ~하는 데 힘든 시간을 보내다
03 ▶ 형용사가 의 앞에 위치해야 한다
는 점에 유의한다.
04 나는 너무 피곤해서 수영하러 갈 수 없었다.
▶ too ~ to부정사(= so ~ that＋주어＋can’t〔couldn’t〕):
너무 ~해서 …할 수 없다
05 나는 첫 비행기를 탈 수 있도록 일찍 일어났다.
▶ 은 ‘~ 할 수 있도록’이
라는 부사적인 의미로 <~ enough＋to부정사>로 바꿔 쓸
수 있다.
STEP
서술형 정복하기
본문 p.15
01. Jack is healthy enough to play any sport.
02. is too disgusting for Mike to eat 03. so long
that I can’t wear it 04. too afraid to dive 05. to
pull out a carrot
01 Jack은 매우 건강하다. 그는 어떤 스포츠도 할 수 있다.
→ Jack은 어떤 스포츠도 할 수 있을 만큼 충분히 건강하다.
▶ < so〔very〕＋형용사/부사＋주어＋can>은 <형용사＋
enough＋to부정사>로 바꿔 쓸 수 있다.
02 이 치킨 수프는 너무 역겨워서 Mike가 먹을 수 없다.
▶ too ~ to부정사: 너무 ~해서 …할 수 없다
disgusting[disgʌ́stiŋ] 역겨운, 메스꺼운
03 이 코트는 너무 길어서 내가 입을 수 없다.
▶ so ~ that＋주어＋can’t ...: 너무 ~해서 …할 수 없다
04 나의 친구들은 그 수영장에 뛰어들었지만 나는 너무 무서워서
그 높이에서 뛰지 못했다.
▶ too ~ to부정사: 너무 ~해서 …할 수 없었다
dive[daiv] 뛰어들다 height[hait] 높이
01 그 영화는 너무 유치해서 볼 수 없다.
▶ so ~ that＋주어＋can’t: 너무 ~해서 …할 수 없다
05 A: 그 농부가 뭘 하고 있는 거니?
B: 그는 당근을 뽑으려고 애쓰고 있어!
▶ try＋to부정사: ~하기 위해 노력하다
UNIT 01 to부정사, 동명사
7
Exam-레벨3(해설).indb 7
2014-09-24 오후 2:13:28
내신 유형 뽀개기
본문 pp.16~21
출제자가 노린 함정
01. Robin heard the news 02. they went on a trip
to Jeju 03. ④ 04. to get 05. to have
06. ③, ⑤ 07. took me one hour to get to the
airport 08. excited enough to stay up all night
09. ①, ② 10. ① 11. ④ 12. ③ 13. him to be
to부정사를 목적어로 취하는 동사로는 wish, hope, choose,
expect, refuse, decide, agree, manage, afford 등이 있다.
go camping 캠핑을 가다
06 그 판매원은 너무 불친절해서 고객을 기쁘게 할 수 없다.
①, ② 그 판매원은 고객을 기쁘게 할 만큼 불친절하다.
14. my going 15. having been 16. ② 17. ②
③ 그 판매원은 고객을 기쁘게 할 만큼 충분히 친절하지 않다.
18. let me play computer games after doing my
④ 그 판매원은 너무 불친절해서 고객을 기쁘게 할 수 있다.
homework 19. ③ 20. to clean → clean 21. of
→ from 22. eat〔eating〕 ice cream 23. ⑴ hear my
mom cook breakfast ⑵ feel someone touching
⑤ 그 판매원은 너무 불친절해서 고객을 기쁘게 할 수 없다.
▶ too＋형용사/부사＋to부정사: 너무 ~해서 …할 수 없
다 = so＋형용사/부사＋that＋주어＋can’t＋동사원형
my bag 24. ③ 25. ⑴ have ⑵ had 26. to
출제자가 노린 함정
become a soccer player 27. It helps me (to) relax.
28. ① 29. ② 30. what I should say 31. ⑤
① so＋형용사/부사＋as＋to부정사: …할 만큼 ~한(= so＋형
용사/부사＋that절)
32. ⑤ 33. to call 34. preparing 35. ⑤ 36. ③
salesperson[séilzpə̀ːRsTn] 판매원 unkind[Vnkáind] 불
37. My mom seems to hate doing the housework.
38. are → is 39. ⑴ doing ⑵ succeed 40. his
father(’s) only caring about his grades
01 Robin은 그 뉴스를 들은 것 같았다.
▶ 동사 seem 다음에 단순부정사가 왔으므로 that절로 바
꿀 때 주절의 시제(과거)와 that절의 시제가 같아야 한다.
02 그들은 제주도로 여행을 간 것 같다.
▶ 동사 seem 다음에 완료부정사가 왔으므로 that절로 바
꿀 때 주절의 시제(현재)보다 that절이 앞선 시제(과거)여
야 한다.
03 그는 오랫동안 그의 전 여자 친구를 잊으려고 노력했지만 잊지
못했다.
▶ try＋to부정사: ~하기 위해 노력하다, 애쓰다
try＋동명사: 시험 삼아 한번 ~해 보다
ex-girlfriend[eksgrːRlfrènd] 전 여자친구
로 나타낸다.
get married 결혼하다
05 A: Mandy는 이번 주말에 캠핑 갈 거래!
B: 그래. 그녀는 날씨가 좋길 바라더라고.
▶ 동사 hope는 목적어로 to부정사를 취한다.
8
정답과 해설
친절한, 몰인정한 customer[kʌ́stəməR] 고객
07 ▶ 누군가 어떤 것을 하는 데 걸린 시간을 나타낼 때는 구문을 쓴다.
08 Sandra는 너무 들떠서 밤새도록 깨어 있었다.
▶ so＋형용사`/`부사＋that＋주어`(＋can) ...
= 형용사/부사＋enough＋to부정사: 충분히 ~해서 …할
수 있다
that절>로 쓴다.
09 ▶ ‘~인 것 같았다’는 나 또는
A: 응, 그런데 나 용돈을 다 썼어. 어디 갈 만한 형편이 안 돼.
B: 그러면 운동이라도 할래? 너 운동하는 거 좋아하잖아.
▶ ④ feel like v-ing: ~하고 싶다
Exam-레벨3(해설).indb 8
2014-09-24 오후 2:13:28
13 A: 너는 그에게 뭘 바라니?
B: 난 그가 반 친구들에게 더 착하고 친절하게 해 줬으면 좋겠어.
▶ want는 목적격보어로 to부정사를 취한다.
것을 기억하다`/`remember＋to부정사: (앞으로) ~할 것을
기억하다
fall asleep 잠들다 make fun of ~을 놀리다
출제자가 노린 함정
want 뒤의 to부정사가 목적어인지 목적격보어인지 목적어의
유무를 통해 파악하도록 한다.
20 나의 부모님은 내게 금요일 밤마다 내 방을 청소하게 하신다.
▶<사역동사 make＋사람＋원형부정사>의 어순으로 쓴다.
classmate[klǽsmèit] 급우, 동급생
14 A: 다음 달에 개업하는 새 지점에 누가 가죠?
B: 결국 제가 가게 됐어요.
▶ 전치사 with 뒤에는 (동)명사가 온다. my는 동명사의
의미상 주어이다.
end up 결국 ~하게 되다
15 ▶ 과거의 일을 현재 자랑스러워하는 것이므로 앞선 시제
를 나타내는 완료동명사(having p.p.)를 쓴다.
famous[féiməs] 유명한 actress[ǽktris] 여배우
16 우리 담임 선생님께서는 우리에게 수업 시간에 말하는 것을 멈
추라고 하셨다.
▶ 의미상 ‘말하는 것을’ 멈추라고 하는 것이 알맞으므로
를 써야 한다.`/`stop＋v-ing: ~하는 것을
그만두다, 멈추다`/`stop＋to부정사: ~하기 위해 멈추다,
그만두다
17 나는 팔이 부러진 사람을 어떻게 도와야 할지 모르겠다.
▶ 의미상 ‘어떻게 도와야 할지’ 모르겠다고 하는 것이
알맞으므로 how to help가 빈칸에 들어가야 한다.`/`②
how＋to부정사: 어떻게 ~할지
출제자가 노린 함정 의문사＋to부정사
①, ⑤ what＋to부정사: 무엇을 ~할지 ③ where＋to부정사:
어디서 ~할지 ④ when＋to부정사: 언제 ~할지
18 ▶ 사역동사 let의 목적격보어로 원형부정사가 온다. 전치
사 after 뒤에는 동명사가 온다.`/`
do one’s homework: 숙제하다
19 ① 우리는 언제 시작할지 알고 싶다.
② 나는 공부하는 동안 잠들지 않을 수 없다.
③ 그녀는 방과 후에 Susan에게 전화할 것을 기억했다.
(≠ 그녀는 방과 후에 Susan에게 전화한 것을 기억했다.)
④ Dave는 다른 사람들을 놀리는 것을 싫어한다.
21 Kelly는 그녀의 여동생이 불량한 남자를 만나지 못하게 했다.
▶ prevent A from v-ing: A가 ~하지 못하게 막다
naughty[nɔ́ːti] 행실이 나쁜
22 A: Amy가 뭐 하고 있니?
B: 그녀는 남자아이가 아이스크림을 먹는 것을 보고 있어.
▶ 지각동사＋목적어＋원형부정사/현재분사: (목적어)가
~하는 것을`/`하고 있는 것을 …하다
23 ⑴ A: 너는 언제 행복하니?
B: 나는 일요일 아침에 엄마가 요리하는 소리를 들었을 때
행복해.
⑵ A: 무슨 일이야?
B: 쉿. 누가 내 가방을 만지는 거 같아.
▶ 지각동사＋목적어＋동사원형/현재분사: (목적어)가 ~하
는 것을/하고 있는 것을 …하다
24 A: 이 안이 너무 더워. 에어컨 좀 틀어도 괜찮겠니?
B: 물론 괜찮아.
A: 고마워.
▶ mind는 ‘꺼려하다’의 의미이다.
출제자가 노린 함정
상대방의 부탁을 들어주려면 ‘꺼려하지 않는다’라고 대답해야 한
다. 따라서 대답에 not, never 등 부정의 표현이 있어야 한다.
turn on ~을 켜다 air conditioner 에어컨, 냉방 장치
25 ⑴ 나는 그 부끄럼을 타는 소년에게 반한 것을 인정한다.
⑵ 나는 그 부끄럼을 타는 소년에게 반했었음을 인정한다.
▶ ⑴ 단순동명사는 동명사구를 that절로 바꿀 때 문장 전
체의 시제와 that절의 시제가 같음을 나타낸다. ⑵ 완료동
명사(having p.p.)는 동명사구를 that절로 바꿀 때 문장
전체의 시제보다 that절의 시제가 한 시제 앞선다는 것을
나타낸다.
admit[ædmít] 인정하다 have a crush on ~에게 반하다
⑤ 영어를 단시간에 마스터하는 것은 불가능하다.
▶ 동사 remember는 동명사나 to부정사를 목적어로 취할
때 의미가 달라진다.`/`remember＋v-ing: (과거에) ~한
26 A: Helen이 그녀 부모님께 뭐라고 했대?
B: 축구 선수가 되기로 결심했다고 말씀드렸대.
▶ decide는 to부정사를 목적어로 갖는 동사이다.
UNIT 01 to부정사, 동명사
9
Exam-레벨3(해설).indb 9
2014-09-24 오후 2:13:29
28 A: 우리 엄마가 내가 Bill이랑 어젯밤에 통화하는 걸 들으셨어.
▶ 지각동사＋목적어＋원형부정사`/`현재분사: (목적어)가
27 A: 뭐 마시는 거니?
B: 인삼차 마셔!
A: 엑! 그걸 왜 마셔?
B: 그것은 내가 긴장을 풀도록 도와주거든.
▶ help＋목적어(＋to)＋동사원형: ~가 …하는 것을 돕다
ginseng[dyínseŋ] 인삼 relax[rilǽks] 긴장을 풀다
엄마는 정말 화가 나셨어.
B: 무엇 때문에 그렇게 화가 나셨니?
A: 우리가 데이트를 한 후로 내가 형편없는 점수를 받아서 그
애랑 헤어지게 하셨거든.
B: 아, 안됐구나.
▶ 지각동사`(hear)는 목적격보어로 원형부정사나 현재분
사를 취하므로 ①의 to talk를 talk나 talking으로 고쳐야
한다.
29 ▶ forget＋v-ing: (과거에) ~한 것을 잊다`/`forget＋to부
정사: (앞으로) ~할 것을 잊다
lock[lɑk] 잠그다
▶ be busy＋동명사: ~하느라 바쁘다
reception[risépʃTn] 환영회, 피로연
terribly[térəbli] 끔찍하게도, 정말로
35 A: 네 등에 뭐가 기어 올라가는 거 같지 않아? 개미야!
B: 떼어 줘!
~하는 것을〔하고 있는 것을〕 …하다
crawl[krɔːl] 기어가다
36 A: 나의 부모님은 많은 책을 읽고 그것에 대해 독후감을 쓰게
B: 그거 좋구나!
▶ 사역동사 make＋목적어＋원형부정사: (목적어)가 ~하
하셔.
게 하다
37 엄마는 집안일 하는 걸 싫어하시는 것 같다.
▶ 문장 전체의 시제와 that절의 시제가 같으므로 로 쓴다.
housework[háuswə̀ːRk] 가사
31 Irene은 영화 보는 것을 좋아하고〔싫어하고, 시작했고, 계속했
고〕, 그녀의 남자 친구는 TV로 스포츠 경기를 보는 것을 좋아한
다〔싫어한다, 시작했다, 계속했다〕.
▶ refuse는 to부정사를 목적어로 갖는다. 나머지 동사들
은 to부정사와 동명사 둘 다 목적어로 취할 수 있다.
continue[kəntínju(ː)] 계속하다 refuse[rifjúːz] 거절하다
32 A: Steve, 내가 선풍기 좀 꺼도 괜찮겠어?
B: 미안. 나 정말 더워.
A: 알았어. 그럼 안 끌게.
▶ B가 A의 부탁을 거절하며 너무 덥다고 한 것으로 보아,
A는 현재보다 덥게 하기 위한 무엇인가를 부탁했음을 알
수 있다.
① 지금 뭐 하고 있니?
② 차가운 것 좀 마실래?
③ 뭐 좀 더 먹을래?
④ 약을 좀 먹지 그래?
38 외국어를 배우는 것은 정말로 어렵지만 가치 있다.
▶ 문장의 주어는 동명사 Learning이고 동명사는 단수 취
급을 한다. 따라서 are를 is로 고쳐야 한다.
39 A: 축하해! 결국 졸업했구나!
B: 고마워요, Alberto 선생님. 선생님의 도움이 없었다면 이 과
정을 마치지 못했을 거예요.
A: 그건 아무것도 아냐. 네가 어려운 시기에도 최선을 다하는
것을 포기하지 않았잖니. 그게 널 성공하게 했지.
▶ ⑴ give up은 목적어로 동명사를 취한다.
⑵ 사역동사 make는 목적격보어로 원형부정사를 취한다.
graduate[grǽdyuət] 졸업하다
do one’s best 최선을 다하다
succeed[səksíːd] 성공하다
medicine[médəsin] 약 fan[fæn] 선풍기
33 ▶ ‘~가 …하게 하다’는 의미는 로 쓴다.
34 A: 왜 환영회에 안 왔어요? 기다리고 기다렸는데.
B: 정말 미안하지만 다음날 있을 회의를 준비하느라 바빴어요.
40 그는 그의 아버지가 오직 성적에만 관심을 갖는다고 불평한다.
▶ that절을 전치사 of가 이끄는 구로 바꾸려면 동명사를
써야 한다. 동명사의 의미상 주어는 동명사 앞에 소유격 또
는 목적격으로 쓴다.
complain[kəmpléin] 불평하다
grade[greid] 학년, 등급, 성적
10 정답과 해설
Exam-레벨3(해설).indb 10
2014-09-24 오후 2:13:29
UNIT 02
동사의 시제
P O I N T
05
현재완료
예문해석
본문 p.24
1 나는 (과거에) 공원에서 자원봉사 활동을 했다.
나는 (과거부터 지금까지) 공원에서 자원봉사 활동을 여러 번
나는 지난해부터 (현재까지 계속) 공원에서 자원봉사 활동을 해
한 적이 있다.
오고 있다.
2 ⑴ 나는 결코 극한 스포츠에 도전해 본 적이 없다.
그녀는 그것을 했다는 것을 인정하지 않고 있다.
⑵ Chuck이 그 소문에 대해 말했니?
- 응, 그는 그랬어. / 아니, 그는 그러지 않았어.
3 ⑴ Sam과 나는 일 년 전에 친구였다. <과거>
STEP
핵심 개념 다지기
본문 p.24
01. ⑴ brought ⑵ read ⑶ become ⑷ bought
02. for 03. since 04. ever 05. for 06. since last
night 07. has collected 08. have you been
09 ⑴ 경험 ⑵ 계속 ⑶ 완료 ⑷ 결과 10. go → gone
11. since → for 12. ago → since
01 ▶ ⑴ bring-brought-brought
⑵ read-read[red]-read[red]
⑶ become-became-become
⑷ buy-bought-bought
06 그녀는 어젯밤부터 밖에 머물러 있다.
07 그는 3년 동안 우표를 수집하고 있다.
08 요즘에 어디 있던 거니? 오랫동안 못 봤는데.
▶ 두 번째 문장에서 특정 상태가 과거부터 지속되었음을
알 수 있으므로, 현재완료로 표현하는 것이 알맞다.
09 ⑴ 나는 로마에 간 적이 있다.
⑵ 우리는 5년 동안 같이 살고 있다.
⑶ 나의 선생님은 방금 출석을 불렀다.
⑷ Sellina는 그녀의 다이아몬드 반지를 잃어버렸다.
▶ ⑴ 는 ‘~에 가 본 적이 있다’는
의미로 현재완료 경험의 의미를 나타낸다.
10 고통은 사라졌다.
▶ ‘고통이 (막) 사라졌다’ 또는 ‘고통이 사라져서 현재는 없
다’는 의미로 현재완료의 완료나 결과의 용법으로 쓰였으
므로 로 고쳐야 한다.
11 나는 10년 동안 할머니의 사진을 간직해 왔다.
▶ ten years라는 일정 기간을 나타내고 있으므로 전치사
since를 for로 고쳐야 한다.
12 Bill은 2010년부터 노트북 컴퓨터를 소유하고 있다.
▶ 의미상 ‘~ 이후로’의 의미를 가진 전치사가 필요하다.
따라서 ago를 since로 고쳐 쓰는 것이 알맞다.
02 Rick은 5년 동안 대학에 있어 왔다.
▶ 시간의 길이, 즉 기간 앞에는 ‘~ 동안’의 의미인 for를
01. has visited 02. has lived 03. ⑴ have you had
⑵ have had 04. Have you (ever) heard about the
쓴다.
bull festival in Spain? 05. has lost his backpack
STEP
기본 다잡기
본문 p.25
03 Henry는 1월부터 고아원에서 자원봉사자로 일하고 있다.
▶ 동작의 시점 앞에는 ‘~부터, ~ 이후로’의 의미를 가진
전치사인 since를 쓴다.
orphanage[ɔ́ːRfənidy] 고아원
04 해외에 살아 본 적이 있나요?
▶ 현재완료로 ‘~해 본 적이 있니?’라는 경험을 물을 때는
로 표현한다.
01 ▶ 현재완료의 경험(~해 본 적이 있다)의 용법으로 주어가
3인칭 단수(she)이므로 를 써야 한다.
02 ▶ 부사 since가 있으므로 현재완료의 계속(지금까지 ~해
오고 있다)의 용법을 쓰는 것이 알맞다.
03 A: 얼마나 오래 컴퓨터를 갖고 있었어요?
B: 3년 동안 갖고 있었어요.
05 그녀는 스마트폰을 10개월 동안 소유해 왔다.
▶ ‘~ 동안’의 의미인 전치사는 for를 쓴다.
▶ 컴퓨터를 과거부터 지금까지 계속 소유하고 있는 것이
므로 현재완료가 알맞다.
UNIT 02 동사의 시제
11
Exam-레벨3(해설).indb 11
2014-09-24 오후 2:13:29
04 Q: 너는 스페인의 황소 축제에 대해 들어 봤니?
A: 응, 들어 봤어. 나는 스페인에 두 번 가 본 적이 있거든.
▶ 경험을 묻는 현재완료의 의문문에서 ever는 주어와 과
거분사 사이에 위치한다.
05 그는 가방을 잃어버렸다. (그 결과 지금은 없다.)
▶ 남학생이 졸고 있는 동안 누군가 가방을 가져갔고, 깨었
P O I N T
과거완료, 대과거
06
예문해석
본문 p.26
1 그녀는 그 자전거 여행 전에 자전거로 여행했었다.
여름은 계속 습했었다.
Jane은 내가 방에 들어갔을 때 전화를 끊은 상태였다.
을 때 이미 가방은 없어진 상황이므로 현재완료 결과의 용
그는 실직했고 돈을 벌 수 없었다.
법으로 쓰는 것이 알맞다.
backpack[bǽkpæ̀k] 가방, 배낭
02 ▶ ‘~해 오고 있다’는 계속의 의미를 나타내고 있으므로 현
재완료를 쓴다. / for an hour: 한 시간 동안
New Year’s Day 설날
STEP
서술형 정복하기
본문 p.25
01. How long have you lived in this country?
02. has repeated the explanation for an hour
03. She has not〔never〕 left Manhattan for 20 years.
04. Has he been to Hawaii? 05. Have you (ever)
visited the baseball park (before)?
01 ▶ 현재완료 의문문: 의문사＋have〔has〕＋주어＋과거분사
~? / 현재완료 계속의 용법으로 과거부터 지금까지의 ‘기
간’을 물을 때는 how long(얼마나 오래)을 쓴다.
03 그녀는 20년 동안 맨해튼을 떠나 본 적이 없다.
▶ 현재완료 부정문: have〔has〕＋not〔never〕＋과거분사
04 그는 하와이에 가 본 적이 있니?
▶ 현재완료 의문문: Have〔Has〕＋주어＋과거분사 ~?
05 Q: 너는 (전에) 그 야구장에 가 본 적이 있니?
A: 응, 나는 전에 그 야구장에 가 본 적이 있어.
▶ Yes로 응답한 뒤, 야구장에 가 본 적이 있다고 현재완료
경험으로 답하고 있으므로 ‘너는 ~해 본 적이 있니?’라는
형태의 현재완료 의문
문으로 묻는 것이 알맞다.
출제자가 노린 함정
부사 ever는 현재완료시제와 함께 쓰여 ‘~해 본 적이 있다’라
는 경험의 의미를 나타낸다. ever는 주로 have와 과거분사 사
이에 위치한다.
baseball park 야구장
12 정답과 해설
2 ⑴ 그들은 전쟁 전에 그들의 집을 떠났던 적이 없었다.
⑵ 네가 일어났을 때 그들이 버스 터미널로 이미 떠나고 없었니?
3 우리는 그 버스가 이미 떠났음을 깨달았다.
STEP
핵심 개념 다지기
본문 p.26
01. Had 02. had 03. injured 04. had not
happened 05. had just finished 06. had lost
07. had already arrived 08. have → had 09. already
have → had already had 10. had stopped 11. had
eaten 12. had lost
01 그는 지난 설날 전에 스키 타러 갔었니?
▶ 지난 설날은 과거 시점이고 그 전에 일어난 일에 대해
묻고 있으므로 과거완료인 Had로 묻는 것이 알맞다.
02 내가 공항에 도착했을 때, 비행기는 이미 떠났다.
▶ 공항에 도착한 시점은 과거이고 비행기가 떠난 시점은
그 이전이므로 과거완료 had (already) left를 쓰는 것이
알맞다.
03 그는 다리를 다쳤고, 그래서 그는 축구를 할 수 없었다.
▶ 축구를 할 수 없었던 시점이 과거이므로 다리를 다친 일
은 그 이전에 일어난 과거완료시제임을 알 수 있다. 따라서
had injured로 쓰는 것이 알맞다.
injure[ínDʒəR] 부상시키다, 다치게 하다
04 그 자동차 사고는 2013년에 일어났다. 2012년에 그 사고는 아
▶ 과거인 2013년보다 앞선 2012년은 과거완료시제로 표
직 일어나지 않았었다.
현한다.
05 내가 피곤함을 느꼈을 때쯤, 나는 숙제를 막 끝낸 상태였다.
▶ 부사 just로 보아 완료시제가 알맞은데 앞선 문장이 과
거이므로 과거완료시제가 알맞다.
Exam-레벨3(해설).indb 12
2014-09-24 오후 2:13:29
06 그들은 비행기 표를 잃어버렸다고 말했다.
▶ 말한 시점이 과거이고 표를 잃어버린 일은 그 이전의 일
03 나는 지난주 동아리 활동에서 만났던 소녀를 기억한다. 나는 용돈
을 다 써버려서 그 소녀와 데이트 할 수 없었다.
이므로 대과거로 쓴다.
07 내가 수업에 들어갔을 때 선생님은 이미 도착해 계셨다.
08 나는 세일 중인 제품을 샀기 때문에 그것들을 환불받을 수 없었다.
▶ 환불받으려는 시점은 과거이고 세일한 제품을 구입한
것은 그 이전이므로 과거보다 앞선 시제인 과거완료(had
bought)로 써야 한다.
09 John은 핫도그 두 개를 이미 먹었기 때문에 또 한 개를 먹고
싶지 않았다.
▶ 주절의 시제보다 because가 이끄는 부사절이 앞서 일어
난 일이므로 대과거(had already had)로 써야 한다.
10 내가 우산을 가지고 돌아왔을 때, 비는 이미 그쳐 있었다.
▶ 의미상 우산을 가지고 나온 시점은 ‘과거’이고 비가 그친
시점은 그 이전이므로 과거완료인 had stopped를 쓴다.
11 Kate는 배부름을 느끼기도 전에, 이미 피자의 반이나 먹어버렸다.
▶ 피자의 반을 먹은 사실이 먼저 일어난 일이므로 과거완
료(had eaten)로 쓴다.
feel full 배부름을 느끼다
12 내가 저녁에 집에 왔을 때, 시계를 차고 있지 않았다. 나는 그것
을 잃어버렸다고 생각했다.
▶ 시계를 잃어버린 것은 시계가 없음을 알아챈 것보다 먼
저 일어난 일이므로 과거완료(had lost)로 표현한다.
STEP
기본 다잡기
본문 p.27
01. had not eaten 02. Had〔had〕 03. ⑴ met ⑵ had
spent 04. had been, lost 05. had (already) closed
01 ▶ 굶은 시점은 배가 고팠던 과거보다 앞서 일어나 일정 기
간 동안 지속되었던 일이므로 과거완료로 표현하는 것이
알맞다.
starve[stɑːRv] 굶주리다, 굶어 죽다
▶ ⑴ last week라는 구체적인 과거의 시점이 제시되었으
므로 과거시제를 쓴다.
⑵ 데이트를 할 수 없었던 과거 시점보다 돈을 다 써버린
것이 앞선 시점이므로 과거완료인 had spent를 쓴다.
04 •Britney는 1년 전에 과체중이었다.
•최근에 그녀는 살을 뺐다.
→ Britney는 살을 빼기 전에 과체중이었다.
▶ 과체중이었던 시점이 살을 빼기 전이므로 주절에는 과
거완료인 had been을, 부사절에는 과거시제인 lost를 써
야 한다.
overweight[óuvəRwèit] 과체중인 lose weight 살을 빼다
05 ▶ 슈퍼마켓에 도착한 것은 과거이고 이미 닫혀 있었으므
로 과거완료인 had (already) closed를 써야 한다.
STEP
서술형 정복하기
본문 p.27
01. He had practiced a lot. 02. I had had too
much ice cream 03. He had been in the fitness
club for 3 years. 04. She had been in the
swimming club for 5 years.
01 ▶ 피아노를 연습한 것은 피아노를 잘 치기 전에 있었던 일
이므로 과거시제보다 앞선 대과거(had practiced)로 써야
한다.
practice[prǽktis] 연습하다
02 ▶ 감기에 걸린 일은 과거에 있던 일이고 그 원인이었던
아이스크림을 먹은 일은 그보다 먼저 있었던 일이므로 대
과거(had had)로 표현한다. 두 번째 나오는 had는 ‘먹다
(have)’의 과거분사이다.
03 Q: Paul은 동아리를 바꾸기 전에 헬스 동아리에 얼마나 오래
A: 그는 3년 동안 헬스 동아리에 있었습니다.
04 Q: Ann은 동아리를 바꾸기 전에 수영 동아리에 얼마나 오래
있었나요?
있었나요?
02 A: 2013년 여행 전에 미국에 가 본 적 있나요?
B: 네, 저는 그 전에 미국에 한 번 가 봤어요.
▶ 2013년은 과거 시점이고 그 이전의 일을 묻고 답하고
있으므로 과거완료로 써야 한다.
A: 그녀는 5년 동안 수영 동아리에 있었습니다.
▶ 두 사람의 학창 시절인 과거의 특정 기간 동안 일어난 일
이므로 과거완료로 써야 한다. How long(얼마나 오래)으
로 물었으므로 기간과 함께 쓰는 전치사 for를 써서 답한다.
UNIT 02 동사의 시제
13
Exam-레벨3(해설).indb 13
2014-09-24 오후 2:13:30
P O I N T
미래완료, 완료진행형
07
예문해석
본문 p.28
1 내가 떠날 때쯤이면 나는 런던에 6개월 동안 머무르게 될 것이다.
2 ⑴ 그는 그곳에서 두 시간 동안 계속 기다리고 있다.
⑵ 그는 그녀가 마침내 도착할 때까지 그곳에서 두 시간 이상
⑶ 그는 그녀가 마침내 도착하면 그곳에서 두 시간을 기다리고
지 않다.
기다리고 있었다.
있게 될 것이다.
07 Mary는 두 시간 전부터 딸꾹질을 하기 시작했다. 그녀는 여전히
딸꾹질을 하고 있다.
→ Mary는 2시간 동안 딸꾹질을 해 오고 있다.
▶ 2시간 전에 딸꾹질을 시작해 지금까지 계속 하고 있으
므로 현재완료진행시제인 형태로
써야 한다.
출제자가 노린 함정
지금 딸꾹질을 하고 있는 중이지만, 과거 2시간 전부터 딸꾹질
을 하고 있음을 나타내야 하므로 현재진행형을 쓰는 것은 알맞
hiccup[híkʌp] 딸꾹질; 딸꾹질을 하다
08 Linda는 15분 전에 요리를 시작했다. 그녀는 저녁 시간까지 요
→ Linda는 저녁 시간까지 요리를 끝내길 바란다.
▶ 미래의 어느 시점까지의 동작이나 상태를 나타내는 시
제인 형태의 미래완료를 써야 한다.
STEP
핵심 개념 다지기
본문 p.28
리를 끝내길 원한다.
01. 그는 전화로 이야기하고 있다. 02. Jenny는 피아노를
쳐 오고 있는 중이다. 03. 네가 떠날 때쯤 너는 서울에
2주 동안 머무르는 것이 된다. 04. will have done
05. have been waiting 06. will have worked
09 Susie는 그림을 그리고 있는 중이다. 그녀는 내일 아침까지는
07. has been hiccuping 08. will have finished
그것을 완성할 것이다.
09. will have completed 10. will have gone
01 ▶ 형태로 현재진행형의 문장이다.
02 ▶ 형태로 현재완료진행형의 문
장이다.
03 ▶ 형태로 미래완료시제의 문장이다.
by the time ~할 때쯤에
04 6시쯤 우리 집에 들러. 그때쯤이면 내가 과학 보고서를 작성하
고 영화 보러 갈 수 있을 거야.
▶ By then이라는 어구에서 미래에 완료될 일을 말하고 있
음을 알 수 있다.
05 나는 그 웨이터가 우리를 잊은 것 같다. 우리는 여기서 30분 이
상 계속 기다리고 있는 중이고, 아직 아무도 우리 주문을 받지
▶ 미래의 어느 시점까지의 동작을 나타내는 시제인 형태의 미래완료를 써야 한다.
paint a picture 그림을 그리다 complete[kəmplíːt] 완성
하다
10 Cathy는 올해 12월에 캐나다로 유학을 갈 것이다. 그녀는 내년
쯤이면 캐나다에 가고 없을 것이다.
▶ 미래에 일어날 일이며 내년에는 캐나다로 가고 없는 미
래완료의 결과 용법으로 써야 한다.
STEP
기본 다잡기
본문 p.29
01. had been playing 02. has been raining
03. since 04. will have frozen over by tomorrow
morning 05. will have → has
01 James가 집에 도착했을 때, 그의 남동생은 4시간 동안 피아노
▶ 과거부터 지금까지 계속되는 동작을 나타낼 때 현재완
를 치고 있는 중이었다.
료시제와 현재완료진행시제 모두 쓸 수 있다. 특히 지금도
그 동작이 계속되고 있음을 강조할 때 현재완료진행시제를
▶ 과거를 기준으로 그 이전부터 진행 중이던 동작을 표현
할 때는 과거완료진행형(had been v-ing)으로 표현한다.
06 내일이면 김 선생님이 일한 지 10년이 될 것이다.
▶ 과거부터 내일까지 진행될 일이므로 미래완료시제로 쓰
02 3일 내내 비가 오고 있다. 심지어 지금은 창밖을 볼 수조차 없다.
▶ 3일 동안 비가 내렸고, 밖을 볼 수 없을 정도로 지금
도 내리고 있기 때문에 현재완료진행형(have〔has〕 been
v-ing)으로 표현한다.
않았다.
쓴다.
는 것이 알맞다.
14 정답과 해설
Exam-레벨3(해설).indb 14
2014-09-24 오후 2:13:30
03 •Jack은 그가 교직을 떠난 이후로 그의 책을 집필해 오고 있다.
▶ 시작 시점을 나타내는 접속사 since와 전치사 since를
•토요일부터 계속 눈이 오고 있다.
쓰는 것이 알맞다.
04 A: 나는 스케이트를 타러 가고 싶어. 너는 어때?
B: 나도, 그런데 이 마을엔 스케이트를 탈 곳이 없어.
A: Mary 호수는 어때?
B: 그거 좋은 생각이다! Mary 호수는 내일 아침이면 얼어붙어
있을 거야.
▶ 내일 아침에 얼어붙는 것이 완료됨을 의미하므로 미래
완료의 완료 용법으로 형태가 알맞다.
freeze over 완전히 얼음으로 뒤덮이다
05 •Nick은 게임을 하고 있었다.
•Nick은 여전히 그것을 하고 있다.
→ Nick은 게임을 해 오고 있다.
▶ 과거에 시작되어 지금까지 계속되고 있음을 나타내는 현
재완료진행형(have〔has〕 been v-ing)을 쓰는 것이 알맞다.
P O I N T
미래를 나타내는 표현
08
예문해석
본문 p.30
1 서울에 가면 전화할게.
나는 할아버지께서 언제 오실지 알고 싶다.
2 그들은 다음 주에 같이 점심을 먹을 거야.
우리는 오늘 오후에 이곳을 떠날 거야.
겨울방학은 다음 주 월요일에 시작된다.
▶ 과거에 하고 있었고 지금도 하고 있으므로 현재완료진
행형(have〔has〕 been v-ing)으로 표현한다.
3 ⑴ 그녀는 막 웃음을 터뜨리려고 했다.
⑵ 그 밴드는 다음 달에 콘서트를 열 예정이다.
STEP
서술형 정복하기
본문 p.29
01. will have been here for two years by next month
02. have been walking out of the (school’s) door
03. will have come 04. It has been snowing since
early yesterday morning.
01 ▶ 다음 달인 미래의 시점까지 계속 머물게 될 것이라고 예
상하고 있으므로 미래완료를 쓰는 것이 알맞다. /
for two years: 2년 동안 by next month: 다음 달쯤이면
02 학생들은 30분 전에 교문 밖으로 걸어 나오고 있었다. 다른 학생
들이 여전히 교문 밖으로 걸어 나오고 있다.
→ 학생들은 30분 동안 교문 밖으로 걸어 나오고 있다.
▶ 과거부터 현재까지 계속해서 일어나는 일이므로 현재완
료진행형(have〔has〕 been v-ing)으로 표현한다.
03 장미 봉오리들은 내년 봄에 내가 돌아올 때면 꽃이 피기 시작할
▶ 미래의 어느 시점에서의 완료를 나타내므로 미래완료를
것이다.
쓴다.
이 피기 시작하다
STEP
핵심 개념 다지기
본문 p.30
01. gets 02. to pass 03. due 04. are 05. is
06. gets 07. don’t 08. hear 09. arrive 10. brings
11. 미래 12. 미래 13. 현재진행
01 Harry는 네 전화번호를 알게 되면 네게 연락할 거야.
▶ 시간의 부사절(when ~)에서는 현재시제가 미래를 대
신함에 유의한다.
02 그는 막 그 여자에게 소금을 건네주려고 한다.
▶ 미래의 의미를 나타내는 to부정사의 관용표현으로 는 ‘막 ~하려고 하다’의 의미이다.
03 나의 상사는 다음 주에 두바이로 출장을 갈 예정이다.
▶ 미래의 의미를 나타내는 to부정사의 관용표현으로 는 ‘~할 예정이다’의 의미이다.
04 진실을 말할 준비가 되면, 말해 줘.
▶ 조건의 부사절(If ~)에서는 현재시제가 미래를 대신함
rosebud[róuzbʌ̀d] 장미 봉오리 come into blossom 꽃
에 유의한다.
04 어제 이른 아침부터 계속 눈이 내리고 있다.
05 뮤지컬이 끝나면 저녁을 먹자.
▶ 시간의 부사절(when ~)에서는 현재시제가 미래를
UNIT 02 동사의 시제
15
Exam-레벨3(해설).indb 15
2014-09-24 오후 2:13:30
대신하며, 의미상 알맞은 동사는 be동사의 현재형인 is
이다.
02 너 제주도로 떠날 때 나에게 전화해 줄 수 있니?
▶ 시간의 부사절(when ~)에서는 현재시제가 미래시제를
be over 끝나다
대신한다.
10 나는 만약 남동생이 그의 시끄러운 친구들을 집에 데려온다면
the time the dinner is ready
▶ 조건의 부사절(if ~)에서는 현재시제가 미래를 대신
06 너희 어머니가 돌아올 때까지 미아보호소에서 기다려라.
▶ 시간의 부사절(until ~)에서는 현재시제가 미래를 대신
하며, 부사절 내의 주어가 3인칭이므로 gets로 써야 한다.
Lost and Found 미아보호소 get back 돌아오다
07 ▶ 조건의 부사절(If ~)에서는 현재시제가 미래를 대신함
에 유의한다.
fail[feil] 실패하다
08 ▶ 시간의 부사절(As soon as ~)에서는 현재시제가 미래
를 대신함에 유의한다.
09 너는 집에 도착하자마자 칠면조와 다른 맛있는 음식을 먹게 될
▶ 시간의 부사절(as soon as ~)에서는 현재시제가 미래
것이다.
를 대신한다.
turkey[tə́ːRki] 칠면조
내 방에 있을 것이다.
한다.
noisy[nɔ́izi] 시끄러운
11 Jinny와 Kim은 내일 밤에 콘서트에 갈 것이다.
▶ 미래를 나타내는 부사와 현재진행형을 같이 써서 이미
정해진 가까운 미래의 일을 나타낼 수 있다.
12 우리는 이번 주 토요일에 파리에 도착할 것이다.
13 Taylor 씨는 우리에게 영어를 가르치고 있다.
▶ 별다른 부사(구)가 없고 현재 일어나는 일을 나타내는
문장이므로 현재진행형으로 볼 수 있다.
STEP
기본 다잡기
본문 p.31
01. play 02. leave 03. is 04. will come → comes
05. will finish → finish
03 내일 날씨가 좋으면 나는 드라이브하러 갈 것이다.
04 만약 그녀가 집에 오면 나는 행복할 것이다.
▶ 조건의 부사절(If ~)에서는 현재시제가 미래를 대신한다.
05 네가 그 일을 다 끝마친 후에 집에 가자.
▶ 시간의 부사절(after ~)에서는 현재시제가 미래를 대신
한다.
STEP
서술형 정복하기
본문 p.31
01. The train is due to leave at three. 02. will
write a letter to you as soon as I get to Canada
03. unless you return his cell phone 04. will be on
top of the mountain if you don’t give up / will be
on top of the mountain unless you give up 05. by
01 ▶ 는 ‘~할 예정이다’라는 미래의 의
미를 나타낸다.
02 ▶ as soon as는 ‘~하자마자’의 의미로 시간의 부사절을
이끈다. 시간의 부사절에서는 현재시제가 미래를 대신한다
는 점에 유의하여 주절에는 will을 쓰고, 시간의 부사절에
는 현재시제를 써서 문장을 완성한다. / write a letter to:
~에게 편지를 쓰다 / get to: ~에 도착하다
03 ▶ unless는 if ~ not의 의미로 조건의 부사절을 이끈다.
조건의 부사절에서는 현재시제가 미래를 대신하므로 will
return을 return으로 고쳐 써야 한다.
report[ripɔ́ːRt] 신고하다, 보고하다 incident[ínsidTnt] 사건
04 ▶ 조건을 나타내는 부사절을 if가 이끄는 절과 unless가
이끄는 절 두 가지로 나타낼 수 있다.
05 A: John은 도착하지 않았니?
B: 그가 방금 전화해서 거의 다 왔다고 했어요.
01 나는 오늘 오후 4시에 피아노를 칠 것이다.
▶ 시간표, 프로그램 등 확실히 정해져 있는 일정을 표현할
A: 저녁 식사가 준비될 때쯤 여기 도착하면 좋겠구나.
▶ 시간의 부사절(by the time ~)에서는 현재시제가 미래
때는 현재시제로 미래를 나타낼 수 있다.
를 대신한다.
daily[déili] 일일의, 매일의 assignment[əsáinmənt] 숙제
16 정답과 해설
Exam-레벨3(해설).indb 16
2014-09-24 오후 2:13:31
내신 유형 뽀개기
본문 pp.32~37
06 ① 그는 지난주에 해고당했다.
② 우리는 아프리카에 가 본 적이 있다.
01. ⑤ 02. ③ 03. has gone to 04. has had, since
③ 너 서핑을 시도해 본 적이 있니?
05. ④ 06. ④ 07. have been married 08. She has
④ 선생님을 언제 만나 봤니?
been drawing for two hours. 09. had never been
to an opera 10. ④ 11. ③ 12. ② 13. Have you
(ever) been to Canada? 14. ⑤ 15. ③ 16. ④
17. ② 18. ① 19. ③ 20. ④ 21. had he worked
⑤ 지난번에 본 이후로 오랜만이다.
▶ 의문사 when은 과거의 한 시점을 나타내므로 현재완료
와 함께 쓸 수 없다.
07 ▶ 17년 전부터 지금까지 계속된 상태이므로 현재완료를
for 22. Has he run a bakery 23. ⓐ 24. ⓑ 25. ⓑ
쓴다.
26. ⑤ 27. ④ 28. ① 29. ① 30. have gone
31. did → have 32. gone → been 33. ⑤ 34. ①
35. ④ 36. By the time he finally arrived, I hadn’t
been waiting for over an hour. 37. ④ 38. ⑴ will
already have finished ⑵ will have left ⑶ will even
see 39. ④ 40. will come → comes
01 A: 뭐 하고 있어요?
B: 요리요! 저는 30분 동안 요리를 하고 있는 중이에요.
▶ 30분 동안 과거의 시점부터 지금까지 요리를 하고 있다
는 의미이므로 현재완료진행형(have〔has〕 been v-ing)을
쓴다.
08 A: 뭐 하고 있는 중이니?
B: Min이 그림 그리기를 끝마치길 기다리는 중이야. 그녀는 두
시간 동안 그림을 그리고 있는 중이거든.
▶ 아직 그림 그리기를 마치지 않은 상황이므로 현재완료
진행형을 쓴다.
wait for ~을 기다리다 draw[drɔː] 그리다
09 ▶ 어젯밤은 과거이고 그보다 앞서 오페라에 가 본 일이 없
으므로 과거완료 경험의 용법으로 표현한다. 과거완료의
부정은 로 쓴다.
10 나는 지금 막 식사를 끝마쳤지만 아직도 배가 고프다.
▶ 과거에 시작한 식사를 방금 끝마쳤지만 여전히 배가 고
프다는 의미이므로 ‘완료’의 용법으로 쓰인 현재완료를 쓰
02 A: 어젯밤에는 왜 그렇게 화가 났었어요?
B: 내가 방에 들어가 보니 내 딸이 몇 시간 동안 컴퓨터 게임을
는 것이 알맞다.
하고 있었어요.
▶ 과거의 특정 시점에서 몇 시간 동안 진행되고 있던 일이
므로 과거완료진행형으로 쓰는 것이 알맞다.
11 A: 벌써 오후 6시 30분이고 우리는 여기서 1시간 넘게 기다리
고 있어. 만약 John이 여기 5분 이내에 안 온다면 나는 떠
03 Ben은 작년에 중국에 갔고, 지금 여기에 없다.
= Ben은 중국에 가고 없다.
▶ 과거에 일어난 일이 지금까지 영향을 미치고 있으므로
현재완료로 쓰는 것이 알맞다.
04 나의 사촌은 지난 주말에 감기에 걸렸는데, 그는 여전히 감기에
걸려 있다.
= 나의 사촌은 지난 주말부터 감기에 걸려 있다.
▶ 과거에 일어난 일이 지금까지 영향을 미치고 있으므로
현재완료로 쓰는 것이 알맞다. ‘~부터’라는 시작 시점을 나
타내는 전치사는 since이다.
날 거야.
B: 진정해. 무슨 이유가 있겠지.
▶ 과거부터 지금까지 기다리고 있는 중이므로 ‘계속’을
나타내는 현재완료 have waited나 현재완료진행형 have
been waiting이 와야 한다.
12 A: 너는 악기 연주를 하니?
B: 응, 나는 기타를 쳐.
A: 얼마나 오래 기타를 연주해 왔니?
B: 내가 10살 때부터 연주했어.
▶ since가 이끄는 절은 현재완료진행형이 쓰인 주절의 과
거 시작점에 해당하므로 과거시제 was가 알맞다.
have a cold 감기 들다, 감기 걸리다
출제자가 노린 함정
05 나는 하와이에 가기 전에 그렇게 아름다운 해변을 본 적이 없었다.
▶ 하와이에 간 것(과거)보다 이전의 일이므로 과거완료를
써야 하고, 과거완료의 부정은 로 나타낸다.
가 오는 것이 일반적이다.
musical instrument 악기
‘~했을 때부터 계속 …해 오고 있다’는 문장을 쓸 때 ‘계속 …해
오고 있다’는 의미의 주절에는 현재완료나 현재완료진행시제가,
‘~했을 때부터’라는 의미의 since가 이끄는 절에는 과거시제
UNIT 02 동사의 시제
17
Exam-레벨3(해설).indb 17
2014-09-24 오후 2:13:31
13 ▶ 경험을 묻는 질문이므로 현재완료를 쓴다.
14 나는 아직 많이 여행해 보지 않았지만, 내가 미국을 떠날 때쯤
이면 그랜드 캐니언과 샌프란시스코를 방문했을 것이다.
▶ 미래의 어느 시점에서의 동작이나 상태를 나타내고 있
으므로 미래완료 를 써야 한다.
travel[trǽvTl] 여행하다
15 • Robin은 킬리만자로를 등반했고, 전 세계를 항해했으며 케
냐에서 사파리 여행을 다녀 본 적이 있다. 그녀는 모험심이
강한 사람이다.
• Robin은 그녀가 30살이 되기 전에 킬리만자로를 등반했고,
전 세계를 항해했으며 케냐에서 사파리 여행을 했었다.
▶ •sailed, gone과 함께 and로 연결되어 있으므로 동사
climb 또한 과거분사를 포함해야 함을 알 수 있다. 따라서
‘~해 본 적이 있다’는 경험을 나타내면서 과거분사를 포함
하고 있는 현재완료(has climbed)를 쓰는 것이 알맞다.
•30살이 되었던 것보다 킬리만자로를 등반했던 것이 앞선
과거의 일이므로 과거완료(had climbed)를 쓰는 것이 알
맞다.
sail[seil] 항해하다 around the world 전 세계로
safari[səfɑ́ːri] 사파리 여행, 사냥 여행 adventurous[ədvéntʃərəs]
모험심이 강한; 대담한
16 A: 벌써 시내에 가 봤어?
B: 응, 나는 3일 전에 갔었어.
▶ 현재완료는 과거의 특정 시점을 나타내는 when,
yesterday, ago, last night 등의 부사(구)와 함께 쓸 수 없
다. 따라서 ④의 have gone을 went로 고쳐야 한다.
downtown[dauntaun] 시내로, 시내에
17 A: 오늘 저녁 우리가 시카고에 도착할 즈음엔 우리는 400마일
이상을 운전하게 되는 거야. 우리는 지칠 거야.
B: 맞아. 교대로 운전하는 게 어때?
▶ 시간의 부사절(By the time ~)에서는 현재시제가 미래
를 대신한다. 따라서 ②의 will get을 get으로 고쳐야 한다.
take turns 교대로 하다
어구 앞뒤의 문맥과 시간을 나타내는 부사절을 따져 보고 알맞
출제자가 노린 함정
은 시제로 쓰였는지 확인한다.
play[plei] 연극
19 A: 와, Margaret이 많이 변했구나!
B: 응, 그녀는 2010년 이후로 키가 많이 자랐어.
▶ 과거인 2010년부터 현재까지 계속 키가 자라 왔기 때문
에 ‘계속’을 나타내는 현재완료 has grown을 쓰는 것이 알
맞다.
20 A: 너희 할아버지는 무슨 일을 하셔?
B: 그는 농부야. 그는 과수원에서 50년 이상 계속 일하고 계셔!
▶ 현재까지 50년 이상의 기간 동안 과수원에서 일을 해
오고 있으므로 현재완료 has worked가 알맞다.
farmer[fɑ́ːRməR] 농부 orchard[ɔ́ːRtʃəRd] 과수원
21 Q: 그만두기 전에 그는 얼마나 오래 출판사에서 일했었나요?
A: 그는 그 회사에서 5년 동안 일했습니다.
▶ 응답에서 과거완료시제로 기간을 말하고 있고 과거의
특정 기간 동안 일한 것이므로 과거완료 문장으로 질문하
는 것이 알맞다.
출제자가 노린 함정
＋과거분사 ~?
how long이 포함된 과거완료 의문문: How long had＋주어
quit[kwit] 그만두다 company[kʌ́mpəni] 회사
22 Q: 2007년 이후로 그는 빵집을 운영하고 있나요?
A: 네, 그렇습니다.
▶ Yes, he has.로 답하고 있으므로 의문사가 없는 현재완
료 의문문으로 질문했음을 알 수 있다. 또한 긍정의 대답이
므로 표를 보고 2007년 이후에 한 일에 대해 질문을 하면
된다. / 의문사가 없는 현재완료 의문문: Have〔Has〕＋주
어＋과거분사 ~?
23 그들은 2시간 동안 야구를 하고 있는 중이다.
ⓐ 그들은 여전히 야구를 하고 있다.
ⓑ 그들은 두 시간 동안 야구를 했고, 게임은 끝났다.
▶ 현재완료진행시제가 쓰였으므로 여전히 야구를 하고 있
음을 알 수 있다.
18 Jane은 10살 때부터 서울에 살아 왔다〔살아 오고 있다〕. 그녀
는 서울에서 많은 것들을 해 보았다. 몇 편의 연극을 보고, 남산
꼭대기에 걸어 올라가곤 했다. 그녀는 밤에 명동에 가 봤다.
▶ since she was 10이라는 어구로 보아 현재진행시제가
24 한 선수가 방금 홈런을 쳤다.
ⓐ 한 선수가 게임 중 언젠가 홈런을 쳤다.
아닌 완료시제나 완료진행시제로 쓰는 것이 알맞다.
ⓑ 한 선수가 바로 얼마 전에 홈런을 쳤다.
18 정답과 해설
Exam-레벨3(해설).indb 18
2014-09-24 오후 2:13:31
▶ 부사 just로 보아 ‘막 홈런을 쳤다’는 완료의 의미를 나
29 Miriam은 <아이언맨>을 5년 전에 보았다. 그녀는 그 영화를 작
타내는 현재완료임을 알 수 있다.
년에 다시 보았다.
25 그녀는 이미 탄산음료를 두 잔 마셨다.
ⓐ 그녀는 지금 탄산음료를 마시고 있다.
ⓑ 그녀는 탄산음료 두 잔 마시는 것을 끝냈다.
▶ 현재완료의 완료 또는 결과의 용법으로 볼 수 있으므로
이미 두 잔을 다 마신 상태임을 알 수 있다.
soda[sóudə] 탄산음료, 소다수
26 ① 그들은 지갑을 잃어버렸었기 때문에 돈이 없었다.
② 태국으로 이사하기 전에 당신은 태국어를 배웠던 적이 있나요?
③ 나는 책을 읽었던 적이 있어서 나만 그 영화를 이해할 수 있
④ 나는 <넌센스>를 보기 전에는 그렇게 재미있는 연극을 본 적
⑤ Tony는 서울을 몇 번 방문한 적이 있어서 잘 알고 있다.
▶ ⑤를 제외한 나머지는 had가 들어가지만, ⑤에는 has가
었다.
이 없었다.
들어간다.
play[plei] 연극 several[sévTrəl] 몇 번의
27 A: 엄마, 머핀 더 먹어도 되나요?
B: Carl, 벌써 3개나 먹었잖니!
A: 그럼 콜라 좀 마셔도 되나요?
B: 콜라도 두 병 마셨잖아!
A: 그렇지만 엄마, 목이 마르단 말이에요.
▶ 부사 already가 있는 것으로 보아 현재완료를 쓰는 것
이 자연스럽고 마지막 B의 말에서 빈칸에는 과거와 현재완
료시제가 모두 가능하다.
출제자가 노린 함정
‘먹다’라는 뜻의 동사로 eat 또는 have를 쓸 수 있으며 각 동사
의 과거분사 형태에 유의한다.
muffin[mʌ́fin] 머핀, 둥글납작한 빵 bottle[bɑ́tl] 병
28 A: 야, 뭐 하고 있어?
B: 화초에 물 주고 있어.
A: 얼마나 오랫동안 물을 주고 있는데?
B: 30분 동안.
A: 와, 너희 집에는 정말 화초가 많은가 보다!
▶ 두 번째 질문에서 현재완료진행형으로 묻고 기간을 나
타내는 전치사 for로 답하고 있으므로 빈칸에는 기간을 묻
는 How long을 쓰는 것이 적절하다.
water[wɔ́ːtəR] 물을 주다
▶ 의미상 Miriam은 <아이언맨>을 두 번 본 적이 있다는
내용이므로, 경험을 나타내는 현재완료를 쓰는 것이 알맞
다.
30 ▶ 부모님은 삼촌 댁에 가고 없는 상황이므로 결과를 나타
내는 현재완료를 쓰는 것이 알맞다.
31 이번 학기 시작한 후로 책을 얼마나 많이 읽었니?
▶ 특정 시점 이후로 현재까지 읽은 책에 대해 묻고 있으므
로 did를 have로 고치는 것이 자연스럽다.
semester[siméstəR] 학기
32 나는 놀이공원에 간 적이 있다. 그건 매우 재미있었다!
▶ 는 ‘~에 가 버리다, 가고 없다’는
의미이므로 1인칭이나 2인칭 주어와 함께 쓰지 않는다. 따
라서 경험이나 완료를 나타내는 로
쓰는 것이 알맞다.
amusement park 놀이공원
33 A: 너 좀 피곤해 보여. 요즘 잠은 잘 자고 있니?
B: 응, 잘 자고 있어. 그저 지난주부터 약간 아파서 피곤해 보일
뿐이야.
질 거야.
A: 곧 나아지길 바란다.
B: 고마워. 약을 좀 먹고 있는데 그래서 며칠 후면 기분이 좋아
▶ in a couple of days라는 미래 시점이 있으므로 ⑤의
should have felt를 will have felt로 고치는 것이 알맞다.
take medicine 약을 복용하다 a couple of 몇 개의
34 그녀가 오지 않는다면 그 아이는 많이 울 것이다.
▶ 그녀가 올지 안 올지는 미래에 일어날 일이지만 doesn’t
come이라는 현재시제를 사용하였으므로 조건절을 이끄는
if가 알맞다.
35 •그녀가 지금까지 얼마나 많이 너에게 전화했니?
•Carrie는 그날 밤 무슨 일이 일어났는지 기억하지 못한다.
▶ so far는 ‘지금까지’란 의미이므로 현재완료시제로 쓰며
주어가 3인칭 단수라는 점에 유의한다.
so far 지금까지 remember[rimémbəR] 기억하다
36 그가 마침내 도착했을 때 나는 한 시간을 넘게 기다리고 있었다.
▶ 과거완료진행형의 부정문: had not been v-ing
UNIT 02 동사의 시제
19
Exam-레벨3(해설).indb 19
2014-09-24 오후 2:13:31
37 ① 우리는 오늘 밤 부산으로 떠날 것이다.
② 나는 내일 Paul과 점심을 먹을 것이다.
③ 그들은 이번 주말에 그들의 가족을 방문할 것이다.
④ Jenny는 거리에서 그녀의 친구에게 이야기하고 있다.
⑤ Fred는 방과 후에 기타 레슨을 받을 것이다.
UNIT 03
분사, 분사구문
P O I N T
현재분사, 과거분사
09
▶ ④를 제외한 나머지는 가까운 미래를 나타내는 진행형
이고, ④는 ‘~하고 있는 중이다’의 현재진행의 의미를 나타
예문해석
낸다.
1 너는 버스 정류장에 서 있는 소년을 아니?
- 응, 그는 반장으로 뽑힌 애야.
38 Jane: 이렇게 늦다니 믿을 수 없어! 우리가 식당에 도착할 때면
모든 사람들이 이미 먹는 것을 끝낼 거야.
2 ⑴ 자고 있는 강아지 / 탁자 위에 놓인 열쇠
⑵ 나는 이 책이 매우 재미있었다.
Jack: 그건 네 잘못이야. 너는 너무 오래 욕실에 있었잖니.
청중들은 그의 연설에 관심이 있었다.
Jane: 머리를 손질하려면 30분은 족히 걸린다고.
Jack: 누가 상관하니? 우리가 거기 도착할 즈음엔 모든 사람들
3 ⑵ 우리는 그 경기가 정말 흥미진진해서 흥분했다.
본문 p.40
fault[fɔːlt] 잘못 bathroom[bǽzrù(ː)m] 욕실
04. disappointed, disappointing 05. shocked
good[gud]족히 ~은 되는
이 떠나고 없을걸. 아무도 네 머리를 보지도 않을 거라고.
▶ ⑴, ⑵ 미래 시점에서의 완료나 결과를 나타내야 하므로
형태의 미래완료를 써야 한다. ⑶
미래에 일어날 일이므로 미래시제를 쓴다.
39 Ben이 지난달에 해고됐다는 이야기를 들었니? 그는 거기서
10년 이상 일해 왔고, 거의 모든 부서에서 일해 왔었어. 아무도
Ben보다 그 회사에 대해 더 많이 알고 있는 사람은 없어.
▶ Ben은 한 달 전에 해고되었고, 해고되기 전 10년을 다
녔던 일에 대해 말하고 있으므로 과거완료로 표현하는 것
이 알맞다.
fire[faiəR] 해고하다 department[dipɑ́ːRtmənt] 부서
40 그가 내 집에 오면 나는 그에게 저녁을 해 줄 것이다.
▶ 시간의 부사절(When ~)에서는 현재시제로 미래를 나
타내므로 will come을 comes로 고쳐야 한다.
출제자가 노린 함정
시간이나 조건의 부사절 안의 주어가 3인칭 단수이면 동사의
현재형에 -(e)s를 붙여야 함에 유의한다.
STEP
핵심 개념 다지기
본문 p.40
01. crying 02. locked 03. singing
06. 현재분사 07. 현재분사 08. 동명사 09. shopping
10. crying 11. driving 12. written 13. sleeping
01 나는 그 소녀가 복도에서 울게 내버려 두었다.
▶ ‘울고 있는’ 주체는 소녀이므로 능동, 진행의 의미를 가
진 현재분사를 사용한다.
02 엄마는 안에서 잠긴 창문을 두드렸다.
▶ 창문은 ‘잠긴’ 것이므로 수동의 의미를 지닌 과거분사를
사용한다.
lock[lɑk] 잠그다
03 나는 팝송을 부르고 있는 여자를 보았다.
▶ 노래를 부르는 주체가 여자이므로 능동, 진행의 의미를
가진 현재분사를 사용한다.
04 Carrie는 실망스러운 시험 결과에 실망했다.
▶ 감정을 직접 느끼는 것은 과거분사로, 감정을 일으키는
원인이 되는 시험 결과는 현재분사를 사용하여 나타낸다.
disappoint[dìsəpɔ́int] 실망하다 result[rizʌ́lt] 결과
05 그 축구팀은 끔찍한 실수에 충격을 받았다.
06 그는 나를 향해 웃고 있었다.
▶ be동사와 함께 진행형으로 쓰인 현재분사이다.
07 우리에게 손을 흔드는 남자는 Rose의 남편이다.
▶ The man을 수식하는 현재분사이다.
20 정답과 해설
Exam-레벨3(해설).indb 20
2014-09-24 오후 2:13:31
08 나의 엄마는 쿠키를 잘 구우신다.
▶ 동명사는 동사의 성격을 가지면서 명사의 역할을 하며
여기서는 전치사의 목적어로 쓰였다.
09 ▶ be동사와 함께 과거진행형으로 쓰인 현재분사이다.
mall[mɔːl] 쇼핑센터
10 ▶ 명사 the little girl을 수식하는 현재분사이다.
crowd[kraud] 군중, 인파
11 ▶ be동사와 함께 가까운 미래를 나타내는 진행형으로 쓰
인 현재분사이다.
the day after tomorrow 내일모레
12 나는 Tim이 쓴 러브레터를 읽고 있다.
▶ Tim에 의해 러브레터가 쓰인 것이므로 과거분사 written
이 알맞다.
13 안락의자 아래에서 자고 있는 새끼 고양이를 봐.
▶ 잠을 자고 있는 새끼 고양이를 수식하는 능동, 진행을
나타내는 현재분사 sleeping이 알맞다.
armchair[ɑ́ːRmtʃɛ̀əR] 안락의자
STEP
기본 다잡기
본문 p.41
01. bored(2가지 모두) → boring 02. Ⓒ scared →
scaring 03. frozen 04. sitting, picking
05. smoking, smoked
01 나의 할머니는 매우 지루한 분이시다. 그녀는 항상 지루한 책들
을 읽으신다.
▶ 사람 자체가 지루함의 원인이고, 책들이 지루함을 유
발하는 감정의 원인이 되므로 두 가지의 bored를 모두
boring으로 고친다.
02 그 울부짖는 사자는 나를 겁주었다. 그 사자는 우리에서 탈출했다.
▶ 사자가 나를 겁먹게 만든 원인이 되므로 현재분사인
scaring으로 써야 한다.
escape[iskéip] 탈출하다, 도망치다
03 ▶ ‘만두’라는 사물이 주어이고 were가 문장의 동사, 그리
고 freeze와 만두는 수동 관계에 있기 때문에 명사 뒤에서
한정적으로 수식하는 과거분사(frozen)를 써야 한다.
dumpling[dʌ́mpliŋ] 만두 freezer[fríːzəR] 냉동실, 냉동고
freeze[friːz] 얼다 (-froze-frozen)
04 A: 너 저기 벤치에 혼자 앉아 있는 여자아이를 아니?
B: 코 파고 있는 저 못생긴 애 말이야?
▶ 수식을 받는 명사 girl과 sit, pick은 능동 관계이므로
둘 다 현재분사를 쓰는 것이 알맞다.
ugly[ʌ́gli] 못생긴, 추한 pick one’s nose 코를 파다
05 A: 나는 이 흡연실에 더 이상 머무르고 싶지 않아. 연기가 너무
자욱해.
B: 그러면 훈제 치킨이나 먹으러 나가자.
▶ ‘흡연실’은 복합명사로 smoking room이라 표현하고
훈제치킨은 ‘훈제된’ 치킨이란 의미이므로 과거분사 형용사
smoked로 chicken을 수식하는 것이 알맞다.
STEP
서술형 정복하기
본문 p.41
01. wearing a teddy bear costume 02. The boys
lying in the sleeping bags are looking up the sky.
03. riding in a wheelchair 04. ⑴ 현재분사 / 해설참조
⑵ 동명사 / 해설참조 05. ⑴ 현재분사 / 해설참조 ⑵ 동명
사 / 해설참조
01 테디 베어 의상을 입고 있는 귀여운 소녀를 봐.
▶ girl을 능동 관계로 수식하는 현재분사 wearing을 girl
뒤에 쓰고 뒤이어 현재분사의 목적어를 쓴다.
02 ▶ ‘남자아이들이 누워 있는’ 것이므로 능동, 진행을 나타내
는 현재분사(lying)로 boys를 수식하고, ‘하늘을 바라보는
중’이므로 형태의 현재진행형을 쓰는
것이 알맞다.
lying in the sleeping bags: 침낭 안에 누워 있는
03 ▶ 명사를 수식하는 형용사 역할을 하는 분사는 수식하는
대상 바로 뒤에 두는 것이 자연스러우며 boy와 능동 관계
이므로 현재분사(riding)를 쓴다.
wheelchair[hwíːltʃɛ̀əR] 휠체어
04 ⑴ 문 앞에 서 있는 남자는 나의 선생님이시다.
⑵ 나는 쇼핑몰에서 침낭을 샀다.
▶ ⑴ standing은 앞의 명사 man을 능동의 의미로 수식하
는 현재분사이다. ⑵ 동명사 sleeping은 bag과 함께 ‘침낭’
이란 의미의 복합명사를 만든다.
05 ⑴ 붉은 셔츠를 입고 있는 소년은 ‘붉은 악마’ 중 한 명이다.
⑵ 문을 여는 것이 싫으신가요?
▶ ⑴ wearing은 앞의 명사 boy를 능동의 의미로 수식하
고 있는 현재분사이다. ⑵ 는 ‘~하는 것을
꺼리다’라는 의미의 표현으로 mind는 동명사를 목적어로
취한다.
UNIT 03 분사, 분사구문
21
Exam-레벨3(해설).indb 21
2014-09-24 오후 2:13:32
P O I N T
주의해야 할 분사의 쓰임
10
예문해석
본문 p.42
1 ⑴ 나는 누군가 내 이름을 부르고 있는 것을 들었다.
⑵ 나는 내 눈앞에서 그 꽃병이 깨지는 것을 봐야만 했다.
2 Sarah는 스타일리스트에게 그녀의 머리를 다듬도록 시켰다.
그 소년들은 그 사고로 다리에 멍이 들었다.
3 너무 오래 기다리게 해서 미안해.
그 장식품을 건드리지 말고 놔두세요.
나는 그 영화가 매우 감동적이라는 것을 알았다.
STEP
핵심 개념 다지기
본문 p.42
01. crying 02. know 03. repaired 04. blackened
05. knocking 06. cut 07. interesting 08. calling
→ called 09. decorate → decorated 10. waiting
11. crawl 또는 crawling 12. give 13. to cut
14. cleaned 15. trimmed
01 너는 위층에서 Amy가 울고 있는 소리 들었어?
▶ 지각동사의 목적격보어는 목적어와 능동 관계일 때 원
형부정사나 현재분사를 쓴다. 현재분사를 쓰는 경우에는
진행의 의미가 강조된다.
upstairs[ʌ́pstɛ́əRz] 위층에서
02 당신의 이메일 주소를 알려 주세요.
▶ 사역동사 let은 목적격보어로 원형부정사를 취한다.
email address 이메일 주소
03 나는 그 기계가 John에 의해 수리되도록 시켰다.
▶ machine은 ‘수리되는’ 것이므로 목적격보어와 수동 관
계이다. 따라서 과거분사를 쓴다.
repair[ripɛ́əR] 수리하다
04 Bobby는 그의 눈이 멍이 들었다.
▶ 동사 get은 목적격보어 자리에 to부정사를 쓰면 목적어
와 능동의 관계를, 과거분사를 쓰면 수동의 관계를 나타낸
다. 눈은 ‘멍들게 되는’ 것이므로 목적격보어와 수동 관계인
과거분사를 쓴다.
blacken[blǽkTn] 멍이 들다
05 ▶ 지각동사의 목적격보어는 목적어와 능동 관계일 때 원
형부정사나 현재분사를 쓰는데 진행의 의미가 강조되어 있
22 정답과 해설
06 ▶ 사역동사 had가 쓰였고, 목적어와 목적격보어의 관계
는 수동이므로 <사역동사＋목적어＋과거분사>로 쓴다. /
cut: 자르다 (-cut-cut)
07 ▶ 동사 find의 목적격보어는 현재분사나 과거분사를
쓸 수 있는데 목적어가 감정을 일으키는 원인이 되므로
로 쓰는 것이 알맞다.
08 나는 내 이름이 누군가에게 불리는 것을 들었다.
▶ 이름은 ‘불리는’ 것으로, 목적어와 목적격보어가 수동 관
계이므로 <지각동사＋목적어＋과거분사>로 써야 한다.
09 우리는 막 집 꾸미는 것을 끝냈다.
▶ 집은 ‘꾸며지는’ 것으로, 목적어와 목적격보어가 수동 관
계이므로 로 쓴다.
decorate[dékərèit] 장식하다, 꾸미다
10 그는 나를 건물 밖에서 계속 기다리게 했다.
▶ ‘계속해서 ~하게 하다’라는 의미는 로 나타낸다.
11 나는 내 팔에 뭔가 기어가는 느낌을 받았다.
▶ 지각동사의 목적어와 목적격보어의 관계가 능동일 때는
목적격보어로 원형부정사나 현재분사를 쓴다.
crawl[krɔːl] 기다
12 그는 John이 나에게 돈을 주도록 시켰다.
▶ 사역동사 have는 목적격보어로 원형부정사를 취한다.
따라서 to give를 give로 고쳐야 한다.
13 나는 그가 잔디를 깎도록 시킬 것이다.
▶ 동사 get은 목적격보어 자리에 to부정사를 쓰면 목적어와
능동의 관계를, 과거분사를 쓰면 수동의 관계를 나타낸다.
grass[græs] 풀, 잔디
14 내 차를 세차하러 이곳에 왔어요.
▶ 목적어와 목적격보어의 관계가 수동이므로 과거분사로
고쳐야 한다.
15 그는 그의 수염을 깎을 것이다.
▶ 수염은 ‘깎이는’ 것이므로 목적어와 목적격보어는 수동
관계이다. 따라서 trim을 trimmed로 고쳐야 한다.
으므로 현재분사를 쓰는 것이 알맞다.
mustache[mʌ́stæʃ] 콧수염
Exam-레벨3(해설).indb 22
2014-09-24 오후 2:13:32
STEP
기본 다잡기
본문 p.43
03 ▶ 다리가 부러지는 일을 ‘당하는’ 것이므로 수동의 의미를
01. called 02. play, playing 03. these sneakers
washed 04. found the train gone 05. sing 또는
가진 로 나타낸다.
roof[ruːf] 지붕 fall off ~에서 떨어지다
01 Obama는 그의 이름이 TV 뉴스에서 불리는 것을 들었다.
▶ 지각동사의 목적격보어는 목적어와 수동 관계일 때 과거
singing
분사를 쓴다.
있다.
04 ▶는 ‘~가 …하고 있는 것을 알
아차리다’라는 의미이다.
focus on ~에 집중하다 toy[tɔi] 장난감
05 Bill의 손은 너무 더럽다. 그의 어머니는 그의 손을 씻게 할 것
▶ ‘~가 …되게 시키다’라는 의미를 나타낼 때는 를 쓴다.
형부정사나 현재분사를 쓴다.
03 ▶ 신발은 ‘세탁되는’ 것이므로 목적격보어는 목적어와 수
동의 관계에 있다. 따라서 사역동사 로 쓴다.
04 ▶ 기차는 ‘(이미) 떠난’ 것이므로 목적격보어는 완료의 의
미를 가진 과거분사가 적절하다. 따라서 로 쓴다.
05 ▶ 지각동사는 목적격보어가 목적어와 능동 관계일 때 현
재분사나 원형부정사를 취한다.
loudspeaker[láudspìːkəR] 확성기, 스피커
STEP
서술형 정복하기
본문 p.43
01. I heard John praising Korean food.
02. Kate had her hair permed at the beauty salon.
03. Jim fell off the roof and got his leg broken.
04. I found my cat focusing on the toy.
05. His mother will have his hands cleaned.
01 ▶ ‘John이 칭찬하는’ 것을 들은 것이므로 지각동사 heard
의 목적격보어로 능동을 나타내는 현재분사를 쓰는 것이
알맞다. / hear＋목적어＋현재분사: ~가 …하고 있는 것
을 듣다
P O I N T
11
분사구문
예문해석
본문 p.44
1 ⑴ 나를 보고, 그는 손을 흔들었다.
⑵ TV를 보면서, 그는 피자를 먹었다.
내 숙제를 끝냈으므로〔끝냈을 때〕 나는 잠자리에 들었다.
돈이 거의 없었지만, 그녀의 가족은 행복했다.
손을 들면 당신은 음식을 주문할 수 있다.
2 나는 혼자 가기 싫어서 미나에게 함께 가자고 했다.
3 열심히 공부했기 때문에 너는 좋은 점수를 받았다.
STEP
핵심 개념 다지기
본문 p.44
01. Though I 02. When I 03. As pizza 04. Not
having 05. Having failed 06. Studying 07. Never
having 08. Surprised 09. eating 10. he was
11. you turn left 12. Living 13. Waiting
출제자가 노린 함정
지각동사의 목적격보어는 목적어와의 능동·수동 관계를 고려
하여 원형부정사, 현재분사 또는 과거분사를 쓴다.
생략할 수 있다.
01 나는 피곤하지만 나가고 싶다.
▶ 접속사 및 부사절의 주어가 주절의 주어와 일치할 경우
praise[preiz] 예찬하다, 칭찬하다
02 내가 어렸을 때, 나는 이 게임을 즐겼다.
02 ▶ 머리가 파마되는 수동의 의미를 나타낸 것이므로 <사역
동사＋목적어＋과거분사>로 나타낸다.
03 피자는 뜨거울 때 맛있기 때문에 빨리 배달된다.
perm[pəːRm] 파마하다 beauty salon 미용실
deliver[dilívəR] 배달하다 quickly[kwíkli] 빨리
UNIT 03 분사, 분사구문
23
Exam-레벨3(해설).indb 23
2014-09-24 오후 2:13:32
04 잠잘 시간이 충분치 않았기 때문에 Kenny는 수업 시간에 졸았다.
▶ 분사구문의 부정어는 분사 앞에 위치한다.
01 돈을 다 써버려서 나는 부모님에게 돈을 빌려야 했다.
▶ 분사구문으로 바꾸기 위해 접속사를 생략하고 부사절의
05 세 번을 떨어져서 그는 올해 제빵사 자격증을 딸 수 없다.
▶ 완료분사구문은 로 쓴다.
06 수학을 공부하는 동안 Jane은 항상 음악을 듣는다.
▶ study는 주어와 능동 관계의 부사절 동사이므로 현재분
사로 써야 한다.
07 Erik을 만나 본 적이 없기 때문에 내 남동생은 그를 싫어한다.
▶ 분사구문의 부정어는 분사 앞에 위치한다.
hate[heit] 싫어하다
08 그 선물에 놀라서 Mary는 아무 말도 하지 않았다.
▶ 이유를 나타내는 분사구문으로 접속사와 주어가 생략된
09 그녀는 간식을 먹으며 인터넷 검색을 하고 있다.
▶ 동시상황을 나타내는 분사구문이다.
surf[səːRf] 검색하다 snack[snæk] 가벼운 식사, 간식
10 우울함을 느껴서, Jake는 그의 강아지와 산책을 했다.
▶ 이유를 나타내는 분사구문으로 <접속사＋주어＋동사>
로 대신 쓸 수 있으며 단순분사구문이 쓰였으므로 주절과
동일한 과거시제로 쓴다.
depressed[diprést] 우울한, 침체된
주어와 주절의 주어가 일치할 때 부사절의 주어를 생략한
후, 부사절의 주어와 동사 관계가 능동임을 확인한 다음 시
제가 다르므로 완료분사구문으로 쓴다.
02 우리는 수학 문제를 풀면서 음악을 듣고 있다.
03 ▶ 주절과 부사절의 시제가 다르고 주어와 능동 관계이므
로 완료분사구문(having slept)으로 써야 한다. 따라서
ⓒ been slept의 been을 삭제하는 것이 알맞다.
04 나는 차를 몰아 본 적이 없어서 학교에 지하철을 타고 간다.
▶ 분사구문의 부정은 으로 나타
낸다.
출제자가 노린 함정
(having p.p.)으로 써야 한다.
05 나는 집에 오자마자, 양말을 벗는다.
▶ 부사절과 주절의 시제가 같으므로 단순분사구문으로 바
꿔 쓴다.
take off ~을 벗다
후 ‘Being surprised’에서 Being이 생략된 것이다.
부사절 시제와 주절 시제가 다르기 때문에 완료분사구문
11 왼쪽으로 돌면 너는 그 은행을 찾을 수 있을 것이다.
▶ 조건을 나타내는 분사구문으로 <접속사＋주어＋동사>
로 대신 쓸 수 있으며 단순분사구문이지만 조건의 부사절
이므로 부사절의 동사는 현재시제로 쓴다.
01. Taking too long to eat breakfast
02. Hearing about Nick’s engagement
03. Being hungry, I had dinner early.
STEP
서술형 정복하기
본문 p.45
12 ▶ 부사절의 주어와 주절의 주어 및 시제가 일치하므로 현
재분사 Living을 쓴다.
frequently[fríːkwəntli] 자주
13 ▶ 부사절의 주어와 주절의 주어 및 시제가 일치하므로 현
재분사 Waiting을 쓴다.
STEP
기본 다잡기
본문 p.45
01. Having spent all my money 02. solving math
problems 03. Ⓒ been slept slept 04. Never
having driven 05. Coming
24 정답과 해설
04. Arriving home, Gargamel made his special
soup. 05. Having a stomachache
01 Martha가 아침을 먹는 데 너무 많은 시간이 걸려서 스쿨버스
를 놓쳤다.
▶ 부사절과 주절의 주어와 시제가 일치하므로 접속사와 주
어를 생략하고 부사절의 동사 took을 현재분사로 바꾼다.
02 Nick의 약혼 소식을 들었을 때, 나는 그의 페이스북 게시판에
축하 메시지를 남겼다.
▶ 부사절, 주절의 주어와 시제가 일치하므로 접속사와 주
어를 생략하고 부사절의 동사 heard를 현재분사로 바꾼다.
engagement[ingéidʒmənt] 약혼 post[poust] (편지를)
보내다, (온라인에 글을) 게시하다 congratulatory[kəngrǽtʃələtɔ̀ːri]
축하의
Exam-레벨3(해설).indb 24
2014-09-24 오후 2:13:32
03 ▶ 접속사는 없고 being이 제시되어 있으므로, 분사가 이
끄는 부사구로 시작하는 분사구문을 만든다.
02 내 경험으로 판단하건대, 거기 가는 것이 더 좋을 거야.
▶ 비인칭 독립분사구문으로 ‘~로 판단하건대’란 의미는
04 가가멜이 집에 도착하자마자 그는 그의 특제 수프를 만들었다.
▶ 부사절과 주절의 시제가 같은 분사구문이다. 접속사와
주어를 생략하고 주어와 동사가 능동형이므로 동사를 현재
분사로 고쳐 분사구문을 만든다.
arrive[əráiv] 도착하다
05 ▶ 부사절과 주절의 주어 및 시제가 일치하므로 접속사와
주어가 생략된 단순분사구문으로 표현할 수 있다.
control[kəntróul] 조절하다, 참다 bathroom[bǽzrù(ː)m]
화장실
P O I N T
12
주의해야 할 분사구문
예문해석
1 산책하는 동안에 우리는 음악을 들었다.
UFO를 보았을 때 나는 경찰에 신고했다.
2 날씨가 좋아서 우리는 남산으로 현장학습을 갔다.
3 일반적으로 말해서 남자들이 여자들보다 크다.
4 나는 TV를 켜 놓은 채 잠이 들었다.
judging from으로 나타낸다.
experience[ikspí(;)Triəns] 경험
03 다른 상품과 비교하여, 우리 것이 더 싸고 더 튼튼합니다.
▶ 비인칭 독립분사구문으로 ‘~와 비교하여’란 의미는
compared with로 나타낸다.
product[prɑ́dəkt] 상품 cheap[tʃiːp] 값이 싼
04 ▶ 부사절의 주어와 주절의 주어가 다른 경우 독립분사구
문으로, 부사절 주어를 생략하지 않는다. 접속사의 의미를
명확하게 하기 위해 접속사를 남겨두기도 한다.
05 ▶ 비인칭 독립분사구문으로 ‘솔직히 말해서’란 의미는
frankly speaking으로 표현한다.
06 ▶
‘~할 때’란 의미의 접속사는 When이나 As로 나타낸다.
turn off ~을 끄다
본문 p.46
07 눈이 많이 와서, 우리는 학교에 갈 수 없었다.
▶ 부사절의 주어와 주절의 주어가 다른 경우 부사절 주어
를 생략하지 않는다.
snowy[snóui] 눈 많은, 눈 오는
08 Kelly에 대해 말하자면, 그녀는 거짓말쟁이다.
▶ 비인칭 독립분사구문으로 ‘~에 대해 말하자면’이란 의
미는 speaking of로 나타낸다.
09 솔직히 말하면, 나는 James를 좋아하지 않아.
▶ ‘솔직히 말해서’란 의미는 frankly speaking으로 표현
STEP
핵심 개념 다지기
본문 p.46
한다.
01. Speaking 02. from 03. with 04. it raining
05. Frankly speaking 06. As 또는 When 07. It
10 우리 선생님에 대해 말하자면, 그는 잘생겼어.
▶ 비인칭 독립분사구문으로 ‘~에 대해 말하자면’은
being so snowy 08. Speaking of 09. Frankly
speaking of로 표현한다.
speaking 10. Speaking of 11. blowing 12. tied
13. sleeping
01 Jessy에 대해 말하자면, 그녀는 매우 쾌활하다.
▶ 비인칭 독립분사구문으로 ‘~에 대해 말하자면’이란 의
미는 speaking of로 나타낸다.
출제자가 노린 함정
분사구문의 주어가 일반인인 경우 이를 생략하여 숙어처럼
쓰는데, 이를 비인칭 독립분사구문이라 한다.
11 머리카락을 바람에 흩날리며, 그녀는 바람을 즐기고 있다.
▶ ‘~이 …하는〔된〕 채로’라는 의미의 부대상황을 나타낼
때는 를 쓴다. 머리가 바람에 날리는
것이므로 능동의 의미인 현재분사를 쓴다.
blow[blou] 바람에 날리다 breeze[briːz] 미풍, 바람
12 손이 묶인 채, 그 도둑은 경찰에 체포되었다.
▶ ‘~이 …하는〔된〕 채로’라는 의미의 부대상황은 로 나타낸다. 도둑의 손은 타인에 의해 묶였으
UNIT 03 분사, 분사구문
25
cheerful[tʃíəRfTl] 쾌활한, 활기찬
므로 수동의 의미인 과거분사로 쓴다.
Exam-레벨3(해설).indb 25
2014-09-24 오후 2:13:33
thief[ziːf] 도둑 arrest[ərést] 체포하다
13 자면서, Tom은 방 안을 돌아다녔다.
▶ 접속사의 의미를 명확하게 하기 위해 접속사를 생략하
지 않았으며, 분사구문은 부사절 he was sleeping에서 he
was가 생략된 형태임에 주의한다.
walk around 돌아다니다
STEP
기본 다잡기
본문 p.47
01. with the fan turned on 02. with her arms
crossed 03. speaking〔Speaking〕 04. Frankly
speaking
01 Jane은 선풍기를 켜 놓은 채 외출했다.
▶ 는 ‘~을 …한 채로’라는 뜻으로 부
대상황을 나타낸다. with 뒤의 명사와 분사가 수동 관계이
므로 과거분사로 써야 한다.
fan[fæn] 선풍기
02 Anne은 팔짱을 낀 채, Jack 삼촌의 말을 들었다.
▶ 는 ‘~을 …한 채로’의 의미로 동
시동작을 나타낸다. 팔이 ‘끼어지는’ 것이므로 과거분사를
쓴다.
03 •일반적으로 말해서, 지하철이 더 빠르다.
•여행에 대해서 말인데, 이번 여름에 어디 가실 건가요?
▶ 독립분사구문으로 ‘일반적으로 말해서’는 generally
speaking으로, ‘~에 대해 말하자면’은 speaking of로 표
현한다.
04 미안해. 솔직히 말하면, 나는 그것을 잊었어.
▶ 비인칭 독립분사구문으로 문장의 흐름상 ‘솔직히 말해
서’란 의미의 부사구가 필요하다.
02 ▶ ‘~을 고려한다면’의 의미는 considering으로 표현한다.
healthy[hélzi] 건강한 consider[kənsídəR] 고려하다
03 ▶ ‘~에 대해 말하자면’의 의미는 독립분사구문 speaking
of ~로 표현할 수 있다.
blind date 소개팅
04 매우 추웠지만, 우리는 소풍을 갔다.
▶ 부사절의 주어와 주절의 주어가 다른 경우 부사절 주
어를 생략할 수 없다. 또한 의미가 명확하려면 접속사
though를 그대로 쓰는 것이 좋다.
05 Helen이 결혼하고 나서, 그녀의 어머니가 돌아가셨다.
pass away 죽다, 돌아가시다
내신 유형 뽀개기
본문 pp.48~53
01. bitten 02. standing 03. ② 04. ③ 05. ③
06. ② 07. ② 08. ① 09. ③ 10. ④ 11. to be
impressed 12. eating pizza 13. ④ 14. have your
kitchen remodeled 15. make me disappointed
next time 16. the book is written in plain English
17. ③ 18. Having finished lunch, we went out to
play soccer. 19. The festival will be held outside,
the weather permitting. 20. with the TV turned on
21. ① 22. ④ 23. ③, ④ 24. ①, ④ 25. ⑴ No one
will buy broken glasses. ⑵ Having been sick all
week, he has no energy. 26. ② 27. ③ 28. ⑤
29. ④ 30. My brother is scared of the dentist. 31.
left 32. arriving, amazing 33. the girl wearing
a hat 34. ③ 35. ④ 36. ① 37. ② 38. ⑴ with
⑵ losing 39. ⑴ surprised ⑵ exciting 40. Never
STEP
서술형 정복하기
본문 p.47
having been abroad
01. He looked at me with his legs crossed.
02. Considering her age, she is very healthy.
03. Speaking of blind dates, I have had them
about one hundred times. 04. Though it being
cold 05. After Helen getting married
01 쥐에게 물린 사자는 화나 보이지 않는다.
▶ 행위를 당한 입장이므로 과거분사로 수식한다.
bite[bait] 물다 (-bit-bitten)
02 한가운데 서 있는 학생은 발표를 하고 있다.
▶ 행위를 하고 있는 주체와 능동 관계이므로 현재분사로
01 ▶ ‘~을 …한 채’라는 의미의 부대상황을 나타낼 때는
를 쓴다. with 뒤의 명사와 분사의 관
계가 수동이므로 과거분사로 써야 한다.
수식한다.
하다
middle[mídl] 한가운데의, 중간의 make a speech 발표
26 정답과 해설
Exam-레벨3(해설).indb 26
2014-09-24 오후 2:13:33
03 나는 여전히 혼란스러워. 그래서 문제가 뭐니?
▶ 사람의 감정을 묘사할 때는 과거분사로 표현한다.
08 바닷가에 살아서 나는 방과 후 바다에서 수영하는 것을 좋아한다.
▶ 시제와 문맥상 알맞은 접속사를 유추하여 부사절로 바
problem[prɑ́bləm] 문제 confused[kənfjúːzd] 혼란스러운
꾼다.
근무 조건은 만족스러운 감정을 만들어 내는 감정의 원인이다.
seafood[síːfùːd] 해산물
04 그 일은 만족스러웠다.
▶ 무생물 주어가 감정이나 기분의 원인이 되고 있으므로
현재분사로 표현한다.
출제자가 노린 함정
satisfying[sǽtisfàiiŋ] 만족스러운
05 ① 우리 어머니는 세차를 시키셨다.
② 그녀는 놀랄 만한(좋은) 목소리를 가졌다.
③ 나한테 당황스러운 질문을 하지 마.
④ 우리는 선생님의 사고에 놀랐다.
⑤ 우리는 ‘별종들’이라고 불리는 것이 아주 싫었다.
▶ 질문이 당황스럽게 만드는 원인이므로 현재분사로 수식
한다.
amazing[əméiziŋ] 놀라운 embarrassed[imbǽrəst] 당
황스러운 question[kwéstʃTn] 질문 be surprised at ~에 대해
놀라다 accident[ǽksidTnt]사고 sick and tired 아주 싫어진
06 •Terry는 지난 주말에 머리카락을 잘랐다.
•그들은 1년 내내 그 창고를 잠가 두려고 노력했다.
•모든 사람들이 그 아이가 밝게 웃는 것을 들었다.
▶ •머리카락이 ‘잘려지는’ 것이므로 과거분사를 쓴다.
•창고는 ‘잠기는’ 것으로 행위를 당하는 입장이므로 과거분
사를 쓴다.
•지각동사 heard가 쓰였으므로 목적격보어는 동사원형
이나 행위의 진행 상황을 강조하는 현재분사를 써야 한다.
warehouse[wɛ́əːRhàus] 창고 brightly[bráitli] 밝게
07 돈이 좀 필요하기 때문에 많은 대학생들이 아르바이트를 한다.
▶ 의미상 알맞은 것을 고른다.
① 함께 일하기 때문에
③ 식당에서 일했었기 때문에
④ 일하는 것이 어떤 것인 줄 모르기 때문에
⑤ 그들의 부모님의 의무를 이해하기 때문에
출제자가 노린 함정
after school 방과 후에 though[ðou] 비록 ~일지라도
unless[ənlés] 만약 ~하지 않으면
09 바닷가에 살지만 나는 해산물을 먹는 것을 좋아하지 않는다.
▶ 시제와 문맥상 알맞은 접속사를 유추하여 부사절로 바
꾼다.
10 밤새도록 고열에 시달려서 그는 오늘 학교에 결석했다.
▶ 부사구를 부사절로 바꾸는 문제로 분사구문을 만드는
공식에 거꾸로 대입한다.
출제자가 노린 함정
의미상 원인을 나타내는 접속사 as 또는 because를 쓰고, 생
략된 주어 he를 살린 후, 완료분사구문으로 쓰였음에 착안하여
주절 시제보다 앞선 시제인 과거완료로 부사절을 만든다.
fever[fíːvəR] 열 absent[ǽbsTnt] 결석한 (from)
11 ▶ <주어＋seem＋to부정사> 형태의 문장을 만드는 문제
이다. 주어가 감동을 받은 것이므로 impressed가 알맞다.
impressed[imprést] 감동을 받은 magician[mədʒíʃTn]
마술사 trick[trik] 묘기
12 ▶ 동시동작을 나타내는 분사구문으로 현재분사를 쓰는 것
이 알맞다.
comic book 만화책
13 나는 당신에게 부탁할 것이 있어요. 내가 최근에 태풍 ‘아이린’
에 대한 뉴스를 들었어요. 지금 그 뉴스를 모든 사람들에게 알
려지게 해 주세요.
▶ 뉴스는 ‘아는 것’이 아니라 ‘알려지는 것’으로 수동의 관
계에 있으므로 ④의 know를 known으로 고치는 것이 알
맞다.
favor[féivəR] 부탁, 호의 recent[ríːsTnt] 최근의
14 A: 우리 집 주방은 너무 오래됐고 불편해.
B: 올해 주방을 개조하지 그래?
▶ 사역동사 have를 이용하여 표현한다. 목적어와 목적격
보어가 수동 관계에 있기 때문에 과거분사로 표현한다.
inconvenient[ìnkənvíːnjənt] 불편한 remodel[riːmɑ́dəl]
UNIT 03 분사, 분사구문
27
Needing some money는 본래 As they need some
개조하다
money였던 부사절이 변형된 것이다.
restaurant[réstTrənt] 식당 understand[ʌ̀ndəRstǽnd]
이해하다 duty[djúːti] 임무, 의무
15 A: 방금 네 성적표 받았다.
B: 엄마, 제가 설명할게요….
Exam-레벨3(해설).indb 27
2014-09-24 오후 2:13:33
A: 어떻게 그렇게 낮은 점수를 받을 수가 있어? 정말 속상하구나.
B: 죄송해요. 다음번에는 더 잘할게요. 약속해요.
A: 다음번에는 나를 실망시키지 마라.
▶ 사역동사 make＋목적어＋과거분사: ~가 …되게 만들다
/ 실망하는 사람은 엄마이기 때문에 사람의 감정을 묘사하
20 나의 아버지는 TV를 켜 놓은 채로 잠이 드셨다.
▶ 는 ‘~이 …하는〔된〕 채로’의 의미로
TV는 ‘켜지는’ 것이므로 과거분사를 쓴다.
fall asleep 잠들다 turn on ~을 켜다
는 과거분사로 표현한다.
21 장신구에 대해 말하자면, 나는 며칠 전에 예쁜 귀걸이를 샀어.
report card 성적표 explain[ikspléin] 설명하다
그걸 보고 싶니?
upset[ʌ́pset] 속상한, 화난
▶ ‘~에 대해 말하자면’의 의미인 독립분사구문은 Speaking
of이다.
출제자가 노린 함정
•Judging from: ~로 판단하건대
•Strictly speaking: 엄격히 말해서
•Generally speaking: 일반적으로 말해서
•Considering that: ~을 고려하면
accessory[æksésəri] 액세서리, 장신구
earring[íəRrìŋ] 귀걸이
22 어제 과제를 다 끝내서 오늘 나는 할 일이 없다. 와! 난 자유다!
▶ 어제와 오늘이라는 시간적 선후 관계가 분명한 상황으
로 부사절 시제가 주절보다 앞서고 있으므로 완료분사구문
을 쓰는 것이 알맞다.
yay[jei] 와, 야호 project[prɑ́dʒekt] 과제
23 그 사내들은 다리를 꼬고 앉아 서로 이야기를 하고 있다. 시원
하고 맑은 날이어서 그들은 산책하러 나간다.
▶ ③ 다리는 ‘꼬여지는’ 것이므로 수동 관계의 의미를 설명
하는 과거분사로 쓴다. ( → crossed) ④ 날씨를 나타내는
비인칭주어 it은 주절의 주어와 일치하지 않으므로 생략할
수 없다. (→ It being)
24 댄스파티에 초대되고 나서, 나는 너무 들떠서 잘 수가 없었다.
▶ 밑줄 친 부분을 분사구문으로 바꾸면 After being
invited로 표현할 수 있는데 접속사와 being은 생략 가능
하므로 알맞은 것은 ①과 ④이다.
invite[inváit] 초대하다
25 ▶ ⑴ 유리잔을 수식하는 과거분사의 위치에 유의한다.
/ broken glasses: 깨진 유리잔
⑵ 이유를 나타내는 부분이 분사구로 표현되어야 하며 분
사구문에는 주어가 생략되므로 주절에 주어를 배치한다.
energy[énəRdʒi] 에너지, 힘
16 그 책은 쉬운 영어로 쓰여서, 어린아이라도 그것을 이해하고 즐
▶ 주절과 다른 부사절의 주어를 쓴 뒤, 생략된 be동사를
길 수 있다.
써 준다.
plain[plein] 평이한, 쉬운
17 ① 날씨가 좋아서 Kevin은 영화를 보러 갔다.
② 우리는 카페에 앉아서 차를 마셨다.
③ 수영을 하다가 나는 이상한 조약돌을 찾았다.
④ 매우 맛있어서 우리는 복숭아를 많이 먹었다.
⑤ 내 휴대전화가 없어서 나는 누구에게도 전화할 수 없었다.
▶ ① Being → It being ② having sit → sitting
④ Being → Peaches being
⑤ Having not → Not having
출제자가 노린 함정
부사절의 주어가 주절과 다른 ①은 주어를 생략할 수 없고, 동시
동작인 ②는 같은 시제이므로 단순분사구문을 쓴다. ④는 부사
절과 주절의 주어가 다르므로 부사절에서 주어를 생략해서는 안
되며, ⑤에서 분사구문을 부정할 때는 not을 분사 앞에 쓴다.
strange[streinDʒ] 이상한 pebble[pébl] 조약돌
18 점심 식사를 끝마치고 난 뒤, 우리는 축구를 하러 나갔다.
▶ 접속사 및 주절과 같은 부사절의 주어를 생략하여 분사
구문을 만든다.
출제자가 노린 함정
분사구문으로 만든다.
부사절의 시제가 주절 시제보다 앞선다는 점에 유의하여 완료
19 만약 날씨가 허락한다면 그 축제는 야외에서 열릴 것이다.
▶ 주절과 부사절의 주어가 다름에 유의한다.
출제자가 노린 함정
시간과 조건의 의미를 지닌 부사절에서는 현재시제 동사가 미
래를 대신하여 쓰이므로 주절과 부사절 시제가 동일하다는 점
에 유의하여 분사구문을 만든다.
26 ① 이 지도는 매우 복잡하다.
② 구르는 돌에는 이끼가 끼지 않는다.
③ 그녀의 날카로운 목소리는 정말 짜증 난다.
④ 지난겨울에 찍은 사진 좀 보여 줘.
weather[wéðəːR] 날씨 permit[pəːRmít] 허락하다
⑤ 학생들이 없어서 그 수업은 취소되었다.
28 정답과 해설
Exam-레벨3(해설).indb 28
2014-09-24 오후 2:13:33
▶ 현재분사와 과거분사의 특성을 이해하고 분사구문의 형
31 A: Ann, 뭐 하고 있니? 네 남자 친구 휴대전화에 남겨진 메시
태를 구분하는 문제이다.
출제자가 노린 함정
① 지도는 복잡하게 만드는 것이 아닌 복잡한 것이므로 과거분
사로 쓴다. ③ 목소리가 짜증 나게 만드는 것이므로 현재분사로
쓴다. ④ 사진은 찍히는 것이므로 과거분사로 쓴다. ⑤ 부사절
의 주어와 주절의 주어가 다르므로 주어 There를 생략하지 않
는다.
complicated[kɑ́mplikèitid] 복잡한
gather[gǽðəR] 모으다 moss[mɔ(ː)s] 이끼 sharp[ʃɑːRp] 날카
로운 annoy[ənɔ́i] 짜증 나게 하다 cancel[kǽnsTl] 취소하다
27 ① 내가 할머니를 봤을 때 나는 그분에게 뛰어갔다.
② 멀리서 보았을 때 그것은 차처럼 보인다.
③ 그것은 피카소에 의해 그려진 것이므로 값이 많이 나간다.
④ 그녀는 그 표시를 가리키고 그것을 설명했다.
⑤ 만약 네가 불을 끄면 너는 그것을 볼 수 있다.
▶ ③을 제외한 나머지는 주절의 시제와 부사절의 시제가
같아 단순분사구문과 의미가 같다.
출제자가 노린 함정
③은 부사절의 시제와 주절의 시제가 다르다. 따라서 완료분사
구문 Having been painted로 고쳐야 하는데 함께 제시된 문
장은 Being painted이므로 시제가 다르다.
지를 확인하는 거야?
B: 아냐! 난 그저 시간 좀 보는 것뿐이야!
▶ 메시지는 ‘남겨지는’ 것이므로 수동 관계에 있다. 따라서
leave의 과거분사로 표현한다.
32 A: 너 게시판 볼 수 있니? 10분 후에 도착하는 비행기가 내 사
촌들이 탄 비행기인데. 그들은 태어나서 처음으로 우리를 방
문할 거야.
B: 와! 그거 놀랍다!
▶ 행위의 주체는 비행기이다. 따라서 arrive는 현재분사
로 쓴다. / 놀라운 것의 원인이 되는 것이 A가 말한 사건
전체로 무생물 주어가 감정을 일으키는 원인으로 쓰였기
때문에 amaze는 현재분사로 쓴다.
board[bɔːRd] 판, 게시판 cousin[kʌ́zTn] 사촌
33 A: 어떤 소녀가 Leslie니?
B: Leslie는 모자를 쓰고 있는 소녀야.
▶ 왼쪽에서 세 번째에 있는 모자를 쓰고 있는 소녀가
Leslie이므로 수식하는 명사와 능동 관계임을 나타내는 현
재분사로 꾸민다.
34 A: 왜 약속을 바꾸고 싶어 하세요?
B: 미안하지만 제 회의가 늦어져서 제가 시간을 맞출 수 없어
toward[təwɔ́ːRd] ~을 향해 distance[dístTns] 거리, 먼 곳
요. 저는 의사와의 약속을 바꿔야 해요.
cost[kɔːst] 비용이 들다 point[pɔint] ~을 가리키다
▶ 사역동사 have 뒤에 목적어가 있고 빈칸은 목적격보어
자리이다. 약속은 ‘변경되는 것’이므로 수동 관계에 있음을
28 많은 사람들이 그 충격적인 영화의 결말에 놀랐다.
▶ 사람이 감정을 느끼는 것은 과거분사로, 무생물 주어가
감정을 유발시키는 것은 현재분사로 표현한다.
ending[éndiŋ] 결말 shock[ʃɑk] 충격을 주다
알 수 있다.
출제자가 노린 함정
29 A: 나는 신생아 조카에게 줄 옷을 찾고 있어요.
B: 이쪽으로 오실래요? 이 분류가 신생아용이에요. 빨리 성장
하는 조카를 위해서 더 큰 사이즈의 옷을 살 수 있답니다.
▶ fast-growing은 ‘빨리 자라는’이라는 의미의 형용사로
<부사＋분사>의 결합으로 볼 수 있다.
출제자가 노린 함정
고 볼 수 있다.
fast는 형용사와 부사 모두 가능하며 여기서는 부사로 쓰였다
look for ~을 찾다 newborn[njúːbɔ́ːRn] 신생아의; 신생아
nephew[néfjuː] 조카 section[sékʃTn] 분류
30 ▶ ‘~을 두려워하다’의 의미는 be scared of로 표현한다.
dentist[déntist] 치과 의사, 치과
조동사 have와 사역동사 have의 쓰임에 대해 혼동하지 말아
야 한다. 사역동사 have 뒤에 목적어가 있음을 인식하고 목적
어와 목적격보어의 관계를 파악하도록 한다.
appointment[əpɔ́intmənt] 약속 meeting[míːtiŋ] 회의
35 그는 선장으로 뽑혔기 때문에, 자신이 자랑스러웠다.
▶ 주절과 부사절의 주어 및 시제가 같으므로 분사구문
으로 고치면 Being chosen as captain,이 된다. 여기서
Being은 생략 가능하다.
choose[tʃuːz] 선택하다 (-chose-chosen)
captain[kǽptin] 선장 be proud of ~을 자랑스럽게 여기다
36 우리는 이웃집이 불타는 것을 보았고, 그래서 Harry가 911에
전화했다. 그날 밤은 추웠고 무서웠다. 모든 사람들이 밖에 서서
그 불타는 집을 바라보았다.
▶ 집이 불타는 주체고 지각동사의 목적격보어로 쓰였으
UNIT 03 분사, 분사구문
29
Exam-레벨3(해설).indb 29
2014-09-24 오후 2:13:34
므로 동사원형 또는 현재분사로 써야 한다. (① → burn
〔burning〕)
burn[bəːRn] 타다 frighten[fráitTn] 겁먹게 만들다
UNIT 04
비교구문
37 나는 놀이공원에 가서 몇몇 광대들이 거리에서 재미있는 공연
을 하는 것을 보았다. 나는 그들이 춤추고 묘기 부리는 것을 보
았다.
▶ 공연 자체가 즐거움의 원인이므로 현재분사로 써야 한
다. (② → interesting)
amusement park 놀이공원 clown[klaun] 광대
performance[pəRfɔ́ːRməns] 공연
38 A: 지금 당신의 몸무게에 만족하십니까?
B: 아뇨, 그렇지 않아요. 저는 몇 킬로그램 더 빼야 한다고 생각
A: 여보세요! 몇 킬로그램을 더 빼고 나면 당신은 너무 말라 보
해요.
일 거예요.
▶ ⑴ ‘~에 만족하다’는 be satisfied with로 표현한다.
⑵ 명확한 의미를 위해 접속사를 남겨둔 분사구문으로 주
weight[weit] 몸무게 lose[luːz] (~이) 줄다, 잃다
a few 약간 skinny[skíni] 마른
39 나의 친구들은 내 취미에 관해 알게 되면 놀란다. 나는 곤충을
기르는 것이 많은 사람들에게 그렇게 재미있어 보이지 않는다
는 것을 알지만, 나는 그들이 자라고 채소를 먹는 것을 지켜보
▶ 사람이 느끼는 감정은 과거분사, 감정을 일으키는 원인
P O I N T
원급을 이용한 비교 표현
13
예문해석
본문 p.56
1 Julie는 Meg만큼 영어를 유창하게 말한다.
한국에서 축구는 야구만큼 인기 있지 않다.
아무도 우리 반에서 Harry만큼 빨리 달리지 못한다.
2 그 도시는 우리 도시보다 두 배 크다.
3 그들은 가능한 한 열심히 노력한다.
4 Frank는 그의 아버지보다 덜 탐욕스럽다.
5 너뿐만 아니라 Peter도 3학년이다.
01. careful 02. hot 03. as 04. clever 05. as
well as 06. could 07. ⑴ more beautiful ⑵ more
interesting ⑶ prettier 08. as 09. well 10. illegally
→ illegal 11. more → much 12. to → than
13. faster → fast
01 그녀는 Max만큼 신중하다.
▶ 동등비교는 로 나타낸다.
careful[kɛ́əRfəl] 신중한
어와 능동 관계이므로 현재분사를 쓴다.
STEP
핵심 개념 다지기
본문 p.56
40 해외에 나가본 적이 없었기 때문에, 그는 그의 첫 해외여행을
02 9월은 8월만큼 덥지 않다.
▶ 접속사를 생략하고 주어도 일치하므로 생략한다. 단, 부
사절의 시제가 주절의 시제보다 앞서므로 완료분사구문으
03 가능한 한 바로 내게 답장을 해 줘.
▶ as soon as possible: 가능한 한 빨리
완료분사구문은 부사절의 시제가 주절의 시제보다 앞설 때 사
용하며 형태는 이다.
overseas[òuvəRsíːz] 해외로 look forward to ~을 고대
하다
04 그는 Tom보다 덜 영리하다.
▶ 열등비교는 으로 나타낸다.
05 나뿐만 아니라 Susie도 그를 좋아한다.
▶ A as well as B: B뿐만 아니라 A도
06 나는 가능한 한 빨리 이곳으로 왔다.
07 ⑴ 아름다운 - 더 아름다운
⑵ 흥미로운 - 더 흥미로운
⑶ 예쁜 - 더 예쁜
는 것을 즐긴다.
은 현재분사를 쓴다.
고대하고 있다.
로 써야 한다.
출제자가 노린 함정
30 정답과 해설
Exam-레벨3(해설).indb 30
2014-09-24 오후 2:13:34
▶ 3음절 이상이거나 ‘-ful’로 끝나는 단어는 more를 붙여
서 비교급을 나타낸다.
04 •나는 아버지만큼 키가 크다.
•Vince는 그의 남동생만큼 친절하지 않다.
▶ as〔so〕＋원급＋as: ~만큼 …한/하게
08 ▶ 동등비교는 로 나타낸다.
09 ▶ A as well as B: B뿐만 아니라 A도
iguana[igwɑ́ːnə] 이구아나, 열대 아메리카산의 큰 도마뱀
10 그 행동은 불법일 뿐만 아니라 매우 비윤리적이기도 하다.
▶ not only A but (also) B: A뿐만 아니라 B도 / A와 B
는 어법상 동일한 형태가 와야 한다. 이 문장에서는 is의
보어 역할을 하는 형용사가 필요하므로 illegally는 illegal
이 되어야 한다.
action[ǽkʃTn] 행동 illegally[illíːgTli] 불법적으로
highly[háili] 매우 unethical[ʌnézikTl] 비윤리적인
11 이 휴대전화는 내가 예상했던 것보다 훨씬 싸다.
▶ cheap의 비교급은 cheaper이며 비교급 앞에는 much,
still, far, even, a lot 등의 강조 부사가 올 수 있다.
expect[ikspékt] 기대하다, 예상하다
12 그는 Jessica보다 재미있지 않다.
▶ 열등비교는 으로 쓴다.
13 나는 태환이만큼 빨리 수영할 수 없다.
▶ 동등비교는 로 나타낸다.
STEP
기본 다잡기
본문 p.57
01. as clean as possible 02. is not as busy as
01 그녀는 그 접시들을 가능한 한 깨끗하게 닦았다.
▶ as＋원급`＋as possible: 가능한 한 ~한`/`하게
polish[pɑ́liʃ] 닦다, 광내다
02 Brown 씨는 Brown 부인보다 더 바쁘다.
▶ not as〔so〕＋원급＋as ~: ~만큼 …하지 않은`/`않게
= Brown 부인은 Brown 씨만큼 바쁘지 않다.
출하겠습니다.
▶ as soon as possible: 가능한 한 빨리
turn in ~을 제출하다
05 A: 지난 시험에서 좋은 점수를 받았니?
B: 응. 수학에서 내 점수가 Sam의 것보다 두 배 높았어.
▶ 배수사＋as＋형용사 원급(＋명사)＋as`: 몇 배 ~한 (명사)
grade[greid] 점수; 등급
STEP
서술형 정복하기
본문 p.57
01. Call me back as soon as possible. 02. calls
her as early as possible 03. only, but (also),
received love letters from Tom 04. I am not as〔so〕
tall as my brother. 05. twice as expensive as 또는
twice more expensive than
01 ▶ as soon as possible`: 가능한 한 빨리
02 A: Young의 아버지는 그녀에게 매일 오전 6시에 전화하셔.
B: 맞아. 그분은 가능한 한 일찍 그녀에게 전화하셔.
▶ ‘매일 오전 6시에 전화한다’는 내용에서 ‘가능한 한 일찍’
이라는 표현이 오는 것이 알맞다.
03 Sunny뿐만 아니라 Amanda도 Tom으로부터 연애편지를 받
▶ A as well as B: B뿐만 아니라 A도 (= not only B but
았다.
(also) A)
04 ▶ ‘~만큼 …하지 않은`/`않게’라는 의미의 원급비교의 부정
은 로 나타낸다.
▶ 배수사＋as＋원급＋as 〔배수사＋비교급＋than〕: ~보다
각 중이다.
몇 배 …한`/`하게
P O I N T
비교급의 관용 표현
14
1 이 베개는 내 것보다 훨씬 더 좋다.
이 장식들은 저 장식들보다 훨씬 더 예쁘다.
2 그가 점점 더 나이를 먹을수록, 그는 더 현명해졌다.
UNIT 04 비교구문
31
03 A: Peter, 오늘 5시까지 보고서를 끝낼 수 있나요?
B: 음, 지금 그것을 쓰는 중입니다. 가능한 한 빨리 보고서를 제
예문해석
본문 p.58
03. as soon as 04. as 05. twice as high as
05 작은 가방은 큰 가방보다 두 배 비싸다. 나는 큰 것을 사려고 생
Exam-레벨3(해설).indb 31
2014-09-24 오후 2:13:34
3 빠를수록 더 좋다.
그가 더 많이 가질수록 그는 더 원했다.
4 나의 사촌은 나보다 5살 더 나이가 많다.
나는 단 음식보다 맵고 자극적인 음식을 더 좋아한다.
09 •나는 눈보다 비를 선호한다.
•이것은 구형보다 더 낫다.
▶ prefer, senior, superior 등은 라틴어에서 온 단어로
비교 대상 앞에 to를 쓴다.
10 사람들 앞에서 말하는 것은 네가 생각하는 것보다 훨씬 더 어렵다.
▶ 비교급을 강조할 때는 much, far, even, still, a lot 등
STEP
핵심 개념 다지기
본문 p.58
을 비교급 앞에 쓴다.
01. to 02. much 03. taller and taller 04. much
in public 대중 앞에서, 사람들 앞에서
05. far 06. sooner 07. less 08. much 09. to
10. far, still, even 11. fast → faster 12. than → to
13. as → and
01 어머니는 설거지하는 것보다 요리하는 것을 더 좋아하신다.
▶ prefer는 라틴어에서 온 단어로 비교 대상 앞에 to를 쓴다.
02 그는 나보다 영어를 훨씬 더 잘한다.
▶ 비교급을 강조할 때는 much, far, even, still, a lot 등
을 비교급 앞에 쓴다.
03 그 소년은 시간이 지날수록 점점 더 키가 커졌다.
▶ 비교급＋and＋비교급: 점점 더 ~한/하게
04 Tim은 그의 쌍둥이 형보다 훨씬 더 재능이 많다.
▶ 비교급 앞에 much, far, even, still, a lot 등을 써서
‘훨씬’의 의미를 나타낸다.
talented[tǽləntid] 재능이 있는 twin[twin] 쌍둥이 중 하나
05 긴 회의 후에 나는 훨씬 더 피곤함을 느꼈다.
▶ farther는 far의 비교급으로 강조 부사는 far로 써야
한다.
06 빠를수록 더 좋다.
▶ ‘~할수록 더 …하다’라는 의미로 을 쓴다. 따라서 soon의 비교급인
sooner를 쓴다.
07 네가 덜 먹을수록 더 많은 체중을 감량하게 될 것이다.
▶ ‘~할수록 더 …하다’라는 의미로 을 쓴다. 따라서 little의 비교급인 less를
쓴다.
08 •나의 아버지는 요즘 훨씬 더 늙어 보이신다.
•그녀는 과중한 업무로 피곤했다.
▶ 첫 번째 문장은 비교급 형용사를 강조하는 부사인 much
이고, 두 번째 문장은 명사를 수식하는 형용사 much이다.
32 정답과 해설
11 ▶ the＋비교급 ~, the＋비교급 ...: ~하면 할수록 더욱
더 …하다
12 ▶ prefer는 라틴어에서 온 단어로 비교 대상 앞에 to를 쓴다.
13 ▶ 비교급＋and＋비교급: 점점 더 ~한/하게
STEP
기본 다잡기
본문 p.59
01. more convenient 02. louder 03. The hotter,
the thirstier 04. longer, longer 05. warmer and
warmer
01 이메일은 전화보다 훨씬 더 편리하다.
▶ 빈칸 앞에는 비교급 강조 부사인 far가, 뒤에는 than
이 있으므로 빈칸에는 비교급이 와야 한다. 따라서 more
convenient가 알맞다.
convenient[kənvíːnjənt] 편리한
(= 행동이 말보다 훨씬 강한 메시지를 전달한다.)
02 행동은 말보다 훨씬 더 크게 말한다.
▶ 빈칸 앞에는 비교급 강조 부사인 still이, 뒤에는 than이
있으므로 빈칸에는 비교급이 와야 한다. 따라서 louder가
알맞다.
03 ▶ the＋비교급 ~, the＋비교급 ...: ~할수록 더욱더 …하다
thirsty[zə́ːRsti] 목마른
04 ▶ 비교급＋and＋비교급: 점점 더 ~한/하게
come nearer 가까이 오다, 임박하다
05 A: 우리의 지구가 점점 더 따뜻해지고 있어.
B: 맞아. 극지방의 얼음이 녹고 있어. 우리는 그걸 막기 위해 무
언가 해야 해.
▶ ‘점점 더 따뜻해지다’라는 표현으로 가장 알맞은 것은
warmer and warmer이다. <비교급＋and＋비교급>으로
Exam-레벨3(해설).indb 32
2014-09-24 오후 2:13:34
‘점점 더 ~한’이라는 의미를 나타낼 수 있다.
polar[póuləR] 극지방(의) melt[melt] 녹다
prevent[privént] 막다, 예방하다
STEP
핵심 개념 다지기
본문 p.60
01. student → students 02. boys → boy
03. more → as 또는 as → than 04. ⑴ most useful
⑵ prettiest 05. the fastest 06. the most typical
STEP
서술형 정복하기
본문 p.59
07. Nothing 08. longer than 09. lovely as
01. The more expensive the food is 02. The bigger
10. Nobody 11. any other 12. as 13. than → in
〔larger〕 the car is 03. More and more people are
getting into extreme sports. 04. James prefers
musicals to movies. 05 less active, more active
01 너는 이 학교에서 가장 열심히 공부하는 학생들 중 하나이다.
▶ one of the＋최상급＋복수명사: 가장 ~한 것 중 하나
hardworking[hɑ́ːRdwə̀ːRkiŋ] 열심히 하는
01 ▶ the＋비교급 ~, the＋비교급 ...: ~하면 할수록 더욱더
…하다 / expensive의 비교급은 more expensive이다.
02 Shawn은 우리 반에서 다른 어떤 남자아이보다 더 수다스럽다.
▶ 비교급＋than any other＋단수명사: 다른 어떤 …보다
02 구문에서 비교급 뒤에
<주어＋동사 ~>의 어순이 이어지는 것이 보통이다.
fuel[fjú(ː)əl] 연료
03 ▶ 비교급`＋and＋비교급: 점점 더 ~한/하게
many의 비교급은 more이다.
04 ▶ 제시된 동사가 prefer이므로 구문을
쓰는 것이 알맞다. 주어가 3인칭 단수인 것에 주의한다.
musical[mjúːzikTl] 뮤지컬
05 Jane은 Jay보다 덜 활동적이다.
Jay는 Jane보다 더 활동적이다.
▶ A is less＋원급＋than B = B is`＋more＋원급＋than A
active[ǽktiv] 활동적인
더 ~한
talkative[tɔ́ːkətiv] 수다스러운
03 아무도 Ben Carson만큼〔보다〕 활동적이지 않다.
▶ No (other)＋단수명사＋is as〔so〕＋원급＋as: 어떤 것
도 …만큼〔보다〕 ~하지 않다
= No (other)＋단수명사＋is＋비교급＋than
04 ⑴ 쓸모 있는 - 가장 쓸모 있는
⑵ 귀여운 - 가장 귀여운
05 Usain Bolt는 내가 본 육상 선수 중에서 가장 빠르다.
▶ 최상급＋주어＋have〔has〕 ever p.p.: …해 본 것 중에
서 가장 ~한
runner[rʌ́nəR] 주자
06 비빔밥은 가장 대표적인 한국 요리 중 하나이다.
▶ one of the＋최상급＋복수명사: 가장 ~한 것 중 하나
typical[típikTl] 전형적인, 대표적인 dish[diʃ] 접시; 요리
07 ▶ Nothing is＋비교급＋than: 어떤 것도 …만큼〔보다〕
P O I N T
15
다양한 최상급 표현
~하지 않다
faith[feiz] 신념
예문해석
본문 p.60
08 ▶ No ( other)＋단수명사＋is＋비교급＋than: 어떤 것도
1 나는 내 인생에서 가장 어려운 시험들 중 하나를 치렀다.
…만큼〔보다〕 ~하지 않다
2 그녀는 내가 만나 본 소녀 중에서 가장 멋진 사람이다.
3 그는 한국에서 가장 유명한 과학자이다.
= 어떤 과학자도 한국에서 그만큼〔보다〕 유명하지 않다.
= 그는 한국에서 다른 어떤 과학자보다 더 유명하다.
09 ▶ No (other)＋단수명사＋is as〔so〕＋원급＋as: 어떤 것
도 …만큼〔보다〕 ~하지 않다
10
beautifully[bjúːtəfTli] 아름답게
= 그는 한국에서 모든 과학자들 중에서 가장 유명하다.
11 ▶ 비교급＋than any other＋단수명사: 다른 어떤 …보다
건강보다 더 중요한 것은 없다.
더 ~한
UNIT 04 비교구문
33
Exam-레벨3(해설).indb 33
2014-09-24 오후 2:13:35
12 ▶ No (other)＋단수명사＋is as〔so〕＋원급＋as:어떤 것도
01 ▶ No (other)＋단수명사＋is as〔so〕＋원급＋as: 어떤 것
…만큼〔보다〕 ~하지 않다
13 ▶ 이 문장에서 ‘~중에서’라는 표현으로 필요한 전치사는
in을 쓰는 것이 적합하다.
도 …만큼〔보다〕 ~하지 않다
bright[brait] 총명한, 영리한
STEP
기본 다잡기
본문 p.61
01. ( other) city, is as〔so〕 large as Tokyo 또는 is
larger than Tokyo 02. Tokyo is the largest, (all) the
cities 03. the most beautiful 04. the strongest
boy 05. more emotional
01 - 02 <보기> 도쿄는 일본에서 가장 큰 도시이다.
01 어떤 도시도 일본에서 도쿄만큼〔보다〕 크지 않다.
▶ No (other)＋단수명사`＋is as〔so〕＋원급＋as
= No (other)＋단수명사`＋is＋비교급 than:
어떤 것도 …만큼〔보다〕 ~하지 않다 <최상급 표현>
02 도쿄는 일본의 (모든) 도시들 중에서 가장 크다.
▶ 최상급`＋of ( all) the＋복수명사: (모든) …에서 가장
~한
03 타지마할은 세계에서 가장 아름다운 건물들 중 하나이다.
▶ one of the＋최상급＋복수명사: 가장 ~한 것 중 하나
04 Kevin은 그의 반에서 다른 어떤 소년보다 더 힘이 세다.
▶ <비교급＋than any other＋단수명사>는 최상급 표현
= Kevin은 그의 반에서 가장 힘이 센 소년이다.
이므로 과 바꿔 쓸 수 있다.
05 Jackson은 내가 아는 가수 중에서 가장 감성적이다.
= Jackson은 내가 아는 어떤 가수보다 더 감성적이다.
▶ 은 <비교급＋than any other＋단수명사>
와 바꿔 쓸 수 있다.
emotional[imóuʃənTl] 감성적인
02 ▶ 최상급＋명사(＋that)＋주어＋have〔has〕 ever p.p.:
…해 본 것 중에서 가장 ~한
03 ▶ 최상급＋명사(＋that)＋주어＋have〔has〕 ever p.p.:
…해 본 것 중에서 가장 ~한 / kind의 최상급은 kindest
이다.
04 ▶ 최상급＋명사(＋that)＋주어＋have〔has〕 ever p.p.:
…해 본 것 중에서 가장 ~한
natural disaster 자연재해 terrible[térəbl] 끔찍한
05 나는 세상의 다른 어떤 여자보다 더 행복하다.
▶ 비교급＋than any other＋단수명사: 다른 어떤 …보다
더 ~한
내신 유형 뽀개기
본문 pp.62~67
01. more, than 02. the oldest house 03. ⑴ best
⑵ prettier, flower ⑶ modern as 04. The elephant
is the largest land animal in the world. 05. ③
06. ④ 07. The closer, the louder 08. ④ 09. ⑤
10. ④ 11. ⑤ 12. ② 13. ⑤ 14. one of the best
experiences 15. ① 16. ④ 17. ⑴ as delicious as
⑵ as tall as 18. ④ 19. ③ 20. ⑤ 21. as great
as 22. ③ 23. ③ 24. ③ 25. ⑤ 26. ⑴ the
most ⑵ more 27. as well as 28. ① 29. happier
30. one of the most popular festivals
31. more fluently than 32. ① 33. ① 34. ⑤
35. ⑤ 36. ③ 37. ③ 38. ④ 39. soccer is more
popular than baseball 또는 baseball is more
popular than soccer 40. as delicious as
STEP
서술형 정복하기
본문 p.61
01. No other student is as bright 02. the hardest
01 나에게 있어서 한국 음식을 요리하는 것이 이탈리아 음식을 요
리하는 것보다 덜 어렵다.
= 나에게 있어서 이탈리아 음식을 요리하는 것이 한국 음식을
thing that 03. Mr. Willson is the kindest person
요리하는 것보다 더 어렵다.
I’ve ever met. 04. is the most terrible natural
▶ A is less＋원급＋than B = B is more＋원급＋than A
disaster we’ve ever experienced 05. happier than
any other woman, 해설 참조
02 나의 이웃 중 어느 집도 Smith 씨의 집만큼 낡지 않았다.
= 나의 이웃 중에 Smith 씨의 집이 가장 낡았다.
34 정답과 해설
Exam-레벨3(해설).indb 34
2014-09-24 오후 2:13:35
▶ No ( other)＋단수명사＋is as〔so〕＋원급＋as <최상급
10 나는 스트레스 받을수록 더욱더 많이 먹는다.
▶ the＋비교급 ~, the＋비교급 ...: ~하면 할수록 더욱더
neighborhood[néibəRhùd] 이웃
…하다
출제자가 노린 함정
03 ⑴ 나는 모든 과목 중에서 수학을 가장 좋아한다.
⑵ 나의 엄마는 장미가 다른 어떤 꽃보다 더 예쁘다고 생각하
다음에는 보통 <주어 ＋ 동사 ~>가 뒤따른다.
표현>
신다.
⑶ 이 박물관만큼 현대적인 건물은 없다.
▶ ⑴ 최상급＋of (all) (the)＋복수명사
⑵ 주어＋동사＋비교급＋than any other＋단수명사
⑶ No (other)＋단수명사＋is as＋원급＋as
11 ① Tara는 우리 반에서 가장 친절한 소녀이다.
② 이 이야기는 내가 읽어 본 것 중에서 최악이다.
③ 이 모든 옷들 중에서 이 셔츠가 가장 잘 팔린다.
④ 그것이 그녀의 인생에서 가장 큰 실수였다.
출제자가 노린 함정
⑴ 부사의 최상급에는 보통 the를 붙이지 않는다.
subject[sʌ́bdʒikt] 과목 modern[mɑ́dəRn] 현대적인
04 <보기> Sandra는 나의 어린 조카들 중에서 가장 사랑스럽다.
코끼리는 세계에서 가장 큰 육지 동물이다.
▶ <보기>의 문장이 최상급으로 쓰였으므로 괄호 안의 단
어들로 최상급 문장을 만든다. / the＋최상급＋명사＋in＋
장소나 범위: ~에서 가장 …한
05 ▶③을 제외한 나머지는 모두 비교급과 최상급 관계이다.
③의 less는 little의 비교급이며, little의 최상급은 least이다.
late-later-latest: (시간상) 늦은
late-latter-last: (순서상) 늦은
06 A: 와! 저것 좀 봐! Michael이 무거운 역기를 들고 있어.
B: 그의 역기는 다른 어떤 역기보다 더 무거워.
▶ 주어＋동사＋비교급＋than any other＋단수명사:
(주어)는 다른 어떤 ~보다 더 …하다 <최상급 표현> /
Michael의 역기가 가장 무거우므로 ④가 알맞다.
lift[lift] 들다, 들어 올리다 barbell[bɑ́ːRbèl] 역기, 바벨
07 ▶ the＋비교급 ~, the＋비교급 ...: ~하면 할수록 더욱더
…하다
08 A: 파란색 경주용 자동차의 속도가 점점 더 빨라지고 있어.
B: 멋지네, 그것이 선두로 가고 있는 차를 추월하려고 하네!
▶ get＋비교급＋and＋비교급: 점점 더 ~해지다
awesome[ɔ́ːsəm] 멋진 overtake[òuvəRtéik] 추월하다
⑤ 신 씨는 한국에서 가장 유명한 소설가 중 한 명이다.
▶ ⑤ famous의 최상급은 most famous이다.
mistake[mistéik] 실수 novelist[nɑ́vəlist] 소설가
12 A: 누가 더 나이가 많아, Jim이야 아니면 그의 사촌 Al이야?
B: Jim이 Al보다 한 살 많아. 그는 Al보다 1년 먼저 태어났어.
▶ 선택의문문이나 than 앞에는 비교급을 쓴다.
출제자가 노린 함정
old의 비교급·최상급
older는 younger의 반대말로 ‘더 나이를 먹은’의 뜻으로 서술
적 용법으로 쓰이고, elder는 주로 형제·자매 관계에서 손위
를 나타내며 명사 앞에서 한정적 용법으로 쓴다. B의 빈칸은 서
술적 용법이므로 older가 알맞다.
•서술적: old - older - oldest
•한정적: old - elder - eldest
13 A: 오늘의 시험은 학기 중 가장 쉬웠어.
B: 네 말에 전적으로 동의해. 나는 모두가 A 아니면 A＋를 받았
을 거라고 확신해. 심지어 Pam도 A를 받았는걸!
▶ of 다음에 비교 범위가 제시되어 있으므로 of 앞에는 최
상급을 쓴다. 형용사의 최상급이므로 최상급 앞에 the를
쓴다.
semester[siméstəR] 학기 totally[tóutəli] 완전히, 전적으로
charity[tʃǽrəti] 자선의 bazaar[bəzɑ́ːR] 바자회; 잡화 시장
15 A: Shawn과 Mike 중에 누가 더 재미있어?
B: Shawn은 Mike만큼 재미있지 않아.
▶ A is not＋as〔so〕＋원급＋as B(A는 B만큼 ~하지 않다)
= B is＋비교급＋than A(B는 A보다 더 ~하다)
UNIT 04 비교구문
35
09 더 열심히 연습할수록 너는 더욱더 잘할 것이다.
▶ the＋비교급 ~, the＋비교급 ...: ~하면 할수록 더욱더
…하다
① Mike는 Shawn보다 더 재미있다.
② Shawn은 Mike보다 더 재미있다.
③ Mike가 가장 재미있다.
seashore[síːʃɔ̀ːR] 바닷가, 해변 wave[weiv] 파도
14 ▶ one of the＋최상급＋복수명사: 가장 ~한 것〔사람〕 중
grow louder (소리가) 더 커지다
하나
Exam-레벨3(해설).indb 35
2014-09-24 오후 2:13:35
④ Shawn이 가장 재미있다.
⑤ Mike는 Shawn만큼 재미있다.
16 A: D마트랑 S마트 중에 어느 가게가 더 가깝니?
B: D마트가 S마트보다 더 가까워.
▶ A is not`＋as〔so〕＋원급＋as B(A는 B만큼 ~하지 않다)
= B is＋비교급`＋than A(B는 A보다 더 ~하다)
① D마트는 S마트만큼 가깝다.
② S마트는 D마트만큼 가깝다.
③ D마트는 S마트만큼 가깝지 않다.
④ S마트는 D마트만큼 가깝지 않다.
⑤ D마트가 가장 가깝다.
24 내일은 내 생일이다. 그날은 일 년 중에서 가장 즐거운 날 중 하
나가 될 것이다. 나의 아버지는 내가 좋아하는 것들을 사기 위
해 나와 쇼핑하러 가겠다고 약속하셨다.
▶ one of the＋최상급＋복수명사: 가장 ~한 것 중 하나
25 재성이는 우리 반에서 가장 키가 큰 학생 중 한 명이다.
▶ one of the＋최상급＋복수명사: 가장 ~한 것〔사람〕 중
하나
고 있다.
26 ⑴ Peter의 아파트는 세 아파트 중 가장 비싸다.
⑵ Ashley의 아파트는 다른 두 아파트보다 더 많은 방을 가지
▶ expensive의 최상급은 the most expensive이고,
17 ⑴ 이 초콜릿 케이크는 저 치즈 케이크만큼 맛있다. 그래서 나
many의 비교급은 more이다.
는 어떤 것을 선택해야 할지 모르겠다.
⑵ 나는 165cm이고 Sophie는 165cm이다. 나는 Sophie만
큼 키가 크다.
▶ as＋원급＋as: ~만큼 …한`/`하게 <동등비교>
니라 B도
27 Jake뿐만 아니라 나도 뮤지컬 ‘캣츠’의 열렬한 팬이다!
▶ not only A but also B(= B as well as A): A뿐만 아
18 Tom은 병원에 계신 그의 할아버지를 가능한 한 자주 방문했다.
▶ as＋원급＋as possible = as＋원급＋as＋주어＋can
〔could〕 / 주어가 Tom이고 과거시제 문장이므로 he could
가 알맞다.
28 ① 그것은 내가 받아 본 것 중에서 가장 나쁜 결과이다.
② 나는 날마다 너를 더욱더 사랑한다.
③ 너는 적어도 하루에 3쪽의 마늘을 먹어야 한다.
④ 그녀의 친구들은 그녀만큼이나 행동이 바르다.
19 ▶ ‘~보다 몇 배 …한’을 나타낼 때는 <배수사＋as＋원급
＋as>를 쓴다. ‘세 배’는 three times이다.
20 Green마트의 오렌지는 Big마트의 오렌지만큼 과즙이 풍부하다.
그것들은 똑같이 과즙이 풍부하다.
▶ ‘둘 다 같다’는 동등비교를 나타낼 때는
를 쓴다.
juicy[dʒúːsi] 즙이 많은; 축축한
⑤ 우리는 어제보다 훨씬 일찍 떠나야 한다.
▶ ① 최상급＋명사(＋that)＋주어＋have〔has〕 ever p.p.:
~해 본 것 중에서 가장 …한
result[rizʌ́lt] 결과 garlic[gɑ́ːRlik] 마늘
well-behaved[wèlbihéivd] 행실이 단정한, 예의 바른
29 나는 아침에 늦게까지 잘 수 있기 때문에 주중보다 주말에 더
행복을 느낀다.
▶ 괄호 뒤에 than이 있으므로 비교급을 쓰는 것이 알맞다.
21 ▶ There is nothing＋as＋원급＋as: ~만큼 …한 것은 없
30 ▶ one of the＋최상급＋복수명사: 가장 ~한 것 중 하나 /
다 <최상급>
만원인
22 ▶ 최상급＋of＋비교 범위: ~에서 가장 …한`/`하게
amusement park 놀이공원 crowded[kráudid] 붐비는,
popular의 최상급은 most popular이다.
festival[féstəvTl] 축제
31 ▶ 비교급＋than: ~보다 …한`/`하게
fluently[flú(ː)əntli] 유창하게
23 우리 학급은 ‘백설 공주’ 이야기를 연기했다. Tara가 마녀였는
데 그녀의 공연은 다른 누구보다 훨씬 더 좋았다.
▶ 비교급을 강조할 때는 비교급 앞에 much, far, even,
still, a lot 등을 쓴다. very는 형용사 원급을 강조할 때 쓴다.
act out 연기하다, 몸짓을 섞어 이야기하다 witch[witʃ] 마
32 나의 왼발은 오른발과 같은 크기가 아니다. 나의 왼발은 오른발
만큼 크지 않다. 그래서 나의 왼발은 오른발보다 더 작다.
▶ 는 ‘~만큼 …하지 않은`/`않게’
의 뜻으로 왼발이 오른발만큼 크지 않다는 것은 ‘왼발이 오
른발보다 작다, 오른발이 왼발보다 크다’는 의미가 된다.
녀 performance[pəRfɔ́ːRməns] 공연
따라서 정답은 ①이다.
36 정답과 해설
Exam-레벨3(해설).indb 36
2014-09-24 오후 2:13:36
출제자가 노린 함정
the same A as B: B와 같은 A
size[saiz] 크기, 대소
출제자가 노린 함정
prefer, superior, senior 등의 단어는 비교급에서 비교 대상
앞에 than이 아닌 to를 쓴다.
33 그는 컴퓨터의 달인이다. 그는 그의 반에서 컴퓨터에 대해 가장
38 ▶ ④ 한 문장에 no와 not이 함께 쓰여 이중부정이 되므로
많이 안다.
어법상 틀린 문장이다.
① 그의 반에서 그보다 컴퓨터에 대해 많이 아는 사람은 없다.
② 그의 반에 있는 모두가 컴퓨터에 대해 그보다 많이 안다.
39 A: 한국에서 어느 스포츠가 더 인기 있는 것 같아, 축구 아니면
③ 그의 반에 있는 모든 학생들이 그만큼 컴퓨터에 대해 많이
아는 것은 아니다.
B: 나는 한국에서 축구〔야구〕가 야구〔축구〕보다 더 인기 있는 것
④ 그는 컴퓨터에 대해 많이 알지만, 그의 반 친구들만큼은 아니다.
⑤ 그는 그의 반의 많은 학생들보다 컴퓨터에 대해 많이 안다.
▶ No one ~ 비교급 than A: A보다 ~한 사람은 아무도
▶ <비교급＋than>을 이용하여 둘 중 더 인기 있다고 생각
하는 스포츠를 주어로 해서 문장을 완성하도록 한다.
야구?
같아.
40 일본 음식과 중국 음식은 똑같이 맛있다.
= 일본 음식은 중국 음식만큼 맛있다.
▶ 동등비교는 로 나타낸다.
없다
출제자가 노린 함정
③ not all은 ‘모두가 ~한 것은 아니다’라는 부분부정을 나타내
는 표현이다. 따라서 일부 학생들은 그만큼 컴퓨터에 대해 잘
알 수도 있고, 일부 학생들은 모를 수도 있다는 뜻이 되므로 답
이 될 수 없다.
34 ① 너는 저 양복이 더 어울린다.
② 저 케이크는 모든 디저트들 중에 최악이다.
③ 기차 여행은 네가 생각하는 것만큼 빠르지 않다.
④ 많이 벌수록 그는 더 탐욕스러워졌다.
⑤ ‘어벤져스’는 그해에 가장 인기 있는 영화 중 하나였다.
▶ ① gooder → better
② worse → worst
③ faster → fast
④ more greedy → greedier
suit[suːt] 양복 dessert[dizə́ːRt] 디저트, 후식
travel[trǽvTl] 여행 greedy[gríːdi] 탐욕스러운
35 나는 학생이었을 때 내가 공부해야 하는 만큼 공부하지 않았다.
▶ ‘학생 때는 했어야 하는 만큼 공부를 하지 않았다’의 의
미가 가장 자연스럽다. ③, ④는 뒤에 비교 대상이 없으므
로 답이 될 수 없다.
impossible[impɑ́səbl] 불가능한
36 그는 가정적인 남자이다. 그는 그의 가족을 다른 무엇보다 더
▶ <비교급＋than anything else>는 ‘다른 어떤 것보다도
많이 사랑한다.
더 ~한/하게’의 의미이다.
family man 가정적인 남자
37 나의 아버지는 골프보다 낚시를 더 좋아하신다.
▶ prefer A to B: B보다 A를 더 좋아하다
UNIT 04 비교구문
37
Exam-레벨3(해설).indb 37
2014-09-24 오후 2:13:36
UNIT 05
가정법
P O I N T
가정법 과거, 가정법 과거완료
16
예문해석
을 텐데.
1 만약 David가 그 사실을 안다면 그는 그 기회를 이용할 수 있
05 나는 내 소유의 아파트를 갖고 있지 않다. 만약에 내가 아파트
를 갖고 있다면 그것을 너에게 보여줄 텐데.
▶ 현재 사실에 반대되는 상황을 가정할 때는 가정법 과거
(If＋주어＋동사 과거형 ~, 주어＋조동사 과거형＋동사원
형 ...)를 사용하여 ‘만약 ~라면 …할 텐데’라는 의미를 나
본문 p.70
타낸다.
own[oun] 자신의, 자기가 가지고 있는
= David는 그 사실을 몰라서 그는 그 기회를 이용할 수 없다.
남자 친구를 사귀었을 텐데.
06 내 여동생은 나보다 예뻤다. 만약 내가 그녀보다 예뻤다면 나는
▶ 과거 사실에 반대되는 상황을 가정할 때 가정법 과거완
2 만약 Sam이 파리로 유학을 가 버렸다면 우리는 그를 많이 그
리워했을 텐데.
료를 쓴다.
= Sam이 파리로 유학을 가지 않았기 때문에 우리는 그를 그리
출제자가 노린 함정
워할 필요가 없었다.
wouldn’t have made
08 만약 그녀가 더 열심히 공부한다면 그녀는 그 숙제를 끝낼 수
STEP
핵심 개념 다지기
본문 p.70
01. could hang out 02. were 03. had had
04. had known, wouldn’t have been 05. had
06. had been 07. had called 08. finished → could
finish 09. has → had 10. would had make →
01 Jane은 내일 축구 경기가 있다. 만약 그녀가 내일 경기가 없다
면 그녀는 친구들과 늦게까지 놀 텐데.
▶ 현재 사실에 반대되는 상황을 가정할 때는 가정법 과거
(If＋주어＋동사 과거형 ~, 주어＋조동사 과거형＋동사원
형 ...)를 사용하여 ‘만약 ~라면 …할 텐데’라는 의미를 나
타낸다.
hang out 어울려 놀다
02 9월은 8월만큼 덥지 않다. 만약 날씨가 덥다면 우리는 계속 반
바지를 입을 것이다.
03 김 선생님은 그 시절에 돈이 충분치 않았다. 만약 그가 돈을 충
분히 갖고 있었다면 그는 그의 아들을 대학에 보낼 수 있었을
텐데.
▶ 과거 사실에 반대되는 상황을 가정할 때는 가정법 과
거완료(If＋주어＋had＋p.p. ~, 주어＋조동사 과거형
＋have＋p.p.)를 사용하여 ‘만약 ~였다면 …했을 텐데’라
는 의미를 나타낸다.
college[kɑ́lidʒ] 대학
가정법 과거완료(If ＋ 주어 ＋ had ＋ p.p. ~, 주어 ＋ 조동사 과
거형 ＋ have ＋ p.p. ...): 만약 ~였다면 …했을 텐데
07 Melisa는 나에게 전화하지 않았다. 만약 그녀가 나에게 전화를
했다면 나는 그녀에게 얘기를 했을 텐데.
▶ 과거 사실에 반대되는 상황을 가정할 때 조건절은 를 쓴다.
있을 텐데.
▶ 조건절이 일 때, 주절은 <주어
＋조동사 과거형＋동사원형 ...>을 써야 하므로 finished
를 could finish로 고친다.
09 만약 Jennifer가 더 날씬했다면 그녀는 그 드레스를 입을 수 있
었을 텐데.
▶ 주절이 <주어＋조동사 과거형＋have＋p.p.>이면 조건
절은 를 써야 하므로 has를 had로
고친다.
10 만약 내가 더 조심했다면 나는 그 실수를 하지 않았을 텐데.
▶ 조건절이 일 때 주절은 <주어＋
조동사 과거형＋have＋p.p.>를 써야 하고 의미상 실수한
것에 대한 후회를 나타내야 하므로 would had make를
wouldn’t have made로 고친다.
make a mistake 실수를 하다
04 우리는 그 경기의 결과를 몰랐기 때문에 그가 전화했을 때 매우
01. had not〔hadn’t〕 assisted 02. would have
긴장했다.
= 만약 우리가 그 경기의 결과를 알았더라면 우리는 그가 전화
했을 때 긴장하지 않았을 텐데.
gotten in 03. had 04. ⓔ could meet → could
have met 05. knew, could send
STEP
기본 다잡기
본문 p.71
38 정답과 해설
Exam-레벨3(해설).indb 38
2014-09-24 오후 2:13:36
01 ▶ 주절이 가정법 과거완료의 형태를 하고 있으므로 조건
절은 로 쓴다.
01 나는 대통령이 아니기 때문에 우리나라를 더 좋게 만들 수 없다.
→ 만약 내가 대통령이라면, 우리나라를 더 좋게 만들 수 있을
assist[əsíst] 도와주다, 보좌하다 score[skɔːR] 득점하다
텐데.
02 ▶ 조건절이 가정법 과거완료의 형태를 하고 있으므로 주
절은 <주어＋조동사 과거형＋have＋p.p.>로 쓴다.
▶ 현재 상황에 대한 반대의 가정을 할 때는 가정법 과거
(If＋주어＋동사 과거형 ~, 주어＋조동사 과거형＋동사원
형)을 쓴다.
warn[wɔːRn] 경고하다 stranger[stréinDʒəːR] 낯선 사람
president[prézidTnt] 대통령
03 • Tom이 많은 돈을 갖고 있다면 그는 아내에게 멋진 옷을 사줄
텐데.
02 A: 너 그거 아니? Kevin이 교통사고를 당했대!
B: 오, 이런! 그가 차를 너무 빨리 몰았니?
• Kelly가 그녀의 잃어버린 지갑을 돌려받았다면 그녀는 그것을
A: 응, 그랬어. 그가 만약 천천히 운전했다면 사고를 당하지 않
찾아 준 사람에게 사례했을 것이다.
았을 텐데.
▶ 첫 번째 문장은 가정법 과거 문장이고, 두 번째 문장은
▶ 과거 상황에 대한 반대의 가정을 할 때는 가정법 과거완
가정법 과거완료 문장이다.
출제자가 노린 함정
had)로 쓰였음에 유의한다.
had가 각각 본동사(가졌다, 소유했다)와 조동사(과거완료의
료를 쓴다. / have an accident: 사고를 당하다
traffic accident 교통사고
03 나는 PC방에서 3시간을 보냈기 때문에 내 친구의 생일 선물을
살 수 없었다.
get back 돌려받다 wallet[wɑ́lit] 지갑
→ 내가 PC방에서 3시간을 보내지 않았다면 내 친구의 생일
reward[riwɔ́ːRd] 보답하다, 보상하다 turn in 건네다, 되돌려 보내다
선물을 살 수 있었을 텐데.
04 A: Crystal이 널 보고 싶어 했어. 어디 갔었니?
B: 나는 병원에 있었어. 독감에 걸렸거든. 내가 감기만 걸리지 않
았어도 그녀를 만날 수 있었을 텐데.
▶ 과거 사실에 반대되는 상황을 가정하는 가정법 과거완
료 문장은 로 나타낸다.
▶ B의 마지막 말은 가정법 과거완료 문장이므로 ⓔ의
04 네가 나를 돕지 않았더라면 나는 그 프로젝트를 성공하지 못했
could meet을 could have met으로 고쳐야 한다.
을 거야.
05 Tommy는 Alice의 이메일 주소를 모른다. 만약 Tommy가
Alice의 이메일 주소를 안다면 그녀에게 이메일을 보낼 수 있을
▶ 가정법 과거완료 문장으로 로 나타낸다.
succeed in ~에 성공하다
▶ 현재와 반대되는 가정이므로 가정법 과거(If＋주어＋동
사 과거형 ~, 주어＋조동사 과거형＋동사원형 ...)로 나타
텐데.
낸다.
address[ǽdres] 주소
STEP
서술형 정복하기
본문 p.71
예문해석
본문 p.72
01. If I were the President, I could make our
country better. 02. wouldn’t have had an
accident If he had driven slowly 03. hadn’t spent
3 hours in the PC room, could have bought my
friend’s birthday present 04. hadn’t helped me, I
couldn’t have succeeded in the project
P O I N T
17
I wish 가정법, as if 가정법
1 이번 여름에 비가 많이 온다. 더 이상 많이 오지 않으면 좋을 텐데.
= 나는 이번 여름에 더 이상의 비를 원하지 않는다.
2 네가 그 문제에 대해 내게 이야기해 주었다면 좋았을 텐데.
= 네가 그 문제에 대해 내게 이야기해 주지 않아서 유감이다.
3 그는 마치 자신의 어머니를 모르는 것처럼 쳐다본다.
마치 그 싸움은 결코 끝날 것 같지 않았다.
UNIT 05 가정법
39
Exam-레벨3(해설).indb 39
2014-09-24 오후 2:13:36
4 그녀는 마치 유령을 보았던 것처럼 보인다.
그들은 나를 마치 그들의 아들이었던 것처럼 대했다.
08 나는 그림에 소질이 없다. 그림에 재능이 있으면 좋을 텐데.
▶ 현재 또는 미래에 실현될 수 없는 소망을 나타내는 를 쓴다.
drawing[drɔ́ːiŋ] 그림 talent[tǽlənt] 재능, 소질
09 나는 시험에서 낙제했다. 시험에 붙었더라면 좋았을 텐데.
▶ 는 로 쓴다.
STEP
핵심 개념 다지기
본문 p.72
출제자가 노린 함정
01. didn’t 02. would visit 03. had seen
04. were 05. played 06. 해설 참조 07. 해설 참조
08. had 09. had passed 10. were 11. had lent
앞 문장이 과거시제이므로 과거 사실에 대한 유감이나 후회를
나타내는 로 써야 한다.
fail[feil] 낙제하다, 실패하다
01 내 남동생이 밤늦게 피아노를 치지 않으면 좋을 텐데. 나는 밤
▶ 현재 사실에 반대되는 상황을 가정하는 를 써야 한다.
10 그녀는 상습적인 거짓말쟁이다. 그러나 그녀는 마치 정직한 것
▶ 전제가 되는 앞 문장이 현재이므로 같은 시제인 현재 사
실에 반대되는 일을 가정하는 를 써야
한다.
02 내 남자 친구는 너무 바쁘다. 그가 더 자주 나에게 와 주면 좋을
chronic[krɑ́nik] 상습적인 liar[láiəR] 거짓말쟁이
텐데.
▶ 현재 또는 미래에 실현될 수 없는 소망을 나타내는 를 써야 한다.
11 나는 너에게 내 새 게임기를 빌려 주지 못했던 것이 유감이야.
= 내가 너에게 내 새 게임기를 빌려 주었다면 좋았을 텐데.
▶ 는 를 써야 한다.
p.p.>로 쓴다.
출제자가 노린 함정
04 ▶ 현재 사실에 반대되는 상황을 가정하고 있으므로 로 바꿔 쓸 수 있다.
는 과거에 실현되지 못한 일에 대한
소망과 유감을 나타내므로 직설법으로는 를 써야 한다.
boss[bɑs] 상관
05 ▶ 현재 축구를 할 수 없는 상황에 대한 유감을 나타내고
있으므로 를 써야 한다.
06 그는 마치 자신이 유명한 스포츠 스타인 것처럼 행동한다.
▶ 현재 스포츠 스타가 아니므로 현재와 반대되는 상황을
가정하는 문장이다.
famous[féiməs] 유명한
STEP
기본 다잡기
본문 p.73
01. hadn’t made those mistakes〔that mistake〕
02. as if she had won 03. I were 04. it had been
05. I wish I didn’t have to go to school.
01 ▶ 는 로 쓴다. / make mistakes〔a mistake〕: 실수하다
07 내가 나의 선생님의 말을 들었더라면 좋았을 텐데.
▶ 과거에 선생님의 조언을 듣지 않았던 일에 대한 후회를
02 ▶ 는
표현하는 문장이다.
로 쓴다. / win a prize: 상을 타다
40 정답과 해설
Exam-레벨3(해설).indb 40
2014-09-24 오후 2:13:37
출제자가 노린 함정
학교에 가야만 하는 현재 상황을 반대로 가정하여 학교에 가지
않으면 좋겠다는 내용을 나타내야 한다.
예문해석
본문 p.74
1 네가 없다면 나는 그것을 할 수 없을 거야.
네가 없었다면 나는 그것을 할 수 없었을 거야.
03 ▶ ‘마치 ~인 것처럼’의 의미로 주절과 같은 시점에서의 반
대되는 일을 가정하는 를 쓰는 것이
알맞다. 이때 가정법 과거동사가 be동사인 경우에는 인칭
이나 수에 관계없이 주로 were를 쓴다.
the land of dreams 꿈나라; 이상향
04 ▶ 과거(어제)의 결혼식이 자신의 결혼식이 아니었음에
대한 유감의 뜻이므로 인 를 쓴다.
05 나는 학교에 가야 한다. 나는 학교에 가고 싶지 않다. 내가 학교
에 갈 필요가 없다면 좋을 텐데.
▶ 현재 또는 미래의 실현될 수 없는 소망을 나타내는 를 써야 한다. 따라서 ‘학교에 갈 필요가
없다면 좋겠다(I wish I didn’t have to go to school.)’고
해야 알맞다.
STEP
서술형 정복하기
본문 p.73
memory. 02. as if we were twins 03. had an
umbrella 04. I didn’t learn how to drive a car
05. She said as if she had joined the festival
▶ I wish＋가정법 과거완료(I wish＋주어＋had＋p.p.):
~했었으면 좋았을 텐데
memory[mémTri] 기억; (컴퓨터의) 기억 장치
02 우리는 마치 쌍둥이인 것처럼 닮았다. 그러나 우리는 쌍둥이가
▶ as if＋가정법 과거(as if＋주어＋동사의 과거형): 마치
아니다.
~인 것처럼
similar[símələR] 비슷한
03 내가 우산이 있으면 좋을 텐데.
▶ 현재 비를 맞고 있는 ‘I’가 우산이 없다는 사실에 유감을
나타내고 있으므로, 를 쓴다.
04 내가 운전하는 방법을 배웠다면 좋았을 텐데.
= 나는 운전하는 방법을 배우지 않았던 것이 유감이다.
▶ 운전하는 방법을 배우지 않았던 과거의 사실에 대한 유
감을 로 나타냈으므로 과거시
제의 직설법으로 바꿔 쓸 수 있다.`/`how to drive: 운전하
는 방법
05 ▶ ‘마치 ~였던 것처럼’의 의미이므로 주절의 시점보다 이
전인 과거에 반대되는 일을 가정하는 , 즉 의 형태를 쓰면 된다.
festival[féstəvTl] 축제
P O I N T
18
조건절 대용어구
2 ⑴ 내가 연필을 찾기만 했다면 나는 필기를 할 수 있었을 텐데.
⑵ 네가 복권으로 백만 달러를 받는다고 가정해 봐.
⑶ 그는 시합에 졌다. 그렇지 않았다면 그는 메달을 땄을 텐데.
STEP
핵심 개념 다지기
본문 p.74
01. Bur for 02. if only 03. Suppose 04. But for
05. Had it 06. Were it 07. Without 08. Suppose
01 ▶ But for＋명사(구): 만약 ~가 없(었)다면
02 ▶ if only: ~하기만 한다면〔했다면〕
03 ▶ Suppose (that): ~라고 가정한다면
04 쿠폰이 없었다면 나는 할인을 받지 못했을 텐데.
▶ < Without＋명사(구)>는 ‘만일 ~가 없(었)다면’이라는
뜻으로 로 바꿔 쓸 수 있다.
coupon[kjúːpɑn] 쿠폰 discount[dískaunt] 할인
05 너의 도움이 없었다면 나는 시험에 통과하지 못했을 텐데.
▶ If가 생략된 형태의 가정법 과거완료 문장이므로 주어와
동사의 위치를 바꾼다.
UNIT 05 가정법
41
01 나는 메모리가 작은 컴퓨터를 샀다. 메모리가 큰 컴퓨터를 샀으
면 좋았을 텐데.
09. Were 10. Had
01. I wish I had bought a computer with a big
3 내가 너의 입장이라면 나는 다른 결정을 했을 거야.
Exam-레벨3(해설).indb 41
2014-09-24 오후 2:13:37
06 너의 충고가 없다면 나는 실패할 것이다.
▶ If가 생략된 형태의 가정법 과거 문장이므로 주어와 동
수 있었을 텐데.
05 내가 디지털카메라를 가져왔었다면, 나는 그들의 사진을 찍을
사의 위치를 바꾼다.
▶ 가정법의 if 절에서 if 가 생략되면 주어와 동사는 도치된다.
접속사 if를 대신하여 쓰이는 어구로는 suppose, in case, so
not been for his advice 05. Were I a billionaire, I
long as, if only, on condition, otherwise 등이 있다.
would travel all over the world.
07 태양이 없다면 지구 생물체들은 더 이상 살 수 없을 텐데.
▶ Without〔But for〕＋명사(구): 만일 ~이 없(었)다면
creature[kríːtʃəR] 생물
08 당신이 복권에 당첨된다고 가정한다면 무엇을 사겠습니까?
▶ Suppose (that): ~라고 가정하다
출제자가 노린 함정
lottery[lɑ́təri] 복권; 추첨
09 내가 너라면, 나는 그 자원봉사 활동에 참가할 것이다.
▶ if가 생략된 가정법 문장이며, 주절의 형식으로 보아 가
정법 과거 형태이므로 동사 are의 과거형인 were를 쓰는
것이 알맞다.
voluntary service 자원봉사 활동
10 네가 나에게 알려 줬다면 나는 그 행사를 준비했을 것이다.
▶ if가 생략된 가정법 문장이며, 주절의 형식으로 보아 가
정법 과거완료 형태이므로 조동사 had를 쓰는 것이 알맞다.
give notice 알려 주다, 예고하다
있다.
STEP
기본 다잡기
본문 p.75
01. But for 02. otherwise 03. If 04. we could
have bought 05. Had I brought a digital camera
01 구조대의 도움이 없었다면, 그 마을은 폭설로 고립되었을 것이다.
▶ 가정법 과거완료 문장으로 ‘만약 ~가 없었다면’의
는 로 바꿔 쓸 수
있다.
rescue[réskjuː] 구조, 구출 isolate[áisəlèit] 고립시키다
snowfall[snóufɔ̀ːl] 강설
02 ▶ otherwise는 접속사 if의 대용어구로 ‘만약 그렇지 않(았)
다면’의 뜻으로 쓰인다.
03 •만약 내가 너라면 나는 그런 어리석은 짓은 하지 않을 거야.
•내가 그 라디오 뉴스에 귀 기울이기만 했더라면!
▶ 첫 번째 문장은 가정법 과거 문장이고 두 번째 문장은
접속사 if의 대용어구인 ‘if only(~하기만 하다면〔했다면〕)’
가 쓰인 경우이다.
STEP
서술형 정복하기
본문 p.75
01. it were not for 02. Had you followed the
doctor’s advice, you wouldn’t have had cancer.
03. if I hadn’t〔had not〕 worn a helmet 04. If it had
01 그의 도움이 없다면, 나는 이 연구를 완성하지 못할 것이다.
▶ 주절의 형태가 <주어＋조동사 과거형＋동사원형>이므로
If it were not for로 바꿔 쓰는 것이 알맞다.
출제자가 노린 함정
Bur for는 가정법 과거 문장일 때는 If it were not for로, 가
정법 과거완료 문장이면 If it had not been for로 바꿔 쓸 수
complete[kəmplíːt] 완성하다 research[risə́ːRtʃ] 연구
02 만약 당신이 그 의사의 조언을 따랐다면 당신은 암에 걸리지 않
았을 겁니다.
▶ 가정법에서 if가 생략되면 주어와 동사가 도치된다.
follow[fɑ́lou] 따르다 cancer[kǽnsəR] 암
03 나는 헬멧을 썼다. 그렇지 않았다면 나는 심각한 부상을 입었을
것이다.
▶ otherwise는 ‘그렇지 않(았)다면’의 의미로 if절 전체를
대신하여 쓴다. ‘그렇지 않(았)다면’의 의미이므로 not을 포
함해야 하고, 주절이 <주어＋조동사 과거형＋have＋p.p.>
이므로 가정법 과거완료로 써야 한다.
seriously[sí(ː)Triəsli] 심각하게 injured[ínDʒəRd] 부상당한
04 그의 충고가 없었다면 나는 처음에 실패했었을 것이다.
▶ But for는 ‘~가 없(었)다면’의 의미로 주절의 동사에 따
라 If it were not for(가정법 과거)나 If it had not been
for(가정법 과거완료)로 바꿔 쓸 수 있다. 주절의 동사가
<조동사 과거형＋have＋p.p.>이므로 가정법 과거완료로
써야 한다.
05 ▶ if가 생략된 가정법 과거 문장으로 주어와 동사의 도치
04 ▶ if절에서 if가 생략된 가정법 과거완료 형태이므로 주절
에는 <주어＋조동사 과거형＋have＋p.p.> 형태를 써야 한다.
에 유의한다. / all over the world: 전 세계에
billionaire[bìljənɛ́əR] 억만장자
42 정답과 해설
Exam-레벨3(해설).indb 42
2014-09-24 오후 2:13:37
내신 유형 뽀개기
본문 pp.76~81
01. ⑤ 02. ④ 03. ⑤ 04. she loved me 05. ④
06. ③ 07. If she had been good at English, she
would have understood the guide. 08. ④ 09. ④
10. Would, spend, had 11. ④ 12. ④ 13. ③
14. ② 15. ④ 16. ⑤ 17. had known, would have
bought 18. ③ 19. I could get a driver’s license
now 20. ③ 21. were, had done, Without 22. Were
〔were〕 23. ⑤ 24. ① 25. ① 26. If the children
weren’t too noisy, I could concentrate on my
work. 27. it were not for, But for〔Were it not
⑤ 그는 다른 어떤 동아리 멤버보다 더 낫다.
▶ 가정법 과거는 현재 상황에 대한 반대의 가정이므로 현
재 ‘Brian은 그 스포츠 동아리에 가입을 하지 않아 인라인
스케이트를 더 잘 탈 수 없음’을 알 수 있다.
06 팔다리가 여전히 아파서 나는 오늘 오후에 축구를 할 수 없다.
만약 내 팔다리가 괜찮다면 나는 너와 함께 경기를 할 텐데.
▶ 현재 상황에 대한 반대의 가정을 할 때는 가정법 과거를
쓴다. 가정법에서 if절의 be동사는 주어의 인칭에 관계없
이 were로 쓰는 것이 원칙이다.
출제자가 노린 함정
현재 팔다리가 아픈 상태이므로 가정법 과거로 문장을 쓸 때는
‘팔다리가 아프지 않다면’, 즉, ‘팔다리가 괜찮다면’이 되어야 한
for〕 28. ③ 29. ④ 30. ④ 31. ② 32. ④ 33.
다. 따라서 ④는 답이 될 수 없다.
Yes, I would. 또는 No, I wouldn’t. 34. ④ 35.
⑤ 36. ④ 37. ⑤ 38. ④ 39. ⑤ 40. In case
01 미안해. 나 지금 가야겠어. 만약 내게 시간이 더 있다면 함께 저
의 말을 이해했을 텐데.
녁을 먹을 텐데.
▶ 현재 상황에 대한 반대의 가정을 할 때는 가정법 과거
(If＋주어＋동사 과거형 ~, 주어＋조동사 과거형＋동사원
형 ...)를 쓴다.
02 나의 가족은 시골에서 산다. 우리는 좋은 점들이 많지만 교통수
단이 편리하지 않다. 만약 우리가 도시에 산다면 교통수단이 더
편리할 텐데.
▶ 현재 상황에 대한 반대의 가정을 할 때는 가정법 과거를
쓴다.
transportation[træ̀nspəRtéiʃTn] 교통수단, 운송
convenient[kənvíːnjənt] 편리한
03 Paul은 그의 학창 시절에 항상 매우 큰 안경을 썼다. 만약 그가
큰 안경을 쓰지 않았었다면 그는 훨씬 나아 보였을 텐데.
▶ 과거 상황에 대한 반대의 가정을 할 때는 가정법 과거
완료(If＋주어＋had＋p.p. ~, 주어＋조동사 과거형＋have
＋p.p. ...)를 쓴다.
school day <-s> 학창 시절
04 ▶ 현재 또는 미래의 실현될 수 없는 소망을 나타낼 때는
를 쓴다.
05 만약 Brian이 그 스포츠 동아리에 가입한다면 그는 인라인스케
이트를 더 잘 탈 수 있을 텐데.
① 그는 그 스포츠 동아리에 가입했다.
② 그는 스케이트를 매우 잘 탄다.
③ 그는 그 스포츠 동아리의 멤버이다.
④ 그는 그 스포츠 동아리에 속해 있지 않다.
07 그녀는 영어를 잘하지 못했기 때문에 그 가이드의 말을 이해하
지 못했다. → 만약 그녀가 영어를 잘했다면, 그녀는 그 가이드
▶ 과거 상황에 대한 반대의 가정을 할 때는 가정법 과거
완료(If＋주어＋had＋p.p. ~, 주어＋조동사 과거형＋have
＋p.p.)를 쓴다.
understand[ʌ̀ndəRstǽnd] 이해하다 guide[gaid] 안내인
08 지난주에 수영 강습을 등록하지 않았으면 좋았을 것이다. 만약
내가 할 수 있다면 내일 그것을 취소할 텐데.
▶ 첫 번째 문장은 과거의 일에 대한 후회를 나타내므로 가
정법 과거완료 문장임을 알 수 있다. 두 번째 문장에서 if
절에 <주어＋동사 과거형>이 쓰였으므로 주절은 <주어＋
조동사 과거형＋동사원형>의 형태가 되어야 한다. ④의
would have canceled를 would cancel로 고쳐야 한다.
register[rédʒistəR] 등록하다 cancel[kǽnsTl] 취소하다
09 ▶
은 가정법 과거 문장의 의문문 형태로 ‘만일 ~하다면 어떻
게 하겠니?’의 의미이다.
10 ▶ 가정법 과거의 의문문: (의문사＋)조동사 과거형＋주어
＋동사원형 ~ if＋주어＋동사 과거형 ...?
11 Sally는 너무 말라서 그녀의 여동생이 그녀의 옷을 입을 수 있다.
= 만약 Sally가 너무 마르지 않으면, 그녀의 여동생이 그녀의
옷을 입을 수 없을 텐데.
▶ 현재 사실을 그대로 진술한 직설법 문장이므로 현재 사
실에 반대되는 가정법 과거 문장으로 바꿀 수 있다. 직설법
에서 if절에 해당하는 내용이 긍정문이므로 if절에서는 부
정문으로 쓴다. be동사는 가정법 과거에서 were로 쓴다.
UNIT 05 가정법
43
Exam-레벨3(해설).indb 43
2014-09-24 오후 2:13:37
12 만약 네가 나의 숙제를 도와주지 않았더라면 나는 제시간에 그
것을 제출할 수 없었을 거야.
▶ 주절에 <주어＋조동사 과거형＋have＋p.p.>가 쓰였으
므로 가정법 과거완료 문장임을 알 수 있다. 따라서 if절
은 의 형태가 되어야 한다. 부정어
not은 had 다음에 와야 한다.
hand in ~을 제출하다 on time 제시간에
13 A: 제게 영수증을 보여 주시겠어요?
B: 오, 저는 그것을 버렸는데요.
A: 죄송하지만 제가 상품을 교환하거나 환불을 해 드릴 수 없겠
네요. 만약 당신이 영수증을 가지고 있다면 제가 교환이나
환불을 해 드릴 수 있을 텐데요.
▶ A의 마지막 말의 첫 번째 문장은 사실을 그대로 진술한
직설법 문장이고, 두 번째 문장은 그러한 사실의 반대 상황
▶ 과거 상황에 대한 반대의 가정을 할 때는 가정법 과거
완료(If＋주어＋had＋p.p. ~, 주어＋조동사 과거형＋have
＋p.p. ...)를 쓴다.
come over 들르다
18 A: 나는 책을 읽거나 놀 충분한 시간이 없어. 내가 책을 읽거나
놀 만한 시간이 더 있다면 좋을 텐데.
B: 나도 그래. 나의 부모님은 나를 마치 공부하는 기계처럼 생
각하시는 것 같아.
▶ ‘~한다면 좋을 텐데’라는 의미로 현재 또는 미래의 실현
될 수 없는 소망을 나타내는 와 ‘마
치 ~인 것처럼’이라는 의미로 현재 사실과 반대되는 일을
가정하는 를 써야 한다.
을 가정하는 가정법 문장이다. 현재 일어나고 있는 상황이
19 나는 16살이다. 나는 차를 운전할 만큼 나이가 많으면 좋겠다.
므로 첫 번째 문장은 직설법 현재, 두 번째 문장은 가정법
내가 지금 운전면허증을 딸 수 있으면 좋을 텐데.
과거를 쓰는 것이 알맞다.
▶ I wish＋가정법 과거(I wish＋주어＋동사의 과거형):
receipt[risíːt] 영수증 throw away ~을 버리다
product[prɑ́dəkt] 상품 exchange[ikstʃéinDʒ] 교환, 대체
refund[ríːfʌnd] 환불, 반환
~한다면 좋을 텐데
enough[inʌ́f] 충분한
14 만약 당신이 거리에서 많은 돈을 줍는다면 어떻게 할 것입니
까? 경찰에게 갖다 줄 건가요, 아니면 당신이 갖고 쓰겠습니까?
양심이 있더라도 그것은 쉬운 문제가 아닙니다.
▶ 현재 상황에 대한 반대의 가정을 할 때는 가정법 과거를
쓴다. 두 번째 문장은 앞선 문장에서 would로 질문한 것에
일치되도록 한다.
pick up ~을 줍다 conscience[kɑ́nʃTns] 양심
15 그 결투만 아니었다면 갈루아는 훌륭한 수학자가 되었을 텐데.
▶ 과거의 역사적 사실에 반대되는 내용의 가정이므로, 가
정법 과거완료임을 알 수 있다. if절이 if가 생략된 Had it
not been for이므로 ④의 become을 have become으로
고쳐야 한다.
duel[djú(ː)əl] 결투 mathematician[mæ̀zTmətíʃTn] 수학자
16 그 문제가 없었다면 우리는 그 팀과 합의할 수 있었을 텐데.
▶ 는 ‘~이 없(었)다면’의 의미로 주
절의 동사에 따라 if절의 동사가 결정된다. 주절의 동사가
could have reached이므로 가정법 과거완료를 써야 한다.
reach[riːtʃ] 도달하다 agreement[əgríːmənt] 동의, 합의
17 나는 나의 친구들이 올지 몰랐다. 나는 음식을 하나도 사다 놓
지 않았다. 만약 내가 그들이 올지 알았더라면 나는 음식을 사
다 놓았을 텐데.
44 정답과 해설
20 그는 마치 노인처럼 말한다. 하지만 그는 나이가 많지 않다. 그
는 겨우 20살이다.
▶ 는 주절의 시점에 따라 현재 사실
에 반대되는 일을 가정한다. 따라서 실제로는 현재 ‘나이가
많지 않은데’ 노인인 것처럼 말한다는 의미임을 알 수 있다.
21 A: 나는 2학기가 시작하기 전에 며칠 더 있었으면 좋겠어.
B: 왜? 넌 2학기가 흥미롭지 않니? 나의 여름방학은 정말 지루
A: 그러나 나는 숙제를 하나도 하지 않았어! 적어도 그걸 하려
했어.
면 이틀은 필요해.
B: 어이쿠! 내가 마치 내 모든 숙제를 다 했던 것처럼 말했네.
사실 나도 하나도 하지 않았어.
A: 그럴 줄 알았다!
B: 네가 상기시켜 주지 않았으면 나는 완전히 잊었을 거야.
▶ •현재 또는 미래의 실현될 수 없는 소망을 나타낼 때는
를 쓴다.
•주절의 시점(말을 한 것)보다 이전 과거 사실(숙제를 하지
않은 것)에 반대되는 일을 가정하고 있으므로 ‘마치 ~였던
것처럼’의 의미인 를 쓴다.
•Without＋명사(구): ~가 없(었)다면
semester[siméstəR] 학기 at least 적어도
oops[u(ː)ps] <놀람을 나타내어> 아이쿠 actually[ǽktʃuəli] 사실,
실제로 It figures! 그럴 줄 알았다! reminder[rimáindəR] 상기,
일깨움 totally[tóutəli] 완전히
Exam-레벨3(해설).indb 44
2014-09-24 오후 2:13:38
22 •내 남동생이 친절하다면 나는 충분한 도움을 받을 텐데.
• 만약 그녀가 영어 교사라면 나는 영어에 대한 많은 문제들을
for〕＋명사(구): ~가 없다면 <가정법 과거>
electricity[ilèktrísəti] 전기
물어볼 텐데.
▶ 가정법의 if절에서 if를 생략할 경우 주어와 동사가 도치
되고 가정법 과거 문장에서 if절의 be동사는 were를 쓰는
것이 원칙이다.
28 공손한 사람이라면 그런 무례한 일을 하지 않을 것이다.
▶ 명사구 A polite person이 if절을 대신하고 있다.
= 공손하다면, 그〔그녀〕는 그런 무례한 일을 하지 않을 텐데.
imagine[imǽdʒin] 상상하다 South America 남미
걱정하셨을 것이다.
23 • 페루에 사는 숙모가 없었다면 내 인생에서 남미에 가는 것은
• 내가 여기 오지 않았다면 나는 그 유명한 배우를 만나지 못했
상상하지도 못했을 것이다.
을 것이다.
▶ •But for＋명사(구): ~가 없(었)다면
•가정법의 if절에서 if가 생략되면 주어와 동사가 도치된다.
출제자가 노린 함정
가정법 과거완료 문장에서 if가 생략되는 경우에는 조동사 had
와 주어가 도치되어 의 어순이 된다.
24 규모가 큰 세일이 없었다면 많은 돈을 아낄 수 있었을 텐데.
① 나는 세일 기간 중에 많은 돈을 썼다.
② 나는 세일 기간 중에 많은 돈을 저축했다.
③ 나는 세일 기간 중에 더 많은 물건을 샀어야 했는데.
④ 나는 세일 기간 중에 많은 돈을 쓰지 않았던 것을 후회한다.
⑤ 그 세일이 없다면, 나는 돈을 절약할 텐데.
▶ ‘과거에 대대적인 세일이 없었다면 많은 돈을 절약했을
것’이라는 과거 사실과 반대되는 일을 가정하는 가정법 과
거완료 문장이므로 ‘과거에 대대적인 세일이 있어서 많은
돈을 절약하지 못했음’을 알 수 있다. 즉, 대대적인 세일이
있어서 많은 돈을 썼다는 것을 알 수 있다.
regret[rigrét] 후회하다
25 ▶ if를 대용하는 표현으로 ‘~가 있(었)다면’은 with로 나
을 텐데.
타낼 수 있다.
climb up (산 등을) 오르다
26 이유: 그 아이들이 너무 시끄럽다.
결과: 나는 내 일에 집중할 수 없다.
▶ 현재의 일을 가정법으로 나타내야 하므로 가정법 과거
문장을 써야 한다. 현재 사실의 반대를 가정해야 하므로
are too noisy를 weren’t too noisy로, can’t concentrate
를 could concentrate로 표현해야 한다.
noisy[nɔ́izi] 시끄러운 concentrate on ~에 집중하다
27 전기가 없다면 우리의 밤은 완전히 달라질 것이다.
▶ Without〔If it were not for, Were it not for, But
된다.
mature[mətjúəR] 성숙한
출제자가 노린 함정
수 있다.
주절의 을 통해 가정법 과거 문장임을 알
polite[pəláit] 공손한, 친절한 rude[ruːd] 무례한
29 ① 그녀가 그런 식으로 말하지 않으면 좋을 텐데.
② 엄마는 마치 내가 아이인 것처럼 대한다.
③ 네가 그에게 요청하기만 한다면 그는 너에게 전화할 것이다.
④ 함께 갈 사람이 있다면 나는 공원에 갈 텐데.
⑤ 만약 네가 건강하게 태어나지 않았다면 너의 부모님은 많이
▶ 현재 사실의 반대를 가정하는 가정법 과거는 의
형태로 쓴다. 따라서 ④의 will go를 would go로 고쳐야
한다.
treat[triːt] 대하다, 다루다 ask[æsk] 요청하다, 부탁하다
30 Sandra의 반 친구들은 그녀에 대한 소식을 알지 못하는 것처
럼 행동한다. 사실 그들은 이미 그녀에 대한 소식을 안다.
▶ 주절의 주어가 classmates로 복수이므로 they를 써야
하고, 현재 그녀의 소식을 알고 있지만 ‘마치 알지 못하는
것처럼’ 행동하고 있으므로 as if 가정법 과거인 을 써야 한다.
31 나는 항상 그녀의 남자 친구가 되길 원해 왔다. 그러나 나는 결코
그녀의 남자 친구인 적이 없다. 내가 그녀의 남자 친구라면 좋
▶ 현재 실현될 수 없는 일에 대한 유감이나 희망을 나타낼
때 을 쓴다.
32 ▶ 어려움이 있었던 것은 과거의 일이므로 가정법 과거
완료를 써야 하는데, ④는 가정법 과거 문장이다. 따라서
Had it not been for our difficulties로 고쳐야 한다.
출제자가 노린 함정
③ 는 ‘~의 경우에는, 경우라면’이란 의
미로 if절을 대신할 수 있다. in case of 뒤에 no difficulties
가 왔으므로 ‘어려움이 없는 경우라면’이란 우리말에 맞는 뜻이
UNIT 05 가정법
45
Exam-레벨3(해설).indb 45
2014-09-24 오후 2:13:38
33 Q: 도서관에서 책들 중 하나에서 돈을 발견한다면 그것을 가지
겠습니까?
▶ 가정법 과거 문장의 의문문이며 Would로 묻고 있으므
로 Yes라고 답할 경우에는 주어 다음에 would, No라고
답할 경우에는 주어 다음에 wouldn’t를 쓴다.
것이다!
38 만약 내가 미국에서 태어났다면 영어는 나의 모국어가 되었을
것이다. 나는 영어를 쉽게 이해했을 것이다. 나는 미국의 학교에
다녔을 것이다. 그러나 나는 나의 언어인 한국어는 못하게 됐을
▶ 과거 상황의 반대를 가정하는 가정법 과거완료 문장이
료를 쓴다.
므로 직설법으로 쓸 때는 과거시제를 쓰고, 긍정은 부정으
① 너는 내 말을 들어서 그것이 도움이 되었다.
▶ 미국에서 태어나거나 학교에 다니는 상황은 모두 과거
상황에 대한 반대의 가정이므로 가정법 과거완료(If＋주어
＋had＋p.p. ~, 주어＋would＋have＋p.p.)를 쓴다.
first language 모국어 easily[íːzTli] 쉽게
39 ▶ 과거 상황에 대한 반대의 가정을 할 때는 가정법 과거완
② 나의 충고로 그것은 도움이 될 수 없었을 것이다.
③ 나의 말을 듣는다고 가정하면 그것은 도움이 될 것이다.
④ 나의 말을 듣지 않았다면 그것은 도움이 되지 않았을 것
이다.
⑤ 네가 내 말을 듣기만 했어도 그것은 도움이 되었을 텐데.
출제자가 노린 함정
⑤ if only는 접속사 if의 대용어구로 ‘~하기만 한다면〔했다면〕’
의 의미이다.
40 학교 축제가 취소된다고 가정한다면 그때 학생들이 어떻게 해
= 학교 축제가 취소된 경우, 그때 학생들이 어떻게 해야 하나요?
▶ Suppose (that)과 In case 등은 if 대신에 조건절을 이
야 하나요?
끌기도 한다.
34 내가 그 캠프에서 난민들을 보지 않았다면 나는 그 음식을 혼자
= 나는 그 캠프에서 난민들을 보았기 때문에 그 음식을 혼자 먹
먹었을 것이다.
지 않았다.
로, 부정은 긍정으로 쓴다.
refugee[rèfjudʒíː] 난민, 피난민
35 ① 내가 너무 늦은 것이 유감이다.
② 나는 너무 늦지 말았어야 했다.
③ 나는 너무 늦은 것을 후회한다.
④ 내가 너무 늦지 않았으면 좋았을 텐데.
⑤ 나는 너무 늦었음에 틀림없다.
▶ ⑤를 제외한 나머지는 모두 ‘과거에 너무 늦었던 것에
대해 유감’을 나타내는 표현이다.
⑤는 ‘나는 너무 늦었음에 틀림없다.’는 과거 사실에 대한 강한
출제자가 노린 함정
추측을 나타낸다.
36 A: 어제 나는 생일 선물로 남동생에게 모자를 줬어.
B: 네가 그에게 모자를 줬을 때 그의 반응은 어땠어?
A: 그는 그것을 좋아하지 않았어. 그는 티셔츠를 원했어.
B: 그거 안됐구나. 그가 그 모자를 받고 기뻐했으면 좋았을 텐데.
▶ 남동생이 생일 선물인 모자를 좋아하지 않았다는 말에
로 ‘그 모자를 좋아했으면 좋았
을 것’이라는 유감을 나타내는 표현으로 답하는 것이 알맞다.
① 네가 그에게 아무런 선물도 주지 말았으면
② 네가 다른 모자를 그에게 선물했으면
③ 네가 그 대신에 그 모자를 가졌으면
⑤ 그가 그 티셔츠를 받고 기뻐했으면
reaction[riǽkʃTn] 반응
37 나는 어젯밤에 그 TV프로그램을 놓쳤다! 그 프로그램이 시작하
기 전에 잠들어 버렸다! 내가 엄마께 나를 깨워 달라고 부탁했
었으면 좋았을 텐데.
▶ 과거 사실에 대한 유감이나 실현되지 못한 소망을 나타
낼 때는 를 쓴다. 따라서 ⑤의
asked를 had asked로 고쳐야 한다.
fall asleep 잠들다 wake up ~을 깨우다
46 정답과 해설
Exam-레벨3(해설).indb 46
2014-09-24 오후 2:13:38
누적 테스트 01회
본문 pp.84~89
04 그 연극은 흥미진진했다〔감동적이었다, 지루했다, 무서웠다〕.
▶ ②를 제외한 나머지는 감정의 원인을 설명하는 현재분
01. ③ 02. ① 03. ④ 04. ② 05. ① 06. ③ 07. ④
사 형용사이다. ②는 edit(편집하다)의 분사형이다.
08. ③ 09. ③ 10. barking 11. ④ 12. ⑤ 13. ⑤
14. ② 15. ⓐ, ⓑ, ⓒ, ⓓ 16. ③ 17. ② 18. ③ 19. ②
20. leaving 21. ③ 22. not〔Not〕 또는 never〔Never〕
05 ① Tom은 4년 동안 너를 만나 본 적이 없다.
② 그들은 2009년 이후 계속 테니스를 치고 있다.
23. ② 24. ④ 25. the most beautiful 26. worse
③ 그녀는 아프리카에 가 본 적이 없다.
than 27. locked, There being 28. twice, ten
④ 그 영화 본 적 있니?
times 29. ④ 30. ③ 31. heard her shout with joy
32. have finished 33. will have ended 34. had
eaten 35. ④ 36. ① 37. ③ 38. ④ 39. made 또
는 had made 40. ③ 41. ④ 42. to do 43. to
44. were 45. ⑤ 46. one 47. ① 48. Carry →
Carrying 49. ② 50. ⑤
01 ① Jina는 그때 어렸던 것 같았다.
② Kim은 그녀를 기다리고 있는 것 같았다.
③ 그들은 스팸메일을 보냈던 것 같다.
④ Ron은 그녀를 걱정하는 것 같다.
⑤ Harry는 Sue를 잊었던 것 같았다.
▶ ① → It seemed that Jina had been young then.
② → It seemed that Kim was waiting for her.
④ → It seems that Ron is worried about her.
⑤ → It seemed that Harry had forgotten Sue.
출제자가 노린 함정
구문에서는 to부정사의 시제가 본동사와 같은
경우 단순부정사(to ＋ 동사원형)를, to부정사의 시제가 본동사
보다 앞설 경우 완료부정사(to have p.p.)를 쓴다.
spam mail 스팸메일
02 ① 나는 엄마가 집을 청소하는 걸 도와 드렸다.
② 그 제빵사는 내가 그의 머핀 중 하나를 맛볼 수 있도록 허락
했다.
③ Ken은 밖에서 무엇인가 폭발하는 소리를 들었다.
④ 나의 언니는 내가 그녀의 여행을 준비하도록 시켰다.
⑤ Angelina는 항상 내게 Sue를 돌봐 달라고 부탁한다.
▶ ② taste → to taste ③ to explode → explode 또는
exploding ④ prepare → to prepare ⑤ looking → to
look
allow[əláu] 허락하다 explode[iksplóud] 폭발하다
03 대부분의 한국인 부모들은 그들의 아이들이 안정된 직업을 갖
기를 원한다.
▶ want는 목적격보어로 to부정사를 취한다.
steady[stédi] 고정된, 안정된
⑤ 나는 아직 숙제를 끝마치지 못했다.
▶ ① 현재완료의 부정은
로 나타낸다. 따라서 doesn’t have met을 has not met으
로 고쳐야 한다.
assignment[əsáinmənt] 임무; 숙제
06 ① Rinda는 1995년부터 부산에 살고 있다.
② Mark는 도쿄에 세 번 가 본 적이 있다.
③ 나는 어제 지갑을 잃어버렸다.
④ 알람 시계가 30분 동안 울리고 있다.
⑤ 당신은 유명한 사람과 사랑에 빠져 본 적이 있나요?
▶ ③ 명백한 과거 시점을 나타내는 부사 yesterday와 함
께 쓰였으므로 과거시제로 써야 한다. 따라서 have lost를
lost로 고쳐야 한다.
07 ① Helen은 수학에 관심이 있다.
② 이 건물은 1995년에 지어진 극장이다.
③ 검은 셔츠를 입고 있는 그 소년은 Jim이다.
④ 그 놀라운 영화는 David Yates가 감독했다.
⑤ 나는 종종 학교에서 지루함을 느낀다.
▶ ④ 사물을 수식하므로 감정의 원인을 나타내는 현재분사
surprising으로 쓰는 것이 알맞다.
출제자가 노린 함정
①, ⑤ 사람의 감정을 묘사하는 경우 과거분사로 형용사처럼 쓸
수 있다. 수식하는 명사와의 관계가 수동일 때는 과거분사를 쓰
고(②), 능동일 때에는 현재분사를 쓴다.(③)
theater[zí(ː)ətəR] 극장 direct[dirékt] 연출하다
08 나는 정말 탄 감자에 실망이다. 그것을 먹는 데엔 관심이 없다.
내 시선은 맥도날드 햄버거를 보여 주는 광고에 가 있다.
▶ ③ 사람의 감정은 과거분사 형용사로 나타내므로
interested로 써야 알맞다.
출제자가 노린 함정
감정을 일으키는 원인은 현재분사로, 감정의 상태를 직접 나타
내는 것은 과거분사로 표현한다.
누적 테스트 01회
47
Exam-레벨3(해설).indb 47
2014-09-24 오후 2:13:38
09 ① 나는 John이 나를 향해 걸어오고 있음을 느낄 수 있었다.
② 나의 어머니는 내가 뛰고 있는 것을 보고 계셨다.
③ 창문 좀 열어도 될까요?
④ Cindy뿐만 아니라 Jane도 160cm이다.
⑤ Tim은 Jane보다 두 배 무겁다.
▶ ③ Tim은 Jane보다 무거우므로 not so heavy as가 아
④ Tom은 새가 창가에서 노래하고 있는 것을 들었다.
니라 heavier than으로 고쳐야 한다.
⑤ 나는 Jenny가 얼어붙은 호수에서 스케이트 타고 있는 것을
height[hait] 키, 높이 weight[weit] (몸)무게
보았다.
`▶ ③은 mind의 목적어인 동명사이고 나머지는 모두 현재
분사이다.
toward[təwɔ́ːRd] ~을 향해
17 ① 거리를 걷고 나서, Rachel은 기분이 더 좋아졌다.
② 이 컴퓨터는 저것보다 우수하다.
③ Sally는 그녀의 남편보다 3살 더 나이가 많다.
④ 피자는 뜨거울수록 맛이 더욱더 좋다.
10 짖고 있는 개가 McNill 씨네 개죠?
▶ 짖는 주체가 개이므로 능동·진행을 나타내는 현재분사
⑤ Ken은 버스를 타는 것보다 지하철을 타는 것을 더 좋아한다.
▶ ② prefer, senior, superior 등 라틴어에서 온 단어는
로 수식한다.
bark[bɑːRk] 짖다
11 그녀는 그 귀여운 고양이를 사지 않을 수 없었다.
▶ cannot〔couldn’t〕 help v-ing: ~하지 않을 수 없다〔없
었다〕
비교 대상 앞에 to를 쓴다.
senior[síːnjəR] 연상인, 나이가 많은 taste[teist] 맛이 ~하다
18 ① 네가 더 열심히 일할수록 더 많은 돈을 받게 될 것이다.
② Susan은 그녀의 가족 중 가장 큰 사람이다.
③ 이 마을에서 Brian만큼 친절한 소년은 없다.
④ Rita는 그녀의 동아리에서 가장 예쁜 소녀 중 하나이다.
12 그 TV는 당신의 핸드백에 넣어 다닐 수 있을 만큼 휴대가 쉽다.
▶ ~ enough`＋to부정사: …할 만큼 충분히 ~한
portable[pɔ́ːRtəbl] 휴대용의, 간편한 carry around ~을
가지고 다니다
⑤ 네가 받아 본 선물 중에서 가장 비싼 건 무엇이니?
▶ ① → The harder ② → the tallest
④ → in her club ⑤ → you’ve ever had
get paid 보수를 받다
13 내가 파마하는 데는 두 시간이 걸릴 것이다.
▶ It takes＋(사람/사물＋)시간`＋to부정사: …가 ~하는
수 있었을 텐데.
19 ① 만약 내가 긴장하지 않았다면 나는 무대에서 노래를 더 잘할
데 (얼마의) 시간이 걸리다
② 만약 Mary가 화가 나면 그녀는 그 파티에 가지 않을 텐데.
have a perm done (남을 시켜) 파마하다
③ 만약 날씨가 좋다면 우리는 동물원에 갈 수 있을 텐데.
14 그 공연은 매우 실망스러웠다. 그곳의 모든 사람들이 그것에 대
을 텐데.
해 무언가 나쁘게 말했다.
⑤ 만약 그녀가 과식하지 않았다면 그녀는 병원에 가지 않았을
④ 만약 Jack이 학교에 간다면 그의 할머니는 그를 만날 수 없
▶ 공연이 실망스러움의 원인이며 사물 주어이므로 ②의
disappointed를 disappointing으로 고치는 것이 알맞다.
concert[kɑ́nsə(ː)Rt] 콘서트, 공연 disappoint[dìsəpɔ́int]
실망시키다
15 ⓐ 나는 Emily가 버스에 타고 있는 것을 보았다.
ⓑ 나는 Jenny가 비를 맞으며 노래하는 것을 보았다.
ⓒ Dan은 그 연설가에게 감동받은 것처럼 보였다.
ⓓ 그 식당은 1년 넘게 폐쇄되어 있다.
텐데.
▶ ① → could have sung <가정법 과거완료>
③ → could go <가정법 과거>
④ → couldn’t meet <가정법 과거>
⑤ → had not overeaten <가정법 과거완료>
출제자가 노린 함정
② 가정법 과거에서 if절의 동사가 be동사일 때는 주어의 인칭
에 상관없이 were를 쓰고 구어에서는 was로 쓸 수 있다.
▶ ⓐ, ⓑ 지각동사의 목적격보어는 동사원형 또는 현재분
사로 쓴다. ⓒ, ⓓ 각각 수동의 의미로 쓰였으므로 과거분
nervous[nə́ːRvəs] 긴장한 stage[steidʒ] 무대
overeat[òuvəRíːt] 과식하다
사로 쓰는 것이 알맞다.
move[muːv] 감동시키다 remain[riméin] 남다
20 ▶ stop A from v-ing: A가 ~하는 것을 막다, 방해하다
16 ① Jane은 Cindy만큼 크다.
② Cindy는 Tim만큼 무겁지 않다.
③ Tim은 Jane만큼 무겁지 않다.
48 정답과 해설
21 그 디지털카메라는 그 휴대전화보다 두 배 비싸다.
▶ 배수사＋as＋원급＋as: 몇 배 ~한/하게
cost[kɔːst] 값이 나가다, 비용이 들다
Exam-레벨3(해설).indb 48
2014-09-24 오후 2:13:38
22 •손가락을 베지 않도록 조심해.
•아무것도 몰랐기 때문에 Jake는 혼란스러웠고 당황했다.
▶ to부정사와 분사구문의 부정은 앞에 not이나 never를
붙여서 만든다.
cut[kʌt] 베다, 베이다 confused[kənfjúːzd] 혼란스러운
23 ▶ 부사절의 주어가 주절 주어와 일치하지 않아서 분사구로
고칠 때는 주어를 남겨 두어야 한다. 주절에서 만족하는 것
은 감정을 느끼는 것이므로 과거분사 satisfied로 써야 한다.
▶ ④ get이 사역의 의미로 쓰일 때는 형태로 쓴다.
30 ▶ 와 <최상급(＋that)＋
주어＋have〔has〕 ever p.p.> 구문이 함께 쓰였다.
31 그들이 그녀가 일등을 했다고 발표했을 때 나는 그녀가 기뻐서
▶ 지각동사(hear)＋목적어＋원형부정사〔현재분사〕: ~가
소리치는 것을 들었다.
…하는 것을 듣다
24 Jessy는 마치 그녀가 나를 모르는 것처럼 행동했다. 그녀가 우
리가 학교에서 같은 반이었다고 말했으면 좋았을 텐데.
announce[ənáuns] 발표하다, 공표하다
① 사실, Jessy는 나를 몰랐다.
② 사실, Jessy는 나의 반 친구가 아니었다.
③ 사실, Jessy는 우리가 같은 반이었다고 말했다.
④ 사실, Jessy는 나를 알고 있었다.
⑤ 사실, Jessy와 나는 다른 반에서 공부했었다.
▶ 를 통해 주절과 같은 과거 시점에
나를 알고 있었지만 그렇지 않은 것처럼 행동했음을 알 수
있고, 를 통해 과거에 그녀가
우린 같은 반이었다고 말하지 않아 유감이라는 것을 알 수
있다.
25 ▶ one of the＋최상급＋복수명사: 가장 ~한 것 중 하나
26 ▶ 구문을 사용하며, bad의
비교급은 worse이다.
27 •그 문을 잠근 채로 놔두시겠어요?
•오늘 수업이 없어서 나는 늦게까지 잘 것이다.
▶ •문은 잠기는 것이므로 수동 관계인 과거분사로 쓴다.
•주절의 주어와 부사절의 주어가 다르므로 독립분사구문
으로 나타낸다.
lock[lɑk] 잠그다
28 호랑이 A는 호랑이 B보다 두 배 더 무겁고, 호랑이 C보다 10배
더 나이가 많다.
▶ 호랑이 A는 호랑이 B보다 무게가 2배 더 나가고, 호
랑이 C보다 10배 더 나이가 많다는 표의 내용을 <배수사
＋as＋원급＋as> 구문으로 쓴다. 2배는 twice로 표현하고,
3배 이상은 <숫자＋times>로 나타낸다.
29 ① 나는 그녀에게 그녀 스스로 그것을 하게 했다.
② 나는 그가 우리 부모님을 만나게 했다.
③ 우리는 그가 도서관에서 공부하는 것을 보았다.
④ 나는 그가 너를 돕게 할 것이다.
⑤ 내가 그를 찾는 것을 누가 도와줄래?
32 Q: June은 언제 숙제를 끝낼 것인가?
A: 그녀는 5시쯤엔 그것을 끝낼 것이다.
▶ 5시에 끝마치는 것은 homework(숙제)이고, 미래의
시점에 완료되는 상황을 나타내므로 미래완료(will have
p.p.)를 쓴다.
33 ▶ 미래 시점을 기준으로 그때의 상황을 설명하므로 미래
완료(will have p.p.)를 쓴다.
34 ▶ 케이크를 먹은 것과 아무것도 원하지 않은 것 중 케이크
를 먹은 것이 더 먼저 일어난 일이므로 대과거(had p.p.)
로 쓴다.
35 ▶ 부대상황을 나타내는 구문이다.
목적어와 분사의 관계가 수동이므로 과거분사가 온다.
clench[klentʃ] (주먹을) 꽉 쥐다
36 ① Tom은 아버지보다 크지 않다.
≠ 그의 아버지는 Tom만큼 크지 않다.
② 나는 영어뿐만 아니라 일본어도 배운다.
③ 그녀는 나보다 2살 더 나이가 많다.
④ 그는 할 수 있는 한(가능한 한) 빨리 뛰었다.
⑤ 이것은 가장 인기 있는 노래이다.
= 이것보다 더 인기 있는 다른 노래는 없다.
▶ ① Tom is not as tall as his father.라고 해야 같은 의
미가 된다.
37 ▶ ① The young → The younger ② as taller as →
as tall as ④ than → to ⑤ very more important →
much〔far, still, even 등〕 more important
38 ▶ 과거 사실의 반대되는 가정을 나타내므로 가정법 과거
완료 를 사용한다.
누적 테스트 01회
49
Exam-레벨3(해설).indb 49
2014-09-24 오후 2:13:38
39 그는 모두에게 자기가 그 발명품으로 많은 돈을 버는〔벌었던〕
것처럼 말한다.
▶ as if 다음에는 가정법 과거나 가정법 과거완료가 올 수
있다. 즉, 동사의 과거형이나 과거완료(had p.p.) 형태가
와야 한다.
40 ① 내가 날 수 있다면 좋을 텐데.
＝ 내가 날 수 없어서 유감이다.
② 그는 마치 물고기처럼 수영한다.
＝ 사실, 그는 물고기가 아니다.
③ 내가 부자라면, 그 집을 살 수 있을 텐데.
≠ 나는 부자기 아니었기 때문에, 그 집을 살 수 없었다.
④ 그는 마치 자기가 유령을 봤던 것처럼 보인다.
＝ 사실, 그는 유령을 보지 않았다.
⑤ 더 일찍 왔다면 좋았을 텐데.
＝ 더 일찍 못 왔던 것이 유감이다.
▶ ③ 가정법 과거는 현재 사실에 반대되는 내용을 말한
다.(＝ As I am not rich, I can’t buy that house.)
ghost[goust] 유령, 망령
41 나는 그에게 박물관에서 사진을 찍지 말라고 말했지만, 그는 내
말을 듣지 않았다. 그가 그 규칙을 지키도록 하는 데는 거의 한
시간이 걸렸다.
▶ 구문이
므로 ④의 making 대신 to make가 와야 한다.
42 난 그 문제를 알아내기 위해 무엇을 해야 할지 모르겠다.
▶ <의문사＋to부정사> 구문이 목적어 역할을 하는 명사적
용법으로 쓰이고 있다.
figure out ~을 알아내다, 생각해 내다
43 나는 매일 10,000 걸음을 걷기 위해 집에 걸어서 온다.
▶ < so that＋주어＋can＋동사원형>은 ‘~하기 위해’라는
부사적 의미로, to부정사로 바꿔 쓸 수 있다.
출제자가 노린 함정
① enjoy＋동명사 목적어 ② ~ enough to부정사 ③ feel
like v-ing ④ look forward to v-ing ⑤ cannot but＋동사
원형
take off 이륙하다
46 - 47 나무늘보는 세상에서 가장 느린 동물들 중 하나이다. 나무
늘보의 다리와 발은 나무에 매달려 있도록 생겨서 사실 그것이
땅 위를 걸어 다니는 것은 어렵다. 나무늘보는 발로 달리거나
설 수 없다. 나무늘보가 1km를 걷는 데는 거의 한 달이 걸릴
것이다! 나무늘보는 땅에서 거의 걷지 않는다. 나무늘보는 나무
에서 거꾸로 매달려 산다. 그것들은 거꾸로 (매달려서) 먹고, 자
고, 심지어 새끼를 낳는다!
shape[ʃeip] 모양 짓다, 만들다 hang[hæŋ] 매달다
actually[ǽktʃuəli] 사실상, 실제로 upright[ʌ́pràit] 직립한
upside down 거꾸로
46 ▶ 구문에 해당하는 표
현으로 빈칸에는 one이 온다.
47 ▶ 새끼를 낳는다는 언급이 있으므로 ①은 옳지 않다.
48 - 50 내 남편과 나는 이 마을에서 4년 동안 살았고, 이제 다른
주로 이사를 가려던 중이었다. 모든 상자를 싣기 시작하면서 나
는 누군가가 우리를 부르는 소리를 들었다. 머핀이 가득 든 접
시를 들고서, 우리 이웃 중 한 명이 우리 쪽으로 걸어오고 있었
다. 그 접시를 보면서 우리는 ‘정말 사려 깊으시구나!’라고 생각
했다. 부엌 도구들을 이미 싸 놓았기 때문에 그녀가 우리에게
먹을 머핀을 가져다주는 것은 참 고마운 일이었다. 하지만 그
이웃은 우리에게 그 접시를 주면서 “이웃이 된 것을 환영해요!”
라고 말했다. 이웃이 한 말을 듣고 나서 우리는 처음에 아무 말
도 못했다가 몇 초 후에는 웃음을 터뜨리고 말았다.
state[steit] 나라, 주 plate[pleit] 접시
thoughtful[zɔ́ːtfəl] 사려 깊은, 신중한 burst out 갑자기 ~하기
시작하다
44 비행기가 없다면, 세계를 여행하기가 어려울 것이다.
▶ ‘~이 없다면’이라는 가정법 과거의 의미를 나타낼 때는
but for, if it were not for, without 등을 쓴다.
48 ▶ 이웃 한 명이 머핀이 가득 담긴 접시를 들고서 걸어오는
상황이므로 동시동작의 분사구문으로 나타낸다. 주어와 능
동 관계이므로 현재분사 Carrying을 쓴다.
45 ① 나는 음악 듣는 것을 즐겼다.
② 그녀는 날 만나지 않을 만큼 바쁘지는 않다.
③ 나는 오늘 밤에는 중국 음식을 먹고 싶다.
④ 우리는 당신을 곧 만나길 고대하고 있다.
49 ▶ 지각동사의 목적격보어로 ‘누군가가 우리를 부르는 것’
이므로 능동의 의미를 지닌 현재분사 calling이 와야 한다.
과거분사는 수동의 의미를 나타낸다.
⑤ 그 비행기는 이륙할 수밖에 없었다.
▶ ⑤에는 ‘~할 수밖에 없다’는 의미의 이 쓰였으므로, taking 대신 take가 와야 한다.
50 ▶ 이사 가는 집에 이웃 사람이 와서 필자의 가족이 이사를
오는 줄 알고 환영 인사를 하는 상황이므로 ‘내 남편과 나’
와 이웃 사람은 서로 잘 모르는 사이임을 알 수 있다.
50 정답과 해설
Exam-레벨3(해설).indb 50
2014-09-24 오후 2:13:38
UNIT 06
관계사, 접속사
P O I N T
19
관계대명사의 용법
예문해석
1 그녀는 의사인 딸이 하나 있다.
본문 p.92
2 그녀는 딸이 하나 있는데, 그녀는 의사이다.
STEP
핵심 개념 다지기
본문 p.92
01. which 02. who 03. which 04. which
05. and he 06. which 07. and it 08. but, it
08 나는 새 휴대전화를 샀지만, 내 여동생이 다음 날 그것을 망가
뜨렸다.
▶ 계속적 용법의 관계대명사는 <접속사(and, but, for
등)＋대명사>로 바꿀 수 있으며, 내용상 ‘그러나’ 또는 ‘그
리고’라는 의미가 와야 한다. 선행사 cell phone은 it으로
받는다.
09 모두들 Susie를 좋아하는데, 그녀가 아름다운 마음을 가졌기
때문이다.
▶ 내용상 ‘왜냐하면’이라는 의미의 for 또는 because가 알
맞고, 선행사 Susie는 she로 받는다.
10 이 사람이 내가 아주 많이 사랑했던 소녀이다.
▶ 선행사가 사람이고 수식하는 절 안에서 목적어 역할을
하고 있으므로, 목적격 관계대명사 who나 whom을 써야
한다.
09. for she 또는 because she 10. who(m) 11. who
11 김 씨는 입학 시험을 통과했는데, 그래서 그는 그의 친구들에게
12. which tasted
저녁을 대접했다.
▶ 관계대명사 that은 계속적 용법으로 쓸 수 없으므로
01 ▶ 선행사는 앞에 일어난 일 전체이고 comma(,)로 연결된
계속적 용법이므로 which를 쓴다.
that을 who로 고쳐야 한다.
entrance exam 입학 시험
02 ▶ 선행사는 앞에 나온 the man이므로 주격 관계대명사
who를 쓰는 것이 알맞다.
fire[faiəR] 해고하다 lazy[léizi] 게으른
12 나는 토마토 스파게티를 주문했는데, 그것은 정말 맛이 없었다.
▶ 계속적 용법의 관계대명사는 생략할 수 없으므로, 관계
대명사 which를 써야 한다.
03 ▶ 선행사가 the news이고, 계속적 용법으로 쓰였으므로
주격 관계대명사 which가 알맞다.
unbelievable[ʌ̀nbilíːvəbl] 믿을 수 없는
STEP
기본 다잡기
본문 p.93
01. who 02. and she 03. ⓔ whose → who(m)
04. whose, 해설 참조 05. which
04 ▶ 앞 문장 전체를 받는 관계대명사가 필요한데, 계속적 용
법으로 쓰였으므로 주격 관계대명사 which를 쓰는 것이
알맞다.
01 저 소년들을 봐라. 그들은 달리고 있다.
→ 달리고 있는 저 소년들을 봐.
subway train 지하철 prohibit[prouhíbit] 금지하다
▶ 선행사가 사람이고 수식하는 절 안에서 주어 역할을 하
05 내가 Tom에게 공을 패스했고, 그는 그것을 찼다.
▶ 관계대명사의 계속적 용법은 <선행사＋콤마(,)＋관계대
명사>형태로 문맥에 맞게 <접속사(and, but, for 등)＋대명
사>로 바꿔 쓸 수 있다. 여기서는 문맥상 and he가 맞다.
06 그는 그녀에게 반지를 주었지만, 그녀는 그것을 돌려주었다.
▶ 선행사가 사물이고 계속적 용법으로 쓰였기 때문에 목
적격 관계대명사 which로 쓰는 것이 알맞다.
give back 돌려주다
고 있으므로 주격 관계대명사 who가 알맞다.
02 Jerry는 Alice를 우연히 만났는데 그녀가 그에게 돈을 주었다.
▶ 관계대명사의 계속적 용법은 문맥에 맞게 <접속사(and,
but, for 등)＋대명사>로 바꿔 쓸 수 있다. 여기서는 문맥상
and she가 알맞다.
run into ~을 우연히 마주치다
03 나는 벤치에 앉아 있었던 한 노인을 보았다. 그는 더러운 신문을
읽고 있었다. 사람들은 그가 누구인지 몰랐지만 그는 내가 알고
싶던 사람이었다.
▶ ⓔ know의 목적어 역할을 하므로 목적격 관계대명사
UNIT 06 관계사, 접속사
51
07 그들은 그 뉴스를 보았고, 그것은 충격적이었다.
who나 whom으로 쓰는 것이 알맞다.
Exam-레벨3(해설).indb 51
2014-09-24 오후 2:13:39
STEP
서술형 정복하기
본문 p.93
3 내가 말했던 식당으로 가자.
04 나의 누나는 시각장애인인데 그녀의 눈은 사고로 상해를 입었다.
▶ 관계사절 안에 주어와 동사가 모두 갖춰진 완전한 문장
이 이어지고 있고 뒤에 명사인 eyes가 있으므로 소유격 관
계대명사 whose로 쓰는 것이 가장 자연스럽다.
blind[blaind] 눈이 먼, 시각장애인의 damage[dǽmidʒ]
상해를 입히다 accident[ǽksidənt] 사고
05 •환자에게 맞는 몸에 좋은 음식 좀 알려 주시겠어요?
•나는 어떤 게 더 나은지 잘 모르겠어.
▶ 첫 번째 문장에서는 주격 관계대명사의 제한적 용법으
로 쓰였고 두 번째 문장에서는 간접의문문의 의문사로 쓰
였다.
patient[péiʃTnt] 환자
01. and it is called the ‘i Pad’ 02. which has a
lot of functions 03. ⑴ The tall man I met is a
programer. ⑵ Mary is a girl I can trust. 04. He
didn’t come to her party, and it disappointed her.
05. I lent my MP3 player to Kevin, who then
disappeared.
고 불린다.
01 애플사는 새로운 태블릿 PC를 출시했는데 그것은 ‘아이패드’라
▶ <선행사＋콤마(,)＋관계대명사> 형태의 계속적 용법은
문맥에 맞게 <접속사(and, but, for 등)＋대명사>로 바꿔
쓸 수 있다.
launch[lɔːntʃ] 출시하다 tablet PC 태블릿 PC
많다.
능이 많다.
= James는 나에게 디지털 카메라를 빌려주었는데 그것은 기
▶ <접속사(and, but, for 등)＋대명사> 문장은 관계대명사
의 계속적 용법의 문장으로 바꿔 쓸 수 있는데, 선행사가 사
물이므로 주격 관계대명사 which를 사용하여 쓸 수 있다.
lend[lend] 빌려주다(-lent-lent) function[fʌ́ŋkʃTn] 기능
03 ⑴ 내가 만났던 키가 큰 남자는 프로그래머이다.
⑵ Mary는 내가 믿을 수 있는 소녀이다.
▶ 목적격 관계대명사는 생략 가능하다.
trust[trʌst] 신뢰하다
05 나는 Kevin에게 MP3 플레이어를 빌려 줬는데 그가 사라졌다.
▶ 문장의 선후 관계가 있으므로 계속적 용법으로 쓰도록
한다.
disappear[dìsəpíəR] 사라지다
P O I N T
20
주의해야 할 관계대명사
예문해석
1 무대에서 춤추고 있는 저 소년과 원숭이를 봐.
본문 p.94
2 내가 가장 좋아하는 것은 아이스크림이다.
STEP
핵심 개념 다지기
본문 p.94
01. that 02. what 03. which 04. what 05. on
06. on 07. in which 08. what 09. ⑴ 관계대명사
⑵ 의문사 ⑶ 관계대명사 10. that 11. what 12. that
13. What
을 쓴다.
01 차 안에 앉아 있는 저 소년과 강아지를 봐.
▶ 선행사에 사람과 동물이 함께 올 때는 관계대명사 that
02 너는 그녀가 말한 것을 들었니?
▶ what은 ‘~하는〔한〕 것’이라는 의미로 선행사를 포함하
03 수학은 그가 흥미 있어 하는 과목이 아니다.
▶ 선행사가 사물이고 전치사 in의 목적어가 되므로 관계
대명사 which가 필요하다.
interested in ~에 흥미가 있는
04 피아노 연주는 내가 가장 좋아하는 것이다.
▶ 선행사를 포함하는 관계대명사 what이 필요하다. who
는 선행사가 사람일 때 쓴다.
05 그는 내가 의지할 수 있는 유일한 친구다.
▶ depend on: ~에 의지하다
02 James는 나에게 디지털 카메라를 빌려주었고, 그것은 기능이
는 관계대명사이다.
04 그는 그녀의 파티에 오지 않았고, 그것이 그녀를 실망시켰다.
▶ 선행사가 문장 전체이고 계속적 용법의 관계대명사
which가 사용되었으므로 <접속사(and, but, for등)＋대명
사>로 바꿔 쓸 수 있다.
06 제가 앉을 수 있는 의자 좀 가져다주세요.
▶ sit on: ~위에 앉다 / a chair와 I 사이에 관계대명사
which가 생략되었다. 이때 which는 전치사 on의 목적어
이다.
52 정답과 해설
Exam-레벨3(해설).indb 52
2014-09-24 오후 2:13:39
07 우리는 모차르트가 태어난 집을 방문할 것이다.
▶ be born in: ~에서 태어나다 / 관계대명사 which가
전치사 in의 목적어로 쓰였다.
03 A: Johns 박사님한테 이메일을 받았니?
B: 제가 받은 건 Brown 박사님이 보내신 건데요.
▶ 선행사를 포함하고 주어 역할을 하는 관계대명사 What
08 네가 들은 것을 내게 말해 줄래?
▶ 선행사에 해당되는 something을 포함한 관계대명사가
필요하므로 what을 쓰는 것이 알맞다.
09 ⑴ 당신이 읽은 것을 보여주세요.
⑵ 그는 그의 여동생이 무엇을 먹었는지 모른다.
⑶ 그녀가 가진 것은 어머니에게 받았던 것이다.
이 필요하다.
receive[risíːv] 받다
04 A: Kelly는 어떤 종류의 영화에 관심이 있니?
B: 공포물이 그녀가 관심 있는 장르야.
▶ 선행사(the genre)가 이미 있고 목적격 관계대명사 자
리이며 빈칸 앞에 전치사가 있으므로 which가 알맞다.
be interested in ~에 관심 있다 horror[hɔ́(ː)rəR] 공포
▶ ⑴, ⑶은 선행사를 포함하는 관계대명사로 쓰였고 ⑵는
know의 목적어인 간접의문문의 의문사로 사용되었다.
genre[ʒɑ́ːwrT] 장르
10 당신이 가지고 있는 어떤 것이든 내게 보여 주세요.
▶ 선행사가 -thing으로 끝나는 명사일 때는 관계대명사
that을 쓴다.
한다는 것이다.
05 아이들은 그들의 어머니들이 그들이 무엇을 원하는지 알기 바
란다. 그들의 어머니들이 할 일은 아이들의 의견을 존중하는 것
이다. 양쪽 모두 명심해야 할 가장 중요한 것은 서로 이해해야
▶ ⓒ는 문장의 주어 역할을 하는 선행사를 포함한 관계대
명사 What으로 써야 한다.
respect[rispékt] 존경하다, 존중하다 opinion[əpínjən] 의견
STEP
서술형 정복하기
본문 p.95
01. what I want (to have) 02. Never put off till
tomorrow what you can do today. 03. What I am
looking for is the cheapest digital camera.
04. what he doesn’t mean to 05. The earth on
which we stand is moving.
01 A: 너는 어떤 종류의 시계를 갖고 싶니?
B: 이 크고 두꺼운 시계가 내가 갖고 싶은 거야.
▶ 선행사를 포함하는 관계대명사 what을 활용하여 동사
is의 보어로 쓰면 된다.
bold[bould] 두꺼운
02 오늘 할 수 있는 것을 내일로 미루지 마라.
▶ 관계대명사 what이 목적어 역할을 하는 명사절을 이끄
03 내가 찾고 있는 것은 가장 싼 디지털카메라이다.
▶ ‘~하는 것’이라는 의미를 관계대명사 what으로 나타내
며 주어 역할을 하는 명사절을 이끄는 데 사용되었다.
cheap[tʃiːp] 값싼, 저렴한
04 Tom은 종종 의도하지 않은 일을 한다.
▶ things that을 하나로 연결하여 선행사를 포함하는 관
UNIT 06 관계사, 접속사
53
11 그는 그가 한 일을 후회한다.
▶ 선행사를 포함하는 관계대명사로 쓰였다.
regret[rigrét] 후회하다
12 공연을 잘 한 소녀와 그녀의 강아지는 금메달을 땄다.
▶ 선행사에 사람과 동물이 함께 올 때는 관계대명사 that
을 쓴다.
perform[pəRfɔ́ːRm] 공연하다
13 네가 가장 필요한 것은 그 문제에 대한 그의 조언이다.
▶ ‘~하는 것’이라는 의미의 선행사를 포함하는 관계대명
사는 what이다.
matter[mǽtəR] 문제
STEP
기본 다잡기
본문 p.95
01. which, in 02. that 03. What 04. which
05. ⓒ Which → What
대명사 which가 필요하다.
mystery novel 추리소설
02 •그녀는 네가 친절하다고 믿는다.
•내게 맞는 책을 추천해 주세요.
▶ 첫 문장은 명사절을 이끄는 접속사 that을 써야 한다.
두 번째 문장은 주격 관계대명사 that을 써야 한다.
recommend[rèkəménd] 추천하다
01 이것이 Miranda가 관심 있는 추리소설이다.
▶ 선행사가 사물이고 전치사 in의 목적어가 되므로 관계
는 데 사용되었다.
put off 미루다, 연기하다
Exam-레벨3(해설).indb 53
2014-09-24 오후 2:13:40
계대명사 what으로 표현할 수 있다.
mean[miːn] 의도하다
부사는 when이다.
remember[rimémbəR] 기억하다
05 ▶ 관계대명사가 전치사(on)의 목적어로 쓰이는 경우이다.
06 이것이 내가 그 여행을 한 방법이다.
▶ 선행사가 방법을 나타내는 the way일 때에는 how를
출제자가 노린 함정
하여 배열한다.
어구 중 전치사 on과 관계대명사 which가 나란히 있음에 유의
쓸 수 없고 in which를 써야 한다.
journey[dʒə́ːRni] 여행, 여정
P O I N T
21
관계부사
예문해석
1 이곳이 88올림픽이 열린 경기장이다.
본문 p.96
2 너는 기차가 떠나는 시간을 아니?
나는 그가 결석한 이유를 모르겠다.
네가 그것을 고친 방법을 내게 말해 줄래?
STEP
핵심 개념 다지기
본문 p.96
01. 해설 참조 02. 해설 참조 03. 해설 참조 04. where
05. when 06. which 07. why 08. how 09. where
10. which 11. when 12. when 13. how
01 이곳이 내가 가장 편안하게 느끼는 장소이다.
▶ 선행사가 장소를 나타내는 the place이므로 관계부사
where를 사용했다.
comfortable[kʌ́mfəRtəbl] 편안한
02 나는 비행기가 떠날 시간을 모른다.
▶ 선행사가 시간을 나타내는 the time이므로 관계부사
when을 사용했다.
flight[flait] 비행기
03 늦은 이유를 나에게 말해줄 수 있니?
▶ 선행사가 이유를 나타내는 the reason이므로 관계부사
why를 사용했다.
04 이곳이 그가 매일 밤 잠을 자는 방이다.
▶ 선행사가 장소를 나타내는 the room이므로 알맞은 관
계부사는 where이다.
05 나는 그가 태어난 해를 기억한다.
▶ 선행사가 시간을 나타내는 the year이므로 알맞은 관계
54 정답과 해설
07 너는 한국 대중가요가 그렇게 인기 있는 이유를 아니?
▶ 선행사가 the reason이므로 이유를 타나내는 관계부사
why가 들어가야 한다.
popular[pɑ́pjələR] 인기 있는
08 이것이 우리가 그 문제를 푼 방법이다.
▶ 선행사 자리에 문맥상 방법을 나타내는 the way가 필요
하지만 없으므로 the way를 함께 쓰지 않는 how를 쓰는
것이 알맞다.
solve[sɑlv] 풀다, 해결하다
09 우리가 전에 저녁 식사를 했던 식당으로 가자.
▶ 선행사가 the restaurant이므로 장소를 나타내는 관계
부사 where를 쓰는 것이 알맞다.
10 우리가 의사소통하는 방식은 최근 몇 년 동안 급속하게 바뀌었다.
▶ 관계부사 how는 in which로 바꿔 쓸 수 있다.
출제자가 노린 함정
함께 쓰지 않는다.
선행사가 ‘방법’의 의미인 the way일 경우, 관계부사 how를
communicate[kəmjúːnəkèit] 의사소통하다
rapidly[rǽpidli] 신속하게, 빠르게 recent[ríːsTnt] 최근의
11 Jenny는 강연이 시작되는 시간을 모른다.
▶ 선행사가 시간(the time)을 나타내므로 시간을 나타내
는 관계부사인 when이 알맞다.
lecture[léktʃəR] 강의, 강연
12 나는 한국전쟁이 일어난 해를 모르겠다.
▶ 선행사가 the year이고 관계대명사 which가 전치사 in
의 목적어가 되었다. 즉 in which를 대용할 수 있는 관계
부사는 시간을 나타내는 when이다.
break out 발발하다, 발생하다
13 그는 탈출한 방법을 나에게 말해 주지 않았다.
▶ 선행사가 the way이므로 방법을 나타내는 관계부사
how를 쓰는 것이 알맞다. 관계부사 how는 the way와 함
께 쓰지 않음에 유의한다.
escape[iskéip] 탈출하다, 도망하다
Exam-레벨3(해설).indb 54
2014-09-24 오후 2:13:40
STEP
기본 다잡기
본문 p.97
01. how 02. for which 03. where 04. why
05. ⓓ how → when
01 •그녀는 마침내 인터넷으로 티켓을 예매하는 방법을 알아냈다.
•그것이 아기들이 그들의 감정을 표현하는 방법이다.
▶ ‘방법’을 나타내는 관계부사인 how가 알맞다.
finally[fáinTli] 마침내 find out 생각해 내다
book[buk] 예약하다 express[iksprés]표현하다
feeling[fíːliŋ] 감정
02 Mary가 나에게 화내는 이유를 말해 줘.
▶ 이유를 나타내는 관계부사 why를 대체할 수 있는 표현
으로는 for which가 있다.
be mad at ~에게 화를 내다
03 나는 새 USB를 가지고 있는데 거기에 16기가바이트의 데이터
▶ 장소를 나타내는 관계부사 where를 쓰는 것이 자연스
를 저장할 수 있다.
럽다.
출제자가 노린 함정
소임을 유추해야 한다.
‘USB’라는 ‘장소’에 데이터를 저장하는 것이므로 선행사가 장
data[déitə] datum(자료)의 복수형
04 ▶ 선행사가 the reason이므로 이유를 나타내는 관계부사
인 why가 알맞다.
reason[ríːzTn] 이유 mistake[mistéik] 실수
05 이 마을이 그가 태어난 곳이다. 그는 오래된 오두막에서 자랐다.
그는 그 집을 떠났던 해를 모른다.
▶ ⓓ는 앞에 시간을 의미하는 선행사 the year가 나와 있
으므로 when으로 쓰는 것이 알맞다.
grow up 자라다 cottage[kɑ́tidʒ] 오두막
STEP
서술형 정복하기
본문 p.97
01. which I came with my friends before 02. in
which we stayed was very nice 03. I don’t know
the reason for 04. The festival is held in September,
when the city is packed with people. 05. no
reason why
02 우리가 머물렀던 호텔은 매우 좋았다.
▶ 관계부사 where는 in which로 바꿔 쓸 수 있다.
03 나는 네가 화난 이유를 모르겠다.
▶ 관계부사 why는 선행사 for which로 바꿔 쓸 수 있다.
angry[ǽŋgri] 화난
04 ▶ 관계부사 when을 시간을 나타내는 선행사(September)
뒤에 배치한다.
be packed with ~로 꽉 차다
05 ▶ ‘~할 이유가 없는’의 뜻으로 no reason과 관계부사 why
를 쓰는 것이 알맞다.
object[əbdʒéikt] 반대하다
P O I N T
22
복합관계대명사, 복합관계부사
예문해석
1 그가 말하는 것은 무엇이든 진실이다.
그가 무슨 말을 하더라도, 나는 그를 믿지 않는다.
본문 p.98
2 네가 언제 오든지, 너는 환영받을 것이다.
아무리 많이 먹어도 그녀는 절대 살이 찌지 않는다.
STEP
핵심 개념 다지기
본문 p.98
01. ⓑ 02. ⓐ 03. ⓑ 04. whoever 05. Whatever
06. Wherever 07. However 08. whatever 09. No
matter how 10. No matter where 11. whatever
12. 해설 참조 13. 해설 참조
01 그녀는 가방에 들어 있는 것은 무엇이든 전부 강제로 꺼내야 했다.
▶ 문장에서 명사절을 이끄는가, 부사절을 이끄는가에 따
라 복합관계대명사의 의미가 달라짐에 유의한다. 여기서는
명사절을 이끄는 복합관계대명사 whatever이다.
02 누가 오더라도, 문을 열지 마라.
▶ 부사절을 이끄는 복합관계대명사 whoever이다.
03 여기 세 권의 책이 있다. 네가 원하는 것은 어느 것이든지 가져
UNIT 06 관계사, 접속사
55
01 이 카페는 나의 친구들과 전에 왔던 곳이다.
▶ 관계부사 where는 in which로 바꿔 쓸 수 있다.
갈 수 있다.
▶ 명사절을 이끄는 복합관계대명사 whichever이다.
Exam-레벨3(해설).indb 55
2014-09-24 오후 2:13:41
06 John이 어디를 가든지, Jenny는 그를 기다릴 것이다.
▶ no matter where(어디를 ~하든지)의 의미를 갖는 복
싶어.
합관계사를 찾는다.
▶ ‘어떤 것이든’이라는 의미로 알맞은 것은 복합관계대명
04 너는 네가 하고 싶은 사람 누구하고도 결혼할 수 있다.
▶ anyone who(m)의 의미를 갖는 복합관계사를 찾는다.
05 네가 무슨 말을 하더라도, Jin은 그것을 믿지 않을 것이다.
▶ no matter what(무엇을 하든지)의 의미를 갖는 복합관
계사를 찾는다.
07 아무리 잘생긴 남자라도 나는 성실한 사람이 더 좋다.
▶ 의미상 ‘아무리 ~할지라도’의 의미를 가지는 복합관계
부사 however가 오는 것이 자연스럽다.
handsome[hǽnsəm] 잘생긴 sincere[sinsíəːR] 진실한
08 나는 네가 원하는 것은 무엇이든 할 것이다.
▶ 의미상 ‘무엇이든’의 의미를 가지는 복합관계대명사
력한다.
whatever가 오는 것이 자연스럽다.
09 아무리 열심히 공부하더라도, 그는 절대 좋은 성적을 못 받았다.
▶ 복합관계부사는 로 바꿔 쓸 수
있다. 따라서 However는 No matter how로 쓰는 것이
알맞다.
grade[greid] 점수, 성적
10 그녀가 어딜 가더라도, 나는 그녀를 따라갈 것이다.
▶ 복합관계부사는 로 바꿔 쓸 수
있다. 따라서 Wherever는 No matter where로 쓰는 것이
알맞다.
follow[fɑ́lou] 따르다
11 모든 사람이 내가 하는 말은 무엇이든 다 믿는다.
▶ anything that은 복합관계대명사 whatever로 바꿔 쓸
수 있다.
12 네가 원할 때는 언제든지 와서 나를 만나도록 해.
▶ whenever: 언제든지(= any time when)
13 당신이 아무리 그 비밀을 감추려 해도 모두 그것을 알아낼 것이다.
▶ however: 아무리 ~해도(= no matter how)
01 ▶ ‘~할 때마다’의 의미는 복합관계부사 whenever를 쓴다.
출제자가 노린 함정
관계부사가 이끄는 절에는 뒤에 <주어＋동사>의 순서로 쓴다.
quarrel[kwɔ́(ː)rTl] 싸우다, 다투다
02 A: 너는 어떤 노트북 컴퓨터를 갖고 싶니?
B: 나는 가장 휴대하기 좋고 유행에 맞는 것이면 무엇이든 갖고
사 whichever이다.
laptop[lǽptɑ̀p] 노트북 컴퓨터 portable[pɔ́ːRtəbl] 휴대용의
fashionable[fǽʃTnəbl] 유행의, 최신식의
03 그는 어디를 가든지 환영받는다. 언제든지 사람들이 그와 이야
기를 할 때면, 그는 그들의 이야기를 참을성 있게 들으려고 노
▶ ⓐ는 문맥상 ‘~하는 곳은 어디든지’의 의미가 자연스러
우므로 장소를 나타내는 복합관계부사 wherever로 쓰는
것이 알맞다.
patiently[péiʃTntli] 참을성 있게, 끈기 있게
04 •어떻게 그 일을 하더라도, 결과는 같을 것이다.
•아무리 열심히 노력하더라도, 너는 그 일을 오늘 끝낼 수 없다.
출제자가 노린 함정
복합관계부사 however는 ‘정도’의 의미를 나타내기도 하고
‘방법’의 의미를 나타내기도 한다.
05 •나는 슬플 때마다 공원을 산책한다.
•Jerry가 Tom에게 전화할 때마다 그는 Tom을 웃게 만든다.
▶ 두 문장의 빈칸에는 모두 의미상 ‘~할 때마다’라는 의미
의 복합관계부사 whenever를 쓰는 것이 자연스럽다.
take a stroll 산책하다, 거닐다 laugh[læf] 웃다
STEP
서술형 정복하기
본문 p.99
01. Whoever breaks the law 02. No matter how
early we start 03. anyone whom 04. whatever
would harm others 05. at any place where
electricity is supplied
STEP
기본 다잡기
본문 p.99
01. whenever 02. whichever 03. ⓐ whatever →
wherever 04. However 05. Whenever
01 법을 어기는 사람은 누구든 처벌받을 것이다.
▶ Whoever가 명사절의 주어이므로 동사가 다음에 온다
는 점에 유의한다.
punish[pʌ́niʃ] 처벌하다 break[breik] 깨다, 어기다
56 정답과 해설
Exam-레벨3(해설).indb 56
2014-09-24 오후 2:13:41
02 아무리 일찍 출발하더라도, 우리는 거기에 7시까지 갈 수 없다.
▶ ‘아무리 ~할지라도’의 의미로는 부사절 no matter how
를 쓴다. 의
어순으로 쓰는 것에 유의한다.
01 그는 나에게 아이디어가 있는지 없는지를 묻지도 않았다.
▶ ‘~인지 아닌지’라는 의미가 되어야 하므로 if 또는
whether를 쓴다.
03 A: 이 인물을 연기할 수 있겠어요?
B: 물론이죠. 저는 당신이 원하는 어떤 인물이든 연기할 수 있어요.
▶ ‘~하는 사람은 누구든’의 의미를 지닌 anyone whom
으로 쓸 수 있다.
출제자가 노린 함정
whomever는 명사절에서는 anyone whom, 부사절에서는
no matter whom으로 쓸 수 있다.
play[plei] 연기하다 character[kǽriktTr] 인물, 성격
04 그는 다른 사람에게 해가 되는 일은 무엇이든 하지 않는다.
▶ ‘~하는 것은 무엇이든지’라는 의미로 anything that과
바꿔 쓸 수 있는 것은 복합관계대명사 whatever이다.
05 ▶ ‘~하는 곳은 어디든지’는 at any place where로 쓴다.
supply[səplái] 공급하다 electricity[ilektrísəti] 전기
electric car 전기 자동차 charge[tʃɑːRdʒ] 충전하다
02 너는 네가 누구라고 생각하니?
▶ 동사가 think, believe, imagine이고 간접의문문을 목
적어로 취하는 문장에서는 의문사를 맨 앞에 둔다.
03 나는 그녀가 여가 시간에 무엇을 하는지 알고 싶다.
▶ <의문사＋주어＋동사>에서 동사는 주어와 시제에 맞추
어야 한다. 주어가 3인칭 단수이고 현재시제이므로 does
를 쓰는 것이 알맞다.
free time 자유 시간, 여가 시간
04 우리는 몇 시인지 몰랐다.
▶ 괄호 뒤에 time이라는 명사가 이어지므로 ‘몇 시’라는
의미를 만들려면 의문사 what을 써야 한다.
05 당신은 Nick이 언제 도착하는지 아나요?
▶ 의문사가 있는 간접의문문으로 의문사 when을 사용하
여 <의문사＋주어＋동사> 순서로 쓴다.
arrive[əráiv] 도착하다
06 우리는 입장료가 얼마인지 예상할 수 없다.
▶ 의문사가 있는 간접의문문으로 의문사 how를 사용하여
<의문사＋주어＋동사> 순서로 쓴다.
expect[ikspékt] 기대하다, 예상하다 admission[ədmíʃTn]
입장료
P O I N T
간접의문문
23
예문해석
1 나는 몇 시인지 모르겠다.
2 나는 그것이 사실인지 (아닌지) 모르겠다.
3 너는 그가 어떻게 생긴 사람이라고 생각하니?
07 너 Jason이 무엇을 만들고 있는지 얘기해 줄래?
▶ 의문사가 있는 간접의문문으로 <의문사＋주어＋동사>
본문 p.100
부분은 ‘~가 …인지’로 해석한다.
08 나는 그 일을 끝내는 데 얼마나 걸릴지 모른다.
09 이 근처에 은행이 있는지 그녀에게 물어봐.
▶ ‘~인지 아닌지’라는 의미가 되어야 하므로 의 순서로 쓴다.
STEP
핵심 개념 다지기
본문 p.100
01. if 02. think 03. does 04. what 05. when
10 너는 그 사고의 원인이 뭐라고 생각하니?
▶ 동사가 think, believe, imagine 등인 경우에는 간접의
06. how 07. what 08. how 09. if〔whether〕 there
문문의 의문사를 맨 앞에 둔다.
is 10. What do you believe 11. if〔whether〕 it is
real 12. where he lives 13. why the customer
called him 14. when they met that day
accident[ǽksidənt] 사고
11 나는 그것이 사실인지 궁금하다.
wonder[wʌ́ndəR] 궁금하다 real[ríːTl] 현실의, 진짜의
UNIT 06 관계사, 접속사
57
Exam-레벨3(해설).indb 57
2014-09-24 오후 2:13:41
12 나는 그가 어디 사는지 기억할 수 없다.
▶ 의문사가 있는 간접의문문은 <의문사＋주어＋동사>의
순서로 쓴다.
13 Tom은 왜 그 고객이 그에게 전화했는지 모른다.
customer[kʌ́stəməR] 고객, 손님
14 문제는 그들이 그날 언제 만났는가이다.
▶ <의문사＋주어＋동사>의 뒤에 시간을 나타내는 부사구
를 쓴다.
STEP
기본 다잡기
본문 p.101
01. which bakery bakes the freshest bread 02. if
Kevin likes you or not 03. what her name is
04. or not 05. whether
01 사람들은 어떤 빵집이 가장 신선한 빵을 굽는지 모른다.
▶ 의문사가 있는 간접의문문은 <의문사＋주어＋동사>의
순서로 쓴다. 여기서는 ‘어떤 빵집’에 해당되는 어구가 간접
의문문의 주어이므로 which bakery를 주어로 하는 간접
의문문을 만들어야 한다.
bakery[béikəri] 빵집
STEP
서술형 정복하기
본문 p.101
01. I have no idea if〔whether〕 they are satisfied.
02. Who do you think will win the first prize?
03. I want to know who the inventor of the
automobile is. 04. whether you trust me or not
05. if the jewelry is real or not
01 나는 그들이 만족하는지 아닌지 모르겠다.
▶ ‘~인지 아닌지’라는 의미가 되어야 하므로 that 대신에
if 또는 whether를 쓴다.
satisfied with ~에 만족한
02 너는 누가 1등을 할 것 같니?
▶ 동사가 think, believe, imagine인 의문문에서는 간접
의문문의 의문사를 맨 앞에 둔다.
first prize 1등
03 나는 알고 싶다. 자동차의 발명가는 누구인가?
→ 나는 자동차 발명가가 누구인지 알고 싶다.
▶ 의문사가 있는 간접의문문으로 의문사 who를 사용하여
<의문사＋주어＋동사> 순서로 쓴다.
inventor[invéntəR] 발명가 automobile[ɔ́ːtəməbìːl] 자동차
02 ▶ 문장에서 ‘~인지 아닌지’의 의미는 if ~ or not으로 쓴
다. if 바로 뒤에는 or not이 올 수 없음에 유의한다.
04 ▶ 의문사가 없는 간접의문문으로 ‘~인지 아닌지’의 뜻을
가진 문장은 으로 표현
할 수 있다.
05 ▶ if＋주어＋동사 ~ or not: ~인지 아닌지
03 A: 너는 그녀의 이름이 무엇인지 아니?
B: 아니, 나는 그녀의 이름을 몰라.
▶ B의 응답에서 그녀의 이름을 모른다고 했으므로 A의 밑
줄에 들어갈 내용은 ‘그녀의 이름이 무엇인지’를 표현하는
간접의문문이다. 의문사가 문두로 이동하지 않은 간접의문
문이므로 yes/no로 응답했음에 주의한다.
04 면접관이 그녀가 대답을 정확하게 했는지 아닌지 너에게 알려
▶ 의문사가 없는 간접의문문인 에서 or not은 생략이 가능하다.
interviewer[intəRvjùːəR] 면접관 correctly[kəréktli] 정확
줄 것이다.
하게
P O I N T
상관접속사, as의 다양한 의미
24
예문해석
1 나뿐만 아니라 그도 수업에 늦었다.
본문 p.102
05 •나는 모자를 써야 할지 모르겠다.
•나는 그에게 파티에 올지 안 올지를 물었다.
▶ 첫 번째 문장은 if와 whether가 모두 가능하고 두 번째
문장은 빈칸 뒤에 바로 or not이 이어지므로 whether가 알
맞다. 따라서 공통으로 들어갈 알맞은 말은 whether이다.
2 ⑴ 그녀는 노래하면서 방에 들어왔다.
⑵ 그는 바빠져서, 조깅을 그만두었다.
⑶ 로마에서는 로마 사람들이 하는 대로 해라.
그녀는 나이가 들면서 더 예뻐졌다.
58 정답과 해설
Exam-레벨3(해설).indb 58
2014-09-24 오후 2:13:42
STEP
핵심 개념 다지기
본문 p.102
01. and 02. but 03. neither 04. but 05. either
06. safe 07. ~ 때문에 08. ~ 대로 09. ~함에 따라
10. 해설 참조 11. 해설 참조 12. Both 13. but
13 내가 원하는 것은 돈이 아니라 시간이다.
▶ not A but B: A가 아니라 B인
01 Henry는 영어와 한국어를 둘 다 할 수 있다.
▶ both A and B: A와 B 둘 다
02 너뿐만 아니라 나도 배가 고프다.
▶ not only A but also B: A뿐 아니라 B도
03 그녀는 커피도 차도 마시지 않는다.
▶ neither A nor B: A와 B 둘 다 아닌
04 Smith 씨는 의사가 아니라 교사이다.
▶ not A but B: A가 아니라 B
05 나는 엄마나 아빠 중 한 분은 혈액형이 B형이라고 확신한다.
▶ either A or B: A나 B 둘 중 하나
blood type 혈액형
06 우리는 도로를 깨끗하고 안전하게 유지해야 한다.
▶ clean이 형용사이므로 같은 형용사 safe가 온다.
safe[seif ] 안전한 safety[séifti] 안전, 무사
07 매우 늦었기 때문에, 나는 택시를 타고 학교에 갔다.
▶ 이유를 나타내는 접속사로 쓰였다.
08 내가 너에게 말해 준 대로 해라.
▶ 양태(~대로)를 나타내는 접속사로 쓰였다.
09 너는 자라면서 더 현명해질 것이다.
▶ 비례(~함에 따라)를 나타내는 접속사로 쓰였다.
grow[grou] 자라다, 점점 ~해지다
STEP
기본 다잡기
본문 p.103
01. Neither, nor, am 02. not, but 03. either, or
04. Both, and 05. ⑴ Both ⑵ Neither, nor ⑶ not,
but
01 ▶ neither A nor B: A와 B 둘 다 아닌 / 동사는 B에 일
치시킨다.
be good at ~을 잘하다
02 ▶ not A but B: A가 아니라 B인
03 ▶ either A or B: A와 B 둘 중 하나
04 Susan뿐 아니라 Jack도 모자를 쓰고 있다.
= Susan과 Jack 둘 다 모자를 쓰고 있다.
▶ 제시된 문장에서 둘 다 모자를 쓰고 있음을 알 수 있으
므로 ‘A와 B 둘 다’라는 의미의 both A and B로 바꿔 쓸
수 있다.
05 ⑴ Jessy와 Tom은 둘 다 수영을 좋아한다.
⑵ Nick과 Tom 둘 다 조깅을 좋아하지 않는다.
⑶ Nick의 취미는 수영이 아니라 댄스이다
▶ 표를 참고하여 both A and B, neither A nor B, not
A but B를 활용한다.
STEP
서술형 정복하기
본문 p.103
01. not only, but also 02. A tablet PC functions
as both a cell phone and a computer. 03. Speaking
a foreign language is not a choice but a must.
한다.
한다.
10 음식이 충분치 않기 때문에, 우리는 그것을 나누어 먹어야 한다.
▶ 이유(~ 때문에)를 나타내는 접속사 as의 의미에 유의
04. Neither, nor, wear
enough[inʌ́f] 충분한 share[ʃɛəR] 나누다
01 ▶ not only A but also B는 ‘A뿐만 아니라 B 또한’의 의
미이다.
11 나이가 들어감에 따라 그녀는 더욱 아름다워졌다.
▶ 비례(~함에 따라)를 나타내는 접속사 as의 의미에 유의
12 소년들과 소녀들은 모두 경쟁적이다.
▶ both A and B: A와 B 둘 다
competitive[kəmpétitiv] 경쟁적인
02 ▶ both A and B: A와 B 둘 다
function as ~의 기능을 하다
tablet PC`태블릿 PC
03 외국어 말하기는 선택이 아닌 필수다. Michael은 영어뿐 아니
라 중국어도 말한다.
UNIT 06 관계사, 접속사
59
Exam-레벨3(해설).indb 59
2014-09-24 오후 2:13:42
04 이것은 방법이다. 그는 이 방법으로 그 기계를 만들었다.
→ 이것이 그가 그 기계를 만든 방법이다.
▶ in the way를 대신하는 관계부사는 how인데, 선행사
the way와 how는 동시에 쓰지 않는다.
출제자가 노린 함정
‘방법’이 선행사로 올 경우 사용 가능한 관계사는 관계부사
how와 <전치사＋관계대명사>인 in which 가 있다. the way
와 how는 동시에 쓰지 않는다.
05 내 취미는 사진 찍기가 아니라 배드민턴 치기이다
▶ 의 A와 B는 같은 형태가 와야 하므로 to
부정사 형태여야 한다.
06 그는 내가 친구들과 얘기하고 있을 때 내게 다가왔다.
▶ ‘~하고 있을 때’라는 시간의 부사절을 이끄는 접속사로
쓰인 as이다.
07 너는 그가 무슨 일을 한다고 생각하니?
▶ 주절의 동사가 think일 때의 간접의문문의 의문사를 문
장 맨앞에 둔다. 따라서 <의문사＋do you think＋주어＋
동사?> 순으로 써야 한다.
08 ① 나는 네가 말하고 있는 것을 이해할 수 없다.
② 그가 감기에 걸린 이유를 내게 말해 봐.
③ 너는 맘에 드는 것은 무엇이든 가져갈 수 있다.
④ 나는 그들이 언제 결혼했는지 알고 싶다.
⑤ 내가 머문 호텔은 깨끗하지 않았다.
▶ ⑤ which는 the hotel을 대신할 뿐 전치사 in은 들어
있지 않으므로 관계부사가 아닌 관계대명사이다. 따라서
which를 where로 고쳐야 한다.
09 서울은 한국에서 가장 큰 도시이다. 내 여동생은 그곳에 살고
있다.
→ 내 여동생이 살고 있는 서울은 한국에서 가장 큰 도시이다.
▶ 선행사가 장소이고 부사 there를 대신할 수 있는 관계
부사 where가 빈칸에 알맞다.
= 그와 나 둘 다 고기를 좋아한다.
10 나는 고기를 좋아하고, 그도 역시 고기를 좋아한다.
▶ ‘A와 B 둘 다’는 both A and B로 표현한다. ⑤도 의미
상 가능하지만 빈칸 뒤의 동사가 like이므로 어법상 쓸 수
없다. ⑤를 쓰려면 동사를 B에 일치시켜 likes로 써야 한다.
▶ 문맥상 ‘A가 아니라 B(not A but B)’라는 의미가 알맞
으므로 첫 문장의 and를 but으로 고치는 것이 자연스럽다.
에서 also는 생략할 수 있다.
foreign[fɔ́ːrin] 외국의 language[lǽŋgwidʒ] 언어
choice[tʃɔis] 선택 must[mʌst] 꼭 해야 하는 것, 필수품
04 Mike도 나도 거실에서 신발을 신지 않는다.
▶ ‘A도 B도 ~ 아니다’는 이고, 동사는
B에 일치시킨다.
내신 유형 뽀개기
본문 pp.104~109
01. ④ 02. ① 03. ① 04. ① 05. to play 06. ⑤
07. What do you think he does? 08. ⑤ 09. ④
10. ③ 11. ⑤ 12. ⑤ 13. ① 14. ⑤ 15. ② 16. Show
me what is in your bag. 17. ③ 18. comes → will
come 19. ② 20. ① 21. as 22. ⑤ 23. ④ 24. ③
25. ① 26. ③ 27. ⑤ 28. ③ 29. if〔whether〕 he
bought the book (or not) 30. ③ 31. ③ 32. ②
33. ② 34. ⑤ 35. Not only, but also, am
36. What he wants right now 37. where 38. who
is a doctor 39. Whatever 40. I didn’t know
where he ate dinner.
01 나는 기회가 있으면 언제든지 극장에 간다.
▶ at any time when을 대신하는 말은 whenever이다.
02 <보기> 그는 바빠졌기 때문에, 조깅을 그만두었다.
① 그녀는 차가 없기 때문에 집에 걸어가야 했다.
② 그는 일어서면서 우유를 엎질렀다.
③ 내가 하는 대로 해라.
④ 그녀가 노래하자, 그는 잠들었다.
⑤ 그는 나를 좋은 친구로 대했다.
▶ <보기>와 ①의 as는 ‘~ 때문에’의 의미로 ‘이유’를 나타
낸다.
② ~하면서 ③ ~대로 ④ ~할 때 ⑤ ~로서
spill[spil] 엎지르다 fall asleep 잠들다
treat[triːt] 대접하다
60 정답과 해설
03 남동생도 나도 귀신을 무서워하지 않는다.
▶ 는 B에 동사를 일치시키므로, I에
맞는 be동사는 am이다.
afraid[əfréid] 두려워하는 ghost[goust] 유령
11 비가 올지 안 올지는 야구 선수들에게 중요하다.
▶ is의 앞에 오는 부분이 주어이므로 명사절을 이끄는 접
속사 또는 관계사가 필요한데 if가 이끄는 간접의문문은 주
어로 사용되지 않는다.
Exam-레벨3(해설).indb 60
2014-09-24 오후 2:13:43
출제자가 노린 함정
‘~인지 아닌지’의 의미로 명사절을 이끄는 접속사는 if나
whether가 있다. 단, if로 시작하는 명사절은 주어 자리에 올
18 나는 그녀가 다음 주 토요일에 올지 알고 싶다.
▶ 이 문장의 if는 목적어 역할을 하는 명사절을 이끄는 접
속사이므로 미래를 현재시제로 대신할 수 없다.
수 없다.
12 •이곳은 내가 어린 시절에 수영하던 수영장이다.
•이곳은 그가 살고 있는 집이다.
▶ 첫 번째 문장은 선행사가 the pool로 장소를 나타내므
로 관계부사 where로 써야 하며, 두 번째 문장의 관계대명
사 that은 전치사 다음에 올 수 없으므로 which로 고쳐야
한다.
13 ① 이것이 내가 지금까지 찾고 있던 것이다.
② 네가 좋을 때는 언제든지 날 보러 와.
출제자가 노린 함정
if가 부사절을 이끌 때는 미래를 현재시제가 대신한다.
19 ① 이곳은 내가 공부했던 도서관이다.
② 내가 너에게서 원하는 것은 아무 것도 없다.
③ 엄마는 채소를 키우시는데, 엄마는 그 일을 여가 시간에 한다.
④ 그녀는 북극에 도달한 최초의 여성이다.
⑤ 우리는 하늘에 빛나는 별들을 보았다.
▶ ② 여기서 that은 목적격 관계대명사이므로 생략할 수
있다.
①은 전치사 다음의 관계대명사, ③은 계속적 용법의 관계
③ 내가 너에게 전화한 이유는 너를 파티에 초대하기 위해서이다.
사, ④, ⑤는 주격 관계대명사로, 생략할 수 없다.
④ 너는 한국 전쟁이 발발한 연도를 알고 있니?
spare time 여가 시간 reach[riːtʃ] ~에 도달하다
⑤ 제일 먼저 오는 사람이 누구든 가장 좋은 자리를 차지한다.
the North Pole 북극
▶ ‘내가 지금까지 찾고 있던 것’이라는 의미이므로 선행사
를 포함한 관계대명사 what으로 써야 한다.
14 ① 나는 그가 말한 모든 것을 믿을 수 없다.
② 나는 컴퓨터 게임 하나를 샀는데, 그것은 정말 재미있었다.
③ 그는 나에게 장래에 무엇이 되고 싶은지 물었다.
④ 나는 셔츠를 샀는데, 그것은 내게 너무 작았다.
⑤ 나는 함께 달리고 있는 소년과 그의 개를 보았다.
▶ ① 선행사 all이 있으므로 what이 아닌 that이 와야 한다.
② 계속적 용법에는 that을 쓸 수 없으므로 which가 알맞다.
③ that이 아닌 ‘무엇’이라는 의미의 의문사 what이 필요하다.
④ 계속적 용법에는 what을 쓸 수 없고, 사물이 선행사이
므로 which가 와야 한다.
⑤ 선행사가 <사람＋동물>이면 관계대명사 that을 쓴다.
15 • 그것은 그들이 수영할 수 있는지 없는지에 달려 있다.
•나는 그가 올지 안 올지 궁금하다.
▶ ‘~인지 아닌지’의 뜻을 나타내는 whether가 필요하다.
depend on ~에 달려 있다
16 나에게 보여 줘. 네 가방에는 무엇이 들어 있니?
→ 네 가방에 무엇이 들어 있는지 내게 보여 줘.
▶ 의문사가 있는 간접의문문의 어순은 <의문사＋주어＋동
사>인데, 주어가 의문사이면 <의문사＋동사>의 어순이 된다.
20 그는 부모님이 돌아가신 날을 기억한다.
▶ ①은 선행사가 시간인 the day이므로 ④와 같이 which
가 아닌 when으로 쓰는 것이 자연스럽다.
② that은 관계부사 when을 대신할 수 있다.
③, ⑤ 관계부사는 <전치사＋관계대명사>로 대신 쓰였으
며, 이때 전치사는 문장 마지막으로 이동할 수 있다.
출제자가 노린 함정
pass away는 die의 존댓말로 쓰이는 동사구이다. ①의 경우
away가 문장 끝에 있어서 마치 전치사가 뒤로 보내진 것처럼
보이나 사실은 전치사 on이 빠져 있으므로 틀린 문장이다.
21 •로마에서는, 로마 사람들이 하는 대로 해라.
•그는 나이가 들어감에 따라, 더 현명해졌다.
▶ ‘~대로’,‘ ~함에 따라’의 뜻으로 쓰이는 접속사는 as
이다.
Rome[roum] 로마 Roman[róumən] 로마인
22 ▶ ‘어디를 ~하든지’는 복합관계부사 wherever를 쓴다.
23 나는 그가 그것을 정말로 원하는지 모르겠다.
▶ 접속사 whether가 있으므로 의문사가 없는 간접의문문
이 들어가야 한다. 따라서 <주어＋동사>의 어순인 ④가 알
맞다.
17 너는 네가 사용하기를 원하는 것은 어느 것이든 가져 갈 수 있다.
▶ 동시에 take와 want to use의 목적어가 될 수 있는 것
① 네가 무엇을 원하는지 ② 그들이 언제 떠났는지
③ 그 소년이 누구인지 ⑤ 내가 차를 어디에 주차했는지
은 사물이므로 whichever가 알맞다.
park[pɑːRk] 주차하다
UNIT 06 관계사, 접속사
61
Exam-레벨3(해설).indb 61
2014-09-24 오후 2:13:43
24 누가 전화하든지, 내가 없다고 말해.
▶ whoever는 no matter who 또는 anyone who로
쓸 수 있다. 여기서는 ‘누가 ~하든지’의 의미이므로 no
matter who가 알맞다.
25 모든 사람이 그가 말하고 미소짓는 방식을 좋아한다.
▶ the way 다음의 관계부사 how가 생략된 문장이다.
26 ① 너는 그가 어디로 가고 있는지 아니?
② 너는 그 상점들이 몇 시에 문 닫는지 아니?
③ 너는 그것이 여기서 얼마나 먼지 아니?
④ 너는 그가 한국어를 할 수 있는지 없는지 아니?
⑤ 너는 왜 그녀가 그녀의 일을 그만두었는지 아니?
▶ 간접의문문의 어순은 <의문사＋주어＋동사>이므로 ③은
how far it is from here가 되어야 한다.
quit[kwit] 그만두다
27 나는 그가 올지 안 올지 모른다.
▶ ⑤ 확정된 사실을 말할 때는 if가 아니라 that을 써야
한다.
28 A: 여기 너를 보러 와도 돼?
B: 물론이야. 나를 보러 여기 오고 싶은 사람은 누구든 환영이야.
▶ 관계사절의 주어 역할을 하면서 선행사를 포함하고 있
는 것은 whoever와 whatever인데, 내용의 흐름상 ‘사람’
이 와야 하므로 whoever가 알맞다.
29 나는 그가 그 책을 샀는지 아닌지 확신할 수 없다.
▶ ‘~인지 아닌지’의 의미로 명사절을 이끄는 접속사는 if
또는 whether이며 문장 맨 뒤의 or not은 생략 가능하다.
32 ① 그곳이 내가 태어난 마을이다.
② 그는 내가 원하는 것은 무엇이든 나에게 주었다.
≠ 그는 나에게 내가 원하는 것을 주었다.
③ 네가 흥미로워하는 것을 나에게 말해 줘.
④ 늦게 오는 사람은 누구든 들어올 수 없다.
⑤ 일요일은 우리가 휴식하는 날이다.
▶ ‘ anything that(~하는 것은 무엇이든)’은 whatever로
대신 쓸 수 있다. what은 ‘the thing that(~하는 것)’의 의
미이다.
33 너는 그가 왜 일찍 떠났다고 생각하니?
▶ 주절의 동사가 believe, think, guess 등일 때의 간접의
문문은 <의문사＋do you think〔guess, believe〕＋주어＋
동사 ~?>의 순서로 쓴다.
34 <보기> 그곳이 여기서 먼지 아닌지 말해 주시겠습니까?
① 나는 비가 오는지는 상관 없다.
② 나는 그가 스케이트 타기를 좋아하는지 궁금하다.
③ 나는 그녀가 산책을 나갈지 물어 보았다.
④ 나는 식당이 열려 있는지 모른다.
⑤ 네가 허락한다면, 나는 지금 당장 떠날 것이다.
▶ ⑤는 조건의 부사절을 이끄는 접속사로, 나머지는 명사
절을 이끄는 접속사로 쓰였다.
allow[əláu] 허락하다
35 ▶ 에서 동사는 B에 일치시킨다.
be good at ~에 능하다
36 ▶ 문장에서 ‘~하는 것’의 의미는 선행사를 포함하는 관계
대명사 what으로 나타낼 수 있다.
37 그녀는 부산으로 이사 갔고, 거기서 10년을 살았다.
▶ <접속사(and)＋부사(there)>는 관계부사 where로 대신
38 김 씨는 그의 아들 사진을 내게 보여 주었는데, 그 아들은 의사
30 •그것이 바로 내가 생각하고 있는 것이다.
•여름은 바다에서 수영을 즐기는 계절이다.
▶ 첫 번째 문장은 선행사가 없으므로 관계대명사 what을
써야 하고, 두 번째 문장은 the season이라는 시간을 나타
내는 선행사가 있으므로 관계부사는 when이 알맞다.
한다.
이다.
exactly[igzǽktli] 정확하게
▶ 사진 속 청년에 대한 보충 설명은 선행사가 사람이므로
주격 관계대명사 who로 시작해서 써야 한다.
31 ▶ ‘무슨 일이 일어나든지’는 ‘양보’의 표현이므로 복합관계
대명사 whatever를 주어로 쓰고 happen(일어나다)을 동
사로 쓴다.
39 내가 뭐라고 말해도 그녀는 내 말을 듣지 않았다.
▶ no matter what은 whatever로 바꿔 쓸 수 있다.
출제자가 노린 함정
콤마(,)가 있으므로 부사절임을 알 수 있으며, 관계대명사 what
은 양보의 부사절을 이끌지 못한다.
support[səpɔ́ːRt] 지지하다
62 정답과 해설
40 나는 그가 저녁을 어디서 먹었는지 몰랐다.
▶ 의문사가 있는 간접의문문의 어순은 <의문사＋주어＋
동사>이므로 조동사 did를 삭제하고 ate로 고치는 것이 알
맞다.
Exam-레벨3(해설).indb 62
2014-09-24 오후 2:13:43
UNIT 07
수동태
P O I N T
25
4·5형식 문장의 수동태
예문해석
본문 p.112
1 ⑴ 그는 나에게 그 책들을 주었다.
→ 나는 그에게서 그 책들을 받았다.
→ 그 책들은 그에 의해 나에게 주어졌다.
•그녀는 나에게 케이크를 만들어 주었다.
→ 케이크가 나를 위해 그녀에 의해 만들어졌다.
⑵ 나는 아빠에게 카드를 만들어 드렸다.
→ 한 장의 카드가 아빠를 위해 나에 의해서 만들어졌다.
2 ⑴ 우리는 그를 Tom이라고 불렀다.
→ 그는 (우리에 의해) Tom으로 불렸다.
⑵ 나는 그가 우는 것을 보았다.
→ 그가 우는 것이 나에게 보였다.
STEP
핵심 개념 다지기
본문 p.112
01. was sent 02. to run 03. to collect 04. given
05. were given 06. to cross 07. was given to
08. He was elected president 09. was seen to
10. was called Amy 11. was written to 12. am
made to exercise 13. was bought for
01 그림엽서가 Cathy에 의해 그에게 보내졌다.
▶ 수동태는 형태로 쓴다.
send[send] 보내다(-sent-sent)
02 Daniel이 뛰는 것이 보였다.
▶ 지각동사의 수동태는 형태
로 능동태에 없던 to를 써야 한다.
03 벌로, 그는 쓰레기를 수집하도록 만들어졌다.
▶ 사역동사의 수동태는 형태
로 능동태에 없던 to를 써야 한다.
04 나는 예전 선생님에 의해 그 책을 받았다.
▶ make, write, sell, send, read, buy 등은 직접목적어
를 주어로 하는 수동태만 만들 수 있는데 이 문장의 주어는
사람이므로 given이 알맞다.
쓴다.
invitation[ìnvitéiʃTn] 초대장
06 캥거루들이 강을 건너는 것이 보였다.
▶ I saw kangaroos cross the river.의 5형식 문장이 수
동태로 변형된 것으로 지각동사가 쓰였으므로 <능동태의
목적어＋be동사＋p.p.＋to부정사>의 순서로 수동태 문장
을 만든다.
kangaroo[kæ̀ŋgərúː] 캥거루 river[rívəːR] 강
07 그는 나에게 이 책을 주었다.
→ 이 책은 그에 의해 내게 주어졌다.
▶ 4형식의 수동태에서 직접목적어가 주어로 오는 경우에
give, send, tell, teach, write 등은 전치사 to를 쓴다. 간
접목적어 앞에 보통 전치사를 쓰지만 생략할 수도 있다.
08 우리는 그를 회장으로 뽑았다.
→ 그는 우리에 의해 회장으로 뽑혔다.
▶ 5형식 문장을 수동태로 바꿀 때는 목적어를 주어로 하
여 <능동태의 목적어＋be동사＋p.p.＋능동태의 목적격보
어>의 순서로 만든다.
elect[ilékt] 뽑다, 선출하다
09 ▶ 지각동사의 수동태는 의 형
태이다. 과거시제이므로 be동사는 was를 쓴다.
10 ▶ <동사＋목적어＋목적격보어>의 5형식 수동태는 <능동
태의 목적어＋be동사＋p.p.＋능동태의 목적격보어> 순서
로 만들고 이때 능동태의 목적격보어가 주격보어가 된다.
11 ▶ 제시된 문장은 4형식 문장의 수동태로 make, write,
sell, send, read, buy 등은 직접목적어를 주어로 하는 수
동태만 만들 수 있다는 점에 유의한다.
12 ▶ 사역동사의 수동태는 형태
로 능동태에 없던 to를 써야 한다.
exercise[éksəRsàiz] 운동하다
13 ▶ 4형식의 수동태에서 직접목적어가 주어로 오는 경우에
간접목적어 앞에 보통 전치사를 쓴다.
STEP
기본 다잡기
본문 p.113
01. We were told a funny story by him./A funny
story was told to us by him. 02. He was named
Mike by his parents. 03. ⓒ rob → to rob 04. to
05. was sent to me by my friend in Canada this
UNIT 07 수동태
63
05 Sam과 Susie는 Tom으로부터 초대장을 받았다.
▶ 4형식 문장의 수동태로 능동태의 간접목적어가 수동태
문장의 주어로 쓰였다. 수동태는 형태로
winter
Exam-레벨3(해설).indb 63
2014-09-24 오후 2:13:43
01 그는 우리에게 재미있는 이야기를 해 주었다.
→ 우리는 그에게서 재미있는 이야기를 들었다.
→ 재미있는 이야기는 그에 의해 우리에게 들려졌다.
▶ 4형식 문장은 직접목적어와 간접목적어 두 가지를 주어
로 하는 수동태 문장을 만들 수 있다.
하는 수동태 문장을 완성하는 문제이다. 4형식의 수동태에
서 직접목적어가 주어로 오는 경우에 간접목적어 앞에 전
치사를 쓸 수도 있고 생략할 수도 있다. pass는 간접목적어
앞에 to를 쓰는 동사이다.
pass[pæs] (물건을) 건네주다 leaflet[líːflit] 전단지, 광고지
02 그의 부모는 그를 Mike라고 이름 지었다.
→ 그는 부모에 의해 Mike라고 이름 지어졌다.
▶ <동사＋목적어＋목적격보어>의 5형식 수동태는 <능동
태의 목적어＋be동사＋p.p.＋능동태의 목적격보어> 순서
로 만든다.
name[neim] 이름을 짓다
03 두 무장 강도들이 은행을 터는 것이 목격되었다. 한 노인이 수
상한 남자들이 그 은행을 나오고 있는 것을 보았다.
▶ <지각동사＋목적어＋동사원형>의 5형식 문장의 수동태
는 <능동태의 목적어＋be동사＋p.p.＋to부정사>로 고쳐서
만든다. 따라서 ⓒ의 rob을 to rob으로 쓰는 것이 알맞다.
출제자가 노린 함정
ⓔ 능동문에서 지각동사가 쓰인 경우, 목적격보어는 동사원형,
또는 행위의 진행 상황을 강조하는 경우 현재분사를 쓸 수 있음
에 유의한다.
robber[rɑ́bəR] 강도 rob[rɑb] 훔치다, 털다
suspicious[səspíʃəs] 의심스러운
04 •Sue가 달 아래서 춤추는 것이 보였다.
•우리는 선생님에 의해서 교실을 청소하게 되었다.
▶ 5형식 문장의 지각동사 또는 사역동사의 수동태에서는
능동태에서 동사원형이었던 목적격보어를 to부정사로 쓴다.
05 ▶ 4형식 문장의 수동태로 동사 send가 쓰였으므로 직접
목적어만 주어로 가능한 문장이다. 동사의 형태는 이며 간접목적어 앞에 to는 생략 가능하다.
picture[píktʃəR] 그림, 사진 winter[wíntəR] 겨울
02 사람들은 Usain Bolt를 세상에서 제일 빠른 사나이라고 불
렀다.
→ Usain Bolt는 세상에서 제일 빠른 사나이라고 불렸다.
▶ 5형식 문장의 수동태는 주어로 목적격보어를 쓸 수 없
고 목적어만을 쓸 수 있다는 점에 유의한다.
fastest[fǽstist] fast(빠른)의 최상급
03 ▶ 지각동사가 쓰인 5형식의 수동태는 목적어를 주어로 하
여 만들 수 있으며 능동태에서 동사원형이었던 목적격보어
는 to부정사로 바꿔 써야 한다.
jump rope 줄넘기하다; 줄넘기 yard[jɑːRd] 마당
= 그 결말은 후기에서 우리에게 알려지지 않았다.
04 그 후기는 우리에게 결말을 알려 주지 않았다.
▶ 수여동사 tell이 사용된 4형식 문장을 수동태로 알맞게
변형하는 문제이다. tell은 간접목적어 앞에 to를 쓰는 동
사이며, to는 생략 가능하다.
review[rivjúː] (연극, 영화에 대한) 논평, 후기
ending[éndiŋ] 결말
05 나의 엄마가 내게 치즈케이크를 만들도록 시키셨다.
→ 나는 엄마에 의해 치즈케이크를 만들게 되었다.
▶ 사역동사가 사용된 5형식 문장의 수동태는 형태이다.
출제자가 노린 함정
사역동사 make와 일반동사 make의 쓰임을 두고 혼동을 유도
한 문제이다. 과거분사화된 사역동사 made와 to부정사로 바
꿔 쓰는 일반동사 make의 알맞은 형태에 유의한다.
STEP
서술형 정복하기
본문 p.113
P O I N T
주의해야 할 수동태Ⅰ
26
01. were passed to people by the man 02. Usain
Bolt was called the fastest man 03. were seen to
예문해석
본문 p.114
jump rope〔to do jump rope〕 in the yard 04. wasn’t
told to us by the review 05. I was made to make
a cheesecake by my mother.
01 그 남자는 사람들에게 전단지와 펜을 건넸다.
→ 전단지와 펜이 그 남자에 의해 사람들에게 건네졌다.
▶ 4형식 수여동사가 쓰인 문장에서 직접목적어를 주어로
1 ⑴ 별들은 밤에 보일 수 있다.
⑵ 내 컴퓨터는 그에 의해 수리되고 있다.
⑶ 달은 탐사선의 방문을 받아 왔다.
2 많은 사람들이 이순신을 존경한다.
→ 이순신은 많은 사람들에 의해 존경받는다.
3 그는 아버지를 닮았다.
64 정답과 해설
Exam-레벨3(해설).indb 64
2014-09-24 오후 2:13:44
STEP
핵심 개념 다지기
본문 p.114
10 어떠한 예술품도 노력 없이는 만들어질 수 없다.
01. must be washed 02. run over by 03. has
been raised 04. was being used 05. must be
kept 06. was being eaten 07. has been built
08. be completed 09. be treated 10. be done
11. with 12. have
effort[éfəRt] 노력, 수고
11 •그 케이크는 크림으로 덮여 있었다.
•Micky의 방은 잡동사니와 빨랫감으로 가득 차 있다.
▶ be covered with: ~로 덮여 있다 / be filled with: ~
로 가득차다
출제자가 노린 함정
01 손은 비누와 물로 닦여야만 한다.
▶ 조동사의 수동태는 <조동사＋be동사＋p.p.> 형태이다.
soap[soup] 비누
전치사 by가 아닌 다른 전치사를 쓰는 경우이다.
junk[dʒʌŋk] 잡동사니 laundry[lɔ́ːndri] 빨랫감
raise[reiz] 일어나다, 발생하다, 제기하다
03. ⓑ building → being bulit 04. has been used
04 그 돈은 가난한 사람들을 돕기 위해 쓰이고 있었다.
▶ 진행형의 수동태는 형태이다.
의미상 수동태로 써야 하므로 used는 쓸 수 없다.
꾼다.
02 내 개가 트럭에 치였다.
▶ 동사구는 전체를 하나의 동사로 취급하여 수동태로 바
run over ~를 치다
꾼다.
이다.
03 그 문제는 전에 제기된 적이 있다.
▶ 현재완료의 수동태는 형태
05 우리는 평화를 지켜야만 한다.
→ 평화는 우리에 의해 지켜져야만 한다.
▶ 조동사의 수동태는 <조동사＋be동사＋p.p.> 형태이다.
peace[piːs] 평화
06 새들은 과일을 먹고 있었다.
→ 과일이 새들에게 먹히고 있었다.
▶ 진행형의 수동태는 형태이다.
07 그들은 내 고향 근처에 댐을 하나 지었다.
→ 댐 하나가 그들에 의해 내 고향 근처에 지어졌다.
▶ 현재완료의 수동태는 형태
이다.
hometown[hóumtáun] 고향
08 그 야구 경기장은 2023년에 완공될 예정이다.
▶ 조동사의 수동태는 <조동사＋be＋p.p.> 형태로 쓴다.
stadium[stéidiəm] 경기장 complete[kəmplíːt] 완성하다
09 이 상태는 의사에게 치료받아야만 한다.
condition[kəndíʃTn] 조건, 상태 treat[triːt] 치료하다
12 •88 올림픽 이후로 이 도시들이 많이 변했다.
•편지가 내일쯤이면 모두에게 보내어질 것이다.
▶ 첫 번째 문장은 문맥상 현재완료가 알맞고, 두 번째 문
장은 미래완료시제의 수동태로 쓰는 것이 알맞으므로 둘
다 have가 들어가야 한다.
STEP
기본 다잡기
본문 p.115
01. were looked after 02. have been dug out
05. is looked up to by many people
01 ▶ 동사구는 전체를 하나의 동사로 취급하여 수동태로 바
look after ~를 돌보다
02 ▶ 의미상 현재완료시제의 수동태 문장을 만드는 문제이
다. dig의 과거분사는 dug이므로 알맞은 동사의 형태는
have been dug out이 된다.
ancient[éinʃTnt] 고대의 remains[riméinz] 유적, 유해
dig[dig] 파다, 발굴하다(-dug-dug)
03 정부에 의해서 남부 지방에 댐이 지어지고 있다.
▶ 진행형 수동태는 로 나타낸다.
따라서 ⓑ의 building을 being built로 고쳐 써야 한다.
출제자가 노린 함정
단순 진행형으로 보고 맞다고 간과하지 말고 주어가 행위의 주
체인지 행위를 당하는 입장인지 생각해 보아야 한다.
southern[sʌ́ðən] 남쪽의 region[ríːdʒTn] 지역, 지방
government[gʌ́vəRnmənt] 정부
04 올리브유는 수천 년 동안 요리할 때 사용되어 왔다.
▶ for가 이끄는 부사구의 의미와 세 개의 빈칸, 그리고 주
어인 올리브유는 행위의 주체가 아니라 대상이라는 점으로
보아 형태의 현재완료 수동태
를 쓰는 것이 알맞다.
UNIT 07 수동태
65
Exam-레벨3(해설).indb 65
2014-09-24 오후 2:13:44
05 많은 사람들이 그 대통령을 존경한다.
▶ 동사구 look up to가 사용된 문장을 수동태로 변환하는
= 그 대통령은 많은 사람들에 의해 존경받는다.
문제이다.
출제자가 노린 함정
<동사 ＋ 부사 ＋ 전치사>가 하나의 동사로 쓰이는 경우, 수동태
로 바꿀 때도 한 덩어리로 취급한다. 따라서 동사구에 사용된
전치사 to와 by가 충돌된다고 생각하여 행위자 앞에 오는 by
를 빠뜨리지 않도록 한다.
look up to ~을 존경하다
⑵ → 그는 아직 살아 있다고 믿어진다.
2 그 차는 꾸준히 팔리고 있다.
그 책은 컬러로 인쇄되고 있다.
3 그는 시계를 도둑맞았다.
그는 외투를 세탁시켰다.
STEP
핵심 개념 다지기
본문 p.116
01. is believed 02. burnt 03. peel 04. reads
05. repaired 06. is written → writes 07. steal →
STEP
서술형 정복하기
본문 p.115
stolen 08. believed → is believed 09. broken
01. I was surprised at the news. 02. The bridge
10. selling 11. photographs 12. was said
is being remodeled now. 03. The picture has
13. stuck 14. come
been drawn 04. is being built 05. Children must
be taken care of.
01 나는 그 소식에 놀랐다.
▶ be surprised at: ~에 놀라다
02 그 다리는 지금 개조되는 중이다.
▶ ‘현재 개조되는 중’이라는 의미로 현재진행형 수동태로
쓰는 것이 알맞다. 진행형의 수동태는 이다.
03 ▶ 완료형 수동태를 만드는 방법을 묻는 질문이다. 완료형
수동태는 로 나타낸다.
draw[drɔː] 그리다 exhibition[èksibíʃTn] 전시회
04 그 건물은 지어지고 있는 중이다. 그것은 내년에 완공될 것이다.
▶ 현재진행형 수동태는 이다.
05 ▶ ‘아이들’과 ‘보살핌을 받다’는 수동 관계이다. 의무의 의
미를 가지는 조동사 must와 함께 쓰면
로 표현한다. 동사구 take care of 전체를 하나의 동사로
취급한다.
P O I N T
27
주의해야 할 수동태Ⅱ
예문해석
본문 p.116
1 ⑴ 사람들은 그가 아직 살아 있다고 믿는다.
→ 그가 아직 살아 있다고들 믿는다.
66 정답과 해설
01 James는 그 나라의 대통령이라고 믿어진다.
▶ that절의 주어가 문장 전체의 주어로 쓰여 수동태를 만
든 경우로 동사는 로 쓴다.
president[prézidTnt] 대통령
02 Linda는 그녀의 남자 친구의 편지를 불태웠다.
▶ 구문은 ‘~을 당하다, ~가
…되게 하다’라는 사역이나 수동의 의미로 목적어와 목적
격 보어의 관계가 수동이면 목적격보어를 과거분사로 쓴다.
burn[bəːRn] 불태우다(-burnt〔burned〕-burnt)
03 익은 바나나는 껍질이 쉽게 벗겨진다.
▶ peel은 능동의 형태로 수동의 의미를 갖는 동사이다.
ripe[raip] 익은 peel[piːl] 벗겨지다; 벗기다
04 이 책은 오른쪽에서 왼쪽으로 읽힌다.
▶ read는 능동의 형태로 수동의 의미를 갖는 동사이다.
05 나는 내 시계를 고쳤다. (남을 시켜서)
▶ 구문에서 목적어와 목적격
보어의 관계가 사역이면 목적격보어를 과거분사로 쓴다.
repair[ripɛ́əːR] 수리하다
06 그 펜은 부드럽게 써진다.
▶ write는 능동의 형태로 수동의 의미를 갖는 동사이다.
smoothly[smúːðli] 부드럽게
07 나는 극장에서 지갑을 도둑맞았다.
▶ have＋목적어＋p.p.: ~을 당하다, ~가 …되게 하다
목적어와 목적격보어의 관계가 수동이므로 과거분사인
stolen을 쓴다.
Exam-레벨3(해설).indb 66
2014-09-24 오후 2:13:45
steal[stiːl] ~을 훔치다(-stole-stolen)
08 미켈란젤로가 그 그림의 화가라고들 믿어진다.
▶ People believe that Michelangelo is the painter of
the painting.의 수동태 문장으로 형태로 수동태를 만든다.
01 •Mary는 행복해 할 것으로 기대된다.
•그 야경은 멋지다고 한다.
▶ 본래 that절의 주어였던 Mary와 The night view가 문
장 전체의 주어로 가면서 동사가 to부정사 형태로 변형된
것이다. They expect that Mary will be happy.와 They
say that the night view is amazing.이 능동태 문장이다.
09 ▶ 목적어와 목적격 보어의 관계가 수동이면 목적격보어를
출제자가 노린 함정
과거분사로 쓴다.
say, believe, think 등의 목적어로 that절이 사용된 문장의
수동태는 가주어 it이나 that절의 주어를 수동태의 주어로 만들
10 ▶ 동사 sell은 능동의 형태로 수동의 의미를 갖는 동사이다.
sell like hot cakes 불티나게 팔리다
expect[ikspékt] 기대하다, 예상하다 view[vjuː] 경치
11 ▶ 동사 photograph는 능동의 형태로 수동의 의미를 갖는
02 그 회의는 지루하고 너무 길게 생각되었다. 서류들은 잘 읽히지
동사이다.
photograph[fóutəgræ̀f] 사진이 잘 받다
12 그는 그때 자기 자신의 이름조차 쓰지 못했다고 들었다.
▶ that절이 목적어인 문장의 수동태이다. that절은 놔둔
채 가주어 it을 수동태의 주어로 하고 있다. 을 로 고친 형태이다.
13 Paul은 그의 서류 가방이 지하철 문에 끼게 되었다.
▶ 는 ‘~을 당하다’라는 뜻으로
목적어와 목적격보어의 관계가 수동이면 목적격보어를 과
거분사로 쓴다.
briefcase[bríːfkèis] 서류 가방 stick[stik] (~에 끼여) 꼼
짝하지 않다(-stuck-stuck) subway[sʌ́bwèi] 지하철
14 꿈을 실현시키기 위해, Mike와 Susie는 돈을 낭비하지 않기로
출제자가 노린 함정
빈칸 앞에 명사가 단수라고 해서 comes를 고르지 않도록 한
다. make가 사역동사이기 때문에 동사원형으로 써야 한다. 따
라서 comes가 아닌 come이 빈칸에 들어갈 말로 알맞다.
decide[disáid] 결심하다 waste[weist] 낭비하다
수 있다.
않았다.
▶ that절의 주어가 수동태 문장 전체의 주어가 된 경우이
므로 ⓒ는 to부정사 형태로 써야 한다. 따라서 to 뒤에 동
사원형 be를 넣어야 한다.
conference[kɑ́nfTrəns] 회의 document[dɑ́kjəmənt] 서류
03 ▶ believe, say, think, know, expect 등의 동사가 that
절을 목적어로 취한 문장의 수동태에서 주어를 가주어 it으
로 만든 문장이다. 따라서 의 형태
로 쓸 수 있다.
04 ▶ People thought that the Earth was the center of
the universe.에서 형태로 수동태를 만든 문장이다.
universe[júːnəvə̀ːRs] 우주
STEP
서술형 정복하기
본문 p.117
01. that he has → to have 02. is believed to be
wise 03. was said that Tom was alive by the
doctor 04. It is believed that aliens live 05. had
〔got〕, blown off
결심했다.
05 ▶ 구문은 사역이나 수동의 의
▶ come true는 능동형 수동태를 만드는 동사이다. 따라
미를 나타낸다.
서 과거분사로 쓰지 않고 능동태로 쓴다.
STEP
기본 다잡기
본문 p.117
01 사람들은 스파이더맨이 특별한 능력을 가지고 있다고 말한다.
▶ that절의 주어가 문장 전체의 주어로 쓰였으므로 that절
01. to be 02. ⓒ to boring → to be boring
03. is known that 04. was thought to be 05. had,
을 to부정사로 바꾸어야 한다.
power[páuəR] 능력
checked
02 Dan은 그의 여동생이 현명하다고 믿는다.
UNIT 07 수동태
67
Exam-레벨3(해설).indb 67
2014-09-24 오후 2:13:45
▶ that절의 주어가 문장 전체의 주어로 위치하면서 that절
이 to부정사로 변형된다.
wise[waiz] 현명한, 지혜로운
03 그 의사는 Tom이 살아 있다고 말했다.
▶ 가주어 it이 문장 전체의 주어로 제시되어 있기 때문에
로 쓴다.
alive[əláiv] 생존해 있는
04 ▶ 주어진 단어들로 보아 가주어 it이 주어이고 that절이
진주어인 수동태 문장을 만들어야 한다. 가주어 it이 주어
가 될 경우 형태의 수동태 문장
이 완성된다.
출제자가 노린 함정
that절의 주어가 문장 전체의 주어가 될 경우 Aliens are
believed to live on Earth.가 되어야 하는 데 여기서는 are
와 to가 제시되어 있지 않다.
alien[éiljən] 외계인
05 그녀의 모자는 바람에 날아갔다.
▶ ‘~을 당하다’라는 의미는 로
나타낸다.
blow off ~을 불어 날리다 (blow-blew-blown)
내신 유형 뽀개기
본문 pp.118~123
01. ⑤ 02. ④ 03. ④ 04. ⑤ 05. should be
cleaned 06. ③ 07. ④ 08. ② 09. ③ 10. ⑤
11. Has he been shown the new car (by me)?
12. ② 13. has been tested 14. ② 15. ① 16. ④
17. ③ 18. ④ 19. ①, ② 20. ② 21. ③, ⑤ 22. ⑤
23. ② 24. ⑤ 25. is said to arrive at ten p.m.
26. ② 27. ③ 28. ② 29. ⑤ 30. be seen 31. ②
32. ⑤ 33. ④ 34. ① 35. be heard 36. was,
taken 37. ① 38. I got my arm broken 39. wasn’t
invited 40. What is the flower called?
③ 그들은 그 차를 수리했다.
④ 이 옷은 너에게 어울릴 것이다.
⑤ 아빠는 나에게 표를 한 장 사 주셨다.
▶ become은 수동태로 바꿀 수 없다.
출제자가 노린 함정
수동태로 바꿀 수 없는 타동사는 have(~을 가지다), resemble
(~을 닮다), become/suit(~와 어울리다), fit(~에 꼭 맞다),
cost((금액이) ~들다), escape(~에서 탈출하다), lack(~이
모자라다) 등이 있다.
discover[diskʌ́vəR] 발견하다 land[lænd] 육지
repair[ripɛ́əR] 수리하다
03 그는 나를 홀로 밖에 나가게 만들었다.
→ 나는 그에 의해 홀로 밖에 나가게 되었다.
▶ 사역동사의 목적격보어로 쓰인 동사원형은 수동태로 바
뀌면서 to부정사로 써야 한다.
04 A: 누가 ‘로미오와 줄리엣’을 썼니?
B: 그것은 셰익스피어에 의해 쓰여졌어.
▶ ‘누가’에 대한 대답을 로 답한 대화이다.
②는 작품명을 them으로 지칭했으므로 오답이다.
① 그것은 내가 가장 좋아하는 이야기야.
② 셰익스피어는 그것들을 썼어.
③ 우리 아버지께서 그것을 내게 사 주셨어.
④ 그것은 멋지다고 한다.
05 네 방은 당장 청소되어야 한다.
▶ ‘방’과 ‘청소되다’는 수동 관계이므로 로
쓰고, should는 조동사이므로 를 쓴다.
06 너는 에어컨을 꺼야 한다.
= 에어컨은 꺼져야 한다.
▶ 조동사 should가 있는 수동태는
의 순서로 쓴다.
turn off ~을 끄다
07 한 외국인이 나에게 말을 걸었다.
→ 나는 외국인이 말을 걸어온 경험이 있다.
▶ 동사구 talk to 다음에 가 온다.
08 ▶ ‘제안받았다’는 수동태 과거이고, 주어가 복수이므로
09 ① 나는 내 방을 청소해야 한다.
→ 내 방은 나에 의해 청소되어야 한다.
② 사람들은 그들을 비난해서는 안 된다.
01 이 자전거는 작년에 나에게 주어졌다.
▶ ‘자전거’와 ‘주다’는 수동 관계이므로 로
쓰고, 작년은 과거이고 주어가 단수이므로 was를 쓴다.
were가 알맞다.
offer[ɔ́(ː)fəR] 제안하다
02 ① 나는 기타를 연주할 수 없다.
② 콜럼버스가 신대륙을 발견했다.
68 정답과 해설
Exam-레벨3(해설).indb 68
2014-09-24 오후 2:13:45
→ 그들은 비난받아서는 안 된다.
③ 그는 자기 아이를 Mike라고 이름지었다.
④ 경찰은 강도를 잡았다.
→ 강도는 경찰에 의해 잡혔다.
⑤ 우리는 우리 교실을 흰색으로 칠했다.
→ 우리 교실은 우리에 의해 흰색으로 칠해졌다.
▶ 목적격보어는 수동태의 주어로 올 수 없다.
blame[bleim] 비난하다 catch[kætʃ] 잡다
10 •나는 그림을 그리게 되었다.
•그녀는 그에 의해 꼬마 Jo로 불린다.
▶ 사역동사의 목적격보어로 쓰인 동사원형은 수동태가 되
면 to부정사로 바뀌므로 paint는 to paint로, Little Jo는
목적격보어이므로 by가 필요없다.
11 그는 나로 인해 새 차를 본 적이 있다.
→ (나로 인해) 그에게 새 차가 보여진 적이 있니?
▶ 조동사 has를 주어 앞으로 보내면 의문문이 된다.
12 ① 그는 의자에 앉혀졌다.
② 그 일은 지난주에 일어났다.
③ 그 가게는 개조될 것이다.
④ 너에게 전화가 왔다.
⑤ 그 로봇은 우리 팀에 의해 만들어졌다.
▶ happen(일어나다)은 자동사이므로 수동태로 쓰이지 않
는다.
13 ▶ 현재완료 수동태의 형태는
이고, 이 문장의 주어가 3인칭 단수이므로 has를 쓴다.
14 ① 그는 비싼 차를 가지고 있었다.
② 우리는 그를 돌봐야 한다.
③ 아이스크림이 맛있게 보인다.
④ 공원에는 자전거가 많다.
⑤ 그녀는 딸과 함께 사라졌다.
▶ ① have는 타동사이지만 수동태를 만들 수 없고, ③,
④, ⑤의 동사는 모두 자동사이므로 수동태를 만들 수 없다.
disappear[dìsəpíəR] 사라지다
15 슈퍼마켓에서 불이 나서 다른 건물들로 번졌다. 아무도 죽지 않
았다고 보고되었다. 소방대원들은 불을 끄려고 노력하고 있지만
아직도 연기가 보인다.
▶ ①의 break out은 자동사이므로 수동태로 만들 수 없다.
break out 발발하다, 발생하다 spread[spred] 퍼지다
report[ripɔ́ːRt] 보고하다 put out (불을) 끄다
thought that ~이 된다.
출제자가 노린 함정
that절의 주어가 문장 전체의 주어가 되면 He is thought to
work very hard.로 to부정사를 사용하여 수동태를 만들어야
한다.
17 장영실은 해시계를 발명했다.
① 그 해시계는 그것의 발명가로 유명하다.
② 장영실은 그 해시계를 대중적으로 만들었다.
③ 그 해시계는 장영실에 의해 발명되었다.
④ 장영실은 그 해시계에 만족했다.
⑤ 장영실이 그 해시계를 연구했다고 믿어졌다.
▶ 능동태 문장을 수동태로 바꾼 것이 답이다.
sundial[sʌ́ndàiTl] 해시계 investigate[invéstəgèit] 연구
하다, 조사하다
18 ① 그는 오토바이를 고치고 있다.
→ 그의 오토바이는 그에 의해 수리되고 있다.
② 그 과학자가 우주선을 만들었다.
→ 우주선이 그 과학자에 의해 만들어졌다.
③ 나의 삼촌은 식당을 운영한다.
→ 식당은 나의 삼촌에 의해 운영된다.
④ 그녀는 우리에게 영어를 가르친다.
→ 우리는 그녀에게서 영어를 배운다.
⑤ 나는 그가 방에 들어오는 것을 보았다.
→ 그가 방에 들어오는 것이 나에게 보였다.
▶ ④ 간접목적어가 수동태의 주어로 오면, 직접목적어는
그대로 동사 뒤에 남고 전치사 of는 넣을 필요가 없다. 직
접목적어를 주어로 하면 간접목적어 앞에 to가 온다.
spaceship[spéisʃìp] 우주선 run[rʌn] (가게를) 운영하다
19 물, 토양, 공기가 오염될 때, 가난한 사람들이 가장 고통받는다.
많은 질병이 그것들과 연결되어 있기 때문이다. 예를 들어, 콜레
라는 개발도상국에서 일 년에 수백만 명의 사람들을 죽인다.
▶ 물, 토양, 공기는 ‘오염되는’ 것이므로 수동태로 써야
하고 ‘~가 고통받다, 괴로워하다’의 의미일 때의 suffer는
자동사로 쓰인다. 따라서 polluted → are polluted, are
suffered → suffer로 고치는 것이 알맞다.
suffer[sʌ́fəR] 고통받다 disease[dizíːz] 질병 link[liŋk]
연결하다 millions of 수백만의 developing[divéləpiŋ] 개발 중인
20 ① 우리는 내일 벽을 칠할 것이다.
② 그녀는 아버지를 닮지 않았다.
③ 한국인들은 매일 김치를 먹는다.
④ 사람들은 그가 정직하다고 믿는다.
UNIT 07 수동태
69
16 사람들은 그가 열심히 일한다고 생각한다.
▶ that절이 수동태의 주어인데 가주어 it로 대신하면 It is
⑤ 나의 할아버지가 이 집을 지었다.
▶ resemble은 수동태로 만들 수 없다.
Exam-레벨3(해설).indb 69
2014-09-24 오후 2:13:45
21 ① 누구에 의해서 그것은 디자인되었니?
② 너는 선생님에게서 전화를 받은 적이 있니?
③ 차는 지금 수리되고 있다.
④ 그가 그 책의 저자라고들 믿는다.
⑤ 새 가방이 불티나게 팔리고 있다.
▶ ① be 삭제, ② calling → called, ④ believed → is〔was〕
believed로 고쳐야 한다. ⑤의 sell은 ‘팔리다’의 뜻으로 능
동의 형태로 수동의 의미를 갖는다.
출제자가 노린 함정
능동의 형태를 갖지만 수동의 의미를 갖는 동사를 외워 두도록
한다. sell(팔리다), read(읽히다), write(써지다), print(인쇄되
다) 등
sell like hot cakes 불티나게 팔리다
22 A: 누구에 의해서 그 음악회는 제작되었니?
B: 그것은 장 선생님에 의해서 제작되었어.
▶ 로 답했으므로 로 묻는 것이 알맞다.
produce[prədjúːs] 제작하다
⑤ 그의 가면이 나를 놀라게 했다. → 나는 그의 가면에 놀랐다.
▶ ② be filled with가 맞는 표현이다. 같은 뜻으로 be
full of라는 표현이 있으므로 헷갈리기 쉽다. 전치사 by 이
외에 다른 전치사를 쓰는 수동태 형태에 유의한다.
출제자가 노린 함정
be covered with(~로 덮이다), be filled with(~로 가득 차
다), be satisfied with(~에 만족하다), be known to(~에
알려지다), be surprised at(~에 놀라다) 등
27 •영어는 세계의 많은 지역에서 말하여진다.
•나는 보드게임 하는 것에 흥미가 있었다.
▶ speak는 수동태로 바꿀 때, 일반적인 전치사 by를 쓰는
동사이지만 는 생략되었고 ‘~에서’라는 의미
의 전치사 in을 써야 한다. / be interested in: ~에 흥미
가 있다
28 그녀에게는 아이가 둘 있다고들 한다.
▶ that절의 주어를 수동태 문장의 주어로 가져오면, that
절의 동사는 to부정사로 바꿔 쓴다.
23 오늘날에는 대부분의 쓰레기가 재활용될 수 있다.
▶ can이 조동사이므로 동사원형 be가 오고 과거분사
29 그를 병원으로 데려가야 했다.
▶ ‘그’는 ‘데려가지는’ 것이므로 수동 관계를 나타내는 로 쓴다.
recycled가 온다.
recycle[riːsáikl] 재활용하다
24 유리는 쉽게 깨질 수 있다.
→ 사람들은 유리를 쉽게 깰 수 있다.
▶ 이 문장에서 가 생략된 이유는 행위자가
특정인이 아니기 때문이므로 일반인인 people을 주어로
한다.
easily[íːzTli] 쉽게
25 그들은 기차가 오후 10시에 도착할 거라고 말한다.
→ 기차는 오후 10시에 도착할 거라고 말해진다.
▶ that절의 주어를 수동태 문장의 주어로 할 때, that절의
동사를 to부정사로 바꾼다. 이때 to부정사가 본래 미래의
뜻을 지니고 있으므로 미래 조동사 will은 쓰지 않는다.
출제자가 노린 함정
that절의 주부와 술부를 분리시켜서 주어는 수동태 문장의 주
어로 쓰고, 동사는 to부정사로 쓰는 독특한 수동태로 be said
to, be thought to, be believed to 등이 가능하다.
30 호랑이는 많은 지역에서 보여질 수 있다.
▶ ‘호랑이’와 ‘보여지다’는 수동 관계이므로 <조동사 can＋
be`＋p.p.>로 쓴다.
31 ▶ They told me nothing in reply.의 수동태이다. / be
told: 듣다
32 새 공항은 2020년에 완공될 것이다.
▶ 미래완료 수동태는 로 쓴다.
33 많은 나무가 그들에 의해 베어진다〔심어진다, 길러진다, 파괴된
▶ take after는 ‘~을 닮다’라는 뜻으로 resemble처럼 수
다〕.
동태로 쓸 수 없다.
34 그녀는 시계를 도둑맞아서 매우 화가 났다.
▶ 는 ‘~가 …되게 하다〔시키다〕,
~을 당하다’의 의미이다.
26 ① 눈이 온 세상을 덮었다. → 온 세상이 눈으로 덮였다.
② 물이 지하실을 채웠다. → 지하실이 물로 채워졌다.
35 음악이 너무 커서 멀리서도 들렸다.
▶ ‘음악’과 ‘들리다’는 수동 관계이므로 <조동사 could＋
③ 영화가 그들을 만족시켰다. → 그들은 영화에 만족했다.
be＋p.p.>로 쓴다.
④ 세계가 그 가수를 안다. → 그 가수는 세계에 알려졌다.
from far away 멀리서부터 loud[laud] (소리가) 큰
70 정답과 해설
Exam-레벨3(해설).indb 70
2014-09-24 오후 2:13:46
36 너는 그 사진을 어디서 찍었니?
▶ 수동태의 의문문은 be동사를 주어 앞으로 보내서 <의문
= 그 사진은 어디서 쵤영되었니?
사＋be동사＋주어＋p.p.>로 쓴다.
37 ▶ ‘~을 당하다’라는 의미는
로 나타낸다.
나타낸다.
38 ▶ ‘~을 당하다’라는 의미는 로
39 A: 너는 파티에 갔었니?
B: 아니, 나는 초대받지 못했어.
▶ ‘나’와 ‘초대되다’는 수동 관계이므로 로
쓰고, 부정어 not은 be동사 뒤에 쓴다.
invite[inváit] 초대하다
40 <보기> 누군가가 문을 잠갔니?
→ 문이 잠겼니?
사람들은 그 꽃을 무엇이라고 부르니?
→ 그 꽃은 무엇이라고 불리워지니?
▶ 수동태의 의문문은 be동사를 주어 앞으로 보내 <의문사
＋be동사＋주어＋p.p. ~?>로 표현한다.
출제자가 노린 함정
수동태의 의문문을 만드는 원리는 be동사의 의문문을 만드는
원리와 똑같다. be동사를 주어 앞으로 보내면 된다.
UNIT 08
조동사
P O I N T
28
must, should, must〔should〕＋have＋p.p.
예문해석
1 ⑴ 너는 지금 당장 떠나야 한다.
그는 어젯밤에 떠나야 했다.
⑵ 그는 부산 출신임에 틀림없다.
본문 p.126
2 너는 가난한 사람들을 도와야 한다.
그는 우리가 더 일찍 일어나야 한다고 주장했다.
3 ⑴ 그는 나에게 거짓말을 했음에 틀림없다.
⑵ 그는 그 과제에 대해 말했어야 했다. (그런데 말하지 않았다.)
STEP
핵심 개념 다지기
본문 p.126
01. have 02. have been rich 03. must 04. join
05. has to 06. should have gone 07. ought to
08. should have studied 09. must have been
10. (should) go 11. be worn 12. (should) obey
13. had to
01 너는 네 방을 깔끔하게 정돈해야 한다.
▶ 빈칸 다음에 to가 있으므로 have가 와야 한다.
neat[niːt] 깔끔한, 정돈된
02 그는 젊은 시절 부자였음에 틀림없다.
▶ 과거에 대한 추측은 를 쓴다.
rich[ritʃ] 돈 많은, 부자의, 부유한
03 너는 집에 일찍 가야 한다.
▶ 뒤에 동사원형이 왔으므로 must가 와야 한다.
04 그는 내가 그 클럽에 가입해야 한다고 주장했다.
▶ 주절에 주장, 명령, 요구, 제안 등의 동사가 오면 목적
어로 쓰인 that절에는 이 온다. 이때
should는 생략 가능하다.
join[dʒɔin] 가입하다, 참여하다
05 그는 금요일까지 보고서를 제출해야 한다.
▶ must는 have to와 바꿔 쓸 수 있는데, 주어가 3인칭 단
수이므로 has to가 되어야 한다.
hand in ~을 제출하다
06 나는 병원에 갔어야 했지만, 가지 않았다.
UNIT 08 조동사
71
Exam-레벨3(해설).indb 71
2014-09-24 오후 2:13:46
= 나는 병원에 갔어야 했다.
▶ 과거에 하지 못한 일에 대해 후회를 나타낼 때는 를 쓴다.
go to see a doctor 진찰을 받다, 병원에 가다
STEP
기본 다잡기
본문 p.127
01. should have gone down 02. must have met
03. will have to 04. must have 05. should
07 우리는 한정된 자원을 절약해야 한다.
▶ ought to는 should와 같은 정도의 의무를 나타낸다.
conserve[kənsə́ːRv] 보존하다 limited[límitid] 한정된, 제
한된 resource[ríːsɔ̀ːRs] 자원
08 네가 더 열심히 공부하지 않았던 것이 유감이다.
▶ 는 ‘~했어야 했다’는 의미로 과
= 너는 더 열심히 공부했어야 했다.
거에 하지 못한 일에 대한 후회를 나타낸다.
09 나는 그것은 사실이었다고 확신한다.
= 그것은 사실이었음에 틀림없다.
▶ 과거에 대한 추측은 를 쓴다.
true[truː] 사실인, 진실한
10 나는 소풍을 가자고 제안했다.
= 나는 우리가 소풍을 가야 한다고 제안했다.
▶ 주절에 주장, 명령, 요구, 제안 등의 동사가 오면 목적
어로 쓰인 that절에는 이 온다. 이때
should는 생략 가능하다.
suggest[sədʒést] 제안하다 go on a picnic 소풍가다
11 당신이 오토바이를 탈 때에는 헬멧을 착용해야 한다.
▶ 강한 의무를 나타내는 조동사 must가 쓰였으며 뒤에 본
동사 wear는 수동태로 쓰였으므로 의 형태가
되어야 알맞다.
helmet[hélmit] 헬멧 wear[wɛəR] 착용하다(-wore-
worn) ride[raid] 타다 motorcycle[móutəRsàikl] 오토바이
12 Tom의 어머니는 그에게 법을 준수해야 한다고 충고하셨다.
▶ insist, demand, suggest, advise 등 주장, 명령, 요구,
제안 등을 나타내는 동사의 목적어인 that절에서는 should
를 생략하고 동사원형만 쓸 수 있다. that절의 that은 생략
가능하다.
출제자가 노린 함정
주어가 3인칭 단수인 he이므로 obeys를 쓰지 않도록 한다.
obey[oubéi] 복종하다 law[lɔː] 법
13 ▶ ‘~해야 한다’는 의미의 have to나 must가 ‘~해야 했다’
의 과거로 쓰일 때는 had to로 나타낸다.
sunrise[sʌ́nràiz] 일출
72 정답과 해설
01 ▶ 과거에 하지 못한 일에 대한 후회는 로 나타낸다.
get dark 어두워지다
02 ▶ 과거 사실에 대한 강한 추측은 로
나타낸다.
certain[sə́ːRtTn] 확실한, 확신하는
03 A: 옷가게 탈의실에 내 지갑을 놓고 왔어!
B: 너는 내일 아침에 그 가게에 다시 가야만 할 거야.
▶ must가 ‘~해야 한다’의 의미로 쓰인 경우,‘ ~해야만 할
것이다’의 의미인 미래는 will have to로 나타낸다.
출제자가 노린 함정
B의 응답에 구체적인 미래를 나타내는 부사구 tomorrow
morning이 있는 것에 주목한다.
purse[pəːRs] 지갑 changing room 탈의실
clothing[klóuðiŋ] 의류
04 A: 탁자 위에 두었던 리모컨을 찾을 수가 없어!
B: 너는 그것을 (다른 곳에) 잘못 놓았음에 틀림없어.
▶ 탁자 위에 둔 리모컨을 찾고 있는 A에게 과거에 탁자
위가 아닌 다른 곳에 잘못 두었을 거라고 추측하는 말로 응
답하는 것이 자연스럽다. ‘~이었음에 틀림없다’는 로 나타내므로 빈칸에는 must have가 알
맞다.
remote control 리모컨 misplace[mispléis] 잘못 놓다;
~을 놓고 잊어버리다
05 •내가 좀 더 조심했어야 했는데.
•그들은 Tom이 일찍 출발해야 한다고 제안했다.
▶ 첫 번째 문장은 문맥상 ‘~했어야 했는데 (그러지 못했
다)’라는 의미이므로 를 써야 하고,
두 번째 문장은 주절에 제안을 나타내는 동사 suggested가
있으므로 that절에는 이 오는 것이 알
맞다.
출제자가 노린 함정
demand, insist, suggest 등 주장, 명령, 요구, 제안 등의 의
미를 나타내는 동사의 목적어인 that절에서는 을 쓰는데, 이때 조동사 should는 생략하고 동사원형만
쓸 수 있다. 주어에 따라 동사원형이 아닌 형태로 쓰거나 주절
의 시제를 따라 과거형 등으로 쓰지 않도록 유의한다.
Exam-레벨3(해설).indb 72
2014-09-24 오후 2:13:46
STEP
서술형 정복하기
본문 p.127
01. ⑴ You will have to finish the work. ⑵ We
should not〔shouldn’t〕 go there.
02. shouldn’t〔should not〕 have left 03. It must
have snowed last night. 04. The woman should
not have seen the horror movie. 05. I shouldn’t
have lied to her.
01 ⑴ 너는 그 일을 끝내야 한다.
→ 너는 그 일을 끝내야 할 것이다.
▶ must는 미래시제로 바꾸면 will have to로 나타낸다.
⑵ 우리는 거기 가야 한다.
→ 우리는 거기 가서는 안 된다.
2 ⑴ 나는 집에 가기 전에 그 가게에 들르곤 했었다.
⑵ 저를 좀 도와주시겠어요?
⑶ 대접받고 싶은 대로 남들을 대접하라.
3 ⑴ 나는 오렌지 주스를 마시고 싶다.
⑵ 나는 차라리 아무것도 먹지 않는 게 낫겠다.
⑶ 나는 쇼핑을 가느니 차라리 잠을 자겠다.
STEP
핵심 개념 다지기
본문 p.128
01. Would 02. would 03. used to 04. rather
05. to jog 06. go 07. like to 08. is used to →
used to 09. would not rather → would rather not
10. used → used to 11. used 12. would 13. like
▶ should의 부정은 should not으로 나타낸다.
14. used to 15. would rather
02 ▶ ‘~하지 말았어야 했다’는 의미의 과거에 한 일에 대한
후회는 로 나타낸다.
01 이 가방을 나르는 것을 도와주시겠어요?
▶ 정중한 부탁의 조동사로 would를 쓴다.
03 땅이 눈으로 덮였다. 지난밤에 눈이 왔음에 틀림없다.
▶ 과거 사실에 대한 강한 추측은 로
나타낸다.
02 나는 젊었을 때 저녁 식사 후에 산책을 하곤 했었다.
▶ 과거의 불규칙적인 습관을 나타내는 조동사는 would이다.
take a walk 산책하다
ground[graund] 지면, 땅 frozen[fróuzTn] 얼어붙은
04 ▶ ‘~하지 말았어야 했다’는 의미의 과거에 한 일에 대한
후회는 로 나타낸다.
원형>을 쓴다.
03 우리집 앞에는 큰 나무 하나가 있었다.
▶ 과거의 지속적인 상태를 나태날 때에는 의 부정은 조동사 should 뒤에 not
출제자가 노린 함정
을 쓰는 것임에 유의한다.
horror[hɔ́(ː)rəR] 공포
05 엄마는 내가 거짓말을 해서 화가 났다. 나는 엄마에게 거짓말을
하지 말았어야 했다.
▶ ‘~하지 말았어야 했다’는 의미의 과거에 한 일에 대한
후회는 로 나타낸다.
04 나는 차라리 휴식을 취하겠다.
▶ 은 ‘차라리 ~하는 게 낫다’
라는 의미이다.
take a break 휴식을 취하다
05 그는 매일 아침 조깅을 하곤 했다.
▶ 과거의 규칙적인 습관을 나타낼 때에는 을 쓴다.
06 나는 차라리 나가서 놀겠다.
▶ 은 ‘차라리 ~하는 게 낫다’
라는 의미이다.
07 나는 나 자신의 웹 사이트를 만들고 싶다.
▶ 은 ‘~하고 싶다’라는 의미
P O I N T
used to, would, would의 관용 표현
29
이다.
create[kriéit] 만들다, 창조하다
예문해석
1 ⑴ 나는 매일 아침 조깅을 하곤 했었다.
⑵ 예전에 여기에 큰 집이 있었다.
본문 p.128
08 그는 나를 찾아오곤 했는데 지금은 그렇지 않다.
▶ 과거의 규칙적인 습관을 나타낼 때에는 을 쓴다.
UNIT 08 조동사
73
Exam-레벨3(해설).indb 73
2014-09-24 오후 2:13:47
09 나는 차라리 그것에 대해 말하지 않는 게 낫겠다.
▶ 의 부정형은 이다.
10 이 건물에 식당이 있었다.
▶ 과거의 지속적인 상태를 나타낼 때에는 을 쓴다.
11 나는 매일 대중가요를 듣곤 했었다.
12 너는 차라리 거기 가지 않는 게 낫겠다.
13 나는 영어를 전공하고 싶다.
▶ would like to＋동사원형: ~하고 싶다
14 ▶ 과거의 지속적인 상태를 나타낼 때에는 을 쓴다.
lake[leik] 호수 village[vílidʒ] 마을
15 ▶ would rather A than B: B하느니 차라리 A하겠다
01 •나는 음식을 훔치느니 차라리 굶어 죽겠다.
•나는 내 외모를 바꾸고 싶다.
▶ would rather A than B: B하느니 차라리 A하겠다
would like to`＋`동사원형: ~하고 싶다
starve[stɑːRv] 굶다 steal[stiːl] 훔치다
appearance[əpí(ː)Trəns] 외모
02 A: 도와 드릴까요?
B: 네. 저는 St. John’s 병원을 찾고 있어요. 그것은 여기 있었
05 그녀는 그 병원의 간호사였다.
▶ 과거의 지속적인 상태를 나타낼 때는 을 쓴다. 따라서 ⓑ의 being을 동사원형 be로 고쳐야
한다.
STEP
서술형 정복하기
본문 p.129
01. I would like to return 02. used to live in Paris
03. I would rather take a nap than exercise.
04. I would rather drink iced green tea than hot
coffee. 05. She would sometimes take a walk in
the afternoon.
01 이 모피 코트와 장갑을 반품하고 싶어요.
▶ would like to＋동사원형: ~하고 싶다
return[ritə́ːRn] 반품하다 fur[fəːR] 털가죽, 모피
02 ▶ 과거의 지속적인 상태를 나타낼 때는 을 쓴다.
03 ▶ ‘ B하느니 차라리 A하겠다’는 의미를 나타내야 하므로
구문을 써야 한다. 이때 A와 B
에는 동사원형이 온다.
04 ▶ would rather A than B: B하느니 차라리 A하겠다
iced[aist] 얼음으로 차갑게 한; 얼음을 넣은
05 그녀는 가끔 오후에 산책하곤 했다.
▶ 은 과거의 규칙적인 습관을 나타
내는 표현이므로 sometimes와 어울리지 않는다. 따라서
과거의 불규칙적인 습관을 나타내는 조동사 would를 쓰는
것이 알맞다. 빈도 부사 sometimes는 조동사 뒤에 쓴다.
STEP
기본 다잡기
본문 p.129
01. would 02. used to be 03. would 04. used
take a nap 낮잠 자다
to 05. ⓑ being → be
▶ 과거의 지속적인 상태를 나타낼 때는 을 쓴다.
look for ~을 찾다
형>을 쓴다.
74 정답과 해설
Exam-레벨3(해설).indb 74
2014-09-24 오후 2:13:47
3 ⑵ 나는 너에게 정말 사과한다.
⑶ 너는 사과를 좋아하지 않지만 나는 좋아해.
⑷ 그는 이 근처에 사니? - 아니, 그렇지 않아.
09 그는 거기에 갈 필요가 있다.
▶ 긍정문에서 need는 본동사이므로 주어가 3인칭일 때는
needs to라고 해야 한다.
STEP
핵심 개념 다지기
본문 p.130
01. argue → to argue 02. doesn’t → don’t
03. took → take 04. be → to be 05. to think →
think 06. do → does 07. need 08. change
09. needs 10. dare 11. do 12. do 13. treat
14. Need 15. dare
01 그는 감히 아버지와 논쟁을 한다.
▶ 긍정문에서 dare는 조동사가 아니라 본동사이므로 동사
argue 앞에 to를 붙여야 한다.
argue[ɑ́ːRgjuː] 논쟁하다
02 나는 사업에 대해 많이 알지만, 너는 그렇지 않다.
▶ 앞에 나온 동사를 대신할 때 주어에 맞춰 do〔does〕를
쓰는데 주어가 2인칭이므로 don’t로 쓴다.
03 우리는 그를 돌볼 필요가 없다.
▶ 부정문에서 need는 조동사이므로 need not 뒤에는 동
사원형이 와야 한다.
04 너는 사교적일 필요가 있다.
▶ 긍정문에서 need는 조동사가 아니라 본동사이므로 동
사 be 앞에 to를 붙여야 한다.
sociable[sóuʃəbl] 사교적인
05 그런 일은 감히 생각할 수도 없다.
▶ 부정문에서 dare는 조동사이므로 dare not 뒤에는 동
06 그는 정말 그 영화를 보고 싶어 한다.
▶ 동사를 강조할 때 주어에 맞춰
을 쓰는데 주어가 3인칭 단수이므로 does가 알맞다.
07 너는 그에게 편지를 쓸 필요가 없다.
▶ need가 부정문에서 조동사로 쓰이면 형태이다.
11 미나는 그 사실을 모르지만 나는 안다.
▶ 앞에 나온 동사를 반복해서 쓰고 싶지 않을 경우 그 동
사를 대신해서 대동사 do를 쓰며 주어의 인칭에 따라 do,
does, did를 쓴다.
12 그는 내가 달리는 것보다 더 빨리 달린다.
▶ 대동사 do는 does, did로도 쓸 수 있다. 여기서는 동사
run을 대신하며 주어가 I이므로 do가 와야 한다.
13 넌 어떻게 감히 나를 어린애 취급할 수 있니?
▶ 의문문에서 dare가 조동사로 쓰이므로 동사원형인
treat가 와야 한다.
treat[triːt] 다루다, 대접하다
14 ▶ need는 의문문을 만들 때 형태로 쓰인다.
15 ▶ dare는 부정문에서 조동사로 쓰이며 형태이다.
borrow[bɑ́rou] 빌리다
STEP
기본 다잡기
본문 p.131
01. Need 02. do 03. to gain 04. talk 05. do
01 ▶ ‘~할 필요가 있니?’라는 의미는 조동사 need의 의문문
조동사 need의 의문문: Need＋주어＋동사원형 ~?
02 ▶ 일반동사 앞에 do〔does, did〕를 쓰면 그 동사를 강조하
는 의미가 된다.
출제자가 노린 함정
주어가 I이므로 조동사도 does가 아닌 do로 쓰도록 한다.
원형> 형태가 된다.
with all one’s heart 극진히, 진심으로
08 내가 일정을 바꿔야 할 필요가 있나요?
▶ 조동사 need의 의문문은
03 심각하게 말해서 그녀는 몸무게를 늘릴 필요가 있다.
▶ 긍정문에서 ‘~할 필요가 있다’라는 의미의 본동사 need
형태이다.
schedule[skédʒuːl] 스케줄, 일정
를 쓸 때 뒤에 to부정사가 이어진다.
seriously[sí(ː)Triəsli] 심각하게
UNIT 08 조동사
75
사원형이 와야 한다.
으로 나타낼 수 있다.
Exam-레벨3(해설).indb 75
2014-09-24 오후 2:13:48
04 그는 감히 자신의 아버지에게 말대꾸하지 못했다.
▶ dare not＋동사원형: 감히 ~하지 않다
talk back to ~에게 말대꾸하다, 말대답하다
05 나의 부모님들은 생선회를 싫어하시지만 나는 그것을 좋아한다.
▶ 앞에 나온 동사를 반복적으로 쓰고 싶지 않을 경우 그
동사를 대신해서 대동사 do를 사용할 수 있다.
raw[rɔː] 날것의, 요리되지 않은
STEP
서술형 정복하기
본문 p.131
01. Dare he fight? 또는 Does he dare to fight?
02. You must worry about everything. 03. don’t
have to be concerned about 04. Jake does pay
attention to the people who talk to him. 05. How
dare you talk to me like that?
01 Q: 그는 감히 싸우니?
A: 아니, 그는 감히 그러지 않아.
▶ 의문문에서 dare는 조동사로 쓸 수 있으므로 의 형태로 의문문을 만들 수 있다.
을 쓸 수도 있는데, 이때 dare는 본
동사이므로 조동사 do를 주어 앞에 써서 의문문을 만들어
야 한다. 또한 주어가 3인칭 단수(he)이므로 이 된다.
02 너는 모든 일에 대해 걱정할 필요가 없다.
→ 너는 모든 일에 대해 걱정해야 한다.
▶ don’t have to는 ‘~할 필요가 없다’는 뜻으로 need not
과 같은 뜻이다. 따라서 ‘~할 필요가 있다, ~해야 한다’는
의무를 나타내는 조동사 must나 need가 포함된 문장이 반
대의 의미를 갖는다.
03 ▶ ‘~할 필요가 없다’는 의미는 need not이나 don’t have
to로 나타낼 수 있다. / be concerned about: ~에 대해
걱정하다
04 Jake는 그에게 말하는 사람들에게 집중한다.
▶ 주어가 3인칭 단수이고 현재시제 문장이므로 동사를 강
조할 때 의 형태로 쓴다.
pay attention to ~에 집중하다
05 어떻게 네가 감히 내게 그렇게 말할 수 있니?
▶ dare는 ‘감히 ~하다’의 의미로 의문문으로 만들 때 <(의
문사＋)Dare＋주어＋동사원형 ~?>으로 쓴다. 은 ‘어떻게 네가 감히 ~할 수 있
니?’의 의미를 갖는다.
내신 유형 뽀개기
본문 pp.132~137
01. ④ 02. ③ 03. ③ 04. ⑤ 05. that, should
06. ⑤ 07. How dare you 08. ③ 09. ④ 10. ②
11. ⑤ 12. ① 13. ② 14. ② 15. ② 16. ④ 17.
② 18. ④ 19. have passed 20. ③ 21. ③ 22. ④
23. must → should 24. ③ 25. ⑤ 26. I do hope
you can come to the party. 27. ⑤ 28. ④ 29. ②
30. ④ 31. ③ 32. ④ 33. ① 34. ④ 35. ④
36. would 37. used to live 38. do 39. ③ 40. ③
01 도로가 젖어 있다. 어제 밤에 비가 왔음에 틀림없다.
▶ 과거 사실에 대한 강한 추측은 ‘~했음에 틀림없다’는 의
미의
