Grammar Zone 입문편 답지 (2017)

Z O N E 입문편 정답 및 해설 UNIT 01 문장 성분 EXERCISE A 0 우리는 축구를 좋아한다. 1 잭은 박물관에서 일한다. 2 제니는 나의 가장 친한 친구이다. 3 사람들이 중국어를 공부한다. 4 개는 공을 좋아한다. 5 그녀는 뉴욕에 산다. 1 Jack(주어), works(동사) 2 Jenny(주어), is(동사) 3 People(주어), study(동사) 4 Dogs(주어), like(동사) 5 She(주어), lives(동사) 6 I(주어), play(동사) 7 Ms. Kim(주어), teaches(동사) 6 나는 매주 주말마다 컴퓨터 게임을 한다. 7 김 선생님은 학교에서 테니스를 가르치신다. 0~7 ▶ 문장에서 행동의 주체가 주어, 주어의 동작이나 상태를 나타내는 것이 동사이다. 주어는 주로 문장 맨 앞에 오며, 동사는 주어 뒤에 온다. B 1 목적어 2 보어 3 목적어 4 보어 5 목적어 6 보어 7 보어 1 new 2 well 3 together 4 big 5 at the park 6 loudly 1 나는 새 카메라가 필요하다. ▶ new는 명사 camera를 꾸며주는 수식어이다. 2 그는 바이올린을 잘 연주한다. ▶ well은 동사 plays를 꾸며주는 수식어이다. 3 그들은 함께 운동한다. ▶ together는 동사 exercise를 꾸며주는 수식어이다. 4 큰 눈사람을 만들자. ▶ big은 명사 snowman을 꾸며주는 수식어이다. 5 그녀는 그를 공원에서 만난다. ▶ at the park는 동사 meets를 꾸며주는 수식어이다. 6 그 선생님께서는 큰 소리로 말씀하신다. ▶ loudly는 동사 speaks를 꾸며주는 수식어이다. C D 1 수식어 2 보어, 수식어 3 동사, 목적어 4 목적어 5 보어 6 수식어, 수식어 7 주어, 동사 1 나는 오후 11시에 잠자리에 든다. ▶ at 11 p.m.은 동사 go를 꾸며주는 수식어이다. 2 나뭇잎들은 가을에 붉게 변한다. ▶ red는 주어 Leaves를 보충 설명하는 보어, in autumn은 동사 turn을 꾸며주는 수식어이다. 3 나의 부모님께서는 음악을 좋아하신다. ▶ like는 문장의 동사, music은 동사 like의 목적어이다. ▶ breakfast는 동사 have의 목적어이다. 5 그 영화는 흥미롭다. 6 그녀는 아침에 일찍 일어난다. ▶ early와 in the morning은 동사 gets up을 꾸며주는 수식어이다. 7 그는 화창한 날에 모자를 쓴다. ▶ He는 주어, wears는 동사이다. 1 kind 2 short 3 well 4 dark 1 그는 친절한 소년이다. ▶ kind는 명사 boy를 꾸며주는 수식어이다. 2 그 개는 짧은 다리를 가졌다. ▶ short는 명사 legs를 꾸며주는 수식어이다. 3 그녀는 영어를 잘 말한다. 1 그는 누나들을 가지고 있다. (그는 누나들이 있다.) 4 나는 매일 아침을 먹는다. ▶ 주어 Ms. Brown을 보충 설명하는 보어이다. ▶ interesting은 주어 The movie를 보충 설명하는 보어이다. ▶ 동사 has의 목적어이다. 2 브라운 부인은 나이가 많다. 3 나는 우리 어머니를 사랑한다. ▶ 동사 love의 목적어이다. 4 우리는 학생이다. ▶ 주어 We를 보충 설명하는 보어이다. 5 아이들은 초콜릿을 좋아한다. ▶ 동사 like의 목적어이다. 6 그 컴퓨터는 비싸다. 7 너는 오늘 행복해 보인다. ▶ 주어 You를 보충 설명하는 보어이다. ▶ 주어 The computer를 보충 설명하는 보어이다. E 02 G-ZONE 정답 및 해설 03 ▶ well은 동사 speaks를 꾸며주는 수식어이다. ▶ difficult는 명사 subject를 꾸며주는 형용사이다. 4 이 방은 어둡다. ▶ dark는 주어 This room을 보충 설명하는 보어이다. 3 그 웹사이트는 학생들에게 유용하다. ▶ useful은 보어로 쓰인 형용사이다. 4 스티브는 낡은 차 한 대를 갖고 있다. 그는 새 차를 원한다. ▶ old와 new는 각각 바로 뒤의 명사 car를 꾸며주는 형용사이다. UNIT 02 품사, 구와 절 EXERCISE 1 동사 2 형용사 3 대명사 4 동사 5 명사 6 전치사 7 형용사 8 접속사 9 부사 10 동사 1 팔다 3 너 5 펜 7 아름다운 9 지금 2 키가 큰 4 ~이 되다 6 ~ 위에 8 그러나 10 자라다 1 good 2 about 3 because 4 cute 5 listen 1 주, 할머니, 좋은, 밤, 그림 ▶ good은 형용사, 나머지는 명사이다. 2 ∼에 관해, 보다, 잡다, 가르치다, 가다, 발견하다 ▶ about은 전치사, 나머지는 동사이다. 3 ~하기 때문에, 따뜻한, 훌륭한, 특별한, 쉬운 ▶ because는 접속사, 나머지는 형용사이다. 4 잘, 매우, 정말로, 귀여운, 영원히, 항상 ▶ cute는 형용사, 나머지는 부사이다. 5 취미, 비행기, 산, 듣다, 집 ▶ listen은 동사, 나머지는 명사이다. 1 smart 2 difficult 3 useful 4 old, new 1 민우는 아주 영리하다. ▶ smart는 보어로 쓰인 형용사이다. 2 수학은 어려운 과목이다. A B C 1 Actually, now 2 too, today 3 loudly 4 very, fast ▶ Actually는 문장 전체를, now는 동사 am을 꾸며주는 1 사실, 나는 지금 바빠. 부사이다. 2 나는 오늘 너무 피곤하다. 꾸며주는 부사이다. 3 그 아기는 큰 소리로 운다. ▶ too는 형용사 tired를 꾸며주는 부사, today는 동사 am을 ▶ loudly는 동사 cries를 꾸며주는 부사이다. 4 그 말은 매우 빠르게 달린다. ▶ very는 부사 fast를, fast는 동사 runs를 꾸며주는 부사이다. D E 1 gift 2 sleep 3 about 4 favorite 5 and 6 He 7 quickly 1 이것은 라이언이 준 선물이다. ▶ 주어를 보충 설명하는 명사가 적절하다. 2 나는 토요일마다 늦잠을 잔다. ▶ 주어 바로 뒤이고 주어의 동작이나 상태를 설명하는 말이 필요하므로 동사가 적절하다. 3 나는 항상 너에 대해 생각해. ▶ 명사나 대명사 앞에 붙어 여러 가지 뜻을 나타내는 전치사가 적절하다. 4 내가 가장 좋아하는 음식은 피자이다. ▶ 명사 food를 꾸며주는 형용사가 적절하다. 5 나는 오빠들과 언니들이 있다. ▶ 명사 brothers와 sisters를 이어주는 접속사가 적절하다. 6 필은 나의 친구이다. 그는 기타 연주자이다. ▶ 앞 문장의 Phil을 대신하는 대명사가 적절하다. 7 그 강아지는 꼬리를 빠르게 흔든다. ▶ 동사 wags를 꾸며주는 부사가 적절하다. 02 G-ZONE 정답 및 해설 03 F 1 구 2 절 3 구 4 절 5 절 1 그들은 이탈리아에 산다. ▶ 전치사와 명사로 이루어져 「주어 + 동사」가 없으므로 구이다. 2 나는 그 책이 재미있다고 생각한다. ▶ 「주어(the book) + 동사(is)」가 있으므로 절이다. 3 나는 내 노트북을 침대 밑에 둔다. ▶ 전치사와 명사로 이루어져 「주어 + 동사」가 없으므로 구이다. 4 길을 건너기 전에 양쪽을 보아라. ▶ 「주어(you) + 동사(cross)」가 있으므로 절이다. 5 그녀는 너무 어려서 우리와 함께 갈 수 없다. ▶ 「주어(she) + 동사(is)」가 있으므로 절이다. G 1 (b) 2 (c) 3 (a) 1 그는 아프기 때문에 학교에 갈 수 없다. ▶ because he is sick은 앞 문장의 이유를 나타내는 부사절이다. 2 내 친구는 반짝이는 반지를 가지고 있다. ▶ that sparkles는 앞의 명사 a ring을 꾸며주는 형용사절이다. 3 나는 그 우유가 차갑다는 것을 안다. ▶ that the milk is cold는 앞의 동사 know의 목적어로 쓰인 명사절이다. UNIT 03 명사 EXERCISE A 1 trees 2 countries 3 deer 4 knives 5 roofs 6 teeth 7 heroes 8 addresses 9 boxes 10 wives 11 children 12 potatoes 2 국가 4 칼 6 이, 치아 8 주소 1 나무 3 사슴 5 지붕 7 영웅 04 G-ZONE 9 상자 10 아내 11 아이 1 ▶ 대부분 명사는 뒤에 -s를 붙여 복수형을 만든다. 2 ▶ 「자음 + y」로 끝나는 명사는 y를 i로 바꾸고 -es를 붙인다. 12 감자 3 ▶ 단수형과 복수형의 형태가 같은 명사이다. 4, 5, 10  ▶ 「-f, -fe」로 끝나는 명사는 -f(e)를 -ves로 바꾸거나 예외적으로 -s를 붙인다. 6, 11 ▶ 불규칙 변화하는 명사이다. 7, 12 ▶ 「자음 + o」로 끝나는 명사는 -es를 붙인다. 8, 9 ▶ 「-s, -sh, -ch, -x」로 끝나는 명사는 -es를 붙인다. B 1 ① 2 ④ 3 ④ 4 ③ 1 ① 책상들 ② 꽃들 ③ 교사들 ④ 영화들 ▶ ①은 [k]가 무성음이므로 [s], 나머지는 유성음 뒤의 -s이므로 [z]로 발음한다. 2 ① 다리들 ② 교회들 ③ 붓들 ④ 생명들 ▶ ④는 [v]가 유성음이므로 [z], 나머지 [], [], []로 끝나는 단어의 -es는 [iz]로 발음한다. 3 ① 피아노들 ② 컴퓨터들 ③ 연필들 ④ 상점들 ▶ ④는 [p]가 무성음이므로 [s], 나머지는 유성음 뒤의 -s이므로 [z]로 발음한다. 4 ① 표들 ② 모자들 ③ 상들 ④ 바위들 ▶ ③은 [d]가 유성음이므로 [z], 나머지는 무성음 뒤의 -s이므로 [s]로 발음한다. 1 U 2 C 3 C 4 C 5 C 6 U 7 C 8 U 9 U 10 U 1 물 3 건물 5 카메라 7 친구 9 소금 2 자전거 4 공책 6 행복 8 우정 10 눈 1, 9, 10 ▶ 정해진 모양이 없는 물질이므로 셀 수 없는 명사이다. 2, 3, 4, 5, 7 ▶ 셀 수 있는 명사이다. 6, 8 ▶ 추상적인 개념을 나타내므로 셀 수 없는 명사이다. C D 1 a student 2 books 3 a son 4 an orange, a piece of 1 수잔은 학생이다. ▶ student가 단수형이므로 앞에 a를 쓴다. 정답 및 해설 05 2 나는 가방에 두 권의 책이 있다. ▶ book 앞에 two가 있으므로 book의 복수형 books가 적절하다. 3 김 선생님은 아들 하나와 딸 둘이 있다. ▶ son이 단수형이므로 앞에 a를 쓴다. UNIT 04 대명사 4 나는 보통 점심으로 오렌지 하나와 빵 한 조각을 먹는다. ▶ orange는 단수형이고 발음이 모음으로 시작하므로 앞에 EXERCISE an을 쓴다. bread는 물질명사이며, 「단위 + of + 물질명사」의 형태로 양을 나타내므로 a piece of가 적절하다. A 1 a cup of coffee 3 two glasses of milk 4 three slices[pieces] of cheese 2 a piece of paper 1 커피 한 잔 2 종이 한 장 3 우유 두 잔 1~4 ▶ 물질명사는 단위를 써서 「단위 + of + 물질명사」의 형태로 4 치즈 세 조각 양을 나타낸다. 복수를 나타낼 때는 단위 앞에 숫자를 쓰고 단위를 복수형으로 쓴다. E F 1 Korea 2 two babies 3 five tomatoes 4 three eggs 5 two cups of tea 6 an hour 1 나는 한국 출신이다. a를 붙이지 않는다. 2 그녀는 두 명의 아기가 있다. 붙여서 만든다. 3 나는 다섯 개의 토마토를 가지고 있다. ▶ tomato의 복수형은 -es를 붙여서 만든다. 4 바구니에는 세 개의 달걀이 있다. ▶ Korea는 고유한 이름을 나타내는 명사로 셀 수 없으므로 앞에 7 유진이와 나는 야구를 좋아한다. 우리는 공원에서 그것을 한다. ▶ baseball을 대신하는 대명사가 와야 하며, 목적어 자리이므로 ▶ 「자음 + y」로 끝나는 명사의 복수형은 y를 i로 바꾸고 -es를 8 새라는 나의 전화번호를 안다. 하지만 나는 그녀의 것을 모른다. ▶ egg 앞에 three가 있으므로 egg의 복수형 eggs를 쓴다. 5 제인은 저녁 식사 후에 두 잔의 차를 마신다. B ▶ tea는 셀 수 없는 명사이므로 단위를 써서 양을 나타낸다. 복수를 나타낼 때는 단위를 복수형으로 쓰되, 물질명사는 복수형으로 쓰지 않는다. 6 그는 매일 한 시간 동안 춤을 춘다. ▶ hour는 발음이 모음으로 시작하므로 앞에 an을 쓴다. ▶ 뒤에 명사 caps가 나오므로 소유격 Their가 적절하다. 1 His 2 It 3 her 4 He 5 She 6 him 7 it 8 hers 1 테리는 차를 한 대 가지고 있다. 그의 차는 새것이다. ▶ 뒤에 명사가 나오므로 소유격 His를 쓴다. 2 나는 라디오 한 대가 있다. 그것은 내 방에 있다. ▶ a radio를 대신하는 대명사가 와야 하며, 주어 자리이므로 3 케이트는 내 여자친구다. 나는 그녀를 매일 본다. ▶ Kate를 대신하는 대명사가 와야 하며, 목적어 자리이므로 주격 It을 쓴다. 목적격 her를 쓴다. 4 그린 씨는 나의 영어 선생님이다. 그는 캐나다 출신이다. ▶ Mr. Green을 대신하는 대명사가 와야 하며, 주어 자리이므로 5 제니퍼는 나의 언니이다. 그녀는 매우 아름답다. ▶ Jennifer를 대신하는 대명사가 와야 하며, 주어 자리이므로 6 그는 내 친구이다. 나는 그와 모든 것을 공유한다. ▶ 전치사 with의 목적어 자리이므로 3인칭 단수 he의 목적격 주격 He를 쓴다. 주격 She를 쓴다. him을 쓴다. 목적격 it을 쓴다. (나는 그녀의 전화번호를 모른다.) ▶ 뒤에 명사가 없으므로 「소유격 + 명사」의 역할을 하는 소유대명사 hers를 쓴다. (hers = Sarah’s phone number) 1 Their 2 That 3 mine 4 These 5 Its 6 yours 7 This 8 It 9 They 1 그들의 모자는 검은색이다. 2 저것은 나의 스쿨버스이다. ▶ 가리키는 대상(my school bus)이 단수이므로 That이 적절하다. 3 이 가방은 나의 것이 아니다. 나의 가방은 파란색이다. ▶ 뒤에 명사가 없으므로 「소유격 + 명사」의 역할을 하는 04 G-ZONE 정답 및 해설 05 소유대명사 mine이 적절하다. (mine = my bag) 4 이 토끼들은 하얗다. 그들은 눈처럼 보인다. ▶ 뒤에 오는 명사 rabbits가 복수이므로 These가 적절하다. 5 나는 개가 한 마리 있다. 그것의 귀는 아주 크다. ▶ 뒤에 명사 ears가 나오므로 소유격 Its가 적절하다. 6 이것은 나의 책이다. 저 책은 너의 것이다. ▶ 뒤에 명사가 없으므로 「소유격 + 명사」의 역할을 하는 소유대명사 yours가 적절하다. (yours = your book) REVIEW TEST 01 1 ⑤ 2 ③ 3 ② 4 ③ 5 ② 6 ③ 7 ⑤ 8 ② 9 ④ 10 ④ 11 ⑤ 12 ③ 13 ① 14 ② 15 ③ 16 ② 17 ② 18 ③ 19 ① 20 ⓒ photoes → photos 21 ⓓ She’s → Her 22 ④ 23 ② 24 ③ 25 ⑤ 26 ① 27 ③ 28 mouses → mice 29 (1) mine (2) my 30 (1) He (2) They 7 이 분은 나의 과학 선생님이다. 그는 친절하다. 1 ① 큰 ② 어두운 ③ 인기 있는 ④ 나쁜 ⑤ 느리게 ▶ 가리키는 대상(my science teacher)이 단수이므로 This가 ▶ ⑤는 부사이고, 나머지는 형용사이다. 8 그 아이들은 그 고양이를 좋아한다. 그것도 그들을 좋아한다. ▶ the cat을 대신하는 대명사가 와야 하며, 주어 자리이므로 적절하다. 주격 It이 적절하다. 9 제이슨과 크리스는 나의 학급 친구들이다. 그들은 축구 팬이다. ▶ Jason and Chris를 대신하는 대명사가 와야 하며, 주어 자리이므로 주격 They가 적절하다. 2 ① ~이다 – 듣다 ② 개미 – 가방 ③ 너무 – 좋은 ④ 그리고 – 또는 ⑤ ∼에(서) – ~에 관해 ▶ ① 동사 ② 명사 ③ 부사 – 형용사 ④ 접속사 ⑤ 전치사 1 (c) 2 (d) 3 (b) 4 (a) ▶ ②는 주어와 동사가 없으므로 구, ①과 ③은 문장, ④와 ⑤는 C D 1 오늘은 무슨 요일이니? – (c) 토요일이야. 2 오늘은 며칠이니? – (d) 11월 16일이야. 3 몇 시니? – (b) 8시야. 4 날씨가 어떠니? – (a) 춥고 비가 와. 1~4 ▶ 요일, 날짜, 시간, 날씨 등을 나타낼 때 비인칭 주어 it을 쓴다. 1 These‚ books 2 This‚ a cat 3 These‚ pencils 4 That‚ a doll 5 Those‚ boxes 3 ① 난 괜찮아. ② 아침에 ③ 그는 택시를 탄다. ④ 그녀가 바쁘기 때문에 ⑤ 내가 숙제를 한 후에 절이다. 4 ① 바다 밑에 ② 학교에 가는 것 ③ 내가 내 방에 있을 때 ④ 저녁을 먹은 후에 ⑤ 아침에 일찍 일어나는 것 ▶ ③은 주어(I)와 동사(am)가 있는 절, 나머지는 구이다. 5 [보기] 그들은 중학생들이다. (보어) ① 나의 여동생은 12살이다. (주어) ② 그녀는 매우 친절하다. (보어) ③ 나는 4층에서 일한다. (수식어) ④ 그녀는 커피를 즐긴다. (목적어) ⑤ 나는 새 휴대전화를 원한다. (목적어) ▶ 가까운 곳에 있는 대상이고 복수이므로 These를 쓴다. ▶ 가까운 곳에 있는 대상이고 단수이므로 This를 쓴다. ▶ 가까운 곳에 있는 대상이고 복수이므로 These를 쓴다. 6 •5시 30분이다. •매우 춥다. ▶ 멀리 떨어진 곳에 있는 대상이고 단수이므로 That을 쓴다. ▶ 멀리 떨어진 곳에 있는 대상이고 복수이므로 Those를 쓴다. ▶ 시간, 요일, 날씨, 명암, 거리 등을 나타낼 때 주어 자리에 비인칭 주어 it을 쓴다. 7 A : 이것은 그의 공책이니? B : 응. 그것은 그의 것이야. ▶ 소유격과 소유대명사의 형태가 같은 것은 his이다. 0 저것은 건물이다. 1 이것들은 책이다. 2 이것은 고양이다. 3 이것들은 연필이다. 4 저것은 인형이다. 5 저것들은 상자이다. 06 G-ZONE 정답 및 해설 07 ② 저것은 나의 책이다. / 또는 저것들은 나의 책들이다. 셀 수 없는 명사이므로 빈칸에 들어갈 수 없다. 13 루시와 나는 함께 배구를 한다. 어휘 volleyball 배구 ▶ 1인칭 복수의 주격 대명사는 We이다. ▶ 전치사 뒤에는 목적격을 쓴다. (my → me) 14 너와 아이반은 좋은 친구이다. ▶ 2인칭 복수의 주격 대명사는 You이다. 8 ▶ ① citys → cities ③ sheeps → sheep ④ pianoes → pianos ⑤ foots → feet 9 ① 그녀는 결코 나를 보고 웃지 않는다. ▶ 동사 know의 목적어 자리이므로 목적격을 쓴다. ② 너는 그를 몰라. (he → him) ③ 나는 그녀와 함께 쇼핑을 간다. ▶ 전치사 뒤에는 목적격을 쓴다. (she → her) ④ 그것은 그녀의 생각이다. ⑤ 그는 영리하다. 어휘 clever 영리한 ▶ 문장의 주어이므로 주격을 쓴다. (Him → He) 10 ① 나는 세 조각의 빵을 먹는다. ▶ 빵은 물질명사이므로 piece, slice 등의 단위를 써서 양을 나타낸다. (three breads → three pieces[slices] of bread) ▶ book이 단수이므로 This를 쓰거나, These에 맞추어 동사와 명사를 복수형으로 써야 한다. (These → This 또는 문장 전체를 These are my books.로 고침) ③ 이것은 무겁다. ▶ heavy는 형용사이므로 앞에 a(n)를 쓰지 않는다. (a heavy → heavy) ④ 나는 너의 헤어스타일이 싫다. ⑤ 나는 두 자루의 연필이 있다. ▶ 앞에 개수를 나타내는 숫자 two가 있으므로 명사를 복수형으로 써야 한다. (pencil → pencils) 11 ① 그는 매번 우리를 놀라게 한다. 어휘 surprise 놀라게 하다 ▶ 동사 surprises의 목적어 자리이므로 목적격을 쓴다. (our → us) ② 그들은 잘생겼다. ▶ 문장의 주어이므로 주격을 쓴다. (Their → They) ③ 우리는 우리의 학교를 좋아한다. ▶ 명사 school을 꾸며주므로 소유격을 쓴다. (ours → our) ④ 우리와 그들은 회의가 있다. ▶ 문장의 주어이므로 주격을 쓴다. (Us and they → We and they) 12 ① 지갑 ② 자동차 ③ 이, 치아 ④ 펜 ⑤ 토마토 ▶ ③ tooth의 복수형은 teeth이다. 15 댄은 버스에서 음악을 듣는다. ▶ Dan, music, bus가 명사이다. listen은 동사, to와 on은 전치사, the는 관사이다. 16 ▶ a는 셀 수 있는 명사 앞에 붙는다. money는 셀 수 없는 명사이므로 빈칸에 들어갈 수 없다. 17 ▶ 뒤에 나오는 be동사가 are이므로 복수명사가 들어가야 한다. The book은 단수이므로 빈칸에 들어갈 수 없다. 18 ▶ 앞에 개수를 나타내는 숫자 five가 나오므로 셀 수 있는 명사 또는 「단위 + of + 물질명사」의 형태가 들어가야 한다. ice는 19 ① 그것은 둥글다. ② 월요일이다. ③ 밝다. 어휘 bright 밝은 ④ 바람이 분다. 어휘 windy 바람 부는 ⑤ 8시이다. ▶ ①의 It은 ‘그것’이라는 뜻의 인칭대명사이며, 나머지는 요일, 명암, 날씨, 시간 등을 나타낼 때 쓰는 비인칭 주어 It으로 따로 해석하지 않는다. 20 저것은 피터의 자전거이다. 그는 그것을 일주일에 한 번 탄다. 그는 자기 휴대전화로 사진을 찍는다. 그리고 그는 그것들을 그의 블로그에 올린다. 그것이 그가 가장 좋아하는 취미이다. 어휘 upload 업로드하다 ▶ ⓒ photo의 복수형은 photos이다. ⓑ it은 Peter’s bike를, ⓓ them은 photos를 가리킨다. 21 이 사람은 나의 친구 제니이다. 우리는 같은 학교에 다닌다. 그녀는 나에게 잘해 준다. 그녀의 미소 역시 멋지다. 나는 그녀를 매우 좋아한다. 적절하다. 22 ① 나는 뜨거운 물이 필요하다. ② 이 이야기는 나를 행복하게 한다. ⑤ 우리는 그들의 노래를 좋아하지 않는다. ▶ ⓓ 명사 smile을 꾸며주므로 3인칭 단수 소유격 Her가 06 G-ZONE 정답 및 해설 07 ③ 나는 고양이 세 마리를 가지고 있다. (나는 고양이 세 마리가 30 (1) 이 사람은 내 친구 톰이야. 그는 매우 친절해. ③ 나는 그것을 잘 알지 못한다. ④ 그녀는 예술가이다. 어휘 artist 예술가 ⑤ 그는 여자친구를 가지고 있다. (그는 여자친구가 있다.) ▶ ④는 보어이고, 나머지는 목적어이다. 23 ① 나는 시간이 많다. ② 나는 두 그루의 나무를 심는다. 있다.) ④ 나는 따뜻한 모자를 원한다. 어휘 warm 따뜻한 ⑤ 나는 매일 두 조각의 빵을 먹는다. 24 ① 나는 매일 여덟 잔의 물을 마신다. ② 나는 종이 한 장이 필요하다. ③ 테이블 위에 두 캔의 맥주가 있다. ④ 나는 치즈 한 조각을 원한다. ⑤ 그는 아침에 커피 두 잔을 마신다. ▶ ② 앞에 개수를 나타내는 숫자 two가 나오므로 명사를 복수형으로 써야 한다. (tree → trees) ▶ ③ 물질명사는 「단위 + of + 물질명사」를 써서 양을 나타내는데, 복수를 나타낼 때는 단위를 복수형으로 쓰고 물질명사는 단수형으로 쓴다. (two can of beers → two cans of beer) 25 그는 학교에서 그의 친구들을 만난다. ▶ 수식어가 들어갈 자리이므로 ⑤ at school(학교에서)이 적절하다. 26 나는 크리스마스를 위해 양초를 만든다. ▶ 동사 make의 목적어가 필요한 자리이므로 명사인 ① candles(양초)가 적절하다. 27 ① 나는 귀여운 인형을 가지고 있다. ② 너는 사랑스러운 소녀이다. 어휘 lovely 사랑스러운 ③ 나는 네 목소리가 아주 잘 들려. ④ 레오는 매우 강한 소년이다. ⑤ 데이비드는 유명한 운동선수이다. 어휘 famous 유명한 ▶ ③ well은 동사를 꾸며주는 부사, 나머지는 명사를 꾸며주는 형용사이다. 28 빨간 상자에 한 마리의 쥐가 있다. 그리고 파란 상자에는 세 마리의 쥐들이 있다. ▶ 쥐가 세 마리이므로 복수형을 써야 하며, mouse의 복수형은 mice이다. 08 G-ZONE 29 A：미셸, 이것은 너의 펜이니? B：아니, 그것은 나의 것이 아니야. A：저것이 너의 것이니? B：응. 저것이 나의 펜이야. ▶ (1)은 뒤에 명사가 없으므로 소유대명사, (2)는 뒤에 명사가 있으므로 소유격이 적절하다. 1인칭 단수(I)의 소유대명사는 mine, 소유격은 my이다. (2) 그 사진들 좀 봐. 그것들은 멋져 보여. ▶ 3인칭 단수의 주격 대명사(남성)는 He, 3인칭 복수의 주격 대명사는 They이다. UNIT 05 be동사Ⅰ EXERCISE 1 is, It’s, 그것은 재미있다. 2 are, They’re, 그것들은 내 인형들이다. 3 are, You’re, 너는 나의 영웅이다. 4 am, I’m, 나는 정말 슬프다. 5 are, We’re, 우리는 공원에 있다. 6 is, She’s, 그녀는 현명한 소녀이다. A B 1 is 2 am 3 are 4 is 5 is 6 is 7 are 8 is 9 are 10 are 1 토니는 열세 살이다. ▶ Tony는 3인칭 단수이므로 is가 적절하다. 2 나는 토니의 친구이다. ▶ I는 1인칭 단수이므로 am이 적절하다. 3 토니와 나는 아주 친하다. ▶ Tony and I는 1인칭 복수이므로 are가 적절하다. 4 벽에 세계지도가 있다. 5 이 책은 정말 재미있다. ▶ 주어가 a world map으로 단수이므로 is가 적절하다. 정답 및 해설 09 ▶ This book은 3인칭 단수이므로 is가 적절하다. 6 그것은 내가 매우 좋아하는 TV 프로그램이다. ▶ It은 3인칭 단수이므로 is가 적절하다. 7 침대 밑에 두 마리의 강아지가 있다. ▶ 주어가 two dogs로 복수이므로 are가 적절하다. 8 그레이스는 전임 회장이다. ▶ Grace는 3인칭 단수이므로 is가 적절하다. 9 그들은 새로운 극장에 있다. ▶ They는 3인칭 복수이므로 are가 적절하다. 10 너(희)는 매우 똑똑하다. ▶ You는 2인칭이므로 are가 적절하다. C 1 is 2 I’m[I am] 3 (1) are (2) They’re[They are] 4 (1) You’re[You are] (2) There’s[There is] 1 ▶ Seoul이 3인칭 단수이므로 동사 is를 쓴다. 2 ▶ 주어와 동사가 필요하므로 I와 1인칭 단수 동사인 am을 쓴다. 3 ▶ (1) These watches가 3인칭 복수이므로 동사 are를 쓴다. (2) 주어와 동사가 필요하므로 3인칭 복수 They와 복수 동사 are를 쓴다. 4 ▶ (1) 주어와 동사가 필요하므로 2인칭 복수 You(너희들)와 복수 동사 are를 쓴다. (2) ‘~이 있다’라는 뜻이고, 주어인 a baby가 단수이므로 There’s[There is]를 쓴다. D 1 ⓔ are 2 ⓑ Its UNIT 06 be동사Ⅱ EXERCISE A 1 (1) Emma isn’t[is not] kind. (2) Is Emma kind? 2 (1) There aren’t[are not] a lot of tourists in Seoul. (2) Are there a lot of tourists in Seoul? 3 (1) I’m[I am] not good at sports. (2) Am I good at sports? 4 (1) There isn’t[is not] a glass of juice on the desk. (2) Is there a glass of juice on the desk? 5 (1) George and Jessica aren’t[are not] friends. (2) Are George and Jessica friends? 1 엠마는 친절하다. (1) 엠마는 친절하지 않다. (2) 엠마는 친절하니? 2 서울에는 관광객이 많다. (1) 서울에는 관광객이 많지 않다. (2) 서울에는 관광객이 많니? 3 나는 스포츠를 잘한다. (1) 나는 스포츠를 잘하지 못한다. (2) 나는 스포츠를 잘하니? 4 책상 위에 주스 한 잔이 있다. (1) 책상 위에는 주스 한 잔이 없다. (2) 책상 위에 주스 한 잔이 있니? 5 조지와 제시카는 친구이다. 1 화분에 꽃 한 송이가 있다. 그 꽃은 제비꽃이다. 두 마리의 나비가 (1) 조지와 제시카는 친구가 아니다. 그 위에 있다. 그들의 날개는 노랗고 까맣다. ▶ ⓔ 주어 Their wings가 복수이므로 are를 쓴다. 2 탁자 위에 책 한 권이 있다. 그것의 제목은 <백설공주>다. (2) 조지와 제시카는 친구니? 1, 3, 5 ▶ be동사가 있는 문장의 부정문은 be동사 뒤에 not을 써서 만들고, 의문문은 주어와 be동사의 자리를 바꿔서 만든다. 백설공주는 한 공주의 이름이다. 그녀의 머리는 까맣다. 2, 4 ▶ 「There is[are] ~」의 부정문은 is[are] 뒤에 not을 써서 ▶ ⓑ ‘그것의’라는 뜻이므로 대명사 It의 소유격 Its를 써야 한다. 만들고, 의문문은 There와 is[are]의 자리를 바꿔서 만든다. 주어는 Its title, 동사는 is이다. B 1 (d), am not 2 (f), are 3 (c), is 4 (b), aren’t 5 (e), isn’t 6 (a), are 1 너는 그의 여자친구이니? – (d) 아니, 난 아니야. ▶ 상대방이 나에 관해 물어보고 있으므로, 대답의 주어는 I가 된다. 2 내 말이 맞지? – (f) 응, 맞아. ▶ 상대방에게 자신에 관해 확인하고 있으므로, 대답의 주어는 정답 및 해설 09 08 G-ZONE 3 샘은 스미스 씨의 아들이니? – (c) 응, 맞아. ▶ Sam은 남자를 가리키는 3인칭 단수이므로, 대답의 주어는 you가 된다. he가 된다. UNIT 07 일반동사Ⅰ 4 그 책들은 너의 것이니? – (b) 아니, 그렇지 않아. ▶ the books는 3인칭 복수이므로, 대답의 주어는 they가 된다. EXERCISE 5 그것이 너의 전화번호이니? – (e) 아니, 그렇지 않아. ▶ it은 3인칭 단수이므로, 대답의 주어도 it이 된다. 6 너와 내가 주연 배우이니? – (a) 응, 맞아. ▶ you and I는 1인칭 복수이므로, 대답의 주어는 we가 된다. 1~6 ▶ 대답이 Yes일 경우 「Yes, 주어(대명사) + be동사.」로, No일 경우 「No, 주어(대명사) + be동사 + not.」으로 답한다. 1 No, there aren’t[are not]. 2 Yes, she is. 3 Yes, they are. 4 Yes, there are. 5 No, they aren’t[are not]. 6 No, I’m[I am] not. 1 A : 하늘에 구름이 있니? B : 아니, 없어. 2 A : 메이링은 중국에서 왔니? B : 응, 맞아. 3 A : 그들은 쌍둥이니? B : 응, 맞아. 4 A : 바닥에 장난감들이 있니? B : 응, 있어. 5 A : 그 어린이들은 배고파하니? B : 아니, 그렇지 않아. 6 A : 너 오늘 괜찮니? B : 아니, 괜찮지 않아. C D 1 Is it a true story 2 Jin-woo isn’t at school 3 Is she afraid of snakes 4 There are not any windows in this room 1, 3 ▶ 의문문이므로 「be동사 + 주어 ~?」의 형태가 되어야 한다. 2 ▶ 부정문이므로 「주어 + be동사 + not ~」의 형태가 되어야 A 1 is 2 likes 3 need 4 wears 5 are 6 swim 7 go 8 watch 1 그녀는 나에게 친절하다. ▶ 형용사 nice 앞에는 be동사를 쓴다. 2 나의 토끼는 당근을 좋아한다. 붙인다. 3 나는 새로운 펜이 필요하다. ▶ 주어 I가 1인칭이므로 동사원형을 쓴다. 4 브라운 씨는 직장에서 넥타이를 맨다. ▶ 주어 My rabbit이 3인칭 단수이므로 동사 뒤에 -(e)s를 ▶ 주어 Mr. Brown이 3인칭 단수이므로 동사 뒤에 -(e)s를 붙인다. 5 바구니에는 복숭아들이 있다. ▶ ‘~이 있다’라는 뜻의 「There is[are] ~」 구문은 be동사를 쓴다. 6 네이트와 나는 수영을 잘한다. ▶ 주어 Nate and I가 복수이므로 동사원형을 쓴다. 7 테드와 그의 형은 버스로 학교에 간다. ▶ 주어 Ted and his brother가 복수이므로 동사원형을 쓴다. 8 우리는 매일 TV를 본다. ▶ 주어 We가 복수이므로 동사원형을 쓴다. B 1 gets 2 makes 3 helps 4 wake 5 have 6 brush 1 우리 엄마는 아침에 일찍 일어나신다. ▶ 주어 My mom이 3인칭 단수이므로 동사 뒤에 -(e)s를 ▶ 주어 She가 3인칭 단수이므로 동사 뒤에 -(e)s를 붙인다. 3 우리 아빠는 엄마를 도우신다. ▶ 주어 My dad가 3인칭 단수이므로 동사 뒤에 -(e)s를 붙인다. 4 그러고 나서 엄마와 아빠는 나를 깨우신다. ▶ 주어 my mom and dad가 복수이므로 동사원형을 쓴다. 5 우리는 함께 아침을 먹는다. ▶ 주어 We가 복수이므로 동사원형을 쓴다. 6 식사 후에 나는 항상 이를 닦는다. ▶ 주어 I가 1인칭이므로 동사원형을 쓴다. 4 ▶ 「There is[are] ~」의 부정문은 be동사 뒤에 not을 써서 붙인다. 만든다. 주어 any windows 뒤에 수식어 in this room을 2 그녀는 매일 아침에 아침 식사를 만드신다. 한다. 붙인다. 10 G-ZONE 정답 및 해설 11 C D E 1 am 2 sleep 3 hates 4 follows 5 learns 1 나는 배가 고프다. ▶ 형용사 hungry 앞에 올 수 있는 것은 be동사이며, I와 함께 쓰이는 be동사는 am이다. 2 개구리들은 겨울 동안 잠을 잔다. ▶ 주어 Frogs는 복수이므로 동사원형을 쓴다. 3 그는 벌레를 매우 싫어한다. ▶ 주어 He는 3인칭 단수이므로 -(e)s를 붙인다. 4 내 강아지는 어디든지 나를 따라다닌다. UNIT 08 일반동사Ⅱ EXERCISE A 1 doesn’t 2 isn’t 3 don’t 4 isn’t 5 don’t 1 빌은 TV를 보지 않는다. ▶ 주어 My dog는 3인칭 단수이므로 -(e)s를 붙인다. ▶ 주어 Bill이 3인칭 단수이므로 부정문은 「주어 + doesn’t 5 에밀리는 학교에서 중국어를 배운다. ▶ 주어 Emily는 3인칭 단수이므로 -(e)s를 붙인다. [does not] + 동사원형 ∼.」이다. 2 그녀는 나의 여자친구가 아니다. 1 are, design 2 are, bake 3 is, reports 0 나는 버스 운전기사이다. 나는 버스를 운전한다. ▶ 주어 I가 1인칭 단수이므로 be동사는 am을 쓰고 일반동사는 동사원형을 쓴다. 1 그들은 디자이너이다. 그들은 옷을 디자인한다. ▶ 주어 They는 3인칭 복수이므로 be동사는 are를 쓰고 일반동사는 동사원형을 쓴다. ▶ 문맥상 ‘∼이다’라는 뜻의 be동사가 적절하다. 일반동사의 부정문의 경우 doesn’t 뒤에 동사원형이 온다. 3 나는 온라인으로 책을 사지 않는다. ▶ 뒤에 일반동사가 있으므로 부정문은 「주어 + don’t[do not] + 동사원형 ∼.」이다. 4 너의 지갑은 책상 위에 있지 않다. ▶ be동사의 부정형은 be동사 바로 뒤에 not을 붙인 형태이다. 5 그 아이들은 부모의 말을 듣지 않는다. ▶ 주어 The children이 3인칭 복수이므로 부정문은 「주어 + don’t[do not] + 동사원형 ∼.」이다. 2 우리는 제빵사이다. 우리는 케이크와 쿠키를 굽는다. ▶ 주어 We는 복수이므로 be동사는 are를 쓰고 일반동사는 B 동사원형을 쓴다. 3 그녀는 뉴스 기자이다. 그녀는 뉴스를 보도한다. ▶ 주어 She는 3인칭 단수이므로 be동사는 is를 쓰고 일반동사 1 그녀는 저 집에 사니? 뒤에는 -(e)s를 붙인다. 1 Does 2 Do 3 Does 4 Do 2 그들은 불쌍한 사람들을 돕니? 3 톰은 첼로 레슨을 받니? ⓐ is ⓑ lives ⓒ is ⓓ enjoys ⓔ love ⓕ practice ⓖ are 안녕. 만나서 반가워. 내 이름은 루시야. 이 사람은 내 친구 크리스야. 그는 우리 집 옆에 살아. 크리스는 나의 가장 친한 친구야. 그는 축구를 즐겨. 나도 축구를 아주 좋아해. 우리는 방과 후에 축구를 C 연습해. 크리스와 나는 정말 좋은 친구야. ⓐ, ⓒ ▶ 주어 This와 Chris가 3인칭 단수이므로 be동사는 is를 쓴다. ⓑ, ⓓ ▶ 주어 He가 3인칭 단수이므로 일반동사 뒤에 -(e)s를 붙인다. ⓔ, ⓕ ▶ 주어 I와 We가 1인칭이므로 일반동사는 동사원형을 쓴다. ⓖ ▶ 주어 Chris and I가 복수이므로 be동사는 are를 쓴다. 4 너는 내 전화번호를 아니? 1, 3 ▶ 주어가 3인칭 단수일 때 일반동사의 의문문은 「Does + 주어 2, 4 ▶ 주어가 3인칭 단수가 아닐 때 일반동사의 의문문은 「Do + + 동사원형 ∼?」이다. 주어 + 동사원형 ∼?」이다. 1 Do you have a new cell phone? 2 The river doesn’t[does not] flow through the city. 3 Mike and I don’t[do not] play basketball. 4 Does the dress look beautiful? 5 Mary doesn’t[does not] keep a diary. 10 G-ZONE 정답 및 해설 11 1, 7 ▶ 주어가 3인칭 단수가 아닐 때 일반동사의 의문문은 「Do + 2 그것은 튼튼한 다리를 갖고 있니? B : 응, 즐기지 않아. ▶ 일반동사 의문문에 대한 부정의 대답은 「No, 주어(대명사) + don’t[doesn’t].」인데, 주어 I가 1인칭 단수이므로 don’t[do not]를 쓴다. 부정의문문은 대답의 내용이 긍정이면 Yes, 부정이면 No로 답한다. E 1 I don’t[do not] have a cat. 2 Does it have strong legs? 3 He doesn’t[does not] believe it. 4 Do you do your homework alone? 5 Doesn’t she live with her parents? 1 나는 고양이가 없다. ▶ have가 일반동사이고 주어 I가 1인칭이므로 부정문은 「주어 + don’t[do not] + 동사원형 ∼.」의 형태가 되어야 한다. (not have → don’t[do not] have) ▶ has가 일반동사이고 주어 it이 3인칭 단수이므로 의문문은 「Does + 주어 + 동사원형 ~?」의 형태가 되어야 한다. (Do it has → Does it have) 3 그는 그것을 믿지 않는다. ▶ believe가 일반동사이고 주어 He가 3인칭 단수이므로 부정문은 「주어 + doesn’t[does not] + 동사원형 ∼.」의 형태가 되어야 한다. (don’t believe → doesn’t[does not] believe) 4 너는 혼자서 숙제를 하니? ▶ do one’s homework는 ‘숙제를 하다’라는 뜻으로 여기서 do는 일반동사로 쓰였다. 주어 you가 2인칭이므로 의문문은 「Do + 주어 + 동사원형 ~?」의 형태가 되어야 한다. (Do you your → Do you do your) ▶ lives가 일반동사이고 주어 she가 3인칭 단수이므로 부정의문문은 「Doesn’t + 주어 + 동사원형 ∼?」의 형태가 되어야 한다. (Does she not lives → Doesn’t she live) 6 He and his son don’t[do not] look alike. 7 Do bats hunt for food at night? 1 너는 새로운 휴대전화가 있다. → 너는 새로운 휴대전화가 있니? 2 그 강은 그 도시를 통해 흐른다. → 그 강은 그 도시를 통해 흐르지 않는다. 3 마이크와 나는 농구를 한다. → 마이크와 나는 농구를 하지 않는다. 4 그 드레스는 아름다워 보인다. → 그 드레스는 아름다워 보이니? 5 메리는 일기를 쓴다. → 메리는 일기를 쓰지 않는다. 6 그와 그의 아들은 비슷해 보인다. (그와 그의 아들은 닮았다.) → 그와 그의 아들은 비슷해 보이지 않는다. (그와 그의 아들은 닮지 않았다.) 7 박쥐들은 밤에 식량을 사냥한다. → 박쥐들은 밤에 식량을 사냥하니? 주어 + 동사원형 ∼?」이다. 2, 5 ▶ 주어가 3인칭 단수일 때 일반동사의 부정문은 「주어 + doesn’t[does not] + 동사원형 ∼.」이다. 3, 6 ▶ 주어가 3인칭 단수가 아닐 때 일반동사의 부정문은 「주어 + don’t[do not] + 동사원형 ∼.」이다. 4 ▶ 주어가 3인칭 단수일 때 일반동사의 의문문은 「Does + 주어 + 동사원형 ∼?」이다. D 1 No, they aren’t[are not]. 2 Yes, it does. 3 Yes, it does. 4 No, I don’t[do not]. B : 아니, 그렇지 않아. ▶ be동사의 의문문에 대한 부정의 대답은 「No, 주어(대명사) + be동사 + not.」인데, the books를 가리키는 주어 they가 3인칭 복수이므로 aren’t[are not]를 쓴다. 2 A : 그것은 바나나를 좋아하니? B : 응, 좋아해. ▶ 일반동사 의문문에 대한 긍정의 대답은 「Yes, 주어(대명사) + do[does].」인데, 주어 it이 3인칭 단수이므로 does를 쓴다. 3 A : 그 집에는 수영장이 있니? B : 응, 있어. ▶ 일반동사 의문문에 대한 긍정의 대답은 「Yes, 주어(대명사) + do[does].」인데, the house를 가리키는 주어 it이 3인칭 단수이므로 does를 쓴다. 4 A : 너는 공포 영화를 안 즐기니? 12 G-ZONE 1 A : 그 책들은 가방 속에 있니? 5 그녀는 부모님과 살지 않니? 정답 및 해설 13 UNIT 09 의문사가 있는 의문문 EXERCISE A 1 (d) 2 (a) 3 (e) 4 (b) 5 (g) 6 (f) 7 (c) 1 너는 규칙적으로 운동을 하니? – (d) 응, 해. 2 너는 어떤 운동을 하니? – (a) 나는 줄넘기를 해. 3 너는 어디서 운동을 하니? – (e) 집 근처 공원에서. 4 너는 언제 운동을 하니? – (b) 매일 아침에. 5 너는 하루에 얼마나 오래 운동을 하니? – (g) 30분 동안. 6 누가 너와 함께 운동을 하니? – (f) 나의 아버지가 하셔. 7 너는 왜 운동을 하니? – (c) 왜냐하면 건강에 좋기 때문이야. 1 Whose 2 Why 3 When 4 Where 5 How 1 A : 이것은 누구의 가방이니? B : 그것은 그녀의 것이야. ▶ hers라는 소유대명사로 대답하고 있으므로, ‘누구의(소유격)’ 라는 뜻의 의문사 Whose가 적절하다. 2 A : 줄리는 왜 그렇게 슬프니? B : 그녀의 고양이가 아프기 때문이야. ▶ 이유를 묻는 의문문이므로 의문사 Why가 적절하다. 3 A : 너의 생일은 언제니? B : 10월 4일이야. ▶ 날짜를 묻는 의문문이므로 의문사 When이 적절하다. 4 A : 박 씨는 어디에서 일하니? B : 그는 은행에서 일해. ▶ 장소를 묻는 의문문이므로 의문사 Where가 적절하다. 5 A : 이 목걸이는 얼마입니까? B : 50달러입니다. ▶ 가격을 물어보고 있으므로, 「how + 형용사」를 써야 한다. B C 1 Why do they need 2 When does he take 3 Who cleans 4 many computers do you have 5 Where does she borrow 1 ▶ 이유를 물어보는 것이므로 의문사 Why를 쓰며, 주어 they가 3인칭 복수이므로 「Why + do + 주어 + 동사원형 ∼?」의 형태로 쓴다. 2 ▶ 시간을 물어보는 것이므로 의문사 When을 쓰며, 주어 he가 3인칭 단수이므로 「When + does + 주어 + 동사원형 ∼?」의 형태로 쓴다. 3 ▶ 행동을 한 사람을 물어보는 것이므로 의문사 Who를 쓰며, Who가 주어이므로 「Who + 동사 ∼?」의 형태로 쓴다. 주어로 쓰인 의문사는 3인칭 단수 취급한다. 4 ▶ 셀 수 있는 명사의 수를 물어보는 것이므로 How many를 쓰며, 주어가 2인칭 단수 you이므로 「How many + 셀 수 있는 명사의 복수형 + do + 주어 + 동사원형 ∼?」의 형태로 쓴다. 5 ▶ 장소를 물어보는 것이므로 의문사 Where를 쓰며, 주어 she가 3인칭 단수이므로 「Where + does + 주어 + 동사원형 ∼?」의 형태로 쓴다. 1 He works at a[the] supermarket. 2 Eva works with Tim[him]. 또는 Eva does. 3 No, he doesn’t. 4 It’s[It is] green. 5 There are ten apples. 1 팀은 어디에서 일하니? → 그는 슈퍼마켓에서 일해. 2 누가 팀과 함께 일하니? → 에바가 (팀과[그와] 함께) 일해. 3 팀은 모자를 쓰지 않니? → 응, 쓰지 않아. 4 팀의 셔츠는 무슨 색이니? → 초록색이야. ▶ what + 명사: 무슨 ∼ 5 몇 개의 사과가 있니? → 10개의 사과가 있어. ▶ how many + 셀 수 있는 명사의 복수형: 몇 개(의) ~ 1, 2, 4, 5 ▶ 의문사가 있는 의문문에는 물어본 내용에 대해 구체적으로 답해야 한다. 3 ▶ 의문사가 없는 의문문에는 Yes 또는 No를 써서 답한다. 부정의문문이고 대답의 내용이 부정이므로 No로 대답한다. D E 1 Why do you hate math? 2 Where does he practice the piano? 3 Which size do you wear‚ two or three? 4 Where is your umbrella? 5 Who visits your blog? 1 너는 왜 수학을 싫어하니? ▶ 주어가 you이고, 의미상 일반동사 hate가 문장의 동사이므로 「의문사 + do + 주어 + 동사원형 ∼?」의 형태가 되어야 한다. (are you → do you) 2 그는 어디에서 피아노를 연습하니? ▶ 일반동사의 의문문에 의문사가 있으면 의문사를 문장 맨 앞에 정답 및 해설 13 12 G-ZONE 쓴다. (Does ... where? → Where does ...?) 3 당신은 2와 3 중에 어느 사이즈를 입습니까? ▶ online은 수식어이다. 2 리지는 일기를 쓴다. ▶ 정해진 범위 안에서 선택할 때는 ‘어느 ∼’라는 뜻의 「which + 3 그 차는 이상한 소리를 낸다. 명사」를 쓴다. (How size → Which size) 4 너의 우산은 어디에 있니? ▶ be동사의 의문문에 의문사가 있을 경우 「의문사 + be동사 + 주어 ∼?」의 형태가 되어야 한다. (Where your umbrella is? → Where is your umbrella?) 5 누가 너의 블로그를 방문하니? 4 나는 그들을 일요일마다 만난다. ▶ on Sundays는 수식어이다. 5 나는 매일 커피 세 잔을 마신다. ▶ every day는 수식어이다. 6 내 형과 나는 함께 축구를 한다. ▶ together는 수식어이다. ▶ 의문사가 문장의 주어일 때는 「의문사 + 동사 ~?」 형태로 0~6 ▶ 보통 동사는 주어 뒤에, 목적어는 동사 바로 뒤에 온다. 쓰며, 이때 주어는 3인칭 단수 취급한다. (Who does visit → Who visits) C UNIT 10 동사와 목적어 . 보어Ⅰ 1 I(주어), go(동사) 2 Babies(주어), sleep(동사) 3 The movie(주어), starts(동사) 4 This plant(주어), grows(동사) 5 He(주어), plays(동사) 6 This train(주어), doesn’t stop(동사) EXERCISE A 0 그 책은 슬프게 끝난다. 1 나는 버스로 학교에 간다. 2 아기들은 종일 잔다. 3 그 영화는 7시에 시작한다. 4 이 식물은 아주 빨리 자란다. 1 brings(동사), me(간접목적어), good luck(직접목적어) 2 teach(동사), my sister(간접목적어), math and science (직접목적어) 3 don’t buy(동사), my son(간접목적어), expensive shoes(직접목적어) 4 lends(동사), me(간접목적어), his comic books(직접목적어) 5 makes(동사), me(간접목적어), coffee(직접목적어) 6 give(동사), me(간접목적어), ten dollars (직접목적어) 0 수는 항상 나에게 거짓말을 한다. ▶ always는 수식어이다. 1 이 목걸이는 나에게 행운을 가져다준다. 2 나는 내 여동생에게 수학과 과학을 가르친다. 3 나는 나의 아들에게 값비싼 신발을 사 주지 않는다. 4 팀은 때때로 나에게 자신의 만화책을 빌려준다. ▶ sometimes는 수식어이다. 5 나의 남편은 점심 식사 후 나에게 커피를 만들어 준다. ▶ after lunch는 수식어이다. 6 나의 부모님은 매주 나에게 10달러를 주신다. ▶ every week는 수식어이다. 0~6 ▶ ‘주다’라는 뜻이 있는 수여동사 뒤에는 ‘누구에게’에 해당하는 간접목적어와 ‘무엇을’에 해당하는 직접목적어가 순서대로 5 그는 일이 끝난 후에 자기 아들과 논다. 6 이 열차는 다음 역에서 멈추지 않는다. 0~6 ▶ 보통 주어가 문장의 제일 앞에, 동사가 그다음에 온다. 이어진다. D B 1 buy(동사), books(목적어) 2 keeps(동사), a diary(목적어) 3 makes(동사), a strange noise(목적어) 4 meet(동사), them(목적어) 5 drink(동사), three cups of coffee(목적어) 6 play(동사), soccer(목적어) 0 나는 새 휴대전화가 필요하다. 1 많은 사람들이 온라인으로 책을 산다. 14 G-ZONE 1 exercises 2 reads 3 brings her cat milk 4 eats an apple 1 수아는 매일 아침 운동한다. 2 그녀는 책을 읽는다. 3 그녀는 고양이에게 우유를 가져다준다. 4 그녀는 아침 식사로 사과 한 개와 토스트를 먹는다. 1 ▶ 「주어 + 동사」의 형태가 되어야 한다. 2, 4 ▶ 「주어 + 동사 + 목적어」의 형태가 되어야 한다. 정답 및 해설 15 1 ▶ 「주어 + 동사」의 형태가 되어야 한다. very well은 수식어로 ▶ 동사 want 뒤에는 목적격 보어로 「to + 동사원형」이 온다. 3 ▶ 「주어 + 동사 + 간접목적어(∼에게) + 직접목적어(∼을)」의 B 형태가 되어야 한다. E 1 You sing very well 2 He doesn’t believe the truth 3 carries books in her bag 4 Chris asks his brother many questions 그 뒤에 온다. 2 ▶ 「주어 + 동사 + 목적어」의 형태가 되어야 한다. 3 ▶ 「주어 + 동사 + 목적어」의 형태가 되어야 한다. in her bag은 4 ▶ 「주어 + 동사 + 간접목적어(∼에게) + 직접목적어(∼을)」의 수식어로 그 뒤에 온다. 형태가 되어야 한다. UNIT 11 동사와 목적어 . 보어 II 1 my sister 2 great 3 false 4 best friends 5 angry EXERCISE A 0 나는 오늘 피곤하다. 1 그녀는 나의 여동생이 아니다. 2 이 음식은 맛이 좋다. 3 그의 변명은 거짓처럼 들린다. 4 그들은 여전히 좋은 친구이다. 5 어떤 사람들은 쉽게 화가 난다. ▶ easily는 수식어이다. 0~5 ▶ be동사와 feel, taste, sound, remain, get 등의 동사들은 명사, 형용사 등의 보어와 함께 쓴다. 1 him(목적어), to get up early(목적격 보어) 2 me(목적어), tired(목적격 보어) 3 me(목적어), to lose weight(목적격 보어) 4 the windows(목적어), open(목적격 보어) 5 her dog(목적어), to sit(목적격 보어) 0 사람들은 그를 천재라고 부른다. ▶ 동사 call 뒤에는 목적격 보어로 명사가 올 수 있다. 1 나는 그가 일찍 일어나기를 원한다. 2 하이킹은 나를 피곤하게 한다. ▶ 동사 make 뒤에는 목적격 보어로 형용사가 올 수 있다. 3 나의 코치님은 나에게 체중을 줄이라고 말씀하신다. ▶ 동사 tell 뒤에는 목적격 보어로 「to + 동사원형」이 온다. 4 나는 신선한 공기를 위해 창문을 열어둔다. ▶ 동사 keep 뒤에는 목적격 보어로 형용사가 올 수 있다. for fresh air는 수식어이다. 5 그녀는 자주 자기 개에게 앉으라고 명령한다. ▶ 동사 order 뒤에는 목적격 보어로 「to + 동사원형」이 온다. often은 수식어이다. C D 1 to join a book club 2 to throw out the trash 3 to fix the computer 1 엄마는 나에게 독서 모임에 참여하라고 말씀하신다. 2 아빠는 나에게 쓰레기를 버리라고 부탁하신다. 3 남동생은 내가 컴퓨터를 고치기를 원한다. 1~3 ▶ 모두 「주어 + 동사 + 목적어 + 목적격 보어」로 이루어진 문장이며, 동사 tell, ask, want 뒤에는 목적격 보어로 「to + 동사원형」이 온다. 1 beautiful 2 well 3 great 4 to help 5 rude 1 이 노래는 아름답다. ▶ be동사는 보어와 함께 쓰는 동사로, 보어로는 형용사가 올 수 있다. 2 나의 아버지는 춤을 잘 추신다. 수식어인 부사가 올 수 있다. 3 이 셔츠는 멋져 보인다. ▶ 동사 dance는 보어와 함께 쓰지 않는 동사이며 뒤에는 ▶ 동사 look은 보어와 함께 쓰는 동사로, 보어로는 형용사가 올 수 있다. 정답 및 해설 15 14 G-ZONE 4 나는 네가 나를 도와주기를 원한다. 형용사가 올 수 있다. ▶ 동사 want 뒤에는 목적격 보어로 「to + 동사원형」이 온다. 5 우리 삼촌께서는 LA에서 나에게 선물을 보내주신다. 5 나는 그 웨이터가 매우 무례하다고 생각한다. ▶ 동사 find 뒤에는 목적격 보어로 형용사가 올 수 있다. ▶ 「주어 + 동사 + 간접목적어 + 직접목적어」의 순서로, ‘누구에게’와 ‘무엇을’에 해당하는 간접목적어(me)와 직접목적어(gifts)가 이어져야 한다. E 1 ① 2 ③ 3 ② 4 ④ 5 ⑤ 6 ③ 7 ⑤ 0 나는 4명의 가족이 있다. ▶ I가 주어, have가 동사, four family members가 1 나는 때때로 그들을 위해 요리한다. ▶ I가 주어, cook이 동사, sometimes와 for them은 목적어이다. 수식어이다. 2 나는 보통 겨울에 닭고기 수프를 만든다. ▶ I가 주어, make가 동사, chicken soup가 목적어이며, usually와 in winter는 수식어이다. 3 그 수프는 아주 좋은 냄새가 난다. ▶ The soup가 주어, smells가 동사, very good이 보어이다. 4 나는 나의 가족에게 그 수프를 준다. ▶ I가 주어, give가 동사, my family가 간접목적어, the soup가 직접목적어이다. 5 그들은 그것이 맛있다고 생각한다. 보어이다. 6 그들은 그것을 매우 좋아한다. ▶ They가 주어, find가 동사, it이 목적어, delicious가 목적격 ▶ They가 주어, like가 동사, it이 목적어, very much는 수식어이다. 7 나의 여동생은 나에게 그것을 매일 만들어 달라고 부탁한다! ▶ My sister가 주어, asks가 동사, me가 목적어, to make it every day가 목적격 보어이다. F 1 (b) 2 (c) 3 (a) 4 (e) 5 (d) 1 말과 토끼는 당근을 좋아한다. ▶ 「주어 + 동사 + 목적어」의 순서로, 목적어가 이어져야 한다. 2 그는 사람들이 실내에서 담배 피우는 것을 허락하지 않는다. ▶ 「주어 + 동사 + 목적어 + 목적격 보어」의 순서이며, 동사 allow 뒤에는 목적격 보어로 「to + 동사원형」이 온다. 3 물은 섭씨 100도에서 끓는다. ▶ 동사 boil은 목적어나 보어 없이 쓰는 동사이며 수식어가 올 수 있다. 4 린다는 인터뷰 전에 긴장한다. REVIEW TEST 02 1 ③ 2 ① 3 Do you 4 Which 5 Who 6 ④ 7 ③ 8 ④ 9 Why does Kevin study in the library 10 ④ 11 ⑤ 12 ③ 13 ① 14 ③ 15 ⑤ 16 (1) Its (2) It’s (3) it’s (4) It’s 17 ② 18 ⑤ 19 ② 20 ⑤ 21 ④ 22 ③ 23 ③ 24 ① 25 ② 26 ④ 27 ② 28 ④ 29 (1) are (2) How 30 (1) doesn’t allow me to drive (2) my sister lends me her car 1 ▶ listen의 3인칭 단수형은 -s를 붙인 listens이다. 2 A : 너는 지금 준비가 되었니? B : 아니, 그렇지 않아. 나는 시간이 더 필요해. ▶ 「Are you ∼?」에 대한 대답은 ‘Yes, I am.’ 또는 ‘No, I’m not.’인데, 문맥상 부정의 대답이 되어야 하므로 ‘No, I’m not.’이 적절하다. 3 A : 너는 벤을 아니? B : 응, 알아. 그는 내 사촌이야. 어휘 cousin 사촌 ▶ 일반동사의 의문문은 「Do[Does] + 주어 + 동사원형 ∼?」으로 쓴다. 대답에서 주어가 I이므로 의문문의 주어는 you가 되어야 한다. 4 A : 너는 빨간색과 파란색 중에서 어느 것을 더 좋아하니? ▶ 정해진 범위 안에서 선택하는 경우 ‘어느 것, 어느’라는 뜻의 B : 나는 파란색을 좋아해. 의문사 which를 쓴다. 5 A : 반에서 누가 수영을 제일 잘하니? B : 나연이야. 그녀는 금메달을 가지고 있어. ▶ 행동을 한 사람을 물어보는 것이므로 의문사 who를 쓰며, who가 문장의 주어이므로 「Who + 동사 ∼?」의 형태가 된다. 6 우리 부모님은 키가 아주 크지 않다. ▶ be동사의 부정형은 be동사 바로 뒤에 not을 써서 만든다. 7 그들은 내가 정크 푸드를 먹는 걸 원하지 않는다. ▶ 일반동사의 부정형은 do[does] 바로 뒤에 not을 써서 ▶ 「주어 + 동사 + 보어」의 순서로, 동사 become의 보어로는 만든다. 16 G-ZONE 정답 및 해설 17 8 ① 너는 이 모자가 마음에 드니? ▶ ① 주어(My friends)가 복수이므로 동사원형을 써야 한다. ② 그들은 문제를 가지고 있니? (그들에게 문제가 있니?) (has → have) ③ 너는 설거지를 하니? 어휘 do the dishes 설거지하다 ④ 너는 중국에서 왔니? ⑤ 너는 친구가 많니? 14 ① 너는 얼마나 많은 돈이 필요하니? ② 너는 어디에서 왔니? (너는 어디 출신이니?) ③ 누가 너의 선생님이니? ▶ ④ 주어 뒤에 동사가 없고 장소를 나타내는 표현이 나오므로 ④ 너는 왜 화가 났니? be동사가 있는 의문문이다. 주어가 you이므로 Are가 들어가야 한다. 나머지는 일반동사가 있고 주어가 you 또는 they이므로 「Do + 주어 + 동사원형 ~?」 형태의 의문문이다. ⑤ 너는 언제 자니? ▶ ③ 의문사는 문장 맨 앞에 와야 한다. (Is who → Who is) ▶ 의문사가 있는 일반동사의 의문문은 「의문사 + do[does] + ③ 나는 멋진 신발을 원한다. 9 B: 왜냐하면 그는 조용한 장소를 좋아하거든. 주어 + 동사원형 (+ 수식어) ~?」로 쓴다. 10 ① A : 메리는 춤을 잘 추지 않지? B : 응, 그렇지 않아. ② A : 너의 남동생은 영화를 좋아하니? B : 아니, 그렇지 않아. ③ A : 그는 우유를 마시니? B : 응, 마셔. ④ A : 너는 블로그가 없니? B : 응, 없어. ⑤ A : 너희 누나는 운전하니? B : 응, 운전해. ▶ ④ 일반동사가 있는 의문문으로 ‘Yes, I do.’ 또는 ‘No, I 11 ① A : 어떻게 지내? B : 잘 지내, 고마워. ② A : 너 지금 바쁘니? B : 아니, 안 바빠. ③ A : 힙합 음악을 좋아하니? B : 응, 좋아해. ④ A : 너의 생일은 언제니? B : 4월 1일이야. ⑤ A : 너는 어디에서 친구를 만나니? B : 나는 밤에 그들을 만나. ▶ ⑤ Where는 장소를 묻는 의문사인데 시간에 대해 대답하고 있으므로 자연스럽지 않다. 12 ① 가다 ② 떨어지다 ③ 사랑하다 ④ 울다 ⑤ 오다 13 ① 나의 친구들은 점심 식사를 함께 한다. ② 알렉스는 컴퓨터 게임을 한다. ③ 에이미는 매우 열심히 일한다. ④ 나는 영어와 일본어를 말한다. ⑤ 그녀는 수학을 공부하지 않는다. 15 ① 나는 배가 고프다. ② 그들은 초콜릿을 좋아한다. ④ 그녀는 조지에게 많은 질문을 한다. ⑤ 그녀는 더 많은 물을 원한다. ▶ ⑤ 일반동사가 나오는 현재시제 문장에서 일반동사와 be동사를 함께 쓰지 않는다. 뒤에 목적어(more water)가 나오므로 일반동사를 쓴다. (is wants → wants) 16 그것은 하늘에 걸려 있습니다. 그것은 비 오는 날에 나타나죠. (1) 그것의 색깔은 밝습니다. (2) 그것은 때때로 거대해요. 그러나 (3) 그것은 항상 아름답습니다. 맞아요! (4) 그것은 무지개입니다. 어휘 appear 나타나다 / bright 밝은 / huge 거대한 ▶ (1)의 its는 대명사 it의 소유격이고, (2)~(4)의 it’s는 it is의 줄임말이다. 어휘 empty (자리가) 비어 있는 / hall 강당, 홀 ▶ 「There is[are] ~」에서 주어 many empty seats가 복수이므로 be동사의 복수형 are를 쓴다. 18 찰리는 저녁에 샤워한다. 그는 아침에 샤워하지 않는다. 어휘 take showers 샤워하다 ▶ 일반동사의 부정문은 「주어 + do[does] not + 동사원형 ~.」이다. 주어 He가 3인칭 단수이므로 doesn’t[does not]를 쓴다. 19 ① 팀은 지금 자기 방에 있다. → 팀은 지금 자기 방에 있지 않다. ② 그 집은 정원이 있다. → 그 집은 정원이 없다. ③ 나는 바나나를 좋아한다. → 나는 바나나를 좋아하지 않는다. ④ 그들의 의견은 좋다. → 그들의 의견은 좋지 않다. ⑤ 그녀는 소를 기른다. → 그녀는 소를 기르지 않는다. don’t.’로 대답해야 한다. 17 강당에 빈자리가 많이 있다. 16 G-ZONE 정답 및 해설 17 어휘 raise 들어 올리다; *(동물을) 기르다 ▶ ② 일반동사의 부정문은 「주어 + don’t[doesn’t] + 동사원형 보어(to smile brightly)」의 구조이다. ① 나는 지금 기분이 좋다. ~.」의 형태로 쓴다. (hasn’t → doesn’t have) ▶ 「주어 + 동사 + 보어」의 구조이다. now는 수식어이다. 20 왜냐하면 나는 웃긴 것을 좋아하기 때문이다. ① 너는 무엇을 좋아하니? ② 너는 웃긴 것을 좋아하니? ③ 너는 언제 코미디 쇼를 보니? ④ 너는 어디서 코미디 쇼를 보니? ⑤ 너는 왜 코미디 쇼를 보니? ② 베티와 도나는 친구이다. ▶ 「주어 + 동사 + 보어」의 구조이다. ③ 오늘 좋은 소식이 있어. ▶ 「주어 + 동사 + 목적어」의 구조이다. today는 수식어이다. ④ 선생님은 우리에게 조용히 하라고 하신다. ▶ 「주어 + 동사 + 목적어 + 목적격 보어」의 구조이다. ⑤ 나는 애나에게 매일 이메일을 보낸다. ▶ Because로 답한 것으로 보아 이유를 묻고 있으므로 이유를 ▶ 「주어 + 동사 + 간접목적어 + 직접목적어」의 구조이다. every 묻는 의문사 why를 사용한 질문이 적절하다. day는 수식어이다. 21 그는 볼링을 않는다. 27 ① 그는 운동을 많이 한다. ▶ 부정문에서 doesn’t 뒤에는 동사원형이 와야 하므로 ④는 ▶ 주어와 동사로 이루어진 문장으로, a lot은 수식어이다. 적절하지 않다. 22 이것은 좋게[좋은] . ▶ 주어 This와 보어 good 사이의 빈칸에는 보어와 함께 쓰는 동사가 와야 한다. like는 보어가 아니라 목적어와 함께 쓰는 동사이므로 적절하지 않다. ② 에릭은 우리에게 수학을 가르친다. ▶ us는 간접목적어, math는 직접목적어이다. ③ 나는 치즈버거를 좋아한다. ▶ 목적어는 cheeseburgers 하나이다. ④ 그녀는 유명한 가수이다. ▶ a famous singer는 보어이다. ⑤ 나는 그것에 대해 모른다. 23 너는 나를 만든다. ▶ 목적어는 no idea about that 하나이다. ① 기쁜 (형용사) ② 행복한 (형용사) ③ 슬프게 (부사) ④ 바쁜 (형용사) ⑤ 화난 (형용사) 28 ① 나는 피아노를 가지고 있다. ▶ make는 목적어와 목적격 보어와 함께 쓰는 동사로 목적격 ② 나는 그것을 잘 친다. 보어 자리에는 명사 또는 형용사를 써야 한다. 부사는 보어로 ③ 나는 내 피아노를 좋아한다. 쓸 수 없다. 24 ① 책장에 책들이 있다. 어휘 shelf 선반, 책장 ② 세상에 평화가 있다. ③ 컵 속에 뜨거운 물이 있다. ④ 모퉁이에 집이 한 채 있다. ⑤ 필통 안에 지우개가 하나 있다. ▶ 「There is[are] ~」에서 be동사는 뒤에 나오는 주어의 수에 따라 결정된다. ①은 복수명사가 나오므로 are, ②, ③은 셀 수 없는 명사가 나오므로 is, ④, ⑤는 단수명사가 나오므로 is가 적절하다. ④ 하지만 그것은 매우 오래되었다. ⑤ 나는 이제 새 피아노를 원한다. ▶ ④는 「주어 + 동사 + 보어」, 나머지는 「주어+ 동사 + 목적어」의 형태이다. 29 A : 방에 너무 많은 사람들이 (1) 있어. B : (2) 얼마나 많은 사람들이 있는데? A : 20명이 있어. ▶ (1) 「There is[are] ~」는 ‘∼가 있다’라는 뜻으로, 주어 too many people이 복수이므로 be동사의 복수형 are를 쓴다. (2) ‘몇 개[명]의’이라는 뜻으로 수에 대해 질문할 때는 「How many + 셀 수 있는 명사의 복수형 ∼?」을 쓴다. 25 ▶ ‘주다’라는 뜻이 있는 수여동사 뒤에는 ‘누구에게’에 해당하는 30 우리 아빠는 그의 차를 (1) 내가 운전하는 것을 허락하지 간접목적어와 ‘무엇을’에 해당하는 직접목적어가 순서대로 이어진다. 간접목적어는 me, 직접목적어는 cookies가 된다. 않으신다. 그러나 (2) 우리 누나는 나에게 자신의 차를 빌려준다. ▶ (1) 동사 allow는 목적어와 목적격 보어와 함께 쓰는 동사로, 목적격 보어로는 「to + 동사원형」을 쓴다. (2) 동사 lend는 간접목적어와 직접목적어와 함께 쓰는 동사로, me가 간접목적어, her car가 직접목적어가 된다. 26 우리 언니는 나에게 환하게 웃으라고 말한다. 어휘 brightly 밝게 ▶ 「주어(My sister) + 동사(tells) + 목적어(me) + 목적격 18 G-ZONE 정답 및 해설 19 UNIT 12 현재시제, 현재진행형 EXERCISE A 1 I’m[I am] swimming in the pool. 2 The flags are waving in the wind. 3 Scott is cooking dinner for me. 4 Is the man lying about his age? 5 I’m[I am] not drawing my brother. 1 나는 수영장에서 수영한다. → 나는 수영장에서 수영하고 있다. 5 그는 집에 세 대의 컴퓨터를 가지고 있다. 6 A : 폴은 어디에 있니? B : 그는 자기 방에서 춤을 추고 있어. 1, 3, 6 ▶ 지금 진행 중인 일을 나타내므로 현재진행형이 적절하다. 2, 4 ▶ 습관이나 반복되는 일을 나타내므로 현재시제가 적절하다. 5 ▶ 상태를 나타내는 동사(have)는 진행형으로 쓰지 않으므로 현재시제가 적절하다. C 1 get 2 is 3 drinks 4 rises 5 begins 6 freezes 1 나는 아침 6시에 일어난다. 2 파리는 프랑스에 있는 도시이다. 3 신디는 커피를 자주 마신다. 4 태양은 동쪽에서 뜬다. ▶ 현재진행형은 「be동사 + 동사원형-ing」로 나타낸다. 주어 I가 1인칭 단수이므로 be동사는 am을 쓰고, swim은 「단모음 + 단자음」으로 끝나므로 마지막 자음을 한 번 더 쓰고 -ing를 5 우리 학교는 매일 오전 9시에 시작한다. 6 물은 0°C에서 언다. 1, 3, 5 ▶ 습관이나 반복되는 일을 말하는 것이므로 현재시제를 쓴다. 2, 4, 6 ▶ 변하지 않는 사실을 말하는 것이므로 현재시제를 쓴다. 붙인다. 2 깃발들이 바람 속에서 흔들린다. → 깃발들이 바람 속에서 흔들리고 있다. ▶ 주어 The flags가 3인칭 복수이므로 be동사는 are를 쓰고 wave는 -e로 끝나므로 e를 빼고 -ing를 붙인다. D 3 스콧은 나를 위해 저녁을 요리한다. → 스콧은 나를 위해 저녁을 요리하고 있다. ▶ 주어 Scott이 3인칭 단수이므로 be동사는 is를 쓰고, cook에 -ing를 붙인다. 4 그 남자는 자신의 나이에 대해 거짓말을 하니? → 그 남자는 자신의 나이에 대해 거짓말을 하고 있니? ▶ 주어 the man이 3인칭 단수이므로 be동사는 is를 쓰고, lie는 -ie로 끝나므로 ie를 y로 바꾸고 -ing를 붙인다. 의문문이므로 주어 the man과 be동사 is의 자리를 바꾼다. 5 나는 내 남동생을 그리지 않는다. → 나는 내 남동생을 그리고 있지 않다. ▶ 주어 I가 1인칭 단수이므로 be동사는 am을 쓰고, draw에 -ing를 붙인다. 부정문이므로 be동사 am 뒤에 not을 쓴다. 1 Is‚ riding‚ he is 2 is‚ going‚ is going 3 Are‚ watching‚ I’m not‚ I’m changing 4 are‚ doing‚ are tying 1 A : 그는 자전거를 타고 있니? B : 응, 타고 있어. 2 A : 그녀는 어디에 가고 있니? B : 그녀는 병원에 가고 있어. 3 A : 너는 TV를 보고 있니? B : 아니, 그렇지 않아. 나는 지금 옷을 갈아입고 있어. 4 A : 그들은 무엇을 하고 있니? B : 그들은 리본을 묶고 있어. 1~4 ▶ 현재진행형의 의문문은 「(의문사) + be동사 + 주어 + 동사원형-ing ~?」의 형태로 쓴다. 의문사가 없는 의문문에 대한 대답은 긍정일 때 「Yes, 주어(대명사) + be동사.」를, 부정일 때 「No, 주어(대명사) + be동사 + not.」을 쓴다. 의문사가 있는 의문문에는 보통 현재진행형으로 답한다. B 1 is snowing 2 wears 3 is brushing 4 take 5 has 6 is dancing E 1 지금 눈이 내리고 있다. 2 지홍이는 매일 안경을 쓴다. 3 샐리는 지금 이를 닦고 있다. 4 우리는 매일 아침 산책한다. 1 Why are they crying loudly? 2 I’m[I am] not looking at you. 3 Is the baby sleeping? 1 ▶ 의문사가 있는 현재진행형의 의문문은 「의문사 + be동사 정답 및 해설 19 18 G-ZONE + 주어 + 동사원형-ing ~?」의 형태이다. 이유를 물을 때는 의문사 why를 쓴다. 2 그들은 지난 주말에 집에 있었다. → 그들은 지난 주말에 집에 있었니? 2 ▶ 현재진행형의 부정문을 만들 때는 be동사 바로 뒤에 not을 ▶ be동사가 있는 과거시제 문장의 의문문은 주어와 be동사의 쓴다. 3 ▶ 의문사가 없는 현재진행형의 의문문은 「be동사 + 주어 + 동사원형-ing ~?」의 형태이다. 주어 the baby가 3인칭 단수이므로 be동사는 Is를 써야 한다. 자리를 바꾼다. 3 그는 그 파이를 칼로 잘랐다. → 그는 그 파이를 칼로 자르지 않았다. ▶ 일반동사가 있는 과거시제 문장의 부정문은 「주어 + didn’t 1~3 ▶ 지금 진행 중인 일을 나타내므로 모두 현재진행형을 쓴다. [did not] + 동사원형 ∼.」으로 쓴다. UNIT 13 과거시제 EXERCISE A 4 이 씨는 마리아에게 생일선물을 주었다. → 이 씨가 마리아에게 생일선물을 주었니? ▶ 일반동사가 있는 과거시제 문장의 의문문은 「Did + 주어 + 동사원형 ∼?」으로 쓴다. C 1 am 2 worked 3 find 4 made 5 reads 6 were 1 나는 지금 10살이다. ▶ 현재(now)의 상태를 나타내는 내용이므로 현재시제를 써야 한다. 2 나는 2년 전에 그 동물원에서 일했다. ▶ 과거의 일(two years ago)이므로 과거시제를 써야 한다. 3 너는 어떻게 너의 새로운 집을 찾았니? 1 went 2 opened 3 studied 4 had 5 played 6 hit 1 케이트는 지난 주말에 영화를 보러 갔다. ▶ 과거의 일에 대해 묻는 일반동사의 의문문으로, 주어 뒤에 오는 ▶ 동사 go는 불규칙적으로 변화하며, 과거형은 went이다. 동사를 동사원형으로 써야 한다. 2 그 카페는 어제 오전 7시에 문을 열었다. ▶ 동사 open의 과거형은 opened이다. 3 나는 오늘 아침에 수학을 공부했다. ▶ 동사 study의 과거형은 studied이다. 4 그녀는 지난 금요일에 그녀의 가족과 함께 저녁을 먹었다. ▶ 동사 have는 불규칙적으로 변화하며, 과거형은 had이다. 5 콜린과 나는 이틀 전에 체스를 했다. ▶ 동사 play의 과거형은 played이다. 6 1992년에 허리케인이 플로리다주를 강타했다. 4 그는 실수를 했고, 나는 그에게 화가 났다. ▶ 다음에 이어지는 내용이 과거시제이므로, 원인이 되는 앞 문장도 과거시제를 써야 자연스럽다. 5 크리스는 요즘 잡지를 읽는다. ▶ 현재(these days)의 습관이나 반복되는 일을 나타내므로 현재시제를 써야 하며, 주어(Chris)가 3인칭 단수이므로 reads를 써야 한다. 6 이든과 베티는 작년에 나의 가장 친한 친구들이었다. ▶ 과거의 일(last year)이므로 과거시제를 써야 하며, ▶ 동사 hit은 불규칙적으로 변화하며, 과거형은 hit이다. 주어(Ethan and Betty)가 복수이므로 were를 써야 한다. B D 1 She didn’t[did not] live in Japan three years ago. 2 Were they home last weekend? 3 He didn’t[did not] cut the pie with a knife. 4 Did Mr. Lee give Maria a birthday present? 1 그녀는 3년 전에 일본에 살았다. → 그녀는 3년 전에 일본에 살지 않았다. ▶ 일반동사가 있는 과거시제 문장의 부정문은 「주어 + didn’t [did not] + 동사원형 ∼.」으로 쓴다. 1 Did‚ sell‚ did 2 did‚ do‚ slept 3 Did‚ see‚ didn’t‚ read 4 were‚ was 1 A : 너는 자전거를 팔았니? B: 응, 팔았어. 2 A : 너는 어제 무엇을 했니? B: 나는 온종일 잤어. 3 A : 너는 남자친구를 만났니? B : 아니, 만나지 않았어. 나는 책을 읽었어. 4 A : 너는 어제 저녁에 어디에 있었니? B : 나는 놀이공원에 있었어. 20 G-ZONE 정답 및 해설 21 1~3 ▶ 일반동사가 있는 과거시제 문장의 의문문은 「(의문사) + ▶ 미래에 대한 예측(the next president)을 나타내므로 「will + did + 주어 + 동사원형 ~?」의 형태로 쓴다. 의문사가 없는 의문문에 대한 대답은 긍정일 때 「Yes, 주어(대명사) + did.」를, 부정일 때 「No, 주어(대명사) + didn’t[did not].」를 쓴다. 4 ▶ be동사가 있는 과거시제 문장의 의문문은 「(의문사) + be동사 + 주어 ~?」의 형태로 쓴다. 동사원형」이 적절하다. 5 그가 내일 파티에 참석할까? ▶ 미래에 대한 예측(tomorrow’s party)을 나타내므로 will이 E 1 is 2 was 3 lost 4 make 5 invited 6 drinks 7 rained 1 나의 아버지는 지금 캐나다에 계신다. 2 예전에 모퉁이에 빌딩이 하나 있었다. 3 루시는 일주일 전에 그녀의 직장을 잃었다. 4 벌들은 꽃에서 꿀을 만든다. 적절하다. B 1 John will be 11 years old 2 It’ll[It will] snow a lot 3 I’m[I am] going to buy a new bicycle 4 Billy is going to do the dishes 1 존은 11살이다. → 존은 내년에 11살일 것이다. 2 어젯밤에 눈이 많이 왔다. → 내일 눈이 많이 올 것이다. 5 데이브는 어제 그의 집으로 오랜 친구들 몇 명을 초대했다. 3 나는 어제 새 자전거를 샀다. 6 요즘 그녀는 매일 아침 우유를 마신다. 7 어제 아침에 비가 많이 왔다. → 나는 다음 주에 새 자전거를 살 것이다. 4 빌리는 매일 설거지를 한다. 1 ▶ 현재의 상태를 나타내므로 현재시제를 쓴다. → 빌리는 오늘 밤에 설거지할 것이다. 2, 3, 5, 7 ▶ 과거의 일을 나타내므로 과거시제를 쓴다. 1, 2 ▶ 주어의 수와 인칭에 관계없이 「will + 동사원형」으로 4 ▶ 변하지 않는 사실을 말하는 것이므로 현재시제를 쓴다. 미래시제를 나타낸다. 6 ▶ 현재의 습관이나 반복되는 일을 나타내므로 현재시제를 쓴다. 3, 4 ▶ 「be going to + 동사원형」으로 미래시제를 나타낼 때, be동사는 주어의 수와 인칭에 따라 변한다. UNIT 14 미래시제 EXERCISE A 1 will paint 2 did 3 did 4 will be 5 Will 1 우리는 다음 달에 우리 집을 페인트칠할 것이다. C 1 The weather won’t[will not] be nice. 2 I’m[I am] not going to meet her tomorrow. 3 Will Sarah join the football team? 4 Are you going to take a nap? 5 They aren’t[are not] going to win the prize. 또는 They’re not going to win the prize. 1 날씨가 좋을 것이다. → 날씨가 좋지 않을 것이다. won’t로 줄여 쓸 수 있다. 2 나는 내일 그녀를 만날 것이다. ▶ will의 부정문은 will 바로 뒤에 not을 써서 만든다. will not은 ▶ 미래의 일(next month)을 나타내므로 「will + 동사원형」이 → 나는 내일 그녀를 만나지 않을 것이다. 적절하다. ▶ be going to의 부정문은 be동사 바로 뒤에 not을 써서 2 너는 어젯밤에 언제 잠자리에 들었니? 만든다. ▶ 과거의 일(last night)을 나타내므로 did가 적절하다. 3 새라가 축구팀에 합류할 것이다. 3 너는 어제 왜 나에게 전화했니? → 새라가 축구팀에 합류할까? ▶ 과거의 일(yesterday)을 나타내므로 did가 적절하다. ▶ will이 있는 문장의 의문문은 주어와 will의 자리를 바꾸어 4 제시카가 우리 반의 다음 반장이 될 것이다. 만든다. 20 G-ZONE 정답 및 해설 21 ▶ be going to가 있는 문장의 의문문은 주어와 be동사의 4 너는 낮잠을 잘 것이다. → 너는 낮잠을 잘 거니? 자리를 바꾸어 만든다. 5 그들은 상을 받을 것이다. → 그들은 상을 받지 않을 것이다. UNIT 15 현재완료형 EXERCISE ▶ be going to의 부정은 be동사 바로 뒤에 not을 붙여서 나타낸다. 「주어 + be동사」 또는 「be동사 + not」을 줄여 쓸 A 수 있다. D E 1 going to sell 2 tell 3 Is he 4 will come 5 isn’t[is not] going to 6 going to leave 1 크리스는 자신의 자동차를 팔 것이다. ▶ be going to 다음에는 동사원형을 써야 한다. 2 너는 그녀에게 진실을 말할 거니? ▶ will이 있는 문장의 의문문은 주어와 will의 자리를 바꾸어 만들며, 주어 뒤에 오는 동사는 동사원형으로 써야 한다. 3 그는 내일 자동차를 닦을까? (세차할까?) 1 has gone 2 have worked 3 have been 4 has seen 5 have lived 6 have left 7 has, told 1 제리는 호주로 돌아갔다. ▶ Jerry는 3인칭 단수이므로 has를 쓰며, go는 불규칙 동사로 과거분사는 gone이다. 2 그들은 여러 해 동안 열심히 일해왔다. ▶ They는 3인칭 복수이므로 have를 쓰며, work는 규칙 동사로 과거분사는 worked이다. 3 나는 3시간 동안 여기에 있었다. 과거분사는 been이다. 4 그는 그 영화를 네 번 보았다. ▶ I는 1인칭이므로 have를 쓰며, be는 불규칙 동사로 ▶ be going to가 있는 문장의 의문문은 주어와 be동사의 ▶ He는 3인칭 단수이므로 has를 쓰며, see는 불규칙 동사로 자리를 바꾸어 만든다. 4 새로운 학생이 내일 우리 반에 올 것이다. ▶ will 다음에는 동사원형을 써야 한다. 5 그는 전화를 받지 않을 것이다. ▶ be going to의 부정문은 be동사 뒤에 not을 붙여 만든다. 6 그들은 오늘 밤에 그 도시를 떠날 것이다. 과거분사는 seen이다. 5 우리는 2012년 이래로 서울에서 살고 있다. ▶ We는 1인칭이므로 have를 쓰며, live는 규칙 동사로 과거분사는 lived이다. 6 나는 시계를 사무실에 두고 왔다. ▶ I는 1인칭이므로 have를 쓰며, leave는 불규칙 동사로 ▶ 미래시제는 「be going to + 동사원형」으로 나타낸다. 과거분사는 left이다. 1 I will have 2 are going to visit him 3 I won’t‚ will 4 I am 1 A : 너는 오늘 밤에 저녁으로 무엇을 먹을 거니? B B : 나는 피자를 먹을 거야. 2 A : 너는 언제 그를 방문할 거니? B : 우리는 이번 주 일요일에 그를 방문할 거야. 3 A : 너는 오늘 집에 있을 거니? B : 아니, 그렇지 않아. 나는 낚시하러 갈 거야. 4 A : 너는 거기에 비행기로 갈 거니? B : 응, 그럴 거야. 1~4 ▶ 미래의 일은 「will + 동사원형」이나 「be going to + 동사원형」을 써서 나타낸다. 7 그녀는 나에게 그것에 대해 이미 말했다. ▶ She는 3인칭 단수이므로 has를 쓰며, tell은 불규칙 동사로 과거분사는 told이다. 1~7 ▶ 현재완료형은 「have[has] + 과거분사」로 쓴다. 1 He hasn’t[has not] been to Italy. 2 Has Emma bought a new camera? 3 Have you visited the museum before? 4 Has Jack studied English for five years? 5 I haven’t[have not] forgotten his e-mail address. 1 그는 이탈리아에 가 본 적이 있다. → 그는 이탈리아에 가 본 적이 없다. 2 엠마는 새 카메라를 샀다. → 엠마가 새 카메라를 샀니? 3 너는 그 박물관을 전에 방문한 적이 있다. 22 G-ZONE 정답 및 해설 23 → 너는 그 박물관을 전에 방문한 적이 있니? 4 잭은 5년 동안 영어를 공부해 왔다. → 잭은 5년 동안 영어를 공부해 왔니? 5 나는 그의 이메일 주소를 잊어버렸다. → 나는 그의 이메일 주소를 잊어버리지 않았다. 1, 5 ▶ 현재완료형 문장의 부정문은 have[has] 바로 뒤에 not을 붙여서 만든다. 2~4 ▶ 현재완료형 문장의 의문문은 의문사가 없을 경우 주어와 have[has]의 자리를 바꾸어 만든다. C D 1 Did you see 2 has written 3 broke 4 met‚ have been 1 너는 어제 학교에서 조를 보았니? ▶ 구체적인 과거를 나타내는 yesterday가 있으므로 과거시제가 2 수잔은 작가이다. 그녀는 지금까지 다섯 권의 책을 썼다. ▶ 과거부터 현재까지의 일을 나타내므로 현재완료형이 적절하다. 3 앤드류는 지난주에 팔이 부러졌다. 그는 지금 입원해 있다. ▶ 구체적인 과거를 나타내는 last week가 있으므로 과거시제가 적절하다. 적절하다. 4 나는 팀을 2014년에 만났다. 우리는 그때 이후로 좋은 친구다. ▶ 구체적인 과거의 일(in 2014)을 나타낼 때는 과거시제를, 과거부터 현재까지의 상태를 나타낼 때는 현재완료형을 쓴다. 1 has lost 2 has had 3 have read 4 has gone 1 메리는 자신의 열쇠를 잃어버렸다. 그녀는 지금 그것을 가지고 있지 않다. → 메리는 자신의 열쇠를 잃어버렸다. ▶ 과거의 일로 인한 현재의 상태를 강조할 때 현재완료형을 쓴다. 2 그는 2주 전에 감기에 걸렸다. 지금도 여전히 걸려 있다. → 그는 2주 동안 감기에 걸려 있다. ▶ 과거부터 현재까지 계속된 일을 나타낼 때 현재완료형을 쓴다. 3 나는 작년에 그 책을 읽었다. 나는 올해에 그 책을 또 읽었다. → 나는 그 책을 (지금까지) 두 번 읽었다. ▶ 현재까지의 경험을 나타낼 때 현재완료형을 쓴다. 4 제이슨은 일주일 전에 멕시코로 갔다. 그는 여전히 그곳에 있다. → 제이슨은 멕시코에 갔다. ▶ 과거의 일로 인한 현재의 상태를 강조할 때 현재완료형을 쓴다. 1~4 ▶ 현재완료형은 「have[has] + 과거분사」로 쓴다. E 1 Has‚ done‚ has 2 Has‚ found‚ hasn’t 3 Have‚ eaten‚ have 4 have, taught, have taught 1 A : 그녀는 숙제를 다 했니? B : 응, 다 했어. ▶ do는 불규칙 동사로 과거분사는 done이다. 2 A : 그는 자기 지갑을 찾았니? B : 아니, 못 찾았어. ▶ find는 불규칙 동사로 과거분사는 found이다. 3 A : 너는 초밥을 먹어 본 적 있니? B : 응, 있어. ▶ eat은 불규칙 동사로 과거분사는 eaten이다. 4 A : 너는 얼마나 오래 프랑스에서 한국어를 가르쳤니? B : 나는 작년부터 한국어를 가르쳐오고 있어. ▶ teach는 불규칙 동사로 과거분사는 taught이다. 1~4 ▶ 현재완료형 문장의 의문문은 「(의문사) + have[has] + 주어 + 과거분사 ∼?」이다. 대답은 긍정일 때 「Yes, 주어(대명사) + have[has].」이며 부정일 때 「No, 주어(대명사) + haven’t [hasn’t].」이다. UNIT 16 조동사Ⅰ EXERCISE A 1 repair 2 can’t[cannot] 3 will 4 will be able to 또는 will이나 can 중 하나 삭제 5 play 6 can’t remember 1 우리 아버지는 자동차를 고칠 수 있다. ▶ 조동사 뒤에는 동사원형이 온다. 2 그들은 시험에 통과할 수 없다. ▶ can의 부정형은 can’t 또는 cannot이다. 3 그는 나에게 진실을 말할 것이다. ▶ 조동사는 주어의 수와 인칭에 따라 형태가 변하지 않는다. 4 우리는 그녀를 다시 볼 수 있을 것이다[볼 수 있다 / 볼 것이다]. ▶ 조동사를 연달아 쓸 수 없으므로 will be able to로 바꿔 쓰거나, will 또는 can 중 하나만 쓴다. 5 그녀는 바이올린을 연주할 수 없다. ▶ 조동사 뒤에는 동사원형이 온다. 정답 및 해설 23 22 G-ZONE 6 나는 그의 이름을 기억할 수 없다. ▶ 조동사는 be동사 또는 일반동사 앞에 온다. 1 I can’t[cannot] solve the problem. 2 Can he read English books? 3 I couldn’t[wasn’t able to] fix my laptop. 4 The girl will be able to play the guitar very well. 1 나는 그 문제를 풀 수 있다. → 나는 그 문제를 풀 수 없다. ▶ can의 부정형은 can’t 또는 cannot이다. 2 그는 영어책을 읽을 수 있다. → 그는 영어책을 읽을 수 있니? ▶ 조동사가 있는 문장의 의문문을 만들 때는 주어와 조동사의 자리를 바꾼다. 3 나는 내 노트북을 고칠 수 없다. → 나는 내 노트북을 고칠 수 없었다. ▶ 과거의 능력을 나타낼 때는 could 또는 was[were] able to를 쓴다. 부정문이므로 조동사 또는 be동사 바로 뒤에 not을 붙인다. 4 그 소녀는 기타를 아주 잘 칠 수 있다. → 그 소녀는 기타를 아주 잘 칠 수 있게 될 것이다. ▶ 미래의 능력을 나타낼 때는 will be able to를 쓴다. B C 1 am not able to 2 was able to 3 Can[Could / Would] you 1 나는 그 질문을 이해할 수 없다. ▶ 능력을 나타내는 can은 be able to로 바꿔 쓸 수 있다. 부정문이므로 be동사 바로 뒤에 not을 붙인다. 2 그는 5년 전에 그 산을 오를 수 있었다. ▶ 과거의 능력을 나타낼 때는 could 또는 was[were] able to를 쓴다. 3 소금을 건네주시겠어요? ▶ 요청을 나타내는 will은 can[could / would]으로 바꿔 쓸 수 있다. 과거형 조동사 could 또는 would를 쓰면 더 공손한 표현이 된다. 1 (a) 2 (c) 3 (b) 1 지금 시작해도 되나요? – (a) 너는 교실을 떠나도 된다. ▶ ‘~해도 된다’라는 뜻의 허가를 나타낸다. 2 그는 요리할 수 있니? – (c) 그녀는 영어로 이메일을 쓸 수 있다. ▶ ‘~할 수 있다’라는 뜻의 능력을 나타낸다. 3 나를 도와줄 수 있니? – (b) 나에게 물을 좀 가져다주겠니? ▶ ‘~해줄 수 있니?’라는 뜻의 요청을 나타낸다. D E F 1 can’t 2 Can you 3 can’t 4 will be 5 can 1 내 가방이 어디 있지? 나는 그걸 찾을 수가 없어. ▶ 문맥상 ‘~할 수 없다’라는 뜻이 자연스러우므로 can’t가 적절하다. 2 내게 너의 전화번호를 주겠니? ▶ 「Can you ∼?」로 요청을 나타낼 수 있다. 3 밖이 너무 어둡다. 나는 아무것도 볼 수 없다. ▶ 문맥상 ‘~할 수 없다’라는 뜻의 능력을 나타내는 can’t가 적절하다. 4 그녀는 내일 도착할 수 있을 것이다. ▶ 미래의 일(tomorrow)을 나타내므로 will be가 적절하다. 5 A : 나는 연필이 없어. B : 내 것을 써도 돼. ▶ 문맥상 ‘~해도 된다’라는 뜻의 허가를 나타내는 can이 적절하다. 1 can’t[aren’t able to]‚ will be able to 2 couldn’t[wasn’t able to], can[am able to] 3 Can[Could] I 1 아기 사자들은 지금 사냥을 할 수 없다. 그러나 그들은 언젠가 2 나는 2년 전에 스케이트를 잘 탈 수 없었다. 그러나 지금은 사냥을 할 수 있을 것이다. 스케이트를 잘 탈 수 있다. 1, 2 ▶ 능력을 나타낼 때는 can 또는 be able to를 쓴다. 미래의 능력을 나타낼 때는 will be able to를, 과거의 능력을 나타낼 때는 could 또는 was[were] able to를 쓴다. 3 A：너의 우산을 빌릴 수 있을까? B：물론이지. 여기 있어. ▶ 허가를 구할 때는 can을 쓴다. 과거형 조동사 could를 쓰면 더 공손한 표현이 된다. 24 G-ZONE 정답 및 해설 25 ▶ ‘∼해서는 안 된다’라는 금지를 나타내는 must not이 적절하다. 적절하다. don’t have to는 ‘∼할 필요가 없다’라는 뜻이다. 3 A : 나는 오늘 몸이 좋지 않아. UNIT 17 조동사 II EXERCISE A 1 have to 2 had to 3 have to 4 must not 5 should 6 must 7 May 1 너는 이를 닦아야 한다. ▶ have to에서 have는 주어의 수와 인칭, 시제에 따라 형태가 변한다. 주어 You는 2인칭이므로 have가 적절하다. 2 앨리스는 현금이 없었고, 그래서 집까지 걸어가야만 했다. ▶ 과거의 의무를 나타낼 때는 had to를 쓴다. 3 너는 그를 기다려야 할 것이다. ▶ 조동사를 연달아 쓸 수 없으므로 미래의 의무를 나타낼 때는 will have to를 쓴다. 4 죄송하지만 여기에 주차하시면 안 됩니다. 5 왜 우리는 영어를 공부해야 할까? ▶ ‘∼해야 한다’라는 의무를 나타내는 should가 적절하다. 6 그는 굉장히 비싼 차를 샀어! 그는 부유한 게 틀림없어. ▶ ‘∼인 게 틀림없다’라는 강한 확신이 담긴 추측을 나타내는 must가 적절하다. 7 A : 내가 이 잡지를 읽어도 될까? B : 물론이지, 그렇게 해. ▶ 허가를 구할 때는 may 또는 can[could]을 쓴다. D E 1 have to 2 May[Could] 1 너는 너의 비밀번호를 기억해야 한다. ▶ 의무를 나타내는 must는 have to로 바꿔 쓸 수 있다. 2 당신의 여권을 봐도 되겠습니까? ▶ 허가를 구할 때는 can 또는 may를 쓴다. 과거형 조동사 could를 쓰면 더 공손한 표현이 된다. B C 1 may[might] 2 don’t have to 3 had to 4 May[Can / Could] 5 will have to 1 ▶ ‘∼일지도 모른다’라는 확신이 없는 추측을 나타낼 때는 may를 쓴다. 과거형 조동사 might는 may와 거의 비슷한 뜻으로 2 ▶ ‘∼할 필요가 없다’라는 뜻을 나타낼 때는 don’t have to를 쓰인다. 쓴다. 3 ▶ 과거의 의무를 나타낼 때는 had to를 쓴다. 4 ▶ 허가를 구할 때는 may 또는 can을 쓴다. 과거형 조동사 could를 쓰면 더 공손한 표현이 된다. 5 ▶ 미래의 의무를 나타낼 때는 will have to를 쓴다. 1 must 2 must not 3 should 1 A : 루크의 개가 어제 죽었어. B : 정말? 그는 분명 매우 슬프겠구나. 나타내는 조동사 must가 적절하다. 2 A : 도서관 안에서는 뛰면 안 됩니다. ▶ ‘∼인 게 틀림없다’라는 뜻의 강한 확신이 담긴 추측을 B : 죄송합니다. 다시는 그러지 않겠습니다. ▶ ‘~해서는 안 된다’라는 뜻의 금지를 나타내는 must not이 B : 아마도 너는 잠을 좀 자는 것이 좋겠어. ▶ ‘~해야 한다, ~하는 것이 좋다’라는 뜻의 충고를 나타내는 조동사 should가 적절하다. 1 Yes‚ you must 2 Sure 3 No‚ you don’t have to 4 Yes, you should 1 A : 제가 안전벨트를 매야 하나요? B : 네, 그래야 합니다. 그것은 당신의 생명을 구할 수 있습니다. ▶ 의무를 묻는 말에 대한 긍정의 대답에는 must를 쓴다. 2 A : 너의 펜을 빌려도 될까? B : 물론이지. 여기 있어. ▶ 허가를 구하는 말에 대한 긍정의 대답으로 ‘Sure.’나 ‘Certainly.’, ‘Of course.’ 등을 쓸 수 있다. 3 A : 제가 오늘 그 일을 끝내야 하나요? B : 아니요, 그럴 필요 없습니다. 그것을 내일 끝내도 됩니다. ▶ ‘~해야 하나요?’라는 질문에 대한 부정의 대답에는 ‘∼할 필요가 없다’라는 뜻인 don’t have to를 쓴다. 4 A : 내가 머리를 잘라야 할까? B : 응, 그러는 게 좋겠어. 네 머리는 너무 길어. ▶ 충고를 나타내는 대답에는 ‘~해야 한다, ~하는 것이 좋다’라는 뜻인 should를 쓴다. 24 G-ZONE 정답 및 해설 25 ▶ 주어(Tom)가 행동(invite)의 대상이므로 수동태가 적절하다. 형태이다. ▶ 조동사가 포함된 수동태는 「조동사 + be + 과거분사」의 형태이다. 2 그 소녀가 이 자동차를 설계했다. → 이 자동차는 그 소녀에 의해 설계되었다. ▶ 과거시제의 수동태는 「was[were] + 과거분사」의 형태이다. 3 다빈치가 <모나리자>를 그렸니? → <모나리자>는 다빈치에 의해 그려졌니? ▶ 수동태의 의문문은 「be동사 + 주어 + 과거분사 ~?」의 형태이며 원래 문장이 과거형이므로 be동사는 과거시제를 4 나는 오늘 이 프로젝트를 끝낼 것이다. → 이 프로젝트는 오늘 (나에 의해) 끝나게 될 것이다. ▶ will이 사용된 미래시제의 수동태는 「will + be + 과거분사」의 쓴다. 형태이다. 5 우리 오빠가 내 컴퓨터를 고치지 않았다. → 내 컴퓨터는 우리 오빠에 의해 고쳐지지 않았다. ▶ 과거시제의 수동태는 「was[were] + 과거분사」의 형태이다. 6 그들은 2022 월드컵을 카타르에서 개최할 것이다. → 2022 월드컵은 카타르에서 (그들에 의해) 개최될 것이다. ▶ be going to가 사용된 미래시제의 수동태는 「be going to + be + 과거분사」의 형태이다. 7 학생들은 그 규칙들을 준수해야 한다. → 그 규칙들은 학생들에 의해 준수되어야 한다. ▶ 조동사가 포함된 수동태는 「조동사 + be + 과거분사」의 8 누군가가 이 도서관을 10년 전에 지었다. → 이 도서관은 (누군가에 의해) 10년 전에 지어졌다. ▶ 과거시제의 수동태는 「was[were] + 과거분사」의 형태이다. 1, 4, 6, 8 ▶ 행위자가 중요하지 않을 때 「by + 목적격」을 생략하기도 한다. C 1 was caught 2 invented 3 were born 4 was bitten 1 그 도둑은 경찰에 의해 잡혔다. 2 칼 벤츠는 자동차를 발명했다. 3 그 쌍둥이 아기들은 크리스마스에 태어났다. 4 지혜는 지난밤에 모기에게 물렸다. 1, 3, 4 ▶ 과거시제의 수동태는 「was[were] + 과거분사」이다. 2 ▶ 주어(Karl Benz)가 행동(invent)의 주체이므로 능동태를 쓴다. UNIT 18 수동태 EXERCISE A 1 bought 2 were written 3 be changed 4 was cancelled 5 be invited 6 broke 7 be played 8 was not repaired 1 빌리는 새 바지를 샀다. ▶ 주어(Billy)가 행동(buy)의 주체이므로 능동태가 적절하다. 2 그 책들은 톨킨에 의해 쓰였다. ▶ by 뒤의 Tolkien이 행위자이고, 주어(The books)가 행동(write)의 대상이므로 수동태가 적절하다. ▶ 조동사가 포함된 수동태는 「조동사 + be + 과거분사」의 3 일정이 변경될 수 있다. 형태이다. 4 그 농구 경기는 취소되었다. 수동태가 적절하다. 5 톰은 이 파티에 초대될 것이다. ▶ 주어(The basketball game)가 행동(cancel)의 대상이므로 6 크리스가 창문을 깼다. ▶ 주어(Chris)가 행동(break)의 주체이므로 능동태가 적절하다. 7 이 노래는 그녀를 위해 연주될 것이다. ▶ 주어(This song)가 행동(play)의 대상이므로 수동태가 적절하다. 8 그 텔레비전은 켄에 의해 고쳐진 것이 아니다. ▶ 수동태의 부정문은 be동사 바로 뒤에 not을 쓴다. B 1 The key couldn’t be found (by me). 2 This car was designed by the girl. 3 Was the Mona Lisa painted by da Vinci? 4 This project will be finished (by me) today. 5 My computer wasn’t fixed by my brother. 6 The 2022 World Cup is going to be held (by them) in Qatar. 7 The rules must be obeyed by students. 8 This library was built (by someone) 10 years ago. 1 나는 그 열쇠를 찾을 수 없었다. → 그 열쇠는 (나에 의해) 찾아지지 못했다. 26 G-ZONE 정답 및 해설 27 D 1 was 2 Were, sold 3 was discovered 4 be written 5 by 6 were killed 7 can use 8 be delivered 1 이 사진은 언제 찍혔니? ▶ 의문사가 있는 수동태의 의문문은 「의문사 + be동사 + 주어 + 과거분사 ~?」이다. 주어(this picture)가 3인칭 단수이고 과거시제이므로 be동사는 was를 쓴다. 2 모든 표가 팔렸니? ▶ 수동태의 의문문은 「be동사 + 주어 + 과거분사 ~?」이다. 주어(all the tickets)가 복수이므로 be동사는 were를 쓴다. 3 화성에서 물이 발견되었다. ▶ 주어(Water)가 행동(discover)의 대상이므로 수동태를 쓴다. 주어가 3인칭 단수이며 과거시제이므로 「was + 과거분사」를 4 그 편지는 메리에 의해 쓰일 것이다. ▶ be going to가 있는 문장의 수동태는 「be going to + be + 과거분사」의 형태이다. 5 케이크가 우리 엄마에 의해 만들어졌다. ▶ 수동태 문장에서 행위자가 누구인지 밝힐 때는 「by + 목적격」을 6 다섯 명의 사람이 술 취한 운전자에 의해 죽임을 당했다. ▶ 주어(Five people)가 행동(kill)의 대상이므로 수동태를 쓴다. 주어가 3인칭 복수이며 과거시제이므로 「were + 과거분사」를 쓴다. 쓴다. 쓴다. 쓴다. 8 그 신문은 매일 아침에 배달되어야 한다. ▶ 조동사가 포함된 수동태는 「조동사 + be + 과거분사」의 형태이다. 7 많은 아이들이 인터넷을 사용할 수 있다. ▶ 주어(Many children)가 행동(use)의 주체이므로 능동태를 4 ① A : 지난밤에 나한테 전화했었니? REVIEW TEST 03 1 ④ 2 did 3 is 4 ④ 5 ①, ⑤ 6 Are we going to 7 Was the novel read 8 ④ 9 ④ 10 ⑤ 11 ④ 12 ② 13 ② 14 ① 15 ③ 16 ④ 17 have seen[watched] 18 ③ 19 ③ 20 was broken 21 going to be cancelled 22 ④ 23 ④ 24 ⑤ 25 ① 26 ⑤ 27 ② 28 ② 29 (1) must finish (2) can be seen (3) will be washed 30 (1) ⓑ you are going → are you going (2) ⓓ hasn’t read → haven’t read 1 ▶ ④ stop의 과거형은 stopped이다. 「단모음 + 단자음」으로 끝나는 동사는 자음을 한 번 더 쓰고 -ed를 붙인다. 2 A : 너는 어젯밤에 무엇을 했니? B : 나는 영화를 보러 갔어. ▶ 과거의 일에 대해 묻는, 의문사가 있는 의문문이므로 「의문사 + did + 주어 + 동사원형 ~?」의 형태가 되어야 한다. 3 A : 그는 지금 무엇을 하고 있니? B : 그는 그의 친구와 조깅하고 있어. ▶ 지금 진행 중인 일에 대해 묻는, 의문사가 있는 의문문이므로 「의문사 + be동사 + 주어 + 동사원형-ing ~?」의 형태가 되어야 한다. 주어가 3인칭 단수 he이므로 be동사는 is가 적절하다. B : 아니, 안 했어. ② A : 어제 어디에 있었니? B : 도서관에 있었어. 어휘 library 도서관 ③ A : 제주도에 가 본 적 있니? B : 아니, 가 본 적 없어. ④ A : 수진이는 거기에 어떻게 갈 거니? B : 그녀는 지하철로 갔어. (→ 그녀는 지하철로 갈 거야.) 어휘 subway 지하철 ⑤ A : 이번 주말에 무엇을 할 거니? B : 나는 숙제를 할 거야. ▶ ④ 미래의 일은 묻는 질문에 과거형으로 답하는 것은 어색하다. (went → will get 또는 is going to get) 5 어휘 how long 얼마나 오래 ▶ 미래의 일을 묻고 있으므로 will 또는 be going to를 쓴다. 의문사가 있는 미래시제의 의문문은 「의문사 + will + 주어 + 동사원형 ∼?」 또는 「의문사 + be동사 + 주어 + going to + 동사원형 ~?」이다. 6 우리는 엄마를 위해 저녁을 만들 것이다. 정답 및 해설 27 26 G-ZONE → 우리는 엄마를 위해 저녁을 만들 거니? 14 •그녀는 거짓말을 하고 있는 게 틀림없어. ▶ be going to가 있는 문장의 의문문은 주어와 be동사의 자리를 바꿔서 만든다. •너는 밤 10시까지는 집에 와야 한다. ▶ 조동사 must에는 ‘∼인 게 틀림없다’라는 강한 확신이 담긴 추측의 뜻과 ‘∼해야 한다’라는 의무의 뜻이 있다. 7 그 소설은 대부분 사람들에 의해 읽혔다. → 그 소설은 대부분 사람들에 의해 읽혔니? 15 나를 도와줄 수 있니? ▶ 의문사가 없는 수동태의 의문문은 주어와 be동사의 자리를 ① 물론이지. ② 문제 없어. (물론이지.) ③ 응, 너 그렇게 해도 바꿔서 만든다. 9 ▶ ④ ride는 불규칙으로 변하는 동사이다. (ride-rode-ridden) ② 나는 내일 그녀를 만날 수 있을 것이다[만날 수 있다 / 만날 8 A : 이 책을 가져가야 하나요? B : 아니요. 당신은 가져갈 필요 없습니다. ▶ ‘∼해야 하나요?’라는 질문에 대한 부정의 대답은 don’t have to(∼할 필요가 없다)이다. 10 ① 그 벽은 칠해졌다. ② 그들은 함께 공부하고 있다. ③ 나는 강을 따라 달렸다. 어휘 along ∼을 따라서 ④ 그 소년은 만화책을 읽고 있다. 어휘 comic book 만화책 돼. ④ 물론이지. (당연하지.) ⑤ 미안하지만 그럴 수 없어. ▶ ③의 ‘Yes, you can.’은 허가를 묻는 질문인 ‘Can I ∼?’(∼해도 될까요?)에 대한 긍정의 대답이다. 16 ① 그녀는 병원에 가야 할 것이다. ▶ 조동사 뒤에는 동사원형을 쓴다. (will has to → will have to) 것이다]. ▶ 조동사는 연이어 쓸 수 없다. (will can → will be able to 또는 will이나 can 중 하나 삭제) ③ 너는 내일 일찍 일어나야만 한다. ▶ 조동사 뒤에는 동사원형을 쓴다. (must got up → must get up) ④ 우리는 그녀를 걱정할 필요가 없다. ⑤ 나는 지금 내 남자친구에게 편지를 쓰고 있다. ⑤ 그는 내 도움 없이 그 일을 할 수 있다. ▶ ⑤ 현재진행형은 「be동사 + 동사원형-ing」 형태로 쓴다. (am ▶ 조동사는 주어의 수와 인칭에 따라 변하지 않는다. write → am writing) (cans do → can do) 11 ① 그는 우리를 도운 적이 없다. ② 나는 그것을 혼자 하지 않을 것이다. 어휘 alone 혼자 ③ 나는 아직 그 일을 끝내지 못했다. ④ 그녀는 나에게 그녀의 사전을 빌려주지 않을 것이다. ⑤ 우리는 어젯밤에 축구 경기를 보지 않았다. ▶ ④ will not의 줄임말은 won’t이다. (willn’t → won’t) 12 그 회의는 오늘 오후에 열리지 않을 것이다. ▶ 조동사가 있는 문장의 부정문은 조동사 바로 뒤에 not을 써서 만든다. 17 ▶ 현재까지의 경험을 나타내고 있으므로, 현재완료형을 쓴다. 현재완료형은 「have[has] + 과거분사」의 형태로 쓴다. 18 [보기] 너는 여기에서 전화를 사용하면 안 된다. (허가) ① 네 목소리가 들리지 않아. (능력) ② 그는 옳을 리가 없다. (추측) ③ 여기에 주차하시면 안 됩니다. (허가) ④ 그녀는 한국어를 말하지 못한다. (능력) ⑤ 나는 안경 없이는 볼 수 없다. (능력) 어휘 glasses 안경 ▶ [보기]와 ③의 can’t는 ‘~하면 안 된다’라는 뜻을 나타낸다. 13 ① 그 일은 빌에 의해 행해지지 않았다. ② 그 영화는 10대 청소년들 사이에서 인기가 있다. 어휘 teen 10대 청소년 ③ 쿠키들이 오븐에서 구워졌다. ④ 네 차는 언제 도난당했니? 어휘 steal 훔치다 (steal-stole-stolen) ⑤ 이 잼은 그 농부에 의해 만들어졌니? 19 ① 내가 그 표를 예매해야 하니? 어휘 book 책; *예약하다 ▶ must는 have to로 바꿔쓸 수 있다. ② 나는 자전거를 탈 수 있다. ▶ can은 be able to로 바꿔쓸 수 있다. ③ 너는 사전을 사용해서는 안 된다. - 너는 사전을 사용할 필요가 없다. 어휘 farmer 농부 ▶ ②는 be동사가 있는 현재시제의 능동태 문장이며, 나머지는 「be동사 + 과거분사」 형태의 수동태 문장이다. ▶ must not은 ‘∼해서는 안 된다(금지)’라는 뜻이고, don’t have to는 ‘∼할 필요가 없다(불필요)’라는 뜻이다. 28 G-ZONE 정답 및 해설 29 ④ 그 파티는 오후 6시에 열릴 것이다. ▶ will은 be going to로 바꿔쓸 수 있다. ⑤ 제가 여기에 앉아도 될까요? ▶ may와 can은 모두 허가를 나타낼 수 있다. 20 레니가 그 접시를 깨뜨렸다. → 그 접시는 레니에 의해 깨졌다. 어휘 plate 접시 ▶ 과거시제의 수동태는 「was[were] + 과거분사」의 형태이다. 21 그들은 그 파티를 취소할 것이다. → 그 파티는 취소될 것이다. ⑤ 그는 아직 점심 식사를 끝내지 못했다. ▶ ① 과거시제의 일반동사 의문문은 「Did + 주어 + 동사원형 ∼?」이다. (bought → buy) 26 ① 그는 매일 샤워를 한다. ② 뉴욕에 가 본 적 있니? ③ 나는 컴퓨터 게임을 하고 있다. ④ 넌 무엇을 살 거니? ⑤ 많은 사람들이 그 이벤트에 초대되었다. ▶ ⑤ 주어(Many people)가 행동(invite)의 대상이므로 수동태가 되어야 한다. (are inviting → are invited) ▶ be going to가 있는 문장의 수동태는 「be going to + be + 과거분사」의 형태이다. 문장 끝에 행위자를 나타내는 by them이 생략되었다. 27 ① 너는 여기에서 조용히 해야 한다. ② 제시카는 프랑스에 가버렸니? ③ 나는 기타를 칠 수 있게 될 것이다. 22 •영어는 많은 나라에서 말해진다. ▶ 주어(English)가 행동(speak)의 대상이므로 「be동사 + ▶ ② 현재완료형 문장의 의문문은 「Have[Has] + 주어 + ④ 그 영화는 그 배우에 의해 감독될 것이다. ⑤ 그 카메라는 현재 사용될 수 없다. 과거분사」의 수동태를 쓴다. •너는 언제 그녀와 결혼할 것이니? ▶ 미래의 계획을 묻는 것이므로 be going to를 쓴다. 23 ① 내 부탁을 들어줄래? ② 너는 숙제했니? 어휘 do one’s homework 숙제하다 ③ 너는 보통 언제 잠자리에 드니? ④ 너는 자동차를 운전할 수 있게 될 거야. ⑤ 내가 지금 그녀에게 사과해야 할까? 어휘 apologize 사과하다 ▶ ④ ‘~할 수 있다’라는 뜻의 be able to가 적절하며, 조동사 will 뒤에 오므로 동사원형 be를 쓴다. 나머지는 모두 do(①, ②는 ‘하다’라는 뜻의 일반동사 do, ③, ⑤는 의문문을 만드는 do)를 쓴다. 24 ① 그는 미국에 가버렸다. ② 지수는 하와이에 가 본 적이 있다. 어휘 Hawaii 하와이 ③ 나는 5년간 요가를 해 왔다. 과거분사 ∼?」의 형태이다. (Does Jessica have gone ...? → Has Jessica gone ...?) 28 나는 지금 그 빨간 펜을 사용하고 있다. ▶ 일정한 상태를 나타내는 동사(own, want, have, know 등)는 진행형으로 쓰지 않는다. 29 (1) 내일은 월요일이고, 그러므로 너는 학교에 가야만 한다. 너는 숙제를 오늘 끝내야 한다. ▶ 주어(You)가 행동(finish)의 주체이므로 능동태를 써야 한다. (2) 동백나무는 11월과 4월 사이에 꽃을 피운다. 그래서 그 꽃은 겨울에 보일 수 있다. 어휘 bloom 꽃이 피다 ▶ 주어(their flowers)가 행동(see)의 대상이므로 수동태를 써야 한다. 무료이다. (3) 그 차는 주유소에서 세차될 것이다. 이것은 그들의 고객에게 어휘 gas station 주유소 / customer 고객 ▶ 주어(The car)가 행동(wash)의 대상이므로 수동태를 써야 한다. ④ 나는 그녀를 2010년 이래로 계속 알고 지냈다. ⑤ 나는 어제 그 프로젝트를 시작했다. 30 A : 여름 방학 동안 넌 무엇을 할 거니? B : 난 많은 책을 읽을 거야. 두 달 동안 단 한 권의 책도 읽지 ▶ ⑤ yesterday와 같이 구체적인 과거를 가리키는 말은 않았어. 현재완료형과 함께 쓸 수 없다. (have started → started) ▶ (1) ⓑ 의문사가 있는 be going to의 의문문은 「의문사 + be동사 + 주어 + going to + 동사원형 ∼?」의 형태이다. (2) ⓓ 주어 I가 1인칭이므로 현재완료형에서 has가 아니라 have를 써야 한다. 25 ① 너는 새 차를 샀니? ② 너는 언제 집에 올 거니? ③ 너는 얼마나 오래 여기에 살았니? ④ 벨라는 2013년 5월부터 이곳에 있었다. 28 G-ZONE 정답 및 해설 29 ▶ something과 같이 -thing으로 끝나는 말은 형용사가 뒤에서 ▶ 뒤에 셀 수 없는 명사 water가 이어지므로, 셀 수 없는 명사 UNIT 19 형용사 EXERCISE A 1 useful tool 3 careless mistake 5 foolish questions 7 Those drums 0 베티는 큰 집에 산다. 1 인터넷은 유용한 도구이다. 2 이상한 남자가 방 안으로 들어갔다. 3 그것은 부주의한 실수였다. 4 그들은 나쁜 무언가를 발견했다. 꾸며준다. 5 그는 어리석은 질문을 했다. 2 strange man 4 something bad 6 anything nice 6 케이는 결코 좋은 무언가를 말하지 않는다. ▶ anything과 같이 -thing으로 끝나는 말은 형용사가 뒤에서 꾸며준다. 7 그 북들은 내 형의 것이다. ▶ 형용사처럼 쓰이는 대명사 Those가 뒤에 나오는 명사 drums를 꾸며준다. B 1 short, O 2 terrible, S 3 angry, S 4 sweet, S 5 famous, S 6 sad, O 7 interesting, O 8 fine, S 1 새라는 요즘 자신의 머리를 짧게 유지한다. 3 그는 화나 보여. 무슨 일이 있니? 4 엄마가 쿠키를 굽고 계신다. 그것들은 달콤한 냄새가 난다. 5 그녀는 19세에 유명해졌다. 그녀는 아직도 대단한 스타이다. 6 그 곡은 나를 슬프게 하지만 정말 아름답다. 7 너는 이 책이 아주 재밌다는 것을 알게 될 거야. 8 나는 어제 아팠다. 오늘 나는 괜찮다. 1, 6, 7 ▶ 형용사가 동사와 목적어 뒤에서 목적어를 보충 설명하고 있다. 2~5, 8 ▶ 형용사가 동사 뒤에서 주어를 보충 설명하고 있다. 30 G-ZONE C 1 any 2 a lot of 3 many 4 some 5 a lot of 6 a few 7 much 8 any 1 어떤 문제가 있니? ▶ 의문문이므로 주로 부정문과 의문문에 쓰이는 any가 적절하다. 2 안토니오는 많은 돈을 썼다. ▶ 뒤에 셀 수 없는 명사 money가 이어지므로, 셀 수 있는 명사와 셀 수 없는 명사 앞에 모두 쓰이는 a lot of가 적절하다. 3 그 가수는 많은 팬이 있다. (그 가수는 팬이 많다.) ▶ 뒤에 셀 수 있는 명사 fans가 이어지므로 셀 수 있는 명사에 쓰이는 many가 적절하다. 4 나는 어제 몇 장의 CD를 샀다. ▶ 긍정문이므로 주로 긍정문에 쓰이는 some이 적절하다. 5 존은 전 세계의 많은 동전을 모은다. ▶ 뒤에 셀 수 있는 명사 coins가 이어지므로, 셀 수 있는 명사와 셀 수 없는 명사 앞에 모두 쓰이는 a lot of가 적절하다. 6 나는 오늘 아침에 약간의 도넛을 먹었다. ▶ 뒤에 셀 수 있는 명사 donuts가 이어지므로, 셀 수 있는 명사 앞에 쓰이는 a few가 적절하다. 7 엘렌은 물을 많이 마시지 않는다. 앞에 쓰이는 much가 적절하다. 8 우리는 꽃을 조금도 사지 않았다. ▶ 부정문이므로 주로 부정문과 의문문에 쓰이는 any가 적절하다. D 1 a few 2 little 3 few 4 a little 1 A : 너는 만화책을 가지고 있니? B : 응, 나는 만화책이 좀 있어. ▶ a few는 셀 수 있는 명사(comic books) 앞에 쓰여 수를 나타내며 ‘조금 있는, 약간의’라는 뜻이다. 2 A : 이번 여름에 비가 거의 안 왔어. B : 맞아, 우리는 정말로 비가 좀 필요해. ▶ little은 셀 수 없는 명사(rain) 앞에 쓰여 양을 나타내며 ‘거의 3 A : 도로에 차가 많이 있니? B : 아니. 차가 거의 없어. ▶ few는 셀 수 있는 명사(cars) 앞에 쓰여 수를 나타내며 ‘거의 없는’이라는 부정의 뜻이다. 4 A : 너 정말 혼자서 스페인을 여행할 거니? B : 그럼! 난 스페인어를 조금 할 줄 알거든. ▶ a little은 셀 수 없는 명사(Spanish) 앞에 쓰여 양을 나타내며 ‘조금 있는, 약간의’라는 뜻이다. 2 나는 이것을 먹을 수 없다. 그것은 끔찍한 맛이 난다. 없는’이라는 부정의 뜻이다. 정답 및 해설 31 UNIT 20 부사 EXERCISE A 1 really 2 carefully 3 happily 4 gently 5 enough 6 horribly 7 heavily 8 early 9 badly 10 quietly 1 real  정말의 / really  정말로 ▶ real의 부사형은 형용사에 -ly를 붙인 형태이다. 2 careful  주의 깊은 / carefully  주의 깊게 ▶ careful의 부사형은 형용사에 -ly를 붙인 형태이다. 3 happy  행복한 / happily  행복하게 ▶ happy의 부사형은 형용사의 y를 i로 바꾸고 -ly를 붙인 형태이다. 4 gentle  친절한; 부드러운 / gently  다정하게; 부드럽게 ▶ gentle의 부사형은 형용사에서 e를 빼고 -y를 붙인 형태이다. 5 enough  충분한 / enough  충분히 ▶ enough는 형용사와 부사의 형태가 같다. 6 horrible  끔찍한 / horribly  끔찍하게 ▶ horrible의 부사형은 형용사에서 e를 빼고 -y를 붙인 C 형태이다. 형태이다. 8 early  이른 / early  일찍 ▶ early는 형용사와 부사의 형태가 같다. 9 bad  나쁜 / badly  나쁘게, 심하게 ▶ bad의 부사형은 형용사에 -ly를 붙인 형태이다. 10 quiet  조용한 / quietly  조용하게 B 1 quite simple 2 plays the piano very well 3 too short 4 Sadly, our team lost the game 5 almost empty 6 come here soon 7 Surely, he will pass the exam 8 Spell your name correctly 0 그 이야기는 매우 우스웠다. 1 그 해결책은 꽤 간단했다. ▶ 부사 quite가 형용사 simple을 앞에서 꾸며준다. 2 그녀는 피아노를 매우 잘 친다. ▶ 부사 very가 부사 well을 앞에서, 부사 well이 동사 plays를 뒤에서 꾸며준다. 3 우리의 방학은 너무 짧았다. ▶ 부사 too가 형용사 short를 앞에서 꾸며준다. 4 슬프게도 우리 팀이 경기에서 졌다. ▶ 부사 Sadly가 문장의 맨 앞에서 문장 전체를 꾸며준다. 5 그 영화관은 거의 비어 있었다. ▶ 부사 almost가 형용사 empty를 앞에서 꾸며준다. 6 그들은 곧 여기로 올 것이다. ▶ 부사 here와 soon이 동사 come을 뒤에서 꾸며준다. 7 반드시 그는 시험에 통과할 것이다. ▶ 부사 Surely가 문장의 맨 앞에서 문장 전체를 꾸며준다. 8 네 이름의 철자를 정확히 말해줘. ▶ 부사 correctly가 동사 Spell을 뒤에서 꾸며준다. 1 well 2 good 3 easy 4 easily 5 late 6 lately 7 hardly 8 hard 1 나는 어젯밤에 잘 잤다. 2 그것은 내게 좋게 들려. (그거 좋은 생각이야.) ▶ sound는 보어와 함께 쓰는 동사이므로, 보어 역할을 할 수 있는 형용사 good이 적절하다. 3 그 문제는 쉬워 보인다. ▶ seem은 보어와 함께 쓰는 동사이므로, 보어 역할을 할 수 있는 형용사 easy가 적절하다. ▶ 동사 lifted를 뒤에서 꾸며주는 부사 easily가 적절하다. 5 빌리는 오늘 아침에 늦게 일어났다. 6 나는 최근에 그 박물관을 방문한 적이 없다. 5, 6 ▶ 부사 late는 ‘늦게’라는 뜻이고, lately는 ‘최근에’라는 뜻이다. 7 더 크게 말해줄 수 있어요? 당신 말을 거의 들을 수 없어요. 8 그는 평생 열심히 일했다. 7, 8 ▶ 부사 hard는 ‘열심히’라는 뜻이고, hardly는 ‘거의 ∼않는’ 이라는 뜻이다. 7 heavy  무거운 / heavily  무겁게, 심하게 ▶ slept는 보어와 함께 쓰지 않는 동사이므로 동사를 꾸며줄 수 ▶ heavy의 부사형은 형용사의 y를 i로 바꾸고 -ly를 붙인 있는 부사 well이 적절하다. ▶ quiet의 부사형은 형용사에 -ly를 붙인 형태이다. 4 그녀는 그 무거운 상자를 쉽게 들어 올렸다. 30 G-ZONE 정답 및 해설 31 1 seriously 2 loudly 3 beautifully 4 safely 4, 5, 8 ▶ 3음절 이상의 형용사[부사]는 앞에 more 또는 most를 D E 1 그는 사고로 심각하게 다쳤다. ▶ 부사 seriously가 형용사 hurt를 앞에서 꾸며준다. 2 그 벨은 오랫동안 큰 소리로 울렸다. ▶ 부사 loudly가 동사 rang을 뒤에서 꾸며준다. 3 그녀는 빙판 위에서 아름답게 스케이트를 탔다. ▶ 부사 beautifully가 동사 skated를 뒤에서 꾸며준다. 4 그들은 안전하게 길을 건넜다. ▶ 부사 safely가 동사 crossed를 뒤에서 꾸며준다. 1 often gives me good advice 2 My sister is rarely sick 3 Jim sometimes stays home 4 We will always remember him 5 was never ashamed of my mistakes 6 My aunt usually opens her store 7 They seldom met on weekends 1, 3, 6, 7 ▶ 빈도부사는 일반동사 앞에 위치한다. 2, 5 ▶ 빈도부사는 be동사 뒤에 위치한다. 4 ▶ 빈도부사는 조동사 뒤, 일반동사 앞에 위치한다. UNIT 21 비교 EXERCISE A 1 worse‚ worst 2 sadder, saddest 3 prettier‚ prettiest 4 more popular‚ most popular 5 more beautiful‚ most beautiful 6 more‚ most 7 faster‚ fastest 8 more dangerous, most dangerous 9 safer‚ safest 10 less‚ least 1 ▶ bad는 불규칙적으로 변화한다. 2 ▶ 「단모음 + 단자음」으로 끝나는 형용사[부사]는 마지막 자음을 한 번 더 쓰고 -er 또는 -est를 붙인다. 32 G-ZONE 3 ▶ 「자음 + y」로 끝나는 형용사[부사]는 y를 i로 바꾸고 -er 또는 -est를 붙인다. 붙인다. 6 ▶ much는 불규칙적으로 변화한다. 7 ▶ 대부분의 경우 형용사[부사] 뒤에 -er 또는 -est를 붙인다. 9 ▶ -e로 끝나는 형용사[부사]에는 -r 또는 -st를 붙인다. 10 ▶ little은 불규칙적으로 변화한다. 1 (1) heavier (2) less heavy (3) as heavy as (4) the heaviest 2 (1) The highest (2) as high as (3) higher than 1 (1) 양은 토끼보다 더 무겁다. ▶ ‘…보다 더 ~한[하게]’이라는 뜻이 되어야 하므로 「비교급 + than + 비교 대상」을 쓴다. (2) 토끼는 양보다 덜 무겁다. ▶ ‘…보다 덜 ~한[하게]’이라는 뜻이 되어야 하므로 「less + 원급 + than + 비교 대상」을 쓴다. (3) 캥거루는 양만큼 무겁다. ▶ ‘…만큼 ~한[하게]’이라는 뜻이 되어야 하므로 「as + 원급 + as + 비교 대상」을 쓴다. (4) 코끼리는 모두 중 가장 무겁다. ▶ ‘…중에 가장 ~한[하게]’이라는 뜻이 되어야 하므로 「the + 최상급 + of + 범위」를 쓴다. 2 (1) 셋 중에서 가장 높은 산은 에베레스트이다. ▶ ‘…중에 가장 ~한[하게]’이라는 뜻이 되어야 하므로 「the + 최상급 + of + 범위」를 쓴다. (2) 설악산은 에베레스트만큼 높지 않다. ▶ ‘…만큼 ∼하지 않은[않게]’이라는 뜻이 되어야 하므로 「not + as + 원급 + as + 비교 대상」을 쓴다. (3) 백두산은 설악산보다 더 높다. ▶ ‘…보다 더 ~한[하게]’이라는 뜻이 되어야 하므로 「비교급 + than + 비교 대상」을 쓴다. B C 1 shortest 2 expensive 3 most interesting 4 better 5 biggest 6 more difficult 7 famous 1 그녀는 반에서 키가 가장 작다. ▶ 앞에 the가 나오고 뒤에 「in + 범위」가 나오는 것으로 보아 최상급을 써야 한다. 2 과일은 고기만큼 비싸지 않다. ▶ 앞에 as가 나오고 뒤에 「as + 비교 대상」이 나오는 것으로 정답 및 해설 33 보아 원급을 써야 한다. 3 이것은 모든 책들 중에 가장 재미있다. 최상급을 써야 한다. 4 그는 나보다 요리를 더 잘할 수 있다. ▶ 앞에 the가 나오고 뒤에 「of + 범위」가 나오는 것으로 보아 UNIT 22 전치사Ⅰ ▶ 뒤에 「than + 비교 대상」이 나오는 것으로 보아 비교급을 써야 EXERCISE 한다. 5 그는 그녀에게 세상에서 가장 큰 다이아몬드를 주었다. ▶ 앞에 the가 나오고 뒤에 「in + 범위」가 나오는 것으로 보아 A 최상급을 써야 한다. 6 이 퍼즐은 저것보다 훨씬 더 어려워 보인다. ▶ 뒤에 「than + 비교 대상」이 나오는 것으로 보아 비교급을 써야 한다. much는 차이 나는 정도를 강조하기 위해 쓰였다. 7 에펠탑은 자유의 여신상만큼 유명하다. ▶ 앞에 as가 나오고 뒤에 「as + 비교 대상」이 나오는 것으로 보아 원급을 써야 한다. 1 less important 2 bright‚ brighter 3 more 1 건강은 돈보다 더 중요하다. = 돈은 건강보다 덜 중요하다. ▶ ‘A가 B보다 더 ∼하다’는 ‘B가 A보다 덜 ∼하다’와 같은 2 내 방은 내 여동생 방보다 덜 밝다. = 내 방은 내 여동생 방만큼 밝지 않다. = 내 여동생 방은 내 방보다 더 밝다. ▶ ‘A가 B보다 덜 ∼하다’는 ‘A는 B만큼 ∼하지 않다’, ‘B가 A보다 더 ~하다’와 같은 뜻이다. 3 서울은 런던보다 비가 덜 온다. = 런던은 서울보다 비가 더 온다. ▶ ‘A가 B보다 덜 ∼하다’는 ‘B가 A보다 더 ∼하다’와 같은 뜻이다. 뜻이다. D E 1 (at Sinchon station) 2 (beside the tree) 3 (between Jack and me) 4 (out of his pocket) 5 (into the cave) 0 나는 내 휴대전화를 가방 안에 넣었다. 1 우리는 신촌역에서 만날 것이다. ▶ at은 ‘~에(서)’라는 뜻이며, 전치사구 at Sinchon station은 동사 are going to meet을 꾸며주는 부사 역할을 한다. 2 그들은 나무 옆에 누워 있다. ▶ beside는 ‘~ 옆에’라는 뜻이며, 전치사구 beside the tree는 동사 are lying을 꾸며주는 부사 역할을 한다. 3 잭과 나 사이에 있는 소녀는 케이트이다. ▶ between은 ‘∼ 사이에’라는 뜻이며, 전치사구 between Jack and me는 앞의 명사 The girl을 꾸며주는 형용사 역할을 한다. 4 그는 동전 몇 개를 주머니 밖으로 꺼냈다. ▶ out of는 ‘∼ 밖으로’라는 뜻이며, 전치사구 out of his pocket은 동사 took을 꾸며주는 부사 역할을 한다. 5 그 사냥꾼은 천천히 동굴 안으로 들어갔다. ▶ into는 ‘∼ 안으로’라는 뜻이며, 전치사구 into the cave는 동사 went를 꾸며주는 부사 역할을 한다. B 1 in front of 2 by 3 from‚ to 4 out of 5 down 6 around 7 across from 8 under 1 the busiest 2 more tired 3 as hard as possible 4 not as sweet as 1 ▶ ‘…중에 가장 ~한[하게]’이라는 뜻이 되어야 하므로 「the + 최상급 + in + 범위」를 쓴다. 2 ▶ ‘…보다 더 ~한[하게]’이라는 뜻이 되어야 하므로 「비교급 + than + 비교 대상」을 쓴다. 일부 2음절 형용사[부사]는 앞에 more를 붙여 비교급을 나타낸다. 3 ▶ ‘가능한 한 ~한[하게]’이라는 뜻이 되어야 하므로 「as + 원급 + as possible」을 쓴다. 4 ▶ ‘…만큼 ∼하지 않은[않게]’이라는 뜻이 되어야 하므로 「not + as + 원급 + as + 비교 대상」을 쓴다. 1 ▶ in front of: ∼ 앞에 2 ▶ by: ~ 옆에 3 ▶ from ∼ to …: ∼부터 …까지 4 ▶ out of: ∼ 밖으로 5 ▶ down: ∼ 아래로 6 ▶ around: ∼ 주위에 7 ▶ across from: ∼의 맞은편에 8 ▶ under: ∼ 아래에 32 G-ZONE 정답 및 해설 33 1 on 2  3  4 under 5 in 6  1 개가 침대 아래에서 자고 있다. → 개가 침대 위에서 자고 있다. ▶ under: ~ 아래에, on: (표면에 붙어서) ~ 위에 2 전등이 침대 옆에 있다. 3 침대가 책상과 전등 사이에 있다. 4 실내화가 책상 위에 있다. → 슬리퍼가 책상 아래에 있다. ▶ over: (떨어져서) ~ 위에, under: ~ 아래에 5 책들이 상자 옆에 있다. → 책들이 상자 안에 있다. ▶ beside: ~ 옆에, in: ~ 안에 6 벽에 그림이 있다. C D 1 into 2 over 3 behind 4 up 1 쥐가 구멍 안으로 뛰어들어갔다. ▶ into: ∼ 안으로 2 비행기가 바다 위를 날고 있다. ▶ over: (떨어져서) ~ 위에 3 그들은 커튼 뒤에 숨었다. ▶ behind: ~ 뒤에 4 한 소년이 나무 위로 올라가고 있다. ▶ up: ∼ 위로 UNIT 23 전치사Ⅱ EXERCISE A 1 at 2 until 3 for 4 with 5 about 6 by 7 from 8 without D 1 그 영화는 오후 6시에 시작한다. ▶ 「at + 시각, 한 시점」은 ‘∼에’라는 뜻이다. 2 나는 여기에 크리스마스까지 머물 것이다. ▶ until은 ‘∼까지’라는 뜻이며, 그때까지 동작이나 상태가 계속됨을 나타낸다. 3 이틀 동안 비가 오고 있다. 34 G-ZONE ▶ 「for + 구체적인 시간의 길이」는 ‘∼ 동안’이라는 뜻이다. 4 그 페이지는 가위로 잘려져 있었다. ▶ 「with + 사물」은 ‘∼을 가지고’라는 뜻이다. 5 너는 무엇에 관해 생각하고 있니? ▶ about은 ‘∼에 관해’라는 뜻이다. 6 그녀는 자전거를 타고 도서관에 갔다. ▶ 「by + 교통수단」은 ‘∼을 타고’라는 뜻이다. 7 그는 6월부터 9월까지 이곳에서 일할 것이다. ▶ 「from ~ to …」는 ‘~부터 …까지’라는 뜻이다. 8 나는 그녀의 조언 없이 그것을 할 수 없다. ▶ without은 ‘~ 없이’라는 뜻이다. B C 1 during 2 of 3 in 4 before 1 ▶ 「during + 특정한 기간」은 ‘∼ 동안, ∼ 중에’ 라는 뜻이다. 2 ▶ of는 ‘~의’라는 뜻이다. 3 ▶ 월을 나타낼 때는 전치사 in을 쓴다. 4 ▶ before는 ‘∼ 전에’라는 뜻이다. 1 by 2 for 3 from 1 ⓐ 너는 11시까지 공항에 도착할 수 있니? ▶ 「by + 기한」은 ‘(기한이) ~까지’라는 뜻이며, 그때까지 어떤 일이 완료되어야 함을 나타낸다. ⓑ 그 드레스는 유명한 디자이너에 의해 만들어졌다. ▶ 「by + 사람」은 ‘~에 의해’라는 뜻으로 행위자를 나타낸다. 2 ⓐ 나는 내 여자친구를 위해 꽃을 좀 샀다. ▶ for는 ‘∼을 위해’라는 뜻이다. ⓑ 그는 세 시간 동안 게임을 했다. ▶ 「for + 구체적인 시간의 길이」는 ‘∼ 동안’이라는 뜻이다. 3 ⓐ 나는 방금 LA에서 뉴욕으로 이사했다. ▶ 「from ∼ to …」는 ‘∼부터 …까지’라는 뜻이다. ⓑ 나는 그 쇼를 시작부터 보았다. ▶ from은 ‘∼부터’라는 뜻이다. 1 (c) 2 (e) 3 (d) 4 (a) 5 (b) 1 그 가게는 몇 시에 여니? - (c) 아침 9시에. ▶ 「at + 시각, 한 시점」은 ‘∼에’라는 뜻이다. 2 언제 이 보고서를 끝마쳐야 하니? - (e) 다음 주 화요일까지. ▶ by는 ‘(기한이) ∼까지’라는 뜻이다. 정답 및 해설 35 3 브라이언의 생일은 언제니? – (d) 7월 9일. ▶ 「on + 날짜, 요일, 특정한 날」은 ‘∼에’라는 뜻이다. REVIEW TEST 04 4 꽃은 언제 피니? – (a) 봄에. ▶ 계절 앞에는 전치사 in을 쓴다. 5 너는 얼마나 오래 모스크바에 머물고 있니? – (b) 지난달부터. ▶ since는 ‘~이래로 (지금까지 계속)’라는 뜻이다. E ⓐ with ⓑ During ⓒ about ⓓ at ⓔ on ⓕ from ⓖ to ⓗ by ⓘ for 유스 뮤직 페스티벌 유스 뮤직 페스티벌에 오신 걸 환영합니다! 페스티벌에서 여러분은 음악을 즐기고, 친구들과 함께 휴식을 취할 수 있습니다! 페스티벌 동안 댄스 경연대회가 있을 것입니다. 그 후에 우리는 노래를 좀 들을 것입니다. 그 곡들은 젊음과 행복에 관한 것일 것입니다. 마지막으로, 힙합 공연들이 오후 7시에 시작할 것입니다. 이 페스티벌은 11월 17일 토요일에 오후 3시부터 9시까지 열릴 것입니다. 여러분은 버스나 지하철을 타고 경기장에 오실 수 있습니다. 더 많은 정보를 위해서는 02-050-0505로 전화 주세요. ⓐ ▶ 「with + 사람」은 ‘~와 함께’라는 뜻이다. ⓑ ▶ 「during + 특정한 기간」은 ‘∼ 동안, ∼ 중에’ 라는 뜻이다. ⓒ ▶ about은 ‘~에 관해’라는 뜻이다. ⓓ ▶ 「at + 시각, 한 시점」은 ‘∼에’라는 뜻이다. ⓔ ▶ 「on + 날짜, 요일, 특정한 날」은 ‘∼에’라는 뜻이다. ⓕ, ⓖ ▶ 「from ∼ to …」는 ‘∼부터 …까지’라는 뜻이다. ⓗ ▶ 「by + 교통수단」은 ‘∼을 타고’라는 뜻이다. ⓘ ▶ for는 ‘∼을 위해’라는 뜻이다. 1 ② 2 ⑤ 3 ② 4 ② 5 ④ 6 ① 7 ② 8 less 9 careful 10 ③ 11 ③ 12 ④ 13 ② 14 ⑤ 15 ④ 16 ⑤ 17 between 18 during 19 after 20 for 21 ⑤ 22 Alex 23 (1) Eva is the tallest of the three (2) Alex is not as tall as Hye- jin 24 ② 25 more 26 ④ 27 ② 28 doesn’t have any sisters 29 complete this project by, Monday 30 on the morning → in the morning, fastest → fast, carelessly → careless, many → much 1 ① 사랑스러운 ② 친절하게 ③ 졸린 ④ 신중한 ⑤ 위험한 ▶ ②는 부사이고 나머지는 형용사이다. 2 ① 자주 ② 이미 ③ 매우 ④ 보통 ⑤ 조용한 ▶ ⑤는 형용사이고 나머지는 부사이다. 3 ▶ ① hot - hotter - hottest ③ many - more - most ④ easy - easier - easiest ⑤ short - shorter - shortest 4 그녀는 정보가 없었다. ① 많은 ② 조금의 ③ 많은 ④ 어느 ⑤ 많은 ▶ ② a few는 수를 나타내는 형용사이며 셀 수 있는 명사 앞에 쓴다. 5 그는 예의 바르게 말한다. ① 보통 ② 항상 ③ 거의 ∼않다 ④ 매우 ⑤ 결코 ∼않다 어휘 politely 예의 바르게 ▶ ④ very는 형용사나 부사를 꾸미는 역할을 하는 부사이며, 꾸미는 말 바로 앞에 온다. 나머지는 빈도부사로 일반동사 앞에 쓰여 어떤 일이 얼마나 자주 일어나는지를 나타낸다. 6 •나는 많은 책을 샀다. •나는 그것에 너무 많은 돈을 썼다. ▶ books는 셀 수 있는 명사이므로 앞에 little, a little, much가 올 수 없고, money는 셀 수 없는 명사이므로 앞에 many가 올 수 없다. 7 •여러분의 관심에 감사드립니다. •한국인들은 젓가락으로 먹는다. 어휘 attention 주의, 주목 / chopsticks 젓가락 ▶ ‘~에 대해’라는 뜻으로 with, by가 올 수 없고, ‘~을 가지고’ 라는 뜻으로 of, for, from이 올 수 없다. 8 그녀는 그녀의 여동생보다 더 예쁘다. = 그녀의 여동생은 그녀보다 덜 예쁘다. 정답 및 해설 35 34 G-ZONE ▶ ‘…보다 덜 ∼한[하게]’이라는 뜻은 「less + 원급 + than + 14 [보기] 나는 어제 유명한 사람을 만났다. 비교 대상」의 형태로 쓴다. ① 그녀는 유명해졌다. ② 나는 그를 유명하게 만들 것이다. ③ 그녀의 남편은 부유하고 유명하다. 9 그는 열심히 일한다. → 그는 열심히 일하는 직원이다. 그는 신중하게 운전한다. → 그는 신중한 운전자이다. ④ 너희 나라는 무엇으로 유명하니? ▶ 「동사 + 부사」를 같은 뜻의 「형용사 + 명사」로 나타낼 수 있다. ⑤ 나의 가장 친한 친구는 유명한 피아노 연주자이다. hard는 부사와 형용사의 형태가 같으며, 부사 carefully의 형용사 형태는 careful이다. ▶ 밑줄 친 부분은 모두 전치사구로써 ③은 동사 played를 꾸며주는 부사 역할을, 나머지는 앞에 나온 명사를 꾸며주는 16 ① 이곳은 세계에서 가장 큰 공원이다. 형용사 역할을 한다. ▶ 앞에 the가 있고 뒤에 범위를 나타내는 표현이 있으므로 ▶ [보기]의 famous는 대명사 someone을 꾸며준다. -one, -body, -thing으로 끝나는 말은 형용사가 뒤에서 꾸며준다. ⑤의 famous는 뒤의 명사(pianist)를 꾸며주고, 나머지는 주어 또는 목적어를 보충 설명하는 보어 역할을 한다. 15 ▶ ‘…보다 더 ∼한[하게]’이라고 말할 때에는 「비교급 + than + 비교 대상」의 형태로 쓴다. expensive의 비교급은 more expensive이다. 최상급이 되어야 한다. (larger → largest) ② 그 책은 사전만큼 두껍다. 어휘 dictionary 사전 ▶ as + 원급 + as + 비교 대상: …만큼 ∼한[하게] (thicker → thick) ③ 오늘은 어제보다 더 춥다. 10 ① 그는 일본에서 온 친구가 있다. ② 책상 위의 펜은 내 것이다. ③ 우리는 두 시간 동안 야구를 했다. ④ 긴 머리를 가진 저 소녀를 봐. ⑤ 나는 교실에 있는 소년들을 안다. 11 ① 나는 어떤 도움도 원하지 않는다. ② 시간이 거의 없다. ③ 그는 항상 많은 질문을 한다. ④ 무슨 문제가 있니? ⑤ 나는 많은 재미있는 이야기를 들었다. 12 ① 새는 파리만큼 작지 않다. 어휘 fly 파리 ② 말은 코끼리보다 더 빠르다. 어휘 turtle 거북이 / snail 달팽이 ④ 파리는 코끼리보다 훨씬 더 작다. ⑤ 코끼리는 가장 무거운 육지 동물이다. ② 잭은 버스를 타고 출근한다. ③ 나는 3시간 동안 TV를 보았다. ④ 너의 고향에 대해 말해줘. 어휘 hometown 고향 쓴다. (with bus → by bus) 36 G-ZONE ▶ ③ questions는 셀 수 있는 명사이므로 much 대신 many나 a lot of, lots of 등이 와야 한다. (much → many 또는 a lot of, lots of) ▶ cold의 비교급은 colder이다. (more cold → colder) ④ 이것은 세계에서 가장 오래된 나무이다. ▶ old의 최상급은 oldest이다. (the most oldest → the oldest) ⑤ 나의 컴퓨터는 네 것보다 훨씬 더 좋다. ▶ much는 비교급에서 차이의 정도를 강조하므로 적절하다. ③ 거북이는 달팽이보다 덜 느리게 움직인다. 17 ▶ between: ~ 사이에 18 ▶ during + 특정한 기간: ~ 동안, ~ 중에 ▶ ④ 비교급에서 차이의 정도를 강조할 때는 much, a lot, far 등을 쓴다. very는 비교급을 강조할 수 없다. (very → much 또는 a lot, far) 19 ▶ look after: ~을 돌보다 20 ▶ look for: ~을 찾다 13 ① 슈퍼마켓은 오후 11시에 닫는다. 21 ① 나는 그것을 거의 믿을 수 없다. ⑤ 너는 내일까지 이것을 끝내야 한다. ③ 그는 보통 빠르게 운전한다. ▶ ② ‘~을 타고’라는 뜻을 나타낼 때는 「by + 교통수단」의 형태로 ▶ fast는 형용사와 부사의 형태가 같다. (fastly → fast) ▶ hard  어려운  열심히 / hardly  거의 ∼하지 않는 (hard → hardly) ② 우리 어머니께서는 늦게 일어나신다. ▶ late  늦은  늦게 / lately  최근에 (lately → late) ④ 나는 그 보고서를 거의 끝냈다. ▶ near  가까운  가까이 / nearly  거의 (near → nearly) 정답 및 해설 37 ⑤ 그 영화는 매우 성공적이었다. ▶ high  높은  높게 / highly  매우 22-23 알렉스와 혜진이는 에바 앞에 서 있다. 에바는 혜진이 바로 뒤에 서 있다. 22 ▶ 앞에서부터 알렉스-혜진-에바 순으로 서 있으므로 가장 앞에 possible」을 쓴다. 서 있는 사람은 알렉스이다. 가능한 한 빨리 뛰어갔다. 운 없게도, 나는 온종일 부주의한 실수들을 했다. 그리고 선생님들은 나에게 너무나 많은 숙제를 주셨다. 오, 이런! 어휘 unluckily 운 없게도 ▶ ‘아침에’라는 뜻을 나타낼 때는 전치사 in을 쓴다. ▶ ‘가능한 ~한[하게]’이라는 뜻을 나타낼 때 「as + 원급 + as ▶ 명사 mistakes를 꾸며주려면 형용사가 와야 한다. ▶ 셀 수 없는 명사 homework를 꾸며주려면 much가 적절하다. too much는 ‘너무나 많은’이라는 뜻이다. 23 (1) 에바는 셋 중에서 가장 키가 크다. ▶ ‘…중에 가장 ~한[하게]’이라는 뜻은 「the + 최상급 + of + (2) 알렉스는 혜진이만큼 키가 크지 않다. ▶ ‘…만큼 ~하지 않은[않게]’이라는 뜻은 「not + as + 원급 + 범위」로 나타낸다. as」로 나타낸다. 24 ① 아서는 그의 방 안에 있다. ② 월요일에 만나자. ③ 그들은 곧 돌아올 것이다. ④ 내 남동생은 8월에 태어났다. ⑤ 저녁에는 주로 무엇을 하니? ▶ ②는 전치사 on을 써서 요일을 나타내며, 나머지는 전치사 in을 쓴다. ① in: ~ 안에 ③ in a moment: 곧, 바로 ④, ⑤ in + 아침, 점심, 저녁, 월, 연도, 계절: ~에 26 ① 서울은 도쿄보다 더 작다. ② 뉴욕은 도쿄만큼 크지 않다. ③ 서울은 뉴욕보다 더 크지 않다. ④ 뉴욕은 세 도시 중에서 가장 작다. ⑤ 뉴욕에는 도쿄보다 더 적은 사람들이 있다. ▶ ④ 세 도시 중 가장 작은 곳은 서울이다. (New York → Seoul) 27 ▶ ② nearly는 ‘거의’라는 뜻의 부사이다. (→ 그는 바다에 거의 빠질 뻔했다.) UNIT 24 to부정사Ⅰ EXERCISE A 1 (c) 2 (b) 3 (a) 1 나는 마실 무언가를 원한다.–(c) 나는 어떤 조언도 필요하지 않다. ▶ to부정사구가 형용사처럼 대명사 something을 꾸며주고 형용사 any가 명사 advice를 꾸며준다. 좋아하신다. ▶ to부정사구가 명사처럼 동사 want의 목적어로 쓰였고 명사 movies가 동사 likes의 목적어로 쓰였다. 3 이 책은 이해하기에 쉽지 않다.–(a) 이번 시합은 특히 재미있다. ▶ to부정사구가 부사처럼 형용사 easy를 꾸며 뜻을 더해주고 부사 especially가 형용사 exciting을 꾸며 뜻을 더해준다. B 8 보어 1 보어 2 주어 3 보어 4 목적어 5 목적어 6 주어 7 보어 25 서울에는 뉴욕보다 더 많은 사람들이 있다. ▶ ‘더 많은’이라는 뜻은 many의 비교급 more를 써서 나타낸다. 2 사람들은 더 많은 돈을 갖기를 원한다.–(b) 우리 엄마는 영화를 28 ▶ 부정문에서 ‘조금도 (…않다)’라는 뜻을 나타낼 때 any를 쓴다. any는 셀 수 있는 명사와 셀 수 없는 명사 앞에 모두 쓰인다. 29 ▶ ‘~까지’라는 뜻의 완료 기한을 나타낼 때 전치사 by를 쓴다. 30 <최악의 날> 나는 아침에 늦게 일어났다. 나는 버스도 놓쳤다. 나는 학교에 1 그의 계획은 내년에 그녀와 결혼하는 것이다. ▶ 주어 His plan을 보충 설명하는 주격 보어이다. 2 물 없이 사는 것은 불가능하다. ▶ 주어 자리에 가주어 It을 쓰고 문장 뒤로 이동한 진주어이다. 3 나는 그에게 그 상자들을 나르라고 부탁했다. ▶ 목적어 him을 보충 설명하는 목적격 보어이다. 36 G-ZONE 정답 및 해설 37 수지: 제가 도와드리고 싶어요! 저에게 ⓐ 무엇을 하면 되는지 4 제시간에 그곳에 도착하는 것은 불가능하다. 4 그녀는 개들과 노는 것을 좋아한다. ▶ 동사 loves의 목적어이다. 5 패트릭은 훌륭한 요리사가 되기를 원한다. ▶ 동사 wants의 목적어이다. 6 머리 모양을 바꾸는 것은 좋은 생각이다. ▶ 주어 자리에 가주어 It을 쓰고 문장 뒤로 이동한 진주어이다. 7 가장 중요한 것은 포기하지 않는 것이다. ▶ 주어 The most important thing을 보충 설명하는 주격 보어이다. 8 우리 엄마는 내게 낯선 사람과 말하지 말라고 하셨다. ▶ 목적어 me를 보충 설명하는 목적격 보어이다. ⓐ what ⓑ how ⓒ when 수지: 아빠, 뭐하고 계세요? 아빠: 차고를 고치고 있단다. 말씀해주세요. 아빠: 훌륭하구나! 나를 위해 페인트를 섞어줄 수 있겠니? 수지: 아, 그걸 ⓑ 어떻게 하는지 모르겠어요. 아빠: 어렵지 않단다. 그냥 이 붓으로 그것을 살살 섞으렴. 내가 너에게 ⓒ 언제 멈춰야 할지 알려주마. ▶ 「의문사 + to부정사(구)」가 명사 역할을 하여 목적어와 보어로 쓰였다. ⓐ what + to부정사: 무엇을 ~할지 ⓑ how + to부정사: 어떻게 ~할지 ⓒ when + to부정사: 언제 ~할지 C D 1 want to travel 2 is difficult to speak 3 is to be 4 told me not to play 1 나는 전 세계를 여행하고 싶다. ▶ to부정사구가 동사 want의 목적어로 쓰인 문장이다. 2 스페인어를 말하는 것은 어렵다. ▶ 가주어 It이 문장 앞에 나오고 진주어인 to부정사구가 문장 뒤로 이동한 형태이다. 3 내 목표는 요가 강사가 되는 것이다. ▶ to부정사구가 주어 My goal을 보충 설명하는 주격 보어로 쓰인 문장이다. 4 엄마는 나에게 밤늦게 기타를 치지 말라고 말씀하셨다. ▶ to부정사구가 동사 told의 목적어 me를 보충 설명하는 목적격 보어로 쓰인 문장이므로, 「주어 + 동사 + 목적어 + to부정사」의 형태로 쓴다. to부정사의 부정형은 to 앞에 not을 써서 만든다. 38 G-ZONE E 1 I decided to write in my diary every day. 2 She wants her husband not to smoke. 3 My parents expect me to be a nice person. 4 It’s impossible to get there on time. 1 나는 매일 일기를 쓰기로 결심했다. ▶ 동사 decided의 목적어가 되어야 하므로 동사 write를 to부정사의 형태로 써야 한다. (write → to write) 2 그녀는 자신의 남편이 담배를 피우지 않기를 바란다. ▶ 동사 wants의 목적어 her husband를 보충 설명하는 목적격 보어로 to부정사가 와야 하며, to부정사의 부정형은 to 앞에 not을 써서 만든다. (to doesn’t smoke → not to smoke) 3 우리 부모님께서는 내가 좋은 사람이 되기를 기대하신다. ▶ expect는 문장 전체의 동사이므로 to부정사의 형태가 되면 안 된다. be 이하가 목적어 me를 보충 설명하는 목적격 보어가 되어야 하므로 동사 be를 to부정사 형태로 써야 한다. (to expect → expect, be → to be) ▶ 가주어 It이 문장 앞에 나오고 진주어가 문장 뒤로 이동한 형태이다. 진주어는 to부정사구의 형태로 써야 한다. (get there → to get there) UNIT 25 to부정사 II EXERCISE A 1 부사 2 형용사 3 부사 4 형용사 5 부사 1 한글은 배우기 쉽다. ▶ 형용사 easy를 꾸며주는 부사 역할을 한다. 2 우리는 오늘 갈 길이 멀다. ▶ 명사 way를 꾸며주는 형용사 역할을 한다. 3 우리 형은 버스를 잡기 위해 뛰었다. ▶ to부정사구가 부사 역할을 하며 ‘∼하기 위해, ∼하려고’라는 목적의 뜻을 나타낸다. 4 내 가방에 먹을 무언가가 있다. ▶ 대명사 something을 꾸며주는 형용사 역할을 한다. 5 그는 가족과 함께 살아서 행복하다. 정답 및 해설 39 ▶ to부정사구가 부사 역할을 하며, 감정을 나타내는 형용사 ‘∼하기에’라는 뜻을 나타낸다. happy 뒤에 쓰여 ‘∼해서, ∼하니’라는 원인의 뜻을 나타낸다. 3 나는 그의 이름을 들어서 놀랐다. ▶ 감정을 나타내는 형용사(surprised) 뒤의 to부정사는 ‘~해서, ~하니’라는 뜻을 나타낸다. 4 미아는 읽을 책들을 살 것이다. ▶ 형용사 역할을 하는 to부정사는 명사(books)를 뒤에서 꾸며준다. 5 일본에 가기 위해서 비자가 필요하니? ▶ to부정사구(to go to Japan)가 ‘∼하기 위해, ∼하려고’라는 목적의 뜻을 나타낸다. 1 He is too weak to lift the box. 2 This washing machine is easy to use. 3 Do you have anything to give me? 4 I was shocked to see the price tag. 0 켈리는 의사가 되기 위해 열심히 공부한다. 1 그는 그 상자를 들기에 너무 약하다. ▶ 「too + 형용사 + to부정사」는 ‘∼하기에 너무 …한’이라는 뜻을 나타낸다. 2 이 세탁기는 사용하기 쉽다. ▶ to부정사가 부사 역할을 하며 쉽고 어려움의 정도를 나타내는 형용사 easy 뒤에 쓰여 ‘~하기에’라는 뜻을 나타낸다. ▶ to부정사가 형용사 역할을 하며 대명사 anything을 꾸며 ‘~할’이라는 뜻을 나타낸다. 4 나는 그 가격표를 보고 충격을 받았다. ▶ to부정사가 부사 역할을 하며 감정을 나타내는 형용사 shocked 뒤에 쓰여 ‘~해서, ~하니’라는 뜻을 나타낸다. 2 그녀는 시험에 합격하기 위해 열심히 공부하고 있다. ▶ 문장의 동사 역할이 아닌 부사 역할을 해야 하는 위치이므로 3 제게 줄 뭔가가 있나요? B C D 1 something to make 2 someone to fix her car 3 lots of homework to finish 4 too full to eat the dessert 5 in order to finish the report 1~3 ▶ 형용사 역할을 하는 to부정사는 (대)명사를 뒤에서 꾸며준다. 4 ▶ ‘∼하기에 너무 …한’이라는 뜻을 나타낼 때는 「too + 형용사 5 ▶ 목적의 뜻을 분명히 하기 위해 to부정사 앞에 in order를 + to부정사」를 쓴다. 붙이기도 한다. E 1 too 2 to pass 3 rich enough 4 time to think 5 glad to be 1 네 남동생은 운전하기에 너무 어리다. ▶ 「too + 형용사 + to부정사」는 ‘∼하기에 너무 …한’이라는 뜻을 나타낸다. to부정사의 형태가 적절하다. 3 그 남자는 그 건물을 사기에 충분히 부유하다. ▶ 「형용사 + enough + to부정사」는 ‘∼하기에 충분히 …한’이라는 뜻을 나타낸다. 4 나는 그것에 대해 생각할 시간이 필요하다. ▶ 형용사 역할을 하는 to부정사는 명사(time)를 뒤에서 꾸며준다. 5 나는 너의 친구여서 기쁘다. ▶ 감정을 나타내는 형용사(glad) 뒤의 to부정사는 ‘∼해서, ∼하니’라는 뜻을 나타낸다. 1 happy be 2 hard read 3 surprised hear 4 books read 5 a visa go 1 너와 함께 있어서 행복하다. ▶ 감정을 나타내는 형용사(happy) 뒤의 to부정사는 ‘∼해서, ∼하니’라는 뜻을 나타낸다. 2 이 편지는 읽기 어렵다. ▶ 쉽고 어려운 정도를 나타내는 형용사(hard) 뒤의 to부정사는 38 G-ZONE 정답 및 해설 39 ▶ 동사 like는 목적어로 동명사(또는 to부정사)를 쓴다. ▶ 동사가 문장에서 명사처럼 주어로 쓰일 때는 동명사(또는 ▶ 동사가 문장에서 명사처럼 주어로 쓰일 때는 동명사(또는 ▶ 동사가 문장에서 명사처럼 주격 보어로 쓰일 때는 동명사(또는 5 그 남자는 술 마시는 것을 그만둘 것이다. ▶ 동사 quit은 목적어로 동명사를 쓴다. 6 너는 정오까지 네 방을 청소하는 것을 끝마쳐야 한다. ▶ 동사 finish는 목적어로 동명사를 쓴다. 1 being 2 to do 3 going[to go] 4 Wearing[To wear] 5 having[to have] 1 나는 어둠 속에 혼자 있는 것을 무서워했다. ▶ 전치사(of) 뒤에 동사가 이어질 때는 동명사의 형태로 써야 한다. 2 너는 이번 주말에 무엇을 할 계획이니? ▶ 동사 plan은 목적어로 to부정사를 쓴다. 3 빌은 치과에 가는 것을 싫어한다. ▶ 동사 hate는 목적어로 동명사(또는 to부정사)를 쓴다. 4 선글라스를 끼는 것은 눈에 좋다. to부정사)의 형태가 되어야 한다. 5 행복이란 좋은 친구들을 갖는 것이다. to부정사)의 형태가 되어야 한다. C D 1 Washing[To wash] your hands 2 walking to school with my friends 3 to be a movie director 4 showing your student ID 1 손을 씻는 것은 건강해지는 쉬운 방법이다. ▶ 동사가 문장에서 명사처럼 주어로 쓰일 때는 동명사(또는 to부정사)의 형태가 되어야 한다. 2 나는 친구들과 함께 학교에 걸어가는 것을 즐긴다. ▶ 동사 enjoy는 목적어로 동명사를 쓴다. 3 나는 언젠가 영화감독이 되고 싶다. ▶ 동사 want는 목적어로 to부정사를 쓴다. UNIT 26 동명사 EXERCISE A 1 I like making[to make] strawberry jam. 2 Filming[To film] movies is exciting. 3 I don’t mind doing hard work. 4 Reading[To read] comic books is really fun. 0 나는 어젯밤에 그 프로그램을 즐겼다. → 나는 어젯밤에 그 프로그램 보는 것을 즐겼다. ▶ 동사 enjoy는 목적어로 동명사를 쓴다. 1 나는 딸기 잼을 좋아한다. → 나는 딸기 잼 만드는 것을 좋아한다. 2 영화는 재미있다. → 영화를 촬영하는 것은 재미있다. to부정사)의 형태가 되어야 한다. 3 나는 힘든 일을 꺼리지 않는다. → 나는 힘든 일 하는 것을 꺼리지 않는다. ▶ 동사 mind는 목적어로 동명사를 쓴다. 4 만화책은 정말 재미있다. → 만화책을 읽는 것은 정말 재미있다. ▶ 동사가 문장에서 명사처럼 주어로 쓰일 때는 동명사(또는 to부정사)의 형태가 되어야 한다. 2, 4 ▶ 주어로 쓰인 동명사구(또는 to부정사구)는 단수 취급한다. B 1 cooking 2 producing 3 listening 4 is 5 drinking 6 cleaning 1 내 취미는 중국 음식을 요리하는 것이다. 한다. 3 앨리스는 록 음악 듣는 것을 좋아한다. ▶ 동사 love는 목적어로 동명사(또는 to부정사)를 쓴다. 4 조부모님과 함께 사는 것은 요즘 흔하지 않다. ▶ 주어로 쓰인 동명사구는 단수 취급한다. 40 G-ZONE ▶ 동사가 문장에서 명사처럼 주격 보어로 쓰일 때는 동명사(또는 4 학생증을 보여줌으로써 10% 할인을 받을 수 있다. to부정사)의 형태가 되어야 한다. ▶ 전치사(by) 뒤에 동사가 이어질 때는 동명사의 형태로 써야 2 프랑스는 좋은 와인을 생산하는 것으로 유명하니? 한다. ▶ 전치사(for) 뒤에 동사가 이어질 때는 동명사의 형태로 써야 정답 및 해설 41 E 1 His job is selling[to sell] cars. 2 You can’t avoid meeting her. 3 Not eating fast food is a good habit. 4 Can I lose weight by doing yoga? 5 I’ve decided not to waste money. 1 그의 직업은 차를 파는 것이다. 4 가격이 오르고 있다. → 오르고 있는 가격 ▶ rising은 동사 rise의 현재분사로, ‘오르고 있는’(진행)이라는 5 사람들은 유명해지기를 원한다. → 유명해지기를 원하는 사람들 ▶ wanting은 동사 want의 현재분사로, ‘원하는’(능동)이라는 뜻을 나타낸다. 뜻을 나타낸다. 뜻을 나타낸다. 6 그 사진들은 2015년에 찍혔다. → 2015년에 찍힌 사진들 ▶ taken은 동사 take의 과거분사로, ‘찍힌’(수동)이라는 뜻을 ▶ 동사가 문장에서 명사처럼 주격 보어로 쓰일 때는 동명사(또는 to부정사)의 형태가 되어야 한다. (sell → selling[to sell]) 나타낸다. 2 너는 그녀를 만나는 것을 피할 수 없다. ▶ 동사 avoid는 목적어로 동명사를 쓴다. (meet → meeting) 3 패스트푸드를 먹지 않는 것은 좋은 습관이다. B ▶ 동명사의 부정형은 「not + 동명사」이다. (Eating not → Not 1 baked 2 leaving 3 lost eating) 4 요가를 함으로써 살을 뺄 수 있을까? 한다. (to do → doing) 5 나는 돈을 낭비하지 않기로 결심했다. ▶ 전치사(by) 뒤에 동사가 이어질 때는 동명사의 형태로 써야 ▶ 동사 decide는 목적어로 to부정사를 쓴다. to부정사의 부정형은 「not + to부정사」이다. (not wasting → not to waste) UNIT 27 분사 EXERCISE A 1 stolen 2 melting 3 hidden 4 rising 5 wanting to become famous 6 taken in 2015 0 그 소년들은 농구를 하고 있다. → 농구하고 있는 소년들 1 내 시계를 도난당했다. → 내 도난당한 시계 ▶ stolen은 동사 steal의 과거분사로, ‘도난당한’(수동)이라는 뜻을 나타낸다. 2 눈이 녹고 있다. → 녹고 있는 눈 뜻을 나타낸다. 3 비밀은 숨겨져 있다. → 숨겨진 비밀 1 이것은 갓 구워진 빵이다. ▶ 분사가 꾸며주는 명사(bread)가 행동(bake)의 대상이므로 수동을 나타내는 과거분사를 쓴다. 2 우리는 오후 2시에 떠나는 기차를 놓쳤다. ▶ 분사가 꾸며주는 명사(the train)가 행동(leave)의 주체이므로 능동을 나타내는 현재분사를 쓴다. 3 그는 잃어버린 가방을 찾았다. ▶ 분사가 꾸며주는 명사(bag)가 행동(lose)의 대상이므로 수동을 나타내는 과거분사를 쓴다. C 1 amazing 2 told 3 barking 4 interesting 5 driving 6 laughing 1 나는 놀라운 불꽃놀이를 보았다. ▶ 분사가 꾸며주는 명사(fireworks)가 행동(amaze)의 주체이므로 능동을 나타내는 현재분사가 적절하다. 2 <신데렐라>는 전 세계적으로 말해지는(전해지는) 이야기이다. ▶ 분사가 꾸며주는 명사(a story)가 행동(tell)의 대상이므로 수동을 나타내는 과거분사가 적절하다. 3 나는 짖는 개들이 무섭다. ▶ 분사가 꾸며주는 명사(dogs)가 행동(bark)의 주체이므로 능동·진행을 나타내는 현재분사가 적절하다. 4 너는 이 웹사이트에서 흥미로운 기사들을 읽을 수 있다. ▶ 분사가 꾸며주는 명사(articles)가 행동(interest)의 주체이므로 능동을 나타내는 현재분사가 적절하다. 5 차를 운전하던 남자가 병원에 실려 갔다. 능동을 나타내는 현재분사가 적절하다. 6 너는 저 뒤의 웃고 있는 소녀가 보이니? ▶ melting은 동사 melt의 현재분사로, ‘녹고 있는’(진행)이라는 ▶ 분사가 꾸며주는 명사(The man)가 행동(drive)의 주체이므로 ▶ hidden은 동사 hide의 과거분사로, ‘숨겨진’(수동)이라는 ▶ 분사가 꾸며주는 명사(the girl)가 행동(laugh)의 주체이므로 40 G-ZONE 정답 및 해설 41 D E F ▶ ‘부서진’이라는 수동의 뜻이 되어야 하므로 과거분사를 쓴다. 5 새로운 기술을 배우는 것은 매우 어렵다. 진행을 나타내는 현재분사가 적절하다. 1 broken 2 arrived 3 shouting 4 written 5 dancing 6 standing 7 talking 8 seen 9 signed 1 짐은 부서진 우산을 가져왔다. 2 그는 막 역에 도착했다. ▶ 현재완료형이므로 have동사 뒤에 과거분사를 쓴다. 3 아이들에게 소리 지르고 있는 저 남자는 누구니? ▶ ‘소리 지르고 있는’이라는 진행의 뜻이 되어야 하므로 현재분사를 쓴다. 4 그 책은 유명한 작가에 의해 쓰였다. ▶ 수동태이므로 be동사 뒤에 과거분사를 쓴다. 5 무대 위에서 춤추고 있는 소녀가 있다. ▶ ‘춤추고 있는’이라는 진행의 뜻이 되어야 하므로 현재분사를 6 내 앞에 서 있는 사람들은 키가 너무 컸다. ▶ ‘서 있는’이라는 능동·진행의 뜻이 되어야 하므로 현재분사를 쓴다. 쓴다. 7 제리는 새라와 전화로 이야기하고 있다. ▶ 현재진행형이므로 be동사 뒤에 현재분사를 쓴다. 8 너는 히치콕 영화 중 하나를 본 적이 있니? 9 그 유니폼은 그 선수들에 의해 사인 되었다. ▶ 수동태이므로 be동사 뒤에 과거분사를 쓴다. 2 나는 내 양말의 구멍을 꿰매고 있다. ▶ 동사의 활용(진행형)에 쓰인 현재분사이다. 3 자는 아기들은 너무 귀여워! ▶ 형용사처럼 쓰여 명사(babies)를 앞에서 꾸며주는 현재분사이다. 4 파란 모자를 쓴 소년은 내 친구이다. ▶ 형용사처럼 쓰여 명사(The boy)를 뒤에서 꾸며주는 현재분사이다. ▶ 문장의 주어로 쓰인 동명사이다. 6 나는 내 강아지와 노는 것을 매우 좋아한다. ▶ 동사 love의 목적어로 쓰인 동명사이다. REVIEW TEST 05 1 ⑤ 2 ③ 3 ④ 4 ④ 5 Thank, helping 6 ③ 7 ① 8 ④ 9 ③ 10 ① 11 ③ 12 ② 13 ④ 14 ③ 15 ② 16 ② 17 ③ 18 ④ 19 ③ 20 ④ 21 ③ 22 ① 23 ① 24 is not easy to use 25 It is important to study English 26 is too hot to drink 27 am willing to accept your offer 28 built 29 playing 30 ⓐ staying up → to stay up 1 ① 오다 ② 떨어지다 ③ 깨지다 ④ 쓰다 ⑤ 알다 (know-knew-known) 2 나는 이 책을 읽는 것을 즐겼다. ▶ 동사 enjoy는 목적어로 동명사를 쓴다. ▶ 현재완료형이므로 have동사 뒤에 과거분사를 쓴다. ▶ ⑤ know의 과거분사형은 known이다. 1 a dog named Sparky 2 carrying a heavy bag 3 watching the exciting game 1 ▶ named는 과거분사로 수동의 뜻을 나타낸다. 분사에 다른 말이 붙어 길어지면 명사를 뒤에서 꾸며준다. 2 ▶ carrying은 현재분사로 능동·진행의 뜻을 나타낸다. 분사에 다른 말이 붙어 길어지면 명사를 뒤에서 꾸며준다. 3 ▶ 동사 enjoy는 목적어로 동명사를 쓴다. exciting은 현재분사(또는 형용사)로, 명사 앞에서 명사를 꾸며준다. 3 우리는 너를 거기서 보게 되어 놀랐다. ▶ 감정을 나타내는 형용사(surprised) 뒤에 쓰여 ‘∼해서, ~하니’라는 원인을 나타내므로 to부정사를 쓴다. 4 그들은 로마에 가는 것을 계획했다. ▶ 동사 plan은 목적어로 to부정사를 쓴다. 5 ▶ 전치사(for) 뒤에 동사가 이어질 때는 동명사의 형태로 써야 한다. 6 ① 나는 영화 보는 것을 좋아한다. ② 그는 피아노를 치기를 원한다. ③ 이 시험은 합격하기 불가능하다. 어휘 impossible 불가능한 ④ 마야는 일본에 가는 것을 결정했다. ▶ 주어(Her task)를 보충 설명하는 주격 보어로 쓰인 동명사이다. ⑤ 나는 가능한 한 빨리 너의 소식을 듣기를 희망한다. 1 동 2 분 3 분 4 분 5 동 6 동 1 그녀의 업무는 전화를 받는 것이다. 42 G-ZONE 정답 및 해설 43 ▶ ③은 형용사를 수식하는 부사 역할을 하는 to부정사, 나머지는 ▶ ③ 동사 want는 목적어로 to부정사를 쓴다. 동사의 목적어로서 명사 역할을 하는 to부정사이다. (saving → to save) 7 ① 프랑스어를 읽는 것은 어렵다. 12 ① 그는 무엇을 해야 할지 몰랐다. ② 일본어는 배우기 쉽다. ③ 당신을 만나서 정말 기쁩니다. ④ 이 기계는 사용하기 어렵다. 어휘 machine 기계 ⑤ 그 질문은 대답하기 어렵다. ▶ ①은 진주어로서 명사 역할을 하는 to부정사, 나머지는 형용사를 수식하는 부사 역할을 하는 to부정사이다. ② 나는 새 차를 사는 것을 생각하고 있다. ③ 네 옆에 앉아 있는 그 남자는 누구니? ④ 나는 아침 식사로 삶은 달걀을 먹는 것을 좋아한다. ⑤ 아침에 일찍 일어나는 것은 어렵다. ▶ ② 전치사(about) 뒤에 동사가 이어질 때는 동명사의 형태로 써야 한다. (buy → buying) 8 ▶ ④ ‘∼하기에 충분히 …한’이라는 뜻은 「형용사 + enough + ▶ ‘서 있는’이라는 능동·진행의 뜻이 되어야 하므로 현재분사 to부정사」로 나타낸다. standing을 쓴다. 13 너는 문 앞에 서 있는 그 남자를 아니? 9 [보기] 나는 뉴스를 보기 위해 TV를 켰다. 14 이것은 중국어로 쓰인 시이다. ① 준은 낚시 가는 것을 좋아한다. ② 나는 해야 할 많은 일이 있다. ④ 우리는 약간의 쓸 돈이 필요하다. ⑤ 이 책은 이해하기 쉽다. ③ 그는 의사가 되기 위해 열심히 공부했다. 쓴다. 어휘 poem 시 ▶ ‘쓰인’이라는 수동의 뜻이 되어야 하므로 과거분사 written을 15 우리는 놀라운 소식을 들었다. ▶ [보기]와 ③은 부사 역할을 하며 ‘~하기 위해, ~하려고’라는 ▶ ‘놀라게 하는’이라는 능동의 뜻이 되어야 하므로 현재분사 목적의 뜻을 나타내는 to부정사이다. amazing을 쓴다. ① 동사 likes의 목적어로 쓰인 to부정사이다. ②, ④ 명사를 수식하는 형용사 역할을 하는 to부정사이다. ⑤ 형용사를 수식하는 부사 역할을 하는 to부정사이다. 16 그는 잠긴 문을 열기 위해 노력했다. ▶ ‘잠긴’이라는 수동의 뜻이 되어야 하므로 과거분사 locked를 10 ① 톰은 읽을 책을 샀다. ② 그는 늦지 않겠다고 약속했다. ▶ 동사 promise는 목적어로 to부정사를 쓴다. to부정사의 부정형은 「not + to부정사」이다. (not be → not to be) ③ 그는 진실을 알 필요가 있다. ▶ to부정사는 주어의 수와 인칭에 관계없이 「to + 동사원형」의 형태로 쓴다. (to knows → to know) ④ 마실 것 좀 있니? (to drink anything → anything to drink) ⑤ 케이트는 해외에서 공부하길 원한다. 어휘 abroad 해외로[에서] ▶ hope는 문장 전체의 동사이므로 to부정사의 형태로 쓰지 11 ① 그는 커피 마시는 것을 좋아한다. ② 나는 그 편지 쓰는 것을 마쳤다. ③ 나는 많은 돈을 모으고 싶다. ④ 우리는 너를 다시 만나기를 바란다. ⑤ 티나는 테니스 하는 것을 좋아한다. ▶ 형용사 역할을 하는 to부정사는 (대)명사를 뒤에서 꾸며준다. 18 A : 너 해야 할 숙제가 있니? 않고 주어의 수와 인칭에 맞추어 쓴다. (to hope → hopes) 19 (교무실 문 앞에서) 쓴다. 떠나신대. 17 A : 나는 놀라운 소식을 들었어. 셸리 선생님께서 학교를 B : 오, 그분은 학생들에게 사랑받으셔. ▶ ‘놀라게 하는’이라는 능동의 뜻이 되어야 하므로 현재분사(surprising)를 쓰며, 문맥상 수동태가 되어야 하므로 be동사 뒤에 과거분사(loved)를 쓴다. B : 아니. 난 숙제 하는 것을 끝마쳤어. ▶ 각각 명사(homework)를 꾸며주는 to부정사와 finished의 목적어 역할을 하는 동명사가 들어가야 한다. 화이트 선생님: 카이! 왜 여기에 있니? 누굴 기다리고 있는 거야? 카이: 그레이 선생님이요! 그분은 매우 바빠 보여요. 언제 그분께 질문을 해야 할지 잘 모르겠어요. 화이트 선생님: 그분은 너를 도와줄 시간이 많지 않을지도 몰라. 나에게 그 문제들을 어떻게 푸는지 물어봐도 된단다. 어휘 solve (문제를) 풀다 정답 및 해설 43 42 G-ZONE ▶ when + to부정사: 언제 ~할지 how + to부정사: 어떻게 ~할지(~하는 방법) 26 ▶ too + 형용사 + to부정사: ∼하기에 너무 …한 27 어휘 accept 받아들이다 / offer 제안 20 ① 우리 아버지는 담배 피우는 것을 그만두셨다(담배를 끊으셨다). ▶ to부정사는 willing, sure, ready, likely 등의 형용사와 자주 ② 그녀는 음악 듣는 것을 좋아한다. ③ 나는 그 다큐멘터리 보는 것을 즐겼다. ④ 야구를 하는 것은 재미있다. ⑤ 우리는 늦게 자는 것을 피해야 한다. ▶ ④는 주어로 쓰인 동명사구이고, 나머지는 동사의 목적어로 쓰인다. built가 적절하다. 28 ▶ ‘지어진’이라는 수동·완료의 뜻이 되어야 하므로 과거분사 쓰인 동명사구이다. 29 ▶ ‘치고 있는, 연주하는’이라는 능동·진행의 뜻이 되어야 하므로 21 ① 나는 슈퍼마켓에 걸어가는 중이다. ② 제이슨은 통화 중이다. ③ 내 취미는 농구하는 것이다. ④ 루시는 그녀의 방에서 자고 있다. ⑤ 그녀는 신문을 읽고 있다. 진행형을 만드는 현재분사이다. 현재분사 playing이 적절하다. 30 내 여동생 미아와 나는 늦게까지 깨 있는 것을 원했다. 우리는 부엌에서 얼려진[냉동] 피자를 구웠다. 우린 부모님을 깨우지 않기 위해 조용히 이야기했다. 갑자기 전등이 꺼졌고 누군가가 부엌으로 들어왔다. 내 여동생과 나는 소리를 지르기 시작했다. 어휘 stay up 깨어 있다 / quietly 조용히 / light 빛; *전등 ▶ ⓐ 동사 want는 목적어로 to부정사를 쓰므로 to stay up이 되어야 한다. ▶ ③은 주격 보어로 쓰인 동명사이고, 나머지는 be동사와 함께 그러나 그것은 우리를 확인하러 오신 부모님이셨다. 22 ① 맥스는 울고 있는 아기들을 돌보고 있다. ② 그는 이탈리아 음식을 만드는 것을 잘한다. ③ 산드라는 늦는 것에 대해 걱정했다. ④ 사실을 말하는 게 어때? ⑤ 우리는 서로 사랑함으로써 세계에 평화를 불러올 수 있어. ▶ ①은 명사 babies를 꾸며주는 현재분사이고, 나머지는 전치사의 목적어로 쓰인 동명사이다. 23 ① 나는 떨어진 나뭇잎 위로 걸었다. ② 우리는 충격적인 이야기를 들었다. ▶ ‘충격을 주는’이라는 능동의 뜻이 되어야 하므로 현재분사를 써야 한다. (shocked → shocking) ③ 깨진 유리를 만지지 말아라. ▶ ‘깨진’이라는 수동의 뜻이 되어야 하므로 과거분사를 써야 A UNIT 28 접속사 EXERCISE ▶ ‘흥미진진한’이라는 능동의 뜻이 되어야 하므로 현재분사를 1 조와 토니는 쌍둥이 형제이다. 한다. (breaking → broken) ④ 그것은 매우 흥미진진한 쇼였다. 써야 한다. (excited → exciting) ⑤ 너는 그녀에게 말하고 있는 남자를 아니? 써야 한다. (talked → talking) 1 and 2 so 3 but 4 or 5 but 6 or 7 so ▶ A and B는 ‘A와 B’라는 뜻으로 명사와 명사를 연결하고 있다. 2 추워서 우리는 난방기를 틀었다. 결과를 나타낸다. 3 제인은 수학을 잘하지만 나는 그렇지 않다. ▶ ‘말하고 있는’이라는 진행의 뜻이 되어야 하므로 현재분사를 ▶ A, so B는 ‘A, 그래서 B’라는 뜻으로 so 앞은 원인, 그 뒤는 24 ▶ 쉽고 어려운 정도를 나타내는 형용사(easy) 뒤의 to부정사는 ▶ A but B는 ‘A 그러나 B’라는 뜻으로 서로 반대되는 내용을 ‘~하기에’라는 뜻을 나타낸다. 연결한다. 25 ▶ to부정사구가 주어인 경우 보통 주어 자리에 가주어 It을 쓰고 to부정사구는 문장 뒤로 보낸다. 4 당신은 당신의 호텔까지 버스 또는 택시를 탈 수 있다. ▶ A or B는 ‘A 또는 B’라는 뜻으로 선택을 나타낸다. 5 케빈은 지난주에 아팠지만, 지금은 좋아 보인다. ▶ A but B는 ‘A 그러나 B’라는 뜻으로 서로 반대되는 내용을 44 G-ZONE 정답 및 해설 45 연결한다. 6 스테이크 또는 치즈버거 중에 어느 것을 먹을 거니? ▶ A or B는 ‘A 또는 B’라는 뜻으로 선택을 나타낸다. 7 영화가 곧 시작하니 우리는 서둘러야 한다. 동사 think의 목적어 역할을 하게 한다. 4 문제는 그들에게 연료가 떨어졌다는 것이다. ▶ that이 절(they are out of gas)을 이끌어 절이 문장 안에서 보어 역할을 하게 한다. ▶ A, so B는 ‘A, 그래서 B’라는 뜻으로 so 앞은 원인, 그 뒤는 5 네가 그것을 알지 못했다는 것이 놀랍다. 결과를 나타낸다. ▶ that이 절(you didn’t know that)을 이끌어 절이 문장 안에서 주어 역할을 하게 한다. 주어 자리의 It은 가주어이고 that이 이끄는 명사절이 진주어이다. B 1 ⓐ 2 ⓑ 3 ⓐ 4 ⓐ 5 ⓐ 1 나는 ⓐ 이를 닦은 후에 잠자리에 들었다. ⓑ 나는 내일 시험이 있다. D 1 and 2 before 3 but 4 if 5 because 6 that ▶ after는 때를 나타내는 종속접속사로, ‘~한 후에’라는 뜻이다. 접속사 after가 이끄는 부사절이 주절보다 먼저 일어난 일이다. 1 나는 파스타와 샐러드를 주문했다. ▶ ‘A와 B’라고 연결하는 것이 자연스러우므로 and가 적절하다. 2 ⓑ 내일 날씨가 화창하다면 우리는 소풍을 갈 것이다. ⓐ 그녀는 그것을 좋아할 것이다. ▶ if는 조건을 나타내는 종속접속사로, ‘∼하다면, ∼하는 경우에는’이라는 뜻이다. 조건을 나타내는 부사절에서는 현재형 동사로 미래의 일을 나타낸다. 3 ⓐ 내가 샤워를 하는 동안에 전화가 울렸다. ⓑ 제이슨은 나와 말하는 것을 좋아한다. 2 그 밴드는 콘서트가 시작되기 전에 리허설했다. ▶ 문맥상 ‘~ 하기 전에’라는 뜻의 before가 적절하다. 3 마이크는 열심히 공부했지만, 또 떨어졌다. ▶ 서로 반대되는 내용이 연결되므로 but이 적절하다. 4 네가 그녀를 알게 된다면 그녀를 좋아하게 될 것이다. ▶ 문맥상 ‘∼하다면, ∼하는 경우에는’이라는 뜻의 if가 적절하다. 조건을 나타내는 부사절에서는 현재형 동사로 미래의 일을 ▶ while은 때를 나타내는 종속접속사로, ‘~하는 동안에’라는 뜻이다. 의미상 while 앞뒤의 사건이 동시에 일어난다. 나타낸다. 4 비가 많이 왔기 때문에 ⓐ 그 경기는 취소되었다. ⓑ 나는 우산을 가져오지 않았다. ▶ because는 이유를 나타내는 종속접속사로, ‘∼하기 때문에’ 라는 뜻이다. 접속사 because가 이끄는 부사절이 주절의 이유를 나타낸다. 5 ⓐ 내가 어렸을 때 나는 수영 선수가 되고 싶었다. ⓑ 나는 올림픽에서 메달을 딸 것이다. ▶ when은 때를 나타내는 종속접속사로, ‘∼할 때’라는 뜻이다. E 5 그녀는 화가 났기 때문에 한마디도 하지 않았다. ▶ 문맥상 ‘∼하기 때문에’라는 뜻의 because가 적절하다. 6 나는 그가 그의 약속을 지킬 것이라고 믿는다. ▶ 절(he will keep his promise)이 문장 안에서 동사 believe의 목적어 역할을 해야 하므로 명사절을 이끄는 접속사 that이 적절하다. C 1 It is clear she 2 The fact is I’ve 3 Do you think he 4 The problem is they 5 It’s surprising you 1 그녀가 영국에서 왔다는 것은 확실하다. ▶ that이 절(she came from England)을 이끌어 절이 문장 안에서 주어 역할을 하게 한다. 주어 자리의 It은 가주어이고 that이 이끄는 명사절이 진주어이다. 1 If you want to lose weight 2 so I can’t[am not able to] buy the car 3 because he missed the bus 4 and (I) bought some eggs 5 after you finish school 6 while I had[was having] lunch 7 (that) he didn’t tell the truth 2 사실은 내가 모든 돈을 써버렸다는 것이다. so가 적절하다. ▶ that이 절(I’ve spent all the money)을 이끌어 절이 문장 안에서 보어 역할을 하게 한다. 3 너는 그가 진짜 그녀를 사랑한다고 생각하니? 1 ▶ ‘∼하다면, ∼하는 경우에는’이라는 뜻의 접속사 If가 적절하다. 2 ▶ 앞 내용의 결과를 나타내야 하므로 ‘그래서’라는 뜻의 접속사 3 ▶ ‘∼하기 때문에’라는 뜻의 접속사 because가 적절하다. 4 ▶ 서로 비슷한 내용을 연결하는 접속사 and가 적절하다. 5 ▶ ‘∼한 후에’라는 뜻의 접속사 after가 적절하다. 때를 나타내는 ▶ that이 절(he really loves her)을 이끌어 절이 문장 안에서 부사절에서는 현재형 동사로 미래의 일을 나타낸다. 44 G-ZONE 정답 및 해설 45 6 ▶ ‘~하는 동안에’라는 뜻의 접속사 while이 적절하다. 7 ▶ 절이 문장 안에서 동사 knew의 목적어의 역할을 해야 하므로 접속사 that이 적절하다. 목적어로 쓰인 that절의 that은 B 생략될 때가 많다. UNIT 29 관계대명사 EXERCISE A 1 which 2 which 3 which 4 who 5 who 6 which 7 who C 1 나는 내가 빌렸던 DVD를 가져오는 것을 잊어버렸다. ▶ 선행사 the DVD가 사물이고, 관계대명사절 안에서 동사 borrowed의 목적어 역할을 하므로 목적격 관계대명사 which를 쓴다. 2 이것은 너의 인생을 바꿀 수 있는 책이다. ▶ 선행사 a book이 사물이고, 관계대명사절 안에서 주어 역할을 하므로 주격 관계대명사 which를 쓴다. 3 그녀는 여행 중에 찍은 몇 장의 사진을 업로드했다. ▶ 선행사 a few photos가 사물이고, 관계대명사절 안에서 동사 took의 목적어 역할을 하므로 목적격 관계대명사 which를 4 브라운 씨는 지난밤 바이올린을 연주한 나이 든 부인이다. ▶ 선행사 the old woman이 사람이고, 관계대명사절 안에서 주어 역할을 하므로 주격 관계대명사 who를 쓴다. 5 교실에는 내가 아는 두 명의 사람이 있었다. ▶ 선행사 two people이 사람이고, 관계대명사절 안에서 동사 knew의 목적어 역할을 하므로 목적격 관계대명사 who를 쓴다. 쓴다. 6 나는 누구도 이전에 풀 수 없었던 문제를 풀었다. ▶ 선행사 a problem이 사물이고, 관계대명사절 안에서 동사 could solve의 목적어 역할을 하므로 목적격 관계대명사 which를 쓴다. 7 정기적으로 운동하는 사람들은 건강하다. ▶ 선행사 People이 사람이고, 관계대명사절 안에서 주어 역할을 하므로 주격 관계대명사 who를 쓴다. D 1 who helps sick animals 2 which can’t fly 3 which washes dishes 4 which grows in a desert 1 수의사는 아픈 동물을 돕는 사람이다. ▶ 선행사 a person이 사람이므로 관계대명사는 who를 쓰고, 관계대명사 뒤의 동사는 선행사의 수에 일치시킨다. 2 펭귄은 날지 못하는 새이다. ▶ 선행사 a bird가 동물이므로 관계대명사는 which를 쓴다. 3 식기세척기는 그릇을 닦는 기계이다. ▶ 선행사 a machine이 사물이므로 관계대명사는 which를 쓰고, 관계대명사 뒤의 동사는 선행사의 수에 일치시킨다. 4 선인장은 사막에서 자라는 식물이다. ▶ 선행사 a plant가 사물이므로 관계대명사는 which를 쓰고, 관계대명사 뒤의 동사는 선행사의 수에 일치시킨다. 1 (that I receive) 2 (I watched last night) 3 (which made him a star) 4 (that is made without sugar) 5 (I bought last month) 0 나는 프랑스에 사는 친구가 있다. 1 내가 받는 이메일 대부분은 스팸메일이다. ▶ that I receive는 선행사 the e-mails를 꾸며주는 목적격 관계대명사절이다. 2 내가 어젯밤에 본 축구 경기는 지루했다. ▶ I watched last night은 선행사 The soccer match를 꾸며주는 목적격 관계대명사절이며, 앞에 목적격 관계대명사 which 또는 that이 생략되어 있다. 3 이것이 그를 스타로 만들어준 영화이다. ▶ which made him a star는 선행사 the movie를 꾸며주는 주격 관계대명사절이다. 4 나는 설탕 없이 만들어진 요구르트를 마신다. ▶ that is made without sugar는 선행사 yogurt를 꾸며주는 주격 관계대명사절이다. 5 내가 지난달에 산 휴대전화는 고장 났다. ▶ I bought last month는 선행사 The cell phone을 꾸며주는 목적격 관계대명사절이며, 앞에 목적격 관계대명사 which 또는 that이 생략되어 있다. 1 which I want to visit 2 the sound that came from upstairs 3 the jeans I gave her on her birthday 46 G-ZONE 정답 및 해설 47 1 ▶ the city가 선행사이며 which가 이끄는 목적격 관계대명사절 UNIT 2 ▶ the sound가 선행사이며 that이 이끄는 주격 관계대명사절이 이 이를 꾸며준다. 이를 꾸며준다. 3 ▶ the jeans가 선행사이며 which 또는 that이 생략된 목적격 관계대명사절이 이를 꾸며준다. 30 기타 구문 EXERCISE A E humor. principal. 1 Have you read the book that I gave you? 2 I like teachers who[that] have a good sense of 3 I don’t like people who talk too much. 4 The man who is talking to the students is the 5 Chess is a game (which[that]) many people play. 1 내가 너에게 준 책을 읽어보았니? ▶ 목적격 관계대명사 that이 관계대명사절 안에서 목적어 역할을 하고 있으므로 목적어를 중복으로 쓰지 않는다. (that I gave you the book → that I gave you) 1 isn’t she 2 don’t you 3 can’t he 4 did you 5 was it 6 didn’t they 1 로라는 너보다 나이가 더 많아, 그렇지 않니? ▶ be동사가 있는 문장의 부가의문문은 「be동사 + 대명사?」 형태이다. 긍정문 뒤에는 부정의 부가의문문을 쓴다. 2 너는 그녀의 어머니를 알아, 그렇지 않니? ▶ 일반동사가 있는 문장의 부가의문문은 「do동사 + 대명사?」 형태이다. 긍정문 뒤에는 부정의 부가의문문을 쓴다. 3 폴은 컴퓨터를 고칠 수 있어, 그렇지 않니? ▶ 조동사가 있는 문장의 부가의문문은 「조동사 + 대명사?」 형태이다. 긍정문 뒤에는 부정의 부가의문문을 쓴다. 4 너는 어제 샤워를 하지 않았어, 그렇지? 2 나는 좋은 유머 감각이 있는 선생님들이 좋다. ▶ 선행사가 사람일 때는 관계대명사 who 또는 that을 쓴다. ▶ 일반동사가 있는 문장의 부가의문문은 「do동사 + 대명사?」 형태이다. 시제는 앞 문장(과거시제)에 일치시킨다. 부정문 (which → who[that]) 3 나는 말을 너무 많이 하는 사람들을 좋아하지 않는다. ▶ 주격 관계대명사 뒤의 동사는 선행사(people)의 수에 일치시킨다. (who talks → who talk) 4 학생들에게 이야기하고 있는 남자는 교장이다. ▶ 주어는 주격 관계대명사절 who is talking to the students가 꾸며주는 3인칭 단수 The man이므로 문장 전체의 동사인 be동사는 is로 쓴다. (are → is) 뒤에는 긍정의 부가의문문을 쓴다. 5 라이언의 차는 건물 뒤에 주차되어 있지 않았어, 그렇지? ▶ be동사가 있는 문장의 부가의문문은 「be동사 + 대명사?」의 형태이다. 시제는 앞 문장(과거시제)에 일치시킨다. 부정문 뒤에는 긍정의 부가의문문을 쓴다. 6 그 학생들은 그가 자신들의 선생님이 되기를 바랐어, 그렇지 않니? ▶ 일반동사가 있는 문장의 부가의문문은 「do동사 + 대명사?」의 형태이다. 시제는 앞 문장(과거시제)에 일치시킨다. 긍정문 5 체스는 많은 사람들이 하는 게임이다. 뒤에는 부정의 부가의문문을 쓴다. ▶ 선행사가 사물일 때는 관계대명사 which 또는 that을 쓰며, 목적격 관계대명사는 생략할 수 있다. (who → which 또는 that 또는 생략) B 1 Don’t 2 Do 3 Let’s 4 Don’t be 5 Never 6 Go 1 움직이지 마. 2 최선을 다해라. ▶ 부정 명령문은 「Don’t + 동사원형 ∼.」의 형태이다. 어휘 do one’s best 최선을 다하다 ▶ 긍정 명령문은 「동사원형 ∼.」의 형태이다. 3 동물원에 가자. ▶ 「Let’s + 동사원형 ∼」은 ‘∼하자.’라는 뜻이다. 4 다시는 지각하지 마라. ▶ be동사가 쓰인 문장의 부정 명령문은 「Don’t be ∼.」의 형태이다. 46 G-ZONE 정답 및 해설 47 5 나를 절대 잊지 마. ▶ 「Never + 동사원형 ∼.」은 ‘절대 ~하지 마라.’는 뜻으로 「Don’t + 동사원형 ∼.」보다 더욱 강한 금지를 나타낸다. 6 지금 당장 자러 가라. 5 What a sweet pie it is! 6 She didn’t come to the party, did she? 7 How about opening the door? ▶ 긍정 명령문은 「동사원형 ∼.」의 형태이다. 1 너는 커피를 좋아해, 그렇지 않니? / 너는 커피를 좋아하지 않아, 그렇지? 2 화내지 마. ▶ 긍정문 뒤에는 부정의 부가의문문을, 부정문 뒤에는 긍정의 부가의문문을 써야 한다. (do you → don’t you 또는 like→ don’t like) ▶ be동사가 쓰인 문장의 부정 명령문은 「Don’t be ∼.」의 형태이다. (Don’t → Don’t be) 3 비가 정말 부슬부슬 떨어지는구나! 쓴다. (What → How) 4 그 에스컬레이터를 이용하지 말자. ▶ 강조하는 것이 부사(gently)이므로 How로 시작하는 감탄문을 ▶ 「Let’s + 동사원형 ∼」의 부정문은 Let’s 뒤에 not을 붙여 만든다. (Let’s use not → Let’s not use) 5 정말 달콤한 파이구나! ▶ 강조하는 것이 명사(a sweet pie)이므로 What으로 시작하는 감탄문을 쓴다. (How → What) 6 그녀는 그 파티에 오지 않았어, 그렇지? ▶ 부가의문문의 do동사는 앞 문장과 시제가 일치해야 한다. ▶ ‘~하는 게 어때?’라는 뜻의 제안문은 「How about + 동사원형 -ing ∼?」의 형태이다. (open → opening) 6 ▶ 「Why don’t we + 동사원형 ∼?」은 ‘∼하는 게 어때?’라는 (does she → did she) 7 문을 여는 게 어때? 1 Let’s start now 2 How about sending the book 3 Shall we make some cookies 4 Let’s not buy this color 5 What about heating this spaghetti 6 Why don’t we join the science club 1 ▶ 「Let’s + 동사원형 ∼」은 ‘∼하자.’라는 뜻이다. 2 ▶ 「How about + 동사원형-ing ∼?」는 ‘∼하는 게 어때?’라는 3 ▶ 「Shall we + 동사원형 ∼?」은 ‘우리 ~할까?’라는 뜻이다. 4 ▶ 「Let’s + 동사원형 ∼」의 부정문은 Let’s 뒤에 not을 붙여 만들며, ‘~하지 말자.’라는 뜻이다. 5 ▶ 「What about + 동사원형-ing ∼?」은 ‘∼하는 게 어때?’라는 뜻이다. 뜻이다. 뜻이다. 1 this puzzle is 2 What a sad movie 3 What a nice boy 1 이 퍼즐은 정말 어렵구나! 2 정말 슬픈 영화구나! 3 그는 정말 착한 소년이구나! 1 ▶ 강조하는 것이 형용사 또는 부사일 때는 「How + 형용사[부사] (+ 주어 + 동사)!」 형태의 How로 시작하는 감탄문을 쓴다. 2, 3 ▶ 강조하는 것이 명사일 때는 「What + (a[an]) + (형용사) + 명사 (+ 주어 + 동사)!」 형태의 What으로 시작하는 감탄문을 쓴다. C D E 1 You like coffee, don’t you? 또는 You don’t like coffee, do you? 2 Don’t be angry. 3 How gently the rain falls! 4 Let’s not use the escalator. 48 G-ZONE 48 G-ZONE 정답 및 해설 49 REVIEW TEST 06 1 ④ 2 ③ 3 ① 4 ④ 5 ② 6 ④ 7 ⑤ 8 ③ 9 ① 10 ② 11 ④ 12 ① 13 Don’t look 14 Let’s not 15 can I 16 ① 17 ⑤ 18 How 19 don’t 20 that 21 ⑤ 22 ② 23 What a beautiful place 24 How small the animals are 25 The man who sits next to you 26 ① 27 ④ 28 ⑤ 29 ② 30 (1) ⓐ Why we don’t → Why don’t we (2) ⓑ which → that (3) ⓔ What energetic a boy → What an energetic boy 1 나는 너와 함께 가고 싶지만, 그럴 수 없어. ③ 나는 빌린 책을 읽고 있다. ④ 이것은 일본에서 만들어진 자동차이다. ⑤ 내가 어제 본 그 영화는 재밌었다. ▶ ③ 선행사 the book이 사물이므로 관계대명사 which 또는 that을 써야 한다. (whom → which[that]) 9 우리 버스에 타면 어떤 것도 먹지 말자. ▶ ‘~하자.’라는 뜻의 「Let’s + 동사원형 ~」의 부정문은 「Let’s not + 동사원형 ~」의 형태로 쓴다. 10 ① 네가 오늘 만난 소녀를 봐. ② 거북이는 오래 사는 동물이다. ▶ 서로 반대되는 내용을 연결하므로 등위접속사 but이 적절하다. ③ 나는 나의 남자친구가 원한 모자를 샀다. ④ 내 여동생은 내가 산 코트를 좋아하지 않는다. 2 당신이 우리를 도와줄 수 있다면 기쁠 것입니다. ⑤ 짐은 내가 버스에서 보는 이웃이 있다. ▶ ‘∼하다면, ~하는 경우에는’이라는 뜻의 조건을 나타내는 ▶ ② 목적격 관계대명사는 생략할 수 있으나, 주격 관계대명사는 종속접속사 if가 적절하다. 생략할 수 없다. 3 문제는 우리에게 충분한 시간이 없다는 것이다. 11 내 사무실에서 일하는 사람들은 매우 부지런하다. ▶ 주격 보어로 쓰인 명사절을 이끄는 종속접속사 that이 적절하다. 4 비가 오고 있었기 때문에 나는 택시를 탔다. ▶ ‘∼이기 때문에’라는 뜻의 이유를 나타내는 종속접속사 어휘 diligent 부지런한 ▶ 선행사 The people이 사람이고 관계대명사절 안에서 주어 역할을 하므로 주격 관계대명사 who[that]를 쓰며, 이때 동사 work는 선행사의 수에 일치시킨다. because가 적절하다. 12 네가 잃어버린 그 열쇠들을 찾았니? 5 그녀의 아버지는 그녀가 어렸을 때 돌아가셨다. ▶ ‘∼할 때’라는 뜻의 때를 나타내는 종속접속사 when이 목적격 관계대명사는 생략할 수 있다. ▶ 선행사 the keys가 사물이고 관계대명사절 안에서 목적어 역할을 하므로 목적격 관계대명사 which[that]를 쓰며, 이때 적절하다. 6 ① 그 아기는 정말 사랑스럽구나! ② 그는 정말 빠른 스케이터구나! ③ 그녀는 정말 아름답게 춤추는구나! ④ 그들은 정말 친절한 사람들이구나! 13 ▶ 일반동사가 쓰인 문장의 부정 명령문은 「Don’t + 동사원형 ∼.」이다. 14 ▶ 「Let’s + 동사원형 ∼」은 ‘~하자.’라는 뜻이며, 부정문은 「Let’s not + 동사원형 ~」의 형태로 써서 ‘~하지 말자.’라는 뜻을 ⑤ 그 동물은 정말 이상한 꼬리를 가졌구나! 표현한다. ▶ ④ 강조하는 것이 명사(kind people)이므로 How가 아닌 What으로 시작하는 감탄문을 써야 한다. (How → What) 15 ▶ 조동사가 있는 문장의 부가의문문은 「조동사 + 대명사?」 형태이다. 부정문 뒤에는 긍정의 부가의문문을 쓴다. 7 ① 나는 그들이 나를 좋아하지 않는다는 것을 안다. ② 그녀는 편지 한 통을 쓰고 그것을 보냈다. 16 [보기] 그녀가 그린 그림은 매우 아름답다. ③ 그는 그녀에게 전화를 걸었지만, 그녀는 받지 않았다. ① 나는 그가 쓴 곡들을 정말 좋아한다. ④ 나는 커피를 좋아하지 않기 때문에 차를 마신다. ⑤ 내일 화창하다면 우리는 축구를 할 것이디. ▶ ⑤ 조건의 부사절에서는 현재형 동사로 미래의 일을 나타낸다. (it will be → it’s[it is]) ② 그는 매우 비싼 차를 가지고 있다. ③ 이것은 금으로 만들어진 반지이다. 어휘 be made of ~로 만들어지다 ④ 답을 아는 그 소년은 미소를 지었다. ⑤ 선글라스를 쓰고 있는 그 남자를 봐. 8 ① 나는 의사인 친구가 있다. ② 제니퍼는 내가 좋아하는 소녀다. ▶ [보기]와 ①의 that은 목적격 관계대명사이며, 나머지는 주격 관계대명사이다. 48 G-ZONE 정답 및 해설 49 17 ▶ ‘~하는 동안에’라는 뜻의 때를 나타내는 접속사 while이 yesterday → the man that I met yesterday) 적절하다. 18 (1) 그는 정말 진지하구나! 어휘 serious 심각한, 진지한 ⑤ 열심히 공부하지 않는 많은 학생들이 있다. ▶ 주격 관계대명사 who가 쓰였으므로, 관계대명사절에서 주어를 중복으로 쓰지 않는다. (many students who they don’t study hard → many students who don’t study hard) (2) 그의 여동생은 정말 세심하구나! 어휘 sensitive 세심한, 예민한 ▶ 강조하는 말이 둘 다 형용사이므로 How로 시작하는 감탄문을 23 ▶ 강조하는 말이 명사(a beautiful place)이므로 「What + a[an] + 형용사 + 명사 (+ 주어 + 동사)!」 형태의 감탄문으로 쓴다. 써야 한다. 19 (1) 부디 아무 말도 하지 말아줘. 24 ▶ 강조하는 말이 형용사(small)이므로 「How + 형용사[부사] + (2) 너는 스포츠를 즐기지 않아, 그렇지? ▶ (1)의 Don’t는 ‘~하지 마라.’는 뜻의 부정 명령문을, (2)의 주어 + 동사!」 형태의 감탄문으로 써야 한다. don’t는 긍정의 부가의문문 앞에 쓰인 평서문을 부정문으로 25 어휘 Irish 아일랜드인(의), 아일랜드어(의), 아일랜드의 만든다. 있다. 20 (1) 나는 네가 내게 준 스카프를 했다. (2) 그는 내가 자기를 좋아한다고 생각한다. ▶ (1)에는 목적격 관계대명사 that이, (2)에는 동사 thinks의 목적어로 쓰이는 명사절을 이끄는 접속사 that이 들어갈 수 21 ① 너는 그의 주소를 알지, 그렇지 않니? ▶ 부가의문문은 앞 문장의 시제(현재시제)와 일치시킨다. (didn’t you → don’t you) ▶ The man이 선행사이고 관계대명사절 who sits next to you가 선행사를 꾸며주는 형태로 써야 한다. 26 ▶ ① 조건을 나타내는 부사절에서는 현재형 동사로 미래의 일을 나타낸다. 27 ▶ ④ ‘Why do we park here?’는 ‘우리는 왜 여기에 주차하니?’라는 뜻이다. 우리말과 같은 뜻이 되려면 ‘Why don’t we park here?’로 써야 한다. Why don’t we + 동사원형 ~?: ~하는 게 어때? ② 그는 골프 하는 것을 좋아하지, 그렇지 않니? 28 ① 나는 우리가 규칙을 준수해야 한다고 생각한다. ▶ 부정문 뒤에는 긍정의 부가의문문을 쓴다. (does he → doesn’t he) ③ 너는 내게 다시 전화할 거지, 그렇지 않니? ▶ 긍정문 뒤에는 부정의 부가의문문을 쓴다. (will you → won’t you) 어휘 obey 복종하다, 따르다 ② 그는 네가 여기 있다는 것을 모른다. ③ 너는 그가 이걸 할 수 있다고 믿니? ④ 나는 사고가 있었던 것을 기억한다. ⑤ 그녀가 작가였다는 것은 놀라웠다. ④ 프레드는 너보다 나이가 더 많지, 그렇지 않니? ▶ ⑤의 that은 (진)주어로 쓰인 명사절을 이끄는 that이고, ▶ 부가의문문은 앞 문장의 시제(현재시제)와 일치시킨다. 나머지는 목적어로 쓰인 명사절을 이끄는 that이다. (wasn’t he → isn’t he) ⑤ 그들은 네 친구야, 그렇지 않니? 22 ① 새라는 매우 영리한 고양이가 있다. a cat which[that] is very clever) ② 마이크는 키가 매우 큰 형이 있다. ③ 이것은 내가 지난주에 산 시계이다. 29 ① 한 씨는 한국인이다. 그는 미국으로 이사했다. → 한 씨는 미국으로 이사한 한국인이다. ② 그 경기는 재밌었다. 나는 그것을 보았다. ③ 이것은 그 CD이다. 나는 그것을 사고 싶다. → 이것은 내가 사고 싶은 CD이다. ④ 사진을 보여줘. 너는 그것을 찍었다. ▶ 주격 관계대명사는 생략할 수 없다. (a cat is very clever → → 내가 본 그 경기는 재밌었다. ▶ 목적격 관계대명사 which[that]가 생략된 문장으로, → 네가 찍은 사진을 보여줘. 관계대명사절 안에서 목적어를 중복으로 쓰지 않는다. (the watch I bought it last week → the watch I bought last week) ④ 그는 내가 어제 만난 남자이다. ⑤ 이것은 길이다. 그것은 그 호텔로 이어진다. → 이것은 그 호텔로 이어지는 길이다. 어휘 lead to ~로 이어지다 ▶ ② The game을 선행사로 하는 목적격 관계대명사절이 연결되어야 하며, 내용상 관계대명사절이 선행사 바로 다음에 ▶ 목적격 관계대명사 that이 쓰였으므로, 관계대명사절 안에서 목적어를 중복으로 쓰지 않는다. (the man that I met him 와야 한다. 50 G-ZONE 정답 및 해설 51  (→ The game that I watched was exciting.) 30 A : 우리 펜싱 동아리에 드는 게 어때? B : 나는 그게 비싼 스포츠라고 들었어. A : 흠... 회비를 확인한 후에 결정해도 돼. 펜싱은 내가 정말 4 A : 너는 누군가를 기다리고 있니? B : 응, 나는 헬렌을 기다리고 있어. ▶ Yes로 답하였고 대답의 주어가 I, 동사가 be동사인 것으로 보아, 「Are you ~?」로 시작하는 의문문(진행형)이다. 배우고 싶은 스포츠야. 5 A : 이것을 바꿀 계획이 있니? B : 너는 정말 에너지 넘치는 아이야! 어휘 fee 요금; *회비 / energetic 에너지 넘치는, 활동적인 ▶ (1) ⓐ ‘~하는 게 어때?’라는 뜻의 제안문은 「Why don’t we + 동사원형 ~?」을 쓴다. (Why we don’t → Why don’t we) (2) ⓑ 절이 문장에서 명사 역할(동사 heard의 목적어)을 하도록 이끄는 접속사는 that이다. (which → that) (3) ⓔ 명사를 강조할 때는 「What + (a[an]) + (형용사) + 명사 (+ 주어 + 동사)!」 형태의 What으로 시작하는 감탄문을 쓴다. 발음이 모음으로 시작되는 단어 앞에는 a 대신 an을 쓴다. (What energetic a boy → What an energetic boy) 총괄 TEST 01 1 ⑤ 2 ③ 3 ④ 4 Are you 5 there aren’t 6 ③ 7 What do you usually have for lunch 8 ② 9 ③ 10 (1) ⓐ (2) ⓓ (3) ⓒ (4) ⓑ 11 ③ 12 ② 13 (1) harder (2) luckiest 14 ③ 15 was made, by 16 ③ 17 ④ 18 ④ 19 ① 20 ① 21 ③ 22 ⑤ 23 ① 24 Why don’t we 25 don’t be[get] 26 How easy 27 aren’t they 28 ② 29 ③ 30 ⑤ 1 ① 만나다 – 듣다 ② 컴퓨터 – 물 ③ 그녀 – 그들[그것들] ④ 흥미로운 – 가득 찬 ⑤ ~부터 – ~ 때문에 ▶ ① 동사 ② 명사 ③ 대명사 ④ 형용사 ⑤ 전치사 – 접속사 2 ① open (열다) – opened – opened ② try (시도하다) – tried – tried ③ sleep (자다) – slept – slept ④ eat (먹다) – ate – eaten ⑤ see (보다) – saw – seen ▶ ③ sleep은 불규칙 동사로, 과거형은 slept이다. 3 ① 지금 몇 시니? ② 오늘은 춥고 바람이 분다. ③ 오늘은 무슨 요일이니? ④ 로렌은 어제 그것을 샀다. B : 아니, 없어. ▶ 「Are there ~?」에 대한 대답은 ‘Yes, there are.’ 또는 ‘No, there aren’t.’이다. No로 답하였으므로 there aren’t를 쓴다. 6 ① 너는 몇 살이니? ② 너는 얼마나 많은 연필을 가지고 있니? ③ 너의 어머니 생신은 언제니? ④ 너의 형은 키가 얼마나 크니? ⑤ 이 딸기잼은 얼마에요? ▶ ③은 날짜를 묻고 있으므로 When, 나머지는 형용사[부사]와 함께 쓰며 ‘얼마나 ~한[~하게]’이라는 뜻을 나타내므로 How를 쓴다. 7 B : 나는 보통 샌드위치를 먹어. ▶ 의문사가 있는 일반동사의 의문문은 「의문사 + do[does] + 주어 + 동사원형 ~?」의 형태로 쓴다. 빈도부사 usually는 일반동사 앞에 쓴다. 8 나는 오늘 아침에 우유를 마셨다. ①, ②, ④ 조금의, 약간의 ③, ⑤ 많은 ▶ ② a few는 셀 수 있는 명사 앞에 쓰여 수를 나타낸다. milk는 셀 수 없는 명사이다. 9 나는 오늘 아침에 편지를 . ① 썼다 ② 받았다 ③ 남았다 ④ 보냈다 ⑤ 읽었다 ▶ ③ remain은 목적어와 함께 쓰는 동사가 아니다. 10 (1) put(놓다)–put–put (A–A–A) (2) go(가다)–went–gone (A–B–C) (3) buy(사다)–bought–bought (A–B–B) (4) come(오다)–came–come (A–B–A) 11 ① 나는 매일 샤워를 한다. ② 그는 오사카에 있는 학교에서 수학을 가르친다. ③ 그 아이들은 노래 부르는 것을 좋아한다. ④ 신디와 나는 함께 공부하고 일한다. ⑤ 그들은 우리에 관해 알지 못한다. ▶ ③ 주어 The children이 복수이므로 동사원형을 써야 한다. (loves → love) ⑤ 5시이다. ▶ ④의 it은 ‘그것’이라는 뜻의 대명사이며, 나머지는 시간, 12 ① 그는 어렸을 때 키가 매우 작았다. 날씨, 요일 등을 나타낼 때 쓰는 비인칭 주어로 따로 해석하지 ② 그녀는 한 시간 전에 집에 갔다. 않는다. 50 G-ZONE 정답 및 해설 51 ▶ tooth의 복수형은 teeth이다. (tooths → teeth) 20 [보기] 미란다는 조심스럽게 운전한다. (동사 drives를 꾸밈) ③ 나뭇잎들은 가을에 빨갛고 노랗게 변한다. ④ 그 영화는 오늘 밤 10시에 시작한다. ⑤ 나는 다음 주에 뉴욕으로 떠날 것이다. 어휘 leave for ~로[~을 향해] 떠나다 ▶ ② 현재완료형은 an hour ago와 같이 구체적인 과거를 나타내는 말과 함께 쓰지 않으므로 과거시제를 써야 한다. (has gone → went) 13 ▶ (1) ‘더 열심히’라는 뜻은 hard의 비교급 harder로 나타낸다. (2) ‘가장 운이 좋은’이라는 뜻은 lucky의 최상급 luckiest로 나타낸다. 「자음 + y」로 끝나는 형용사의 최상급은 y를 i로 바꾸고 -est를 붙인다. 14 ① 그 아기는 다섯 개의 이가 있다. ② 내게 10장의 종이를 줄래? ▶ 종이는 셀 수 없는 명사이므로 piece 등의 단위를 써서 양을 나타낸다. (ten papers → ten pieces of paper) ③ 나는 여행 중에 물 한 병을 마셨다. ④ 그는 아침 식사로 빵 두 조각을 먹는다. ▶ 빵은 셀 수 없는 명사이므로 -s를 붙일 수 없다. (two slices of breads → two slices of bread) ⑤ 그녀는 매일 한 시간 동안 영어를 공부한다. ▶ hour는 발음이 모음으로 시작하므로 앞에 an을 쓴다. (a hour → an hour) 15 다나는 그녀의 아기를 위해 아름다운 드레스를 만들었다. → 아름다운 드레스는 다나에 의해 그녀의 아기를 위하여 만들어졌다. 「by + 목적격」의 형태로 나타낸다. 16 ① 나는 일본어를 할 수 있다. ② 브라운 씨와 얘기할 수 있을까요? ③ 너는 그 강 근처에 가면 안 된다. – 너는 그 강 근처에 갈 필요가 없다. ④ 제가 정장을 입어야 하나요? 어휘 suit 정장 (한 벌) ⑤ 브라이언이 옳을지도 모른다. ▶ ③ must not은 ‘~해서는 안 된다’라는 금지의 뜻이고, don’t have to는 ‘~할 필요가 없다’라는 불필요의 뜻이다. 17 •그 영화는 10시 반까지는 끝날 것이다. •너는 내일까지 그것을 해야 한다. •헨리는 자전거로 출근한다. ▶ by는 ‘~까지’라는 뜻의 완료 기한을 나타내거나, ‘~을 타고, ~을 이용하여’라는 뜻의 교통수단을 나타낸다. 18 A : 제가 창문을 닫아도 될까요? B : ①, ②, ③ 물론입니다. ④ 네, 그래야만 합니다. ⑤ 죄송하지만 안 됩니다. ▶ ④의 ‘Yes, you must.’는 의무를 묻는 질문인 「Must I ~?」(~해야 하나요?)에 대한 긍정의 대답이다. 19 ▶ look은 전치사 for/at/after와 함께 하나의 동사처럼 쓰이기도 한다. 전치사에 따라 뜻이 달라짐에 유의한다. look for: ~을 찾다 look at: ~을 보다 look after: ~을 돌보다 ① 짐은 숙제를 빨리 끝냈다. (동사 finished를 꾸밈) ② 소진이는 매우 친절한 소녀이다. (형용사 kind를 꾸밈) ③ 이 빵은 맛이 정말 좋다. (형용사 good을 꾸밈) ④ 벤은 기타를 꽤 잘 연주할 수 있다. (부사 well을 꾸밈) ⑤ 운 좋게도, 우리는 시험을 통과했다. (문장 전체를 꾸밈) ▶ [보기]의 부사 carefully는 동사를 꾸며주고, ①의 부사 quickly도 동사를 꾸며준다. 나머지도 부사들은 형용사, 다른 부사, 문장 전체를 꾸미고 있다. 21 ① 리사는 영화 표를 샀다. ② 맥스는 여행하는 것을 아주 즐긴다. ③ 알렉스와 헨리는 친한 친구이다. ④ 나는 아침 식사로 시리얼을 먹는다. 어휘 cereal 시리얼 ▶ ③ best friends는 주어 Alex and Henry를 보충 설명하는 보어이며, 나머지는 동사의 목적어이다. 22 ① 나는 패션모델인 여자를 안다. ② 전화 통화를 하고 있는 여자는 내 언니이다. 어휘 talk on the phone 전화 통화를 하다 ③ 그는 내가 TV에서 본 작가이다. ④ 내가 가장 좋아하는 배우는 휴 잭맨이다. ⑤ 오렌지는 풍부한 비타민C가 들어있는 과일이다. ▶ ⑤는 선행사 a fruit가 사물이므로 which를, 나머지는 선행사가 사람이므로 who를 쓴다. ①, ②, ⑤는 주격 관계대명사, ③, ④는 목적격 관계대명사이다. 23 ▶ ① 과거부터 현재까지 계속되는 일을 묻고 있으므로 현재완료형을 쓴다. 의문사가 있는 현재완료형의 의문문은 「의문사 + have[has] + 주어 + 과거분사 ~?」 형태로 쓴다. ▶ 과거시제의 수동태는 「was[were] + 과거분사」이고, 행위자는 ⑤ 맨디는 그녀의 친구들을 사랑한다. 52 G-ZONE 정답 및 해설 53 24 ▶ ‘~하는 게 어때?’라는 제안문은 「Why don’t we + 동사원형 ~?」 또는 「How[What] about + 동사원형-ing ~?」의 형태로 총괄 TEST 02 쓴다. 27 ▶ 긍정문 뒤에는 부정의 부가의문문을, 부정문 뒤에는 긍정의 1 ① 어리석은 ② 다정한 ③ 운이 좋은 ④ 빨리 ⑤ 사랑스러운 25 ▶ 부정 명령문은 「Don’t + 동사원형 ~.」 형태이다. 26 ▶ 강조하는 말이 형용사(easy)이므로 「How + 형용사 + 주어 + 동사!」 형태의 감탄문을 쓴다. 부가의문문을 쓴다. be동사가 있는 문장의 부가의문문은 「be동사 + 대명사?」의 형태로 쓴다. 28 ① 금은 광산에서 발견된다. 어휘 mine 광산 ② 피곤한 하루였다. ③ 정말 실망스러운 쇼구나! 어휘 disappointing 실망스러운 ④ 제임스는 스페인어로 쓰인 책을 샀다. ⑤ TV 켜지 마세요! 아기가 자고 있어요. ▶ ② ‘피곤하게 만드는’이라는 능동의 뜻이 되어야 하므로 현재분사를 써야 한다. (tired → tiring) ② 나의 꿈은 유명한 가수가 되는 것이다. ③ 그들은 인도네시아에 가는 것을 계획했다. ④ 그의 취미는 컴퓨터 게임을 하는 것이다. 어휘 homemade 집에서 만든, 손으로 만든 ▶ ③ 동사 plan은 목적어로 to부정사를 쓴다. (going to Indonesia → to go to Indonesia) 30 ① 나의 꿈은 피겨 스케이팅 선수가 되는 것이다. (보어) ② 잘 자는 것은 건강에 중요하다. (주어) ③ 사진을 찍는 것은 흥미롭다. (진주어) ④ 나는 뭔가 단것을 먹고 싶다. (동사 want의 목적어) 29 ① 그녀는 낯선 장소들을 여행하는 것을 무척 좋아한다. ② 여기서 우리 학교까지는 3km이다. (거리) ⑤ 그 수업은 가정식 파스타 만들기에 관한 것이었다. ▶ ⑤의 It은 ‘그것’이라는 뜻의 대명사이고, [보기]와 나머지는 모두 시간, 요일, 날씨, 명암, 거리 등을 나타낼 때 쓰는 비인칭 ⑤ 나를 도와줄 누구 없니? 6 ▶ ⑤ read는 read[ri:d]–read[red]–read[red]로 불규칙 ▶ ⑤는 대명사 anyone을 꾸며주는 형용사 역할을 하는 변화한다. to부정사구이며, 나머지는 주어, 보어, 목적어로 쓰여 명사 역할을 하는 to부정사구이다. 1 ④ 2 ② 3 ③ 4 ⑤ 5 (1) a piece of (2) a cup of 6 ⑤ 7 ④ 8 ② 9 ② 10 has known, since 11 No, doesn’t 12 ③ 13 ② 14 ② 15 ⑤ 16 ④ 17 ② 18 ③ 19 ③ 20 ② 21 ③ 22 ⑤ 23 is not as tall as 24 ④ 25 ② 26 ① 27 much faster than 28 ② 29 ① 30 (1) ⓐ nice day → a nice day (2) ⓓ go → going ▶ ④ quickly는 부사이고, 나머지는 모두 형용사이다. 2 어휘 belief 믿음 ① box – boxes ④ photo – photos ③ belief – beliefs ⑤ potato – potatoes 3 ▶ ③ ‘주다’라는 뜻을 가진 수여동사 뒤에는 ‘누구에게’에 해당하는 간접목적어와 ‘무엇을’에 해당하는 직접목적어가 순서대로 이어진다. 간접목적어는 me, 직접목적어는 English이다. 4 [보기] 우와, 금요일이다! (요일) ① 오늘은 바람이 많이 분다. (날씨) ③ 이 방은 매우 어둡다. (명암) ④ 10시이다. (시간) ⑤ 그것은 나의 책가방이다. 주어이다. 5 (1) 종이 한 장 줄래? (2) 로렌은 점심 식사 후에 커피 한 잔 마시는 것을 좋아한다. ▶ paper와 coffee는 셀 수 없는 명사(물질명사)이므로 piece, cup 등의 단위를 써서 양을 나타낸다. 7 그것은 오전 11시에 시작해. ① 지금 몇 시니? ② 너는 하루를 어떻게 시작하니? ③ 어떤 색이 네가 가장 좋아하는 색이니? ④ 그 경기는 언제 시작하니? ⑤ 너는 왜 골프 수업을 듣기 시작했니? ▶ ④ 시작하는 시간에 대해 답하고 있으므로, 언제인지를 묻는 의문사 When으로 시작하는 질문이 자연스럽다. 52 G-ZONE 정답 및 해설 53 8 A : 너는 어제 어디에 있었니? B : 나는 집에 있었어. ▶ be동사의 과거형(was)으로 답하고 있고 yesterday가 ▶ 명사 wallet을 꾸미는 소유격이 필요하므로 소유대명사 hers를 소유격으로 고친다. (hers wallet → her wallet) ③ 그들은 그녀를 아주 많이 사랑한다. 있으므로, 과거의 일을 질문했음을 알 수 있다. 질문의 주어가 ▶ 문장의 주어로 쓰였으므로 소유격 Their를 주격으로 고친다. you이므로 were가 적절하다. (Their → They) ④ 이 가방은 내 가방이[것이] 아니다. 그것은 그의 것이다. 9 [보기] 죄송하지만, 저도 여기에 처음 온 사람입니다. ▶ my를 my bag으로 고치거나, 소유대명사 mine으로 고친다. 어휘 stranger *(어떤 곳에) 처음 온 사람; 낯선 사람 ① 린다는 모델처럼 매우 키가 크다. ② 나는 방과 후에 보통 과학을 공부한다. (my → my bag 또는 mine) ⑤ 그는 모든 학생의 이름을 안다. ③ 그들은 나의 부모님이다. 그들은 선생님이다. 16 제니는 서울에서 살아왔다. ④ 휴는 코미디언이다. 그는 아주 웃기다. ⑤ 그녀의 꿈은 변호사가 되는 것이다. ① 2012년 이래로 ② 대학 때 이래로 ③ 5년 동안 ④ 10년 전에 어휘 lawyer 변호사 ▶ ②의 science는 동사 study의 목적어이고, [보기]와 나머지는 ⑤ 8월 이래로 ▶ 현재완료형 문장이므로 ④의 ten years ago와 같이 구체적인 모두 be동사 뒤에서 주어를 보충 설명하는 주격 보어로 과거를 가리키는 말은 쓸 수 없다. 쓰였다. 10 ▶ 과거 시점인 2010년부터 현재까지의 일을 말하고 있으므로 현재완료형을 쓴다. 주어가 3인칭 단수(Judy)이므로 has를 써야 한다. ‘~이래로 (지금까지)’라는 뜻으로 완료형과 주로 쓰이는 전치사는 since이다. 17 그녀는 요리하는 것을 않았다. ① 좋아하지 ② 즐기지 ③ 사랑하지 ④ 시작하지 ⑤ 싫어하지 ▶ ② 동사 enjoy는 목적어로 동명사를 쓴다. like, love, begin, hate 등의 동사는 to부정사와 동명사 모두 목적어로 쓴다. 11 A : 제시는 운동하는 것을 좋아하지 않니? 18 메리는 보인다. ▶ ‘~하지 않니?’라는 뜻의 부정의문문은 질문의 형태를 의식하지 ① 멋진 (형용사) ② 늙은 (형용사) 말고 대답의 내용이 긍정이면 Yes, 부정이면 No로 답한다. ③ 행복하게 (부사) ④ 목이 마른 (형용사) 12 [보기] 나는 자전거를 아주 잘 탈 수 있다. (능력) ▶ look은 보어와 함께 쓰는 동사이다. 부사는 보어로 쓸 수 없다. ① 여기에서 담배를 피우셔도 됩니다. (허가) ② 제가 들어가도 될까요? (허가) ③ 나는 바이올린을 켤 수 있다. (능력) ④ 너 나를 도와줄 수 있니? (요청) ⑤ 너 내 부탁 좀 들어줄래? (요청) 어휘 do ~ a favor ~의 부탁을 들어주다 13 ▶ ② 능력을 나타내는 be able to의 부정형은 「be동사 + not able to」이다. 14 ▶ ② 제안이나 권유를 할 때 쓰는 「Let’s + 동사원형 ~」의 부정문은 「Let’s not + 동사원형 ~」으로 나타내며, ‘~하지 말자.’라는 뜻이다. ⑤ 매우 바쁜 (부사 + 형용사) 19 ① 나는 전에 그를 본 적이 있다. ② 캐시는 베를린에 가본 적이 없다. ③ 너는 숙제를 끝냈니? ④ 수잔은 3년 전에 부산으로 이사했다. ⑤ 우리는 오늘 밤에 그 파티에 가지 않을 것이다. ▶ ③ 「have[has] + 과거분사」 형태의 현재완료형 문장에서 의문문은 주어와 have[has]의 자리를 바꾸고, 과거분사는 그대로 둔다. (finish → finished) 또는 Have를 Did로 바꾸어 과거시제 문장으로 써야 한다. (Have you finish → Did you finish) 20 ① 그녀는 거실에 없다. ② 나의 아버지는 병원에서 일하지 않으신다. 15 ① 나는 너에게 보여주려고 이 책(들)을 가져왔다. ③ 해변에 사람들이 많지 않다. ▶ this는 단수형 명사를, these는 복수형 명사를 꾸미므로 ④ 그들은 함께 설거지하지 않는다. these 또는 book을 고친다. (these book → these books 또는 this book) ② 그녀는 자기 지갑을 잃어버렸다. ⑤ 나는 오늘 밤에 일찍 자러 가지 않을 거야. ▶ ② 일반동사가 현재형이고 주어가 3인칭 단수일 때 부정문은 「doesn’t[does not] + 동사원형」의 형태이다. (doesn’t works → doesn’t work) 54 G-ZONE 정답 및 해설 55 21 •제가 질문을 해도 될까요? (허가) fast의 비교급은 faster이고, very는 비교급을 강조할 수 •조금 더 크게 말씀해 주시겠어요? (요청) 없다. 어휘 a little bit 조금 ▶ ③ 과거형 조동사 could는 ‘허가’와 ‘요청’을 나타내는 문장에 28 •거대한 쇼핑센터가 여기에 지어질 것이다. 모두 쓸 수 있으며 can보다 더 공손한 표현이다. ▶ 주어(A huge shopping center)가 행동(build)의 22 •그녀는 우리를 위해 저녁 식사를 요리했다. •그녀는 언제 일어날까? •당신의 도움에 고맙습니다. •우리는 여기에 이틀 동안 머무를 것이다. ▶ ⑤ 전치사 for는 ‘~을 위해’, ‘~에 대해(이유)’의 뜻으로 쓰인다. 또한, ‘~동안’의 뜻으로 구체적인 시간의 길이 앞에 쓴다. 대상이므로 「be동사 + 과거분사」 형태의 수동태를 쓴다. ▶ 그녀가 일어날 예상 시간을 묻는 것이므로 be going to를 쓴다. be going to가 있는 문장의 의문문은 「(의문사 +) be동사 + 주어 + going to + 동사원형 ~?」이다. 23 ▶ ‘…만큼 ~하지 않은[않게]’은 「not as + 원급 + as + 비교 ② 내가 응원하는 팀이 경기에서 이겼다. 29 ① 물을 많이 마시는 사람들은 건강하다. 대상」의 형태로 나타낸다. 24 ① 그녀의 아들은 버스로 학교에 간다. (교통수단) ② 나는 전화로 표를 예매했다. (수단·방법) 어휘 support 응원하다 ③ 나는 네가 그것을 더 잘할 수 있다고 생각한다. ④ 나는 그가 나에게 진실을 말했다고 믿는다. ⑤ 나는 우리가 함께 봤던 첫 영화를 기억한다. ③ 너는 내일까지 그것을 해야 한다. (완료 기한) ▶ ① 주격 관계대명사는 생략할 수 없다. ④ 그들은 걸어서 그 도시들을 탐험했다. ②, ⑤는 목적격 관계대명사로 생략할 수 있다. 어휘 explore 탐험하다 ③, ④는 동사의 목적어로 쓰인 명사절을 이끄는 접속사로, ⑤ 그는 신용카드로 책을 구매했다. (수단·방법) 이때 that은 생략될 때가 많다. 30 A : 정말 날씨 좋다! 우리 소풍 가자. B : 너 오늘 일 안 하지, 그렇지? A : 응, 안 해. 오늘은 공휴일이야. B : 우리 집 근처에 있는 공원에 가는 건 어때? A : 그거 좋게 들린다! (그거 좋은데!) 어휘 national holiday 공휴일, 국경일 ▶ (1) ⓐ 명사를 강조하는 감탄문은 「What + (a[an]) + (형용사) + 명사 (+ 주어 + 동사)!」의 형태로 쓴다. day가 셀 수 있는 명사이므로 a(n)가 필요하다. (nice day → a nice day) (2) ⓓ ‘~하는 게 어때?’라는 뜻의 제안문은 「How[What] about + 동사원형-ing ~?」를 쓴다. (go → going) 어휘 purchase 구매하다 / credit card 신용카드 ▶ ④ ‘도보로’, ‘걸어서’의 뜻으로 on foot을 쓴다. 나머지는 모두 전치사 by를 쓴다. 25 [보기] 무대에서 춤추는 소녀는 소피아이다. ① 별들은 밝게 빛나고 있다. (진행형) ② 그녀는 다리가 부러졌다. ③ 우리는 새로운 무언가를 만들고 있다. (진행형) ④ 주방은 내 아내에 의해 치워졌다. (수동태) ⑤ 그들은 도쿄에 가본 적이 있다. (완료형) ▶ [보기]의 dancing은 명사 The girl을 꾸며 형용사처럼 쓰인 현재분사이고, ②의 broken은 명사 leg를 꾸며 형용사처럼 쓰인 과거분사이다. 나머지는 동사의 활용에 쓰인 현재분사 또는 과거분사이다. 26 •나는 조금 늦을 것 같아. •나는 돈이 많이 없다. ▶ minute은 셀 수 있는 명사이므로 앞에 a little이나 much가 올 수 없고, money는 셀 수 없는 명사이므로 앞에 many가 올 수 없다. lots of나 a lot of는 셀 수 있는 명사와 셀 수 없는 명사 앞에 모두 쓸 수 있다. 27 보통, 기차는 차나 버스보다 훨씬 더 빠르다. ▶ ‘…보다 더 ~한[하게]’이라고 말할 때는 「비교급 + than + 비교 대상」의 형태로 쓴다. ‘훨씬’의 뜻으로 차이 나는 정도를 강조하는 much, a lot, far 등의 표현은 비교급 앞에 쓴다. 54 G-ZONE 정답 및 해설 55 MEMO